第一篇：五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、“與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。

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第二篇：五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上學(xué)期工作如激情高昂的交響曲即將走進(jìn)尾聲，面對(duì)著一學(xué)期的工作，反復(fù)的思量，患得患失之間也或多或少有一些收獲。面對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作，一學(xué)期的教學(xué)工作后我多語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)也逐漸的有了一些新的認(rèn)識(shí)。

語(yǔ)文乃是國(guó)的根本（個(gè)人簡(jiǎn)介）文字的傳播，思想的傳遞，文字乃是一個(gè)民族存在的根本體現(xiàn)，其次才是飲食和服侍，只有文字才是民族精髓的體現(xiàn)，對(duì)于五年的語(yǔ)文在文字這一塊有了新的體現(xiàn)，如：語(yǔ)文園地五充分的說(shuō)出了祖國(guó)文字的起源，有效的傳播了民族的種子。再次就是文字的運(yùn)用方面等等。面對(duì)語(yǔ)文文字的運(yùn)用和情感的傳遞方式方法等方面，現(xiàn)將我在五年級(jí)本學(xué)期里的教學(xué)方法和教學(xué)理念做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，以便在2013-2014下學(xué)期的教學(xué)工作中能夠更進(jìn)一步提高自己的教學(xué)成績(jī)，優(yōu)化自己的教法，更好的指導(dǎo)學(xué)法。

一、自省教法

在語(yǔ)文教學(xué)中用的最多就是“啟發(fā)法”在面對(duì)啟發(fā)教學(xué)中學(xué)生在自己的語(yǔ)言的傳遞中能夠體會(huì)教材傳遞的信息，其中就最需要體現(xiàn)一點(diǎn)就是教師的“語(yǔ)言素養(yǎng)”所謂的語(yǔ)言素養(yǎng)就是教師的語(yǔ)言具有感染力，學(xué)生一聽(tīng)就知道教師在講的是什么？說(shuō)的是多么？在語(yǔ)言的信息中要告訴學(xué)生什么？學(xué)生喜歡聽(tīng)見(jiàn)教師的聲音，在富有感染力的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的興趣和愛(ài)好就會(huì)逐漸增加，對(duì)語(yǔ)文著一門(mén)課就會(huì)用心去學(xué)習(xí)。怎么提高教師的語(yǔ)言素養(yǎng)呢？在這一學(xué)期的教學(xué)中，我反復(fù)的摸索和反省了自身的特點(diǎn)總結(jié)出了一些方法，希望對(duì)其他教師有所

幫助。

怎么提高語(yǔ)言素養(yǎng)呢？

1、教師首先要學(xué)會(huì)或者喜歡創(chuàng)作。有了這一點(diǎn)教師在語(yǔ)文的思維上就可以對(duì)文字的排列和特點(diǎn)上有所專研，自然而然的教師就可以再自己的潛移默化中提高了自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。例如：對(duì)寫(xiě)人，寫(xiě)物，寫(xiě)事，寫(xiě)景，甚至更具道理編寫(xiě)故事中我選擇一項(xiàng)進(jìn)行示范。寫(xiě)人吧！父親他在我心中是一個(gè)無(wú)法翻越的高山，他臉上的那一道道在歲月中洗禮過(guò)的皺紋，無(wú)處不透露著學(xué)生活的智慧。那滿頭的黑發(fā)也在時(shí)光的流逝中慢慢的退去了原有的顏色······

2、教師要愛(ài)寫(xiě)日記。日記是一個(gè)人自己對(duì)自己說(shuō)話，有助于教師在每日中言行進(jìn)行反思。為什么我沒(méi)有說(shuō)的教學(xué)方法的反思，或工作的反思呢？因?yàn)閷?duì)言行的反思才能有助于教師在自己的語(yǔ)言中用詞的好壞或者對(duì)不對(duì)，再者是否符合適宜用詞恰當(dāng)。這就能夠?qū)⒆约旱娜穗H交往的方法正確的傳授給自己的學(xué)生，這樣教師的素養(yǎng)就在無(wú)形之中就形成了。

3、學(xué)會(huì)贊美。有的教師會(huì)認(rèn)為為什么要學(xué)會(huì)贊美呢？在我的教學(xué)中我就時(shí)常的贊美孩子表?yè)P(yáng)有的教師，我就發(fā)現(xiàn)贊美是語(yǔ)文素養(yǎng)中不可缺少的一個(gè)部分。贊美能更好的鍛煉教師準(zhǔn)確的在語(yǔ)言交流中切入時(shí)機(jī)。這樣可以在提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)也在提高教師教授作文的方法，寫(xiě)作方法等等。

語(yǔ)文素養(yǎng)還需要正能量。需要文化學(xué)習(xí)氛圍，需要教師對(duì)文化的理解和現(xiàn)代社會(huì)的關(guān)注。自身是一個(gè)基礎(chǔ)環(huán)境是一個(gè)有效的動(dòng)力，人

人都需要的時(shí)候，自我也就向需要的地方靠攏。當(dāng)然這是我個(gè)人的一些看法，把這一學(xué)期的工作的一些思想說(shuō)一說(shuō)，對(duì)于不對(duì)還需要考證。

語(yǔ)文素養(yǎng)在我工作中的作用

語(yǔ)文素養(yǎng)的重視對(duì)我的教學(xué)工作起到了那些作用那？我就簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)，我自身在語(yǔ)文素養(yǎng)的支持下對(duì)教育教學(xué)工作起到的一下幫助。

1、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)我是越來(lái)越多了，不會(huì)在出現(xiàn)孩子一回答就說(shuō)“好”“很好”“不錯(cuò)”“繼續(xù)努力”現(xiàn)在的我使用的是“仿佛你就是作者，老師相信你以后就是大作家”，“你說(shuō)的就是老師想說(shuō)的”“了不起的某某”“小老師你能再說(shuō)說(shuō)嗎？”撫摸孩子的頭，輕輕拍拍孩子的肩膀等等，孩子提高了對(duì)語(yǔ)文課的熱情。

2、課堂越來(lái)越具有感染力，孩子聽(tīng)了一節(jié)課就想聽(tīng)下一節(jié)課，就嚷嚷的叫到下節(jié)課老師你也上吧！為什么會(huì)這樣？我反思后得出就是課堂具有感染力，孩子聽(tīng)的很癡迷，老師的每一個(gè)措辭都很生動(dòng)，音量的把握高低起伏抑揚(yáng)頓挫，學(xué)生就仿佛自身其中（學(xué)生告訴我就想是在幻境里一樣感覺(jué)很美麗），這樣孩子們就特別的愛(ài)上語(yǔ)文課愛(ài)去學(xué)習(xí)。

3、對(duì)寫(xiě)作的指導(dǎo)和自身寫(xiě)作的一個(gè)提升。為什么這么說(shuō)呢？在我自己語(yǔ)文的素養(yǎng)訓(xùn)練時(shí)，第一點(diǎn)就是去創(chuàng)作，用詞方面就是一個(gè)提高，對(duì)美句的創(chuàng)作也就越來(lái)越多，當(dāng)然這種方法也就熟練了，在針學(xué)生的寫(xiě)作方面我的指導(dǎo)方法也就多了起來(lái)。如：人物描寫(xiě)中的外貌描寫(xiě)的運(yùn)用。我就告訴學(xué)生手的描寫(xiě)突出了人物的什么生活現(xiàn)實(shí)，反應(yīng)

這個(gè)人的什么品質(zhì)。這樣孩子就知道在寫(xiě)作文時(shí)有什么事例來(lái)突出人物品質(zhì)和特點(diǎn)。

4、就是對(duì)孩子的情感流露了起到了一個(gè)很好榜樣作用。這學(xué)期我就發(fā)現(xiàn)我們班孩子的情感流露就顯得特別。同學(xué)間的交流孩子的用詞，情感的表述就不在那么孩子化，也不在是想說(shuō)什么就說(shuō)什么。也不在是和人交流時(shí)傻傻的，說(shuō)話很呆板的樣子。

我覺(jué)得教師的語(yǔ)文素養(yǎng)的提高還有很的好處，對(duì)己對(duì)學(xué)生都是一個(gè)互惠互利的一個(gè)方向，當(dāng)然對(duì)教學(xué)方法也是一個(gè)很高的提升。

二、工作認(rèn)識(shí)

面對(duì)自己的教育教學(xué)工作，我覺(jué)的自己應(yīng)該從兩個(gè)方面去認(rèn)識(shí)。

1、學(xué)校工作認(rèn)識(shí)

教師的工作一個(gè)是面對(duì)學(xué)生一個(gè)就是面對(duì)學(xué)校。學(xué)校工作我個(gè)人認(rèn)為作為教師這點(diǎn)上是必須要認(rèn)真面對(duì)的，如學(xué)校要舉行大型的活動(dòng)如果自己不參加或者給學(xué)校添加亂子這就是說(shuō)明一個(gè)教師的工作不合格或不到位，要做一名合格的教師首先是要對(duì)學(xué)校的工作積極認(rèn)真的去干，不能有馬虎眼。面對(duì)如今的學(xué)校工作，我們教師就應(yīng)該是向軍隊(duì)的戰(zhàn)士一樣能干并且要想辦法的去完成，但是不能蠻干，月總做好就應(yīng)該做到幾點(diǎn)。⑴、及時(shí)的接受學(xué)校的信息。⑵、處理學(xué)校的信息，并想想怎么完成。⑶、及時(shí)的與發(fā)信息的領(lǐng)導(dǎo)或部門(mén)聯(lián)系，給出總結(jié)的意見(jiàn)和方法，或者是尋求辦事的方法，力求做好。⑷、在處理學(xué)校工作時(shí)同時(shí)處理好教學(xué)工作分開(kāi)有層次（需要協(xié)調(diào)）。我認(rèn)為這樣可以干好教師的工作。

2、學(xué)生工作認(rèn)識(shí)

學(xué)生工作是教師工作的重點(diǎn)工作，教師的本質(zhì)就是教育孩子，在協(xié)調(diào)好學(xué)校工作后，教學(xué)就是首要任務(wù)，怎么做好教學(xué)工作呢？作為科任教師，我覺(jué)得應(yīng)該這樣做好教學(xué)工作。

⑴、與班主任做好交流，了解學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)狀況。⑵、與學(xué)生進(jìn)行交流，了解學(xué)生的日常心里狀態(tài)。對(duì)語(yǔ)文課的喜歡程度，對(duì)作業(yè)的布置是否過(guò)多。在寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中有什么地方不理解，思考方式和思考方向?qū)Σ粚?duì)。

⑶、了解學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。傳授學(xué)習(xí)方法。針對(duì)不同的學(xué)生傳

授不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)理念。

⑷、了解孩子的家庭情況，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)思想工作。

面對(duì)著一學(xué)期的工作，我在不斷的反思和思考中，力求針對(duì)實(shí)際情況對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，充分的將祖國(guó)的文化傳授給學(xué)生。

樊珍舟

2013年12月30日

第三篇：五年級(jí)上語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和直接領(lǐng)導(dǎo)下，在各科任老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

1、對(duì)學(xué)生加強(qiáng)思想教育，幫助他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)會(huì)正確的學(xué)習(xí)方法，教育學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，打下扎實(shí)基礎(chǔ)。

2、改變傳統(tǒng)教育“一言堂”式教學(xué)所使用的陳舊教案，集體備課，不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新。把學(xué)生作為教育教學(xué)過(guò)程的主體，從而形成主體參與型課堂教學(xué)模式所需要的新型教案。教學(xué)中我注重引導(dǎo)孩子從反復(fù)讀中把握每篇課文的主要內(nèi)容、情感，然后分析重點(diǎn)詞句，盡量避免將文章分解，將自己的感受傳授給學(xué)生。

3、在主體教育理論的指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，解決好教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的辨證統(tǒng)一，建構(gòu)學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中的主體地位，形成在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自我評(píng)價(jià)的新型育人模式。每節(jié)語(yǔ)文課，我盡量留給學(xué)生幾分鐘，讓他們談?wù)勈斋@與不足，說(shuō)說(shuō)自己、同學(xué)、老師的表現(xiàn)，從中尋找改進(jìn)辦法。

4、多采用講故事、做實(shí)驗(yàn)、猜謎語(yǔ)……等學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段創(chuàng)設(shè)情景，課前導(dǎo)入多樣化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。課后作業(yè)既要有利于夯實(shí)基礎(chǔ)，又要注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

5、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)，在興趣中學(xué)知識(shí)。本學(xué)期的第五單元是綜合性學(xué)習(xí)，在這一單元中，我放手讓學(xué)生成為老師，展示他們搜集到的材料，并說(shuō)說(shuō)自己的感受；繪制手抄報(bào)向全班展示自己的成果。但美中不足的是忽略了對(duì)個(gè)別學(xué)生的指導(dǎo)，未能使他們?nèi)硇牡耐度氲交顒?dòng)中。我想這也是我今后應(yīng)注意的。

6、“與好書(shū)交朋友”的課內(nèi)外閱讀活動(dòng)要貫穿始終。指導(dǎo)學(xué)生從書(shū)中獲取知識(shí)，并嘗試著學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法寫(xiě)一個(gè)片段，從而提升自己的寫(xiě)作水平。

7、加強(qiáng)觀察指導(dǎo)，幫助學(xué)生選擇材料，指導(dǎo)學(xué)生具體、生動(dòng)地寫(xiě)作。加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的輔導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)他人的寫(xiě)作方法，積累豐富的語(yǔ)言材料，使學(xué)生的閱讀水平和寫(xiě)作水平互協(xié)發(fā)展。關(guān)注對(duì)中下生的輔導(dǎo)，及時(shí)為他們“排憂解難”。

第四篇：2011—2012(上)五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2011—2012（上）五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

在新一輪新課程標(biāo)準(zhǔn)下，轉(zhuǎn)變觀念、改變自己的教學(xué)方法，推進(jìn)素質(zhì)教育，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下和本人的努力下，我已圓滿完成了教學(xué)工作，根據(jù)計(jì)劃的要求，在教學(xué)上取得了一定的進(jìn)步，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)安全知識(shí)教育。學(xué)生的安全始終是學(xué)校工作的大事，對(duì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行教育，確保學(xué)生的安全，有利于教學(xué)工作的開(kāi)展。

二、加強(qiáng)班級(jí)紀(jì)律的教育。沒(méi)有好的紀(jì)律，要想把學(xué)習(xí)成績(jī)搞上去是不可能的，我在班上制定班規(guī)，教育學(xué)生要遵守學(xué)校一切規(guī)章制度和班規(guī)，對(duì)遵守紀(jì)律的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。

三、鞏固學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。針對(duì)我班兩極分化嚴(yán)重的情況，首先轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，多用鼓勵(lì)，哪怕是學(xué)生的一點(diǎn)小小的進(jìn)步也要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。因材施教，通過(guò)競(jìng)賽的形式提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生叫他們不要驕傲，成績(jī)差的不要灰心，樹(shù)立學(xué)好語(yǔ)文的信心。認(rèn)真做好“三備”，嚴(yán)格把握考試關(guān)，提高了班上的成績(jī)。

四、注重學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解、加強(qiáng)學(xué)生朗讀能力的訓(xùn)練。每一篇課文上課前，我總要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，要求他們寫(xiě)出對(duì)課文的理解，有那些地方?jīng)]有讀懂，這樣做到心中有數(shù)，有針對(duì)性的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)朗讀的認(rèn)識(shí)，通過(guò)不斷的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生帶著感情去朗讀課文，提高了學(xué)生對(duì)課文的理解。

五、督促學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，提高批改作業(yè)的質(zhì)量，及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使學(xué)生及時(shí)地改正錯(cuò)誤，提高學(xué)習(xí)效率。

六、要求學(xué)生白天自覺(jué)學(xué)習(xí)，天天寫(xiě)日記，提高寫(xiě)作水平。

七、作為一名老師要時(shí)刻不斷給自己“充電”，學(xué)習(xí)新的教育手段，改進(jìn)自己的教育方法，提高自己的教學(xué)方法，做一名學(xué)生喜愛(ài)的老師，和學(xué)生打成一片，有利于成績(jī)的提高。

代課教師：劉克瑞 二0一二年一月

第五篇：五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作主要是用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。以下是小編整理的五年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀。

本學(xué)期，我擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)。

1、認(rèn)真鉆研、求實(shí)創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。

本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實(shí)、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實(shí)際情況進(jìn)行合理的安排、設(shè)計(jì)，努力讓我的語(yǔ)文教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅(jiān)持切實(shí)做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計(jì)教案，并結(jié)合各班的實(shí)際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對(duì)語(yǔ)文更有興趣，同時(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。

2、課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，自由表達(dá)。由于學(xué)生已進(jìn)入高年級(jí)自然而然的開(kāi)始沉默寡言，變得保守起來(lái)。我盡量的鼓勵(lì)學(xué)生，并運(yùn)用各種激勵(lì)手段：語(yǔ)言的肯定、贊許的眼神、表?yè)P(yáng)的手勢(shì)，甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵(lì)學(xué)生用小紙條或是手機(jī)短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因?yàn)橄矚g我而喜歡語(yǔ)文、喜歡閱讀。

3、準(zhǔn)確定位、積極成長(zhǎng)，認(rèn)真撰寫(xiě)教學(xué)隨筆。教師要想盡快的成長(zhǎng)起來(lái)，就要學(xué)會(huì)不斷的反思、提高。每天課后我都會(huì)認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來(lái)，有時(shí)只是一個(gè)個(gè)教學(xué)片斷，有時(shí)只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺(jué)得寫(xiě)教學(xué)隨筆一方面是一個(gè)反思、提高的過(guò)程，另一方面也是搜集、整理資料的過(guò)程，我從中受益匪淺。

1、運(yùn)用多種途徑，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。五年級(jí)是學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在。針對(duì)本班學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，我運(yùn)用競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，每人發(fā)一本競(jìng)爭(zhēng)本，每日由值日干部做記錄，每星期評(píng)選一次，給予紅旗獎(jiǎng)勵(lì)。一個(gè)月后評(píng)選語(yǔ)文學(xué)習(xí)積極分子，這樣促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)守紀(jì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，每日組織一位“小老師”領(lǐng)讀，既培養(yǎng)學(xué)生的組織能力，又培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，本班學(xué)生上課熱情高漲，自我組織領(lǐng)導(dǎo)能力都得到了鍛煉。

2、通過(guò)多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)閱讀課外書(shū)籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。首先為激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，我從作文的選題入手，以寫(xiě)童話、想象文為主，適合五年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)，另外，積累大量的語(yǔ)匯是寫(xiě)好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時(shí)還經(jīng)常給學(xué)生借閱書(shū)籍。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，寫(xiě)作能力也有了比較明顯的提高。

3、依托語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。堅(jiān)持背誦古詩(shī)文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩(shī)文的積極性。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我首先從課堂上入手，對(duì)一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對(duì)內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問(wèn)題進(jìn)行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗(yàn)成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問(wèn)學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫(huà)出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流?！薄Ｔ诮涣髦袑W(xué)生會(huì)就人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行不同方式的表達(dá)，就洪教頭“魯莽”這一特點(diǎn)學(xué)生會(huì)說(shuō)“冒失”“粗魯”“沒(méi)禮貌”“自高自大、目中無(wú)人”等不盡相同的看法。在這一過(guò)程中學(xué)生是主動(dòng)、積極的，更重要的是在這一過(guò)程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己兒子的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書(shū)室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，讓他們閱讀、積累，必要時(shí)進(jìn)行好詞好句的摘抄，在閱讀中不斷提高他們的能力。

4、加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫(xiě)字能力。五年級(jí)的寫(xiě)字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，課堂作業(yè)嚴(yán)格檢查，不規(guī)范的書(shū)寫(xiě)要求重做，使學(xué)生在意識(shí)中時(shí)刻提醒自己規(guī)范書(shū)寫(xiě)，逐步形成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

5、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這個(gè)班有個(gè)別學(xué)生不能按時(shí)完成作業(yè)，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒(méi)交作業(yè)煞費(fèi)苦心，有一些學(xué)生是比較懶惰，看老師忙了就鉆空子不交作業(yè)；也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長(zhǎng)檢查家庭作業(yè)，大組長(zhǎng)檢查課堂作業(yè)再上交學(xué)習(xí)委員，由學(xué)習(xí)委員進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、上報(bào)。這樣一來(lái)每天無(wú)需老師點(diǎn)名，對(duì)班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來(lái)，按時(shí)完成作業(yè)。對(duì)于剩下的一些學(xué)生則通過(guò)個(gè)別談心、動(dòng)員家長(zhǎng)等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。

本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。9月底到銀川聽(tīng)課并參與網(wǎng)上交流，還積極參加學(xué)校組織的各類教研活動(dòng)，組織教師參與網(wǎng)上教學(xué)研討交流活動(dòng)。經(jīng)常參加網(wǎng)上教研交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書(shū)籍，作記錄，寫(xiě)感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足。

1、個(gè)別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班學(xué)生生性活潑好動(dòng)，其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題--寫(xiě)字習(xí)慣很差，寫(xiě)字姿勢(shì)不正確，不能自覺(jué)地完成作業(yè)，還有個(gè)別學(xué)生字跡潦草。還有的學(xué)生作業(yè)不能按時(shí)上交?；蛴龅诫y題沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2、寫(xiě)作方面水平差異太大。班中學(xué)生的寫(xiě)作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導(dǎo)致全班學(xué)生的寫(xiě)作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)該加以克服。

3、在課堂中努力構(gòu)建開(kāi)放、民主的教學(xué)模式還不夠到位。