第一篇：2012年上學期師徒結對工作

2012年春學期 “師徒結對”實施方案

新興二路小學

本學期，我校來了16位新教師。為繼承和發揚學校的優良傳統，加強對青年教師的培養，大力推進我校師資隊伍建設，優化師資結構，提高師資素質，確保我校辦學質量穩步提高，本學期，我校繼續開展新舊教師之間開展“師徒結對”活動，特制定實施條例如下：

一、活動目標

通過“師徒結對”使青年教師在思想素質、業務水平等方面迅速地得以提高，能勝任教師工作，為以后發展打下良好的基礎。

二、指導老師人選

指導老師原則上必須是思想作風正派，教學作風嚴謹，工作踏實負責，具有較強的事業心和豐富的教育實踐經驗的骨干教師。

三、指導老師職責

1．幫思想。熱情關心青年教師的思想進步，勉勵他們熱愛教育事業、熱愛學校、熱愛學生。在思想作風、師德規范上為青年教師作出表率。

2．帶業務。主動無私地傳授教育教學經驗，對課內外教育教學活動的組織給予充分的具體的指導。積極參加課程改革實驗。及時肯定青年教師的點滴進步，善于挖掘青年教師的長處，鼓勵他們勇于改革、大膽創新。

3．傳作風。言傳身教，使青年教師具有優良教風，嚴于執教，勤于學習，善于工作。做到作風實，教學效果好。

四、拜師要求

1．青年教師應虛心學習指導教師的好思想、好作風、好經驗，誠懇接受指導教師的指導、督促和幫助，切忌妄自菲薄。

2．尊重指導老師，經常主動向指導老師匯報思想情況、教學和業務進修情況，努力取得指導老師的幫助和指點。

3．在指導老師的幫助下，充分發揮青年教師對新事物富有敏感性、適應性較強等長處，爭當教改的開拓者。

五、師徒關系

1、師徒之間是平等的同志式的關系。

2、師徒關系為一學期。

六、師徒活動

1.開學初制定好科學的師徒結對幫扶、拜師計劃

2.師徒之間隔周開展一次業務性研討活動，內容可以備課為主。

3.指導老師至少隔周聽青年教師一節課（非“一師一徒”者酌減）

4.指導老師每學期初應指導青年教師制訂好教學計劃，適時進行質量分析以及撰寫教學專題小結。

5.指導老師每學期應指導青年教師上好一節以上合格課，并作好聽課、評課記錄。

6.指導老師在每學期末應對青年教師的思想、工作作出鑒定。

7.青年教師應每學期聽指導老師1～3節課。

8.青年教師每學期期末應將拜師活動情況作總結并寫入“自我鑒定”。

8、師、徒應分別留存活動備忘記錄，以備校長室、教科室、教務處等部門抽閱、檢查。

七、考核和獎勵

1、師徒聽課節數記錄一學期必須十節以上，論文與課題得獎，都將在考核辦法中予以適當加分。

2、每學期末，師徒各自對活動開展情況作出專項總結。

3、一般情況下，青年教師在期滿后，經學校全面考核、審核合格后，給予合格結業確認。

4、經評審，學校對有突出貢獻的指導老師和優秀學徒給予精神和物質兩方面的獎勵。

二〇一二年二月

《合作交流，互學共進》

——2012年春學期師徒結對啟動會主持稿

一、主持人講話

這個學期我們加入了16位新老師。俗話說，“樹不修不成材，玉不琢不成器”。為了讓新教師盡快適應我校的教學，“師徒結對子”活動是我們幫助他們成長的有力措施之一。今天，我們召開的師徒結對儀式的主題是“合作交流，互學共進”。師徒結對，為新教師指定學科帶頭人，經驗豐富的老教師、骨干教師帶教，是一種很傳統、但卻很有效的方法。一來可以發揮骨干教師教育教學優勢、示范、輻射和引領作用；二來通過傳、幫、帶、導、扶、教，使青年教師盡快成長，提高他們教育教學能力和教育教學研究水平。促使青年教師“一年合格，三年稱職，五年成為骨干”，加快建設一支“數量足夠，素質優良，結構合理”的高質量師資隊伍的步伐，使每一位教師都成為“師德高尚、境界高遠、能力高強、學識高深、言行高雅”的教師。師的過程，是一個有目標、有計劃、分階段的經驗傳授過程；是一個一招一式地學，繼而認真揣摩、摸索出具有適合自身特色的教學風格的過程；更是一個雙方互動、雙贏，不斷開拓、創新、提高的過程。

二、宣布本學年師徒結對名單。

二、宣讀師徒結對協議書，明確師傅和徒弟結對期間的具體職責。

三、師傅和徒弟簽訂結對協議書。（《感恩的心》音樂）

四、徒弟拜師——敬茶儀式（《感恩的心》音樂）

古人拜師要三跪九叩，今人拜師省了很多繁瑣禮節。雖然只是清水一杯，卻飽含著徒弟對師傅的深深敬意和濃濃感謝。

五、2012年春學期學校對師徒的基本要求：

師傅要做到“三帶”、“六個要求”。

“三帶”是：

帶師魂——敬業愛崗，無私奉獻；

帶師能——掌握教育教學基礎知識和技能；

帶師德——育德之道，為人師表。

“六點”是 ：

1．師傅向徒弟介紹經驗，提供教學信息，推薦學習文章，使其開闊視野，不斷充實；

2.每學年做一次校級以上學科教學講座。

3.精心指導徒弟備好課，每學期至少聽徒弟兩節課，指導徒弟至少在校內開一節教研課，并對每一節課都要有詳細的記載和評講，評講要有針對性。

4.指導徒弟掌握教學常規，盡可能安排青年教師聽自己的課，每學期至少開一節課給徒弟

聽。

5．指導徒弟積極參加教學教研活動，認真撰寫好教學反思和教學論文，積極參加各級各類評比。

6.每學期期末對徒弟在師徒結對期間的表現作出書面鑒定。

徒弟要做到“三學”、“六個要求”。

“三學”是：

學思想——教育教學理念；

學本領——教育教學基本功；

學做人——為人處事，為善，求真。

“六點”是：

1．認真虛心地接受指導老師的指導，經常主動地向指導老師請教。

2．主動聽課，每學期不少于8節，聽課要認真記錄，寫出個人見解。

3．主動邀請指導老師審核自己的教案，聽自己的課，每學期至少上兩節課給師傅聽，至少在校內開一節教研課，寫兩篇教學反思以備檢查評比。

4..積極參加教育、教研活動。

5.每學期至少有一篇論文在校級以上得獎或發表。

6.認真寫好拜師學習的心得體會。

六、下面請新教師代表唐海鴻老師講話。

七、下面請粟軍杰老師代表師傅作精彩的發言。

八、下面請方校長為我們師徒做重要的指導講話。

九、主持人總結

韓愈《師說》中的有句名句說：“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已。”這次師徒結對會議召開以后，我相信，老師們會積極做好師徒結對工作，一定會有更多的老師嶄露頭角，在備課、講課、教研、德育等各方面、多領域，結出各具特色的嬌艷之花，迎來我校教育教學質量的嶄新未來。師徒結對工作是學校的需要，是年輕老師的需要，也是骨干教師的責任。年輕是一種機會，年輕也是一種壓力；年輕是一種財富，年輕也是一種責任?！皫熗交ブ?，共同進步”。我們相信，師傅們的誨人不倦，徒弟們的學而不厭，未來的一年，在座的各位師徒一定能在互幫互助的學習中共同成長！“大鵬一日同風起，扶搖直上九萬里”，期望每對師徒都爭做教育大鵬，共繪新二更美好前景。

今天的“合作交流，互學共進”師徒結對儀式到此結束。

二〇一二年二月二十一日

第二篇：師徒結對學期總結

師徒結對學期總結

2016-2017年秋季學期接近尾聲，我正式踏入教師崗位也已經半年，為了加快新人教師的成長和專業性，學校組織的“師徒結對”活動，使我獲益匪淺，師傅教師的“傳、幫、帶”加速了年輕教師的快速成長。

在過去半年中，我跟隨彭老師進行地理學科的學習。他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。在教育教學中彭老師伴隨我一路走來，使我在成長中變得成熟、堅毅!教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。在我的學生時代，一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。來到香城中學擔任高中一年級八個班的地理教師，讓我意識到了肩頭所承擔的重任。對我這樣一個新教師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，我很榮幸能成為彭老師的徒弟。我和彭老師同時承擔高一年級地理課的教學工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。而且彭老師特別的謙虛與溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說他的想法，在相互的探討與思考中讓我在彭老師的身上學到了不少東西。在彭老師的鼓勵、指導和幫助下，我與新課改共同成長。彭老師在教學方法、管理學生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導和幫助，使我在各方面都有了很大的提高。下面我就從幾個方面談談自己的收獲：

首先，作為一名青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導自己的教育實踐。因此，在彭老師的要求、指導下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學中，我能做到認真備課，認真編寫每一篇教案，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導教案，虛心接受師傅的建議，修改不足。特別是我剛開始從事教學工作，把握不好學生的特點，一節課，我講得辛苦，學生聽得茫然。師傅了解到這個情況后，主動給我介紹如何控制課堂秩序、如何調動課堂氣氛、如何組織課間游戲、如何進行小組合作、聽到師傅多年的經驗之談，我如獲至寶。在師傅的指導下，經過一年多的學習、實踐、摸索，我的課堂已經開始變得活潑生動。

其次，互相聽課、評課是師徒結對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學習的過程中最為直接的一種方式。彭老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學生，也感染我使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動學生的積極性。我感到師徒結對就像一條無形的紐帶聯結在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而使我備課更加豐富、充分，從而得到提高。更督促我不斷警惕我的教學實踐的還是彭老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學期的教學任務。

師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調整。比如：在對某個教學環節的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當，但又不知其效果會如何，而師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學生的反應情況和所取得的效果。師傅不僅在理論上進行指導，更是在具體的課中與我反復研討，每一個環節，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位，體現地理課堂教學要求，努力進行教學研究，力爭把多個教學目標進行有機整合，努力達到課堂教學的優化。

同樣在聽師傅課的過程中我也有很大收獲。課堂上，彭老師有著豐富的評價語言，充分調動了學生的學習積極性。在他的課中，時間總是在不知不覺間就流逝了，足見彭老師扎實的教學功底。師傅的課很多方面都體現了他的教學理念，思想的靈動，使我受益匪淺。彭老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，課堂富有激情與活力。他的課給人感覺從容不迫，教學的各個環節都緊密相連，如行云流水一般，課堂氣氛也很好!真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中學習。課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我似乎感悟到彭老師課堂的真諦，并對我以后的教學產生了極為深遠的影響。

此外，彭老師的為人處事，經驗心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作的動力，使自己能更好的投入到這份事業中去。

學校組織的“師徒結對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的機會，作為青年教師的我，更深知自己的責任重大?，F在又是一個起點，以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師傅多學習，多請教，努力工作，不斷地提高自身的素質，積極創新，不斷提高，多聽聽師傅的課，在師傅的“傳、幫、帶”下，茁壯成長，向更高的目標邁進，向專業型教師發展。

第三篇：學期信息技術師徒結對總結

學期信息技術師徒結對總結

信息技術 王思涵

轉眼間，我步入教師這個行列快將近一年多了，回顧這段時間，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！

教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓年輕的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！

我很榮幸能成為于紅老師的徒弟。我和于老師同時承擔信息技術教學的工作，工作內容和工作性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。

師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也成為大多數徒弟向師傅學習的過程中最為直接的一種方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，就會使我在有人聽課比沒人聽課時的興奮程度高出很多，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個教具的使用問題上，我可能從教師的角度覺得有必要使用，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會使用教具的教學效果，這種感受顧老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。聽師傅的課要學什么？我聽師傅的課也有很大收獲。于老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中發現信息技術美，欣賞信息技術美并及把信息技術知識運用到生活當中。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。

一年多下來我發現自己的進步真不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！

2010.1

第四篇：第二學期師徒結對工作總結

曙光名辦小學2012學年第二學期師徒結對工作總結

四

（一）班王新東

時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了。這學年，我很榮幸成了劉珍變老師的徒弟，劉老師主持學校德育處工作，責任重大工作繁忙。但她還是不斷的抽出時間在教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、.嚴格遵守師徒結隊制度

在學期初，校領導的安排下我們進行了結對，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師和新教師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們新教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的小學教師。所以我很高興學校為我們搭建這個平臺。

二、利用一切機會學習

作為一名新教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點 導自己的教育實踐。因此，在劉老師的指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

三、在指導中提高，更快捷

在我第一次組織學生開展《文明禮儀伴我行》主題隊會時是劉老師對我是手把手的進行指導，許多標題，主持稿是師傅幫我一個字一個字推敲得來的，許多環節，是師傅親自指導以身示范完成的。在師傅的幫助下我們班的主題隊會才有條不紊的開展，并取得了眾多老師的好評。

四、多向師傅取經。

在教學的路上有了師傅的指導，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，她對我工作上的指導和關心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

2013/6/22

第五篇：第二學期師徒結對工作總結

第二學期師徒結對工作總結

曙光名辦小學2014學年第二學期師徒結對工作總結

四班王新東

時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了。這學年，我很榮幸成了劉珍變老師的徒弟，劉老師主持學校德育處工作，責任重大工作繁忙。但她還是不斷的抽出時間在教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、.嚴格遵守師徒結隊制度

在學期初，校領導的安排下我們進行了結對，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動的意義，為青年教師和

新教師搭設了學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們新教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名優秀的小學教師。所以我很高興學校為我們搭建這個平臺。

二、利用一切機會學習

作為一名新教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點 導自己的教育實踐。因此，在劉老師的指導下，我堅持課課寫教學反思，平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。每天都生活在緊張與充實之中，通過這樣長期地認真實踐、及時總結，我的教學水平不斷地進步。在平時的教學中，我能做到認真備課，鉆研教材，遇到教學中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課；主動讓師傅檢查教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好的吃透教材。同時，還經常請她面對面地

幫我修改材料，收獲直接，受益匪淺。

三、在指導中提高，更快捷

在我第一次組織學生開展《文明禮儀伴我行》主題隊會時是劉老師對我是手把手的進行指導，許多標題，主持稿是師傅幫我一個字一個字推敲得來的，許多環節，是師傅親自指導以身示范完成的。在師傅的幫助下我們班的主題隊會才有條不紊的開展，并取得了眾多老師的好評。

四、多向師傅取經。

在教學的路上有了師傅的指導，我少走了許多彎路，從她的身上，我不僅學到了教育教學經驗和深厚的教學基本功，同時也看到了她那務實的工作態度，這深深地影響著我，她對我工作上的指導和關心更讓我倍感溫暖。

作為徒弟，我誠摯地感謝師傅對我的關心和愛護，也感謝學校為我提供了這個學習成長的基地，將師徒結對這一條無形的紐帶聯結在我們師徒之間，為我們增加了交流溝通和相互學習的平

臺。今后，我會繼續努力，更加主動地、虛心地向師傅、向大家多學習，多請教，積極創新。而且會將師傅和老教師對我的關心和幫助轉化為教育教學上的動力爭取在工作中更快地成長，不辜負學校的期望！

2014/6/22

師徒結隊活動是我校為了使青年教師迅速成長和充分發揮中老年教師已有教學經驗的示范作用，采取的一項提高教學水平和提高教學質量的有效得舉措。本學期我主要擔任馬淑文老師的師傅。馬淑文善于學習、勇于探索、敢于創新，充滿了朝氣和希望。在本學期我們主要結合讀書活動，通過聽課、評課開展師徒活動，進一步提高彼此的業務水平?，F將本學期的師徒結隊工作具體總結如下：

一、認真讀書，虛心學習，努力提高自身修養。

在知識信息時代，教師要不斷學習來充實自己，擴大自己的知識面。在超

越教材之外向學生傳播知識時，務必要保證知識的科學性與正確性。我與馬老師虛心學習，把提高自身業務素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我與馬老師一起認真制定讀書活動計劃，一起學習精彩案例，學習教育教學方面的理論，努力使我與馬老師都在課堂教學、班級學生管理等方面有進一步的提高。其次，我和馬老師認真參加每一次教研，仔細記錄、認真評課。我們彼此都認識到教師在教給學生知識與技能、過程與方法的同時，不可忽視情感、態度、價值觀的教育，并要注意自己的言行，以身示范。

二、做好示范，共同研課，努力提高課堂教學水平。

教師成熟與否的標志很大程度上反映在對課堂的駕馭能力、對知識的傳授技能和對學生的培養教化作為方面。鑒于此，我們活動的最常規方式就是走進對方的課堂，通過觀摩和課后討論的方式攝取先進的教育教學技能，加速青

年教師的成長和促進老教師對新教育理念和新教學手段的認識，實現活動的目的。在這個學期里，我在提高自身素質的同時，還認真上好示范課。平時我認真準備每一堂課，不管是教具、教學過程都會精心設計。只要馬老師想聽，都可以隨時隨堂聽課，我盡量把最好的活動展示給大家。在指導馬老師的匯報課時，我也盡力幫她們尋找好的教材，設計出科學合理、符合低年級兒童年齡特點的教案，并指導她們多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高她們的教育教學水平。平時，在班級學生管理方面，我和馬老師也經常商討解決一些班級管理方面的疑惑，使我們彼此的班級管理能力都有了一定的提高。

我感到師徒結對像一條無形的紐帶聯結在我和馬老師之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。師徒結對更是一個雙贏的過程，在這一過程中，我們得到的不僅僅是知識和技能，更多的是思想 的溝通，情感的交流，還有那綿延不斷的友情。在這個過程中我們因此而學會了學習，學會了做事，學會了共處，學會了做人。

師徒結對總結

轉眼間，一個學期過去了，這一年里，我得到了領導和許多教師的關心和幫助?；仡欉@一個學期，可謂是酸甜苦辣、多姿多彩。在學校中,我和崔樹祥是師徒對子，我認真地指導他進行教材的研究、教后的反思、尋找解決問題的途徑，崔樹祥老師非常努力,在這一年的時間里,他的進步很大、提高很快，這得益于現代化的驗收工程。崔老師很好學，出了積極參加學校的粉筆字訓練和城中區青年教師培訓之外，他經常會把在工作中遇到的或者想到的問題拿來和我交流，如：怎樣設計教學？課堂上要關注什么？家長會如何設計流暢，如何取得家長更多的配合？如何復習等等，他總會向我請教又談他自己的想法，這樣的交流讓我受益匪淺。他也非常謙虛，業

務能力也很強，一、主要做法

通過這個學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。師徒結隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課、互相探討教育教學問題。

1.在鼓勵中共同進步。

在互相聽課中找到許多新的“妙法”，聽崔老師上識字課，我學到了指導學生記憶字形的方法。雖說我上的是五年級的課，可學生的識字能力還是不行。崔老師聽我的課，他學到的是駕馭課堂的方法?；ハ嗦犝n，其實是一種相互勉勵的過程。

2.在相互提醒中磨練。

我經常提醒崔老師，一定要按時參加所有的培訓活動，并且要認

真學習，每一次學習總會有收獲。崔老師本身也是勤學上進的老師，沒有哪次練字落下，沒有哪次培訓缺席。記得他參加青年教師培訓那幾周，我擔心他會落下學生功課便提醒他，他沒有哪

次課不及時補上。他身上那種吃苦、勤奮好學的精神是年輕人身上少有的，也是值得我學習的。

二、幾點遺憾

1.由于我和崔老師不在同一個年級，所以真正坐下來交流的機會相對就少了。加上平時學校安排活動基本上是以年級為單位，所以我們很少有機會一起參加教研活動。不在同一個年級，所教的課不一樣，這也讓我們的交流少了許多“直接的教學工作”，聽課時，也只是學習方法而不能一起探討每一節課的設計和感想。如果是在同一個年級，那會更有利于我們共同學習。

2.因為我自己也是剛來景行，加上工作能力有限，所以給崔老師的幫助比較少，對此我一直深表歉意。

3.最大的遺憾是，我和崔老師沒有能在本學期一起研討完成一項教育教學并取得成果，這是今后要努力的方向。

三、今后設想

1.不但要一起聽課、評課，還要

一起閱讀教育專著，在讀書中進步。

2.一起研討完成一項教育教學并取得成果，或者一起完成一篇論文。

3.不但在語文教學上相互探討,更應該在班級管理上共同努力。

2014-2014第二學期師徒結對總結

徒弟:?？?/p>

時間過得真快，轉眼間又一個學期過去了，我與白薩日娜老師師徒結對也已經一年了。在過去的一個學期中，我跟隨白老師進行音樂學科的學習。他在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。

一、嚴格執行結對方案

在開學初，在校領導的安排下我們進行了結對儀式，也讓我們明白了學校進行教師師徒結對活動，為青年教師搭設了“三個平臺”即學習的平臺、科研的平臺、展示的平臺。是讓我們青年教師在骨干教師的傳幫帶下，能在較短時間

內適應教育崗位的基本要求，實現師德、教學藝術、教育管理能力和教科研能力的同步提高，做一名合格的小學教師。所以我很高興學校為我找了一位這么好的師傅。而且學校還為我們制定了《師徒結對方案》。在這過去的一個學期中我根據學校制定的方案來嚴格要求自己，并認真執行。

1、認真貫徹師德規范，自覺執行師德標準，教書育人，為人師表。

2、記得有位教育家曾經說過：“教師一旦今日停止學習，明日就將停止教學。” 作為一名課改的青年教師，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導自己的教育實踐。因此，一學期以來，我通過參加培訓、閱讀有關雜志、網上學習等各種方式獲取課改信息，不斷更新自己的教育觀念。當然，聽課也是一種學習的方式，通過學習優秀教師的先進教學經驗，使自己能更快的成為一名合格的教師，加上這學期外出聽課機會比較多，所以我提高的很快。

二、在從師的過程中的收益

1、尊重指導老師，謙虛謹慎地接受批評，對教學中存在的疑難問題我虛心請教師傅，得到了及時幫助；

2、在幫教活動中，我主動接受老教師對上課、備課、等方面的檢查和指導，課堂教學有了較大的進步；

3、主動聽課,做好聽課記錄，及時寫一些反思；

我深感自己還未將本領學到家，還要向師傅學習的東西實在太多。感謝白薩日娜老師，正是有這樣一位優秀的師傅，才使我能夠在短時間內取得了不小的進步.2014學年第二學期師徒結對總結

華益民辦小學吳偉

與許情老師結對已經一年了，在這一年里，我在努力踐行著做為師傅所應盡的責任。許老師也非常好學，在教學中肯鉆研，肯動腦，上進心很強。這種鉆研學習的精神都也令我深感佩服，所

以在幫助他的同時，我也得到了提升，真正起到了教學相長的作用。

作為一名剛剛踏上工作崗位的新教師，面臨很多的困惑，尤其是對教材的熟悉與理解，重難點的把握和教學流程的安排以及教學方法的運用等問題。那么堅持聽課是解決這些問題的最快捷的方法。所以在讓許老師先熟悉教材教參的同時我還主動要求他去聽我的課即“先模仿，后創新”。同時也解決了新教師不好意思去聽課的問題，更不會出現師傅說“這節課簡單，不用聽了”這樣令人尷尬的場面。作為新教師他得聽各種課型：新授課、復習課、練習課等，因為這些課都有各自的方法和套路。雖然教無定法，但教還是有法的。

每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方。于是我認真分析了許情老師的優缺點，對于他的優點都給予了極大的肯定，對于不足的地方，我也直言不諱，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。

從而使其在整體上得到全面的提升。

師傅平時看徒弟的備課、聽課記錄、作業也都是一次交流互動的機會。只有這樣，才能真正做到相互促進，教學相長。在備課上我一旦發現他的設計過程有問題就及時的指出并幫其改正，從而使他的備課水平較以前有了較大的提高。于此同時我會盡力幫他分析教材吃透教材，設計出科學合理的教學環節，并指導他多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高他的教學水平。

另外，通過聽課、評課幫助他發現一些自己難以注意到的問題，并及時改正。我給他評課時，會反饋很多他自己沒有意識到的優點和缺點。對于他的優點我都給予極大的肯定以增強他上課的自信心；對他的缺點，如提問方式、師生互動等不足之處，我都直言不諱地給指出來，并提出個人建議幫其及時的改正。每次他都能樂意接受，并虛心改正。

平時利用空余時間我們都會相互交流，對于教學上的問題共同探討，形

成一股學習、上進的氛圍。隨著教學觀念的更新我們也會不斷學習更新自己的教學理

念，接受新思維，迎接新挑戰，提高自身的教學水平。

師徒結對活動也讓我意識到自身的諸多不足。“學然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業務水平的同時，我也努力充實自己，我覺得有所成效也是一種幸福，一份榮耀，我會努力去追尋它。

作為師傅，我真誠地希望我的徒弟能少走些彎路，“青出于藍而勝于藍”。在教育教學的道路上能盡快的摸索出一條自己的教學之路。祝愿我們學校的師徒結對活動在今后能發揮更大的作用。

2014-6-24