第一篇：養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動學習心德體會

養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動

學習心德體會

西充縣教師進修學校趙承武

從2012年10月29日以來，我參加了西充縣教育體育和科學技術局組織的教育系統為期兩個月的學習“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，通過學習我受益匪淺，感受頗多。現將自己的感受總結如下：

首先，我通過學習縣教育體育和科學技術局黨組書記、局長蒲道林的講話，一是知道要堅持以科學發展觀為指導，深入貫徹落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》，圍繞縣第十二次黨代會的決策部署，順應教育改革發展的新形勢，以辦人民滿意教育為核心，以“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”為主題，以師德師風培育、教育常規管理、班子隊伍建設、教育環境營造為重點，著力解決師德師風和教育管理中存在的突出問題，努力促進我縣教育事業又好又快發展。二是知道養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”主要目的是認真貫徹落實縣委、縣政府教育主題實踐活動動員大會精神，進一步深化認識、明確目標、強化責任、落實任務，全力推進教育主題實踐活動扎實開展，努力開創我縣教育事業改革發展新局面。

其次，充分認識教育主題實踐活動的重要意義，知道開展“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育主題實踐活動，是縣委、縣政府 1

推進教育改革發展的重大決策部署，是解決教育發展突出問題的有效載體。“養師德”是基礎，就是要全面加強師德師風培育，形成愛崗敬業、嚴謹治學、為人師表的優良師風，提高教師隊伍整體素質。“重管理”是核心，就是要全面加強教育管理，構建科學合理、規范高效、權責明晰的制度體系，全面提升教育教學管理水平。“強隊伍”是關鍵，就是要全面加強局機關、學校班子、教職工三支隊伍建設，充分調動全縣廣大教育工作者的積極性和主動性，為教育改革發展提供堅實的人才保障。“樹形象”是目標，就是要通過我們的共同努力，打造教育特色品牌，提升教育整體形象和核心競爭力，辦好人民滿意的教育。

再次，教師的“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，應是集教師的思想、政治、法紀、道德等方面的優良素質在教育教學活動中的統一集中的具體表現。教師的職業道德是指教師在從事教育活動過程中形成的比較穩定的道德觀念和行為規范總和。它是教師在其職業生活中調節教師與學生、教師與他人、教師個人與集體及社會相互關系時所應遵守的基本行為準則。“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”，不僅要對學生負責，更要對社會負責、對科學負責。所以，任何時候，提倡教師的“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”都是必要的。加強“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育”建設，是一項重大的建設工程，是一項需要每一個人民教師長期奮斗的艱巨任務。讓我們每一位擁有人民教師稱號的人，懷著對學生負責，對社會負責、對科學負責的態度，“正師德、鑄師魂、強師能”，使自己無愧于人民教師的光榮稱號，使自己能夠擔當起培養21世紀需要的合格人才的歷史重任。

我作為教師進修學校的一名教師,因教師進修學校的老師們承擔著西充縣5000多名戰斗在第一線教師的全員培訓任務，其主要任務是使他們在教學上不斷創新,不斷改革，使他們為祖國的建設人民的富強培養出高端的合格人才,使這些人才將來在實現中華民族偉大振興中肩負著重大歷史使命。因此,加強教師“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育建設,實在是一項非常重要的工作。因為“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”是教師隊伍建設的基礎和核心。

我作為教師應成為教書育人的模范履行者。人才培養是教師的根本任務、教書育人是教師的基本職責。教師的職能職責不是單一的，我們必須要明確，在教學、科研和社會服務多項工作任務之中，教書育人始終居于基礎性和主導性的地位，是貫穿教師職業生涯始終的一條主線。教學不是簡單地傳授知識，而是必須堅持傳道、授業、解惑的內在統一。探索科學前沿、承擔科研任務，是教師帶領學生探求真知、培養學生創新能力的重要途徑和手段。優秀的教師，總是能夠在教書育人的過程中實現教學相長，相得益彰。

我身為教師，課堂就是自己的陣地，在自己的陣地上就是要搞好教學，不搞好教學，無以教好學生；不講教學標準和操守，則無法建設高素質教師隊伍，就無從談起培養高質量人才和辦高水平學校。所以，“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育建設,是要求學校要

營造“嚴謹篤學”氛圍，注重教學與學風建設。而嚴謹是一個教師最為基本的治學態度。教學嚴謹不僅是一種治學態度，我認為也是一種生活態度。將這樣的態度推而廣之，便會惠及我們的生活。當然教學嚴謹不僅包括誠實、不虛偽矯飾，也包括對自己教學方法手段的嚴謹安排、要求，即懷著一顆清貧樂道之心鉆研教學，排除雜念，摒棄浮躁，真正進入自己的領域。

眾所周知，教師是立校之本。“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”的教育建設是教育之魂.，教師是知識及社會道德傳統的繼承者和傳遞者，教師還是社會道德新風尚的倡導者和先行者。我們在傳承知識、道德、倡導新風尚的同時，更要教會學生如何做人。

三尺講臺，日復一日，似乎平淡，又很平凡，然而崇高的“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”的教育風范正是在這平凡的崗位中體現出來。讓我們每個教師站穩這三尺講壇，用今后自己的實際行動來踐行偉大的人民教育家陶行知的一句話：“千教萬教，教人求真，千學萬學，學做真人”。生命雖短促，但只有美德能將它傳承到遙遠的后世。

總之，要乘黨的十八大對教育鞭策的東風，我們教師要依法執教、愛崗敬業、嚴謹治學、熱愛學生、團結協作、尊重家長、為人師表、廉潔從教，做一名優秀的人民教師！

第二篇：“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”自我剖析材料

“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”

自我剖析材料

西充教師進修學校

趙承武

自2012年10月份我參加了西充縣教育體育和科學技術局組織的教育系統學習“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”以來，我校認真組織全校教職工學習縣委書記韓倫紅——在全縣教育工作會暨“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育主題實踐活動動員大會上的講話“把握新形勢 順應新期待 努力辦好人民滿 意教育”和縣教育體育和科學技術局黨組書記、局長蒲道林同志的在教體科系統“養師德、重管理、強隊伍、樹形象”教育主題實踐活動工作部署大會上的講話，及有關教育法規和相關規章制度文件，通過學習我受益匪淺，感受頗多。使我校的“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”建設工作得到明顯的好轉。結合自己32年來的教育工作生涯，和大家一起共同學習、共同討論和評議，自我剖析如下：

一、工作思想上的不足之處

1、思想政治觀念薄弱，對黨的基本路線和方針政策學習不夠。

2、教學好缺乏嚴謹，只教書不育人，不關心關照來我校參加培訓的教師學習和生活。及參加培訓的思想狀況和培訓效果。

3、受社會不良風氣的影響，有時言行不慎，在課堂或公共場所講一些不利于學校發展的話。

4、在工作上敬業精神不夠，服務意識不夠，缺乏進取精神，不注重獲取新知識、不積極鉆研業務、不求上進、得過且過。

5、和其他教師整體協作精神風貌不強，文人相輕的現象時有發生，缺乏相互尊重，取長補短的精神風貌。

二、產生這些現象的原因

1、現代教育理論、政策法規學習不夠深入，放松了“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”這個準則。沒有時代賦予的使命感和高度的責任感，沒有樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和崇高的理想信念。

2、缺乏對事業的熱愛，缺乏政治上的堅定性和敏銳性，工作只憑經驗，不善于從理論上加以總結，教學上創新性不夠。教學和科研水平還不夠快。

3、缺乏協作精神，因而依靠集體的力量，群體的智慧，合作創共贏方面就軟弱。

4、降低了自我要求的標準，缺乏對為人師表是教育事業對教師人格提出的特殊要求的理解。

5、缺乏對優秀教師的為師敬業、愛業、精業方面的“紅”與“專” 的修煉，放松了對世界觀的改造，不注意養成并永葆優秀教師所具有的快樂心態和良好的教育習慣。

三、今后奮斗的方向

1、通過“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育主題實踐活動”的學習整改，在自己的教學工作上做到“愛崗敬業、無私奉獻”，讓自己認識到高素質的教師是學校的生命源泉，“養師德、重管理、強隊伍、樹形象教育”是學校的靈魂所在，要把學校的興衰當為己任。

2、加強職業道德教育，使自己不斷地進行教師職業道德學習。通過多多下基層去學習第一線優秀老師的教學經驗，讓自己多多開開眼界，了解教育形勢，學習他們的先進教學經驗。

3、愛崗敬業，做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養參 2 培教師的良好思想品德，傳播有益自己身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。

4、尊重參培教師。尊重其人格；耐心教導，尊重是全部教師職業道德的精髓。愛是教育的萬金油，當教育之愛成為普照的春暉，師生之間愛的能量就會在;交換與互動中不斷裂變，釋放能量，產生一個個教育的奇跡。

5、嚴謹治學。注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；注意嚴謹治學，提高業務水平；探索教育教學新規律。

6、與同仁團結協作。團結協作是教師處理與同事之間關系的準則，是優化校內育人環境的關鍵因素。這是教師的職業特點所決定的。

7、廉潔從教。廉潔從教是教師處理教育教學活動與個人利益之間關系的準則，是市場經濟條件下教師應當注意保持的品德。

8、為人師表。模范遵守社會公德，注意處理個人職業勞動與自身人格塑造之間關系的準則，衣著整潔得體，語言健康規范，舉止文明禮貌，以身作則;作風正派；身教并重，嚴于律己，做到敬業、愛業、精業。

第三篇：“艱苦奮斗、廉潔從政”主題教育學習心德體會

在這個炎熱的夏季，一場“艱苦奮斗、廉潔從政”主題教育學習活動如火如荼地自上而下鋪了。

初聽見這次主題教育學習活動的內容時，我的心情是輕松甚至超然的。

是的，在這次主題教育學習活動的對象中，我只是一名年輕的黨員，無職無權，廉潔從政于我，無從談起。而對于艱苦奮斗，遠離了物資缺乏、環境惡劣的過去，在流光溢彩、物欲橫流的今天，我始終堅持了生活中吃穿樸素、從不挑剔，工作上亦做好了本職、本分的工作。我欣賞古人的告誡：薄酒可以忘憂，丑妻可以百發，徐步不必車馬，稱身不必狐裘；我憎惡部分自詡為現代人孜孜以求的理想：食有魚，行有車，穿名牌，飲洋酒。我甚至想：不 苛求地來看，我已做到了艱苦奮斗。

作為一名年輕的黨員，響亮的入黨宣誓還在我身邊縈繞。于是，在有上述感覺之余，我亦用了十二分熱情投入了這次學習教育活動之中。聽黨課、學習黨的三代領導人關于艱苦奮斗、居安思危的重要論述，學習鄭培民同志先進事跡......，集中學習、自學、分組討論等等，一連串形勢多樣的教育活動緊湊而生動。

在胡局長為全局上的一堂《牢記“兩個務必”，做到“兩個提高”，為社會經濟發展勤儉理財》的黨課中，我一邊聽一邊奮筆疾書做筆記。“......在改革開放和社會主義經濟體制的條件下，少數黨員干部的理想信念受到了沖擊，對艱苦奮斗產生了模糊認識甚至曲解。有的人認為，現在還提艱苦奮斗是不合時宜，或是無關緊要的小事，也有人認為堅持艱苦奮斗是沒本事的表現，更有人認為再艱苦奮斗就要吃虧”，對照自已，這些話一字一句地敲打在我心上，而胡局長的聲音更加語重心長了，“作為我黨的光榮傳統和優良作風，艱苦奮斗應該是永恒的，不同的時代賦予了艱苦奮斗不同的時代內涵。在人民生活不斷殷實的今天，艱苦奮斗，不僅僅是指崇尚節約、反對浪費的工作和生活作風，更應該是一種品格，是一種精神，一種不畏艱難、百折不撓、銳意進取的品格，一種奮發向上、自強不息、開拓進取的精神......。

黨課結束了，我陷入了深深的思索之中，為自已所謂的生活樸素、工作盡職就算是艱苦奮斗的想法而深深汗顏。我更發現，“艱苦奮斗”是無處不在的：愛民如子的孔繁森、敢教日月換新天的焦裕祿、萬事先為民的鄭培民......，他們是恪守“艱苦奮斗”的共產黨員的光榮典范；而就在我的身邊，一張張同洪魔搏斗不眠不休的臉、一雙雙拿著錢物伸向災區援助的手、一個個在無償獻身車輛前排隊的身影......，“艱苦奮斗”的精神也閃爍在這些普普通通的共產黨員身上著。

我鄭重地在筆記上抄下這段話：在新世紀新階段，以艱苦奮斗的精神，為最廣大人民群眾謀利益，以艱苦奮斗的作風，心想群眾、深入群眾，始終保持人民群眾的血肉聯系，傾聽群眾呼聲，關心群眾疾苦。

學教活動還在繼續著，我已經看到，一種永恒的艱苦奮斗精神在我們的思想中漸漸扎根，一種蓬勃朝氣、浩然正氣正在我們周圍不斷彌漫和擴散。

第四篇：西麓小學節儉養德主題教育實踐活動總結

西麓小學節儉養德主題教育實踐活動總結

我校高度重視和加強勤儉節約工作，緊緊圍繞以“講文明、樹新風、勤儉節約、從我做起”為核心，廣泛深入地開展豐富多彩、形式多樣的教育活動。并結合校情和各班級的實際，大力的教育和培養學生繼承和弘揚中華民族勤儉節約的傳統美德，從小樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識。回顧本次活動，我校主要開展了以下幾個方面的工作：

一、加強領導，精心組織

1.召開工作會議，傳達局文件精神。根據學校實際，制定活動方案。

2.統一思想，提高認識。要求全體教師從加強青少年思想道德，促進學生的全面發展的高度認識本次活動。按學校少先隊的安排順利參與到各項活動中去。做到有計劃，有組織，有實效。

二、加大宣傳力度，全員支參與活動

1.統一思想，全員參與

為了統一思想，提高認識，學校首先組織全體教師認真學習、領會了上級有關“勤儉節約”的精神，并印發了具體、詳細的活動方案。大隊部向全校學生發出了“勤儉節約，從我做起”的倡議，要求全校師生思想先行，認真重視，全員參與，并帶動父母、長輩及周圍的人積極響應，身體力行，做勤儉節約小主人。

2.拓寬宣傳渠道，營造濃厚氛圍

我校充分利用學校現有資源的優勢，運用多種渠道，多種形式形式開展各種宣傳活動，營造了濃厚的宣傳氛圍。

三、以各項活動為載體，廣泛開展“勤儉節約”活動

1.以節約為主題的班隊活動

為使學生樹立“節約高尚、浪費可恥”的意識，增強資源憂患意識，注意日常節約每一滴水，每一度電、每一張紙和每一粒糧食，我校開展了以節約為主題的班隊活動：大隊部和各班級根據主題有針對性地進行了一系列的活動。同時，各中隊開展了“勤儉節約，從我做起”主題隊會，讓學生了解浪費資源帶來的危害，倡導有利于保護環境的生產、生活方式，進一步增強

學生的能源憂患意識、節約意識和環境保護意識，動員他們踴躍參與勤儉節約工作，使減少污染物排放、與環境友好相處成為全社會的自覺行動。

2.結合節日開展“勤儉節約”活動

在做好一系列常規工作的同時我們也注意到，結合有關環保的節日開展活動，能起到事半功倍的效果。因為重要環保節日前后，報紙、電視等媒體往往會宣傳相關的知識，有關部門也會開展相應的活動。因此，我校以環保節日為契機，將勤儉節約教育貫穿于活動之中，使活動的意義更大，收效更好。

通過這一系列形式多樣、豐富多彩的節能教育活動，進一步提高了師生的節能意識，特別是讓師生明白今天的經濟能夠持續高速地發展和明天更美好的生活與我們節約能源是分不開的。學校營造了節約能源，保護環境的良好氛圍，全體師生都樹立起珍惜每一滴水、每一度電，節約光榮，浪費可恥的觀念，養成了對地球、人類、資源的積極態度和自覺的環境保護行為。

西麓中心小學德育處

2014年9月

第五篇：“守紀律、講規矩、重誠信、樹形象”主題教育實踐活動

前 高 廟 鄉 任 橋 學 校

“守紀律、講規矩、重誠信、樹形象”

主題教育實踐活動實施方案

為認真落實黨風廉政建設“兩個責任”，全面貫徹依法執教、從嚴治教要求，進一步加強紀律建設和師德師風建設，轉變工作作風，推進學校教育教學工作有序有效的開展，根據新野縣教體局和前高廟鄉中心校《“守紀律、講規矩、重誠信、樹形象”主題教育實踐活動實施方案》的通知，決定從2016年元月開始，利用半年時間在全校開展“守紀律、講規矩、重誠信、樹形象”主題教育實踐活動，結合我校實際，特制定如下實施方案。

一、指導思想

堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入貫徹總書記系列重要講話精神，圍繞“四個全面”的戰略布局，以“三嚴三實”專題教育為統攬，教育引導全體教職工自覺做到守紀律、講規矩、重誠信、樹形象，切實解決教職工中存在的“理想信念淡化、思想政治素質滑坡、紀律和規矩意識減退、道德約束力降低”等方面的突出問題，切實做到嚴于律己、愛崗敬業、樂于奉獻，推動教育事業快速健康發展。

二、目標任務

通過主題教育實踐活動，做到政治上講忠誠、組織上講服從、行動上講紀律、工作生活上講規矩，真正使“守紀律、講規矩”入腦入心，樹立教師隊伍良好形象。

（一）講規矩，筑牢思想防線。把政治規矩擺在首位，嚴格遵守

黨章、黨的紀律、國家法律和黨在長期實踐中形成的優良傳統、工作慣例，堅定不移落實上級的決策部署，嚴格執行上級決定，維護上級權威，保證政令暢通。重點解決部分黨員干部信仰迷茫、精神迷失，缺乏應有的政治立場、政治觀點、政治行為；缺乏大局意識，各自為政、各行其是，重大事項不向學校請示、報告；不按制度和程序辦事，執行黨的決策部署打折扣、做選擇、搞變通；搞上有政策，下有對策，對組織不講真話、不報實情。不按黨性原則和議事規則辦事，對黨的紀律、規定不求甚解，對組織決定討價還價、無感恩意識；自己不作為，對干事的人品頭論足，亂發評論，不抵制對黨和組織的不當言論，甚至稍有不滿就妄議組織、抵毀領導；對教育法規政策不清，在教育教學活動中有違背黨和國家政策言行的行為等6個方面的問題。

（二）守紀律，提高防腐能力。嚴格遵守黨的紀律、組織紀律、工作紀律等，恪守從教底線、法紀紅線和拒腐防變的思想道德防線，始終保持黨員干部隊伍的先進性、純潔性。重點解決少數黨員干部對自己要求降低，個人主義、自由主義嚴重，紀律意識松弛、法紀意識淡薄，甚至目無黨紀黨規，不守紀律，陽奉陰違，以權謀私、搞團團伙伙、利益輸送；有令不行、有禁不止、執行紀律不嚴格；接受監督不自覺，反對“四風”不力，違反中央“八項規定”、省、市、縣相關規定等；上班遲到、早退，擅自離崗、串崗，有事不履行請假手續，上班期間上網聊天、玩游戲、搞網購，做與工作無關的事情。

（三）重誠信，展現良好風貌。重點解決部分教師諷刺、挖苦、排擠后進學生，體罰或變相體罰學生，社會公德、職業道德、個人品德缺失，不守誠信等方面的問題。

（四）樹形象，轉變工作作風。始終保持政治立場堅定、忠誠可靠，思想坦蕩磊落、干凈純潔，工作勤勉敬業、服務人民，生活品行端正、道德高尚，以實際行動塑造“為民、務實、清廉”的良好形象。重點解決宗旨意識淡化，敬業精神、服從意識不強，對組織決定說三道

四、挑肥揀瘦、眼高手低、斤斤計較；工作作風不實，責任心不強，勇于擔當不夠，庸懶散浮拖。群眾觀念退化，接待學生家長“冷硬橫推”，對待群眾利益漠不關心；一些教師上課，不注意形象，在課堂上接打手機、坐著講課等行為；上班無精打采，“當一天和尚撞一天鐘”；不講文明、心理失衡、道德失范、行為失當等方面的問題。

三、方法步驟

開展“守紀律、講規矩、重誠信、樹形象”主題教育實踐活動從2016年 1月上旬開始，至2016年6月底完成，分以下幾個步驟：

（一）宣傳發動階段（1月上旬）

學校成立活動領導小組，落實工作人員，明確工作職責，制定活動工作方案，細化階段步驟，并召開專題動員會議進行安排部署。在學校醒目處，懸掛宣傳標語，設置宣傳欄，營造濃厚的輿論氛圍。同時，設置活動意見箱、投訴舉報電話，廣泛收集社會各界的意見建議，推動活動健康發展。

（二）學習教育階段（1月—2月）

認真組織本單位教職工學習十八大以來黨中央治國理政的新思考、新要求、新部署，重點學習十八大、十八屆三中、四中全會，中紀委十八屆四次、五次、六次全會精神，總書記系列重要講話；學習黨紀黨規，重點學習《黨章》、《中國共產黨紀律處分條例》、《中

國共產黨黨內監督條例》、《中國共產黨黨員領導干部廉潔從政若干準則》、中央“八項規定”、省市縣有關規定等；學習《憲法》、《教育法》等法律法規。要精心制定學習計劃，強化學習措施，采取集中學習、個人自學、專題輔導、集體研討等多種形式，加強黨員干部的學習教育，做到學習有筆記、有收獲、有提高。

（三）查擺問題階段（3月—4月）

認真開展黨的群眾路線教育實踐活動 “回頭看”活動，及時解決個人 “歷史遺留問題”，開展作風“大排查、大整頓”活動，從嚴從實查擺不守規矩、不講紀律、作風霸道的頑癥痼疾以及在紀律作風方面存在的突出問題。結合“三嚴三實”的標準，以整風精神開展批評與自我批評，通過學生、家長同事提，自己找、上級點、互相幫等方式，深入剖析問題原因和思想根源。針對查找出的突出問題，要全面梳理匯總。

（四）整改落實階段（5月）

要堅持問題導向，對照問題清單，制定整改方案，明確整改目標、整改時限、整改措施，要加強督導，確保問題逐項整改落實。

（五）鞏固提升階段（6月）

對開展主題教育實踐活動基本情況、主要做法、經驗成果、存在的問題和下一步整改舉措進行認真總結，形成報告，并報中心校。積極探索建立黨員干部、教職工“守紀律、講規矩、重誠信、樹形象”的長效機制，建立和完善各項規章制度，不斷鞏固和深化主題教育實踐活動成果。教育和引導教職工嚴格遵守黨的紀律，自覺按照規矩辦事，爭做行業先鋒模范。

四、工作要求

（一）加強組織領導。學校成立以校長為組長主題教育實踐活動領導小組，扎扎實實抓好主題教育的開展。

（二）強化宣傳引導。學校結合實際，制定細化宣傳方案，充分運用現代遠程教育網絡、標語、黑板報、國旗下講話、班隊會、學生大會、宣傳單、櫥窗等多種渠道，對主題教育實踐活動開展情況進行宣傳報道，總結推廣經驗做法，宣傳活動中涌現出的先進典型和感人事跡。

（三）把轉作風作為重要目標。結合“進村入戶做家訪”等活動，切實為群眾、家長、學生辦實事、辦好事。廣泛收集各方面意見建議，及時發現問題，探索解決問題的新思路、新方法。對涉及師生、群眾切身利益的問題，要立說立行盡快解決。

（四）把重長效作為根本要求。建立健全工作長效機制，切實防止走過場、搞形式主義，要把活動與黨的群眾路線教育實踐活動問題整改落實相結合，與落實黨風廉政建設責任制及加強廉政教育相結合，與教育教學中心工作相結合，確保主題教育實踐活動取得實實在在的成效，努力將主題教育實踐活動成果轉化為推進教育工作的強大動力。