第一篇：辦公室核心理念學習心得體會

圍繞企業核心理念 爭創一流工作業績 發揮辦公職能作用

當前，學習實踐科學發展觀和企業核心理念活動正在商函分局深入開展，最近，分局組織開展了多次學習活動，傳達陸局長在動員大會上的講話，并就如何結合工作實際，開展學習踐行企業核心理念工作進行了討論。通過討論，我深感分局綜合辦工作面臨新的機遇和挑戰，承擔的任務日益繁重。新形勢新任務的變化，客觀上需要綜合辦人員對商函工作所面臨的形勢有一個全面、準確的把握，做到胸懷全局、正確判斷形勢，實現服務方式、思維方法和工作作風的新轉變；需要綜合辦立足自身職能，圍繞分局工作大局，堅持思維創新，全面提高綜合服務水平，發揮其綜合服務、全面協調、運轉保障的中心職能作用。尤其在發揮輔助決策職能方面，要求綜合辦工作高效優質、運轉靈活、管理有序，更好地為單位、領導、為員工服務，推動各項工作的有效展開。

一、影響綜合辦發揮核心職能作用的因素

作為分局的綜合服務部門，綜合辦既要做好文字綜合、信息調研、資產管理、會議接待等日常工作，又要有效擴大服務范圍，做好員工考核、督促檢查等工作。要想“更新一點，再快一點”，就要求綜合辦在實際工作中能夠點面結合、統籌兼顧，以期達到全面協調、優質高效的服務目標。這就對綜合辦的服務職能發揮、服務領域的延伸以及服務水平都提出了很高的要求。這既是綜合辦工作進一步增強綜合服務職能的壓力，也是我們正視現實、腳踏實地、開拓奮進的內在動力。

在實際工作中，通過對綜合辦工作需求、人員素質、服務過程管理監督等方面的分析，發現目前影響綜合辦發揮核心職能作用主要因素有：

（一）復合型高素質人才缺少。目前綜合辦人員的綜合素質尚需不斷提高，一專多能的復合型人才相對缺乏，人員的開拓創新意識和能力也需不斷增強，因此制約了全局性工作的創造性開展，影響了工作效率的提高。

（二）崗、責體系尚需不斷規范。部分崗位流程、職能間缺少銜接機制，存在某些崗位的人員暫時離崗，其工作便處于停滯狀態的現象，沒有有效的崗位輪換制度。

（三）工作執行力尚需不斷加強。尤其表現在對一些員工熱點、難點問題的解決落實上，影響了工作質效的提高。對工作落實的監督力度不夠，連續監督的前瞻性不強，容易造成領導決策執行的半途而廢，工作成效虎頭蛇尾。

（四）制度建設尚需不斷完善。存在舊制度較難以適應新形勢發展需要的問題，尤其是激勵制約類的制度不能隨新情況的變化及時更新，不能有效發揮制度

制約、規范、完善的職能作用。

二、存在問題的原因

（一）主觀原因：一是部分綜合辦工作人員對待工作有只求過得去，不求做得好的思想，在某些時候甚至降格以求。二是在綜合辦工作，承擔的任務繁瑣且責任重大，稍有疏忽便會形成錯漏。

（二）客觀原因：復合型人才太少。一是分局內部適合做綜合辦工作的復合型人才太少，致使在選人方面受限。二是對綜合辦工作人員培訓少，分局的營銷培訓時常開展，針對辦公財務、文秘方面的正規培訓從未有過。想干好工作，卻受到了業務能力提高的限制。

三、近兩年來對企業核心理念的探索實踐

近年來，分局綜合辦在局領導的正確領導和的具體指揮下，認真學習企業核心理念，求真務實，銳意創新，較好地發揮了綜合辦職能作用，取得了一些成績。

（一）積極發揮核心職能作用。綜合辦的特殊地位和所屬的工作性質，決定著綜合辦的實質就是分局的服務中樞，必須圍繞領導決策部署開展工作，以企業核心理念為指導，搞好服務、參與政務、綜合協調、輔助決策。這兩年，我們圍繞領導部署，努力完善分局制度體系，相繼出臺了分局會議制度，員工考勤、考核制度，注重建立督促落實的長效機制，有效提高了分局員工工作效率。在實際工作中，我們探索增強督查實效的新路子，定期細化、量化各項制度要求，注意把業務激勵與考核約束結合起來，把日常觀察與工作監督結合起來，及時掌握工作情況，不斷完善管理體系。在抓落實的過程中，我們結合市局階段性工作要求，圍繞當期重點工作，有針對性地開展專題督辦，強化對工作進展的動態控制，落實獎懲兌現，確保各項工作扎實協調推進。有效提高了領導決策的執行力，使分局的工作步入“規范、有序”的良性軌道。

（二）切實增強后勤保障能力。后勤保障服務，看似細小平凡、單調繁瑣，但實踐證明，一流的后勤服務，關系到整個部門的正常運轉，關系到郵政商函良好社會形象的樹立。我們本著“圍繞核心、服務大局”的意識，不斷規范管理手段，積極開展“環保節約”、“安全生產”等創建活動，提高保障能力和服務水平。在分局資金管理和物品采購方面，實行陽光公開，將車輛維修、燃油、電腦耗材、辦公用品等全部納入集中采購范圍，使物品采購程序更加規范透明，采購方法更加科學，杜絕了物品采購中不廉行為的發生，有效節約了采購支出，細化了資金管理，提高了后勤保障能力，為分局工作大局提供了強力支撐。

四、學習踐行企業核心理念，進一步發揮綜合辦職能作用的設想

綜合辦是分局對內對外的重要服務窗口，開展“更新一點、再快一點”企業核心理念學習實踐活動，就是要通過不懈努力，充分發揮綜合辦參謀助手、綜合協調、審核把關、督促檢查、運轉保障的職能作用，使綜合辦每一名同志爭當講學習、講工作、講服務、講作風的表率，為分局圓滿完成全年各項目標任務提供一流服務。

（一）提高人員綜合素質，為做好工作夯實基礎。高素質的員工隊伍是做好一切工作的根本基礎。目前分局綜合辦幾名員工均是從其他部門抽調來的，存在理論、政策、業務水平參差不齊的現狀。為加強綜合辦工作人員自身建設，我們要組織綜合辦人員認真學習科學發展觀，努力提高自身的政治素質，不斷提高執行黨的路線、方針、政策的自覺性。同時要積極踐行企業核心理念，加強業務培訓和鍛煉，重點加強對公文處理、檔案管理、公務禮儀、財務資產管理、安全管理等業務知識的專題學習，不斷拓寬知識面，更新知識結構，努力增強分析解決問題能力、調查研究能力和綜合協調能力，提高自身的業務素質。另外，要不斷增強綜合辦人員的創新意識，防止安于現狀、不思進取的現象，使思想觀念更加符合實際；要引導員工善于用逆向思維、多元思維思考問題、分析形勢、謀劃工作，努力創造一個抓創新、強管理、出實效的工作氛圍，以更加符合“解放思想、激發活力、用于實踐”的郵政新時代發展要求。

（二）樹立主動服務理念，充分發揮核心職能作用。綜合辦的日常工作必須緊密圍繞市局和分局領導的決策部署而開展，做到與全局性工作合拍。針對這一客觀實際，我們首先要樹立主動服務理念，增強與分局其他部門的溝通協調，廣泛聽取分局員工的意見和建議，在全局營造相互理解、相互支持的工作氛圍；其次要想辦法從繁雜的日常事務中抽出身來，主動關心分局業務發展大局，關心分局項目計劃、制度管理、組織收入、員工福利等重要問題的組織落實上。要以決策的形成、實施、反饋、評估、完善為導向，牢牢把握每一環節的工作重點，盡可能掌握多方面的情況，盡量減少服務失誤，有效提高服務層次和水平。

（三）按照科學管理的要求，進一步健全綜合辦工作的崗責體系。根據綜合辦的職能作用，對每一崗位的職能進行詳細定位，建立包括工作目標、業務流程、工作質量、績效考核、責任追究等項目的崗位操作規范，使每個崗位的人員明確崗位管理的標準和要求，確保各司其職，協調配合，實現局部工作效能的最優化，整體工作效能的最大化。同時可進一步完善A、B崗機制，充分挖掘干部職工的工作潛能，確保每項工作有人做，有人負責，實現不同崗位間的“無縫銜接”。

（四）加強制度建設，夯實保障基礎。沒有規矩不成方圓。按章辦事、以制度管人，是實現高效率工作的重要保障。在制度建設中，綜合辦要緊跟工作形勢的變化，定期對已有的制度進行清理，保留合理有效的部分，廢止過時的內容，逐步建立健全各項規章制度。并結合日常遇到的具體問題，高度重視激勵約束機制的創新和落實，有效維護制度的嚴肅性，為分局工作的持續穩定提高構筑完善的制度保障。

（五）端正態度，樹立爭創一流工作業績理念。保持良好的精神狀態，是我們做好工作的關鍵所在。在開展學習踐行企業核心理念活動中，我們要摒棄“不求有功，但求無過”的中庸思想，通過健全崗責制度、完善獎懲機制，樹立與時俱進、開拓創新、奮發有為的積極精神，破除不思進取、無所作為的懈怠情緒，激發綜合辦全體人員的競爭意識，提高工作效率。

綜上，在此次企業核心理念學習踐行活動中，分局綜合辦作為分局重要的服務輔助部門，必須率先解放思想、務實創新，深刻把握科學發展觀和企業核心理念的要義、核心、基本要求和根本方法，積極探索郵政業務發展規律，爭取在分局各項工作中發揮樞紐作用，為安慶郵政又好又快發展貢獻力量。

第二篇：企業文化核心理念學習心得體會

關于企業文化核心理念學習的心得體會

轉眼間，我已經來到公司整整一個月了，很榮幸能加入中航三鑫太陽能光電玻璃有限公司，初入職正值公司舉行企業文化核心理念學習活動，通過對公司企業文化核心理念的通讀和學習，加深了我對公司的了解，看到了未來和希望，以下是結合本職崗位對公司企業文化核心理念的一些簡單認識、理解和感悟：

1、自豪，“如果一個企業基本不給國家做貢獻，沒有讓員工引以為豪的業務，那么企業就不能以它為豪，就不可能有很好的奮斗精神，反過來我們員工也要為企業去奮斗，企業也要有這樣的員工感到自豪。”看到這句不由得讓我想起上學時學校墻壁上的標語：“今天我以校為榮，明天校以我為榮”，公司企業亦是同樣的道理，公司的輝煌成績離不開員工的辛勤奮斗，員工的優質生活離不開公司的塑造支撐，我們應把公司命運與自己命運融為一體，互為奮斗，無為依靠，共同進步，創造更美好的未來。

2、激情，激情是一種精神，是一種工作態度，沒有激情的團隊是沒有希望的團隊，沒有激情的工作態度，工作也不會有新的突破，任何一個公司，任何一個崗位，都需要激情進取的精神，就拿我們公司的全面風險與內控管理工作來說，需要全公司各個部門的協同配合，上至領導高度重視，下至基層員工意識強化，各個部門各個崗位能積極進取的主動的按照固化的內控管理制度流程進行操作，那么會給公司規避一些不必要的風險隱患和麻煩，避免一定的人身傷害和經濟損失，同時在做好基本工作的前提下不斷完善，提高我們現有工作的深度和廣度。工作中遇到困難不可怕，可怕的是沒有克服困難的勇氣和激情，在以后的工作中我們要培養和保持激情進取的工作態度。

3、誠信，誠信是一種品德，無論是企業做事，還是員工做事都要講誠信，人無信不立，企業同樣也是，在以后的工作過程中，無論是對人對事都要堅持誠信原則，做到對公司誠信、對同事誠信、對客戶誠信，對工作任務執行誠信，做到無愧于心。

4、價值，人的價值在于自我實現，企業的價值在于實現戰略目標，延續企業經營獲得利潤，作為企業，應從每個員工的實際情況出發，幫助他們合理做好職業生涯規劃，并通過業務知識培訓、技術比武等生產經營活動，使其在積極向上的氛圍中提高技能、實現價值，使他們對現狀滿意，并對未來充滿憧憬，作為員工，要務本求實，提升自我，端正工作作風，積極進取，以強烈的熱情投入到工作中，為公司穩步發展作出自己的貢獻，進而體現自己的工作價值。

作為一名新入職的員工，我將會盡我所能的把自己所學所會付諸于實際工作中去，以公司為依托，最大限度的發揮自己的潛能，為公司運營發展貢獻自己的一份應有的微小力量。

第三篇：核心理念學習心得體會[小編推薦]

真抓實干 踐行理念 爭做表率

（嘉興直屬庫 張龍）

企業核心理念是企業無形資產，是企業核心競爭力的重要體現，是企業發展壯大的必要條件。總公司高瞻遠矚，審時度勢，圍繞李總理批示精神，結合中儲糧的定位、職責等提煉出了中儲糧核心理念—維護國家利益、服務宏觀調控、嚴守三條底線。它不僅明確了中儲糧的職責使命，也是我們中儲糧人共同的行為規范，是我們履行職責和開展工作的重要指導思想。當前，中儲糧核心理念宣貫學習活動正在系統內深入開展，作為糧庫核心理念宣貫學習小組的一名成員，通過認真仔細的學習，下面就一名基層員工談一下自己學習的感受和對踐行核心理念的想法。

一、爭做領會理念的表率

作為一名中儲糧基層員工，肩負著弘揚企業文化，提升企業形象的使命。為此，我們必須真正領悟核心理念的內涵，才能使之深深烙印在腦海里，內化于心、外化于行。

首先，學習領會核心理念的內容。維護國家利益，即維護國家糧食安全，是要求我們每位員工時刻牢記、始終堅持以國家利益為重，把看護好國家糧食、服務好國家糧食安全戰略作為我們的光榮使命；服務宏觀調控，即服從國家宏觀調控，履行主力軍責任，是要求我們在執行國家糧食宏觀調控政策時，必須忠于職守、嚴格執行國家政策，切實履行維護國家糧食安全，真正做到“買的進、存的好、賣得出”，讓政府放心、人民滿意；嚴守三條底線，即嚴守安全、穩定、廉政三條底線，是我們日常工作行為的底線和“高壓線”，這也就要求我們要有底線思維，日常工作時要將三條底線牢記心中，做一名奉公守法、遵紀守則的好公民、好員工。

其次，結合中儲糧成立歷史以及總公司新一屆領導講話等相關學習材料統籌學習核心理念，務求認真理解、深刻領悟。世紀之交，中國糧食流通體制改革推進到關鍵階段，黨中央、國務院英明決策組建中儲糧總公司，中儲糧總公司自成立之初便被國家賦予了服務國家宏觀調控，維護國家糧食安全的神圣使命，總公司新一屆領導班子矯正了過去片面最求利潤、過度延伸產業鏈的發展思路，作出了企業屬性向管理、工作重心向主業回歸的決定，作為一名基層的員工要堅決擁護總公司新一屆領導“從嚴治企、突出主業、強化基礎、轉型升級”的工作要求，從內心轉變以往舊觀念，認識新常態、適應新常態，自覺將自己的思想和行動統一到總公司部署上來。

最后，結合社會主義核心價值觀一起學習，樹立起正確的人生觀、世界觀、價值觀。我們每位員工不僅是中儲糧的一份子，也是祖國大家庭中的一員，是實現偉大中國復興夢的一員，中儲糧核心理念與社會主義核心價值觀體系一脈相承，通過認真學習社會主義核心價值觀，繼承和發揚中華優秀傳統文化和傳統美德，使自己成為一名講道德、尊道德、守道德、追求高尚的人，自覺用行動踐行社會主義核心價值觀，為中儲糧事業發展增磚添瓦，為實現偉大中國復興夢貢獻自己的力量。

二、爭做堅定信念的表率

信念是意志行為的基礎，是個體動機目標與其整體長遠目標相互的統一，沒有信念的人就不會有意志，更不會有積極主動性的行為。作為一名中儲糧人要牢固樹立“為國儲糧、無尚榮光”的理想信念，熱愛儲糧這項事業，堅持以踐行“忠誠、創新、高效、卓越”的理想信念嚴格要求自己，結合自身的工作實際，牢固樹立以庫為家，庫榮我榮的思想，以自己的實際行動，為實現“兩個確保”，維護國家糧食安全和糧食市場穩定積極貢獻自己的一份力量。

三、爭做履職盡責的表率

作為一名基層員工，我們應當發揚雷鋒同志的釘子精神—“在偉大的革命事業中做個永不生銹的螺絲釘”，將自己化身為中儲糧偉大事業中的一顆螺絲釘，哪里需要就去那里，擰到哪里就在那里發光，以積極主動地心態，立足本職，勤勉敬業。工作中時刻把做好工作放在第一位，一切以工作為重，接受任務不懈怠，遇到困難不退縮，始終保持高昂的精神狀態和工作的激情，自覺加強學習，提高本職工作所需的各種本領，注重加強自身修養，以適應崗位的新要求，同時，廉潔自律，堅持把“誠信守法、求真務實”作為自己的行為準則，堅持底線思維，筑牢拒腐防變的思想防線，時刻做到自重、自省、自警、自勵。

四、爭做貫徹落實的表率

俗話說“說得好不如做得好”，今年是中儲糧各項政策改革落實年，作為一名基層員工是各項政策制度落實的基礎執行者，也是各項政策制度落地的最后一環，我們應該深感責任重大，爭做貫徹落實的表率。一是轉變觀念、提高思想認識。自覺將思想認識統一到總公司、分公司轉型升級、從嚴治企的決策部署上來；二是理清思路、學習到位。積極學習各項新制度、新文件、新業務，做到真正領會，準確把握；三是以身作則、爭當表率。在貫徹執行各項政策時以身作則、嚴格要求，把在工作中走在前、做表率，爭當遵守制度、執行政策的模范作為自己的工作要求和追求；四是嚴守黨紀國法和各項制度要求。作為基層員工是國家利益最前沿的看護者，我們不僅要自覺遵守黨紀國法和各項制度要求，同時也要敢于同侵害國家利益的行為作斗爭，以忠于國家、忠于人民、忠于中儲糧事業為己任，切實履行維護國家利益之責。

第四篇：核心理念

萊西市店埠鎮莊頭小學

學校文化理念系統手冊

2014年2月

前 言

教化之本，出于學校。文化育人是一種既古老又嶄新的教育理念，自古以來即是教育的核心。學校因文化而馳名，學校因文化而恒久。學校文化之于一所學校的意義，猶如靈魂之于生命、思想之于人類，是一所學校凝聚力和活力的源泉。富有魅力的學校文化會衍生出一股強大的文化力，它無時不在，潤物無聲，能使學校的品質卓然，綻放個性神采。

學校文化包含理念文化、行為文化、環境文化、視覺文化四個層面。其中理念文化是核心，是學校和學校文化發展的方向性保證和決定性因素，具有展現學校文化底蘊、辦學特點，明確學校發展方向、育人追求，增強組織凝聚力的功能。一所有著深厚文化底蘊的學校，一定能夠很好的塑造師生真善美的理想人格，從而有利地推動學校持續健康地發展。

學校理念文化是學校全體成員共有和共享的信念，它可以將學校組織的內部力量統一于共同的指導思想，匯聚到同一個方向，提升為學校特有的文化，從而對學校的教育教學行為產生潛移默化的影響。理念文化是校園文化的靈魂。學校理念文化的確立，是時代發展和現代化建設對人才培養的理性折射，是學校文化背景的濃縮，是學校未來的發展方向，也是全校師生共同的文化追求。先進的理念文化可以外塑形象，內集人心，為學校的可持續發展提供強大動力。

順應教育的發展趨勢，萊西市店埠鎮莊頭小學積極實施學校文化發展戰略，在宏觀上對學校文化進行全局、長遠、科學、有效的規劃，堅持?為教師發展鋪路，為學生成長奠基，建設教師樂教、學生樂學的和諧校園?的辦學宗旨，對學校原有的文化理念進行梳理、整合、提升，形成了富有前瞻性與人文性的文化理念，初步確立了以?修身 正心 明禮 篤行?為核心理念的學校文化建設體系，并以此為基點，依次確立了學校的三風一訓、學校精神、學校形象、發展愿景、辦學宗旨、培養目標、德育理念、發展理念、管理理念、人才理念等，為全面打造和諧校園、綠色校園奠定了堅實的理論基礎。

核心理念

1.定義：

核心理念是學校用于指導教育教學行為與管理經營活動的最高價值標準，是學校一切行為的起點和歸宿，是學校文化理念系統的靈魂。

2.莊頭小學核心理念 修身 正心 明禮 篤行

修身：即陶冶身心，涵養德性。是指修養身心，努力提高自身的思想道德修養水平。修身，一是修德，二是修智，德才兼備，便是修身的理想結果。而修德又是修身的首要任務。自古以來，中華民族就遵循著這么一條古訓：?自天子以至于庶人，壹是皆以修身為本?（《禮記》）。學校是育人的圣地，修身，自然是學校的主要任務，無論師生，當?以修身為本?，學會做人。

正心：有兩層意思：1.謂使人心歸向于正。語出《禮記.大學》:“欲修其身者,先正其心;欲正其心者,先誠其意”。2.公正無私之心。正心就是使自己的知、情、意與外界融合，也自然地會與自己面前的事物融合，故能不?心不在焉，視而不見、聽而不聞?。學校管理需要公正無私，教師必須具備公正無私之心，教育教學中應該引導學生心歸向于正。在我校的理念中，正心還包含端正心態、培養良好心理素質的意義。

明禮：意即講文明，懂禮儀。?不學禮，無以立?。中央頒布的《公民道德建設實施綱要》，在20字公民基本道德規范中，有?明禮?一條。知書然后達禮，講文明，懂禮儀是對師生行為規范的最基本要求。教師文明的舉止言行可以潛移默化地影響學生，而對學生的教育中良好的文明禮儀習慣也是極為重要的。

篤行：語出《禮記?中庸》：?博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。?《禮記〃學記》中也有?博學而不窮，篤行而不倦?的說法。?篤?，意指忠實，專注，一心一意。?行?為行為、行動、實踐，它強調動手的能力、實踐的作風和對道德的踐行。?篤行?，踏踏實實地行動、實行，意指對事業專心致志，鍥而不舍，知難而進，勇往直前，也包含百折不撓、愈挫愈奮的精神。?篤行?就是專。要求師生必須誠心誠意地將所學知識外化于實實在在的行動，既要追求真理、善于學習，又要勇于實踐，敢于創新，理論與實踐技能相結合，在實踐中不斷學習、不斷提高、不斷創造，運用所學知識解決現實問題。?篤行?其實是一種治

學的方向和目標。體現著學校強調實踐注重?知行合一?，倡導知識與實踐的統一，在實踐中不斷學習提高。學思結合，知行合一、腳踏實地，唯有如此才能實現既定理想。

基本理念

一．校訓

1.定義：

校訓是一所學校經長期積淀而成的學校精神的凝練與概括，是校園文化的精髓，它反映了學校的學風、教風、研究作風和工作作風，從一個側面折射出學校的辦學理念和師生員工的精神風貌。

2.莊頭小學校訓： 修德敬業 自強自律 修德敬業：

修德：修養德行、行善積德之義。?修德?是中國古代哲學思想的一大精華，語出《周易》?君子以反身修德?。?反身修德?意即成為君子要反躬自問，修養品德。學校努力構建大德育文化，以校園文化的硬件設施建設和良好校風、學風的氛圍營造為切入點，關注學生的身心健康，培養學生健全的人格，注重學生的個性發展，致力于學生的靈魂塑造。讓學生在實踐中體驗自我，在感悟中塑造人格，培養創造性人格的德育目標，形成積極向上的校風和勤思創造的學風。?修德?，就是倡導全體師生以體健德馨為目標，進一步修煉身心，砥礪意志，自主向學，拼搏進取，把莊頭小學建設成書香四溢，育人有方，境界高遠的強勢學校。

敬業：?敬業?：事業為上 ,事業為先, 事業為尊, 事業為重，敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。敬業應是一種普遍的奉獻精神。教師只有熱愛自已的這份教育事業，尊敬自已的這份教書育人的事業，才會引領自已的學生走向美好的明天；學生，學業為上 ,學業為先,學業為尊,學業為重，只有喜歡學習，樂于學習，自主創新地學習，才會成為一名具有深厚底蘊的人。

二．校風

1.定義：校風即學校的風氣。它體現在學校各類人員的精神面貌上，體現在學生的學風、教師的教風、學校干部的作風、各班級的班風上，還存在于學校的各種事物和環境之中。良好的校風既是教育和管理的成果之 一，又在教育和管理上具有特殊的作用，它有一股巨大的同化力、促進力和約束力，是一種精神力量和優良傳統。建設好的校風是學校管理者的一項重要任務。

2.莊頭小學校風 崇德 求真 和諧 創新

崇德：出自《論語 顏淵》：?主忠信，徙義，崇德也。? ?崇德?的?崇?是推崇的意思。?德?，是道德、德行，也就是人的品質或品格。?德?閃爍著人性的光輝。《大學》中說：大學之道，在明明德，在親民，在止于至善。?崇德?即主張人要推崇高尚的品格，這是為人之本。校風把它列于首位，意在告誡師生彰明倫理，完善品德。?崇德?是人格完善的基本要求，是人生的基礎教育、是人成其為人的必要修煉。在價值追求多元化，功利主義、浮躁之氣甚囂塵上的當今社會，內在的道德修養正在被許多人忽略不計，將?崇德?作為校風，體現以德為首，以德治校，意在提醒每一名師生，時刻關注自己的道德修養，做有德人。

求真：語出陶行知?千教萬教教人求真，千學萬學學做真人?，真，客觀的情況、狀態，事物的本質、規律；真誠，是對人來說最重要的品格（《馬克思的自白》）。求真，就是要認識世界，探索規律，崇尚科學，堅持真理，追求真、善、美，就是在科學理論與方法的指導下不斷地認識事物的本質，把握事物的規律。真，乃世界之本真、事物發展之規律，為求學執教之發端；唯孜孜求真并遵循人之成長規律、教與學之規律，方能使學者成才、師者成功。

和諧：這是中華文明的精髓。孟子曰：?天時不如地利，地利不如人和。?和諧是對立事物之間在一定的條件下、具體、動態、相對、辯證的統一，是不同事物之間相同相成、相輔相成、相反相成、互助合作、互利互惠、互促互補、共同發展的關系。?和諧?是宇宙和萬物生存的基礎和發展規律，也是做人的原則和人生應當追求的目標。健康和諧，展現人生四味――展現人之韻：氣質高雅，風度優雅；展現人之健：朝氣蓬勃，意氣風發；展現人之實：從小事做起，從身

邊事做起；展現人之識：用智慧寫就人生。追求、崇尚和諧，是中國文化的基本精神之一，也是一切美好事物的共同特點。

新時期，黨中央提出構建社會主義和諧社會。和諧社會須由和諧發展的人來建設，而人的和諧發展需要和諧的教育發展觀，需要和諧的教育。

?和諧?就是領導、老師、學生持同一價值觀，互相尊重，互相信任。?以人為本?的理念物化為學校用人、育人、留人的重要制度和機制，師生在學校內有較強的安全感，領導為老師、老師為學生搭建成長的平臺，創設良好的工作和學習氛圍，師生能充分找到自我，同事同學之間相處融洽，建立簡單而真誠的人際關系，讓師生心存感激并快樂的工作學習著。

創新：創，創始，首創；新，初次出現，更新。?創新"就是，創造新的東西。?創新?既是學習發展的靈魂，也是學校興旺發達的不竭動力。創新是社會進步和發展的驅動力，是人類奮發向上、自強不息、不斷進取和超越自我的優秀品質。也就是說，作為教師要不斷創新，要積極投身教研教改，不斷摸索、探求行之有效的新的教學方法，努力提高教育教學質量。而作為學生要多動手、善思考，能自己發現問題并解決問題，爭取有新發現、新見解、新發明、新創造。

創新就是要學會反思，進步不自滿，落后不自卑，挫折不自棄，經常反省自己的不足，及時糾正偏差和錯誤，做與時俱進、開拓創新的人。

三．教風

1.定義：教風即教師風范，是教師的德與才的統一性表現，是教師整體素質的核心，是教師道德、才學、作風、素養、治教的集中反映。教風是校風的重要組成部分。從某種意義上講，教風也是一個學校崇高的精神旗幟，它對學生可以起到熏陶、激勵和潛移默化的教育作用。教風好，可以提高學校的知名度，可以提高學校的社會聲譽和社會可信度。因此，教風可以說是一個學校生存和持續發展的不竭動力之源。

2.莊頭小學教風 厚德博學 敬業愛生

厚德：做人先立德。《周易》：?地勢坤，君子以厚德載物，坤厚載物，德合無疆?。意即大地的氣勢厚實和順，君子應增厚美德，容載萬物。厚德既是中華民族的優良傳統，也是高素質人才的必然要求。

?德者，才之帥也?，德是做人的根本。教師要不斷提高修養，胸懷祖國，學人為師，行為世范，德藝雙馨，模范遵守社會 主義的社會公德、職業道德和家庭美德，弘揚集體主義，全 心全意為人民服務。另一方面，?厚德?指?重視德育?。教師要堅持將德育 放在首位，在全面素質的培養中把思想政治素質作為最重要 的素質，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，當 社會主義事業的合格建設者和接班人

博學：既是人生發展的重要基石，更是為人師的本質要求。

博學不僅是指要學習書本知識，注重課堂教育，而且要善于在生活實踐中學習，將課內與課外結合起來，追求認識與實踐的統一。《禮記〃學記》曰：?學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。?這就是說，教與學、教師與學生是相互啟發、相互促進的，學而不厭、誨人不倦是學問進步的不二之途。人的生命是有限的，但客觀世界是無限復雜和永恒發展的，尤其是在知識生產、知識更新頻率加快的現時代，若不甘落伍，不想被時代邊緣化，就必須樹立終身學習的觀念。所謂學無止境，活到老，學到老。

學校應率先成為學習型組織，養成不恥下問、求知不倦、人人向學的良好學風，這是學校發展的希望所在。

敬業：事業為上 ,事業為先, 事業為尊, 事業為重，敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。敬業應是一種普遍的奉獻精神。教師只有熱愛自已的這份教育事業，尊敬自已的這份教書育人的事業，才會引領自已的學生走向美好的明天。

愛生:教師的責任心首要表現就是要有一顆愛生的心，愛生是教師的偉大情懷，愛心是育人的支點。學生只有得到了關愛、尊重和理解，才能學會自尊、自重和自信。愛生如愛子，則必會傾其所有以增其智，掘其能，使之成才。只有教師尊重和關愛學生，才能使學生感受到教育的快樂。教師應該感謝和熱愛學生，正是他們的天真和幼稚，顯示了社會和家庭對教育的需要；正是他們的進步和成長，顯示了教師生命的價值和人生的意義。

四．學風

1.定義：學生在長期的學習過程中形成的一種相對穩定的學習風氣與學習氛圍，是學生總體學習質量和學習面貌的主要標志，是全體學生群體心理和行為在治學上的綜合表現。

2.莊頭小學學風 樂學善學 合作進取

樂學：即以學為樂，寓學于樂。源自《論語》?知之者不如好之者，好之者不如樂之者?。意蘊教師善學樂教，寓教于樂；學生善學樂學，樂中啟智。?樂學?，既意味著寬闊的心胸，達觀的態度，也是一種很高的學習境界:在快樂中學習，在快樂中工作，在快樂中生活。同時也因學習、工作而更加快樂。

我們引?樂學?二字，旨在希望全體師生樂于學習，全體師生都體驗到學習的快樂，共同創建學習型、書香型校園。?樂學?是學習的動力。只有樂學，才能把學習看成是一種樂趣、追求和責任，一種通向智慧的快樂的人生旅途。

時代在在進步，科技在在發展，課程在不斷深入，學習中也會遇到許多困難，樂于學習就是鍥而不舍，迎難而上。同時，社會的競爭很大，往往一個人的力量有限，所以?樂學?還意味著合作，早合作中共同體會?學?的快樂。

善學：語出《禮記〃學記》：?善學者，師逸而功倍，又從而庸之。?孔穎達注疏：?受者聰明易入，是為學之善?；明方孝孺《見山堂記》：?知周乎物而不勞，才裕於用而無窮，斯為善學者矣。? ?善?，擅長，善于，?學?，學習。善學含義為善于學習，表現在努力掌握最佳學習方法，取得事半功倍的學習效果。

善學，首先要樹立全面學習、自主學習、創新學習、高效學習和終生學習的現代學習理念。善學的基礎是有明確的學習目的。善學的主體是有科學的學習方法和取得高效的學習效果，目標是遵循思維認識科學的規律性，找到切合個性高效的學習方法。實踐是檢驗學習的標準。良好的學習方法是在把握知識體系的基礎上，根據學習者的知識現狀，制定切實可行的學習計劃，依據科學的學習計劃，自覺自主地推進學習，使學習循序漸進向知識座標的精深和向廣博的方向前進，以取得事半功倍的效果。

善學就是要教育學生掌握 科學的學習方法，養成良好的學習習慣，提高學習的效率，使學生?會學?、?樂學?、?學會?

合作進取：

合作：意思是共同配合，做好事情。人類從茹毛飲血時代就踏上了合作的征程，他們一同狩獵，一同勞動。當今社會，合作更是成為人們的普遍共識。沒有合作，就沒有社 會的發展和進步，缺少合作，就沒有人生的前進和輝煌。合作是一種素質，更是一種能力。在合作中，汲取集體智慧，博采眾長，取長補短，團結互助，實現互利雙贏。?一花獨 放不是春，百花齊放春滿園?。競爭更需要合作，有集體的 力量，競爭者才能贏得更大的成功。

凝聚產生力量，合作促進共贏，?合作?體現的是莊頭小學師生之間、教師之間、干群之間、家校之間的勤合作、善溝通、樂交流、多理解、廣包容，相互支持、協同合作、迎難而上、堅持不懈之風。

進取：既是個人發展的需要，也是競爭的需要。進取有利于個人成才和事業發展，有利于提高生活水平，有利于樹立良好的形象，也有利于健康并保持旺盛的精力。因此，師生要以進取為樂，帶著一顆平靜的心向堅定的目標不斷進取，勇于開拓、追求強大，走可持續發展的道路，勻速、步步前進，在穩步發展中追求質的飛躍。

當今社會，合作進取已成為謀求進步與發展的必然選擇和主流趨勢，在合作中發展，在合作中進步，在合作中實現人生理想與生存價值，既是歷史發展的規律，也是時代發展的要求。?一花獨放不是春，百花齊放春滿園?，以合作進取作為校風，體現了學校內外和諧、共同發展的大氣象。要求教師在工作過程中凝聚集體智慧、博采眾長，要求學生在學習和生活中取長補短、團結互助。

五．學校精神

1.定義：學校精神是學校在長期的教育實踐中積淀下來、為師生認同和信守的價值觀念，是學校文化的內核和靈魂，對學校全體成員具有導向和激勵的作用。

2．莊頭小學的學校精神：

內強素質 外樹形象 開拓創新 銳意進取

內強素質：素質既指教師隊伍素質，也包含學生綜合素質，更涵蓋了學校教育教學硬件建設和軟件建設的整體素質。現代化學校建設首先要做到的就是打造一支具有現代教育教學理念、師德高尚、業務精良、紀律嚴明的教師隊伍，并使

學生全面發展，快樂成長，為學生的成才奠定堅實基礎。現代化學校更需要現代化的教育教學設施以及先進的管理體制。

外樹形象：就是要對外樹立教師的良好形象，樹立學校的良好形象，樹立教育的良好形象，打造品牌學校。學校一方面加強管理，依法執教，從嚴治教，樹立服務意識，提高教育教學質量，提升辦學水平，辦社會滿意、家長放心學校，另一方面加強與社區的合作，爭取社區支持，同時加大宣傳力度，增強學校的影響力。

六．學校形象

1.定義：學校形象定位就是對學校總體形象的框架性勾勒，是在學校現實形態和未來趨勢的結合點上對辦學宗旨所作的高度概括，它界定了學校在何種范圍內進行規劃和實施辦學活動。

2．莊頭小學的學校形象： 教師成功的搖籃 學生成長的樂園

名校靠名師支撐，學生靠名師培育。一所學校里最為關鍵、最具決定因素的就是教師。教師成長是學生成才，學校發展的基礎。學校就是要為教師成功助力，幫助和督促教師學習、反思、成長，培養名師，搭建教師專業化發展的平臺。莊頭小學全面落實教師專業化發展的各項制度措施，積極開展多渠道、多形式的培訓，促進教師不斷進步。

先進的教育理念，獨樹一幟的課程體系，豐富多彩的校園文化生活，體現了莊頭小學教育的優勢。讓孩子在快樂中成長，健康、愉悅、幸福，讓學校成為孩子愉快學習、快樂成長、展示自我、彰顯個性的樂園，這是莊頭小學全體教師共同的理想。莊頭小學是孩子成長的樂園，是實現未來理想的起點，孩子們明天的幸福從今天開始！

七．發展愿景

1.定義：學校發展愿景是學校對未來理想和長遠戰略目標所描繪的綱領性藍圖，是學校的發展目標，也是全體師生的共同愿景。

2．莊頭小學的發展愿景：

以人為本，努力打造人文校園、和諧校園，建設有特色、高質量的現代化學校。

以人為本：堅持以人為本，構建和諧社會，是時代發展的要求；堅持以人為本，構建和諧校園，是學校發展的要求。以?以人為中心?的管理，就是尊重教師和學生的人格，尊重教師的工作和學生的學習，關心每一個教師和學生的情感，關心每一位教師和學生的存在和價值。只有以人的發展為根本，把關心人、尊重人、發展人擺在學校管理工作的首位，由抓人的成長與發展進而推動學校的持續發展。以人為本的學校管理體現了民主、平等、和諧的教育關系，符合素質教育基本理念和新世紀教育管理改革的趨勢，對于學校發展具有十分積極的意義。

人文校園：學校發展要重視人的作用，重視全體教師和學生的發展，樹立?人既是發展的第一主角，又是發展的終極目標? 這樣一種理念，只有如此學校管理文化才能真正得到確立。人文校園就是堅持以學生發展為本，創建以人為本的學校文化，構建以人為本的教育管理機制，形成民主和諧的校園氛圍和融洽寬容的人際關系，使全校師生得到主動、積極的發展。在這一過程中，學校自身也得到發展，并形成人文氣息濃郁的學校文化特色。

和諧校園：和諧體現為一種教育生態的平衡，它至少涉及校園內外兩大系統要素。就內部環境來說，體現為校園內的教育主體與教育對象之間的和諧相處。就外部環境來說，學校應與家庭、社區和諧相處。就教育本質來看，和諧教育是一種提供適合孩子天性的教育，為每一個孩子的健康發展創造適宜的環境。因而，必須從觀念上完成從?孩子適應教育?向?教育適應孩子?的轉變，著眼于兒童主體性發展和獨立人格的形成，處理好教育教學關系。

有特色：

獨特的整體風貌和顯著的育人效益，是特色學校最本質的內涵。提高育人的質量是創建特色學校的出發點和歸宿。在素質教育大環境中，特色學校顯示著特有的光環，蘊含著不盡的能量。素質教育是肥沃的土壤，特色學校是艷麗的花朵；素質教育是時代本源，特色學校是具體體現。學校將根據地域特色和學生特點，促進學生的全面發展和全體學生的成才。

高質量：

教學質量是學校生存之本,是學校的生命線。因此,對于一個學校而言，要想立足于教育之林就必須努力提高教育質量，走內涵式發展之路。高質量的學校會不斷更新育人理念,創新育人模式；創新管理機制,提高管理效能；落實課改精神，深化教學改革；強化隊伍建設,關注教師發展；形成辦學特色,打造品牌學校。

以人為本的人文校園、和諧校園是現代教育的基本要求，有特色、高質量是學校可持續發展的有力保障。

八．辦學宗旨

1.定義：辦學宗旨是學校的辦學主張、辦學使命，是學校一切辦學活動的依據和指導原則。

2．莊頭小學的辦學宗旨：

為教師發展鋪路，為學生成長奠基，建設教師樂教、學生樂學的和諧校園。學校是培養人才的地方，小學階段是為人生奠基的重要時期。教師發展意味著學校的發展。莊頭小學堅持以人為本，將教師的專業化發展和學生的成長作為學校的辦學宗旨，實現教師的樂教和學生的樂學，努力打造和諧校園。

學校為教師打造成長平臺，鼓勵教師學習進修，創造教師外出培訓學習的條件，促進教師業務能力和專業知識水平不斷提高，努力培養名師。進一步加強學生習慣養成教育，培養學生良好的學習、生活和文明禮儀等良好習慣，為學生終身發展奠基。堅持以人為本，積極開展快樂教學和教師幸福課活動，努力減輕學生課業負擔，減輕教師的額外壓力，真正實現教師樂教、學生樂學。

九．培養目標

1.定義：培養目標是學校所肩負的育人使命，體現了學校培養的學生所具備的基本素質。

2．莊頭小學的培養目標：

習慣良好、興趣廣泛、人格健全、基礎扎實、身心和諧、學創俱能、全面發展、特長明顯習慣良好

良好的行為習慣就是使人終身受益的行為習慣。思想決定行為，行為決定習慣，習慣決定命運。良好的行為習慣是人一生的根基和資本。良好的行為習慣，需要在日常生活中不斷的學習、不斷的改善，好的行為習慣可以伴隨我們有個美麗、完美的人生。

興趣廣泛

愛因斯坦有句名言：?興趣是最好的老師。?古人亦云：?知之者不如好之

者，好知者不如樂之者。?興趣對學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。興趣可以使人智力得到開放，知識得以豐富，眼界得到開闊，并會使人善于適應環境，對生活充滿熱情。

人格健全

教育學生學會學習、學會生存、學會做人，培養學生健全的人格，是每一個教育工作者義不容辭的責任。自尊、自愛、自強、勤奮、謙虛、平凡意識是保障個性發展和獨善其身的個性品格。愛祖國、愛人民、愛集體、愛勞動、樂于助人等是個體促進社會發展的社會品格。學校教育應把握學生心靈的本質，營造和諧的育人氛圍，實施豐富的實踐活動，塑造學生健全的人格。

基礎扎實

小學教育應以科學文化教育為基礎，以道德規范教育、身心健康教育和實踐創新教育為重點，以提高學生綜合素質和能力為目標，力在促進學生素質和能力全面、主動、和諧發展。應著重培養學生的自信心、競爭合作意識和社會適應能力，使學生學會做人、學習做事、學會學習、學習生存、學會交往、學會勞動、學會健體、學會審美，為終身的發展奠定堅實基礎。

身心和諧

實施素質教育就是在使受教育者在生理素質，心理素質和社會文化素質上和諧發展。學校應妥善運用健康文化陶冶學生，探索學生身心健康教育的途徑、方法，從而使學生的身心得到健康發展，文化素質、心理素質都得到提高。

學創俱能

學習是創新的基礎，創新是學習的碩果。學習不僅僅是為了創新，但創新卻始終離不開學習。素質教育要求培養學生的學習能力和創新意識，只有學創俱能，才能使智力得到升華，使個體得到發展。

全面發展

全面發展是實施素質教育的目標。全面發展就是使人的心力、智力、體力等各方面能力充分自由地發展，就是要全方位地提高學生的素質，使每個學生的個性本質得到充分的發展。

個性突出

從古代偉大教育家孔子提倡?因材施教?到當今素質教育的實施，一直在強

調學生的個性差異，使個性特長充分發展。素質教育目的就是從個性特長培養的不同角度，對學生的興趣、愛好、個性特長、天賦等，因勢利導地加以控制，挖掘學生的聰明才智和個性特長。

十．辦學特色

1.定義：學校特色是學校根據自身的傳統和優勢，在長期的辦學實踐中逐步形成的辦學風格和特征，它是學校在教育過程中所表現出來的獨特的、穩定的、整體性的個性風貌。

2．莊頭小學的辦學特色：

以德育人，規范言行，扎實推進習慣養成教育； 美文潤心，墨香養性，打造書聲墨香幸福校園。以德育人，規范言行，扎實推進習慣養成教育：

以德育人是學校育人理念的核心，思想品德是人的內在品質，其外在表現就是文明、規范、得體的言行。習慣養成教育可以看做是品德教育的重要內容，是鑄就學生幸福人生的基石。它起于細微，卻見于明著，對學生的人生發展起著重要的促進作用。為此，莊頭小學始終把培養學生良好習慣作為常規管理工作中的重中之重，并將其作為校本課程進行開發，同時進一步修訂《莊頭小學學生一日常規》《莊頭小學學生文明禮儀常規》等，規范學生行為，通過學生的自主管理，實現良好行為習慣的養成；積極利用重大事件、重要節日等組織形式多樣的主題教育，營造濃厚的德育氛圍，潛移默化地影響教育學生；充分發揮實踐活動基地開展社會實踐活動，讓學生在活動中體驗生活，在體驗中健康成長。

美文潤心，墨香養性，打造書聲墨香幸福校園。

經典美文?潤物無聲?，可以悄無聲息地滋潤心靈；揮毫潑墨，書寫的是文字，滋養的是心性。莊頭小學精選經典美文，引導學生用心閱讀，培養學生良好的讀書習慣，幫助學生掌握科學的讀書方法，同時感悟人生真諦，為美好人生奠基；狠抓學生漢字書寫，引領學生規范書寫漢字，墨香溢校園，揮毫寫人生。近年來更與萊西硬筆書法協會建立聯誼關系，下大氣力提高學生的漢字書寫能力。讀好書，寫好字，悟人生，修身養性，助力養成教育。

十一.德育理念

1.定義：德育理念是學校開展實施德育課程的指導思想，學校以此為宗旨，有目的、有計劃地對受教育者心理施加影響，以培養社會所期望的思想品德。

2．莊頭小學的德育理念： 讀書知禮明理，習慣成就人生 讀書知禮明理：

讀書不僅是為了獲得知識，更是為了知禮明理。高爾基說過：?讀一本好書，就是與許多高尚的人交談?。一本好書，能使你明辨是非，分清美丑；能給你指明生活的方向。借用英國哲學家弗蘭西斯〃培根《隨筆錄.論讀書》中的話即為：讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯；凡有所學，皆成性格。

習慣成就人生：

好的習慣可以讓人終生受益。莊頭小學從細微處入手，從細節抓起，根據學生補不同年齡段，確立不同的習慣養成目標，并從學習、文明禮儀等幾個方面進行細化，使學生的言行舉止有章可循，在日常行為的點滴之中引導受學生認識、體驗和實踐基本道德規范，培養和提高學生的‘知、情、意、行’，最終使受教育者形成良好道德品行，為學生的終生發展奠定堅實基礎。

十二.治校策略

1.定義：治校策略是指學校管理者在用人方法、干部考核、教師管理、學生培養及其制度改革等方面的基本方針。

2．莊頭小學的治校策略：

求真務實 科學民主 公正嚴明 與時俱進 求真務實：

?真??實?是做人的基本要求，在學校管理中同樣要求真務實。學校是教育人的，來不得半點虛假。教師管理要?真?，要?實?，抓教育教學質量更要真抓實干。

科學民主

學校貫徹科學發展觀，推進學校科學發展，把現代管理科學、運用到學校管理運動中，力求提高管理效率和辦學水平。在構建和諧校園的過程中，學校積極

發揮民主的作用，切實保障教職工的知情權、參與權、和監督權。有力的理順融洽校群關系，調動教職工的工作積極性。

公正嚴明

公正是學校工作的最基本要求，學生評價要公正，教師考核要公正，只有公正無私才能剎歪風，樹正氣，才會在學校里形成既團結合作，又合理競爭的良好局面。嚴明是治校的有效策略之一。治校需要完善的規章制度，而規章制度的執行就必須嚴明，既要嚴格按制度辦事，又要公開透明，這樣才能正人心，順人心，服人心。

與時俱進

與時俱進就是要有創新精神，要緊跟時代步伐，要始終有處于時代前列的先進教育理念。要不斷地推陳出新，形成與時代同步的學校管理體系。

十三.管理理念

1.定義：管理理念是學校管理工作中的指導思想。2．莊頭小學的管理理念：

制度規范言行 目標激勵進取 自警自律自重 制度規范言行

制度是對人類發展進程中實踐規律及經驗教訓的概括總結，主要在于規范和約束人們的行為。作為學校制度，主要包括學校的規章制度、師生員工的行為規范、生活方式規范等，是校園文化的?行為識別系統?。莊頭小學在發展的過程中不斷完善與健全了有關學校管理、教師管理、教學管理、學生管理、后勤保障等方面的制度建設，為學校工作的有序進行提供了制度保障，全體師生言行舉止有規可循，有律可依。學校在學生評價、教師考核中有了可靠的依據，可以提供最公正、最客觀的評價和考核結果，促進了學校工作的有序開展。

目標激勵進取

目標是個體行動的動力之源。無論工作還是學習，人都必須有一個目標，然循目標而行，才會有前進的方向與動力。如果沒有切實可行的目標做驅動力，個體很容易對現狀妥協。基于此，莊頭小學通過制定各種目標，以目標驅動實現了師生的自我管理。學生通過自我目標規劃，實現學習的突飛猛進；教師通過目標的制定，最大限度地實現自我的職業價值；管理者通過目標的制度，實現良好的

管理效果。正是因為有了目標，師生有了更加明確的努力方向，全校上下積極進取，促進學校工作不斷進步。

自警自律自重

清華紫光集團總裁張本正主張?管理的最高境界就是去除管理?。去除管理并非不要管理，不要管理制度，而是讓員工感受不到管理的存在，管理制度不會成為員工精神上的限制和束縛，而是最終成為員工的自覺行為。自警即自己警示自己,做到自我戒備、自我告誡、自我警覺、自敲警鐘。在學校里就是教師對自己言行的自我戒備、自我警覺和自敲警鐘，隨時隨地的省察自己的言行，所謂?三省吾身?。自律是指行為主體的自我約束、自我管理，是以事業心、使命感、社會責任感、人生理想和價值觀作為基礎。對于教師來說，就是要在思想，品德，行為上從嚴要求自己，自覺遵守學校的規章制度，依法執教。古人云：?君子責己，小人責人?。自重是指謹言慎行，尊重自己的人格。為人師者都能清楚自己所扮演的職業角色和社會角色，以及這兩種角色所應發揮的作用，并且自我看重，自我器重，自我尊重，做一個智慧而美麗的人。

莊頭小學在學校管理方面提出的?自警自律自重?就是要實現教師的自主管理，使遵規守紀成為自覺行為，從而達到管理的最高境界，也就是?去除管理?。

十四.人才理念

1.定義：即學校的用人觀念、用人思想。它包含?充分尊重人才，廣泛發掘人才，精心培育人才，放手使用人才?四方面的內容。

2．莊頭小學的人才理念： 惟賢惟德 量才適用 惟賢惟德：

賢，意即有才能；德，意即品質優秀。惟賢惟德體現了莊頭小學選用人才的觀念和標準，只有德才兼備的教師才能培養出德才兼備的學生。學校在選拔和任用人才及教師培訓中均德才并重，打造了一支師德高尚、業務精良、適應現代化教育的教師隊伍。

量才適用

也即?人事相宜，人崗匹配?。實踐中，堅持?讓合適的人做合適的事?的原則，不斷挖掘人的優點和長處，而且使人的最大優勢與相關崗位相匹配，讓人 的優勢能得到最大限度的發揮，創造出高價值。莊頭小學在教師崗位任用上，既尊重教師個人意愿，又堅持?人事相宜，人崗匹配?的原則，充分發揮教師的優點和潛力，實現學校和教師個人的共同發展。

十五.服務理念

1.定義：服務理念是學校全體教職員工（包括領導）必須遵循的治校理念之一，是指用什么樣的服務意識進行教學與管理，以達到讓學生成才、讓家長放心、讓社會滿意的服務宗旨。

2．莊頭小學的服務理念： 細心關愛學生 真誠溝通家長 細心關愛學生

細心就是用心細密，做事細心，就會認真周密地考慮各種問題，精益求精地把事情做好。細心是班主任工作的關鍵。愛，是教師職業道德的核心，是教師工作的前提，是教師走進學生的法寶。細心關愛學生就是要從細微處關心學生，了解學生，幫助學生解決成長過程中遇到的問題和困惑，用細心和愛心贏得學生的信任。

真誠溝通家長

家庭教育是學生成長重要保障，有效的家校溝通可以促進學生健康成長。真誠溝通家長就是要求學校教師和家長在共同教育學生的問題上，雙方要互相尊重、互相信任、平等合作，真誠溝通，教師要真心實意做家長的朋友，耐心傾聽他們的意見，同心同德完成教育學生的使命。

第五篇：農行企業文化核心理念學習心得體會

農行企業文化核心理念學習心得體會

以前買海爾公司的產品是因為它及時、完善、人性化的售后服務，今天通過我行企業文化大討論活動，學習了《海爾企業文化手冊》，讓我對海爾有了更多的了解，也對企業文化在一個企業的發展、生存過程中所起到的重要作用有了更深的理解。

海爾是中國首批公布的十大馳名商標中唯一的家電名牌。海爾集團在張瑞敏總裁提出的創海爾世界名牌的思想指導下，企業從一個虧空147萬元的集體小廠迅速成長為擁有白色家電、黑色家電和米色家電的中國家電第一品牌，產品包括58大門類9200多個品種，企業銷售收入以平均每年81.6%的速度高速、持續、穩定增長。1997年8月，海爾被國家經貿委確定為中國首批技術創新六家試點企業之一，重點扶持沖擊世界500強。之所以能取得這樣矚目的成就是與海爾公司企業文化中特殊的管理理念和管理模式是分不開的，追求卓越的核心思想是創新，追求卓越表現了海爾人永不自滿、永遠進取、永遠創新的生生不息的精神境界。把別人視為絕對辦不到的事辦成，把別人認為非常簡單的事持之以恒地堅持下去。

農業銀行作為國有大型商業銀行，更應深入學習貫徹黨的十七

大精神，高度重視現代企業文化建設，積極實施文化強行戰略。開展企業文化建設大討論，可以規范和提煉農行核心價值理念，培育農行優秀的企業行為和員工行為，提高全員整體素質，構建先進和優秀的新型企業文化。通過企業文化建設大討論，形成能滲透和影響農業銀行業務經營和改革發展全過程的主導意識，增強內部凝聚力，樹立良好外部形象，建設富有農業銀行特色的企業文化核心競爭優勢。同時，開展企業文化建設大討論也是農業銀行實施3510發展戰略的重要舉措。目前，我行正處于股份制改革的關鍵時期，時間緊、任務重、壓力大、矛盾多，這就要求我行提高全員的工作積極性、激發全員的進取意識和發展潛能。而要實現這一要求必須圍繞3510發展戰略目標的實施，通過開展企業文化建設大討論，強力推進企業文化建設，為農行改革發展提供強大的精神動力和文化支撐。通過企業文化大討論，增強全員的參與意識，發揮全員的智慧優勢，集思廣益，群策群力，共同提煉出全體員工認同并與新戰略相適應的價值理念體系，培育農行員工自覺的價值心態和共同的信念追求。我作為農行一員，應積極參與，主動投入農業銀行企業文化建設大討論，在學習過程中注重學習質量與學習效果，認真做好學習筆記，積極撰寫心得體會，領會誠信、創新、學習、責任、合規、人文關懷等既有新時期農行特色，又適應時代要求的現代企業文化理念，為鑄就農行先進的企業文化貢獻一份力量。