第一篇：形象教研室評估工作總結

人物形象設計專業評估工作總結

我校本學期進行了高職高專人才培養水平的評估工作，工作期間，學校上上下下，每位教職員工，以及學生都為此次評估工作在不同程度上盡了自己的力量。并從中發揚優勢，總結經驗，完善不足，真正從根本上做到“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設?！痹谶@里，把前階段的評估工作情況總結如下：

一、專業教學方面得到提升

1.通過此次評估工作，使本專業的教學材料的編寫整理方面到進一步的完善與提高。如：人物形象設計專業人才培養方案、人物形象設計專業人才規格手冊、人物形象設計專業職場行為手冊、人物形象設計專業項目資源手冊；評估文件條目中要求的各項材料等等。

2.完成化妝造型精品課程建設。

3.教學環境得到的改善與提升。使人物形象設計專業的教學工作質量在最大程度上得到保障和促進。

二、總結優勢、發現不足

評估工作，使我們總結了自身的優勢，同時也使我們發現了自身的不足。教學方面，從教學質量到教學管理，人物形象設計專業都始終本著嚴謹的工作態度，但也發現教學中“理論環節”較為薄弱，發現問題就要及時整改，就“如何將課堂教學與實踐教學相互交叉和相互融合問題”多次開展教研活動，本著“厚基礎，重實踐”的原則，及時調整、及時改進、及時完善，使教學質量從根本上得到提高。

三、專業教師的責任感得到提高

“校榮我榮，校恥我恥”，我校乃至我專業的每位師生都有著主人翁的精神，處理每件工作都從自身做起，從細微處入手，不過關，決不停止；不達標，決不放手。評估材料準備期間，擔任高職教學的本專業教師很辛苦，需要完善許多相關課程的教學資料。除此之外，xx老師編寫了職場行為手冊及美容導師課程校企合作開發方案；xx老師編寫了美容護理課程校企合作開發方案；xx華老師除了完成自己課程的材料還幫助教研室完成部分材料整理的工作；xx老師除了完成自己課程的材料還完成了形象教研室材料編寫整理工作及化妝造型精品課建設工作。

人物形象設計專業為我校的重點建設專業之一，是學院有首批畢業生的五個專業之一，需要完善的資料很多，從數據平臺的填寫到實習資料的整理等，都要較其它沒有實習生的專業多很多工作。在評估準備期間，加班加點，奮戰到深夜已成為我們的 1

家常便飯。評估的前期工作階段工作較為煩瑣，高職任課的教師都肩負重任，而且每項任務都非常艱巨，但高度的責任心使每位教師都耐心細致地處理好每件工作，無論份內事、份外事，從不抱怨、團結支持、互幫互助，評估工作使大家增進了感情，加深了友誼，提高了能力，拓寬了眼界。

評估工作，使學校的教學質量得到提升；使學校教學工作得到指導，使學校的教學質量得到保障。也使我們每位普通老師也獲取了寶貴的經驗。盡管評估工作已經結束，但他指導性的精神已滲透到學校的每一個環節，現在我們每位教師都已做好準備，和學校在一起，帶著滿腔的熱情步入下一階段的工作。

人物形象設計教研室

年月日

第二篇：服裝設計教研室評估工作總結

服裝設計教研室評估工作總結

以評促建以評促教是推進高職教育的重要推手，服裝設計教研室在院、系各級領導關懷下，在學院和系部評估領導小組的具體部署下，在本次評估期間做了大量的工作，現總結如下：

一、評估工作準備

在迎接教學工作評估的各項準備中，本教研室配合學校開展了以下工作：

1、推進工作，提高認識，全面激發教研室的教師參與評估工作的熱情；

2、組織相關教師參與院、系教學評估小組工作；

3、按照學校部署，有計劃開展教學工作評估的各項準備工作。

二、“以評促建”彰顯了建設成效

1、通過以評促建進一步明確了專業的辦學定位和辦學思路。

2、通過以評促教，改善了服裝設計專業的辦學條件、提升了教學基礎設施，美化了校園環境。

3、進一步強化了專業教學管理，完善了教學質量監控體系。

4、加強了教風、學風建設，推進了教學改革的深化。

5、針對存在問題，積極配合學校制定了相關的整改方案。

三、“以評促教”明確了改進措施

評估專家們在充分肯定服裝設計教研室取得的工作成績的同時，針對教學工作中存在的不足之處，也提出了建議。對此，本教研室積極組織教師座談，認真研究專家組的意見和建議，商討改進方案和實施計劃，提出了符合學校實際情況的整改措施。我們遵循 “針對問題，解決問題；統籌規劃，分步實施；突出重點，注重實效；建改結合，鞏固成果” 的指導思想，對具體問題進行具體分析，同時參考同類院校同類專業的改革舉措，提出了一系列適合我院實情的整改措施，主要體現在以下幾方面。

1、進一步加強師資隊伍建設，在數量和質量上作了具體規劃，在教學科研上制定了相應措施；

2、進一步深化教學改革，在培養方案、課程建設、教學改革項目建設、教材建設以及教學內容、方法、手段等方面制定了切實可行的實施計劃；

3、加強實驗和其它教學基礎設施建設，解決擴招以后帶來的教學資源不足問題；

4、加強教學管理，健全教學質量監控機制，進一步完善專業建設和項目化課程體系；

5、加強學風建設，激發本專業學生的學習熱情，促進學風的進一步提升；

6、通過實施教學做一體化，強化學生實踐能力的培養，重視管理創新和制度創新。

通過此次評估，我們還取得了以下三個方面的收獲：一是調動了員工的積極性，增強了教研室的凝聚力，并成為今后工作的力量和源泉；二是鍛煉了教師隊伍，通過出色地完成難度大、標準高、任務重、時間緊的工作，積累了不少經驗；三是通過自評和評估專家的指點，對教學中存在的問題與困難，看得更清楚、更全面了，進一步明確了今后的努力方向、工作任務和重點。

四、搞好評建工作的幾點體會

評估工作雖然已經結束，但評估對專業建設的促進正在發揮著積極作用。通過本次評估，本教研室全體教師一致認為：統一認識是先導；領導重視是關鍵；健全組織是保障；認真自評是基礎；加大投入是重點。服裝設計教研室將以這次教學工作評估為新的起點，根據學院的的發展目標，按照專家們提出的建議，切實抓好整改工作。團結師生共同努力，以改革為動力，以國家級重點專業建設為抓手，以培養高端技能型人才為目標，進一步展現本專業的示范引領作用，為地方經濟建設發揮積極作用。

參加討論的人員：

服裝系服裝設計教研室

2011年11 月30日

第三篇：2013年中期督導評估教研室工作總結

2013年中期督導評估教研室工作小結

根據學校教育教學工作計劃，遵循教育教學規律的原則，按開學初制定的教研室工作計劃，做了以下工作：

1.認真做好教師網上繼續教育學習工作，參加的老師全部過關。

2.組織全體教職工召開教育教學研討會，就“教案的書寫、課堂教學情況、學生作業情況”總結分析上學期情況，提出新的要求和希望。

3.召開青年教師基本功培訓（上學期小結本學期動員會）。

4．召開各教研組組長會，布置本學期教研組工作任務。

5.認真有序的組織各教研組開展公開課，到現在為止，共有五個教研組開展了公開課活動。認真做好教師聽課工作，教師們聽課的熱情高漲，業務水平有了明顯的提高。

6.認真做好全校學生作業檢查工作。老師們對學生作業的布置及書寫要求更加嚴格了，學生的作業書寫有了明顯的進步。

7.開展青年教師推門聽課，效果明顯。

2013年中期督導評估教研室工作小結

鄂旗民族綜合職業中學教研室

2013-5-5

第四篇：2011學年教研室工作評估細則

常州劉國鈞高等職業技術學校

2011學年教研室工作評估細則

依據學?！督萄惺夜ぷ髟u估指標》，為進一步落實教研室各項工作，同時，也應教研室負責人要求，對教研室工作評估指標中相關評估標準應更具體化、明確化，現進一步明確2011學年教研室工作評估細則，本學年評估將照此執行。希各教研室對本評估細則給予足夠重視，并對照完成。

3.1 培養方案：

各專業教研室：在系部主任指導下，以聯院各專業指導性專業人才培養方案及學校2010年制定的實施性專業人才培養方案為基礎，開展廣泛的專業調研，結合市場需求及學校師資、設備設施實際情況，完成專業調研報告（專業調研報告格式見附件一），完成學校2012年各專業實施性人才培養方案（具體應完成工作詳見《江蘇省五年制高等職業教育品牌專業建設標準》；實施性人才培養方案制定的具體要求詳見附件二《2012年學校實施性人才培養方案制定說明》）。

各公共基礎教研室：應結合本課程的特點和專業的需要，制訂和完善本課程各專業的實施方案。語文、數學、英語三教研室在研讀省頒《課程標準》的基礎上，結合學校各專業本課程開設實際情況，確定本課程各專業的實施方案；德育教研室重點是確定五年制高職3、4年級的課程教學實施方案，尤其應研討并確定高職四年級模塊化課程的實施辦法（模塊總課時72節，分兩塊，各36課時，可探討實施NFTE創業課程實施的可行性、操作性等并確定）；理化生史地教研室應結合專業人才培養方案，加強系部專業調研，確定物理課程各專業的實施方案；

體育部教研室在高職一至四年級體育選項課程實施的基礎上，圍繞培養目標，進一步優化、完善體育選項課程實施方案，尤其應研討并確定高職四年級模塊化課程的實施辦法（模塊總課時72節，分兩塊，各36課時，可探討課程實施的可行性、操作性等并確定）。

各專業教研室：應在現有核心課程標準的基礎上，結合實際情況，不斷修改、完善。積極組織專業教師進行調研分析，深入研究課程所涉及的職業崗位現狀和相應工作任務的基本要求，圍繞專業人才培養目標，參照相關的行業企業職業資格標準，科學確定課程在專業課程體系中的地位和性質，明確課程所需要達到的專業知識、職業技能和職業素質等教學的基本要求；專業實踐課程應有具體實施性模塊化教學要求、達成目標及評價辦法；各專業教研室應依據專業人才培養方案，積極推進所確定的專業核心課程試題庫建設，本完成的試題庫應做到資料齊全，可操作性強。

各公共基礎教研室：應制訂校本課程教學指導，要根據省五年制高職教育文化基礎課程標準的有關要求，結合學校實際、專業實際和學生實際，發揮文化課程的基礎性、應用性和發展性等綜合功能，精心設計具有不同學分、彈性化、可選擇性的文化基礎課程模塊，為專業教學、學生個性發展和終身學習提供有效服務；對相對穩定、成熟的課程應積極推進試題庫建設，重點課程是高職一、二年級的語文、數學、英語及物理課程，本完成的試題庫應做到資料齊全，可操作性強。

4.1 教學任務：

各教研室應積極組織教師參加各級“兩課”評比、信息化大賽，在為教師創設更多的機會的同時，本各教研室“兩課”評比、信息化大賽的成績將是評價的重要依據。

4.2 教學檢查：

加強教學環節監控是保證教學質量的重要手段，各教研室應建立定期檢查的制度；按《教師教學質量過程性評價辦法》規定，原則上每學期各教研室應對教學檔案、教案和作業進行開學、期中、期末三次檢查并認真記錄、反饋、整改。

5.1 教研活動：

各課程組應有活動計劃與總結；嚴格按周報表安排開展教研活動，活動有主題，強化針對性與實效性，成員認真參加并積極參與，活動記錄完整、真實。

各專業教研室要對照2010年人才培養方案，完成專業限選課的課程開發，定教師、定教材；公共基礎教研室要在原有選修課基礎上至少新增兩門選修課程；各教研室本學年至少完成一門網絡選修課程的開發工作并通過評審。

5.3 課程實施：

各教研室課改計劃制訂務實、可操作性強，落實情況好；各教研室每學期推薦教師開一節反映課改思想的校際公開課，報教科室備案并專門組織評委觀摩。

6.1 師資培養：

各教研室著力培養青年教師，有師資培養計劃，培養措施切實可行,本教研室團隊正逐步形成結構合理的梯隊。

教 務 處2011年10月

附件一：專業調研報告格式

專業調研報告(參考格式)

一、行業企業人才需求調研

以專業相對應行業企業為對象，選擇若干企業開展調研。

1、行業企業發展現狀及趨勢；

2、行業企業的人才結構現狀和對高技能人才需求分析。

二、職業分析和教學分析

1、專業對應行業企業的職業崗位（群）及工作任務分析；

2、專業相對應職業崗位（群）及工作任務的知識、能力和素質的要求；

3、專業對應的職業標準或資格證書要求，分析職業資格證書和職業崗位與課程之間的對應關系。

三、人才培養方案制訂或修改的建議

根據以上調研分析，提出制訂或修訂專業人才培養方案的建議。

1、對人才培養目標的建議；

2、對課程設置的建議；

3、對教學模式改革的建議；

4、對專業師資配置及任職要求的建議；

5、對專業實驗實訓資源配置的建議。

排版要求：題目為“宋二黑”，文中標題為“四黑”，內容為“五號仿宋”。字數：一般不少于3000字。

附件二：2012年學校實施性人才培養方案制定說明

2012年學校實施性人才培養方案制定說明

1.招生對象：初中畢業生；學制：五年；辦學層次：?？啤?/p>

2.培養目標：高素質技能型專門人才。

3.第一～四學年每學期周數為20周，含教學周數、考試周數和機動

周數；新生入學教育及軍訓2周，每學期考核與機動安排一般不超過2周；

第五學年每學期周數為18周，分別為第9學期企業頂崗實習18周，第10學期企業頂崗實習12周，畢業設計6周。

4.各專業教學計劃安排總學時5000左右，第1～6學期一般每周安

排28學時，第7學期每周安排26學時，第8學期每周安排24學時。

5.各專業教學計劃總學分在260—280之間，原則上1個學分按18

學時計算；正常情況下1學期的一個周課時一般為1個學分；以周為單位安排的實驗、實習、實訓、公益勞動、課程設計等原則上可按每周1.5個學分計算。

6.公共課程一般安排在80—100個學分之間，第1～4學期語文、數

學、英語周課時為4節；第1～8學期德育、體育周課時為2節。

7．實踐課程一般安排在80—110個學分之間。專業課程要加強針對

性和實用性，優選設置綜合課程，注意各門課程之間的相互銜接、相互滲透和相互融合，努力使課程功能取向與人才培養目標取向一致；加強理論教學與實踐教學的有機結合，突出實踐性教學環節，增加實訓、實踐的教學內容與教學課時，保證學生能夠掌握從事本專業領域實際工作的基本技能和基本能力。實行“雙證融通”，建立專業課程與職業標準和職業資格證書相銜接的職業能力培養、培訓與考核體系，原則上高職畢業應至少有一張與本專業相關的高級工證書。

8.各專業四年級的專業課程設置建議在廣泛調研與論證的前提下，盡量采取項目化、模塊化，可根據學校的情況在保證課時總量不變的情況下，集中一段時間完成一門課程的教學并考核。

9.選修課程一般安排在30—50個學分之間，第1～2學期原則上安

排任選課，周課時2節；各專業教學計劃中的限選課安排應明確課程名稱、開設學期、周課時，以便于實施；大力推進網絡選修課的實施，網絡選修課可以限選課、任選課及課堂教輔等手段具體安排在各專業教學計劃中。

10.非計算機專業在第1～2學期應開設信息技術應用基礎課程，周課

時2節并在課程結束參加計算機系統操作工（初級）考證。

11.軍訓設在第1學期，為1W，學時數為30，學分為1。

12.企業頂崗實習第9學期為18W，學時數為540，學分為18；第10學期為12W，學時數為360，學分為12。

13.企業頂崗實習是職業學校學生學習的重要組成部分，是培養學生綜合職業能力的主要教學環節之一。企業實習教學計劃應由企業與學校根據生產崗位對從業人員素養的要求共同制訂。在校實施性專業人才培養方案中明確具體的企業實習教學計劃。

14.各專業在本次修訂人才培養方案時，在專業課程設置與教學時間安排表中對學期周課時數與學期學分不等的課程應加批注（原則上，課程學期學分即為周課時數），明確每門課程每學期的學分。

教務處2011年10月

第五篇：公共教研室評估工作自查報告

公共教研室評估工作自查報告

公共教研室 黃麗嫦

自從4月中旬接到學院《關于下達評估工作計劃任務書的通知》后，我公共教研組便組織了全體教師學習了有關文件，認真了解相關的內容，仔細領會文件精神，各位教師均表示，只要是工作需要都會積極配合。根據本教研室的情況，先制定自查計劃如下：

一、五月三十日前組織全體教師學習評估相關資料兩次。

二、成立評估自查小組成員：黃麗嫦、盧敏瑩。

三、自查小組細讀評估資料及任務書，并收錄具體材料。

四、收錄材料的具體做法是先建立目錄表，子目錄表然后逐漸一項一項去核實已有的材料，沒有的定出補充措施。

五、多與教務科、其他教研室學習交流取經，以最大的努力按時完成評估計劃書及整改措施的說明書。

再成立了自查小組，成員包括黃麗嫦和盧敏瑩，并將各相關的任務落實到個人，以確保這次任務的完滿完成。

本教研室自查小組開展的自查工作大至分為三個階段：首先，學習了《高職人才培養評估體系表和任務書》，把其中的佐證材料目錄表細讀，找出與我們教研組相關的內容，作出標記；然后根據這些標記設計一份本教研組的自查目錄表。內容為本教研室自查內容及其相關佐證材料；最后，循該表格內容去查找并錄入相關佐證材料，注明有無，如有則加注來源。還設計了電子文檔的文件夾名稱，文件夾內存放佐證材料。這樣只要打開相應的文件夾，所有材料都一目了然；若空缺則補上整改措施，為接著來臨的檢查工作提供了方便、快捷的檢索途徑。在此還得到教務科相關負責人的支持與配合，為我們提供了相關的資料供我們篩選、歸檔。以下就是我們所設計的所有表格共八個：

表

1序號類別備注需補資料

104公共教學計劃04上下學期各公共課教學計劃、教研室工作計劃

204公共教師名單含所授課程

304公共教師測評含學生座談會、測評成績

404公共教研活動工作量、聽課、英語角活動

504公共教研成果論文、電子教案及其原始資料

604公共英語考級考級報名單、成績表、通過率、情況分析

704公共教師工作量統計工作量統計表

804公共兩課文件、計劃、內容、總結

904公共室設備教研室辦公設備一覽表

1004公共教師師資總表、其它佐證材料

1104公共課考試各成績表、試卷分析、目錄表、含體育成績

1204公共教師工作總結各科任教師總結、教研室工作總結、教學日志、聽課表

1304公共期中檢查檢查表、教學檢查的原始材料及總結

1404公共體育課含體育成績、設施、課外活動

1504公共考試分析試卷分析資料

1604公共考試試卷考試卷（A、B）卷及答案

1704公共教學大綱各課程教學大綱

1804公共教案各課程教案

表

2序號類別備注需補資料

105公共教學計劃04上下學期各公共課教學計劃教研室工作計劃

205公共教師名單含所授課程

305公共教師測評含學生座談會、測評成績

405公共教研活動工作量、聽課、英語角活動

505公共教研成果論文、電子教案及其原始資料

605公共英語考級考級報名單、成績表、通過率、情況分析

705公共健康教育計劃、內容、安排

805公共兩課文件、計劃、內容、總結

905公共室設備教研室辦公設備一覽表

1005公共教師師資總表、其它佐證材料

1105公共課考試各成績表、試卷分析、目錄表、含體育成績

1205公共教師工作總結各科任教師總結、教研室工作總結、教學日志、聽課表、1305公共期中檢查含檢查表、教學檢查的原始材料及總結

1405公共體育課含體育成績、設施、課外活動

1505公共考試分析試卷分析資料

1605公共考試試卷考試試卷（A、B卷）及答案

1705公共教學大綱各課程教學大綱

1805公共教師工作量統計工作量統計表

1905公共教案各課程教案

表

3產學研結合（1.2.1）

指標體系項目名稱有/無來源原因

1.2.1.1專業指導委員會成員、聘書無　沒成立專業指導委員會

培養目標、教學計劃無

專業建設專題會議資料無

1.2.1.22004年產學研工作計劃有　教務科

2004年產學研工作總結有　教務科

2005年產學研工作計劃有　教務科

2005年產學研工作總結有　教務科

1.2.1.3產學研能力培養措施原始資料無

科研項目、實績成績原始資料有　04/05公共教學資料/公共教研成果

對外技術服務、培訓成績原始資料無

近三年教師科研成果統計表無　公共課無科研項目成果

指導綜合實訓企業技術人員一覽表原始資料無　公共課無實訓

近三年學校開設的講座、報告一覽表原始資料有　04/05公共教學資料/公共教研活動

校企合作應用技術項目資料原始資料無　公共課無校企合作應用技術項目

1.2.1.4學校在企業建立校外實訓基地協議書原始資料無　公共課無實訓

表

4教師與學生比例（2.1.1）

指標體系項目名稱有/無來源原因

2.1.1.2　外聘教師一覽表有04/05公共教學資料/公共教師名單

聘書合同有公共教研室

其他相關證明有公共教研室

2.1.1.3近三年專任教師任務書有04/05公共教學資料/公共教師名單

專任教師結構（2.1.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

2.1.2.1青年教師學歷證明有公共教研室

2.1.2.2高級職稱證明材料無　暫無高級職稱教師

專任教師中高級職稱證明材料中級有公共教研室暫無高級職稱教師

2.1.2.3雙師素質證明材料無暫無雙師

兼職教師數量與結構（2.1.3）

指標體系項目名稱有/無來源原因

2.1.3.3兼職教師教學情況證明材料有04/05公共教學資料/公共教師測評

教學質量調查表有04/05公共教學資料/公共教師測評

綜合測評表有04/05公共教學資料/公共教師測評

其它佐證材料有 04/05公共教學資料/公共教師師資

師資隊伍質量（2.2.1）

指標體系項目名稱有/無來源原因

2.2.1.1教研活動記錄專項研討教改記錄有04/05公共教學資料/公共教研活動

授課計劃有04/05公共教學資料/公共教學計劃

教案有04/05公共教學資料/公共教案

作業有04/05公共教學資料/公共教師測評

試卷有04/05公共教學資料/公共課考試

教學分析有04/05公共教學資料/公共教師工作總結

2.2.1.2學生座談會資料有04/05公共教學資料/公共教師測評

2.2.1.3教師撰寫論文、專著、教材、發明情況一覽表有04/05公共教學資料/公共教研成果

師資隊伍建設與發展（2.2.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

2.2.2.2專業師資隊伍培養規劃及相關措施有教務科（李）

取得成效的證明材料有04/05公共教學資料/公共教師師資

2.2.2.3專業教師業務進修、學位進修、實踐進修一覽表有04/05公共教學資料/公共教師師資

證明材料（證書、復印件）有　04/05公共教學資料/公共教師師資

表

5教學儀器設備（3.1.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

3.1.2.1教研室教學儀器設備一覽表有04/05公共教學資料/公共設備

3.1.2.3教研室計算機設備狀況一覽表有04/05公共教學資料/公共設備

體育運動設施(3.1.4)

指標體系項目名稱有/無來源原因

3.1.4.1全校各類運動場地(館)一覽表有 04/05公共教學資料/公共體育課

3.1.4.2全校體育器材實物與價值的統計表有04/05公共教學資料/公共體育課

職業技能鑒定（3.2.3）

指標體系項目名稱有/無來源原因

3.2.3.1獲取職業證書的種類、取證學生名冊、通過率有04/05公共教學資料/公共英語考級

表 6

教學計劃（4.1.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

4.1.2.1專業教學計劃　有　04/05公共教學資料/教學計劃

4.1.2.3近兩年參加技能考證計劃表有　04/05公共教學資料/公共英語考級

專業教學改革試點工作（4.1.3）

指標體系項目名稱有/無來源原因

4.1.3.1人才培養模式綜合匯報材料無

教研教改計劃無

4.1.3.2各試點專業的教改試點方案與實施計劃無　無試點專業

專業教學改革情況、規劃、措施、成果無

教研活動計劃原始資料有 04/05公共教學資料/公共教研活動

教學內容與課程體系改革（4.2.1）

指標體系項目名稱有/無來源原因

4.2.1.1各專業理論和實踐課程教學大綱 有04/05公共教學資料/教學大綱

4.2.1.2專業改革總體思路、具體計劃和、配套措施、成效 無

教材建設（4.2.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

4.2.2.1各教材樣本有教務科

4.2.2.2自編教材樣本無　無自編教材

教學方法與教學手段改革（4.2.3）

指標體系項目名稱有/無來源原因

4.2.3.1電子教案目錄匯總表無　只有英語課有電子教案

電子教案原始資料英語有其它課程無04/05公共教學資料/公共教案　英語課本附贈多媒體課件光盤

4.2.3.2必修課多媒體教學情況一覽表無公共課在普通課室上

4.2.3.3專業自建課程網站無

影像資料無

職業能力考核（4.3.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

4.3.2.1構建與培養目標中能力相適應的實踐教學體系說明無

主要訓練內容如何與國家職業技能鑒定接軌說明無

綜合性實踐訓練課程的安排及實效/英語統考輔導一覽表有04/05公共教學資料/公共英語考級

4.3.2.2各班參加英語等級考試狀況統計表有04/05公共教學資料/公共英語考級

4.3.2.3英語等級考試測試題庫有04/05公共教學資料/公共英語考級

文字及影像資料有04/05公共教學資料/公共英語考級

素質教育工作及效果（4.4.1）

指標體系項目名稱有/無來源原因

4.4.1.1學院推進素質教育的會議記錄、文件有04/05公共教學資料/公共兩課

4.4.1.2近兩年“兩課”教學部門的工作總結 無 待整理

學院開展“兩課”教育的會議記錄、文件、經費投入證明 有04/05公共教學資料/公共兩課

教案、有關文字和影像資料有04/05公共教學資料/公共兩課

4.4.1.5學生自辦各種刊物、宣傳材料一覽表 有學生科

近兩年對學生舉辦的專題講座一覽表有04/05公共教學資料/公共教研活動

開展素質教育的原始資料 有學生科

開展技能競賽的原始資料 有學生科

4.4.1.6各學生社團活動材料(章程、計劃、總結及開展活動統計）有學生科

表 7

教學規章制度的建設與執行（5.2.1）

指標體系項目名稱有/無來源原因

5.2.1.3試卷分析資料有04/05公共教學資料/公共考試分析

教學環節的質量標準（5.2.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

5.2.2.1近三年每年及各學期教學工作計劃、工作總結有04/05公共教學資料/公共教師工作計劃、公共教學總結

教學環節的質量標準（5.2.3）

指標體系項目名稱有/無來源原因

5.2.3.3教學評估原始資料　有04/05公共教學資料

5.2.3.4原始資料學校近三年教學檢查的原始材料及總結有04/05公共教學資料/公共期中檢查

教學事故認定與處理辦法，教學事故全校通報的情況無　無發生

教案課件評比材料有教務科

教學質量檢查、評議、座談會的有關材料有04/05公共教學資料/公共教師測評

學生對教師課堂教學評價材料匯總表有04/05公共教學資料/公共教師測評

教師師德修養和敬業精神的有關活動及文字表述無　無實施

5.2.3.5近二年教研室新生基本素質調研工作的匯報材料無　無實施

表 8

職業能力（6.1.1）

指標體系項目名稱有/無來源原因

6.1.1.1英語教學學生英語應用能力達到國家英語教學基本要求的論證材料有 04/05公共教學資料/教研成果

6.1.1.2英語考證通過狀態統計表有 04/05公共教學資料/英語考級

必備知識（6.1.2）

指標體系項目名稱有/無來源原因

6.1.2.1按學期學生各門課程期末考試成績統計表有04/05公共教學資料/公共課考試

6.1.2.2期末考試試卷目錄無 待整理

6.1.3.2學生體育成績冊有04/05公共教學資料/公共體育課

最后，我們再制定整改的措施并完成自查報告。

以下是本教研組針對不足之處制定并準備落實執行的整改措施：

1、日常教學規范管理的所有資料都要收集及保留，并最好以電子文檔方式保存，包括教學計劃、教學檢查、教研活動、教學試卷、學生成績、教學成果、教學總結等。還要補充教學檢查、教學總結、考試試卷的分析表。另外原來不規范或欠缺的教學資料本學期要完善，統一用電子文檔保存。

2、對公共課的“兩課”及“健康教育”材料，包括有關文件、教學計劃、實施措施、教學總結等幾個方面要保存一套完整的材料以備檢查。

3、對公共的“體育”課，相關文件、教學計劃、教學實施、教學場所等相關的材料也應準備好電子文檔。

4、對公共課的英語等級考試的文件、通知及報名情況、考證成績、考證通過率、考證情況分析都要繼續完善。

5、目前本校區學生的英語應用能力考試（二級B）的通過率只有百分之五十多，離百分之七十五的A級評估要求還有距離，下學期的英語課時要增加，每個專業開設兩年的英語課，但本校區在職英語教師正式的目前只有一人，合同教師一人共兩位教師，師資力量原有情況已嚴重不足的情況下更顯迫切，急需引進英語教師；而且目前的師資隊伍的職稱及學歷要求也難達到，故引入副高職稱或研究生學歷的人才。

6、目前公共教研室在職專任教師共8人，其中7人是本專業的大學講師，且擁有多年教學經驗；一人為剛畢業一年的合同制英語教員。但碩士以上學位的教師一個也沒有。除需引入人才以外，對在職教師進行再培訓也是達到教學和評估要求的一種好的途徑。

以上的自查內容只涉及07、08兩年的內容，只是一個預演，我們還有很多不足之處，離標準還有一定距離。為迎接09年評估的到來，從本學期起，我們必須完全按評估工作的細則去收集及整理有關的材料，并盡可能地保存為電子文檔，使各項工作規范化、電子化。希望學院評估小組給我們一些明確的指引，指出我們這些做法有何不足之處，應以怎樣的形式來完成整個評估資料的編撰，讓我們做起來有一個標準對照參考，以確保高效率地完滿完成評估任務，使學院順利通過評估，進入新的歷史進程。

二00九年六月二十日