第一篇：在教師安全教育培訓會上的講話

校長在教師安全教育培訓會上的講話

牢固樹立安全意識,消除校園安全隱患,保障學生的身心健康，是我校一直高度重視的學校重點工作之一。學校建立健全了各種安全制度和應急預案，成立了安全管理辦公室，完善了安全工作領導小組、工作小組，加強對全校師生進行經常性的和重點時段的安全教育和安全管理工作，加強了教師值班執勤和校舍設施定期檢查，全體教師密切配合，努力全面的做好各項安全工作，取得了顯著成效。但是，不可否認，我校安全工作仍存在許多問題，存在安全“死角”，少數教師安全意識淡薄，存在僥幸心理，對學生的安全教育和安全管理工作不細致，滿足于現狀，仍有教師在批評教育學生時缺乏正確的教育方法，言語簡單粗暴等等，這些都可能帶來安全隱患。因此，每一位老師一定要高度重視。下面，針對目前我們學校的實際情況，講幾點意見：

一、高度重視安全工作，充分認識到安全工作的重要性和緊迫性。抓好安全工作，是一件涉及千家萬戶的大事。對此從中央到地方，從政府到民間，都非常重視。切實抓好學生的安全工作，事關全局,要以“人民生命高于天，人民利益重于山”的高度負責的精神去加強安全工作管理，做到警鐘長鳴，確保廣大師生的生命財產安全。安全工作只有起點，沒有終點。如果沒有“安全第一”的意識，那么，不僅沒有“安、穩、長、優”的可能，而且還是失職，是對學生、學校的不負責任，甚至是犯罪。安全和良好的秩序,是對一所學校的最基本的要求。聽不進安全第一的勸告,是耳朵的幼稚；不懂得防范為重，責任重于泰山的人是心靈的幼稚；不深入一線,排除各種安全隱患，給他人以安全環境則是行為的幼稚。

二、加強學習，消除隱患，不斷增強安全防范能力。

安全工作決不能說起來重要，做起來次要，忙起來不要，也不能活動時大張旗鼓，平時偃旗息鼓。作為老師，我們要不斷加強安全知識學習與積累，掌握基本的安全救生方法。努力消除各種各類安全隱患，可是，盡管我們通過各種形式對學生進行了多方面的安全、法制和紀律教育，采取

了各種各樣的防范措施，可仍有部分同學無視學校有關的安全紀律規定，做出了一些有可能傷及自身和傷及他人的違紀行為。這部分同學在安全方面確實還存在著許多的問題和隱患，例如課間在樓上樓下追逐打鬧；使用體育運動器械、實驗器材時違章操作；違紀玩火玩水擺弄電器；放學后在校內外逗留時間過長。有些同學尤其是在交通安全和防火、防水安全方面存在的隱患更多，他們主要表現在：交通安全意識淡漠，安全責任心差，存有僥幸心理，缺乏安全防范和自我保護意識；交通法規知識較少，經常有違反交通法規的現象；隨意橫穿公路；不主動給機動車讓路，乘坐車船或上下樓道時搶上搶下、擁擠等；從以上種種不安全現象的大量存，交通安全和防火、防水、防沖憧、防傷害安全就是我們目前在安全方面最需要注意和防范的幾個重點。

三、堅持“一崗雙責”，強化落實，明確責任。

學校安全工作“一崗雙責”就是在教育教學管理工作的基礎上，同時承擔著學校安全管理的責任，也就是一個崗位有雙重責任，每個人在完成“一個崗位的業務責任”的同時，還要承擔起“安全管理的責任”。具體崗位責任人員因失職、瀆職或違規、疏于管理、未恪盡職守等情況，導致本職工作任務未能順利完成或造成安全事故的要承擔相應的責任。“一崗雙責”制是推行全員安全管理的重要舉措。在安全工作中，學校要求全體教職工要依法照章辦事，要規范教育教學行為，規范批評的方式方法，堅決杜絕體罰、變相體罰的情況出現。如果由于責任心不強或擅離職守等失職行為而引發的安全事故，學校將根據情節輕重分別給予批評教育、降低考核等級、取消評優和職稱評聘晉級資格、賠償經濟損失、落聘、行政處分等處理；觸犯刑律的，移交司法機關追究刑事責任。

抓好班級安全工作，遵循學校重大事故報告制度。發生安全事故，班主任老師要及時報告學校，事故發生的時間、地點、原因及造成的后果要口頭或書面報告。對隱瞞情況不報者，一經查出要嚴肅處理。

抓好教師值班及安全崗位工作。行政值日人員、值班教師要注意巡視校園學生活動情況，發現學生有不安全行為，及時制止，作好記載，將情況通知班主任，并按有關規定，給予通報和扣分處理。每天值日老師必須

在早上7:00之前到校門口，維持秩序，配合保安做好學生的安全保衛工作。放學時也要及時在校門口值班，維持秩序。每天行政值班組長負責檢查值日教師到崗情況，如遇特殊情況，須向行政值日人員請假。班主任在課間要隨時觀察該班學生活動情況，發現學生有不安全行為，及時制止、教育。對屢教不改的學生，通知家長到校配合教育。

安全責任重于泰山。學校安全無小事，事事關系著我校教育改革發展穩定的大局，關系著學校教育的整體形象，必須做到“警鐘長鳴”。學校要求全校每一位教職工都要以對學生極端負責的態度，努力堅持“教育在先、預防為主”的原則，全力投身于學校安全工作之中，切實在各自的工作崗位上把安全工作抓緊、抓細、抓實、抓好，確保全校師生的安全，促進我校教育事業持續健康發展。

第二篇：在教師培訓會上的講話

在宜春九中教師培訓會上的講話

各位老師，學員們：

大家上午好！

今天，我們在這里隆重舉行宜春九中首屆教師培訓會，這是全體九中人第一次齊聚一堂，我的心情十分激動。首先，請允許我代表學校，向大家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！

培訓是任何組織不斷發展創新的重要手段，也是個人能力提升進步的必要環節。教師，是知識的傳播者，思想的承載者。本身的學識能力水平，思想觀念意識和教育教學理念都決定了其胸懷和眼光，決定了其思維方式和教育方法，并最終影響了學生的思維習慣和行為作風。因此，教師扮演的角色很重要，教師培訓的意義很重大。

老師們，我們身處一個社會發展日新月異，知識和信息呈幾何數增長的時代。在時代進步的洪流中，我們猶如逆水行舟，不進則退。只有不斷加強學習，追求自身進步的教師才能成為一名真正合格的教師。為此，我對參與培訓的老師們提出三點希望：

一是希望你們樹立終身學習的思想意識。不能只考慮近期工作的需要，單純學習如何任教的問題，更需要從長遠的需要出發，博學多思，持之以恒，使自己終身受益。

二是希望你們堅定獻身教育的理想信念。教師是知識的載體，更是道德的化身，是太陽底下最光輝的職業。既然選擇了這樣一份崇高的事業，就不要胡思亂想、朝三暮四，而是要專心致志、靜心發展，不斷堅定一名教育者的理想與追求。

三是希望你們加強為人師表的個人涵養。主要是做好兩個方面的修養。首先要加強儀表和談吐的外在修養，教師的職業不同于其他服務行業和企業，外在的形象很重要，它顯示的是教師內在的品味和氣質，個人的喜好和追求，人格魅力與個人審美欣賞水平，給學生的是第一印象甚至是一生的印象，所以外在形象至關重要。其次是文化氣質的內在修養，讀和教是相輔相成的，沒有高層次的閱讀，就沒有高水平的教學。“腹有詩書氣自華”，讀書決定了一個人的眼界和水平，一個有影響力的老師必須經過不斷的學習和積累。

在座的有許多經驗豐富的骨干老師，我衷心感謝大家對九中的信賴。做一次選擇不容易，做第二次選擇更不易。你們放棄了原來學校安穩舒適的教學環境，加入了這個新的學校，新的隊伍。這需要勇氣，更需要信心。老話說“老驥伏櫪，志在千里”，我真誠地期待你們卸下一切思想包袱，輕裝上陣，在新的崗位上發光發熱，爭做年輕教師的師德標兵和業務榜樣。應屆畢業的新老師們，非常感謝你們將人生的第一次職業選擇給了九中。在人生道路的新起點，你們務必謙虛低調，淡化研究生和名校的光環，多向老教師學習。業務向名師看齊，師德向先進看齊，爭取“一年成長，兩年成熟，三年成才”，早日成為學校的中堅力量。

老師們，今天的培訓會場環境比較簡陋，條件比較艱苦。但大家濟濟一堂，精神振奮，這反而證明了大家對九中的真愛，七夕情人節剛過，這里沒有玫瑰花香，只有筆尖落在紙上的沙沙作響。我相信這種艱苦奮斗的的精神必將寫入九中的歷史，激勵我們繼續前進。

就在昨天，市教育局召開了2017年秋季學期市直學校工作布置會，會上布置了本學期的工作，我也代表學校就學校工作思路作了發言。宏圖已經繪就，號角已經吹響。“潮平兩岸闊，風正一帆懸”，九中的未來一定更加美好，九中人的明天一定更加輝煌。

最后，預祝培訓會圓滿成功，大家學有所成！謝謝！

第三篇：在培訓會上講話

高考監考人員培訓會

各位老師：

大家好，今天我們在這里召開2012年高考監考員培訓會，目的是對高考監考人員進行培訓。高考工作關系千家萬戶，關系到廣大考生的前途命運，關乎社會穩定大局，因此，從中央到地方對高考工作都高度重視。各位監考教師要進一步統一思想，提高認識，嚴肅考務工作紀律，一絲不茍地做好高考組織和考場管理工作，確保高考安全順利進行。

我們有一部分監考員要到外地監考，你們帶去的不僅是一絲不茍、嚴肅認真的工作態度，你們還會帶去我們岢嵐教育行業的整體形象，在本地監考的教師也要把我縣的教師形象展現給兄弟縣區來監考的人員，因此所有監考人員一定要注意自身形象，以高度的責任感和使命感來對待本次高考工作。高考在即，我主要講以下幾點：

一、統一思想，提高認識，增強做好今年高考工作的責任感。普通高等學校招生統一考試是為國家科學、公正選拔人才的大事，事關千萬考生、千萬家庭的切身利益和社會和諧穩定，歷來為全社會所關注的焦點。全體高考工作人員必須予以高度重視，充分認識招生工作的重要性和嚴肅性，增強社會責任感和法制紀律觀念，以對黨、對國家、對社會和對全體考生高度負責的態度，一絲不茍、嚴格認真地做好這項工作。特別是面對當前社會維穩工作的嚴峻形勢，如果因為我們的工作失誤而導致高考出現問題，造成社會矛盾，影響社會穩定，這個責任誰也負不起。各位監考員一定要盡心盡力，盡職盡責，防止疏忽大意，確保萬無一失。

二、嚴肅考風，嚴明考紀，確保高考工作安全有序進行。

考風考紀關系到高校招生質量，所有監考人員一定要嚴肅認真的做好試卷保密、考場監考等工作。在嚴肅考風考紀的同時，要以考生為本,主動為考生提供服務，為考生營造一個安靜、寬松、舒適和諧的考試環境，使考生發揮出最好的水平，考出最好的成績。

三、要嚴格按規定處理各類安全偶發事件，特別是重大偶發

事件。

處理高考偶發事件要及時發現、及時報告、及時處理。對考試中常見的偶發事件，如考生暈場、考生生病、集體作弊、集體罷考、威脅監考教師等，要按照《考務規則》的操作規范進行處置。對于那些不可預知的突發事件，必須及時報告考務辦公室，按考務辦公室的指示做好處置工作。

四、中學考點，要重點做好高考安全保障工作。

考點在高考期間，要對考點附近的精神病人等高危人員重點關注。學校內部也要進行矛盾排查，排查教師之間、學生之間、師生之間的矛盾，采取相應措施，防止針對考生的傷害事件發生。加強考點安全保衛，加強校園封閉管理，嚴格門衛制度，加強校園內巡查，晚上對住宿考生進行嚴格管理，實施點名制度，考生宿舍要有領導和教師值班值宿。做實做細各項保障工作，確保消防安全、治安安全、用電安全、飲食安全萬無一失。

最后，祝明天赴外地監考的各位監考員一路平安，祝在本地監考的教師監考順利，祝其他高考工作人員工作順心，也祝我縣2012年高考工作圓滿完成。

謝謝大家。

第四篇：在教師培訓動員會上的講話

親愛的高中老師們：

2009年的遠程研修大幕就要徐徐拉開了！在這里，我想就2009年的遠程研修與大家交流一些思想和想法，與大家共勉。

一、分享遠程研修“盛宴”：你準備好了嗎？

如果說，2008年的“遠程研修”讓廣大高中教師度過了一個激情四溢的“七月”，那么，2009年的遠程研修必將又是一個引領高中教師專業發展的“盛宴”。

2009年，這場“盛宴”將會讓老師們分享到什么？

我想，2009年的遠程研修，與2008年相比，將有以下不同：

培訓內容從課程標準培訓為主轉入模塊教學培訓為主

培訓資源的開發從去年的引進到今年的自主開發

培訓平臺更加富有人性化

培訓團隊的組建更加關注

培訓要求從對量的關注到更加關注質。

培訓成果從關注每位老師的進步到關注優質資源的集成。

這樣一場研修“大餐”，你準備好嗎？

你對這次模塊教學培訓有什么期望？

你反思過自己的教育教學思想嗎？你想就自己的教育教學思想與別人進行交流與探討嗎？

你對自己教學中的困惑有什么梳理嗎？

你想建立屬于自己的專業團隊嗎？我們期望大家能夠通過遠程研修，建立自己專業發展的團隊……

我想，老師們對于參與這次遠程研修的準備，不僅是時間的準備、設備的準備、技術能力的準備，更重要的是相關專業發展基礎的準備。

機遇是給有準備的人提供的。同樣，遠程研修的效果如何，自己在這場遠程研修“盛宴”中能分享到什么？能分享多少？同樣取決自己相關的專業準備的程度。

二、從“釋放生命激情”到與“新課程一起成長”

2008年高中教師遠程研修的主題是：釋放10萬高中教師的生命激情。為什么要確立這樣的主題？

多年來，我們搞了很多的培訓。本來，在終身學習時代，學習、培訓、研修，對于每一位教師來講，應該是一種幸福的事情。可是，讓我們這些教師教育管理者非常尷尬的是：教師們一般而言，并不喜歡這樣的培訓。有時，不但不喜歡，甚至對這些培訓表示強烈的反感。這到底為什么？

我覺得，這除了培訓的內容陳舊、教學方式單調之外，也不能不說與培訓內容過于功利，與升學關系太直接有關；不能不說與培訓中教師占據話語霸權，學員不能進行有效參與和互動交流有關；不能不說培訓不能有效地引發和釋放教師的生命激情有關。在這種背景下，2008年的遠程研修，我們并沒有直接定位于新課程如何實施，新課程標準如何解讀上，而是主張通過遠程研修，讓廣大教師能夠就自己對教育的感悟進行交流，能夠說說自己教育中的苦和樂，能談談自己心目中理想的教育是什么？能就自己的思想和觀點進行暢所欲言，能夠就某些自己感興趣的問題進行交流，能夠形成一個交流思想、分享智慧的“場”……大家都被這個“場”所吸引，并能從這個“場”中獲得自己對教育的感悟！

2008年的遠程研修，同時在線的老師最高時達48000多人。大家想想，48000多人在你看不見的網絡終端上學習，這是一個多么神奇的情境！老師們為什么喜歡2008年的遠程研修？說到底，就是由這48000多個網絡終端組成的“學習場”吸引著大家：他們在干什么？他們提供的智慧和思想是什么？他們能讓我們分享到什么？他們破解了什么樣的教育秘密？……

沉浸其中之后，你才能體會到這種“場”的魅力，你才能體會到與那些看不到的人交流和分享智慧的幸福……

……由此，我們主張通過遠程研修把教師們的教育激情、生命激情激發出來，有了這個，才有廣大教師教育良知的喚醒……

經過一年多上上下下的共同努力，我省的教育環境正在發生深刻的變化。我們可以說，這種積極變化正在為省基礎教育的課程改革創造越來越好的環境和條件。

當然，我知道，現實的教育中還有很多無奈，甚至有些地方還存在許多問題，……大家能夠及時反映這些問題，能夠對這些問題提出自己的意見和建議，就說明廣大老師心中教育良知正在覺醒。同時，我們也必須承認，我們正迎來新課程實施的良好環境，推進新課程的真正實施正在成為我省實施素質教育的首要任務。由此，我一直在思考今年的培訓，我們要做些什么？我覺得，應該引領廣大教師從教育的苦悶與彷徨中走出來，走進自覺改造自己的教育教學實踐，自覺實施新課程上來。

世界上許多國家差不多10年就進行一次課程改革。

回首我國這次始于2001年的課程改革，轉眼間已過去了七八年時光，其成效如何？我們不能不說，由于新課程實施的環境和條件不甚具備，新課程的實施從實踐層面上看不甚理想，甚至很不理想。這主要是由于片面追求升學率的影響，課程改革的理念很難在教育教學實踐中得到有效貫徹。

不能不說，自國家啟動新課程改革以來，廣大教師經過通識培訓、課程標準培訓、教材培訓，新課程的理念掌握了不少，但由于新課程實施的環境不具備，新課程在實踐層面上并沒有得到真正實施，或者說，廣大中小學教師的新課程實施能力并沒有在實踐中形成。我們需要通過遠程研修引領廣大教師把新課程理念轉化為新課程的實踐能力。因此，我們把今年的遠程研修主題定位于：與新課程一起成長。

三、深化課程改革急切呼喚新課程實踐能力的生成

成長，是一個非常富有誘惑力的詞匯！在遠程研修中，我們希望能聽到老師們新課程能力生成中“拔節”的聲音！

新課程能力生成的關鍵點在何處？

新課程最重要的理念是以人為本，以促進學生的發展為本。這個理念，在每個學科的教育教學實踐中如何理解？如何實施？如何體現？今天，由于深受應試教育的桎梏，有不少老師在教育教學中，只管“教書”，不顧“育人”。從教育理智上講，大家都知道這種做法不對，那如何改變這種局面？改變這種局面，尊重學生，激發學生，關愛學生，……真的會影響學生的考試成績，甚至升學嗎？

新課程非常強調教師不是教教材的，而是用教材教的。這個理念是對過去學科本位、知識本位、教材本位的課程觀的革命。在每個學科的教育教學實踐中，如何體現用教材教，而不是教教材？這里必然有一個依據學科課程標準，對教材資源的重新組合、整合、引進與選擇的問題，有一個在教材資源開發與整合的基礎上，對教材內容的重新組合問題，有一個重新定位教材內容的問題。這個問題，在規范學科課時的前提下，顯得尤為重要。

為了滿足學生個性發展的需要，新課程非常強調學生對課程的選擇性。老師們如何不斷提高自己的課程開發能力，走出一條“學科加特長”的專業發展之路。

新課程強調知識與能力的教育。知識教育與能力培養的關系是什么？在你的學科教學中，如何把才能促使學生把知識轉化為能力？

新課程非常強調情感、態度、價值觀的教育。這里，情感、價值觀教育與知識的傳授、能力的培養是什么關系？情感、態度、價值觀教育靠灌輸行嗎？……

新課程非常強調過程與方法的統一。這里的“過程”與“方法”如何理解？“過程”與“方法”的教育如何實施？

新課程非常強調教學方式的變革。你是如何認識和實踐自主學習、合作學習、探究學習的？

把節假日、雙休日、晚自習還給學生之后，你在教學中是如何處理學生課內學習與課外學習的關系的？現在，有不少學生認為，節假日、雙休日、晚自習作業過多？你如何認識和處理好這個問題？

新課程非常強調教師的專業發展。在這里，教師的教學反思能力特別關鍵，你經常進行教學反思嗎？教學反思對你的專業發展有幫助嗎？如何才能進一步搞好教學反思？

……

對于上述種種問題，我們希望通過2009年的遠程研修，老師們的新課程能力能得到有效提升。

四、遠程研修與新課程能力的有效建構

廣大教師通過遠程研修建構新課程實踐能力的有效方式是什么？我們希望：

努力學習——廣大教師認真學習全國優秀專家團隊專門為2009遠程研修專門開發的視頻課程資源。

同伴研討——廣大教師結合自己的教育教學實踐，就視頻課程資源提供的思想、觀點、案例、策略等問題，深入進行同伴交流。

實踐反思——廣大教師結合自己的教育教學實踐，進行系統的深刻的反思與總結。

學習借鑒——廣大教師能夠認真學習和借鑒專家團隊和同行提供的優秀教學案例。

多元對話——廣大教師能夠就自己教育教學實踐中遇到的困惑或問題與專家、與同伴進行深入的互動交流。

團隊成長——廣大教師能夠在遠程研修中發現、結識志同道合的朋友，借助山東教師教育網上形成自己日常的專業研修團隊。

……

認識永遠不會自動轉化實踐。認識向實踐的轉化有三個關鍵因素：

一是科學的認知。不把握新課程的真諦，永遠不可能有對新課程的科學實踐。

二是反復的實踐。不實踐，對新課程的認識永遠不會變為生動的現實。所謂“操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器”。

三是深入的反思。不反思，永遠不會走進新課程的必然王國。

在這里，我把北宋詩人王令的一首詩《春晚》送給大家：三月殘花落更開，小檐日日燕飛來。子規夜半猶啼血，不信東風喚不回。

祝愿2009年的遠程研修更加精彩、更加圓滿，更加成功！

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第五篇：在“研究性學習”教師培訓會上講話

在“研究性學習”教師培訓會上講話

老師們：

“研究性學習”作為一門必修課程，從2002年開始已被列入高中課程計劃，實施研究性學習課程，是素質教育的要求，也是新課程教學改革的一個重要組成部分，近兩年，我校在研究性學習課程的實施方面，取得了一定的成績，但我認為，我們的力度還不夠。不少老師在觀念上還沒有完全接納它，在行動上也缺乏應有的重視。

這個學期，我們要加大研究性學習課程實施的力度。除了學科課堂教學要繼續進行研究性學習運用的探索和實踐，在非學科內容的研究性學習方面，也要力爭取得更大的成效。這就要求我們老師必須首先以思想上重視這門課程，從觀念上理解接納這門課程，否則的話，我們就會成為新時代的落伍者。

學生開展研究性學習，需要教師的指導，這就要求我們教師掌握研究性學習的理論和指導學生開展課題研究所必需的相關知識和實際操作技能，在此，我希望老師們加強學習，掌握有關知識和操作技能，使自己在指導學生的過程中所得心應手，游刃有余。在此向大家推薦一些學習資料：一本是《研究性學習百法》（講組織管理）；一本是《讓教師走進研究性學習》（介紹江蘇省太倉高級中學研究性學習情況）。還有就是我們去年發的教師培訓教材《新課程的教學改革》、《課程改革簡明讀本》、《研究性學習與研究型教師》（新教師可向老教師借閱）。這些書對研究性學習的有關理論，操作方法都作了介紹，對我們的指導工作很有借鑒價值。

作為指導教師，我們應該在哪些環節上對學生進重點指導呢？下面我提出一些意見和要求。

1、在學生“選題”上給予指導

選擇課題很關鍵，過大的課題完成不了，太小的課題也達不到我們的課程目標，所以我們指導教師要幫助學生選好課題，選擇適合我們的學生知識水平和研究能力的，經努力可以完成的課題，而且最好是有一定創新價值或實用價值的課題。

2、在研究思路上給予指導，幫助學生制定研究實施計劃

學生選定了課題，往往不知從何著手，腦子沒有一個清晰的研究思路，這個時候就要求我們指導老師幫助學生對課題進行分解，把大題目分成幾個方面的問題（也可以說是子課題），然后再指導學生擬出一個計劃。

3、在研究方法上予以指導

研究內容不同，方法也不同，有的需要用文獻研究方法，有的要用調查法，有的要用實驗法。而各種研究方法在具體運用時又有各自具體的做法。這都需要給學生以適當的指導。比如查資料，如何去查？查哪方面的資料？都要給學生指點；又比如：這個實驗應該怎么做？要注意些什么？也要指點；再比如：這個調查研究，應該用實地考察，還是訪問有關部門？是問卷調查，還是實地觀察？這些都需要我們對學生進行指導。

4、在結題報告的撰寫方面進行指導

結題報告是課題研究成果的綜合表述，它在課題研究中占有非常重要的地位。從內容到結構、文字的表述都需要教師的指導，審查和修改。

5、除了以上幾點，還要求指導老師對學生研究性學習的開展提供其他方面的幫助，如學生上網查詢，我們可以為學生提供辦公室的電腦，幫助它們學會使用搜索引擎（一年級有的學生可能還不會使用電腦）；為他們提供一些參考書或其他資料；利用自己的人事關系為學生對有關部門或個人進行調查訪問提供幫助。

6、要求老師們在指導工作中做到熱情、耐心，要對自己的指導課題進展情況進行了解，檢查和督促。為了便于課題管理，我們每個班安排一名教師擔任課題管理負責人，負責各班的課題管理工作。希望這些教師認真履行組織、協調、督促、指導的責職，使學生的課題研究能按計劃完成。

老師們，我知道大家的學科教學工作非常繁重，一些學科的老師已是超負荷工作。指導學生開展研究性學習，更加重了老師們的負擔。我希望老師們理解，這是一門必修課程，必須實施，并不是學校額外給老師們增加任務。希望我們克服困難，千方百計，盡心盡力做好這項工作。