第一篇：崔彥艷培訓(xùn)心得

教科研干部培訓(xùn)心得

銅山區(qū)徐莊鎮(zhèn)實驗小學(xué) 崔彥艷

暑假期間參加銅山區(qū)教科所組織的教科研干部培訓(xùn)，獲益匪淺。培訓(xùn)持續(xù)三天，前兩天邀請專家講座，第三天聽取5位教科研干部代表做經(jīng)驗交流。

秦德林主任為我們講解《中小學(xué)教育科研的定位、問題與思路》；馮衛(wèi)東主任分別就《高效課堂“三”“六”“九”》和《以微型課題提升教師的教育素質(zhì)》做精彩的報告。

專家們豐富的知識內(nèi)涵、精湛的理論闡述，生動、鮮活的實例介紹，深深地打動著我，我為他們“站得高，看得遠”的襟懷所折服。如果前兩天的理論講座學(xué)習(xí)充實了我的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，那么第三天的教科研工作交流，則為我們的實際工作提供了一個又一個藍本。由于本人擔(dān)任教科室主任時間短，迫切需要這樣的平臺，借鑒別人的工作經(jīng)驗，使自己的工作更加得心應(yīng)手，所以第三天我特別用心聽講，希望能夠把各兄弟單位教科研工作的精髓都吸收過來，為我校所用。教科研工作主要包含三大要素：校本培訓(xùn)、論文撰寫、課題研究。張集實小“微論壇”教師論壇開壇活動；棠張實小正規(guī)的校本研修制度；呂梁學(xué)校指導(dǎo)教師讀書的藝術(shù)性、技巧性措施；大許中學(xué)、銅山幼兒園課題研究活動，無不向大家展示了教科室主任扎扎實實做科研，帶動教師齊發(fā)展的紅紅火火的景象。他們具有堅定的信念，求好的態(tài)度，良好的服務(wù)意識，讓我實實在在地感受到作為一個科研人，它們才是真正腳踏實地的做科研。反思自己，校本培訓(xùn)力度不夠，教

師論文撰寫熱情不高，課題研究普及不廣，常常還會因為學(xué)校的種種干擾而對自己的工作持懷疑的態(tài)度，總是暗自揣測，作為一名女同志，是把精力過多投入到工作中，還是轉(zhuǎn)入到家庭,工作成績中等尚可。五位代表中有三位女性，3比2，這足以證明一個問題：工作、家庭是可以兩不誤，是可以均衡發(fā)展的。關(guān)鍵在于你是否用心，是否巧干。假如把精力分為10份，只要把自己的5份貢獻給教科研，就可以使教科研工作打開局面，做得有聲有色。

所以，我要衷心感謝教科所領(lǐng)導(dǎo)的良苦用心，感謝專家們的“點化”，同事們的“引領(lǐng)”，使我今后的工作更加明確了方向。

第二篇：崔景彥學(xué)習(xí)心得

學(xué)習(xí)心得

從3月19日開始，我們進行了為期一周的服務(wù)與營銷培訓(xùn)。這次培訓(xùn)主要分為三部分：服務(wù)、營銷、安全保衛(wèi)。通過這次培訓(xùn)，讓我對銀行這份工作有了更深層的認(rèn)識，對今后的工作也指明了方向。

第一部分：服務(wù)。這部分主要講的是大堂經(jīng)理的服務(wù)，但是對于業(yè)務(wù)部等其他部門也是至關(guān)重要的。在服務(wù)方面，講師給我們講了很多，但我個人認(rèn)為最重要的一方面就是我們服務(wù)人員本身的素養(yǎng)。素養(yǎng)分為：知識與形象、技能、態(tài)度。雖然從事銀行業(yè)已有半年多了，但我們需要掌握的知識還很多，當(dāng)客戶遇到不懂的問題是，我們是否能夠回答、回答的問題客戶是否明白、對我們的答案客戶是否滿意。這都是需要我通過不斷地增加知識量、熟練業(yè)務(wù)技能才能達到的。還有就是態(tài)度，這也是更重要的一環(huán)。記得有一次我去郵政儲蓄辦業(yè)務(wù)，在我旁邊辦業(yè)務(wù)的是一位老大爺。這位大爺脾氣很不好，非說銀行少給他發(fā)了3元錢的退休金。我們都知道，作為銀行只是義務(wù)性的代發(fā)工資，但對于工資的多少是沒有權(quán)利的。我坐在旁邊，看著柜員以為她會不耐煩的把工資存折人給大爺。誰知柜員先問大爺待身份證了嗎,得知大爺沒帶，就把前三個月的工資流水打出來，然后告訴他為什么多三元，講明銀行沒有權(quán)利給分配工資，只有發(fā)工資的權(quán)利。最后告訴他因為沒帶身份證所以不能把打出的流水給大爺，要是有什么不懂的，應(yīng)該到勞動局問。這既說明了柜員的專業(yè)素質(zhì)，也體現(xiàn)了柜員的工作態(tài)度。我當(dāng)時就被這位柜員感動了，我想對于經(jīng)營時間長的銀行都做的這么好，那么我們銀行作為新型的金融機構(gòu)剛剛起步需要做的還要更多。我雖然不贊成客戶永遠是對的這句話，但我贊成客戶的感覺永遠是對的，我們要站在客戶的立場以客戶為中心。

第二部分：營銷。在這一講主要給我們闡述了客戶的滿意度。要想讓客戶滿意度提升，首先要了解客戶對服務(wù)的需求。客戶的需求分四個層次：可靠性、安全性、關(guān)懷性、可變性。不同的客戶群對于需求的級別也不同，這就要我們根據(jù)不同的客戶群運用不同的營銷策略來達到客戶的滿意度。普通的客戶對于銀行產(chǎn)品的可靠性、安全性是很重視的，我們一定要著重銀行的可靠性、安全性跟客戶講解。VIP客戶不僅對于產(chǎn)品的可靠性、安全性重視，更重要的是對于我們服務(wù)人員對客戶的關(guān)懷性和可變性的需求。這需要我們要了解客戶的本意，從客戶的行業(yè)特點來營銷我們的金融產(chǎn)品。在營銷過程中，要讓客戶從心理感受到“客戶至上”，并遵循“永遠不要跟客戶爭辯是最正確的”原則。

第三部分：安全保衛(wèi)。安全保衛(wèi)工作是銀行機制安全運營的可靠保證，是銀行的信譽支柱之一，對各項業(yè)務(wù)的發(fā)展發(fā)揮積極的保障作用。我們在培訓(xùn)中觀看了其他銀行的案件突發(fā)事情的演練。增強了我們的安全防范意識。進一步提高安全保衛(wèi)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強對保衛(wèi)工作流程規(guī)范化操作和各項業(yè)務(wù)指標(biāo)達標(biāo)情況的考核，對安全保衛(wèi)工作的考核從注重結(jié)果轉(zhuǎn)移到注重過程上來，切實增強全員在安全防范中的責(zé)任。

經(jīng)過這次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓我了解到自己的不足。就像領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常說的：我們還有許許多多需要學(xué)習(xí)和掌握的，不能只為眼下能做的事情而自得。大家聽了都會認(rèn)同，但由于人的惰性，能真正付之行動的是少之又少。領(lǐng)導(dǎo)也因此會經(jīng)常給我們搞一些業(yè)務(wù)技能考試、業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)，這樣來激發(fā)我們學(xué)習(xí)動力、增強我們的業(yè)務(wù)水平，讓我們的工作更加專業(yè)化、高效化。我相信這次培訓(xùn)對于我們每一位員工今后的工作都有很大的啟示，也希望大家能夠再接再厲，保持我們的學(xué)習(xí)熱情，努力提高業(yè)務(wù)水平，這樣我們的銀行才會越辦越好。

綜合業(yè)務(wù)部

崔景彥

第三篇：培訓(xùn)心得 崔慧娟

“學(xué)課標(biāo)，通教材”

學(xué)習(xí)培訓(xùn)

心

得

體

會

馮村博愛學(xué)校：崔慧娟

二零一四年九月十六日

明確方向，落實行動

本次培訓(xùn)由縣教育局組織舉行，各中心校參與，來自晉城市教研室的劉文軍和冀靜老師為我們進行培訓(xùn)。培訓(xùn)圍繞新課標(biāo)要求以及近年中考的特點，并對比平時的教學(xué)進行反思提出改變我們平時教學(xué)的方向以及策略。

劉老師從教學(xué)理念、教學(xué)策略、專題教學(xué)以及評價四個方面以問題、課標(biāo)再現(xiàn)、教學(xué)反思為線索進行了深刻的講解。在教學(xué)理念方面，劉老師運用了一個很形象的比喻，河流為什么是彎曲的？ 因為彎曲可以加大容量。同樣我們怎么能讓課堂豐富起來，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的才能，特別是對學(xué)生進行人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，就在于我們要像河流一樣懂得迂回，懂得在課堂上變換情境，讓學(xué)生感受知識，內(nèi)化知識，運用知識，而不是直接性的灌輸。在這里劉老師還講了如何培養(yǎng)初中生的興趣，初中的的興趣點不再是游戲、獎勵等一些簡單短期的刺激，初中生需要的是一種長期穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機，初中生的興趣點是成就感和所學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系，這也就是說我們要在平時的教學(xué)中強調(diào)語境的創(chuàng)設(shè)和注重語言的運用。在教學(xué)策略方面，劉老師講到了分層教學(xué)、教材的處理以及課堂知識、課外閱讀活動的組織等問題。在這些里面我感受深的有兩點，一是教材的處理。上初中以后我們明顯感覺課本內(nèi)容增多，課時少，課堂任務(wù)重，要在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，且符合我們各自的學(xué)情，我們必須對教材進行補充、刪減、替換、調(diào)整順序等動作，而且為了有針對性地發(fā)展學(xué)生的思維，要拓展教學(xué)活動，延伸原有活動。在專題教學(xué)方面，劉老師給出的教學(xué)建議是多讓學(xué)生聽。而且強調(diào)詞匯的學(xué)習(xí)要在與片中進行，檢驗單詞是否牢記的標(biāo)志是看是否能在不同環(huán)境中認(rèn)識單詞。對于評價方面劉老師特別強調(diào)了形成性評價，并指出要發(fā)揮學(xué)生在評價中的主體地位。

除此以外劉老師還針對近年的中考特點提出了教學(xué)建議。劉老師指出近年中考英語呈現(xiàn)出五大特點： 強調(diào)基礎(chǔ)，強調(diào)能力立意；注重思維能力的考查；卷面語言靈活、豐富、復(fù)雜。理解難度大；貼近生活，并將教學(xué)過程納入考查范圍。針對中考的特點劉老師提出了一些教學(xué)建議，我從中學(xué)到的有以下幾點： 第一，單詞要在語境中學(xué)習(xí)，而且強調(diào)認(rèn)識單詞而不是背寫單詞，而這里的認(rèn)識單詞是指在不同語境中認(rèn)識單詞，這就要求我們改變傳統(tǒng)的記憶單詞的辦法，要加大學(xué)生的閱讀量在閱讀中學(xué)習(xí)單詞，理解單詞的意義和用法。第二閱讀課注重思維的培養(yǎng)，中考的閱讀除了考查學(xué)生提取信息的能力，好要考查學(xué)生的分析、概括、推理、判斷等的能力，因此在平時的閱讀教學(xué)中要設(shè)計這樣的一些題目注重發(fā)展學(xué)生的思維能力。除此，閱讀教學(xué)還要注重對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。比如劉老師講到2013年的中考完形“改變自己改變世界”告訴學(xué)生看問答題的角度；2014年的完形教育學(xué)生怎樣看待錯誤，2014年的詞語運用折射的是一種多元價值觀，因此在教學(xué)中我們不僅要精心設(shè)計綜合分析判斷能力的題，還要給予學(xué)生人文素養(yǎng)德育方面的引導(dǎo)，讓英語學(xué)習(xí)成為德育的載體。第三，由于中考語言越來越豐富，越來越靈活。因此脫離學(xué)生的生活脫離時代只教授課本知識遠遠不夠，要善于利用報刊、電視媒體等多種教學(xué)資源，大量輸入語言，廣泛閱讀拓寬知識面，才能應(yīng)對中考，才能培養(yǎng)具有個性特點的人才。

最后劉老師重點講解了對于初中閱讀課的教學(xué)指導(dǎo)。我感受最深的是劉老師關(guān)于閱讀教學(xué)策略的指導(dǎo)。我們都知道閱讀課分為讀前、讀中和讀后活動，但是如何讓這些活動切實有效我們還有待研究，本次劉老師指出了各個活動的目的。讀前活動就是為了激活背景，做好知識準(zhǔn)備，做好情緒準(zhǔn)備，做好活動準(zhǔn)備。所謂的知識準(zhǔn)備就是要根據(jù)學(xué)生的學(xué)情處理文章中的生詞難句，并且要對詞匯進行分層處理，以不影響閱讀為準(zhǔn)的單詞處理適合于讀前活動，而需要深層次理解的則需要課后處理。讀中活動重點是對閱讀基本技能的訓(xùn)練，這里強調(diào)技能的訓(xùn)練決不能灌輸，而要讓學(xué)生在閱讀中去用去體驗，逐漸內(nèi)化為學(xué)生自己的一種閱讀習(xí)慣，一種無意識的做法，這樣才會形成真正的技能。在這里我們要根據(jù)自己的實際情況選擇合適的策略部課拘泥于課本，不可超出學(xué)生的接受范圍。關(guān)于讀后活動，劉老師強調(diào)可以運用把文本轉(zhuǎn)化為表格或者是圖片、關(guān)鍵詞提示、重點句子的漢譯英來讓學(xué)生復(fù)述課文，并在詞基礎(chǔ)上延伸到寫作的訓(xùn)練。

除了劉老師晉中教研室的冀靜老師也給我們進行了如何進行有效教學(xué)的理論指導(dǎo)，感受最深的冀靜老師的一句話“不要以學(xué)生差為借口，那不能掩飾老師的懶惰，日過我們堅持懶惰的做法，那么我們只能教這樣的學(xué)生。所以，做為老師我們不要一味地順應(yīng)學(xué)生而要引領(lǐng)學(xué)生。

總之，本次學(xué)習(xí)給了我們有效的指導(dǎo)，對我們今后的教學(xué)有很大的幫助，特別是對于我們初三的老師來說是一次方向性的指導(dǎo)，讓我們受益匪淺。希望縣里能多舉行這樣的培訓(xùn)，讓我們在教育的路上走的更遠。

第四篇：崔小艷8月份工作總結(jié)

工作總結(jié)

8月份的工作主要有以下幾個方面：

1、針對豫北局的檢查清單準(zhǔn)備資料。

2、收集副井罐籠的資料.3、制定8月份機電科培訓(xùn)計劃、課程表、培訓(xùn)教案并組織職工進行學(xué)習(xí)、簽到、考試統(tǒng)計成績，最后做出總結(jié)。

4、統(tǒng)計后半年大型設(shè)備需檢測和探傷的項目。

5、收集井下水泵更換時間和運行時間。

6、參加北風(fēng)井風(fēng)葉和軸探傷。

機電科崔小艷2013-8-19

第五篇：培訓(xùn)心得(王艷菊)

假期繼續(xù)教育培訓(xùn)心得體會

臨洮縣金澤小學(xué) 王艷菊

2013年1月16日和17日，我參加了臨洮縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、教育教學(xué)理論等都得到了更新。非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我們教師成長的關(guān)愛，給予我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺。現(xiàn)就將本次培訓(xùn)后的心得體會總結(jié)如下：

一、思想靈魂得到了洗禮

十年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡。可通過這次培訓(xùn)，聽了各位名家的故事，他們那曲折的人生歷程，勇于克服磨難的精神，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長。

二、加強學(xué)習(xí)，促進專業(yè)化成長

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對著一群群渴求知識的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。專家們的精彩講座讓我對如何進行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對教學(xué)中的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學(xué)習(xí)，促進教師專業(yè)化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三、有效課堂的建構(gòu)

通過認(rèn)真聆聽實驗一小的教師講的高效課堂，使我對如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對策實施有效教學(xué)，跟上時代發(fā)展的步伐。有效課堂教師要堅持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)經(jīng)驗出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識間的切入點，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實的情景來互動。教師設(shè)問題，學(xué)生生成問題，教師引發(fā)討論，從旁激發(fā)，即師生唱戲師搭臺，使整個課堂的學(xué)習(xí)活動充滿生機活力并富有挑戰(zhàn)性。

有效教學(xué)要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化，要實現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識的橋墫，形成合作、探究解決，并以問題為核心，以學(xué)生為本，先學(xué)后導(dǎo)，促進全面發(fā)展。這就要看學(xué)生能學(xué)否，學(xué)生愿學(xué)否，學(xué)生會學(xué)否，問題的呈現(xiàn)要師生化，教師對學(xué)生的問題要整合。該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境？指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

有效課堂教學(xué)必須堅持師生共同學(xué)習(xí)，師生共同備課，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。師生共同探究，共同交流。要讓學(xué)生參與評價教師的課堂，教師要給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下充分的思考空間，讓學(xué)生學(xué)有反思，允許學(xué)生用不同的方法與方式去學(xué)習(xí)。讓所有的學(xué)生都能積極參與，而不要讓學(xué)生在等待??切莫令學(xué)生產(chǎn)生消極的情緒，給課堂帶來負面影響。

學(xué)會合作交流是實現(xiàn)課堂有效教學(xué)的重要途徑。只有引導(dǎo)學(xué)生進行真誠的合作，才能展示出課堂教學(xué)的最佳效果。從合作交流的過程中孩子們不僅能夠嘗到團隊精神力量的偉大，而且能體會到尋求共同發(fā)展的必要性。

為了擴展孩子們的發(fā)散性思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神與能力，教師要大膽放手讓他們創(chuàng)設(shè)練習(xí)題、作業(yè)題。只有這樣才能使科學(xué)發(fā)展觀得到真正的落實。

實現(xiàn)人人成功是課堂有效教學(xué)的共同目標(biāo)。因此，課堂上，教師要善于引導(dǎo)激發(fā)孩子們進行狼性學(xué)習(xí)，就像狼吃虎咽一樣，使人人都能吃得飽。使孩子們感到滿足，感到快樂，感到學(xué)習(xí)成功的喜悅。

四、有效備課是有效教學(xué)的前提

“臺上三分鐘，臺下十年功”。備好課是上好課的基礎(chǔ)，因而我們備課時要遵循五個原則，即備課程、備情境、備設(shè)計、備學(xué)生、備自己。并且要提前兩周備課，形成良好的習(xí)慣。因為有效備課不是簡單地把知識內(nèi)容從教科書上抄到教案上，而是一個系統(tǒng)的、具有邏輯思維的設(shè)計體系。不僅有知識內(nèi)容，更重要的是一個如何讓學(xué)生學(xué)好的“劇本”。教師不僅是“編劇”，還是個導(dǎo)演，更是一個“演員”。為了更好地充當(dāng)“三位一體”的角色，教師必須用“心”打造“愛心工程”，建構(gòu)教學(xué)新理念。挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，超越自己，大膽創(chuàng)新，揚棄“五環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式。尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的學(xué)習(xí)活動、情感、發(fā)展等方面出發(fā)，挖掘教材，創(chuàng)新教材，利用一切有效課程資源，搭建有效教學(xué)的平臺。

假期的培訓(xùn)雖然只有短短的兩天，而我覺得只是一個開端，我感到自己作為一名年輕教師任重而道遠。不過繼續(xù)教育培訓(xùn)也使我補足了元氣，添了靈氣，煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到教師職業(yè)的責(zé)任與神圣。寫在紙上的是思想的足跡，化作動力的是思想的延伸，我們得到的是人格的提升，生命的升華，愿“一片金色的回憶，一份永久的紀(jì)念”化為我重新跋涉的新起點。