第一篇：2011語教版初中中考語文質(zhì)檢

初中中考前語文質(zhì)檢考試試題

第一部分基 礎(chǔ) 整 合（26分）

1．下列加點(diǎn)字注音有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（B）（3分）A、采擷．（xié）扼．制（è）震懾．（shè）繁衍．（yǎn）B、荊棘．（jí）扉．頁（fēi）干皺．（z?u）軼．事（yì）C、兜．著（dōu）豁．免（hu?）庖．代（páo）惻．隱（cè）D、蛻．變（tuì）蠱．惑（gǔ）誠摯．（zhì）叱．

罵（chì）2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（B）(3分)A.教育主管部門要求各大學(xué)實(shí)行陽光招生．．．．

。（陽光招生：指公開公平公正地招生）B.為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品．．．．。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）C.球迷們強(qiáng)烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課．．。（下課：被免職或主動(dòng)辭職）D.沉溺網(wǎng)絡(luò)、迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學(xué)生健康成長的“心理殺手．．．．”。（心理殺手：指對(duì)心理健康造成危害的因素）

3．下面有關(guān)判斷，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（A）（3分）A．編年體史書如《史記》、《左傳》《資治通鑒》等。

B．詩句“各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年”的“風(fēng)騷”指的是《詩經(jīng)》和《楚辭》。C．成語“一鼓作氣”、“撲朔迷離”、“水落石出”分別出自《曹劌論戰(zhàn)》、《口技》、《醉翁亭記》 D．我們不能把開會(huì)積極發(fā)言作為衡量一個(gè)人政治覺悟高低的標(biāo)準(zhǔn)。前面應(yīng)改為“開會(huì)是否積極發(fā)言”。

4.填空。（任選有把握的四小題作答，每小題2分，共8分）（1），君子好逑。（《關(guān)雎》）

（2）茍全性命于亂世。（諸葛亮《出師表》）（3）日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)。（李白《行路難》）

（5）《詠煤炭》表達(dá)詩人甘愿為百姓服務(wù)的精神的詩句是：但愿蒼生具保暖，不辭辛苦出山林。（6）海闊憑魚躍。（熟語）

5．下面一段話中有重復(fù)啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪去的有哪三處？（3分）今天，筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業(yè)員始終⑨熱情服務(wù)，她的服務(wù)⑩態(tài)度真好。

刪去的文字是_____②___、____⑦_(dá)___、___⑩_____。（填序號(hào)）

6、活動(dòng)主題：我也作點(diǎn)詩詞研究

研究積累千古傳誦的詩詞佳句，可以提升我們的文化品位。古人曾說：“腹有詩書氣自華?！?那么，在“唐詩宋詞中的”的綜合性學(xué)習(xí)中,你確定的研究專題是什么?你制定了怎樣的研究步驟?你收集積累了哪些感興趣的詩詞佳句呢?你的研究結(jié)果如何呢?下邊請(qǐng)你展示一下吧!

（1）你確定的研究專題是什么?（1分）

研究專題如：唐詩宋詞中的月亮（唐詩宋詞中的愛國情、唐詩宋詞與流行歌曲）。

（2）請(qǐng)按步驟寫出你的研究方案(寫出最主要的步驟,不少于三步).要求:步驟具體,思路清晰,具有操作的連續(xù)性和可行性,語言通順、簡明.（3分）

第一步: 小組分工收集唐詩宋詞中與月亮有關(guān)的詩詞第二步: 查找資料，分析鑒賞詠月詩句

第三步:小組交流，寫出探究報(bào)告。

（3）請(qǐng)寫出兩句你收集到的與研究專題相對(duì)應(yīng)的詩詞佳句.（2分）

第二部分閱讀（44分）一．文言文閱讀（11分）

閱讀《與朱元思書》一文，回答7—9題

風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢(shì)競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)見日。7．選出下列各組加點(diǎn)字的意義不同的一項(xiàng)（D）（3分）A．風(fēng)煙俱．凈／百廢具．興B．猛浪若．奔／在晝猶．昏 C．一百許．里／高可二黍許．D．急湍甚．箭／甚．矣，汝之不惠

8、翻譯下面句子。（4分）

鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)給世務(wù)者，窺谷忘反。

蟬不停地叫著，猿不停地啼著。④那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會(huì)平息熱衷于功名利祿的心；治理政務(wù)的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。

9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反”一句表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（4分）

表達(dá)了作者對(duì)富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

第二部分：現(xiàn)代文閱讀（23分）

（一）閱讀下面的選文，然后回答11—16題。（11分）

①我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

②時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

……

③這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個(gè)紙包和一支長煙管，那子也不是我所記得的紅活圃實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

④我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

⑤“阿!閏土哥，——你來了?……”

⑥我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑦他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

⑧“老爺!……”

⑨我似乎打了一個(gè)寒噤；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。⑩他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭?！北阃铣龆阍诒澈蟮暮⒆觼恚@正是一個(gè)廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個(gè)孩予，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

⑾我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

10、中年閏土與“我”不像兒時(shí)那樣平等、自由交流的根本原因是什么？（2分)封建等級(jí)觀念的束縛（毒害）

11、選文第②段和第⑾段的自然環(huán)境描寫各有什么作用?(4分)

第②段的自然環(huán)境描寫渲染出一種悲涼的氣氛，烘托出我對(duì)現(xiàn)實(shí)故鄉(xiāng)的失望之情(2分)。第11段自然環(huán)境描寫再現(xiàn)了記憶中的故鄉(xiāng)，表現(xiàn)出我對(duì)未來美好生活的向往(2分)。12．選出下列對(duì)中年閏土的形象理解正確的一項(xiàng)。（3分）（D）A.閏土受到多重壓迫,生活艱辛,但滿懷希望,充滿活力.。

B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他的內(nèi)心世界。

C.閏土遵守社會(huì)的禮法，并以此處理與“我”的關(guān)系。

D.閏土見“我”時(shí)雖然沒有很多的言語，但兒時(shí)的記憶不會(huì)忘卻，兩個(gè)人的心靈又融合一處。

（二）閱讀下面的文章，然后回答17-22題（17分）

上海世博會(huì)山東館的展示標(biāo)題為“齊魯青未了”，該標(biāo)題由已故國學(xué)大師季羨林親筆題寫。表達(dá)“以和諧文化建設(shè)美好家園”的理念。山東館的展館外形設(shè)計(jì)和展區(qū)設(shè)計(jì)富有特色，亮點(diǎn)很多。展館占地600平方米，最高處約9米，以藍(lán)色為主色調(diào)，突破了以往展館四墻合圍的方正常規(guī)，外觀將大海的浪涌和雄峙的泰山融為一體，流暢的曲線勾勒出山東“海岱交融”的地理形勝，表達(dá)出“青山連綿不絕，綠水長流不斷”的文化意境。在一片層層上涌的流線形海浪之中，五岳之尊泰山拔地而起，形象地詮釋了“齊魯青未了”，表達(dá)了山東人“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”的好客情懷。

山東展館具體展示內(nèi)容分為3個(gè)板塊：“過去——— 文明禮儀的齊魯”、“現(xiàn)在——— 科學(xué)發(fā)展的山東”、“未來——— 和諧美好的家園”。在定位的把握上，歷史文化部分重在文化，現(xiàn)代城市部分重在城市，未來發(fā)展部分重在家園；在展館設(shè)計(jì)的空間布局上設(shè)置“一廊”、“一廳”、“一家園”。

第一板塊為“智慧長廊”，承擔(dān)展館的序廳功能。這一部分重點(diǎn)展示山東古代城市文明，展示山東人對(duì)城市文明進(jìn)步所貢獻(xiàn)的智慧。觀眾進(jìn)入該區(qū)域，將感受“文化山東”。第二板塊為“城市窗口”，承擔(dān)展館的主展廳功能，將給觀眾展現(xiàn)一個(gè)繼承了傳統(tǒng)的齊風(fēng)魯韻，開放進(jìn)取、科學(xué)發(fā)展的山東。這一部分重點(diǎn)展示當(dāng)代山東城市發(fā)展的成果，展現(xiàn)城市發(fā)展的文化內(nèi)涵和人文精神。該區(qū)域?qū)⒔o觀眾留下“魅力山東”的印象。

第三板塊為“齊魯家園”，承擔(dān)展館的尾廳功能。這一部分重點(diǎn)展示對(duì)未來城市發(fā)展的展望，和對(duì)未來生活、未來家庭的追求。該區(qū)域主要以互動(dòng)方式使觀眾切身體驗(yàn)“好客山東”。

展區(qū)設(shè)計(jì)上亮點(diǎn)頗多。特別是正門口一個(gè)以現(xiàn)代光電技術(shù)制作的巨大“魯班鎖”奪人眼球?！棒敯噫i”是山東館的一大特色，“魯班鎖”是春秋時(shí)期魯國工匠魯班發(fā)明的一種木制卯榫結(jié)構(gòu)，是中國傳統(tǒng)木結(jié)構(gòu)建筑構(gòu)件——斗拱的基礎(chǔ)，將其作為城市營造智慧的典型符號(hào)，頗具齊魯風(fēng)味，同時(shí)緊扣上海世博會(huì)主題“城市，讓生活更美好”。在主展廳，120度弧幕上循環(huán)播映以“和而不同，我們的家園”為主題的影片，重點(diǎn)展示山東城市生機(jī)勃勃、充滿活力的景象，尾廳“城市

暢想”則大量體現(xiàn)了未來城市發(fā)展的先進(jìn)理念。此外，展館還對(duì)太陽能、心臟支架、離子膜、集

成電路等山東在國內(nèi)外有重大影響的科技創(chuàng)新成果進(jìn)行了集中展示。

山東展館以最有代表性的山東元素，展示了古代圣賢智慧的金色之光、當(dāng)代城市發(fā)展的綠色之道和未來美好家園的藍(lán)色愿景，把山東的歷史與現(xiàn)實(shí)對(duì)接、與未來溝通，以現(xiàn)代技術(shù)和藝術(shù)手段，給參觀者留下道德方正、智慧圓融、開放進(jìn)取、兼容并蓄的文化感受。

13．從文中介紹看，上海世博會(huì)山東館在外形設(shè)計(jì)和展區(qū)布設(shè)上各有什么特色？（4分）外形設(shè)計(jì)：體現(xiàn)山東“海岱交融”的地理形勝（特點(diǎn)）和自然文化特色（2分）展區(qū)布設(shè)：三個(gè)板塊在展示內(nèi)容上互為呼應(yīng)（2分）14.以下兩題任選其一．．．．

做。（2分）①本文最突出的說明順序是什么？從哪里可以看出來？①空間順序（1分）按展區(qū)布設(shè)的空間順序逐一介紹了各展示板塊所承擔(dān)的功能和主要展示內(nèi)容（2分）［或：先總后分的說明順序（1分）先總的介紹山東展館所包括的三個(gè)展示板塊，再逐一介紹各板塊所承擔(dān)的功能和主要展示內(nèi)容（2分）］ ②本文主要采用了什么說明方法，其作用是什么？分類別（1分）條理清楚地說明了山東館展示板塊的功能和相關(guān)展示內(nèi)容。（2分）15.選文末段畫橫線句中“現(xiàn)代”與“藝術(shù)”兩個(gè)詞語，能否刪掉其中一個(gè)？為什么？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容簡述理由。（3分）不能刪掉。（1分）因?yàn)椤凹夹g(shù)”與“藝術(shù)”兩詞并用，較全面地概括了山東館所設(shè)計(jì)和展區(qū)布設(shè)過程中所使用的主要手段，如“魯班鎖”的制造，運(yùn)用是的現(xiàn)代光電技術(shù)手段，而展館外形設(shè)計(jì)運(yùn)用的則是藝術(shù)手段。如果刪掉了其中任何一個(gè)詞語，這個(gè)帶總結(jié)性質(zhì)的句子在內(nèi)容表達(dá)上就不夠準(zhǔn)確和全面了（2分，不結(jié)合具體內(nèi)容分析得1分）16.下列說法與原文意思不相符的一項(xiàng)是（3分）（D）

A.山東展館主題“齊魯青未了”既與上海世博會(huì)主題“城市，讓生活更美好”相呼應(yīng)，也表達(dá)了“以和諧文化建設(shè)美好家園”的理念。

B.山東展館在空間布局上設(shè)置的“一走廊”“一窗口”“一家園”分別指的是“智慧長廊”“城市窗口”“齊魯家園”三個(gè)具體的展示板塊。C.對(duì)太陽能、心臟支架等在國內(nèi)外有著重大影響的科技創(chuàng)新成果進(jìn)行集中展示，也是上海世博會(huì)山東展館設(shè)計(jì)上的一個(gè)亮點(diǎn)。

D.山東展館從外形設(shè)計(jì)，展區(qū)布設(shè)到具體展示內(nèi)容，全面體現(xiàn)了上海世博會(huì)“科技世博”“生態(tài)世博”“文化世博”等先進(jìn)理念。

第三部分：名著推薦閱讀（10分）

因?yàn)闁|關(guān)離城遠(yuǎn)，大清早大家就起來。昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來?！彼卣f。這所謂的“書”，是指我開蒙時(shí)候所讀的《鑒略》，因?yàn)槲椰F(xiàn)沒有第二本了，我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時(shí)是七歲。

我忐忑著，拿著書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準(zhǔn)去看會(huì)。”他說完，便站起來，走進(jìn)房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強(qiáng)記著，——而且

要背出來?；涀员P古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現(xiàn)在只記得前四句，別的都忘卻了；那時(shí)所強(qiáng)記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時(shí)所聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因?yàn)榭梢灾缽墓沤竦拇蟾?。知道從古到今的大概，那?dāng)然是很好的，然而我一字也不懂?！盎涀员P古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……應(yīng)用的物件已經(jīng)搬完，家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾??；也聽到自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

17.上文選自名著《，作者是。(4 分)

18.選文開頭寫為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌情景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”鮮明的對(duì)比，這樣寫的目的是什么？（3分）烘托父親讓我背書給我?guī)淼耐纯喔惺埽怀鑫恼碌闹黝}思想。19.從選文中可以看出父親是一個(gè)什么樣的人？(3 分)父親是一個(gè)專制、不了解兒童心理的封建家長。第三部分寫 作 實(shí) 踐（50分）

20．請(qǐng)按要求作文。

我們的成長之路，不可能完全順?biāo)橈L(fēng)。時(shí)不時(shí)會(huì)有一些挫折、煩惱沖進(jìn)我們的生活，打亂我們的心緒。就像投入湖水中的一粒石子，蕩起一圈圈的漣漪。就像是開滿鮮花的路，一眼望去是那樣的芳香甜美，等真正走過，才知道鮮花下面，偶爾也會(huì)有泥濘……請(qǐng)以“走過泥濘”為題，寫一篇作文。

要求：①500字以上②。詩歌除外，文體不限。③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

第四部分附加題（10分）(一)閱讀下面短文，回答相關(guān)問題。（6分）

溥幼好學(xué)，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數(shù)次，后名讀書之齋曰：“七錄”?！咀g文】

張溥從小就酷愛學(xué)習(xí)，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復(fù)六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。1．與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的一項(xiàng)是：（A）（3分）A、情不能自已B．鈔已朗誦一過 C．可以已大風(fēng)攣瘺癘D．扁鵲已逃秦矣

2、對(duì)下列句中加點(diǎn)的詞的意義判斷正確的一項(xiàng)是（D）（3分）①后名讀書之齋曰：“七錄”②名之者誰

③不能名其一處也④山不在高，有仙則名

A．①與②相同，③與④也相同B．①與②不相同，③與④也不相同C． ①與②不相同，③與④相同D．①與②相同，③與④不相同

23、翻譯文中劃線的四處詞語，完全正確的一項(xiàng)是（C）（2分）A、抄寫后朗誦一遍B．像這樣

C．在水里洗好幾次D．把讀書的房間題名(二)賞析詩歌，回答相關(guān)問題。（4分）

《關(guān)雎》

關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉(zhuǎn)反側(cè)。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。

1、下列分析有誤的一項(xiàng)是（B）（2分）

A、關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲：由聽到雎鳩鳥清新婉轉(zhuǎn)的歌唱而春心蕩漾聯(lián)想到君子對(duì)淑女的思念之情。

B、琴瑟友之，鐘鼓樂之：用事實(shí)，既描寫了君子和淑女結(jié)為伉儷之好時(shí)那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實(shí)現(xiàn)后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現(xiàn)出來。C、悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)：這是思念情人的心理活動(dòng)的描寫，極其生動(dòng)逼真形象?！?/p>

D、參差荇菜，左右流之：兩句反復(fù)使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態(tài)的優(yōu)美，同時(shí)也增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感，反映了古代民歌的特色。

2、下列分析有誤的一項(xiàng)是（A）（2分）

A、綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了詩人對(duì)美好事物的追求與向往。

B、詩的每一章，都用起興的藝術(shù)手法，將自然景象與人物的內(nèi)心情感和諧地融會(huì)起來，景中含情，情中蘊(yùn)景。

C、這是一首熱情的戀歌，它表現(xiàn)了古代青年對(duì)愛情婚姻大膽執(zhí)著的追求，感情坦率、樸實(shí)。D、這首詩采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復(fù)詠唱。

第二篇：2018年莆田市中考質(zhì)檢語文卷

2018年莆田市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查試卷

語 文

(滿分:150分;考試時(shí)間:120分鐘)注意:本試卷分為“試題”和“答題卡”兩部分,答題時(shí)請(qǐng)按答題卡中的“注意事項(xiàng)”要求認(rèn)真作答,答案填涂或?qū)懺诖痤}卡上的相應(yīng)位置。

一、積累與運(yùn)用(20分)1.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)采菊東籬下。(陶淵明《飲酒》)⑵

,直掛云帆濟(jì)滄海。(李白《行路難》)(3)可憐身上衣正單。(白居易《賣炭翁》)(4)沉舟側(cè)畔千帆過。(劉禹錫《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)》)⑸

,西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)(6)山重水復(fù)疑無路。陸游《游山西村》)(7)傷心秦漢經(jīng)行處。(張養(yǎng)浩《山坡羊·潼關(guān)懷古》)(8)

, 出則無敵國外患者。(孟子《生于憂患,死于安樂》)(9)后值傾覆, , , 爾來二十有一年矣。(諸葛亮《出師表》)(10)《雁門太守行》中運(yùn)用典故,表達(dá)了詩人忠君報(bào)國的愛國主義情懷的句子是:

。

2.下列文學(xué)文化常識(shí)說法正確的一項(xiàng)是()(2分)A.安徒生,19世紀(jì)丹麥童話作家,代表作有《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等。

B.序,文體名,一般用以陳述創(chuàng)作主旨、創(chuàng)作經(jīng)過等?！端蜄|陽馬生序》是一篇贈(zèng)序。

C.下列文章按寫作年代排列,依次為:《馬說》《桃花源記》《儒林外史》《岳陽樓記》。

D.始齔,指七八歲;加冠,指二十歲;不惑之年,指三十歲;而立之年,指四十歲 3.閱讀下面的文字,按要求作答。(6分)站在古村,一股厚重的文化氣息撲面而來,只是靜靜地 ①(A.端詳B.打量),所有的青瓦已聲淚俱下,兩千多年的時(shí)光，②(A.記憶B.記載)著你艱

難而清貧的足跡。宋、明、清的煙雨,在這里留下水墨，在這里留下傳奇,在這里留下華彩。斑駁 甲(A.bó B.pó)的墻上,日影與山色,化成一簾旖旎的春光,化成精神世界里．的萬盞華燈。你,如一本線裝的古詩集,散發(fā)出清新淡雅的意韻；

。你在 乙(àng)然的春意中熠熠生輝。

(1)為文中甲處加點(diǎn)字選擇正確讀音，只填序號(hào);根據(jù)乙處的拼音寫出正確的漢字。(2分)甲處

乙處

(2)為文中①、②處選擇符合語境的詞語填在橫線上,只填序號(hào)。(2分)①

②

(3)仿照文中畫線句子,再續(xù)寫一個(gè)句子。(2分)

二、閱讀(70分)(一)閱讀下面這首詞,完成4-5題。(5分)

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾 醉里挑燈看劍,夢(mèng)回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點(diǎn)兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名?？蓱z白發(fā)生！

4.對(duì)這首詞理解和分析不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.這首詞氣勢(shì)磅礴,情境雄健,語言壯麗,體現(xiàn)了豪放派的寫作風(fēng)格

B.詞人從實(shí)、虛兩方面來表達(dá)報(bào)國情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過虛寫表達(dá)憂國之情。

C.上闕和下闕的最后一句分別描寫了理想和現(xiàn)實(shí)中的詞人自身,雄壯與悲涼京形成了強(qiáng)烈的反差,帶給人心靈上的震撼。

D.詞人善于化用典故入詞,用“的盧”寫戰(zhàn)馬,不但突出了戰(zhàn)馬飛騰的雄姿,而且有力地烘托了騎馬人的勇猛。

5.這首“壯詞”以“可憐白發(fā)生”結(jié)尾,表達(dá)了作者怎樣的情感?(2分)(二)閱讀下面的文言文,完成6-9題。(16分)【甲】于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有．求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內(nèi)莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”

王曰:“善?！蹦讼铝?“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進(jìn)諫,門庭若市;數(shù)月之后,時(shí)時(shí)而間進(jìn);．期年之后,雖欲言,無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

(節(jié)選自《鄒忌諷齊王納諫》)

① 【乙】三年,勾踐聞吳王夫差日夜勒兵,且以報(bào)越,越欲先吳未發(fā)往伐之。范蠡諫曰:“不．可,臣聞兵者兇器也,戰(zhàn)者逆德也,爭者事之末也。陰謀逆德,好用兇器,試身于所末,上帝禁之,．行者不利?！痹酵踉?“吾已決之矣?！彼炫d師。吳王聞之悉發(fā)精越敗之夫椒。越王乃以馀②兵五千人保棲于會(huì)稽,吳王追而圍之。

(節(jié)選自《史記·越王勾踐世家》)【注】①范蠡[叮]:人名,越國大夫 ②棲:守衛(wèi)居住 6解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)臣之妻私臣 私：

(2)時(shí)時(shí)而間進(jìn) 間：

．．(3)且以報(bào)越 且： ．

(4)戰(zhàn)者逆德也 逆：

．

7.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項(xiàng)是()(3分)A.吳王/聞之悉發(fā)精兵/擊越敗之夫椒

B.吳王/聞之悉發(fā)精兵擊越/敗之夫椒

C.吳王聞之/悉發(fā)精兵擊越/敗之夫椒

D.吳王聞之/悉發(fā)精兵擊/越敗之夫椒

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(5分)

⑴能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。(3分)

⑵越欲先吳未發(fā)往伐之。(2分)

9.簡要分析鄒忌和范蠡勸諫的方式和結(jié)果有什么不同?(4分)

（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（21分）

永恒之樹

章紅 他是個(gè)小男孩的時(shí)候,這棵樹就已經(jīng)這么大、這么粗了。它大概有50米高,樹冠像片巨大的綠色云彩,許多遒勁的樹根裸露在地面,像閃電一般朝四面八方輻射。苔蘚在樹下鋪開了一張綠色的絨毯,沿樹干攀援上升。

它這么大,這么高,來到這個(gè)地區(qū)的旅人們總是把它當(dāng)成路標(biāo)。對(duì)于小男孩來說,這棵樹則是他的玩伴,他每天都要帶著他的大狗來到樹下玩耍

有時(shí)候他爬上樹,在桌面一般平坦的枝丫間坐上很久,眺望遠(yuǎn)方,感受風(fēng)在樹枝間的穿行,大狗安靜地臥在樹下等他。有時(shí)候他環(huán)繞樹干奔跑,躍過一處又一處樹根,它們像橫躺在地面的巨龍的脊背。大狗跟在他身后,興奮地玩著同樣的游戲,把一股股熱氣噴吐在他耳邊、頸后

就這樣一年年過去了……不知為什么大狗漸漸奔跑不動(dòng)了。它變得衰弱,總是被樹根絆倒。爸爸說大狗生病了,它一天天消瘦,像雪人一樣融化,他為大狗不安。

有一天早上,起床后他沒能見到它。他四處尋找、呼喚著大狗的時(shí)候,媽媽攔住了他,將他溫柔地圈在自己的胳膊中,“親愛的,不要找了,它已經(jīng)去了另外一個(gè)地方?！?/p>

“那是哪里?”

它和大樹在一起,那差不多就是天堂了,你覺得呢? 他同意。但他還是迷惑地問:“可是,它為什么要消失呢?不可以不離開嗎?我們?cè)谝黄鸩皇且埠芎脝?？?/p>

媽媽更溫柔地抱緊他,“親愛的,無論是一條狗還是一個(gè)人,都不可能永遠(yuǎn)地待在這兒,我們不得不學(xué)會(huì)說再見?！?/p>

他不太明白這些話,但是他聽懂了大狗和大樹在一起,真的,那差不多就是天堂了。他再也沒養(yǎng)過另外一條大狗,幸虧他還有大樹。

又一些年頭過去,他從一個(gè)小男孩變成了一位年輕人,拎著旅行箱從家里出發(fā),去城市里上學(xué),爸爸媽媽溫柔地吻別了他。

后來這一切都相當(dāng)習(xí)以為常了:一次次離開,一次次返回,他也成了旅人,大樹是回家的路標(biāo)。家里等待他的永遠(yuǎn)是舒適的床鋪、寒冬里噼啪作響的爐火、剛出爐的面包的香味……當(dāng)然,最重要的,是那兩張親人的面容。

在這樣一次又一次的離開與返回中,這兩張親人的面容在發(fā)生微妙的改變:多出的一些白發(fā),新添的幾根皺紋,往下陷落的皮膚與骨骼……

而他,也成了一個(gè)中年人,有了自己的孩子。

大樹底下,又有了一個(gè)小男孩的身影了。他爬上爬下,圍繞樹干奔跑,或者安靜地坐在樹下。跟當(dāng)年的他那么像,但絕對(duì)不是他,那是另一個(gè)嶄新、獨(dú)立的生命。

有一年回莊園,他告別的人是父親。他和母親往父親棺木上撒下最后一抔泥土,母親已快被哀傷擊倒,他不得不盡全力攙扶著蹣跚的媽媽。媽媽看著他,眼神里全是軟弱,他知道這軟弱的眼神是在提一個(gè)問題，那是童年的他曾經(jīng)問過的：

“為什么要消失呢？不可以不離開嗎？我們?cè)谝黄鸩皇且埠芎脝幔俊?那一瞬間他的心也跳動(dòng)得非常非常軟弱。

媽媽去世的時(shí)候，雪白的頭發(fā)與雪白枕頭融為一體，潔白的被單覆蓋住她的身體，像一面潔白的雪坡。

現(xiàn)在，他很老了，甚至到了他自己都快要離開的時(shí)候，他重新坐在大樹下。真奇怪，從前的小男孩變成了這么老的一個(gè)老人。小男孩圓圓飽飽的臉蛋變成了老人瘦削凹陷的雙頰，蓬勃茂密的頭發(fā)變成了疏落的白發(fā)。

他生命中親愛的人，都一一離去。他不得不一次次說再見，直至自己也要對(duì)這個(gè)世界說再見的時(shí)候。只有大樹依然存在，他感到了一種僅有的安慰。他仰望著伸入蒼穹的綠葉，耳邊回響起一個(gè)稚嫩的聲音：

“……不可以不離開嗎?我們?cè)谝黄鸩皇且埠芎脝?” 那或許是大樹底下又一個(gè)小男孩的提問,或許是從歲月深處泛出的回聲,他想他可以回答這個(gè)問題了：“我親愛的孩子，這是必需的,我們不可能永遠(yuǎn)待在這兒。但大樹將在地球上留存下去,并在人們死去之后繼續(xù)存在。”

(有刪改)

10.下列對(duì)文章的理解和概括,不正確的一項(xiàng)是()(3分)．．． A第一段對(duì)大樹的描寫,用擬人的手法表現(xiàn)了大樹的茂盛、生機(jī)勃勃。

B.文章中的“他”因?yàn)橛H人的離去,感受到生命逝去的無情,對(duì)大樹有了新的理解。

C.小男孩與大狗的和諧互動(dòng),營造了一種輕松活潑的氛圍。

D.文章借物說理,賦予“樹”豐富的含義,讀來韻味深遠(yuǎn),發(fā)人深思。

11.文中的“大樹”伴隨著他的一生,他和“大樹”的關(guān)系發(fā)生了怎樣的變化?請(qǐng)簡要概括。(3分)12.閱讀文中畫線的句子,按要求回答問題。(6分)(1)請(qǐng)從描寫角度品析下面句子:(3分)

媽媽攔住了他,將他溫柔地圈在自己的胳膊中。

(2)“媽媽看著他,眼神里全是軟弱”句子中,加點(diǎn)詞的含義是什么?請(qǐng)簡要分析。(3分)．．13.“不可以不離開嗎?我們?cè)谝黄鸩皇且埠芎脝?”這句話在文中出現(xiàn)了三次,有什么用意?請(qǐng)從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法等方面任選一個(gè)角度進(jìn)行分析。(4分)14.文章最后一段有什么含義?請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕睦斫狻?5分)(四)閱讀下面的文字,完成15-17題。(13分)

在閱讀旅程中擁有“心力量”

朱永新

人的生活包括物質(zhì)生活與精神生活兩個(gè)方面。偉大的書,本身就同時(shí)擁有安頓靈魂和激發(fā)創(chuàng)造的力量。物質(zhì)的發(fā)展永遠(yuǎn)會(huì)受到各種制約,精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問,閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有智慧。

我們需要用閱讀來重建信仰。社會(huì)需要誠信,人們需要信仰。讀書會(huì)讓人知道世界的深?yuàn)W,會(huì)讓人明白自己的無知與渺小,會(huì)讓人產(chǎn)生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎(chǔ)。閱讀是為了幫助我們更積極地面對(duì)生活,擁有更和諧的人際關(guān)系。共讀共行,才能同心同行。

我們需要用閱讀來創(chuàng)新創(chuàng)造。好的書會(huì)讓我們更年輕、更有活力。讀書,應(yīng)該是一種挑戰(zhàn),向未知世界同時(shí)向自己智力的一種挑戰(zhàn)。雖然批評(píng)式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法,不過讀書不是為了批評(píng)書中的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤,而是為了創(chuàng)新創(chuàng)造。尤其對(duì)于研究問題與建構(gòu)理論而言,閱讀應(yīng)該以學(xué)其所長為主。

我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界,總是受到許多因素的制約,比如“近視”“老花”等原因,或者“粗心”“馬虎”等心理,讓我們無法清晰把握這個(gè)世界。而閱讀,就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。

我們需要用閱讀來反思自我。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈坶雷特,同樣一本書里,每個(gè)讀者所讀到的,所汲取的,都帶有個(gè)人色彩。每個(gè)真正用心閱讀的人,總是能夠在書中找到自己,從而通過行動(dòng),去尋找有意義的人生。

當(dāng)然,讀書需要循序漸進(jìn)。不同的書會(huì)組成一個(gè)自然的階梯,引導(dǎo)我們?nèi)ヅ实撬枷肱c智慧的高峰。所以,當(dāng)我們被一本書阻攔的時(shí)候,不要自暴自棄,可以尋找另外更合適書作為再次攀越這本書的階梯。

沒能養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,不妨從現(xiàn)在開始行動(dòng)。即使不能以書為友,也應(yīng)對(duì)閱讀的好處有所了解,對(duì)愛書人、讀書人保持尊敬。我們的古人對(duì)于書籍、閱讀、讀書人,都是尊敬的。在古代,連有字的紙張也不能隨便亂扔。對(duì)這些保持必要的蕁敬,本身就是對(duì)文化的尊敬,是一種修養(yǎng)。

對(duì)于已經(jīng)養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,無論大人還是孩子,都要提高標(biāo)準(zhǔn)。讀書也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰(zhàn)性的書、能夠刺激自我超越的書,很難有真正的成長。跳一跳才能摘智慧之果。同時(shí)還要注意讀書方法,“循序漸進(jìn)、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”,在朱子24字讀書法中,熟讀精思是最主要內(nèi)容。囫圇吞棗、不求甚解，是很難真正把握書中精髓的,正如飲食,只有細(xì)嚼慢咽才能有補(bǔ)于身體。

雖然,現(xiàn)在很多人說書價(jià)貴,但畢竟還有公共圖書館和網(wǎng)上閱讀等途徑,對(duì)于想讀書的人來說,不會(huì)因?yàn)闆]有錢而不去讀書。把閱讀當(dāng)作像吃飯、睡覺一樣的基本需要與日常習(xí)慣,對(duì)財(cái)力的要求并沒有人們想象的那么高。讀書,不是無奈的選擇,不是為了打發(fā)無聊的光陰。最偉大的知識(shí)總是藏在最偉大的著作中,只有通過我們的閱讀才能轉(zhuǎn)化為力

以閱讀重建心態(tài),從而擁有“心力量”,必然創(chuàng)造新未來

(原載《人民日?qǐng)?bào)》,有刪改)15.下列理解和分析,不符合原文意思的一項(xiàng)是()(3分)．．． A.一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特,說的是閱讀帶有個(gè)人色彩。

B.閱讀幫助我們建立更加和諧的人際關(guān)系,讓我們的生活更精彩。

C.批評(píng)式的閱讀是不可取的,因?yàn)樽x書不是為了批評(píng)書中的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。

D.閱讀可以成為一種習(xí)慣,它對(duì)財(cái)力的要求并沒有想象的那么高。16.文章認(rèn)為閱讀能給人哪些“心力量”?(4分)17.文章認(rèn)為如何才能將閱讀轉(zhuǎn)化為力量?請(qǐng)結(jié)合全文簡要概括。(6分)(五)閱讀下面材料,完成18-20題。(10分)【材料一】

【材料二】

在外吃飯掃一掃,路邊買水果掃一掃,掛號(hào)嫩費(fèi)一鍵結(jié)算……出門不帶錢包，帶上手機(jī)就夠了。豐富的場景、便捷的服務(wù),移動(dòng)支付已經(jīng)成為人們的生活習(xí)慣。

《2017移動(dòng)支付用戶調(diào)研報(bào)告》顯示,2017年,98.1%的用戶表示最常在生活類場景使用移動(dòng)支付,如購買吃穿用方面的生活所需品等;其次為票務(wù)類,如購買電影票、演出票等,占比為80.6%;酒店、機(jī)票等商旅方面的支出排名第三,占比為68.9%;公共事業(yè)類繳費(fèi)排名第四,占比為61.5%;通過移動(dòng)支付在娛樂業(yè)務(wù)下載場景和投資理財(cái)場景進(jìn)行支付的用戶,分別占比為55.2%和40.2%?？梢哉f,移動(dòng)支付已廣泛應(yīng)用于日常生活的方方面面。

【材料三】

用戶認(rèn)為未來移動(dòng)支付最需要改善的內(nèi)容,應(yīng)用場景范圍占比70.7%,排名第一;排名第二的是安全性,占比為67.5%。

由此可見,用戶希望能夠隨時(shí)隨地方便地使用移動(dòng)支付,也迫切希望市場主體進(jìn)一步增強(qiáng)移動(dòng)支付的安全性。針對(duì)人們?nèi)粘Ｉ罱佑|較多的條碼支付,人民銀行不久前發(fā)布了《條碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行)》,為條碼支付業(yè)務(wù)開展提供統(tǒng)一的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)。值得關(guān)注的是,《規(guī)范》提出分類實(shí)施交易額度管理,其中基于防替換、防盜刷等因素考慮,要求銀行、支付機(jī)構(gòu)對(duì)使用靜態(tài)條碼進(jìn)行支付執(zhí)行更加嚴(yán)格的額度管理措施,同一客戶單個(gè)銀行賬戶或者所有支付賬戶、快捷支付單日累計(jì)交易金額應(yīng)不超過500元。

中國支付清算協(xié)會(huì)執(zhí)行副會(huì)長兼秘書長蔡洪波認(rèn)為,總體看,各項(xiàng)單日累計(jì)交易額度能夠有效滿足絕大部分客戶使用條碼支付進(jìn)行付款的需求,基本不影響消費(fèi)者使用的便利性體驗(yàn),同時(shí)也能夠顯著提高條碼支付的安全水平。條碼支付規(guī)范的出臺(tái)有利于引導(dǎo)市場主體合規(guī)經(jīng)營、合理創(chuàng)新、有序競爭,防范資金和信息泄露風(fēng)險(xiǎn),加強(qiáng)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)。

18.根據(jù)材料內(nèi)容,以下說法不正確的一項(xiàng)是()(3分)．．． A人們使用移動(dòng)支付最經(jīng)常的場景是購買吃穿用等生活用品。

B.越來越多的商家簽約使用移動(dòng)支付,使移動(dòng)支付的應(yīng)用場景更加豐富。

C.移動(dòng)支付在讓人們消費(fèi)購物更方便的同時(shí),也還存在一些不足。

D.移動(dòng)支付正在進(jìn)入我們的生活,現(xiàn)在人們出門都不用帶錢包了。

19.說說材料一的圖標(biāo)傳達(dá)出什么信息?請(qǐng)用材料二中的一句話回答。(3分)20.閱讀材料三,談?wù)劇稐l碼支付業(yè)務(wù)規(guī)范(試行)》的發(fā)布有什么作用?(4分)(六)名著閱讀。(5分)21.判斷題(正確的打“√",錯(cuò)誤的打“×”)。(3分)(1)簡·愛到學(xué)校的第一天認(rèn)識(shí)了好心的譚波兒小姐,并且和她成了好朋友。()(2)私放晁天蓋、潯陽樓題反詩、智取生辰綱、三打祝家莊說的是宋江的故事。()(3)“他吃,他喝,他嫖,他賭,他懶,因?yàn)樗麤]了心,他的心被人家摘了去”。

“他”是虎妞去世后自暴自棄的祥子。()22.閱讀下面語段,按要求作答。(2分)這行者昂昂烈烈,挺著胸脯,把身子抖了一抖,卻將那架鷹犬的毫毛,都收回身上,拽開大步,徑走入門里,坐在南面當(dāng)中。紅孩兒當(dāng)面跪下,朝上叩頭道:“父王,孩兒拜揖。”行者道:“孩兒免禮。”

《西游記》

語段中“行者”假扮成誰的樣子?結(jié)果又是如何被識(shí)破的呢？

三、作文(60分)23.閱讀下面文字,按要求作文。(60分)蕓薈眾生,我是最獨(dú)特的存在。給自己一份禮物,一份最好的禮物,伴我在茫茫塵世奮力前行，努力奔跑。

請(qǐng)以“給自己的最好禮物”為題目,寫一篇記敘文或議論文。要求:(1)字?jǐn)?shù)不少于600字。

(2)不套作、不抄襲,不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內(nèi)容。(3)文中如需出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名等,請(qǐng)用化名代替。

第三篇：中考語文復(fù)習(xí)語段修改教學(xué)案2

專題復(fù)習(xí)：語段修改二

基本目標(biāo)：

1.通過分析中考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。2.加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

提升目標(biāo)：能辨識(shí)和改正常見語病，包括用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后 矛盾、成分殘缺和贅余等。

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：能辨識(shí)和改正常見語病。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程： 2.搭配不當(dāng)(1)主謂搭配不當(dāng)。

例：他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（本句“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”。）練：他的無畏精神時(shí)刻浮現(xiàn)在我的眼前。

我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

由于加強(qiáng)了管理，我市的社會(huì)安全和隱患都有了保障。

(2)動(dòng)賓搭配不當(dāng)。

例：①但也存在著幾個(gè)缺點(diǎn)需要我們努力。

（本句“缺點(diǎn)”不需要“努力”，而需要“改正”。）

②學(xué)會(huì)限制自己的情緒。

（本句“限制”“情緒”搭配不當(dāng)，將“限制”改為“控制”或“調(diào)控”。）

練：同學(xué)們明確了學(xué)習(xí)態(tài)度和目的。

我們收到了“小康看健康，健康護(hù)小康”的目標(biāo)。

江蘇在沿江八市29所中小學(xué)試點(diǎn)開辦京劇課。

(3)主語與賓語搭配不當(dāng)。

例：①我們堅(jiān)信有這么一天，中國的工業(yè)和農(nóng)業(yè)終會(huì)成為發(fā)達(dá)的國家。

（本句“工業(yè)和農(nóng)業(yè)”不能成為“國家”。）

②政治穩(wěn)定、團(tuán)結(jié)的局面，是市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的先決條件。（本句“局面”是“條件”也搭配不當(dāng)。）練：秋天的香山是個(gè)美麗的季節(jié)。

他的籍貫是江蘇海安人。

友情提醒：發(fā)現(xiàn)“是”表判斷的的句子，一定要思考主語和賓語搭配是否恰當(dāng)。

(4)一面與兩面搭配不當(dāng)。

友情提：遇到“是否”“能否”“好壞”“成敗”，一定要看看搭配是否恰當(dāng) 例：①學(xué)習(xí)成績的提高，取決于學(xué)生自身是否努力。

②能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長的條件之一。

練：有沒有堅(jiān)定的意志，是一個(gè)人在事業(yè)上能夠取得成功的關(guān)鍵。

(5)否定與肯定搭配不當(dāng)。

例：①我們并不完全否認(rèn)這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。

（本句“不完全否認(rèn)”等于“部分承認(rèn)”，基本上還是承認(rèn)。因此說“我們承認(rèn)這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認(rèn)這首詩透露了一些希望……”或“我們并不否認(rèn)這首詩也透露了一些希望……”。）

②我想這應(yīng)該是不必?cái)⑹龅?，沒有誰不會(huì)想象不出來。

（本句“沒有誰不會(huì)想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，推測原意應(yīng)是“誰也想象得出”。）練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動(dòng)得流淚呢？

考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時(shí)無刻都在焦急地等待著。

友情提醒：當(dāng)句子中出現(xiàn)“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”“杜絕”等詞語，本身就有“設(shè)法阻止”的意思，命題者常增設(shè)否定詞，造成句意相反，形成語病，做題時(shí)一定要審清句意，在確定否定詞“不”的去留。

例：①為了避免不再發(fā)生考試作弊的現(xiàn)象，這個(gè)學(xué)期學(xué)校對(duì)學(xué)生加強(qiáng)了組織紀(jì)律教育。

②為了防止這類交通事故不再發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全的教育和管理。③學(xué)生寫作文切忌不要胡編亂造。

④一些家長沒有意識(shí)到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網(wǎng)。

⑤如何避免比賽過程中出現(xiàn)不合法、不透明的暗箱操作現(xiàn)象，已經(jīng)成為困擾組委會(huì)的首要問題。⑥由于管理混亂，監(jiān)督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標(biāo)。⑦誰也不能否認(rèn)家長的這種做法不是對(duì)孩子的關(guān)愛，但結(jié)果也許適得其反。

(6)修飾語和中心語搭配不當(dāng)。

例：這次大會(huì)上，對(duì)工資問題人們交換了廣泛的意見。

（并不是“意見廣泛”而是交換的范圍廣泛，應(yīng)改為“廣泛地交換了意見”。這一類搭配不當(dāng)常和語序搭配不當(dāng)有交叉的地方。）練：她做了兩個(gè)丈夫喜歡的菜。

3.成分殘缺。(1)缺少主語。

例：①在老師的幫助下，使他很快有了進(jìn)步。

（濫用介詞“使”，造成缺主語，應(yīng)刪去“使”或“在……下”。）②由于他這樣好的成績，得到了老師和同學(xué)們的贊揚(yáng)。

（“得到”的主語是什么?應(yīng)改為“由于這樣好的成績，他得到了……”。）

練：經(jīng)過這次談話，對(duì)我啟發(fā)很大。

在這部電影中，刻畫了一個(gè)女知識(shí)分子的典型。

由于《古文觀止》具有特色，至今仍不失為一部有價(jià)值的選本。通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。聽了校長的報(bào)告，使我受到極大的鼓舞。

在老師和同學(xué)們的幫助下，使我很快有了進(jìn)步。

友情提醒：①發(fā)現(xiàn)介賓短語開頭的句子，一定要看看是否濫用介詞，缺少主語。

②濫用使動(dòng)句式，也會(huì)造成主語殘缺。

③句子較長時(shí)，一定要看清楚它有沒有暗中更換主語，如：

10月1日，抱著向文科班學(xué)習(xí)的想法，我們的黑板報(bào)也創(chuàng)刊了。

(2)缺少賓語。

例：①看到他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍、同桌共讀。（應(yīng)在“同桌共讀”后面添加相應(yīng)的賓語“的情景”。）

②我們要盡一切力量使我國農(nóng)業(yè)走上機(jī)械化，集體化。

（“走上”要求有一個(gè)名詞做它的賓語，“機(jī)械化”“集體化”都是動(dòng)詞，句子應(yīng)是“走上……的道路”。）

練：市政府嚴(yán)肅處理了水泥廠擅自提價(jià)。

這一生活方式主要是解決了人們膳食不平衡和運(yùn)動(dòng)不足。這有利于增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化。這就能取得柳暗花明或錦上添花。

（3）缺少謂語

例： 中國人民正在為努力建設(shè)一個(gè)小康社會(huì)。這有利于學(xué)生學(xué)習(xí)民族文化的意識(shí)。

4.不合邏輯。(1)自相矛盾。

例：①班里同學(xué)基本上都交作業(yè)了。

②他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。③中國長城是世界上沒有的奇跡。

④由于高新技術(shù)的運(yùn)用，電視機(jī)的價(jià)格比三年前降低了兩倍。

⑤ 材料廠經(jīng)過技術(shù)革新，成本下降了一倍，而產(chǎn)值卻增長了百分之十。

友情提醒：

使用“縮小”“減少”“降低”“少”“小”等詞語同倍數(shù)相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分?jǐn)?shù)或分?jǐn)?shù)相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個(gè)百分點(diǎn)等。

練：①已經(jīng)兩天兩夜沒停的毛毛細(xì)雨又下起來了。

②這種模型的賽車是按國際一級(jí)方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀 看，并不比玩具汽車大多少。

(3)不合事理。

例：萬里無云，繁星滿天，我們?cè)谝惠喢髟碌恼找侣叫@。（既“繁星滿天”，又有“一輪明月”，這不合事理。）

練：五一期間，我校全體初三學(xué)生基本全都沒有休息，在家認(rèn)真復(fù)習(xí)。

5.句式雜糅。

指表達(dá)同一個(gè)意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。例：①你可知道，要出版一本譯作是要經(jīng)過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。）

②這種盆景最好放在案頭上較合適。（“最好”與“較合適”，任意去掉一個(gè)即可。）

練：一個(gè)人變好變壞，關(guān)鍵在于內(nèi)因起決定作用。

從1987年的《短篇三題》為起點(diǎn)，他進(jìn)入了一個(gè)更新的階段。

6.表意不明。

指句子表達(dá)的意思不清楚，不明了。其表現(xiàn)主要有二：

一是歧義現(xiàn)象。如“牧童牽著牛在吃草?！钡降资恰澳镣圆荨边€是“牛吃草”，表意不清。應(yīng)改為“牧童牽著牛，牛在吃草?！?/p>

二是指代不明現(xiàn)象。如“小強(qiáng)推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心?！痹摼渲械摹八呐笥选钡降资侵刚l的女朋友，搞不清楚，表意不清。

練：張老師才到我校，許多老師還不認(rèn)識(shí)。

7.重復(fù)啰唆。

例：中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重是困擾我國基礎(chǔ)教育的頑癥疾病。

（“頑癥”和“疾病”重復(fù)，應(yīng)刪去任一個(gè)。）

你交來的稿件，正在進(jìn)行排版。經(jīng)濟(jì)效益一下子迅速躍居全國同行業(yè)前茅。

練：王總和李經(jīng)理多次反復(fù)論證這套技改方案。

為精簡字?jǐn)?shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。這次火災(zāi)造成的經(jīng)濟(jì)損失，至少在三千萬元以上。

友情提醒：概數(shù)前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”這類詞，否則就有可能犯自相矛盾或語義重復(fù)的毛病

練：①日本滋懸浮列車每公里成本達(dá)9億元人民幣以上，德國磁懸浮列車超過4 億元，國內(nèi)現(xiàn)有磁懸浮列車也大約在2億元左右。

②鳥巢可容觀眾超過10萬人左右。

8.用詞不當(dāng)。

例：他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和。（“附和”是貶義詞，應(yīng)改為“贊成”。）

練：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

班主任熱情表揚(yáng)了黎明見義勇為的行徑。

他那認(rèn)真刻苦的學(xué)習(xí)精神，值得我們每個(gè)同學(xué)效尤。

第四篇：中考語文復(fù)習(xí)語段修改教學(xué)案1（最終版）

專題復(fù)習(xí)：語段修改一

基本目標(biāo)：

1.通過分析中考試題，尋求規(guī)律，掌握考查的重點(diǎn)。2.加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。

提升目標(biāo)：能辨識(shí)和改正常見語病，包括用詞不當(dāng)、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后 矛盾、成分殘缺和贅余等。

教學(xué)重點(diǎn)：加強(qiáng)備考方法的指導(dǎo)，強(qiáng)化基礎(chǔ)訓(xùn)練。教學(xué)難點(diǎn)：能辨識(shí)和改正常見語病。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí) 教學(xué)過程：

一、何為病句？

“病句”就是有病的句子。句子是我們?cè)谌粘Ｉ钪薪涣魉枷?、表達(dá)情感的基本語言單位。想叫句子充分發(fā)揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規(guī)范。如果一個(gè)句子文不從，字不順，不合乎語法規(guī)范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

二、如何辨析？

1.學(xué)生探討交流語段修改過程中遇到的困惑 2.學(xué)生交流語段修改的心得體會(huì) 3.教師明確

（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個(gè)女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個(gè)“她”字，語意就清晰了。

（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當(dāng)、成分殘缺、語序不當(dāng)?shù)炔∫?，?shí)踐中最常用。如：同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報(bào)告。

[辨析]此句要表達(dá)的主要意思是“同學(xué)們……注視著和傾聽著……報(bào)告”，“注視著”同“報(bào)告”搭配不當(dāng)。應(yīng)改為“同學(xué)們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報(bào)告。（3）類比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。

[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習(xí)慣。（4）分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報(bào)曉三更時(shí)，我起床了。

[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時(shí)間，前后矛盾。

三、病句類型：

學(xué)生交流，教師明確

①語序不當(dāng) ②搭配不當(dāng) ③成分殘缺 ④不合邏輯 ⑤句式雜糅 ⑥表意不明 ⑦重復(fù)羅嗦 ⑧用詞不當(dāng) ⑨自相矛盾

四、類型分析：

（一）舉例 1.語序不當(dāng)(1)先后幾件事顛倒

例：十屆全國人大四次會(huì)議通過并審議了“十一五發(fā)展規(guī)劃綱要”的決議。

練：①氣象小組的同學(xué)記錄并收聽了天氣預(yù)報(bào)。

②各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

友情提醒：出現(xiàn)并列詞語如“、”“和”與“并”，一定要關(guān)注，要問自己

①并列詞語有沒有先后順序

②并列詞語有沒有包含與被包含的關(guān)系

③搭配是否恰當(dāng)

練：①這個(gè)商店出售飲料、汽水和啤酒。

②農(nóng)場決心提高糧食、棉花和經(jīng)濟(jì)作物的產(chǎn)量。③全體共青團(tuán)員和中學(xué)生，要努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。④我們的校長常常接待許多學(xué)生家長的來訪和來信。

⑤我們的報(bào)刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率。

⑥要辦好一個(gè)企業(yè)，仍舊需要充分發(fā)揮個(gè)人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

⑦這位高能機(jī)械工程師的出色工作和獨(dú)特設(shè)計(jì)，已被國內(nèi)有關(guān)單位采用，并受到國外專家的贊賞。（主語部分是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，謂語部分也是一個(gè)并列結(jié)構(gòu)，通過分析我們發(fā)現(xiàn)，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。）

（2）主動(dòng)者和被動(dòng)者顛倒 例：集郵對(duì)我特別感興趣

這里的情況，對(duì)于我們已經(jīng)很熟悉。

練：①關(guān)于這種侵害消費(fèi)者權(quán)益的霸王條款，中消協(xié)將分別給予點(diǎn)評(píng)，及時(shí)曝光。

（將“對(duì)于”和“關(guān)于”混用了，應(yīng)將“關(guān)于”改為“對(duì)于”）

②克隆技術(shù)、非典和禽流感這類概念對(duì)尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

③它寄托著未來對(duì)人類的希望。

友情提醒：發(fā)現(xiàn)句中有“對(duì)”“對(duì)于”“關(guān)于”，看它們是否混用或主客是否顛 倒，要問自己：到底是誰對(duì)誰。

（3)關(guān)聯(lián)詞語序不當(dāng)

友情提醒：發(fā)現(xiàn)關(guān)聯(lián)詞，一定要問自己，關(guān)聯(lián)詞語搭配是否恰當(dāng)，語序是否恰當(dāng)。

關(guān)聯(lián)詞語錯(cuò)位的毛病，一般來說，兩個(gè)分句同一個(gè)主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語 在主語后邊；不同主語時(shí)，關(guān)聯(lián)詞語在主語前邊。例：①盡管嚴(yán)寒酷暑，我們都堅(jiān)持清晨的鍛煉。

（錯(cuò)用“盡管……都”，盡管是轉(zhuǎn)折連詞，此分句是條件關(guān)系，使用不當(dāng)，應(yīng)改為“不管……都”?！安还堋焙竺娴脑~語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。）

②有的同學(xué)由于對(duì)語文不感興趣，所以對(duì)數(shù)學(xué)很喜歡。（“由于……所以……”表因果關(guān)系，而分句間沒有因果關(guān)系，就應(yīng)該去掉。）

③不但他成績好，而且思想也很好。

（本句關(guān)聯(lián)詞語詞序不當(dāng)，“不但”應(yīng)移至主語“他”后。）

練：張明不僅知道這件事，而且全班同學(xué)都知道了。

他如果不能實(shí)事求是，事業(yè)就會(huì)受到損失。

不管氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。我們只有保持良好的心態(tài)，認(rèn)真復(fù)習(xí)，就能在考場上正常發(fā)揮，取得好成績。要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯(cuò)，也是要不得的。

(4)修飾語順序不當(dāng)

多項(xiàng)定語與中心語的正確次序一般有：

①表領(lǐng)屬性的或時(shí)間、處所的。②指稱或數(shù)量的短語。③動(dòng)詞或動(dòng)詞短語。④形容詞或形容詞短語。⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語應(yīng)放在不帶“的”定語前。例：一位優(yōu)秀的有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的國家隊(duì)的籃球女教練。

正確次序：國家隊(duì)的（領(lǐng)屬性的）一位（數(shù)量）有20多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的（動(dòng)詞短語）優(yōu)秀的（形容）籃球（名詞）女教練。

練：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

許多遠(yuǎn)方的朋友來看我。

2005年第十二屆桂林市全國旅游交易會(huì)在桂林隆重舉行。

友情提醒：數(shù)量性詞語，如“許多”“第十五”“幾個(gè)”等，一定要看清它到底修飾誰。

(5)句子成分順序不當(dāng)

例：①我國棉花的生產(chǎn)，長期不能自給。

（本句定語與中心詞位置就顛倒了，應(yīng)改為“我國生產(chǎn)的棉花，長期不能自給”。）

②課堂上應(yīng)發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。（本句“充分”應(yīng)當(dāng)放到動(dòng)詞“發(fā)揮”的前面。）③每個(gè)同學(xué)將來都希望成為有用的人才。

（本句“將來”與“都希望”語序顛倒，應(yīng)調(diào)換順序。）

練：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

大家就工資問題交換了廣泛的意見。

我們?cè)趶?qiáng)化網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管的同時(shí)，也要有效的尋找治療疾病的方法。長虹電器廠大幅度率先降價(jià)銷售。

第五篇：2011年福州市初中畢業(yè)班質(zhì)檢語文試題

2011年福州市初中畢業(yè)班質(zhì)檢語文試題

二、閱讀。（49分）

（一）閱讀下面文言文，完成9—13題。（15分）

鄒忌修八尺有余，鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！” 明日徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內(nèi)，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。” 令初下，群臣進(jìn)諫，門庭若市。數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)。期年之后，雖欲言，無可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。

9.用“/”標(biāo)示下面句子的句中語意停頓（每句標(biāo)一處）。（2分）（1）我孰與徐公美

（2）吾與徐公孰美 10.解釋加點(diǎn)詞語。（4分）

（1）朝服衣冠

入朝見威王

（2）孰與徐公美

孰視之

（3）燕趙韓魏聞之

聞寡人之耳者

（4）吾妻之美我者

徐公不若君之美也 11.翻譯下面語句。（4分）

（1）王之蔽甚矣

（2）戰(zhàn)勝于朝廷

12.本文第一段的“三問三答三思”，運(yùn)用了排比的手法來寫，使文章富于形式美。請(qǐng)任意從二、三段中找出一處“排比”的內(nèi)容。（3分）

13.文中的鄒忌是一位______________的謀士；齊王是一位___________的君主。（2分）

（二）閱讀下面文章，完成14—17題。（15分）

城市里坊制度的活化石

1里坊制度曾經(jīng)是中國古代城市規(guī)劃中千百年不變的穩(wěn)定格局。它像巨大軀體中的一個(gè)個(gè)細(xì)胞組織，運(yùn)轉(zhuǎn)著城市的生命律動(dòng)。歷史的滄桑巨變，不少城市曾經(jīng)的里坊制度格局蕩然無存，人們只有在塵封的古籍中想象其風(fēng)貌。然而，在喧囂的現(xiàn)代都市群落中卻有這樣的“獨(dú)一處”——福州三坊七巷保留了下來。

2三坊七巷始于唐末五代，歷經(jīng)千年，最終形成了今天的坊巷格局；但三坊七巷并非一朝而就，而是逐漸完善的。南宋梁克家的《三山志》已提到了三坊七巷中的三坊六巷。清中葉林楓的《榕城考古略》謂，“俗有三坊七巷之名”。民國初年，郭白陽《竹間續(xù)話》亦云：“會(huì)城內(nèi)有‘三坊七巷’之稱，皆縉紳第宅所在也?！?/p>

3三坊七巷的形制，有人將其比喻為魚骨與魚刺，有人則形容為菩提樹葉，或直呼為“非”字形。筆者覺得，它倒更像一片優(yōu)美的棕櫚樹枝葉，南后街似葉片的主脈，向西伸出的三條支脈為三坊，向東生出的七條細(xì)脈是七巷。由北向南的三坊依次為衣錦坊、光祿坊、文儒坊，七巷的順序依次為楊橋巷、郎官巷、塔巷、黃巷、安民巷、官巷和吉庇巷。三坊七巷面積雖不大，卻被世人稱為“明清古建筑博物館”，其間有國家級(jí)文物保護(hù)單位9處，分別是沈葆楨故居、林覺民故居、嚴(yán)復(fù)故居、小黃樓、水榭戲臺(tái)、二梅書屋、林聰彝故居、陳承裘故居、歐陽氏花廳。

4如果以單體建筑而言，三坊七巷中的建筑也許并不起眼。論規(guī)模，它不如執(zhí)商界牛耳之徽商徽派建筑；論體量，它不如山西晉商大院，更無法與江南世家大族的府邸相較；但它有它的優(yōu)勢(shì)、它的神韻和它的品位。它是特定地域環(huán)境和文化的產(chǎn)物，也是福州地域歷史文脈傳承不絕的標(biāo)志性象征物。

5從建筑的平面布局來看，坊巷內(nèi)的數(shù)百座明清古建筑多是數(shù)座毗鄰，每座又是多進(jìn)院落。其基本形態(tài)是以天井為中心的三合院形制。由于居于城市的中心，為了與周邊窄長坊巷格局相對(duì)應(yīng)，三坊七巷古建筑大多以高聳前沖的馬頭墻來分隔圍護(hù)而形成高墻深院、重門達(dá)落的形制。主座庭院、廳堂、居室與側(cè)座的花廳、書房、假山園林相互輝映；古老的街巷、完整的坊里，配以古河道、古橋梁、古榕樹，形成古樸典雅、極富地方特色的傳統(tǒng)街區(qū)。

6從室內(nèi)空間看，三坊七巷中的許多大厝布局嚴(yán)謹(jǐn)，院落相連，中軸對(duì)稱，有精雕細(xì)刻的石木構(gòu)件和舒展的大紅斗門。廳堂一般是開敞式的，與天井融為一體。為了使廳堂顯得高大、寬敞、開放，一般在廊軒的處理上著力，承檐的檁木，或再加一根協(xié)助承檐的檁木，都特意采用粗大而長的優(yōu)質(zhì)堅(jiān)硬木材，并用減柱造的辦法，使得廳堂前無任何障礙，這在北方建筑及其他南方建筑中，都極為少見。

7三坊七巷古建筑的外部特征也有獨(dú)到之處。江南古建筑中，絕大多數(shù)是呈90度角的直線構(gòu)成的階梯形山墻，唯獨(dú)三坊七巷民居的馬鞍墻是曲線形的，墻頭和翹角皆泥塑彩繪花鳥魚蟲及人物風(fēng)景，具有濃郁的閩地特色。

14.“以文解文”是閱讀理解的有效方法之一。文中第3段加點(diǎn)的“形制”與第2段中的“______”一詞意思相近；第4段中加點(diǎn)的“府邸”與第2段中的“________”一詞意思相同。（2分）15.本文第2段主要介紹三坊七巷□□□□的特點(diǎn)；第3—7段主要介紹三坊七巷□□□□的特點(diǎn)。（4分）

16.本文第4段運(yùn)用__________的說明方法，強(qiáng)調(diào)三坊七巷的優(yōu)勢(shì)在于它的___________和_____________。（5分）

17.本文用“魚骨與魚刺”等形容三坊七巷的形制，大體相似，但不完全相同。請(qǐng)簡要說說它們總體上與三坊七巷形制的異同。（4分）

（三）閱讀下面文章，完成18—22題。（19分）

安恩和奶牛 約翰尼斯·延森

在瓦爾普峽集市的牲口交易場上，站著一位老婦人和她的奶牛。她牽著那頭孤獨(dú)的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多人的注意。她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍(lán)裙，還帶著鄉(xiāng)下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發(fā)上另外還橫插著一根。她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時(shí)抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口。周圍一片嘈雜⑧喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很。

那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動(dòng)著嘴唇不斷地反芻。這頭奶牛已經(jīng)上了年紀(jì)了；可這是一頭很好的牲口，毛色鮮亮，連半根雜毛也沒有，可以看得出來，它是出身真正高貴的純粹良種。當(dāng)然，要是存心找茬的話，那就是它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的瑕疵⒀也就這么點(diǎn)兒了。它的渾圓的

乳房脹得鼓鼓的，軟綿綿、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相間的美麗的牛角上點(diǎn)綴著幾條環(huán)狀的花紋，這是一頭健壯結(jié)實(shí)的奶牛，曾經(jīng)有過所有奶牛都有過的生活經(jīng)歷，它產(chǎn)下了小犢，然而連看它們一眼舔它們一下都沒有來得及便被人帶走了，這以后便吃著粗糲⒁的草料，心甘情愿地把牛奶奉獻(xiàn)出來。

它是一頭好母牛，而且顯而易見已經(jīng)成熟到可供屠宰的地步，不久就有人來端詳它，用手指摸摸它那刷洗得干干凈凈的皮毛。

“它是不賣的。”她回答說。然后，像是為了表示謙恭，她一只手把毛衣針撂下，使勁地把鼻孔擦個(gè)不停。那個(gè)男人惶惑起來，躊躇不決地站了半晌；后來終于不得不走了，但他臨走時(shí)眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛。

過了不大一會(huì)兒工夫，一個(gè)精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。

“喂，這頭母牛多少錢？”

老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉(zhuǎn)過臉去往遠(yuǎn)處張望，仿佛發(fā)現(xiàn)了什么使她感到興趣的東西。

“它不賣的！”

聽了這話，這個(gè)身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚(yáng)長而去了。緊跟著又來了一個(gè)人，死乞白賴⒄地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的?！?/p>

她就用這副神情接連打發(fā)走了許多主顧，這便理所當(dāng)然地引起大家對(duì)她的注意，對(duì)她說長道短起來。有個(gè)人已經(jīng)來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現(xiàn)在又折回來，出了一個(gè)大價(jià)錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。

“那么，它是已經(jīng)賣出了不成？”那人問道?！皼]有，這頭牲口是不賣的。”

“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風(fēng)頭嗎？”這個(gè)男人刨根究底地追問著，“是你自己的奶牛嗎？”

“是呀，當(dāng)然是的嘍?！痹谶@頭奶牛還是條小牛犢的時(shí)候，就是她的了，那是一點(diǎn)都不假的。安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會(huì)兒。

可是他打斷了她：

“難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？”

天哪，怎么能這么說呢！安恩老太太氣憤得說不出話，神色有點(diǎn)慌亂。她收起毛線針，從牛角上解下拴牛的繩索，預(yù)備回家去了。在這個(gè)時(shí)候，她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個(gè)人。

“這頭奶牛太孤單了！”她終于吐露了真情，“我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。是這樣的，真的，我就是這么想的。我的打算沒有什么不好的，不會(huì)對(duì)別人有什么惡意??這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了。不過，我剛才應(yīng)該講一句‘對(duì)不起，我很抱歉’。好吧，再見了，謝謝你。”

18.安恩把奶牛牽到集市上的目的是：_________________________。（2分）

19.文章著力描寫奶牛的健壯結(jié)實(shí)，其作用一是______________；二是____________。（4分）20.品讀下面的句子，回答問題。（4分）

（1）“這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經(jīng)弄成這樣，我們只好回去了?！睂⒕渲械摹拔覀儭备某伞拔液团！睘槭裁床缓?？

（2）“安恩老太太還是用非常堅(jiān)定的口氣回答說：‘不！’但是她似乎有些窘迫不安。”

安恩老太太既然堅(jiān)定地拒絕賣牛，為什么會(huì)有些“窘迫不安”？ 21.從全文看，安恩是一個(gè)__________、___________的老婦人。（4分）22.讀了這篇小說，你有何感悟聯(lián)想？請(qǐng)寫一則100字左右的感悟聯(lián)想。（5分）

三、作文。（60分）

有一種力量讓我們精神抖擻，有一種力量讓人們淚流滿面；有一種力量是“眾人拾柴火焰高”的團(tuán)結(jié)，有一種力量是“四兩撥千斤”地智慧。請(qǐng)以“__________的力量”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）將題目補(bǔ)充完整后作文。（2）文體自定。

2011年福州市初中畢業(yè)班質(zhì)量檢查語文試卷參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

第Ⅰ卷

選擇題(每題3分,共15分)1.D 2.B 3.A 4.B 5.C(每題3分,共15分)

第Ⅱ卷

非選擇題(135分)

一、積累與運(yùn)用。

6.（1）任重而道遠(yuǎn)

（2）無絲竹之亂耳

（3）可計(jì)日而待也

（4）困于心衡于慮而后作

（5）巴山夜雨漲秋池，卻話巴山夜雨時(shí)

（6）江山代有才人出

（7）孤帆天際看

（8）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春

（9）山隨平野盡，江入大荒流（每空1分，共12分。寫錯(cuò)別字不給分）

7.（1）歌劇演員（歌手）；劇院樂團(tuán)；管風(fēng)琴手（每空1分，共3分）

（2）①前因后果。示例：師途二人途中遇6個(gè)強(qiáng)盜，悟空殺了他們，卻受到唐僧責(zé)怪，于是不辭而別，回到花果山。正當(dāng)唐僧一籌莫展時(shí)，觀音送來緊箍圈。悟空回來后被戴上，怎么也取不下來。只要唐僧念起緊箍咒，悟空就會(huì)頭痛難忍。（大意對(duì)即可，3分）

②看法。示例①：應(yīng)該戴上。孫悟空已皈依佛門，但天性頑劣，野性難改，只有給他戴上緊箍圈，才能隨從唐僧西天取經(jīng)，修得正果。示例②：不該戴上。緊箍圈無疑為唐僧的專斷提供方便，將扼殺孫悟空自由率真的天性和嫉惡如仇的品格。悟空如果沒有戴上緊箍圈，唐僧可能就會(huì)三思而行，少犯錯(cuò)誤。（言之有理均可，共2分?；卮稹皯?yīng)該”、“不應(yīng)該”而沒有聯(lián)系原著內(nèi)容說出理由的，不給分）

8.（1）標(biāo)語①示例：家是人生旅途的驛站

標(biāo)語②示例：家是擋風(fēng)避雨的港灣（符合題目要求即可，2分）

（2）示例①。我贊成“不準(zhǔn)在外面過夜”的家規(guī)。因?yàn)楹⒆幼晕壹s束能力較弱，這一家規(guī)有利于培養(yǎng)孩子的自制能力，培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，一個(gè)好習(xí)慣可以促進(jìn)一個(gè)人的健康成長

示例②：我反對(duì)“不準(zhǔn)選擇自己喜歡的課外活動(dòng)”的家規(guī)。因?yàn)檫@是違背教育規(guī)律的。孩子是生命的個(gè)體，生命需要善待，更需要尊重，好的教育首先是尊重人的教育，要尊重人的個(gè)性，喜好和選擇。（任選一條，言之有理即可。內(nèi)容正確占3分，語言通順占1分，共4分）

二、閱讀

（一）9.（1）我/孰與徐公美

（2）吾與徐公/孰美

（每題1分，共2分）

10.（1）早晨；朝廷

（2）誰；仔細(xì)

（3）聽說；使??聽到

（4）認(rèn)為??美；漂亮（每空0.5分，共4分）

11.（1）大王被蒙蔽得太厲害了。

（2）在朝廷上戰(zhàn)勝敵國（不用兵就能戰(zhàn)勝敵國）。（每題2分，共4分）

12.第二段的內(nèi)容有：臣之妻私臣，臣之妾畏

臣，臣之客欲有求于臣；宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王。第三段的內(nèi)容有：面刺寡人，上書諫寡人，謗譏于市；令初下，數(shù)月之后，期年之后。（3分）

13.善于勸諫（自知之明、心系國家）；勇于納諫（從善如流，富有魄力）

（概括一點(diǎn)即可。每空1分，共2分）

（二）14.格局；第宅（每空1分，共2分）歷史悠久；形制獨(dú)特。（每處2分，共4分）

16.作比較；文化品位（地域文化）；歷史底蘊(yùn)（歷史神韻、歷史文脈）。（第1空占1分，第2、3空各占2分，共5分。

2、3兩空如果照抄原文語句，各給1分）

17.相似點(diǎn)：一個(gè)中軸，兩邊旁出（中間一縱，兩邊多橫）不同點(diǎn)：“魚骨與魚刺”等事物橫向的數(shù)量基本相等（相近）?；颍簝蛇吇緦?duì)稱；“三坊七巷”橫向的數(shù)量不同?；颍簝蛇叢粚?duì)稱。（意思對(duì)即可。每點(diǎn)2分，共4分）

（三）18.讓它跟同類相聚，散散心。（意思對(duì)即可。2分）

19.為人們想買牛作鋪墊；側(cè)面表現(xiàn)安恩對(duì)奶牛的精心喂養(yǎng)。（言之有理均可。每空2分，共4分）

20.（1）“我們”更能表明安恩把奶牛視為與自己同樣的生命（更能表現(xiàn)安恩的淳樸、慈愛）

（2）擔(dān)心別人誤解她拒絕賣牛的用意（擔(dān)心自己的行為傷害了別人）。（意思對(duì)即可。每題2分，共4分）

21.關(guān)愛動(dòng)物，善良仁愛（儉樸勤勞、善解人意、沉靜慈祥）（概括合理均可。每空2分，共4分）

22.可從“尊重生命”、“善待動(dòng)物”等方面寫感悟或聯(lián)想。示例①：從安恩身上，我讀懂了什么是尊重生命。任何生命都有其存在的意義和價(jià)值，都是無比珍貴的。我們應(yīng)當(dāng)以愛心、誠心去尊重、珍愛、善待身邊的任何一個(gè)生命，盡管它只是一只小鳥、一株小草、一朵無名的花??

示例②：人應(yīng)該善待動(dòng)物。動(dòng)物是人類最忠實(shí)的朋友，給我們帶來很多樂趣，例如馮驥才筆下的珍珠鳥、老舍筆下的貓、豐子愷筆下的鵝?，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上卻出現(xiàn)虐貓的視頻。摩登女子用高跟鞋踩踏貓，以虐待動(dòng)物謀取暴利，真是令人發(fā)指。（感悟真切或聯(lián)想合理，占3分，語言通順占2分；有感悟或有聯(lián)想，占2分，語言較通順占1分）

三、作文 23.略。（參照中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）