第一篇：2011語教版初中中考語文質檢

初中中考前語文質檢考試試題

第一部分基 礎 整 合（26分）

1．下列加點字注音有錯誤的一項是（B）（3分）A、采擷．（xié）扼．制（è）震懾．（shè）繁衍．（yǎn）B、荊棘．（jí）扉．頁（fēi）干皺．（z?u）軼．事（yì）C、兜．著（dōu）豁．免（hu?）庖．代（páo）惻．隱（cè）D、蛻．變（tuì）蠱．惑（gǔ）誠摯．（zhì）叱．

罵（chì）2．對下列句子中加點詞語的解釋，不正確的一項是（B）(3分)A.教育主管部門要求各大學實行陽光招生．．．．

。（陽光招生：指公開公平公正地招生）B.為了滿足人們飲食健康的需求，廠家紛紛推出了綠色食品．．．．。（綠色食品：指綠顏色的蔬菜）C.球迷們強烈抗議比賽不公，要求吹黑哨的裁判立即下課．．。（下課：被免職或主動辭職）D.沉溺網絡、迷戀韓日漫畫，已成為影響部分中學生健康成長的“心理殺手．．．．”。（心理殺手：指對心理健康造成危害的因素）

3．下面有關判斷，錯誤的一項是（A）（3分）A．編年體史書如《史記》、《左傳》《資治通鑒》等。

B．詩句“各領風騷數百年”的“風騷”指的是《詩經》和《楚辭》。C．成語“一鼓作氣”、“撲朔迷離”、“水落石出”分別出自《曹劌論戰》、《口技》、《醉翁亭記》 D．我們不能把開會積極發言作為衡量一個人政治覺悟高低的標準。前面應改為“開會是否積極發言”。

4.填空。（任選有把握的四小題作答，每小題2分，共8分）（1），君子好逑。（《關雎》）

（2）茍全性命于亂世。（諸葛亮《出師表》）（3）日暮鄉關何處是。（崔顥《黃鶴樓》）

（4）長風破浪會有時。（李白《行路難》）

（5）《詠煤炭》表達詩人甘愿為百姓服務的精神的詩句是：但愿蒼生具保暖，不辭辛苦出山林。（6）海闊憑魚躍。（熟語）

5．下面一段話中有重復啰嗦的地方，在不影響原意的情況下，必須刪去的有哪三處？（3分）今天，筆讓我挑選④。我左挑右挑⑤也沒有挑到一支令我滿意的⑥。百貨大樓的⑦那位⑧營業員始終⑨熱情服務，她的服務⑩態度真好。

刪去的文字是_____②___、____⑦____、___⑩_____。（填序號）

6、活動主題：我也作點詩詞研究

研究積累千古傳誦的詩詞佳句，可以提升我們的文化品位。古人曾說：“腹有詩書氣自華。” 那么，在“唐詩宋詞中的”的綜合性學習中,你確定的研究專題是什么?你制定了怎樣的研究步驟?你收集積累了哪些感興趣的詩詞佳句呢?你的研究結果如何呢?下邊請你展示一下吧!

（1）你確定的研究專題是什么?（1分）

研究專題如：唐詩宋詞中的月亮（唐詩宋詞中的愛國情、唐詩宋詞與流行歌曲）。

（2）請按步驟寫出你的研究方案(寫出最主要的步驟,不少于三步).要求:步驟具體,思路清晰,具有操作的連續性和可行性,語言通順、簡明.（3分）

第一步: 小組分工收集唐詩宋詞中與月亮有關的詩詞第二步: 查找資料，分析鑒賞詠月詩句

第三步:小組交流，寫出探究報告。

（3）請寫出兩句你收集到的與研究專題相對應的詩詞佳句.（2分）

第二部分閱讀（44分）一．文言文閱讀（11分）

閱讀《與朱元思書》一文，回答7—9題

風煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬一百許里，奇山異水，天下獨絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。

夾岸高山，皆生寒樹，負勢競上，互相軒邈，爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時見日。7．選出下列各組加點字的意義不同的一項（D）（3分）A．風煙俱．凈／百廢具．興B．猛浪若．奔／在晝猶．昏 C．一百許．里／高可二黍許．D．急湍甚．箭／甚．矣，汝之不惠

8、翻譯下面句子。（4分）

鳶飛戾天者，望峰息心；經給世務者，窺谷忘反。

蟬不停地叫著，猿不停地啼著。④那些極力追求名利的人，看到這些雄奇的山峰，就會平息熱衷于功名利祿的心；治理政務的人，看到（這些幽美的）山谷，（就）流連忘返。

9、文中“鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反”一句表達了作者怎樣的思想感情？（4分）

表達了作者對富春江奇山異水的贊美，留戀以及鄙棄功名，淡泊人生的思想感情。

第二部分：現代文閱讀（23分）

（一）閱讀下面的選文，然后回答11—16題。（11分）

①我冒了嚴寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉去。

②時候既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響，從篷隙向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

……

③這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣、渾身瑟索著，手里提著一個紙包和一支長煙管，那子也不是我所記得的紅活圃實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

④我這時很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

⑤“阿!閏土哥，——你來了?……”

⑥我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

⑦他站住了，臉上現出歡喜和凄涼的神情；動著嘴唇，卻沒有作聲。他的態度終于恭敬起來了，分明的叫道：

⑧“老爺!……”

⑨我似乎打了一個寒噤；我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。⑩他回過頭去說，“水生，給老爺磕頭。”便拖出躲在背后的孩子來，這正是一個廿年前的閏土，只是黃瘦些，頸子上沒有銀圈罷了。“這是第五個孩予，沒有見過世面，躲躲閃閃……”

⑾我在蒙眬中，眼前展開一片海邊碧綠的沙地來，上面深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

10、中年閏土與“我”不像兒時那樣平等、自由交流的根本原因是什么？（2分)封建等級觀念的束縛（毒害）

11、選文第②段和第⑾段的自然環境描寫各有什么作用?(4分)

第②段的自然環境描寫渲染出一種悲涼的氣氛，烘托出我對現實故鄉的失望之情(2分)。第11段自然環境描寫再現了記憶中的故鄉，表現出我對未來美好生活的向往(2分)。12．選出下列對中年閏土的形象理解正確的一項。（3分）（D）A.閏土受到多重壓迫,生活艱辛,但滿懷希望,充滿活力.。

B.苦難的生活改變了閏土的外表，并沒有改變他的內心世界。

C.閏土遵守社會的禮法，并以此處理與“我”的關系。

D.閏土見“我”時雖然沒有很多的言語，但兒時的記憶不會忘卻，兩個人的心靈又融合一處。

（二）閱讀下面的文章，然后回答17-22題（17分）

上海世博會山東館的展示標題為“齊魯青未了”，該標題由已故國學大師季羨林親筆題寫。表達“以和諧文化建設美好家園”的理念。山東館的展館外形設計和展區設計富有特色，亮點很多。展館占地600平方米，最高處約9米，以藍色為主色調，突破了以往展館四墻合圍的方正常規，外觀將大海的浪涌和雄峙的泰山融為一體，流暢的曲線勾勒出山東“海岱交融”的地理形勝，表達出“青山連綿不絕，綠水長流不斷”的文化意境。在一片層層上涌的流線形海浪之中，五岳之尊泰山拔地而起，形象地詮釋了“齊魯青未了”，表達了山東人“有朋自遠方來，不亦樂乎”的好客情懷。

山東展館具體展示內容分為3個板塊：“過去——— 文明禮儀的齊魯”、“現在——— 科學發展的山東”、“未來——— 和諧美好的家園”。在定位的把握上，歷史文化部分重在文化，現代城市部分重在城市，未來發展部分重在家園；在展館設計的空間布局上設置“一廊”、“一廳”、“一家園”。

第一板塊為“智慧長廊”，承擔展館的序廳功能。這一部分重點展示山東古代城市文明，展示山東人對城市文明進步所貢獻的智慧。觀眾進入該區域，將感受“文化山東”。第二板塊為“城市窗口”，承擔展館的主展廳功能，將給觀眾展現一個繼承了傳統的齊風魯韻，開放進取、科學發展的山東。這一部分重點展示當代山東城市發展的成果，展現城市發展的文化內涵和人文精神。該區域將給觀眾留下“魅力山東”的印象。

第三板塊為“齊魯家園”，承擔展館的尾廳功能。這一部分重點展示對未來城市發展的展望，和對未來生活、未來家庭的追求。該區域主要以互動方式使觀眾切身體驗“好客山東”。

展區設計上亮點頗多。特別是正門口一個以現代光電技術制作的巨大“魯班鎖”奪人眼球。“魯班鎖”是山東館的一大特色，“魯班鎖”是春秋時期魯國工匠魯班發明的一種木制卯榫結構，是中國傳統木結構建筑構件——斗拱的基礎，將其作為城市營造智慧的典型符號，頗具齊魯風味，同時緊扣上海世博會主題“城市，讓生活更美好”。在主展廳，120度弧幕上循環播映以“和而不同，我們的家園”為主題的影片，重點展示山東城市生機勃勃、充滿活力的景象，尾廳“城市

暢想”則大量體現了未來城市發展的先進理念。此外，展館還對太陽能、心臟支架、離子膜、集

成電路等山東在國內外有重大影響的科技創新成果進行了集中展示。

山東展館以最有代表性的山東元素，展示了古代圣賢智慧的金色之光、當代城市發展的綠色之道和未來美好家園的藍色愿景，把山東的歷史與現實對接、與未來溝通，以現代技術和藝術手段，給參觀者留下道德方正、智慧圓融、開放進取、兼容并蓄的文化感受。

13．從文中介紹看，上海世博會山東館在外形設計和展區布設上各有什么特色？（4分）外形設計：體現山東“海岱交融”的地理形勝（特點）和自然文化特色（2分）展區布設：三個板塊在展示內容上互為呼應（2分）14.以下兩題任選其一．．．．

做。（2分）①本文最突出的說明順序是什么？從哪里可以看出來？①空間順序（1分）按展區布設的空間順序逐一介紹了各展示板塊所承擔的功能和主要展示內容（2分）［或：先總后分的說明順序（1分）先總的介紹山東展館所包括的三個展示板塊，再逐一介紹各板塊所承擔的功能和主要展示內容（2分）］ ②本文主要采用了什么說明方法，其作用是什么？分類別（1分）條理清楚地說明了山東館展示板塊的功能和相關展示內容。（2分）15.選文末段畫橫線句中“現代”與“藝術”兩個詞語，能否刪掉其中一個？為什么？請結合具體內容簡述理由。（3分）不能刪掉。（1分）因為“技術”與“藝術”兩詞并用，較全面地概括了山東館所設計和展區布設過程中所使用的主要手段，如“魯班鎖”的制造，運用是的現代光電技術手段，而展館外形設計運用的則是藝術手段。如果刪掉了其中任何一個詞語，這個帶總結性質的句子在內容表達上就不夠準確和全面了（2分，不結合具體內容分析得1分）16.下列說法與原文意思不相符的一項是（3分）（D）

A.山東展館主題“齊魯青未了”既與上海世博會主題“城市，讓生活更美好”相呼應，也表達了“以和諧文化建設美好家園”的理念。

B.山東展館在空間布局上設置的“一走廊”“一窗口”“一家園”分別指的是“智慧長廊”“城市窗口”“齊魯家園”三個具體的展示板塊。C.對太陽能、心臟支架等在國內外有著重大影響的科技創新成果進行集中展示，也是上海世博會山東展館設計上的一個亮點。

D.山東展館從外形設計，展區布設到具體展示內容，全面體現了上海世博會“科技世博”“生態世博”“文化世博”等先進理念。

第三部分：名著推薦閱讀（10分）

因為東關離城遠，大清早大家就起來。昨夜預定好的三道明瓦窗的大船，已經泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點心盒子，都在陸續搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后。

“去拿你的書來。”他慢慢地說。這所謂的“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我現沒有第二本了，我們那里上學的歲數是多揀單數的，所以這使我記住我其時是七歲。

我忐忑著，拿著書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。

兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟，背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且

要背出來。粵自盤古，生于太荒，首出御世，肇開混茫。就是這樣的書，我現在只記得前四句，別的都忘卻了；那時所強記的二三十行，自然也一齊忘卻在里面了。記得那時所聽人說，讀《鑒略》比讀《千字文》，《百家姓》有用得多，因為可以知道從古今的大概。知道從古到今的大概，那當然是很好的，然而我一字也不懂。“粵自盤古”就是“粵自盤古”，讀下去，記住它，“粵自盤古”呵！“生于太荒”呵！……應用的物件已經搬完，家中由忙亂轉成靜肅了。朝陽照著西墻，天氣很清朗。母親，工人，長媽媽即阿長，都無法營救，只默默地靜候著我讀熟，而且背出來。在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到自己急急誦讀的聲音發著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

17.上文選自名著《，作者是。(4 分)

18.選文開頭寫為看五猖會做準備的忙碌情景和結尾部分“家中由忙亂轉成靜肅了”鮮明的對比，這樣寫的目的是什么？（3分）烘托父親讓我背書給我帶來的痛苦感受，突出文章的主題思想。19.從選文中可以看出父親是一個什么樣的人？(3 分)父親是一個專制、不了解兒童心理的封建家長。第三部分寫 作 實 踐（50分）

20．請按要求作文。

我們的成長之路，不可能完全順水順風。時不時會有一些挫折、煩惱沖進我們的生活，打亂我們的心緒。就像投入湖水中的一粒石子，蕩起一圈圈的漣漪。就像是開滿鮮花的路，一眼望去是那樣的芳香甜美，等真正走過，才知道鮮花下面，偶爾也會有泥濘……請以“走過泥濘”為題，寫一篇作文。

要求：①500字以上②。詩歌除外，文體不限。③文中不得出現真實的地名、校名、人名。

第四部分附加題（10分）(一)閱讀下面短文，回答相關問題。（6分）

溥幼好學，所讀書必手鈔，鈔已朗誦一過，即焚之，又鈔，如是者六七始已。右手握管處，指掌成繭。冬日手皸日沃湯數次，后名讀書之齋曰：“七錄”。【譯文】

張溥從小就酷愛學習，凡是所讀的書一定要親手抄寫，抄寫后朗誦一遍，就把它燒掉，又要重新抄寫，像這樣反復六七次才停止。他右手握筆的地方，指掌上長了老繭。冬天手指凍裂，每天要在熱水里洗好幾次，后來他把讀書的房間題名為“七錄”。1．與“如是者六袋子始已”中的“已”意義相同的一項是：（A）（3分）A、情不能自已B．鈔已朗誦一過 C．可以已大風攣瘺癘D．扁鵲已逃秦矣

2、對下列句中加點的詞的意義判斷正確的一項是（D）（3分）①后名讀書之齋曰：“七錄”②名之者誰

③不能名其一處也④山不在高，有仙則名

A．①與②相同，③與④也相同B．①與②不相同，③與④也不相同C． ①與②不相同，③與④相同D．①與②相同，③與④不相同

23、翻譯文中劃線的四處詞語，完全正確的一項是（C）（2分）A、抄寫后朗誦一遍B．像這樣

C．在水里洗好幾次D．把讀書的房間題名(二)賞析詩歌，回答相關問題。（4分）

《關雎》

關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉。輾轉反側。參差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。參差荇菜，左右毛之。窈窕淑女。鐘鼓樂之。

1、下列分析有誤的一項是（B）（2分）

A、關關雎鳩，在河之洲：由聽到雎鳩鳥清新婉轉的歌唱而春心蕩漾聯想到君子對淑女的思念之情。

B、琴瑟友之，鐘鼓樂之：用事實，既描寫了君子和淑女結為伉儷之好時那種載歌載舞，盡興狂歡的場面，又把青年人愿望實現后相處和諧，相親相愛的歡樂感情深刻地表現出來。C、悠哉悠哉，輾轉反側：這是思念情人的心理活動的描寫，極其生動逼真形象。“

D、參差荇菜，左右流之：兩句反復使用，既寫出了姑娘采摘荇菜的忙碌和姿態的優美，同時也增強了詩歌的節奏感，反映了古代民歌的特色。

2、下列分析有誤的一項是（A）（2分）

A、綜觀全詩，充滿了健康向上的精神，歌頌了詩人對美好事物的追求與向往。

B、詩的每一章，都用起興的藝術手法，將自然景象與人物的內心情感和諧地融會起來，景中含情，情中蘊景。

C、這是一首熱情的戀歌，它表現了古代青年對愛情婚姻大膽執著的追求，感情坦率、樸實。D、這首詩采取了重章疊唱的手法，每一章都有些句子重復詠唱。

第二篇：2018年莆田市中考質檢語文卷

2018年莆田市初中畢業班質量檢查試卷

語 文

(滿分:150分;考試時間:120分鐘)注意:本試卷分為“試題”和“答題卡”兩部分,答題時請按答題卡中的“注意事項”要求認真作答,答案填涂或寫在答題卡上的相應位置。

一、積累與運用(20分)1.補寫出下列句子中的空缺部分。(12分)(1)采菊東籬下。(陶淵明《飲酒》)⑵

,直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)(3)可憐身上衣正單。(白居易《賣炭翁》)(4)沉舟側畔千帆過。(劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》)⑸

,西北望，射天狼。(蘇軾《江城子·密州出獵》)(6)山重水復疑無路。陸游《游山西村》)(7)傷心秦漢經行處。(張養浩《山坡羊·潼關懷古》)(8)

, 出則無敵國外患者。(孟子《生于憂患,死于安樂》)(9)后值傾覆, , , 爾來二十有一年矣。(諸葛亮《出師表》)(10)《雁門太守行》中運用典故,表達了詩人忠君報國的愛國主義情懷的句子是:

。

2.下列文學文化常識說法正確的一項是()(2分)A.安徒生,19世紀丹麥童話作家,代表作有《皇帝的新裝》《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》《白雪公主》等。

B.序,文體名,一般用以陳述創作主旨、創作經過等。《送東陽馬生序》是一篇贈序。

C.下列文章按寫作年代排列,依次為:《馬說》《桃花源記》《儒林外史》《岳陽樓記》。

D.始齔,指七八歲;加冠,指二十歲;不惑之年,指三十歲;而立之年,指四十歲 3.閱讀下面的文字,按要求作答。(6分)站在古村,一股厚重的文化氣息撲面而來,只是靜靜地 ①(A.端詳B.打量),所有的青瓦已聲淚俱下,兩千多年的時光，②(A.記憶B.記載)著你艱

難而清貧的足跡。宋、明、清的煙雨,在這里留下水墨，在這里留下傳奇,在這里留下華彩。斑駁 甲(A.bó B.pó)的墻上,日影與山色,化成一簾旖旎的春光,化成精神世界里．的萬盞華燈。你,如一本線裝的古詩集,散發出清新淡雅的意韻；

。你在 乙(àng)然的春意中熠熠生輝。

(1)為文中甲處加點字選擇正確讀音，只填序號;根據乙處的拼音寫出正確的漢字。(2分)甲處

乙處

(2)為文中①、②處選擇符合語境的詞語填在橫線上,只填序號。(2分)①

②

(3)仿照文中畫線句子,再續寫一個句子。(2分)

二、閱讀(70分)(一)閱讀下面這首詞,完成4-5題。(5分)

破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾 醉里挑燈看劍,夢回吹角連營。八百里分麾下炙,五十弦翻塞外聲,沙場秋點兵。馬作的盧飛快,弓如霹靂弦驚。了卻君王天下事,贏得生前身后名。可憐白發生！

4.對這首詞理解和分析不正確的一項是()(3分)A.這首詞氣勢磅礴,情境雄健,語言壯麗,體現了豪放派的寫作風格

B.詞人從實、虛兩方面來表達報國情懷，起筆“醉里挑燈看劍”通過虛寫表達憂國之情。

C.上闕和下闕的最后一句分別描寫了理想和現實中的詞人自身,雄壯與悲涼京形成了強烈的反差,帶給人心靈上的震撼。

D.詞人善于化用典故入詞,用“的盧”寫戰馬,不但突出了戰馬飛騰的雄姿,而且有力地烘托了騎馬人的勇猛。

5.這首“壯詞”以“可憐白發生”結尾,表達了作者怎樣的情感?(2分)(二)閱讀下面的文言文,完成6-9題。(16分)【甲】于是入朝見威王,曰:“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有．求于臣,皆以美于徐公。今齊地方千里,百二十城,宮婦左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之內莫不有求于王:由此觀之,王之蔽甚矣。”

王曰:“善。”乃下令:“群臣吏民能面刺寡人之過者,受上賞;上書諫寡人者,受中賞;能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。”令初下,群臣進諫,門庭若市;數月之后,時時而間進;．期年之后,雖欲言,無可進者。燕、趙、韓、魏聞之,皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

(節選自《鄒忌諷齊王納諫》)

① 【乙】三年,勾踐聞吳王夫差日夜勒兵,且以報越,越欲先吳未發往伐之。范蠡諫曰:“不．可,臣聞兵者兇器也,戰者逆德也,爭者事之末也。陰謀逆德,好用兇器,試身于所末,上帝禁之,．行者不利。”越王曰:“吾已決之矣。”遂興師。吳王聞之悉發精越敗之夫椒。越王乃以馀②兵五千人保棲于會稽,吳王追而圍之。

(節選自《史記·越王勾踐世家》)【注】①范蠡[叮]:人名,越國大夫 ②棲:守衛居住 6解釋下列加點詞在文中的意思。(4分)(1)臣之妻私臣 私：

(2)時時而間進 間：

．．(3)且以報越 且： ．

(4)戰者逆德也 逆：

．

7.下列對文中畫波浪線部分的斷句,正確的一項是()(3分)A.吳王/聞之悉發精兵/擊越敗之夫椒

B.吳王/聞之悉發精兵擊越/敗之夫椒

C.吳王聞之/悉發精兵擊越/敗之夫椒

D.吳王聞之/悉發精兵擊/越敗之夫椒

8.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(5分)

⑴能謗譏于市朝,聞寡人之耳者,受下賞。(3分)

⑵越欲先吳未發往伐之。(2分)

9.簡要分析鄒忌和范蠡勸諫的方式和結果有什么不同?(4分)

（三）閱讀下面的文字，完成10-14題。（21分）

永恒之樹

章紅 他是個小男孩的時候,這棵樹就已經這么大、這么粗了。它大概有50米高,樹冠像片巨大的綠色云彩,許多遒勁的樹根裸露在地面,像閃電一般朝四面八方輻射。苔蘚在樹下鋪開了一張綠色的絨毯,沿樹干攀援上升。

它這么大,這么高,來到這個地區的旅人們總是把它當成路標。對于小男孩來說,這棵樹則是他的玩伴,他每天都要帶著他的大狗來到樹下玩耍

有時候他爬上樹,在桌面一般平坦的枝丫間坐上很久,眺望遠方,感受風在樹枝間的穿行,大狗安靜地臥在樹下等他。有時候他環繞樹干奔跑,躍過一處又一處樹根,它們像橫躺在地面的巨龍的脊背。大狗跟在他身后,興奮地玩著同樣的游戲,把一股股熱氣噴吐在他耳邊、頸后

就這樣一年年過去了……不知為什么大狗漸漸奔跑不動了。它變得衰弱,總是被樹根絆倒。爸爸說大狗生病了,它一天天消瘦,像雪人一樣融化,他為大狗不安。

有一天早上,起床后他沒能見到它。他四處尋找、呼喚著大狗的時候,媽媽攔住了他,將他溫柔地圈在自己的胳膊中,“親愛的,不要找了,它已經去了另外一個地方。”

“那是哪里?”

它和大樹在一起,那差不多就是天堂了,你覺得呢? 他同意。但他還是迷惑地問:“可是,它為什么要消失呢?不可以不離開嗎?我們在一起不是也很好嗎？”

媽媽更溫柔地抱緊他,“親愛的,無論是一條狗還是一個人,都不可能永遠地待在這兒,我們不得不學會說再見。”

他不太明白這些話,但是他聽懂了大狗和大樹在一起,真的,那差不多就是天堂了。他再也沒養過另外一條大狗,幸虧他還有大樹。

又一些年頭過去,他從一個小男孩變成了一位年輕人,拎著旅行箱從家里出發,去城市里上學,爸爸媽媽溫柔地吻別了他。

后來這一切都相當習以為常了:一次次離開,一次次返回,他也成了旅人,大樹是回家的路標。家里等待他的永遠是舒適的床鋪、寒冬里噼啪作響的爐火、剛出爐的面包的香味……當然,最重要的,是那兩張親人的面容。

在這樣一次又一次的離開與返回中,這兩張親人的面容在發生微妙的改變:多出的一些白發,新添的幾根皺紋,往下陷落的皮膚與骨骼……

而他,也成了一個中年人,有了自己的孩子。

大樹底下,又有了一個小男孩的身影了。他爬上爬下,圍繞樹干奔跑,或者安靜地坐在樹下。跟當年的他那么像,但絕對不是他,那是另一個嶄新、獨立的生命。

有一年回莊園,他告別的人是父親。他和母親往父親棺木上撒下最后一抔泥土,母親已快被哀傷擊倒,他不得不盡全力攙扶著蹣跚的媽媽。媽媽看著他,眼神里全是軟弱,他知道這軟弱的眼神是在提一個問題，那是童年的他曾經問過的：

“為什么要消失呢？不可以不離開嗎？我們在一起不是也很好嗎？” 那一瞬間他的心也跳動得非常非常軟弱。

媽媽去世的時候，雪白的頭發與雪白枕頭融為一體，潔白的被單覆蓋住她的身體，像一面潔白的雪坡。

現在，他很老了，甚至到了他自己都快要離開的時候，他重新坐在大樹下。真奇怪，從前的小男孩變成了這么老的一個老人。小男孩圓圓飽飽的臉蛋變成了老人瘦削凹陷的雙頰，蓬勃茂密的頭發變成了疏落的白發。

他生命中親愛的人，都一一離去。他不得不一次次說再見，直至自己也要對這個世界說再見的時候。只有大樹依然存在，他感到了一種僅有的安慰。他仰望著伸入蒼穹的綠葉，耳邊回響起一個稚嫩的聲音：

“……不可以不離開嗎?我們在一起不是也很好嗎?” 那或許是大樹底下又一個小男孩的提問,或許是從歲月深處泛出的回聲,他想他可以回答這個問題了：“我親愛的孩子，這是必需的,我們不可能永遠待在這兒。但大樹將在地球上留存下去,并在人們死去之后繼續存在。”

(有刪改)

10.下列對文章的理解和概括,不正確的一項是()(3分)．．． A第一段對大樹的描寫,用擬人的手法表現了大樹的茂盛、生機勃勃。

B.文章中的“他”因為親人的離去,感受到生命逝去的無情,對大樹有了新的理解。

C.小男孩與大狗的和諧互動,營造了一種輕松活潑的氛圍。

D.文章借物說理,賦予“樹”豐富的含義,讀來韻味深遠,發人深思。

11.文中的“大樹”伴隨著他的一生,他和“大樹”的關系發生了怎樣的變化?請簡要概括。(3分)12.閱讀文中畫線的句子,按要求回答問題。(6分)(1)請從描寫角度品析下面句子:(3分)

媽媽攔住了他,將他溫柔地圈在自己的胳膊中。

(2)“媽媽看著他,眼神里全是軟弱”句子中,加點詞的含義是什么?請簡要分析。(3分)．．13.“不可以不離開嗎?我們在一起不是也很好嗎?”這句話在文中出現了三次,有什么用意?請從內容、結構、寫作手法等方面任選一個角度進行分析。(4分)14.文章最后一段有什么含義?請結合全文談談你的理解。(5分)(四)閱讀下面的文字,完成15-17題。(13分)

在閱讀旅程中擁有“心力量”

朱永新

人的生活包括物質生活與精神生活兩個方面。偉大的書,本身就同時擁有安頓靈魂和激發創造的力量。物質的發展永遠會受到各種制約,精神的蓬勃才是不竭的源泉。毫無疑問,閱讀正是為了讓我們的生活更精彩、更有智慧。

我們需要用閱讀來重建信仰。社會需要誠信,人們需要信仰。讀書會讓人知道世界的深奧,會讓人明白自己的無知與渺小,會讓人產生敬畏之心。而敬畏之心是建立信仰的重要基礎。閱讀是為了幫助我們更積極地面對生活,擁有更和諧的人際關系。共讀共行,才能同心同行。

我們需要用閱讀來創新創造。好的書會讓我們更年輕、更有活力。讀書,應該是一種挑戰,向未知世界同時向自己智力的一種挑戰。雖然批評式的閱讀本身也是一種重要的讀書方法,不過讀書不是為了批評書中的缺點與錯誤,而是為了創新創造。尤其對于研究問題與建構理論而言,閱讀應該以學其所長為主。

我們需要用閱讀來探索世界。我們看到的世界,總是受到許多因素的制約,比如“近視”“老花”等原因,或者“粗心”“馬虎”等心理,讓我們無法清晰把握這個世界。而閱讀,就是那副幫助我們清晰看世界的眼鏡。

我們需要用閱讀來反思自我。一千個讀者就有一千個哈坶雷特,同樣一本書里,每個讀者所讀到的,所汲取的,都帶有個人色彩。每個真正用心閱讀的人,總是能夠在書中找到自己,從而通過行動,去尋找有意義的人生。

當然,讀書需要循序漸進。不同的書會組成一個自然的階梯,引導我們去攀登思想與智慧的高峰。所以,當我們被一本書阻攔的時候,不要自暴自棄,可以尋找另外更合適書作為再次攀越這本書的階梯。

沒能養成閱讀習慣的人,不妨從現在開始行動。即使不能以書為友,也應對閱讀的好處有所了解,對愛書人、讀書人保持尊敬。我們的古人對于書籍、閱讀、讀書人,都是尊敬的。在古代,連有字的紙張也不能隨便亂扔。對這些保持必要的蕁敬,本身就是對文化的尊敬,是一種修養。

對于已經養成閱讀習慣的人,無論大人還是孩子,都要提高標準。讀書也是思維與智力的體操。如果不能讀一些有挑戰性的書、能夠刺激自我超越的書,很難有真正的成長。跳一跳才能摘智慧之果。同時還要注意讀書方法,“循序漸進、熟讀精思、虛心涵泳、切己體察、著緊用力、居敬持志”,在朱子24字讀書法中,熟讀精思是最主要內容。囫圇吞棗、不求甚解，是很難真正把握書中精髓的,正如飲食,只有細嚼慢咽才能有補于身體。

雖然,現在很多人說書價貴,但畢竟還有公共圖書館和網上閱讀等途徑,對于想讀書的人來說,不會因為沒有錢而不去讀書。把閱讀當作像吃飯、睡覺一樣的基本需要與日常習慣,對財力的要求并沒有人們想象的那么高。讀書,不是無奈的選擇,不是為了打發無聊的光陰。最偉大的知識總是藏在最偉大的著作中,只有通過我們的閱讀才能轉化為力

以閱讀重建心態,從而擁有“心力量”,必然創造新未來

(原載《人民日報》,有刪改)15.下列理解和分析,不符合原文意思的一項是()(3分)．．． A.一千個讀者就有一千個哈姆雷特,說的是閱讀帶有個人色彩。

B.閱讀幫助我們建立更加和諧的人際關系,讓我們的生活更精彩。

C.批評式的閱讀是不可取的,因為讀書不是為了批評書中的缺點和錯誤。

D.閱讀可以成為一種習慣,它對財力的要求并沒有想象的那么高。16.文章認為閱讀能給人哪些“心力量”?(4分)17.文章認為如何才能將閱讀轉化為力量?請結合全文簡要概括。(6分)(五)閱讀下面材料,完成18-20題。(10分)【材料一】

【材料二】

在外吃飯掃一掃,路邊買水果掃一掃,掛號嫩費一鍵結算……出門不帶錢包，帶上手機就夠了。豐富的場景、便捷的服務,移動支付已經成為人們的生活習慣。

《2017移動支付用戶調研報告》顯示,2017年,98.1%的用戶表示最常在生活類場景使用移動支付,如購買吃穿用方面的生活所需品等;其次為票務類,如購買電影票、演出票等,占比為80.6%;酒店、機票等商旅方面的支出排名第三,占比為68.9%;公共事業類繳費排名第四,占比為61.5%;通過移動支付在娛樂業務下載場景和投資理財場景進行支付的用戶,分別占比為55.2%和40.2%。可以說,移動支付已廣泛應用于日常生活的方方面面。

【材料三】

用戶認為未來移動支付最需要改善的內容,應用場景范圍占比70.7%,排名第一;排名第二的是安全性,占比為67.5%。

由此可見,用戶希望能夠隨時隨地方便地使用移動支付,也迫切希望市場主體進一步增強移動支付的安全性。針對人們日常生活接觸較多的條碼支付,人民銀行不久前發布了《條碼支付業務規范(試行)》,為條碼支付業務開展提供統一的規范和標準。值得關注的是,《規范》提出分類實施交易額度管理,其中基于防替換、防盜刷等因素考慮,要求銀行、支付機構對使用靜態條碼進行支付執行更加嚴格的額度管理措施,同一客戶單個銀行賬戶或者所有支付賬戶、快捷支付單日累計交易金額應不超過500元。

中國支付清算協會執行副會長兼秘書長蔡洪波認為,總體看,各項單日累計交易額度能夠有效滿足絕大部分客戶使用條碼支付進行付款的需求,基本不影響消費者使用的便利性體驗,同時也能夠顯著提高條碼支付的安全水平。條碼支付規范的出臺有利于引導市場主體合規經營、合理創新、有序競爭,防范資金和信息泄露風險,加強消費者權益保護。

18.根據材料內容,以下說法不正確的一項是()(3分)．．． A人們使用移動支付最經常的場景是購買吃穿用等生活用品。

B.越來越多的商家簽約使用移動支付,使移動支付的應用場景更加豐富。

C.移動支付在讓人們消費購物更方便的同時,也還存在一些不足。

D.移動支付正在進入我們的生活,現在人們出門都不用帶錢包了。

19.說說材料一的圖標傳達出什么信息?請用材料二中的一句話回答。(3分)20.閱讀材料三,談談《條碼支付業務規范(試行)》的發布有什么作用?(4分)(六)名著閱讀。(5分)21.判斷題(正確的打“√",錯誤的打“×”)。(3分)(1)簡·愛到學校的第一天認識了好心的譚波兒小姐,并且和她成了好朋友。()(2)私放晁天蓋、潯陽樓題反詩、智取生辰綱、三打祝家莊說的是宋江的故事。()(3)“他吃,他喝,他嫖,他賭,他懶,因為他沒了心,他的心被人家摘了去”。

“他”是虎妞去世后自暴自棄的祥子。()22.閱讀下面語段,按要求作答。(2分)這行者昂昂烈烈,挺著胸脯,把身子抖了一抖,卻將那架鷹犬的毫毛,都收回身上,拽開大步,徑走入門里,坐在南面當中。紅孩兒當面跪下,朝上叩頭道:“父王,孩兒拜揖。”行者道:“孩兒免禮。”

《西游記》

語段中“行者”假扮成誰的樣子?結果又是如何被識破的呢？

三、作文(60分)23.閱讀下面文字,按要求作文。(60分)蕓薈眾生,我是最獨特的存在。給自己一份禮物,一份最好的禮物,伴我在茫茫塵世奮力前行，努力奔跑。

請以“給自己的最好禮物”為題目,寫一篇記敘文或議論文。要求:(1)字數不少于600字。

(2)不套作、不抄襲,不用本試卷中的閱讀材料作為寫作內容。(3)文中如需出現真實的人名、地名、校名等,請用化名代替。

第三篇：中考語文復習語段修改教學案2

專題復習：語段修改二

基本目標：

1.通過分析中考試題，尋求規律，掌握考查的重點。2.加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

提升目標：能辨識和改正常見語病，包括用詞不當、搭配不當、語序不當、前后 矛盾、成分殘缺和贅余等。

教學重點：加強備考方法的指導，強化基礎訓練。教學難點：能辨識和改正常見語病。教學課時：三課時 教學過程： 2.搭配不當(1)主謂搭配不當。

例：他那崇高的革命品質，經常浮現在我的腦海中。（本句“品質”不能“浮現”。）練：他的無畏精神時刻浮現在我的眼前。

我國棉花的生產，長期不能自給。

由于加強了管理，我市的社會安全和隱患都有了保障。

(2)動賓搭配不當。

例：①但也存在著幾個缺點需要我們努力。

（本句“缺點”不需要“努力”，而需要“改正”。）

②學會限制自己的情緒。

（本句“限制”“情緒”搭配不當，將“限制”改為“控制”或“調控”。）

練：同學們明確了學習態度和目的。

我們收到了“小康看健康，健康護小康”的目標。

江蘇在沿江八市29所中小學試點開辦京劇課。

(3)主語與賓語搭配不當。

例：①我們堅信有這么一天，中國的工業和農業終會成為發達的國家。

（本句“工業和農業”不能成為“國家”。）

②政治穩定、團結的局面，是市場經濟發展的先決條件。（本句“局面”是“條件”也搭配不當。）練：秋天的香山是個美麗的季節。

他的籍貫是江蘇海安人。

友情提醒：發現“是”表判斷的的句子，一定要思考主語和賓語搭配是否恰當。

(4)一面與兩面搭配不當。

友情提：遇到“是否”“能否”“好壞”“成敗”，一定要看看搭配是否恰當 例：①學習成績的提高，取決于學生自身是否努力。

②能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。

練：有沒有堅定的意志，是一個人在事業上能夠取得成功的關鍵。

(5)否定與肯定搭配不當。

例：①我們并不完全否認這首詩沒有透露出希望，而是說希望非常渺茫。

（本句“不完全否認”等于“部分承認”，基本上還是承認。因此說“我們承認這首詩沒有透露出希望”，剛好和作者的本意相反。改法有兩種：“我們也承認這首詩透露了一些希望……”或“我們并不否認這首詩也透露了一些希望……”。）

②我想這應該是不必敘述的，沒有誰不會想象不出來。

（本句“沒有誰不會想象不出來”等于說“誰都想象不出來”，推測原意應是“誰也想象得出”。）練：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？

考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。

友情提醒：當句子中出現“禁止”“防止”“忌”“避免”“以免”“杜絕”等詞語，本身就有“設法阻止”的意思，命題者常增設否定詞，造成句意相反，形成語病，做題時一定要審清句意，在確定否定詞“不”的去留。

例：①為了避免不再發生考試作弊的現象，這個學期學校對學生加強了組織紀律教育。

②為了防止這類交通事故不再發生，我們加強了交通安全的教育和管理。③學生寫作文切忌不要胡編亂造。

④一些家長沒有意識到這是一種病，而采用簡單粗暴的方式阻止孩子不上網。

⑤如何避免比賽過程中出現不合法、不透明的暗箱操作現象，已經成為困擾組委會的首要問題。⑥由于管理混亂，監督無力，全國各大酒廠不止一家沒丟過上萬份商標。⑦誰也不能否認家長的這種做法不是對孩子的關愛，但結果也許適得其反。

(6)修飾語和中心語搭配不當。

例：這次大會上，對工資問題人們交換了廣泛的意見。

（并不是“意見廣泛”而是交換的范圍廣泛，應改為“廣泛地交換了意見”。這一類搭配不當常和語序搭配不當有交叉的地方。）練：她做了兩個丈夫喜歡的菜。

3.成分殘缺。(1)缺少主語。

例：①在老師的幫助下，使他很快有了進步。

（濫用介詞“使”，造成缺主語，應刪去“使”或“在……下”。）②由于他這樣好的成績，得到了老師和同學們的贊揚。

（“得到”的主語是什么?應改為“由于這樣好的成績，他得到了……”。）

練：經過這次談話，對我啟發很大。

在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。

由于《古文觀止》具有特色，至今仍不失為一部有價值的選本。通過讀了徐遲的《黃山記》，使我受到一次深刻的美感教育。聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。

在老師和同學們的幫助下，使我很快有了進步。

友情提醒：①發現介賓短語開頭的句子，一定要看看是否濫用介詞，缺少主語。

②濫用使動句式，也會造成主語殘缺。

③句子較長時，一定要看清楚它有沒有暗中更換主語，如：

10月1日，抱著向文科班學習的想法，我們的黑板報也創刊了。

(2)缺少賓語。

例：①看到他的照片，我便想起了當年我們一起玩耍、同桌共讀。（應在“同桌共讀”后面添加相應的賓語“的情景”。）

②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化，集體化。

（“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”“集體化”都是動詞，句子應是“走上……的道路”。）

練：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。

這一生活方式主要是解決了人們膳食不平衡和運動不足。這有利于增強學生學習民族文化。這就能取得柳暗花明或錦上添花。

（3）缺少謂語

例： 中國人民正在為努力建設一個小康社會。這有利于學生學習民族文化的意識。

4.不合邏輯。(1)自相矛盾。

例：①班里同學基本上都交作業了。

②他在這里下了車，我斷定他大概是本地人。③中國長城是世界上沒有的奇跡。

④由于高新技術的運用，電視機的價格比三年前降低了兩倍。

⑤ 材料廠經過技術革新，成本下降了一倍，而產值卻增長了百分之十。

友情提醒：

使用“縮小”“減少”“降低”“少”“小”等詞語同倍數相搭配，是不符合邏輯的，這類詞語往往同百分數或分數相搭配。如減少了三分之二，降低了百分之五十，縮小了三個百分點等。

練：①已經兩天兩夜沒停的毛毛細雨又下起來了。

②這種模型的賽車是按國際一級方程賽車式樣仿真縮小32倍而成，從外觀 看，并不比玩具汽車大多少。

(3)不合事理。

例：萬里無云，繁星滿天，我們在一輪明月的照耀下漫步校園。（既“繁星滿天”，又有“一輪明月”，這不合事理。）

練：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。

5.句式雜糅。

指表達同一個意思，可用兩種不同的句式，但如果把這兩種句式糅合在一起就形成病句了。例：①你可知道，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以后，才能與讀者見面的。

（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒說了，只能選一句說。）

②這種盆景最好放在案頭上較合適。（“最好”與“較合適”，任意去掉一個即可。）

練：一個人變好變壞，關鍵在于內因起決定作用。

從1987年的《短篇三題》為起點，他進入了一個更新的階段。

6.表意不明。

指句子表達的意思不清楚，不明了。其表現主要有二：

一是歧義現象。如“牧童牽著牛在吃草。”到底是“牧童吃草”還是“牛吃草”，表意不清。應改為“牧童牽著牛，牛在吃草。”

二是指代不明現象。如“小強推開房門，看見哥哥和他的女朋友正在促膝談心。”該句中的“他的女朋友”到底是指誰的女朋友，搞不清楚，表意不清。

練：張老師才到我校，許多老師還不認識。

7.重復啰唆。

例：中小學生課業負擔過重是困擾我國基礎教育的頑癥疾病。

（“頑癥”和“疾病”重復，應刪去任一個。）

你交來的稿件，正在進行排版。經濟效益一下子迅速躍居全國同行業前茅。

練：王總和李經理多次反復論證這套技改方案。

為精簡字數，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。這次火災造成的經濟損失，至少在三千萬元以上。

友情提醒：概數前面不能加上“至少”“最多”“最高”“超過”“最低”這類詞，否則就有可能犯自相矛盾或語義重復的毛病

練：①日本滋懸浮列車每公里成本達9億元人民幣以上，德國磁懸浮列車超過4 億元，國內現有磁懸浮列車也大約在2億元左右。

②鳥巢可容觀眾超過10萬人左右。

8.用詞不當。

例：他提出展開學習競賽，大家紛紛附和。（“附和”是貶義詞，應改為“贊成”。）

練：老師為了培養我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。

班主任熱情表揚了黎明見義勇為的行徑。

他那認真刻苦的學習精神，值得我們每個同學效尤。

第四篇：中考語文復習語段修改教學案1（最終版）

專題復習：語段修改一

基本目標：

1.通過分析中考試題，尋求規律，掌握考查的重點。2.加強備考方法的指導，強化基礎訓練。

提升目標：能辨識和改正常見語病，包括用詞不當、搭配不當、語序不當、前后 矛盾、成分殘缺和贅余等。

教學重點：加強備考方法的指導，強化基礎訓練。教學難點：能辨識和改正常見語病。教學課時：三課時 教學過程：

一、何為病句？

“病句”就是有病的句子。句子是我們在日常生活中交流思想、表達情感的基本語言單位。想叫句子充分發揮交際作用，起碼的要求是“字從文順”，合乎語法規范。如果一個句子文不從，字不順，不合乎語法規范，那它就有語病。通俗地說就是，凡是讀起來不通順，感覺別扭、含混不清的句子都是病句。

二、如何辨析？

1.學生探討交流語段修改過程中遇到的困惑 2.學生交流語段修改的心得體會 3.教師明確

（1）感讀——憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。如：她有一個女兒，同許多年輕的媽媽一樣，愿意把孩子打扮得漂亮一些。

[辨析]誰“同許多年輕的媽媽一樣”呢？讀到這里，就含混不清。在“同”前加一個“她”字，語意就清晰了。

（2）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡后，留下句子的主干（即所要表達的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。此法能迅速地確診句子的搭配不當、成分殘缺、語序不當等病因，實踐中最常用。如：同學們以敬佩的目光注視著和傾聽著班長的報告。

[辨析]此句要表達的主要意思是“同學們……注視著和傾聽著……報告”，“注視著”同“報告”搭配不當。應改為“同學們以敬佩的目光注視著班長，傾聽著他的報告。（3）類比——用同義詞替換，關聯詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。如：我們交流了意見，心情舒暢了許多。

[辨析]用同義詞“交換”替換“交流”加以比較，“交換”比“交流”通暢，合乎習慣。（4）分析——從事理上進行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。如：清晨，雄雞報曉三更時，我起床了。

[辨析]“清晨”與“三更”不是同一時間，前后矛盾。

三、病句類型：

學生交流，教師明確

①語序不當 ②搭配不當 ③成分殘缺 ④不合邏輯 ⑤句式雜糅 ⑥表意不明 ⑦重復羅嗦 ⑧用詞不當 ⑨自相矛盾

四、類型分析：

（一）舉例 1.語序不當(1)先后幾件事顛倒

例：十屆全國人大四次會議通過并審議了“十一五發展規劃綱要”的決議。

練：①氣象小組的同學記錄并收聽了天氣預報。

②各種新發現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛生習慣。

友情提醒：出現并列詞語如“、”“和”與“并”，一定要關注，要問自己

①并列詞語有沒有先后順序

②并列詞語有沒有包含與被包含的關系

③搭配是否恰當

練：①這個商店出售飲料、汽水和啤酒。

②農場決心提高糧食、棉花和經濟作物的產量。③全體共青團員和中學生，要努力學習科學文化知識。④我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。

⑤我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責任作出表率。

⑥要辦好一個企業，仍舊需要充分發揮個人的才智，集體的力量和集思廣益的效果。

⑦這位高能機械工程師的出色工作和獨特設計，已被國內有關單位采用，并受到國外專家的贊賞。（主語部分是一個并列結構，謂語部分也是一個并列結構，通過分析我們發現，句中的“出色工作”與謂語“被采用”不能搭配。）

（2）主動者和被動者顛倒 例：集郵對我特別感興趣

這里的情況，對于我們已經很熟悉。

練：①關于這種侵害消費者權益的霸王條款，中消協將分別給予點評，及時曝光。

（將“對于”和“關于”混用了，應將“關于”改為“對于”）

②克隆技術、非典和禽流感這類概念對尚屬幼稚的小朋友是陌生的。

③它寄托著未來對人類的希望。

友情提醒：發現句中有“對”“對于”“關于”，看它們是否混用或主客是否顛 倒，要問自己：到底是誰對誰。

（3)關聯詞語序不當

友情提醒：發現關聯詞，一定要問自己，關聯詞語搭配是否恰當，語序是否恰當。

關聯詞語錯位的毛病，一般來說，兩個分句同一個主語時，關聯詞語 在主語后邊；不同主語時，關聯詞語在主語前邊。例：①盡管嚴寒酷暑，我們都堅持清晨的鍛煉。

（錯用“盡管……都”，盡管是轉折連詞，此分句是條件關系，使用不當，應改為“不管……都”。“不管”后面的詞語是不確定的，或選擇性的，常帶有“怎樣”“多么”“或者”“還是”等詞語；“盡管”后面的詞語是確定的，不能有選擇性。）

②有的同學由于對語文不感興趣，所以對數學很喜歡。（“由于……所以……”表因果關系，而分句間沒有因果關系，就應該去掉。）

③不但他成績好，而且思想也很好。

（本句關聯詞語詞序不當，“不但”應移至主語“他”后。）

練：張明不僅知道這件事，而且全班同學都知道了。

他如果不能實事求是，事業就會受到損失。

不管氣候條件和地理環境都極端不利，登山隊員仍然克服困難，勝利攀登到頂峰。我們只有保持良好的心態，認真復習，就能在考場上正常發揮，取得好成績。要是一篇作品里的思想有問題，那么文字即使很不錯，也是要不得的。

(4)修飾語順序不當

多項定語與中心語的正確次序一般有：

①表領屬性的或時間、處所的。②指稱或數量的短語。③動詞或動詞短語。④形容詞或形容詞短語。⑤名詞或名詞短語。另外，帶“的”定語應放在不帶“的”定語前。例：一位優秀的有20多年教學經驗的國家隊的籃球女教練。

正確次序：國家隊的（領屬性的）一位（數量）有20多年教學經驗的（動詞短語）優秀的（形容）籃球（名詞）女教練。

練：許多附近的婦女、老人和孩子都跑來看他們。

許多遠方的朋友來看我。

2005年第十二屆桂林市全國旅游交易會在桂林隆重舉行。

友情提醒：數量性詞語，如“許多”“第十五”“幾個”等，一定要看清它到底修飾誰。

(5)句子成分順序不當

例：①我國棉花的生產，長期不能自給。

（本句定語與中心詞位置就顛倒了，應改為“我國生產的棉花，長期不能自給”。）

②課堂上應發揮同學們充分的主體作用。（本句“充分”應當放到動詞“發揮”的前面。）③每個同學將來都希望成為有用的人才。

（本句“將來”與“都希望”語序顛倒，應調換順序。）

練：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。

大家就工資問題交換了廣泛的意見。

我們在強化網絡監管的同時，也要有效的尋找治療疾病的方法。長虹電器廠大幅度率先降價銷售。

第五篇：2011年福州市初中畢業班質檢語文試題

2011年福州市初中畢業班質檢語文試題

二、閱讀。（49分）

（一）閱讀下面文言文，完成9—13題。（15分）

鄒忌修八尺有余，鄒忌修八尺有余，形貌昳麗。朝服衣冠窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齊國之美麗者也。忌不自信，而復問其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客從外來，與坐談，問之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！” 明日徐公來。孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠甚。暮寢而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”

于是入朝見威王曰：“臣誠知不如徐公美，臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右，莫不私王；朝廷之臣，莫不畏王；四境之內，莫不有求于王。由此觀之，王之蔽甚矣！”

王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民，能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗議于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。” 令初下，群臣進諫，門庭若市。數月之后，時時而間進。期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。

9.用“/”標示下面句子的句中語意停頓（每句標一處）。（2分）（1）我孰與徐公美

（2）吾與徐公孰美 10.解釋加點詞語。（4分）

（1）朝服衣冠

入朝見威王

（2）孰與徐公美

孰視之

（3）燕趙韓魏聞之

聞寡人之耳者

（4）吾妻之美我者

徐公不若君之美也 11.翻譯下面語句。（4分）

（1）王之蔽甚矣

（2）戰勝于朝廷

12.本文第一段的“三問三答三思”，運用了排比的手法來寫，使文章富于形式美。請任意從二、三段中找出一處“排比”的內容。（3分）

13.文中的鄒忌是一位______________的謀士；齊王是一位___________的君主。（2分）

（二）閱讀下面文章，完成14—17題。（15分）

城市里坊制度的活化石

1里坊制度曾經是中國古代城市規劃中千百年不變的穩定格局。它像巨大軀體中的一個個細胞組織，運轉著城市的生命律動。歷史的滄桑巨變，不少城市曾經的里坊制度格局蕩然無存，人們只有在塵封的古籍中想象其風貌。然而，在喧囂的現代都市群落中卻有這樣的“獨一處”——福州三坊七巷保留了下來。

2三坊七巷始于唐末五代，歷經千年，最終形成了今天的坊巷格局；但三坊七巷并非一朝而就，而是逐漸完善的。南宋梁克家的《三山志》已提到了三坊七巷中的三坊六巷。清中葉林楓的《榕城考古略》謂，“俗有三坊七巷之名”。民國初年，郭白陽《竹間續話》亦云：“會城內有‘三坊七巷’之稱，皆縉紳第宅所在也。”

3三坊七巷的形制，有人將其比喻為魚骨與魚刺，有人則形容為菩提樹葉，或直呼為“非”字形。筆者覺得，它倒更像一片優美的棕櫚樹枝葉，南后街似葉片的主脈，向西伸出的三條支脈為三坊，向東生出的七條細脈是七巷。由北向南的三坊依次為衣錦坊、光祿坊、文儒坊，七巷的順序依次為楊橋巷、郎官巷、塔巷、黃巷、安民巷、官巷和吉庇巷。三坊七巷面積雖不大，卻被世人稱為“明清古建筑博物館”，其間有國家級文物保護單位9處，分別是沈葆楨故居、林覺民故居、嚴復故居、小黃樓、水榭戲臺、二梅書屋、林聰彝故居、陳承裘故居、歐陽氏花廳。

4如果以單體建筑而言，三坊七巷中的建筑也許并不起眼。論規模，它不如執商界牛耳之徽商徽派建筑；論體量，它不如山西晉商大院，更無法與江南世家大族的府邸相較；但它有它的優勢、它的神韻和它的品位。它是特定地域環境和文化的產物，也是福州地域歷史文脈傳承不絕的標志性象征物。

5從建筑的平面布局來看，坊巷內的數百座明清古建筑多是數座毗鄰，每座又是多進院落。其基本形態是以天井為中心的三合院形制。由于居于城市的中心，為了與周邊窄長坊巷格局相對應，三坊七巷古建筑大多以高聳前沖的馬頭墻來分隔圍護而形成高墻深院、重門達落的形制。主座庭院、廳堂、居室與側座的花廳、書房、假山園林相互輝映；古老的街巷、完整的坊里，配以古河道、古橋梁、古榕樹，形成古樸典雅、極富地方特色的傳統街區。

6從室內空間看，三坊七巷中的許多大厝布局嚴謹，院落相連，中軸對稱，有精雕細刻的石木構件和舒展的大紅斗門。廳堂一般是開敞式的，與天井融為一體。為了使廳堂顯得高大、寬敞、開放，一般在廊軒的處理上著力，承檐的檁木，或再加一根協助承檐的檁木，都特意采用粗大而長的優質堅硬木材，并用減柱造的辦法，使得廳堂前無任何障礙，這在北方建筑及其他南方建筑中，都極為少見。

7三坊七巷古建筑的外部特征也有獨到之處。江南古建筑中，絕大多數是呈90度角的直線構成的階梯形山墻，唯獨三坊七巷民居的馬鞍墻是曲線形的，墻頭和翹角皆泥塑彩繪花鳥魚蟲及人物風景，具有濃郁的閩地特色。

14.“以文解文”是閱讀理解的有效方法之一。文中第3段加點的“形制”與第2段中的“______”一詞意思相近；第4段中加點的“府邸”與第2段中的“________”一詞意思相同。（2分）15.本文第2段主要介紹三坊七巷□□□□的特點；第3—7段主要介紹三坊七巷□□□□的特點。（4分）

16.本文第4段運用__________的說明方法，強調三坊七巷的優勢在于它的___________和_____________。（5分）

17.本文用“魚骨與魚刺”等形容三坊七巷的形制，大體相似，但不完全相同。請簡要說說它們總體上與三坊七巷形制的異同。（4分）

（三）閱讀下面文章，完成18—22題。（19分）

安恩和奶牛 約翰尼斯·延森

在瓦爾普峽集市的牲口交易場上，站著一位老婦人和她的奶牛。她牽著那頭孤獨的奶牛悄悄地站在一邊，也許是太靦腆羞怯，也許是故意要吸引更多人的注意。她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈；一條手染的藍裙，還帶著鄉下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上。她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那瘦骨嶙峋的雙手拿著毛線針飛快地翩然起舞，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發上另外還橫插著一根。她站在那里，豎起耳朵凝神傾聽著雜貨攤上飄過來的音樂聲，也不時抬頭看看身邊熙來攘往的人群和買賣交易的牲口。周圍一片嘈雜⑧喧鬧：馬市上馬兒嘶鳴，海灘上漁船卸貨的在吆喝，馬戲班鼓聲咚咚，小丑們招搖地高聲喊叫。然而她卻站在那里曬著太陽，打著她的毛襪。哦，真是旁若無人，安閑得很。

那頭奶牛依偎在她的身邊，頭蹭著她的肘部，神情厭煩，腿腳僵硬地站在那里，翕動著嘴唇不斷地反芻。這頭奶牛已經上了年紀了；可這是一頭很好的牲口，毛色鮮亮，連半根雜毛也沒有，可以看得出來，它是出身真正高貴的純粹良種。當然，要是存心找茬的話，那就是它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的瑕疵⒀也就這么點兒了。它的渾圓的

乳房脹得鼓鼓的，軟綿綿、毛茸茸地垂在肚皮底下。它那黑白相間的美麗的牛角上點綴著幾條環狀的花紋，這是一頭健壯結實的奶牛，曾經有過所有奶牛都有過的生活經歷，它產下了小犢，然而連看它們一眼舔它們一下都沒有來得及便被人帶走了，這以后便吃著粗糲⒁的草料，心甘情愿地把牛奶奉獻出來。

它是一頭好母牛，而且顯而易見已經成熟到可供屠宰的地步，不久就有人來端詳它，用手指摸摸它那刷洗得干干凈凈的皮毛。

“它是不賣的。”她回答說。然后，像是為了表示謙恭，她一只手把毛衣針撂下，使勁地把鼻孔擦個不停。那個男人惶惑起來，躊躇不決地站了半晌；后來終于不得不走了，但他臨走時眼光卻仍然依戀不舍地盯著這頭奶牛。

過了不大一會兒工夫，一個精明利落、臉刮得光溜溜的屠夫用他的藤杖敲了敲牛角，又用肥碩的手匆匆摸了摸母牛身上光滑的皮毛。

“喂，這頭母牛多少錢？”

老太婆安恩愛憐地瞅了瞅自己的奶牛，不屑地斜視了一下那根藤杖，然后轉過臉去往遠處張望，仿佛發現了什么使她感到興趣的東西。

“它不賣的！”

聽了這話，這個身穿血跡斑駁的罩衫的屠夫揚長而去了。緊跟著又來了一個人，死乞白賴⒄地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的。”

她就用這副神情接連打發走了許多主顧，這便理所當然地引起大家對她的注意，對她說長道短起來。有個人已經來過一次想買這頭牛，遭到了拒絕，現在又折回來，出了一個大價錢，那誘惑力簡直令人難以抗拒。安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：“不！”但是她似乎有些窘迫不安。

“那么，它是已經賣出了不成？”那人問道。“沒有，這頭牲口是不賣的。”

“是嗎？那么干嗎老站在這里？難道光是讓這頭奶牛出出風頭嗎？”這個男人刨根究底地追問著，“是你自己的奶牛嗎？”

“是呀，當然是的嘍。”在這頭奶牛還是條小牛犢的時候，就是她的了，那是一點都不假的。安恩想，要是同他多說上幾句話能夠消消他的氣的話，那就不妨多同他閑聊一會兒。

可是他打斷了她：

“難道你站在這里就為了拿大伙兒開心嗎？”

天哪，怎么能這么說呢！安恩老太太氣憤得說不出話，神色有點慌亂。她收起毛線針，從牛角上解下拴牛的繩索，預備回家去了。在這個時候，她睜大了眼睛，用懇求的眼神看著那個人。

“這頭奶牛太孤單了！”她終于吐露了真情，“我的小村莊就只有這么一頭奶牛，它又沒法同別的牲口在一起，所以我就想到不如把它帶到集市上來，至少可以讓它跟同類聚聚，散散心。是這樣的，真的，我就是這么想的。我的打算沒有什么不好的，不會對別人有什么惡意??這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經弄成這樣，我們只好回去了。不過，我剛才應該講一句‘對不起，我很抱歉’。好吧，再見了，謝謝你。”

18.安恩把奶牛牽到集市上的目的是：_________________________。（2分）

19.文章著力描寫奶牛的健壯結實，其作用一是______________；二是____________。（4分）20.品讀下面的句子，回答問題。（4分）

（1）“這樣，我們就到這里來了。但是我們不是來做生意的。既然已經弄成這樣，我們只好回去了。”將句中的“我們”改成“我和牛”為什么不好？

（2）“安恩老太太還是用非常堅定的口氣回答說：‘不！’但是她似乎有些窘迫不安。”

安恩老太太既然堅定地拒絕賣牛，為什么會有些“窘迫不安”？ 21.從全文看，安恩是一個__________、___________的老婦人。（4分）22.讀了這篇小說，你有何感悟聯想？請寫一則100字左右的感悟聯想。（5分）

三、作文。（60分）

有一種力量讓我們精神抖擻，有一種力量讓人們淚流滿面；有一種力量是“眾人拾柴火焰高”的團結，有一種力量是“四兩撥千斤”地智慧。請以“__________的力量”為題，寫一篇不少于600字的文章。

要求：（1）將題目補充完整后作文。（2）文體自定。

2011年福州市初中畢業班質量檢查語文試卷參考答案及評分標準

第Ⅰ卷

選擇題(每題3分,共15分)1.D 2.B 3.A 4.B 5.C(每題3分,共15分)

第Ⅱ卷

非選擇題(135分)

一、積累與運用。

6.（1）任重而道遠

（2）無絲竹之亂耳

（3）可計日而待也

（4）困于心衡于慮而后作

（5）巴山夜雨漲秋池，卻話巴山夜雨時

（6）江山代有才人出

（7）孤帆天際看

（8）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春

（9）山隨平野盡，江入大荒流（每空1分，共12分。寫錯別字不給分）

7.（1）歌劇演員（歌手）；劇院樂團；管風琴手（每空1分，共3分）

（2）①前因后果。示例：師途二人途中遇6個強盜，悟空殺了他們，卻受到唐僧責怪，于是不辭而別，回到花果山。正當唐僧一籌莫展時，觀音送來緊箍圈。悟空回來后被戴上，怎么也取不下來。只要唐僧念起緊箍咒，悟空就會頭痛難忍。（大意對即可，3分）

②看法。示例①：應該戴上。孫悟空已皈依佛門，但天性頑劣，野性難改，只有給他戴上緊箍圈，才能隨從唐僧西天取經，修得正果。示例②：不該戴上。緊箍圈無疑為唐僧的專斷提供方便，將扼殺孫悟空自由率真的天性和嫉惡如仇的品格。悟空如果沒有戴上緊箍圈，唐僧可能就會三思而行，少犯錯誤。（言之有理均可，共2分。回答“應該”、“不應該”而沒有聯系原著內容說出理由的，不給分）

8.（1）標語①示例：家是人生旅途的驛站

標語②示例：家是擋風避雨的港灣（符合題目要求即可，2分）

（2）示例①。我贊成“不準在外面過夜”的家規。因為孩子自我約束能力較弱，這一家規有利于培養孩子的自制能力，培養孩子的良好習慣，一個好習慣可以促進一個人的健康成長

示例②：我反對“不準選擇自己喜歡的課外活動”的家規。因為這是違背教育規律的。孩子是生命的個體，生命需要善待，更需要尊重，好的教育首先是尊重人的教育，要尊重人的個性，喜好和選擇。（任選一條，言之有理即可。內容正確占3分，語言通順占1分，共4分）

二、閱讀

（一）9.（1）我/孰與徐公美

（2）吾與徐公/孰美

（每題1分，共2分）

10.（1）早晨；朝廷

（2）誰；仔細

（3）聽說；使??聽到

（4）認為??美；漂亮（每空0.5分，共4分）

11.（1）大王被蒙蔽得太厲害了。

（2）在朝廷上戰勝敵國（不用兵就能戰勝敵國）。（每題2分，共4分）

12.第二段的內容有：臣之妻私臣，臣之妾畏

臣，臣之客欲有求于臣；宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王。第三段的內容有：面刺寡人，上書諫寡人，謗譏于市；令初下，數月之后，期年之后。（3分）

13.善于勸諫（自知之明、心系國家）；勇于納諫（從善如流，富有魄力）

（概括一點即可。每空1分，共2分）

（二）14.格局；第宅（每空1分，共2分）歷史悠久；形制獨特。（每處2分，共4分）

16.作比較；文化品位（地域文化）；歷史底蘊（歷史神韻、歷史文脈）。（第1空占1分，第2、3空各占2分，共5分。

2、3兩空如果照抄原文語句，各給1分）

17.相似點：一個中軸，兩邊旁出（中間一縱，兩邊多橫）不同點：“魚骨與魚刺”等事物橫向的數量基本相等（相近）。或：兩邊基本對稱；“三坊七巷”橫向的數量不同。或：兩邊不對稱。（意思對即可。每點2分，共4分）

（三）18.讓它跟同類相聚，散散心。（意思對即可。2分）

19.為人們想買牛作鋪墊；側面表現安恩對奶牛的精心喂養。（言之有理均可。每空2分，共4分）

20.（1）“我們”更能表明安恩把奶牛視為與自己同樣的生命（更能表現安恩的淳樸、慈愛）

（2）擔心別人誤解她拒絕賣牛的用意（擔心自己的行為傷害了別人）。（意思對即可。每題2分，共4分）

21.關愛動物，善良仁愛（儉樸勤勞、善解人意、沉靜慈祥）（概括合理均可。每空2分，共4分）

22.可從“尊重生命”、“善待動物”等方面寫感悟或聯想。示例①：從安恩身上，我讀懂了什么是尊重生命。任何生命都有其存在的意義和價值，都是無比珍貴的。我們應當以愛心、誠心去尊重、珍愛、善待身邊的任何一個生命，盡管它只是一只小鳥、一株小草、一朵無名的花??

示例②：人應該善待動物。動物是人類最忠實的朋友，給我們帶來很多樂趣，例如馮驥才筆下的珍珠鳥、老舍筆下的貓、豐子愷筆下的鵝。現在網絡上卻出現虐貓的視頻。摩登女子用高跟鞋踩踏貓，以虐待動物謀取暴利，真是令人發指。（感悟真切或聯想合理，占3分，語言通順占2分；有感悟或有聯想，占2分，語言較通順占1分）

三、作文 23.略。（參照中考評分標準）