第一篇：[PK賽]關于環保的作文：一方山水,一方人

[PK賽]關于環保的作文：一方山水，一方人

山在那個地方的記載中，永遠是明明凈凈青青翠翠的。但是，在過去的人們看來，它卻是早已失了原來的模樣，那樣蒼白狼狽，孤立無助，日漸憔悴。山下住著一戶又一戶的人家，在這座山被開發之前他們都不曾知道外面竟然是那么的廣闊，有那么多的人，那么多的奇聞異事。他們只是安安寧寧的在這個山腳下過著他們日出而作日落而息的日子，敬戴著他們的山，他們的水，他們說，一方山水養育一方人，是馬虎不得的，人不知感恩是會被神仙懲罰的。然而啊，日子過得越來越久，他們的山迎來了第一批考察隊伍，他們說

“你們的山水，都是不錯的資源呢，有開發價值?！彼麄冊诰薮蠼洕婷媲?，將山拱手讓人。然后山下有了售票機構，有了人來人往。小山村里的人們啊，漸漸從來往的人中懂得了致富的途徑。一家家小賣鋪在入口處排列起來，一個個采了山上獨有的花來賣的女郎蹲在了山口叫賣，一位位儀表堂堂的紳士學會了怎么從導游導購中獲得利益。

后來，先是山下有了一個個的垃圾堆，小山村的人們不知道什么消除垃圾辦法是最被推崇、最好的啊，他們習慣性的把垃圾扔在了山腳下，這一點那一點，有的被風吹走了，也不是那么顯眼，不會影響旅游業的利益，小山村的人們繼續那樣做著。然后，山上也開始有了垃圾，有的橫在山路中央，有的漂浮在水上，有的是來游玩的人買來了山下的東西丟棄在那的，有的是山下風吹上樹枝的。小山村的人們坐不住了，他們的利益受到威脅了，所以他們派來了清潔工掃干凈了山上的垃圾，又是堆在山腳那里，但他們有了長進——他們點起了火燒干凈了垃圾，以為沒事了。后來日復一日的煙熏，把山色青翠熏作了山色憔悴，游客少了些。

他們覺得利益沒那么大了，正愁著，山里的大學生出了策——辦工廠，畢竟山那么大，不用來辦工廠是可惜了的。然后，他們引進了棉花加工、蘿卜加工、花枝加工等等他們能辦起來的技術。然后，山被一點點挖空了，山上那大片大片的棉花（小山村的人們感覺種著是好看的，從來不曾扯過）被扯掉了，少了一片白色，山上那紅艷艷的怪漂亮的不知名花兒，被剪掉了，少了些紅色，山上那些上了年月的古樹也被一片片砍倒，少了些綠色，山上的水被染成了灰黑的顏色，少了些明凈。但是，小山村漸漸出落成了大村子、經濟重要村，旅游景點他們也不辦了，一心一意開著工廠。

后來，村里遭了洪災，幸虧那日人們都出村上城里幫忙搬機器，沖倒的只是小山村，那個靠著山的小山村，山上的工廠進了水，也沒用了。人們走了，一了百了，說剛好換個新地方。原來那些損失在他們看來并不算懲罰。

山哭了，嗚嗚鳴泣著看，山谷里回蕩著單薄的聲音，十幾年后，山上終于有了新的氣象，那些城里的孩子聽了山的故事，笑著搖搖頭，指責村民的忘本忘家，在山上種起了樹，那象征生命的綠色的樹。

有人說過，一方山水養育一方人，一方人該懂得的是回報。那最好的回報，應該便是保護好它、珍惜好它了吧。

六年級:張曉云

第二篇：一方山水,養育一方人散文

小時候在家，總喜歡在春天時節，沿著家鄉的水溝行走，水溝是村里人存在的源泉，可以說沒有這條水溝的水，村里人就生活不下去。正因為有了這條水溝，水源源不斷地流向村里，祖祖輩輩靠這條水，繁衍生息?？粗逵挠牡乃?，既可以灌溉，又可以飲用，驗證了那幾話，村落依水生，依水而坐，一方山水，養育一方人。

長期以來，這條水溝就是村里人的生命之水。有時，這條水溝里斷水，超過一個星期，村里的飲用水也會成問題，更不說其它的，村里的人就會非常著急，就會沿著水溝去找水，直到把水找來，心里的那塊石頭才能放下。

水溝坐落在一個村-----核桃樹村。

在我的記憶里，一直以為核桃樹村，是因為核桃樹多，而起名叫核桃樹村，后來偶爾從父輩哪里得知，不是因為核桃樹多，而是希望子子孫孫，在這里依靠這條水溝的水，和諧相處，鄰里互幫互助，守護好共同的家園而得名。我也只是聽說，具體是怎么得來的，我也不太清楚。

水溝里的水，發源于白缸底的深山老林，因植被茂盛，容易存儲水，地下比較潮濕，生成水源，一年四季，水源不會受天氣的變化，受到一點影響，祖輩為了生存，就開挖溝，把這條水從起源地，引到村里，從此，這條水成了這個村的守護神。

春天農忙時節，正是用水的高峰期，村里的人為了種莊稼，一條水溝里的水，開始分水，分成幾條分支，水量就會減少，家家戶戶等著水用，為了水爭吵，發生口角是常見的事，有時，村里平時相處很好的幾家人，在用水緊張時節，都顯得不那么友好，村里人的表情，因水隨時發生著變化，也沒有什么奇怪的了。

為了解決這種矛盾的發生，村里就會出臺相應的對策，實行輪流制，一家幾個小時，按順序排著，到點就去接水，這樣確實化解了村里因為爭水而發生的不和諧。

這條水，好像是上天恩賜的，專門為這個村的人而生，又為這個村的人服務著。

記憶中這條水溝，帶給我歡樂，也帶給我痛苦。栽秧灌溉農田時，父親都會安排我去看水，我也很樂意，可以一路隨著水溝玩耍，摘楊梅，摘栽秧果，一天過的也非?？欤徊粯芬獾氖?，看水，有些人在一起的時候說好，一個不要弄一個的水，明明看著一起走的，可等你一轉身，水溝里的水，就沒有了，我也因為這個事，被父親罵過，心里也很痛。

立春剛過，如果來到核桃樹村，一山一梁子都是人，都在忙著耕種，一幅耕耘的畫面，就是一個動人的風景。她們也懂得時令，春勤時令握，秋天把稼來收。

夏天，用水的淡季，莊稼種的也差不多，再次沿著水溝走，由于下雨漲水，水溝好多地方都被淹沒，遠遠望去，山上山下一片綠，水溝也顯得十分安靜，沒有農忙時節的喧鬧。

核桃樹村有著古人的智慧，又傳承農耕的文化。

靠山吃山，靠水吃水，一方山水，養育一方人，好山好水，好人家，家家勤勞，出莊稼。閑暇時不忘水溝，冬天，村里都會組織村里人，對夏天漲水淹沒的水溝，進行修理，為來年灌溉做好準備。

隨著時間的推移，好多村里年富力強的年經人都外出打工，村里留下的多數都是老人，水溝比起以前，不是那么的重要，村里好多地，叫人種，很多人都不愿意種，也流行了一句話，種地又苦又累，莊稼出來，賣不到好價格，不如打工來得快。但怎樣變，我們都不能忘記那條養育我們的生命之水，只有不忘本，不忘根，我們才能走得遠。

這條水溝的水，你從深山老林流來，就好像地球的太陽、月亮，這個村沒有你，就沒有希望，有你就有希望，夢就不斷。

我不知道因為這條水溝，這么多年，多少個日日夜夜，你陪這個村的人度過，又有多少人，因為你，家庭發生了變化，日子一天比一天好，但我知道，這個村，無論什么時候都不能沒有你，你成了這個村一部世代人值得珍藏的歷史名著，生生不息。

每次回家喝上一個水，吃上你灌溉種出的糧食，心里甜甜的，美美的。水溝的水，是我故鄉生命之水，有時感覺你就是村里一位偉大無私的母親，用你的哺乳養育著你的兒女。

第三篇：第二單元 一方水土養一方人（推薦）

第二單元 一方水土養一方人

5．民居與飲食 教學目標

1．了解家鄉民居的特點，探究房子與自然環境的關系，學會畫出家鄉獨具特色的民居。2．了解家鄉飲食的特點，實地品嘗獨具特色的家鄉小吃，知道它的特點。

3?通過學習，探究家鄉的民居、飲食與當地自然條件的關系，進一步了解家鄉。教學準備

I．師生共同收集全國各地具有地域特點的傳統民居的圖片資料、聲像資料等。

2．進行實地的參觀和調查活動，了解家鄉的傳統民居和飲食方面的特點，并記錄下來。

3．收集我國飲食文化方面的資料，調查各地飲食的不同特點。

4．品嘗并歸納家鄉風味小吃的特點，嘗試學習制作某一種小吃。教學活動及過程

活動一：傳統民居大聚會

1． 首先要求同學們將事先收集的有關祖國各地民居的圖片資料拿出來，以小組為單位交流。

2．教師與學生共同歸納總結，交流學習收獲。

活動二：探究房子的秘密

1．將學生收集的各種家鄉傳統房子的資料匯集在一起，并將學生分為三個學習小組，分別進行探究學習活動。

2．舉辦“夸夸家鄉的房子”匯報交流活動。教師要注意相機引導和指點。

3．請學生自由以圖畫的形式，將本節課所收集的家鄉住房展現出來。

活動三：天南地北話吃飯

1．教師導人：同學們，你們都愛吃什么飯? 2．學生交流，教師提醒同學們注意傾聽。

3．教師引導：你們剛才聽到同學們說到愛吃的飯時，是否發現了什么規律? 4引導學生了解飲食的地域差異。

5．提出學習的重點內容：今天我們來共同交流祖國各地不同的飲食習慣，請大家在閱 讀課本的基礎上，說說各地飲食有什么不同?

6．學生閱讀課本，聯系收集的資料，在此基礎上完成表格的填寫。

7師生交流，明確：我國幅員遼闊，各地的自然條件不同，造就了人們飲食習慣的不 同，在此基礎上，讓學生了解自己家鄉的主要食品及其形成原因。

活動四：風味小吃“品嘗會”

1組織學生在課余時間進行學習活動，從下列三種方式中任選一種，進行課前準備：

(1)每人準備一個卡片，收集整理一個地方名小吃的介紹資料。

(2)學會制作一種地方風味小吃，親手制作一種家鄉風味小吃帶到學校來。

(3)在了解記錄一種地方風味小吃制作方法的基礎上，購買一種家鄉的風味小吃帶 到班級來。

2． “風味小吃品嘗會”。

6．家鄉的方言

教學目標

l．通過學習活動，使學生了解方言在人們生活中的應用，體味家鄉人對方言的情感，明確方言與家鄉人生活的關系。

2．通過將方言與普通話的對比，了解說方言的利與弊，正確認識方言，學會正確應用普通話。教學準備

1．師生共同進行各地方言的了解調查活動，收集相關的方言資料。

2．學生收集家鄉方言土語詞匯，記錄下來。

3．家鄉地方戲曲或方言節目錄音錄像資料。教學活動及過程

活動一：了解方言在人們生活中的應用，明確利弊

1．教師播放用家鄉方言表現的各種節目錄像導人，引導學生觀看，激發學生學習的興趣。

2．交流談話：同學們，我們是哪里人?是否喜歡家鄉的方言?誰會說自己家鄉的方言?大家說方言時有什么感受?

3．學生交流，體會家鄉方言的特點。4．引導學生說出自己所知道的方言在生活中的應用，體會方言在人們生活中的作用和地位。

5．師生共同歸納總結家鄉人與方言的關系。

6．引導學生交流說方言在生活中有什么不方便的地方。

7師生共同歸納：方言不利于廣泛的交流，特別是在與外地人的交往中，很多時候可 能會因為交流不便，耽誤事情，甚至造成不必要的誤會。

活動；辯論會：方言與普通話哪個好

1．對比方言與普通話

2．小小辯論會

(1)辯論會將學生按照見解的不同分成小組，小組合作進行辯論。分別闡明己方見 解。

(2)歸納明確：普通話與方言都應該會說，針對不同場合、不同的人可以選擇不同 的語言，既不妨礙交流，又保留家鄉留在我們身上的烙印。

活動三：了解其他地方的方言(課外)

l引導學生了解其他地方的方言，在班上交流。

2將其與普通話對比，讓自己學好普通話，說一口流利的標準的普通話。

7．多彩的民間藝術 教學目標

1．引導學生了解家鄉的地方戲劇、曲藝和各種民間文藝，學會欣賞這些民間藝術，在欣賞中感悟家鄉人的心靈手巧。

2．在了解民間藝術的基礎上，感悟其美妙和藝術性，培養對民間藝術的熱愛。

3．激發學生學習民間藝術的興趣和熱情，力爭初步掌握一種民間藝術。4．樹立要為繼承和發揚家鄉的民間藝術做貢獻的信念。教學準備

1．師生共同收集整理家鄉地方戲劇、曲藝資料，教師將其制作成多媒體課件。

2．學生通過多種途徑收集整理家鄉地方戲劇、曲藝文字、圖片資料，并學習其中一種，做好表演的準備。

3．師生共同收集家鄉民間工藝的各種實物、圖片、文字資料。教師將教材中介紹的各種工藝制作成多媒體課件。

4．教師帶領學生或引導學生走訪家鄉名藝人，了解家鄉民間工藝的產生、制作過程，嘗試學習制作工藝品。

5．準備自己制作工藝品的材料。教學活動及過程

活動一：欣賞民間戲劇、曲藝

1．教師導人：課件播放各種民間戲劇、曲藝聲像資料，引導學生欣賞，受到藝術熏陶。

2．學生將自己欣賞的感受談出，感悟其魅力所在。

3．學生相互交流自己收集的各種民間戲劇、曲藝資料。

活動二：我來演一演

1．教師引導學生課余學習家鄉民間戲曲。

2．師生共同創設“家鄉民問戲曲會演”的場景，請學會各種家鄉戲曲的學生進行表演。

3．向他人學習：引導學生相互學演、學唱家鄉戲曲。(可延伸到課外。)

活動三：家鄉民間工藝展示會

1．師生共同布置教室：將教室中間布置成一個大展示臺。

2師生一起將課前收集的各種家鄉工藝品擺放其中。

3．教師應用多媒體播放家鄉工藝聲像資料課件，引導學生欣賞。

4．引導學生相互參觀、品味、欣賞展示臺上的工藝品實物。

5．全班交流：

(1)向全班介紹自己喜歡的一種工藝品。

(2)邀請收集人介紹他最喜愛的一種工藝品。

(3)談談自己收集、欣賞、交流的感受。6．教師引導學生思考、歸納總結：通過展示活動，你了解了什么?感悟到什么?有什么體會？

8．家鄉的民俗探秘 教學目標

1引導學生深入了解家鄉的各種傳統節日，婚喪嫁娶等民俗的形成、流失與演變情況。

2．列舉家鄉民間特色活動。列舉本地現實存在的陳規陋習，分析其對人們的不良影響。3了解迷信的騙人本質，認識迷信的危害性，從思想上、行動上相信科學，反對迷信，學會用科學戰勝迷信。教學準備

l．師生共同收集各種民俗活動的聲像、文字、圖片資料。

2．準備模擬民俗活動的相關用具。

3．走訪身邊老人，查找相關資料，收集一些民俗的形成、發展、演變資料，并做好資料的整理記錄。

4觀察記錄身邊的迷信活動。

5．為“揭開迷信的外衣”準備資料。教學活動及過程

活動一：走進豐富多彩的民俗

1． 教師導人：大家都喜歡過年，請說一說，你們為什么喜歡過年？

2．學生自由發言。在學生回答的同時，師生共同歸納過春節的傳統習俗，明確這些習俗是傳統的習俗，是幾千年流傳下來的。

3．學生自由發言。談一談各種傳統節日的不同習俗，體味這些習俗與人們生活的關系?；顒佣禾剿髅袼椎拿孛?/p>

1．教師引導學生針對家鄉習俗質疑：它們是怎么來的?為什么要有這樣的習俗?激發學生 探究習俗秘密的興趣。

2．引導學生進行探秘活動。

教給學生制訂探秘方案的方法。

A．確定探秘的目的；B．尋找探秘的方式：調查、詢問他人，上網，查閱圖書資料； 活動三：用科學戰勝迷信 1． 認清迷信的嘴臉 2． 揭開迷信的外衣 3． 用科學戰勝迷信 4． 積極行動，反對迷信

他們是家鄉人的驕傲

教學目標

1．了解家鄉的名人，知道他們的事跡，懂得在平凡的崗位上同樣能夠成就不平凡的業績的道理。

2．學會小組合作、調查和訪問的基本方法，并在實踐過程中學會將自己的感受用文字或其也方法表達出來。

3．喜歡家鄉的優秀人物，并愿意以他們為榜樣。教學準備

1． 收集家鄉名人的資料、照片、事跡。2． 準備一個采訪本或錄音筆。教學活動及過程

活動一：夸夸我的家鄉人

1．閱讀教材第49頁資料，引出自己家鄉的名人。

2．按照學生所收集到的人物，將同一個或同一類分成小組，先小組內交流課前收集到 的資料，然后選派一名同學在全班交流。

3全班交流完畢，讓學生將自己最喜歡的一個或幾個填在教材第50頁的表格里，主 要事跡可在進一步完善后粘貼或寫在下方的空白處。

活動二：名人就在我們中間

課前安排學生在自己生活的周邊尋訪著名人物的事跡。可以通過以下步驟：

1．成立訪問小組。

2確定尋訪人，制定訪問計劃。

3．雙方約定…次訪問。

4．做好訪問前的準備，小組分工。

5．進行訪問。

6．整理訪問材料。

7．進行交流。

活動三：我們是家鄉未來的驕傲

可以寫一篇小作文，也可以開一個座談會。

談談自己將來想成為一個什么樣的人，如何為家鄉做貢獻。

第三單元 發展中的家鄉 10．家鄉的發展變化 教學目標

1．了解家鄉家庭生活、家鄉環境、家鄉人的觀念的變化。

2．了解家鄉的自然環境、社會環境和經濟特點與人們生活的關系。

3．學習調查問題的方法，并能與大家交流調查結果，分享學習成果。

4．培養學生搜集資料、分析資料和運用資料解決問題的能力。

5．感受家鄉的變化發展，萌發對家鄉的熱愛之情。教學準備

1?搜集新舊生活用品的實物或圖片。

2?準備反映所在地區發展的紀錄片或影音資料。

3學生從長輩那里了解自己家庭生活情況的變化(從衣食住行幾個方面來了解)。

4學生能夠調查家鄉道路交通的變化情況(包括鐵路、普通公路、高速公路、立交橋、公交線路等)。

教學活動及過程

活動一：介紹“我的家”

l導言：同學們，今天老師邀請大家到我的家里去做客，你們想去嗎?

2老師出示準備好的照片或者自拍的短片，給學生們介紹自己的家。重點介紹自己家的住房結構，家庭陳設，家人的起居生活等，為后面學生的介紹做一個范例。

3．學生拿出自己準備的圖片，在小組內互相介紹自己的家庭生活情況。

4．各小組選派代表進行全班交流介紹。

活動二：聽爺爺奶奶講過去的事情

1．導言：同學們，我們現在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你們家過去的生活情況嗎?讓我們去問問爺爺奶奶吧？

2．播放錄音：聽爺爺奶奶講過去的生活。

活動三：大搜尋行動

1．組織學生從長輩那里了解過去的家庭生活是什么樣，并做好尋訪記錄。

2．學生帶著自己的調查結果進行集體匯報交流。

3．教師播放反映本地區道路交通發展的資料片，讓學生能夠更加直觀，更加全面地感受到家鄉道路交通的發展變化情況。

活動四：爭當小小導行員

1．教師根據當地實際情況，指定起始地點，請學生根據自己對本地交通現狀的了解熟悉情況設計出行方案。

2．在活動中，鼓勵學生設計出不同的出行方案，可以使用不同的交通工具，可以走不同的路，讓學生充分感受到現代四通八達的交通給我們的生活帶來的便利。

活動五：小記者行動：放眼看家鄉

1-請學生們看看他的家鄉的生活環境發生了哪些變化?在他家附近都有什么新的變化?新 建了哪些公園、綠地、購物場所、娛樂場所等?請他記一記、畫一畫、拍一拍。

2．說一說，議一議：

(1)這些變化給我們的生活帶來了什么變化?

(2)為什么會有這么大的變化? 活動九：放羊娃的故事

教師講述教材第65頁《放羊娃的故事》。

11．讓家鄉環境更美好 教學目標

1．了解家鄉生態環境的一些問題，樹立環保意識和社會責任感。

2．主動參與力所能及的環境保護活動。

教學活動及過程

活動一： “為什么會這樣”討論會

1．老師帶領學生閱讀教材第67頁插圖及文字說明，使學生明白，我們周圍有許多污染環境的現象存在，那么你們知道為什么會這樣嗎? 2．學生交流自己關于環境污染產生原因的觀點。

3．自由組合：學生選擇自己最感興趣的環境問題組成調查小組。

4．交流確定調查表的前三項內容。

5．指導學生，按照調查表的內容進行調查，并及時進行填寫。

活動二：調查結果發布會

1． 教師導入：各小組利用課余時間對影響我們生活環境的問題做了詳細的調查，下面我們就以發布會的形式進行交流吧!2．各小組發布自己的調查結果。

3．學生談自己的收獲。

4．老師對學生進行評價。

活動三：環保資料交流會

活動四：家鄉的環保行動

活動五：我為家鄉環保提建議（交流會）

1．交流會：學生交流自己的好建議。

2．老師對學生進行評價并總結本次活動。

3．請同學們把自己的好建議寫在教材第73頁空白處。12．家鄉的明天什么樣

教學目標

1．了解家鄉的變化和未來的發展規劃。

2．感受家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。

3．暢想家鄉美好未來，愿為家鄉的發展做一些力所能及的事，激發起學生為祖國、為家鄉的美好前景而奮發圖強的光榮使命感。4．培養學生根據需要搜集資料的能力。教學準備

1．搜集有關自己所在地區的未來發展規劃和目前正在實施的規劃情況和資料，可以是規劃圖，或者是紀錄短片。

2．為歌頌家鄉、歌頌祖國的飛速發展變化排演小節目。

3．學生準備彩筆和紙張。

教學活動及過程

活動一：家鄉的未來

1．教師為大家展示自己家鄉的未來規劃圖或紀錄片，并加以講解。

2．請學生談談：你看后有什么感受，有什么想法?

活動二：信息交流會

1． 收集信息：指導學生通過多種渠道來了解自己家鄉的未來發展規劃，獲取信息。2． 信息交流

3．小結：我們的家鄉正發生著飛速的變化，可以想象家鄉的未來將會是多么的美好，作為家鄉的主人、祖國的主人，我們肩負著光榮而艱巨的使命，我們要從小立志為家鄉的 未來貢獻出自己的一份力量。

活動三：金點子交流會

1家鄉的大發展，關系著你我他；祖國的大發展，大家想辦法，我們來為家鄉發展獻 一計。希望大家結合信息交流會的收獲和自己平時的觀察思考，開動腦筋，努力創新。我 們來比一比，誰設計的點子最好，最有價值。

2．學生自己設計金點子。

3．小組討論交流金點子。

4．各小組選出一名代表發言。

要求發言的同學圍繞自己設計的點子，做兩三分鐘的發言，切合實際，有說服力和可 行性。其余同學認真傾聽別人的發言，并做好評價準備。

5．評價各小組的點子，從中選出金點子、銀點子、銅點子各若干條。

6．將學生設計的金點子交送有關部門。

活動四：我為家鄉繪藍圖

1．盡情暢想：你希望家鄉的未來是什么樣?

2．用自己喜歡的方式來描繪家鄉的美好明天，可寫一寫、畫一畫、說一說等。

3全班交流你為家鄉繪制的藍圖。

活動五：我們大家一起唱

1．分小組編排歌頌家鄉、歌頌祖國的小節目。

2在班內表演小節目，全班欣賞，激發熱愛家鄉和祖國的積極情感，暢想家鄉的美好 未來。

3欣賞并共同演唱歌曲《在希望的田野上》。

第四篇：小學生演講稿一方水土養一方人

小學生演講稿一方水土養一方人

尊敬的各位老師，親愛的同學們，大家好：

我今天演講的題目是《一方水土養一方人》

有這樣一個地方地處小興安嶺腳下，松嫩平原腹地。有這樣一個地方，它麥海飄香，花草盈目，肥沃的土地和豐富的資源養育著一代代淳樸的兒女。有這樣一個地方，它讓千千萬萬游子魂牽夢繞，這就是我可愛的家鄉——嫩北農場。

詩人常說藍天是白云的家；森林是小鳥的家；小河是魚兒的家；泥土是種子的家；美麗的嫩北農場就是我的家。從小就聽長輩們說家鄉的事，說家鄉的山，說家鄉的水，說家鄉的人。那些美麗動人的故事，秀麗絕倫的山水，尤其是老一輩墾荒人艱苦創業的精神，深深的感動著我。使我從小就愛上了這片土地，愛上了這里的一切。今天我想在高聲表達我對家鄉的滿心愛。我愛你——嫩北農場！愛您秀麗的山！愛您奔騰的河！愛您！因為您那秀麗的山河養育著生活在這里淳樸的人民。一望無際的綠海就是上天賜予我們嫩北人無盡的寶藏。廣袤肥沃的黑土地，養育著世代的嫩北人，愛您！因為您充滿了自然地魅力。

一方水土養一方人，當我們呱呱墜地之際，是您那顆殷赤之心承認了我們，當我們還是只小雛鷹時，是您用那飽經風霜的雙手，雕塑了一雙雙天使般純潔的翅膀，當我們成為一個個青春的精靈時，是您賦予了我們飛向藍天的力量和勇氣，期待著我們有朝一日，向著冉冉升騰的朝陽翱翔。等到我們都老了，是您獻出自己的軀體掩蓋我們的靈魂。這就是哺育我的家鄉——嫩北農場！

五年二李甜琪

第五篇：[PK賽]關于環保的作文：環保

[PK賽]關于環保的作文：環保

??！母親呀

誰把你那美麗的衣裳變得臟兮兮的啊！母親呀

誰把你一生的積蓄濫丟濫用??！母親呀

您是我們的生命之源

可惜貪婪的人們

總是把你的積蓄到處亂扔

總是把你干凈的身體弄的目不堪言母親哭了，她呻吟著

人們卻無動于衷

人類啊！醒醒吧

別這樣傷害自己的母親

不要再讓她哭泣了，好好愛護她吧然而，我們最有用的方法就是

保護環境，節約資源，樹立環保意識人類啊，動起來吧，保護自己的母親吧！

初三:曾經愛的記憶