第一篇：山東省日照市工商局積極推行崗位廉政教育打造工商品牌教育模式

山東省日照市工商局積極推行崗位廉政教育打造工商品牌教育模式

為認真貫徹落實中央關于《建立健全懲治和預防腐敗體系2008－2012年工作規劃》，建立健全反腐倡廉長效機制。2010年以來，山東省日照市工商局按照“更加注重治本、更加注重預防、更加注重制度建設”的原則，以推行廉政風險防范管理為主線，在全系統開展了干部崗位廉政教育。崗位廉政教育通過細分崗位類別、梳理崗位責權、明確崗位職責，設計教育內容、落實教育措施等手段，針對不同的工作崗位設置相應的教育內容，實現有針對性、個性化、差別化的教育，使全體公職人員知曉崗位廉政行為規范，并把崗位廉政的要求變成自覺的行為習慣，切實增強廉政意識和拒腐防變意識，杜絕和減少違紀違法案件的發生，在工商系統內部形成“領導清廉、干部勤廉、全員爭廉、風清氣正、干事創業”的良好氛圍，到2011年底，基本形成了以工商電子監察系統為依托，覆蓋全市工商系統所有崗位、具有工商特色的立體化廉政教育模式。

一、明確崗位職責，科學評估和準確界定崗位風險點

根據各單位的實際情況，從行政職務、業務類型等方面入手，對本單位范圍內的所有工作崗位進行分類，形成完整的崗位目錄，明確每個崗位的工作職責和權力界限。首先，進行風險排查，實現

風險明示化。按照全員覆蓋和“對崗不對人”的原則，從思想道德、崗位職責、工作流程、規章制度等方面，重點圍繞領導干部崗位、中層黨員干部崗位、一般崗位、行政審批權崗位、行政執法權崗位、隊伍管理權崗位等六類崗位，分層次、分重點深入查找風險點。其次，科學評估，準確界定風險級別。按照違法、違紀、違規劃分的三級風險，實行分級與分類監控相結合的辦法進行防范管理。分級監控方面：一級廉政風險點由局黨組（黨委）成員、紀檢監察部門重點監控，各職能部門按照職責與風險點所在單位主要負責人共同監督管理；二級廉政風險點由局分管領導與風險點所在單位主要負責人共同監控，各職能部門密切配合，紀檢監察部門隨時掌控；三級廉政風險點由風險點所在單位領導監控，每個干部職工共同參與監督。分類監控方面：行政審批風險由局分管領導和行政審批部門主要負責人監控；行政許可由局分管領導和注冊、市場、商廣等部門負責人監控；行政執法案件由局分管領導和法制、公平交易和辦案部門負責人共同監控；行政收費由財裝和各職能部門負責人共同監控；罰沒財物管理由財裝、法制、辦公室、紀檢監察和辦案單位負責人共同監控。同時，基建項目由局分管領導和財裝、紀檢監察部門共同監控，政府采購由局分管領導、辦公室、財裝、紀檢監察共同監控。干部任免由局領導、人事、紀檢監察、機關黨委共同監控。

二、以“專題化、數字化、個性化”為特色，打造品牌化教育模式。

一是開展專題化崗位廉政教育，突出針對性。在梳理教育內容的基礎上，通過設計鮮活的情景再現，把枯燥的崗位廉政行為規范轉化為生動形象的案例和情景，形成分門別類的崗位廉政教育系列教案，實現內容具體化。二是開展數字化崗位廉政教育，突出時效性。著力打造以教育基地、廉政刊物、廉政網站、傳統媒介為載體的數字化崗位廉政教育平臺，精選案例故事，編寫廉政讀物及《說案學法》；開辟崗位廉政教育網上平臺，及時交流崗位廉政教育心得等。三是開展個性化崗位廉政教育，突出互動性。結合崗位實際，利用崗位教案，運用示范教育、警示教育等多種形式，因人施教、因崗施教，使教育的方式更加符合時代特征和人性特點。

三、積極探索建立崗位廉政教育長效機制，使崗位廉政教育實現經常化、規范化、制度化

一是崗位廉政教育與落實黨風廉政建設責任制相結合。將開展崗位廉政教育列為黨風廉政建設責任制考核的重要內容，將此項工作納入各級領導干部責任分工，細化分解各項任務，指導督促本單位、本部門按計劃落實，使崗位廉政教育實現系統化、經常化、制度化。二是崗位廉政教育與構建權力陽光運行機制相結合。建立完善工商電子監察系統，通過科技手段，對每一項工作的工作時限、工作內容、工作程序等進行有效監控，強化日常監控、適時預警、問責監控，做到“沒有問題早防范，有了問題早發現，一般問題早糾正，嚴重問題早查處”，筑牢廉政風險的科技防線。三是崗位廉政教育與完善各項規章制度和機制相結合。把崗位廉政教育作為增強制度執行力的重要抓手，針對查找出的風險點，重點圍繞行政審批權、行政執法權和隊伍管理權，健全完善“以崗位為點、以程序為線、以制度為面”環環相扣的風險點和教育制度防控機制。

山東省日照市工商行政管理局閆光艦

第二篇：工商系統崗位廉政教育試題

工商系統崗位廉政教育試題

一、填空題（每空2分，共40分）

1、國家工作人員利用職務上的便利為請托人（），（）請托人提供的干股的，以受賄罪論處。

2、作為公權利的執行者，領導干部必須做到（），（）。

3、為（）服務，為其提供（）和（），是工商部門的分內工作。

4、（）是對國家公職人員的基本要求。

5、領導干部作為（）的執行者，一定要()，自覺維護黨和國家的權威與政策的()和()，確保政令得到切實的落實。

6、注冊登記工作最要不得的就是（）。最重要的就是要審查對方的（）和材料的（）。

7、（）的存在，不僅會導致（）失真，擾亂（），而且會造成國有（）和（）流失，誘發和滋生腐敗問題。

二、選擇題（每題5分，多選、錯選均不得分，共20分）

1、（）是一種強制性的執法行為。

A、沒收B、扣押C、拍賣D、銷毀

2、各級領導干部一律不得接受下列()單位或者個人的現金、有價證券和支付憑證：

A、管理和服務的對象

B、主管范圍內的下屬單位和個人

C、外商、私營企業主

D、其他與行使職權有關系的單位和個人

3、公務員必須遵守紀律，不得有下列（）行為，利用職務之便為自己或者他人謀取私利。

A、貪污B、行賄C、索賄D、受賄

4、工商部門的職責就是要鏟除假冒偽劣生產經營，保護消費者，給合法生產經營創造一個（）的市場環境。

A、公平B、公開C、公正D、透明

三、簡答題（每題10分，共10分）

1、簡述《中國共產黨紀律處分條例》第一百二十七條內容？

答：

四、案例分析（每題15分，共15分）

1、施某系永康市工商局執法人員，2005年1月在查處永康市高新機械有限公司非法標注“CS”認證標志案中，將暫扣款10萬元私自存放，并先后用于賭博。施某還在查處其他案件中，挪用暫扣款15.5萬元用于個人炒股。2005年10月，施某將挪用的公款全部歸還永康市工商局古山工商所。2006年3月，永康市人民法院以挪用公款罪判處其有期徒刑5年。與此同時，永康市紀委和金華市工商局依據有關規定，分別對其作出了開除黨籍和開除公職處理。

問題：該案例都觸犯哪些法條？具體內容是什么？ 答：

五、論述題（每題15分，共15分）

1、結合自己的工作崗位，談一下如何加強黨風廉政建設？

答：

第三篇：探索特色教育模式 打造優質品牌學校

探索特色教育模式 打造優質品牌學校

金華實驗中學教育集團（又名金華市婺城區職業中等專業學校）創辦于1956年。1984年學校開設幼兒師范和服裝專業，開始走上職業教育之路。在各級政府和市教育局領導的關心支持下，學校從1暴風雨993年開始發展，在校生從419名增加至01年的10000余名，增長近25倍，連續九年穩定在萬人規模，生源遍及19省96縣市（曾創下40對雙胞胎和100多對親兄弟姐妹同時在校就讀的奇跡）；占地面積從47畝增加至183畝，增長3.9倍；建筑面積從12579平方米增暴風雨加至現在的75570平方米，增長6.1倍；總資產從458萬增至現在的1億元，增長21.8倍，成為我國辦學規模最大的職業中等專業學校之一，社會各界稱學校的發展軌跡為“爆炸型”發展的金華實驗中學現象。學校先后被評為國家級重點職業中學、國家級暴風雨德育先進實驗學校、中華民族傳統道德教育實驗學校、全國學校規范化管理示范單位、全國心理健康教育實驗基地、浙江省骨干職業學校、全國文明禮儀示范單位、浙江省綠色學校、浙江省文明單位、浙江省中職30強、浙江省科研興校200強、全國文明禮儀教育基地等。每年新聞媒體報道學校辦學成績百余次，每年教育同仁來校考察千人次以上，為職業教育的交流、發展起到了一定的推動作用。

學校圍繞科學化、規范化、民主化、特色化進行了五大特色的創建。

一、健康為首，體育特色注重多樣

“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子

”這是體育特色的創建口號.學校以提升學校體育工作質量，提高學生的身心素質和健康水平為終極目標，打造學校有特色、學生有特長的健康和諧校園。

1、抓實做操：體育課質量從早操開始抓起，做操就是做人，必須整齊劃

一、標準到位、安靜有序。新昌大市聚職業中學以軍事化管理著稱，看了我們的出操后連稱與我們比還有差距。

2、抓課余活動：我校的課余活動全面落實“陽光體育活動”精神，全員參與，課余活動中集學校特色體育活動、班級活動、學生體育技能培養、體育常規訓練為一體，充分體現了全員性、普及性、特色性，課余時間成為一日常規中最為突顯特色的時段。課外活動由班主任帶領學生一起活動，老師與學生一起活動、鍛煉，開展全校性的排舞、廣播操、健美操等訓練，教師健美操、學生排舞都獲金華市比賽一等獎。每個科室都組建了籃球、排球、羽毛球、乒乓球的各運動隊并開展聯賽，實施教職工“活力行動”的3+1測試等；學生開展系列的籃球聯賽、足球聯賽、校園吉尼斯、太極拳、“散打王”爭霸賽等等，學生籃球隊獲金華市大中專院校比賽第一名，在金華市七運會上，我校代表婺城區參加的散打、柔道、摔跤、拳擊比賽中獲31金21銀16銅，處于全市領先水平。課題《職高生合作精神的培養與學校體育的實踐研究》獲得國家級一等獎，校本教材《快樂體育》已經在全校推廣使用。

3、抓體育課堂：體育課不是放羊課，要真正讓學生動起來，掌握兩項體育技能。我們開展了體育特色課的評比活動，在上課的過程中結合專業需要開展教學，把一些活動、游戲、競賽帶入到課堂，培養學生的團隊互助精神。同時出臺《體育教師綜合能力考核制度》，通過教師選送和學校隨機抽查的方式分階段、定項目進行綜合考核，結合任教班級的各項比賽成績、運動隊的訓練等綜合評定體育教師的教學水平，從而確定教學能力系數。

4、抓校運檢驗：人人參賽的萬人校運會是檢驗學校體育特色的的載體，是競技體育和趣味體育的有效結合，運動會的入場式、各班級的呼號、隊列表演、團體操會演、開幕式的宏大氣勢、自編自演的大型廣場舞蹈（第一個節目就是所有教師參加的廣播操表演）都充分展示校運會的特色。我們把活動的過程制作成光碟發給每個學生，給每個組別的前三名運動員免費沖洗照片；校級領導和精神文明運動隊、團體總分前三名的班級合影，以此培養學生的責任意識和集體榮譽感，讓學生在運動中享受成功的快樂。

二、內涵為源，藝術特色提升品位

藝術為美，大眾藝術教育的實施大大提升了廣大師生的文化修養，我們被評為金華市舞蹈特色學校，是對我們藝術特色教育的肯定。文化和藝術原本就是緊密結合的，一直以來我們始終做到校園文化與藝術文化相結合，學生的思想教育與藝術教育相結合，主要有以下三個方面：

（一）讓主題活動成為師生展示藝術的舞臺

主題活動是藝術教育的一個重要抓手，要時刻體現活動內容的豐富性、活動形式的多樣性、時代性、時效性，通過大眾藝術教育的方式來達到思想教育的目的。如：近幾周我們認真開展“教師識譜、學生學歌”活動，各科室由科長組織教師學習簡譜、五線譜，結合前期的教師器樂比賽，達到各教師“人人會識譜、人人會器樂”的效果；各班級由班主任組織一起學唱《國家》、《感恩的心》、《真心英雄》等系列歌曲，培養學生的責任感和藝術修養，在師生互動中拉近了彼此的距離，藝術的感染力遠勝于直白的說教。我們始終強調實驗中學的老師不懂音樂、學生不會唱歌是不合格的，要讓教師教學生唱歌，一個教師應該是多才多藝的，這樣才能和學生更好的溝通、交流。另外通過文化藝術節、文化周、黑板報評比、小制作比賽、學生練字等主題活動，讓學生在展示藝術才華的同時進行一次自我教育，展現了藝術教育的特有魅力。

（二）讓藝術與學生天天約會，營造良好藝術氛圍

為了提升學生的藝術欣賞水平，提高學生的藝術素養，營造良好的藝術氛圍，我們做了以下幾方面工作：首先是校園環境的布置。校園內精致的櫥窗、教學樓內富有藝術氣息的墻上文化、草坪中的書法藝術等，讓學生時刻處于藝術教育的氛圍之中。其次是利用一日三餐、晚自修時間、周末向學生進行藝術教育。如：周末播放影片、一日三餐的音樂播放等等，在享受藝術教育的同時進行做人教育。另外學校與金華市書畫院合作，定期安排書畫家開展講座，組織學生參觀書畫展和交流活動，并進行師生專項書畫作品展，讓學生在欣賞和展示中培養藝術人格。

（三）讓社團成為學生學習藝術的廣闊空間

周末45個學生社團（學生會、籃球協會、足球協會、棋迷協會、青年志愿者服務隊、文學社等）是校園文化建設的基礎，是學生實現自我教育、自我提高的有效途徑。學生所學專業多樣，興趣廣泛，同時還擁有很多豐富的教師資源，社團正逐步成為學生學習藝術的廣闊空間。如：管樂隊、禮儀隊經常參加各類慶典及大型活動；合唱隊屢獲全市合唱比賽第一名；舞蹈隊基本包攬全市第一名，并獲省藝術展演一等獎。白沙溪文學社成為學生文學交流的平臺，并有了自己的社刊，社刊內容豐富，貼切學生生活。校青年志愿者服務隊被評為金華市優秀青年志愿者服務隊。僅去年的校內社團活動包括衣破我補、歌手擂臺賽、排球賽、籃球賽、足球賽、娛樂活動等共開展了302次，送文化下鄉、植樹節、雷鋒日等對外活動19次，受到了社會的一致好評。

（四）讓匯演成為學生藝術展示的舞臺

每年一次的中秋晚會和元旦文藝匯演匯演是學校藝術教育的大展示，各參演節目都是由各個社團經全校人人參與的海選后挑選出來，節目形式涵蓋語言類、舞蹈類、器樂類等各個形式。與金華電視臺今晚九點半、二十分可樂等欄目聯手錄制并通過網絡實時想全國直播，同時把節目刻錄成碟片讓學生帶回家，起到了很好的社會效益。我們的楊明遠、于勝棟兩名同學參加全國青少年藝術人才電視選拔活動獲影視表演全國金獎并收入全國優秀影視后備人才庫。兩個匯演很好地檢驗了學校的藝術教育成果，也讓學生感受藝術的快樂，藝術教育深入人心。

三、質量為本，專業特色鑄造精品

我們始終把專業建設當作一項系統工程來看待，在專業規劃、課程改革、師資培養、實訓設施建設、校企合作等各方面加以統籌、綜合布局。

（一）強化師資建設

夯實內涵發展根基

1、班子建設強化執行力。班子建設要做到統一思想、政令通暢、團結協作和注重績效。我們時刻提醒各成員做到“干在實處、走在前列”，“做得更好、想得更遠、堅持更久”的要求，要求落實“三多一少”（即多花精力抓落實、多給學校想辦法、多溝通聯系、少想名利與得失）和“精、細、實、恒”，實現“人不在崗、運作照常”的管理效果。

2、教師管理增強責任感。學校以《處室工作考核條例》和《科室工作考核條例》為依據，所有校發福利都通過量化考核按等次發放，推行“能者多勞、多勞多得、優質優酬、末位交流”的管理評價制度。要求全校師生樹立“一榮譽兩精神”（即集體榮譽和團隊精神、主人翁精神），推行“人人是校長、個個是主人”的平行領導概念。在平行領導體制下，學校中層和普通教職員工以主人翁的意識參與到學校的管理過程中。每周的周前會讓教師充當校長身份，點評一周的工作，有權對各部門的工作進行監督和考核，延伸了管理觸角，達到了無縫管理的境界。

3、技能培訓提升競爭力。以創建學習型組織、學習型科室為切入點，推進文化課教師的轉崗，加強教師的專業技能學習、培訓，培養一專多能的雙師型教師。同時加強培養各專業學科帶頭人，挑選各專業優秀教師參加國家級、省級技能培訓，如赴奧地利培訓、德育工作培訓、省級專業技能培訓、班主任培訓、各類教研活動等等（本學年就安排教師參加各類培訓245人次，培訓費用達到65萬余元）。學校加快名師和中青年骨干教師的培養進程，發揮各專業能手在教學的示范表率作用，實施“低職高聘、高職低聘、無作為不聘”制度。比如我們的班子、教師參加外出培訓，回來以后都要進行3R匯報（匯報培訓的內容Reporting、聯系實際談個人感受Relating、重構自身該做什么Reconstructing），教務處專門進行培訓績效考核，與報銷掛鉤，達到“一人培訓、多人受益”的效果。

4、終身學習自主教育。督促教師樹立終身學習的意識，培養學習的習慣，學校每個學期都發有關教育管理的書籍，如《你為誰工作》、《細節決定成敗》、《胡雪巖的啟示》、《三分能力七分責任》、《塑造教師》、《寬心》等共20余本，要求各教師按照3R標準聯系實際撰寫讀后感并發布在各自博客上，學校統一對博客內容進行檢查考核。同時積極開展教學反思，讓教師學有所思、學有所用、學有所成。

5、三讓教育提升育人成效。面對職業學校學生普遍存在的“低著頭，板著臉，聽不懂”現象，學校提出了“讓學生抬頭、讓學生微笑、讓學生有作為”的“三讓教育”。讓學生在學有所樂、學有所成，這樣切實提升了學生的求學興趣，讓學生有幸福感。同時要求教師切實轉變教學管理思路，實施適合學生個人發展的個性化評價，讓學生學有所長、學有進步、學有發展。

（二）改善硬件建設 保障持續發展

為改善辦學條件，01年-06年自籌資金3000余萬元新建學生宿舍，完善實訓設備和信息化條件（04年就給每個教室安裝多媒體設備、每個教室配備電腦），校內實訓設備總價值達2000余萬。04年學校所有燈采用節能燈，07年使用水控系統，大大節約了用水、用電，學校第一個排污管道是實驗中學先造的，被評為浙江省節能研究與應用示范單位。去年暑假，自籌資金1700余萬改造校門口、廣場和國際標準塑膠操場，給每個學生寢室安裝空調免費使用。

（三）注重技能訓練

提升教學質量

技能水平是學校的生存之本，為了提高學生技能，在早晚自修、課外活動時間，還有周末時間，將實訓場地免費向學生開放，大大地提高了實訓設備的利用率，也為學生技能水平的提高提供了時間保證。學校每周組織學生技能展示，把各專業學生的技能作品全校展示，好的作品成果由學校收藏，發放收藏證書，并通過照片和實物的形式讓學生帶回家，一方面增強學生自信和對專業學習的興趣，另一方面改變家長、社會對于職業教育的看法，讓社會認識到就讀職業中學是有用的。本學年全校師生共獲國家級獎項276人次；省級獎項101人次；市級獎項139人次；區級獎項144人次。2009年共有9名教師和18名學生代表金華市參加省里技能比武，在最近的省市級師生技能比武中獲得了一些成績，如盛全軍獲省CAXA比賽省二等獎；省中職創新創業比賽中，盧杰同學的《蚊香分離器》獲省一等獎，葉秋霞和繆菊芬兩位同學的《馨園老年休養院創業計劃書》獲省級創業計劃書二等獎；財經學生點鈔比賽包攬金華市區三個一等獎，陳麗霞老師獲文化課優質課評比市一等獎；凌建輝、胡宏廣老師分獲車工、數控程序員項目金華市一等獎。

四、育人為先，德育特色打造品牌

做人到成人的轉變是教書育人的核心價值所在，學校始終堅持“先學做人、再學技藝，有教無類、特色發展”的育人理念，大力培養學生在思想道德、行為品質和為人處事方面的良好意識，培養學生學會做人、學會做事、學會相處、學會學習的良好習慣，注重學生精神上的真正成人，開展幸福教育，構建師生的幸福家園。

（一）讓精細管理成為規范治校的準則

“責任無小事、小事講責任”，人人有事管、事事有人管、時時有人管，使校園在精細化管理下得到和諧發展。比如我們的早操：我們學生在起床鈴響1分鐘內開燈、5分鐘內開門、10分鐘內各寢室扎好窗簾并開好窗戶；進入操場不再講話，自覺整齊排隊，現在這樣的天氣沒有一個學生手插口袋；學生下樓梯排一路縱隊，人與人自覺間隔1米，不會嬉鬧、推攘，樓梯上不講話等。學校堅持“全體住校、人人參與、全員管理”的管理方針，關注、教育學生學習、生活、行為習慣的方方面面，使學生行為規范的管理更加細化，包括服裝紐扣、拉鏈的位置，頭發、指甲的要求等。為進一步規范教育教學，全面推行7S管理，即要求做到“整理、整頓、清掃、清潔、素養、節約、安全”的7S要求，目的在于讓廣大師生在規范中教學、在有序中生活，建立和諧、文明、有序的教育教學環境。

（二）讓特色德育成為品牌創建的源泉 學校強調“人人德育、事事德育、時時德育、處處德育”，推行學生自治模式的值星班制度，培養學生從他律轉化為自律的意識。提出了“教書育人、管理育人、活動育人、環境育人、服務育人、實踐育人”的六育工程。在全校范圍內開展傳統文化教育、大眾藝術教育、生命教育、道德有價教育和鮮花教育。同時，開展系列的文明活動，注重學生文明養成，倡導“文明從小事做起”、“文明從聲音開始”、“文明從微笑招呼開始”、“文明從自處垃圾開始”；并深化到文明從說“對不起”、“沒關系”開始，讓學生學會寬容、學會理解，達到友愛互助、用愛相處。“德育要有魅力，這個魅力來自于職業素質”。學校很多場所都中有果樹、花卉，學生們每天在樹下打掃落葉，不會有學生摘樹上伸手可及的果實；很多企業老總贊揚我們的學生“實驗中學學生一去就會主動打招呼，而培養多年的副總從來不打招呼，這就是素質”。

（三）讓“精神家園”成為特色德育的亮點

在現實生活中，陌生人之間的交往潛意識中都處于一種敵對和仇視的防備狀態。職業學校的大部分學生認為學習是痛苦的、學校是痛苦之地，喪失對學習的興趣。缺乏幸福感，是青少年厭學、網癮、自暴自棄甚至走上犯罪道路等問題發生的主因。讓學校成為學生幸福的精神家園是我們一貫堅持的育人準則。我們認為，幸福是教育的歸宿，教育的目的是為了實現學生健康幸福的人生。因而要在智育、體育、德育這一系統教育中培養師生發現幸福、創造幸福的能力，積極開展幸福教育。

我們要求師生“目標相同，心靈相通，關心包容，榮辱與共”，旨在建立充滿責任、關懷和共同構建幸福家園的教學管理團隊。學校給每位學生安排了德育指導師，發放《美麗的故事》記事本，要求每位同學能發現自己身邊的一些感人事跡，關注自己的幸福歷程，讓學生記錄下生活中美麗的事，與德育指導師分享幸福的感悟，營造溫馨和諧的“幸福場”。有了幸福感的陪伴，學生講文明了，矛盾發生少了，友好互助也增多了，基本實現“地上無垃圾、墻上無腳印、廁所無臭味、就餐無跑步、用餐無講話、停電無喊叫、玻璃無破損、寢室無臭味、用水無浪費、樓梯無推擠”的“十無”。

五、就業為核，創業特色保障發展

經過多年的就業積累，學校與北京、上海、廣州、杭州等地300余家單位建立長期合作關系，每年的企業回頭率都達75%以上，每年近4000名學生的實習就業形勢依然很好，在限額招聘制度實施下學校仍連續七年推薦就業率達100%。學校積極加強強與高校的合作、對接，強化校校合作和校企合作辦學，為企業培養高技能、高素質的應用型人才。與此同時我們在100%推薦就業的基礎上進一步要求提升就業質量，大力開展創業教育。

學校專門引進KAB課程（KAB指的是“know about business”,意指了解商業或企業，目的是讓學生在學校提前對企業有所了解，有助于就業和創業）。學生積極參與學校創辦的創業項目培訓、創業實習基地等實踐活動，親身體驗創業的酸甜苦辣，涌現了一大批創業典型，如擁有上海16家分店的總店長楊杰；有資產過千萬的樂民幼兒園園長羅玉蘭；由全省的創業先進個人蔡文君；蘭溪海進酒業銷售有限公司總經理王曉等等，我們的一些班級還以網店等形式進行模擬投資創業月收入近千元。在此過程中，大大提高學生獨立發現問題、分析問題、解決問題的意識、能力和豐富他們的“商海”實戰經驗。學校還將設立專項資金用于學生創業教育，聘請經驗豐富的企業家、創業實踐者、技術專家為創業活動課程的兼職教師，指導學生創業實踐，并與企業共同搭建創業平臺。當然，學校發展是一個長期的過程，要在不斷的總結、規劃、探索和實踐中固化形成，隨著對學校特色創建的不斷研究和實踐，金華實驗中學教育集團將不斷發展，打造全國一流的優質化精品校園。

第四篇：開展崗位廉政教育 創建交通廉潔品牌(交通系統崗位廉政教育))

開展崗位廉政教育 創建交通廉潔品牌

南通市交通運輸局以“開展崗位廉政教育、創建交通廉潔品牌”主題活動為抓手，把崗位廉政教育貫穿于黨風廉政建設的全過程，滲透到交通各個崗位，使廉政教育的針對性、感染性、實效性大大增強，取得了良好的效果。

一、統一思想，精心謀劃，崗位廉政教育有序推進

局黨組高度重視崗位廉政教育，多次開會專題討論，深入基層調查研究，精心制定實施意見，扎實推進活動開展。

（一）分析形勢，形成共識。近年來，全市交通基礎設施建設持續高位運行，年投資額突破50億元。交通行政執法權力事項總計多達341項，涉及路政、航政、運政等多個領域，高投入帶來高風險，權力分布廣增加了監管的難度。尤其是去年，交通系統個別黨員干部違法違紀問題的查處，讓我們進一步認識到，在交通系統深入開展崗位廉政教育，是當前推進交通系統反腐倡廉的現實需要。

（二）全面發動，營造氛圍。為確保活動順利開展，專門召開崗位廉政教育動員會，印發了“開展崗位廉政教育，創建交通廉潔品牌”實施意見，明確活動步驟，對“廣泛動員部署，查找崗位風險、落實教育措施和組織評估驗收”四個階段作了詳細安排。市屬交通各企事業單位圍繞活動主題，迅速傳達貫徹，層層動員部署，并通過《南通交通》、內部網站、簡報等陣地廣泛宣傳，營造了濃烈的活動氛圍。

（三）試點探路，全面推進。確定目前承建全市最大水運工程項目的焦港船閘建設指揮部為崗位廉政教育試點單位，及時召開創建“廉潔焦港”誓師動員大會，全體工程管理人員進行了集體廉政宣誓和承諾簽名活動。局黨組以焦港為示范，在全系統推廣他們的做法，把崗位廉政教育向縱深推進，在全系統掀起崗位廉政教育的熱潮。

二、突出重點，注重方法，崗位廉政教育深入開展 堅持從交通系統的特點和實際出發，細分崗位類別，查找廉政風險，開展了內容豐富、形式多樣的廉政教育，有效推進教育活動開展。

（一）開展崗位風險教育，突出了教育的針對性。一是查找崗位廉政風險。組織全系統1000多名黨員干部人人填寫《崗位廉政風險教育預控表》，通過自已查、相互找、組織審的方式，深入查找與履行個人崗位職責有關的權力風險，并制定防控措施。二是確定崗位風險等級。將各崗位的廉政風險等級劃分成A級、B級、C級。比如工程科長崗位涉及履約考核、質量監管、工程驗收等多項廉政風險，將其定性為A級，為重點教育對象，在重要時段、重點環節，開展“一對一”廉政教育。

（二）開展崗位規范教育，突出了教育的引導性。針對各個崗位的特點和職責，加強學習引導，把崗位廉政的要求轉化為行為習慣的養成。一是學習崗位制度。始終堅持抓好崗位制度的學習，并將不同崗位需要學習的規章制度分別匯編成冊。在學習的基礎上，組織討論交流、進行書面測試，保證教育效果。二是學習崗位先進。通過評選、學習、宣傳先進典型事跡，引導黨員干部見賢思齊，先后組織開展了“廉政與我同行”演講比賽、“勤廉典型事跡報告會”、自排自演廉政小品《他家和他家》等活動。

（三）開展崗位提醒教育，突出了教育的經常性。一是崗前提醒。對各個崗位的新任職領導干部都要逐一進行任前談話，提醒崗位存在的廉政風險。對各工程指揮部計劃處長、工程處長等崗位人員進行上崗前專門提醒談話。二是日常提醒。通過將崗位廉政風險上墻公示、發送手機短信、設置廉政屏保等形式開展日常性的提醒教育。三是特別提醒。中秋、元旦、春節等重要節日和工程推進的敏感時點，專程到工地一線，特別提醒指揮部現場工作人員要把好“廉關”，與施工、監理單位負責人打招呼，要求他們支持廉政建設。四是親情提醒。專門召開了工程崗位人員家屬助廉座談會，請家屬代表交流助廉心得，倡議家屬當好廉政建設“守門員”。

（四）開展崗位情景教育，突出了教育的感染性。根據工程崗位、執法崗位的主要風險環節，設置鮮活的情景案例，讓學習對象更加易于接受。把在工程建設過程中可能碰到的廉政風險編印成廉政小故事、廉政漫畫等廉政讀物，讓工程建設崗位人員達到“身臨其境”的感覺。組織工程建設管理人員赴南京監獄，接受在此服刑的原鹽通高速指揮部房某現身說法。我們還對以往在工程管理、行政執法等崗位發生的違法違紀案例下發通報，組織相同崗位的人員進行對照檢查。

三、完善機制，長效管理，崗位廉政教育初見成效

通過崗位廉政教育活動的開展，全系統干部職工對自己崗位權力蘊含的責任和風險的認識更加到位，防范風險的工作機制更加完善，服務交通中心工作的成效初步顯現，活動達到了預期的效果。

（一）初步建立崗位廉政教育與日常學習教育同步規劃的工作機制，全系統廉潔從政（從業）意識得到新提高。

教育活動中，將崗位廉政教育納入干部職工學習教育整體規劃，長期堅持，正常開展。活動開展以來，交通干部職工拒腐防線進一步筑牢，自覺接受監督的意識進一步增強，全系統勤政廉潔的氛圍進一步形成。近期，《中國交通報》、《中國水運報》分別以《清風拂路廉生輝》、《把“勤廉”篆刻在焦港船閘上》為題，報道了我局在推進公路建設、焦港船閘建設過程中黨風廉政建設取得的成效。

（二）初步建立崗位廉政教育與崗位風險防控有機結合的工作機制，全系統懲防體系建設得到新提升。

堅持將崗位廉政教育與完善崗位監督機制有機結合，在排查風險的基礎上，制定切實可行的防控措施和管理制度。針對交通工程建設崗位廉政風險，局黨組專門出臺了《交通工程建設回避報告制度》、《交通工程建設從業人員“十項禁令”》等一系列制度。全系統在本次活動中新制定制度162條，修訂完善制度289條，初步形成廉政風險防范的長效機制。

（三）初步形成崗位廉政教育與崗位爭先創優良性互動的工作機制，交通發展業績實現新跨越。

崗位廉政教育的開展，有效提升了交通干部職工的勤廉意識，形成了崗位廉政教育和事業發展有機融合、互相促進的生動局面。2009年，南通交通全年共完成交通基礎設施建設投資53.7億元，投資額列蘇中第一,焦港船閘在交通運輸部質量安全綜合督查中，被檢查組譽為國內領先，全國先進。市公路管理處被人事部和交通運輸部聯合表彰為“全國交通系統先進集體”，市道路運政服務中心被評為“全國交通行業文明示范窗口”。地方海事局行政許可服務廳被評為“全國海事系統文明執法示范窗口”。全系統形成了積極進取、爭先創優的良好態勢。（市交通運輸局）