第一篇：小龍蝦到底能不能吃呀？我來給你解答[推薦]

小龍蝦到底能不能吃呀？我來給你解答 我相信相當數量的吃貨對小龍蝦感興趣，但由于之前有不少負面報道，諸如小龍蝦是蟲不是蝦，污水清潔員，還會吃尸體等等，讓不少食客望而卻步。作為理性吃貨，當然要提倡健康潔凈的飲食，更應該學會用科學的眼光來認識你想要吃的東西，我想底線是它吃進肚子不會對你造成損害。比如說小龍蝦，首先它不是蟲，它就是蝦，準確的說是克氏原螯蝦。而其他對于它的傳言，也并不是我們想象的那樣。分析如下：

1、小龍蝦在有選擇的時候一般不吃腐肉，而會用大鉗子捕食活物（小魚什么的）或吃剛死的，因為腐肉含氨多蝦們受不了。

2、野生或養殖（無或低污染水源）小龍蝦確實發現有重金屬和或寄生蟲（肺吸蟲、蠕蟲等），且前者較多出現，但蝦們排毒能力較強，重金屬一般都在肝臟和鰓部（即頭部），尾腹部肌肉不含或符合食用安全標準。關于寄生蟲方面，其實淡水生物或多或少都存在，比如平常吃的魚、毛蟹、田螺，它們身上含的寄生蟲不會比蝦們少，因為我們把它洗凈蒸熟了，所以送到嘴里可以放心吃。

3、生長環境，研究所在養殖過程證明，小龍蝦喜歡清水環境，在清水中成長迅速個頭較大，污水里則生長受限，難長大。

4、哈夫?。ㄔ虿幻鞑。?，蘇滬杭一帶轟動一時的哈夫病出現時，即橫紋肌溶解癥，不少人將矛頭指向小龍蝦，不禁讓人談蝦色變，后來又傳說是洗蝦粉（電視劇《心術》里波波就因為這個呢）。對于這個病，我國及他國的研究結論是，仍是不明原因（哈夫）。對于蝦而言，疾控研究所從細菌、病毒、寄生蟲、激素等等病理方面或從流行病學方面均不能證明，哈夫病是由小龍蝦引起的。首先國外也有因為吃海魚或淡水魚后出現過這種癥狀的報道，其次轟動過后，人們仍然無法抵擋十三香小龍蝦、麻辣小龍蝦等等做法的誘惑，照吃不誤，吃的人是越來越多，哈夫病的身影卻似乎銷聲匿跡。而對于洗蝦粉，其主要成分是草酸，在洗蝦和烹飪過程中流失大部，對人健康不會造成明顯影響。更關鍵的是洗蝦粉不會引起哈夫?。词故恰缎男g》好醫生波波，也無法知道自己吃蝦后為什么出現哈夫病癥狀哦）。綜上理由，愛吃小龍蝦的你，繼續吃吧。有大批蝦粉絲做你堅強的心理后盾呢。

第二篇：別爭了,佛教徒到底能不能吃香菜？終于有答案了!

別爭了，佛教徒到底能不能吃香菜？終于有答案了！

文/二休師父前幾天老有人問，師父，咱們能不能吃香菜？香菜屬不屬于五辛？一直以來，都有一種論調，說佛教徒不能吃香菜。咱們的結論是：能，大大地能，香菜非五辛。今兒二休師父就全方位、超時空、立體、圖文、360度無死角地扒拉扒拉這事兒。

1、五辛有哪些？蔥，蒜，韭菜，薤（音xie謝，小蒜），興渠（興渠是啥，先不說）。

2、為什么佛教戒五辛呢？《首楞嚴經》里說：“是五種辛，熟食發淫，生啖增?！?，什么意思呢？這五種植物，熟吃長淫心，生吃增怒意。生的熟的都吃，時間久了就是暴怒的色狼，后果很嚴重。還有一個更嚴重的后果是：“諸餓鬼等，因彼食次，舐其唇吻，常與鬼住”，半夜三更，小鬼兒偷偷來親你小嘴兒，天天跟著你，別人走路帶風，你走路帶鬼。更可怕的是常吃五辛“福德日消，長無利益，是食辛人，修三摩地，菩薩、天仙、十方善神，不來守護”，修的福報全漏了，白修，菩薩也不加持，護法神也不來守護，修啥也修不成。結論：五辛當戒。之所以很多人弄不清香菜到底能不能吃，是因為把“興渠”當成了香菜，爭論由此而起。辣么，“興渠”是香菜嗎？二休師父裝作很有學問的樣子，來引經據典地，扒拉一下：第一、《佛祖統紀》（宋，志磐）卷 33： 興渠，蔥蒺也。生熟皆臭。葉如蔓菁，其臭如蒜。經音義云：「生于闐國」。應法師云：「烏荼國人常食，即阿魏」這段話有3個意思：

1、氣味口味接近蒜。

2、新疆有（古于闐國）。

3、印度人常吃（烏荼國，今印度境內），它的名字又叫“阿魏”（興渠是梵語音譯，阿魏則是波斯語angnyan的漢譯）第二、唐代慈愍三藏慧日大師：“五辛此土唯有四：一蒜二韭三蔥四薤，闕于興渠。梵語稍訛，正云形具，余國不見，回至于闐方得見也。根粗如細蔓菁根而白，其臭如蒜。彼國人種取根食也。于時冬天到彼不見枝葉。薹荽非五辛，所食無罪。日親見為驗歟?！保ā端胃呱畟鳌肪淼诙牛┬W老師這樣教咱們總結這段話的中心思想：五辛，咱們漢土只有四種，唯缺興渠，新疆才有。“薹荽”（即芫荽，香菜）不是五辛，吃吧，沒事兒，我慧日親自驗證的。這話可靠不可靠呢？可靠?；廴杖卮髱煴救嗽谔祁Ｗ谒檬ナ拍瓿霭l經西域到印度參學，到開元七年（719）歸返長安。在他的記述中，他在于闐國也就是今天的新疆和田地區，親見興渠。后來他直接說：（蕓）苔、（胡）荽非五辛，所食無罪。這是存在于唐朝，明確說明「胡荽（芫荽）」非五辛的最早文據。結論已經很清楚：漢地無興渠，新疆有。香菜非五辛，能吃，大大地能。除此之外，在唐代，“興渠”不是香菜的文據還有很多。如：《一切經音義》(唐?慧琳)卷 45：興渠，梵語阿魏藥也?！斗g名義》集卷 3 云：似桃膠，西國取之以置食中，今有阿魏藥是也。到了明代，李時珍寫《本草綱目》，再次認定，興渠就是“阿魏”，他這樣記載：佛家以大蒜、小蒜、慈蔥、蘭蔥、興渠為五葷。興渠，即阿魏也。雖各不同，然皆辛熏之物，生食增恚，熟食發婬，有損性靈，故絕之也?！度胤〝怠?明?一如等集注)云：興渠者，葉如蔓菁，根如蘿卜，生熟皆臭如蒜。出于闐國，華夏不產，故不翻也。以上是唐、宋、明三朝從大師、旅行家到醫藥學家，對“興渠”的鑒定。辣么，“興渠”是怎么被誤傳為香菜的呢？民國初，印光大在《文鈔》 三編（下冊）〈答善熏師問〉時即說到：五葷，我國只有四，即蔥韭薤蒜。薤，即小蒜。西域有興渠，吾國無此一 種。有以芫荽（即香菜）為五葷之一者，乃外道所立耳。大師的意思是，認為香菜是五辛之一，這是外道的說法兒。外道不懂佛教，也不去旅行，也不去查證，張冠李戴以訛傳訛，就把興渠說成是“香菜”。

第三篇：我來給你撐傘吧 教案

我來給你撐傘吧

活動目標：

1．幼兒根據動物的大小配對雨傘。

2．配對雨傘時幼兒學會說：“我來給你撐傘吧?！?/p>

3．愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。

活動準備 ：

PPT 動物圖片，音樂，大傘、中傘、小傘。

活動過程：

下雨天（聽聲音）小弟弟（丁?。е巡煌膫愠鲩T了。

一、PPT用圖形蓋住小動物，讓幼兒根據圖形的大小來猜一猜哪些小動物來了。

1．走在路上的丁丁遇到的動物朋友就藏在圖形的后面，先來聽一聽他的聲音，也許就是你認識的小動物哦！

2．聽音樂模仿大象走路

3、聽，丁丁又碰到了誰（提示：慢慢走的動物）

4、聽音樂模仿螞蟻走路

二、出示大小、長短不同的雨傘讓幼兒配對

1． 雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋濕了，怎么辦呀？ 2．教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合大象？什么顏色的？為什么？

3．教師拿著大大的雨傘撐在大象的背上說：“我來給你撐傘吧！”哇，大象開心了，大大的雨傘正合適！

4．雨打在小螞蟻的背上，怎么辦？

5．哇，說的真清楚，用黃色的這把是吧？我來試一試? 6．“我來給你撐傘吧！”喲，小小的雨傘正合適。

7、幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿熊走路并根據音樂撐傘 8．咚、咚，有一位動物朋友也來了。誰來了呢？（熊）

9．哦，是熊來了。雨打在熊的背上，丁丁只剩下一把傘了怎么辦？

10．哎呀，我沒有雨傘了，我會被雨淋濕嗎？讓我們一起看看故事就知道了！

三、教師讀繪本

1．教師讀第一遍繪本，提問幼兒：我有沒有被雨淋濕呀？發生什么了事呢？雨傘不是用完 了嗎？

2．哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。

3．那么，剛才故事里一共有幾把傘呀？（三把）這三把傘誰用過呀？

4、幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿熊走路并尋找同伴一起撐傘

三、介紹繪本名稱

剛剛我們看到的故事都在這本書里，書的名字叫《我累給你撐傘吧》 下面啊，我們到教室外面找更多的朋友一起撐傘吧！

第四篇：我來給你撐傘吧 教案

小班繪本游戲《讓我為你撐把傘》

執教者：應彩云

活動目標：

1、通過故事和游戲來聽辨音樂的快慢變化，嘗試用肢體動作來表現音樂的不同。

2、愿意參與游戲，喜歡和同伴一起玩，感受愿意幫助別人的快樂。活動準備：

幼兒已有經驗：能認識并說出常見的顏色、小動物名稱。物質準備： ppt、音樂、小傘玩具 活動過程：

一、傾聽猜測，感受下雨的聲音。

1、出示ppt，引發孩子的興趣

2、播放下雨的聲音

小結：對呀！小男孩帶了三把傘，一把是自己撐的小黃傘，一把是大大的綠色傘，還有一把是小小的黑色傘。

二、猜動物，聽辨音樂的快慢。

1、大象（緩慢的音樂）1）出示音樂

l大象怎么走路的？（聽音樂學大象走路）2）為大象選傘

l它是一只怎樣的大象呢？（綠色、大大）3）邊聽音樂邊模仿大象

l欣賞音樂，找撐傘的信號。用手模仿撐一把大大的傘 4）模仿大象撐傘

幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿大象走路和撐傘。

2、螞蟻（輕快的音樂）1）出示音樂

l聽，小男孩又碰到了誰？你怎么聽出來的？ l模仿螞蟻走路（聽音樂學螞蟻走路）2）邊聽音樂邊模仿小螞蟻 l欣賞音樂，找撐傘信號，用手做撐傘動作。3）模仿螞蟻撐傘

幼兒邊聽音樂邊拿玩具模仿螞蟻走路和撐傘

3、大象和螞蟻（聽快慢交替的音樂）

4、老師講故事：男孩和熊。

三、延伸活動：戶外游戲

師：今天小動物都有自己的小傘了，你們也有自己的傘了，等會兒我們拿著小傘到草地上去玩吧！

第五篇：幼兒園小班生活教案：我來給你撐傘吧

幼兒園小班生活教案：我來給你撐傘吧

活動目標

1、幼兒根據動物的大小配對雨傘。

2、配對雨傘時幼兒學會說：“我來給你撐傘吧?！?/p>

3、感受不同雨聲的樂趣。活動準備

PPT 動物圖片，大傘、中傘、小傘 活動過程 活動創設來源：

傘是生活中常見的一件物品，偶然的一天我無意間跟小朋友玩了傘的游戲，同時對小朋友介紹了傘的作用，小朋友非常感興趣，然后就覺得為何自己不利用傘來上一節活動呢？接著我就準備一節（我來給你撐傘吧）的一節活動?；顒舆^程：

一：教師把紙蓋住小動物，讓幼兒根據紙的大小來猜一猜哪些小動物來了。

1、今天劉老師請來了一些動物朋友，他們就藏在這些紙的后面，會是誰呢？來了幾個動物朋友呢？（三個）

2、你們來猜一猜是哪些動物來了呢？也許你們認識的動物就藏在里面哦?。ㄓ變鹤杂刹聹y）

3、這些動物是不是你們說的動物呢，我們來一起看看吧！

今天我請來了三位動物朋友，有大大的大象，有高高的長頸鹿、有小小的螞蟻。二：出示大小、長短不同的雨傘讓幼兒配對。

1、哎呀，下雨勒?。ǖF鏘—啪鏘）雨打在了大象的背上，哎呀，大象要被淋濕了，怎么辦呀？

2、教師出示不同的雨傘，提問幼兒說：“哪把雨傘適合大象？什么顏色的？為什么？

3、教師拿著大大的雨傘撐在大象的背上說：“我來給你撐傘吧！”哇，大象開心了，大大的雨傘正合適！

4、“礔啰哩—啪啰哩”雨打在長頸鹿的背上，怎么辦？哪把雨傘適合長頸鹿？什么顏色的？

5、“我來給你撐傘吧”！哎呦，這把橙色、長長的雨傘真合適！

6、嗶嗶—啵啵、嗶嗶—啵啵，雨打在小螞蟻的背上，怎么辦？

7、哇，說的真清楚，用黃顏色的這把是吧？我來試一試?

8、“我來給你撐傘吧！”喲，小小的雨傘正合適。

9、咚、咚，有一位動物朋友也來了。誰來了呢？（熊）

10、哦，是熊來了。咻嘙—睱嘙，咻嘙—睱嘙，雨打在熊的背上，我來給你撐傘吧！

11、哎呀，我沒有雨傘了，我會被雨淋濕嗎？讓我們一起看看故事就知道了！

三、教師讀繪本

1、教師讀第一遍繪本，提問幼兒：我有沒有被雨淋濕呀？發生什么了事呢？雨傘不是用完了嗎？

2、哦，原來是熊把我抱起來了，我們一起撐著傘。

3、那么，剛才故事里一共有幾把傘呀？（四把）這四把傘誰用過呀？（動物朋友）對了，這個故事里面動物也用過這四把傘。

4、我們一起來講這個故事吧！真開心，小朋友來跟我一起講了！教師帶領幼兒一起講故事《我來給你撐傘吧》。四：幼兒操作。

1、后來太陽出來了，天晴了，哎呀，后面又下雨了：滴滴答答、滴滴答答。哎呦，還有好多動物沒撐傘，它們被淋濕了。你們愿意幫助它們嗎？每位小朋友去找到三位小動物朋友，幫助它們撐傘好不好？但是幫助它們要說好聽的話哦：你們會說什么好聽的話？（我來給你撐傘吧）好，相信你們能干的！去試試吧！活動小結

在活動中，小朋友對于自己比較認識的傘有了重新的認識，知道在下雨天不但是人要用傘，而且動物也是要傘來保護自己，不讓雨淋濕。同時也根據動物的大小配傘，活動效果較好，也很有氣氛！