第一篇：自然密碼觀(guān)后感

《自然密碼》觀(guān)后感

今天我像往常一樣打開(kāi)電視，可是卻覺(jué)得比以前精彩。我看到了昆明教育電視臺(tái)播出的《自然密碼》。

故事是這樣的，一只獵豹正悄無(wú)升息地在茂密的草叢掩護(hù)下小心翼翼地靠近一只羚羊，這時(shí)，大家可能會(huì)為這只不知危險(xiǎn)的羚羊惋惜，只見(jiàn)獵豹抓住時(shí)機(jī)猛撲過(guò)去，羚羊也以迅雷不及掩耳之勢(shì)地驚人速度跑了起來(lái)。但是速度并不是制勝的唯一條件，羚羊在奔跑時(shí)可以隨時(shí)改變方向，而獵豹?jiǎng)t一跑起來(lái)便很難轉(zhuǎn)變方向，而且它們只是短跑的健將，一旦長(zhǎng)時(shí)間奔跑它們就會(huì)體力不支，從而使即將到手的獵物逃離危機(jī)，這樣羚羊變很快脫離“虎口”，真是驚險(xiǎn)的一幕，小羚羊也因此獲得重生。動(dòng)物的世界真是奇妙，它們各自都有其各自的生存法則，即便你看著很弱小的動(dòng)物，都有其獨(dú)特的性格和生存本領(lǐng)，它們就是靠這些才能在大自然中生存下來(lái)?！叭跞鈴?qiáng)食”，強(qiáng)者最后都能生存下來(lái)，由此我想到了生物生存中的食物鏈和食物網(wǎng)，它們彼此之間相互依賴(lài)，互相影響，如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其它生物的生存，由此和諧的食物關(guān)系網(wǎng)就會(huì)錯(cuò)亂，物種就會(huì)滅絕，因此我們想必大家都知道獅子是“森林之王" 吧！一條獵狗正在獨(dú)自享用它剛剛捕獲的美味，這時(shí)一頭母獅來(lái)了，它看了獵狗一眼，獵狗就驚慌的退后了一步，母獅咬住獵狗捕獲的獵物十分傲慢地走了，聰明的獵狗知道，如果自己稍微反抗，就會(huì)落入獅口。當(dāng)母獅回家時(shí)，雄獅立刻把母獅捕獲的獵物 1 人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與自然才能和諧發(fā)展。的最好部分給吃了，真是些可笑的獅子。我看到了最兇猛的動(dòng)物其實(shí)也有其溫柔可愛(ài)的一面。

看完“自然密碼”后，我深深有感：我們應(yīng)該保護(hù)大自然，要多種樹(shù)，少伐木。宣傳保護(hù)大自然的知識(shí)，倡導(dǎo)身邊的人一起來(lái)保護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境和諧發(fā)展。

第二篇：觀(guān)看自然密碼觀(guān)后感

觀(guān)看自然密碼觀(guān)后感

篇一：自然密碼觀(guān)后感

《自然密碼》觀(guān)后感

今天我像往常一樣打開(kāi)電視，可是卻覺(jué)得比以前精彩。我看到了昆明教育電視臺(tái)播出的《自然密碼》。

故事是這樣的，一只獵豹正悄無(wú)升息地在茂密的草叢掩護(hù)下小心翼翼地靠近一只羚羊，這時(shí)，大家可能會(huì)為這只不知危險(xiǎn)的羚羊惋惜，只見(jiàn)獵豹抓住時(shí)機(jī)猛撲過(guò)去，羚羊也以迅雷不及掩耳之勢(shì)地驚人速度跑了起來(lái)。但是速度并不是制勝的唯一條件，羚羊在奔跑時(shí)可以隨時(shí)改變方向，而獵豹?jiǎng)t一跑起來(lái)便很難轉(zhuǎn)變方向，而且它們只是短跑的健將，一旦長(zhǎng)時(shí)間奔跑它們就會(huì)體力不支，從而使即將到手的獵物逃離危機(jī)，這樣羚羊變很快脫離“虎口”，真是驚險(xiǎn)的一幕，小羚羊也因此獲得重生。動(dòng)物的世界真是奇妙，它們各自都有其各自的生存法則，即便你看著很弱小的動(dòng)物，都有其獨(dú)特的性格和生存本領(lǐng)，它們就是靠這些才能在大自然中生存下來(lái)。“弱肉強(qiáng)食”，強(qiáng)者最后都能生存下來(lái)，由此我想到了生物生存中的食物鏈和食物網(wǎng)，它們彼此之間相互依賴(lài)，互相影響，如果一種生物滅絕了，就會(huì)影響其它生物的生存，由此和諧的食物關(guān)系網(wǎng)就會(huì)錯(cuò)亂，物種就會(huì)滅絕，因此我們想必大家都知道獅子是“森林之王" 吧！一條獵狗正在獨(dú)自享用它剛剛捕獲的美味，這時(shí)一頭母獅來(lái)了，它看了獵狗一眼，獵狗就驚慌的退后了一步，母獅咬住獵狗捕獲的獵物十分傲慢地走了，聰明的獵狗知道，如果自己稍微反抗，就會(huì)落入獅口。當(dāng)母獅回家時(shí)，雄獅立刻把母獅捕獲的獵物 1 人類(lèi)應(yīng)該保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，人與自然才能和諧發(fā)展。的最好部分給吃了，真是些可笑的獅子。我看到了最兇猛的動(dòng)物其實(shí)也有其溫柔可愛(ài)的一面。

看完“自然密碼”后，我深深有感：我們應(yīng)該保護(hù)大自然，要多種樹(shù)，少伐木。宣傳保護(hù)大自然的知識(shí)，倡導(dǎo)身邊的人一起來(lái)保護(hù)大自然，維護(hù)我們的生存環(huán)境和諧發(fā)展。

篇二：觀(guān)《自然密碼》有感

觀(guān)《自然密碼》有感

假期里，我觀(guān)看了云南電視臺(tái)播出的自然密碼，使我深有感觸。《自然密碼》里大部分講的都是野生動(dòng)物，它們有很多種類(lèi)，每一個(gè)種類(lèi)都有他們自己獨(dú)特的性格和生存的本領(lǐng)，他們也就是靠這些才能在大自然中生存下來(lái)。像狼吃羊、老鷹吃小雞、大魚(yú)吃小魚(yú)、小魚(yú)吃蝦米??等這些都是自然規(guī)律，也是人生規(guī)律，沒(méi)有人能夠違背這些規(guī)律

其中，最吸引我的就是蛇人奧斯丁拍攝蛇照片的故事。他深入美麗但卻十分危險(xiǎn)的熱帶雨林，機(jī)智的與蛇作斗爭(zhēng)，做到了“與蛇共舞”。他即使冒著可能為自己敲喪鐘的危險(xiǎn)，但要是見(jiàn)著了世界上毒液最強(qiáng)的爬蟲(chóng)類(lèi)時(shí)，還是會(huì)忍不住要一親芳澤。

生于南非的奧斯汀·史蒂文斯，打從12歲起，就完全著迷于身子骨滑溜溜的蛇類(lèi)。他熱衷飼養(yǎng)各式各樣的爬蟲(chóng)類(lèi)寵物，其中不乏世界上最珍奇且毒性致命的品種，因此等到奧斯汀的學(xué)校生涯結(jié)束時(shí)，他的私人收集已被視為南非的國(guó)寶之一奧斯汀年輕服役時(shí)曾參與安哥拉戰(zhàn)爭(zhēng)，他當(dāng)時(shí)的任務(wù)是辨識(shí)并引開(kāi)毒蛇，先為同胞解除埋伏于大自然中的危機(jī)。有一回，他要從戰(zhàn)壕中引出劇毒的蝰蛇(viper)時(shí)，反被蝰蛇猛咬一口，這就是奧斯汀第一次被蛇咬的慘痛經(jīng)驗(yàn)。為了保住自己的性命，他必須忍痛和時(shí)間賽跑，穿越 480 公里長(zhǎng)的敵軍戰(zhàn)區(qū)、捱過(guò) 1600 公里的飛行，最后緊急降落在醫(yī)院前面。奧斯汀昏迷了五天；醫(yī)生們努力了三個(gè)月，極力救治他的手臂，才使奧斯汀免受截肢之難。戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束退伍后，德藍(lán)斯瓦蛇園(Transvaal Snake Park)的主任聘請(qǐng)奧斯汀照顧園里的爬蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物。在蛇園工作的六年里，他接受了扎實(shí)的訓(xùn)練，并且成為一位爬蟲(chóng)學(xué)家。之后，他開(kāi)始熱衷影片拍攝。奧斯汀為了募集資金并喚起大眾對(duì)非洲大猩猩現(xiàn)今困境的關(guān)注，他一連 107 天、晝夜不分的與非洲毒性最強(qiáng)、最致命的蛇群共同生活，締造一頁(yè)驚人的記錄。到了第 96 天，一只眼鏡蛇咬了奧斯汀，但他堅(jiān)持不離開(kāi)，所以最后只得在蛇群中接受治療。盡管身體虛弱，奧斯汀終究完成了107 天與毒蛇共處的創(chuàng)舉，也打破了世界紀(jì)錄。他是位多產(chǎn)的動(dòng)物記錄片大師，不但抱走多項(xiàng)攝影獎(jiǎng)，迄今發(fā)表的文章也已超過(guò) 150 篇，因此世界各地的雜志中都能看到奧斯汀與動(dòng)物互別瞄頭的照片。拍片時(shí)，他面對(duì)的是地球上最危險(xiǎn)、殘暴的動(dòng)物，如科莫多龍(Komodo dragon)、熊還有黑犀牛。不過(guò)，奧斯汀卻是以蛇類(lèi)記錄片而變得家喻戶(hù)曉。我們能夠透過(guò)奧斯汀拍攝的影片，一窺蛇類(lèi)的本能反應(yīng)，目睹它們毫不猶豫的攻擊方式、命中對(duì)方要害以及毒液的致命威力。奧斯汀深入研究的結(jié)果，讓大眾可以知道哪些蛇類(lèi)的攻擊最快速、哪些又是能帶你去見(jiàn)閻羅王的毒蛇。雖然沒(méi)有必要在節(jié)目中大肆宣揚(yáng)，不過(guò)奧斯汀確實(shí)得冒著生命危險(xiǎn)，拍攝這些如不定時(shí)炸彈的爬蟲(chóng)類(lèi)動(dòng)物。因此，奧斯汀總能捕捉最精彩、懾人的鏡頭，讓觀(guān)眾清楚看到食卵蛇(egg-eating snake)如何吞入一顆比它頭大六倍的蛋。他總是義無(wú)反顧的深入劇毒眼鏡蛇(ultra-venomous cobra)和樹(shù)眼鏡蛇(mamba)等致命蛇窟，只為追求完美的拍攝作品。他經(jīng)常探險(xiǎn)荒郊野外，身處于一點(diǎn)都不舒適的環(huán)境，但是只要能夠達(dá)到目標(biāo)，他堅(jiān)毅的冒險(xiǎn)精神總能驅(qū)策他勇往直前，克服所有困境。奧斯汀的字典里沒(méi)有「不可能」，無(wú)論再怎么樣可怕的毒蛇，他都會(huì)想盡辦法尋找并拍攝下來(lái)，這也是觀(guān)眾最欣賞他的一點(diǎn)。他的膽識(shí)帶領(lǐng)我們發(fā)掘引人入勝的蛇類(lèi)世界。我們能夠觀(guān)察它們攻擊、自我防衛(wèi)、勒斃獵物、咬住獵物、噴吐毒液的樣子。奧斯汀希望每一集都有不同的突破。有一回，他游遍整個(gè)非洲大陸，只為了精確捕捉非洲最?lèi)憾镜钠叻N蛇。似乎是食髓知味了，這位杰出的蛇類(lèi)攝影家還接著探險(xiǎn)印度叢林，想要拍出最震懾人心的照片。這片印度叢林是全世界因蛇傷致命人數(shù)最高的地區(qū)。

奧斯丁的行為告訴我們要保護(hù)野生動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)我們賴(lài)以生存的家園。就讓我們行動(dòng)起來(lái)，學(xué)習(xí)奧斯丁勇敢的精神，保護(hù)我們美麗的地球吧！

立德中學(xué)八年級(jí)（1）班 張陽(yáng) 指導(dǎo)教師 張文明

篇三：觀(guān)《自然密碼》有感——吉成錦

保護(hù)生物多樣性，從現(xiàn)在開(kāi)始，并不晚！

——觀(guān)《自然密碼》有感

棕溪鎮(zhèn)中心學(xué)校五一班吉成錦

大家記得這一幕嗎？一只白羽紅臉的鳥(niǎo)兒奄奄一息，倒在血泊中。這是一只朱鹮，是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物，而就在人類(lèi)改造自然的時(shí)候，一種一種的生物正在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失。那過(guò)很多年后，我們?nèi)祟?lèi)也會(huì)消失嗎？

藍(lán)藍(lán)的天空上沒(méi)有一絲云彩，一只只雄偉的禿鷲在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的飛翔著，多么美妙的畫(huà)面??！禿鷲是被藏族人民視為天神的一種鳥(niǎo)兒，可正是在我們沉浸在想象的時(shí)候，一聲長(zhǎng)叫劃破天空，一只禿鷲爸爸被偷獵者捕獲了！可這只禿鷲的親人并不知曉，他的孩子和妻子還在苦苦的等待他帶回食物。好心的藏民用自己僅有的糧食來(lái)幫助禿鷲媽媽一家，只為將來(lái)有一天，天神——禿鷲能夠再次展翅高飛。

同樣一種美麗的鳥(niǎo)正在瀕臨滅絕——丹頂鶴。這是一種非常珍貴的鳥(niǎo)類(lèi)。他們的居住地因?yàn)槿彼?，他們的食物越?lái)越少。上游的管理部門(mén)便每周定時(shí)把水閘打開(kāi)，這樣丹頂鶴就有了足夠的食物。

一只老綠海龜游進(jìn)了大海。這一次他可能就再也回不到它的游行動(dòng)物之中了；孤身一人的禿鷲媽媽無(wú)力地?fù)狃B(yǎng)著小禿鷲。青藏高原的人們?cè)谄谂?，期盼有一天青藏高原的天空上雄鷹飛翔，禿鷲作伴；放閘的人們?cè)谄谂?，期盼有一天丹頂鶴能夠成群結(jié)隊(duì)的出現(xiàn)在人們的視野之中，朱鹮為友。

一天又一天，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，國(guó)家在富強(qiáng)，可動(dòng)物們的品種卻越來(lái)越少。在人類(lèi)的捕殺之下，動(dòng)物的品種越來(lái)越少。你可曾想過(guò)？現(xiàn)在我們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)的抹去動(dòng)物們的生命，不久的將來(lái)我也會(huì)將自己的生命抹殺掉！這是一條不歸路！而我們能做的就是從現(xiàn)在起保護(hù)環(huán)境，保護(hù)動(dòng)物！

第三篇：《經(jīng)典人文地理》、《自然密碼》觀(guān)后感

《經(jīng)典人文地理》、《自然密碼》觀(guān)后感

《經(jīng)典人文地理》是一個(gè)展現(xiàn)古老傳統(tǒng)，多元文化交流、融合的電視欄目。它主要以人文地理的理念和觀(guān)點(diǎn)，以更為巧妙的方法和角度向更廣闊的地區(qū)和高端受眾講述云南，直接促進(jìn)世界對(duì)云南的了解，以全新的視覺(jué)和方法，將云南以外的經(jīng)典人文地理紀(jì)錄片推薦給觀(guān)眾。

帶著對(duì)人文歷史的敬畏，帶著對(duì)大自然的謙卑，《經(jīng)典人文地理》為您展現(xiàn)一個(gè)不一樣的世界。這是每一個(gè)曾經(jīng)用腳走過(guò)大地，用心體驗(yàn)過(guò)大地生命的人所了解的地理學(xué)，其中充滿(mǎn)了趣味與新知。

在滇東北巧家縣的金沙江畔，許多的村落分布在峽谷的兩側(cè)。人們從峽谷一邊到另一邊都要走五、六個(gè)小時(shí)的山路，然而非常有意思的對(duì)比卻是，村民們從村口與對(duì)岸的人本來(lái)就可以通過(guò)喊話(huà)交流，這邊的雞鳴，那邊的人起床，這邊的人唱歌，那邊的會(huì)跟著吆喝。如此臨近又如此遙遠(yuǎn)，自然的天險(xiǎn)阻斷著他們的交流，于是村們便架設(shè)了溜索，在三百多米的高空來(lái)回穿梭，然而劃溜索十分危險(xiǎn)，為保證人們的生命安全，溜索被政府禁止了。接下來(lái)該怎么辦呢？就在這時(shí)，有人急中生智，想出了一個(gè)既有可操作性，又可以解決所有問(wèn)題，還有可能盈利的修建“渡口”方案。幾個(gè)月以后，村里有九戶(hù)人家一起集資入股，在跨度四百多米，距江面三百多米的高空上面架起了一座特別的橋，這既是村里與外界溝通的一座“空中的橋”，一座“空中的渡口”。隨著時(shí)間的推移，這里人們所有的生活都和“渡口”聯(lián)系在了一起，這個(gè)“渡口”好多時(shí)候成了一個(gè)“貿(mào)易口岸”，那個(gè)懸在峽谷兩岸的人工“渡口”因?yàn)樽匀惶祀U(xiǎn)的而具有奇觀(guān)意義，而這種天才創(chuàng)造的主人之間真實(shí)地演繹著生活的悲喜離合。

《經(jīng)典人文地理》欄目在“人文地理”的統(tǒng)領(lǐng)下，真誠(chéng)立足于充滿(mǎn)神秘和浪漫氣息的紅土地不斷開(kāi)掘有意味的紀(jì)錄資源，將紀(jì)錄的視野和觸角不斷延伸和開(kāi)拓，不斷演繹著自然、地理、歷史所賜予的驚心動(dòng)魄的故事，給觀(guān)眾的心靈吹來(lái)陣陣沁人心脾的人文地理之風(fēng)，韻味悠長(zhǎng)、境界深遠(yuǎn)。

帶著對(duì)人文歷史的敬畏，帶著對(duì)大自然的謙卑，《經(jīng)典人文地理》為您展現(xiàn)一個(gè)不一樣的世界。這是每一個(gè)曾經(jīng)用腳走過(guò)大地，用心體驗(yàn)過(guò)大地生命的人所了解的地理學(xué)，其中充滿(mǎn)了趣味與新知。

《自然密碼》講的是生物鏈，生物鏈里有一句話(huà)叫：適者生存。如豹、虎、獅、狼等一些食肉動(dòng)物來(lái)說(shuō)，它們就是生物鏈頂端的王者，后面是一些大型哺乳動(dòng)物如牛、象、野豬等動(dòng)物，后面越來(lái)越小，一直到昆蟲(chóng)。

看那是什么在碧藍(lán)的空中自由翱翔；那又是什么在草原上全力奔跑；那又是什么在大海上無(wú)限暢游；又是什么在沙漠中快速移動(dòng)。

是鷹、是豹子、是海豚、是游沙蛇，一個(gè)個(gè)古怪的名字出現(xiàn)在我的耳邊，什么無(wú)毛貓、無(wú)皮貓等，可怕的動(dòng)物也不少，如殺人鯨、食人蟒、淡水鱷等。

從《自然密碼》里我知道了很多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)，讓我們大家一起保護(hù)動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物，讓我們與動(dòng)物和平相處好嗎？

說(shuō)完這些，讓我想起了幾句名言：

1、只有順從自然，才能駕馭自然?！喔?/p>

2、我不是不愛(ài)人類(lèi)，而是更愛(ài)大自然?！輦?/p>

3、大自然從來(lái)不欺騙我們，欺騙我們的永遠(yuǎn)是我們自己?！R梭

4、只有服從大自然，才能戰(zhàn)勝大自然。——達(dá)爾文

5、自然是善良的慈母，同時(shí)也是冷酷的屠夫。——雨果

6、當(dāng)人類(lèi)歡呼對(duì)自然的勝利之時(shí)，也就是自然對(duì)人類(lèi)懲罰的開(kāi)始?！诟駹?/p>

看完《經(jīng)典人文地理》和《自然密碼》我知道了：人類(lèi)是大自然中的一部分，人在大自然面前是渺小的。愛(ài)護(hù)大自然，人人有責(zé)。人與自然應(yīng)該和諧共存，認(rèn)識(shí)自然，掌握自然規(guī)律，違背自然規(guī)律，就會(huì)受到自然的懲罰。探索自然規(guī)律，要不畏艱辛。

第四篇：觀(guān)《自然密碼》有感

觀(guān)《自然密碼》有感

弱肉強(qiáng)食被認(rèn)為是自然界的一個(gè)基本法則，這一法則是對(duì)“物競(jìng)天擇，適者生存?！钡淖詈?、好詮釋。而這一法則在動(dòng)物世界里邊更為生動(dòng)和驚心動(dòng)魄。所以能否活下來(lái)和占領(lǐng)屬于自己的領(lǐng)地不僅要當(dāng)“適者”更要當(dāng)“強(qiáng)者”。那么怎么樣才能讓自己強(qiáng)起來(lái)呢?關(guān)鍵在于你掌握什么樣的本領(lǐng)和什么樣的武器。

很多動(dòng)物依靠自己身體的優(yōu)勢(shì)或獨(dú)特的本領(lǐng)攻擊對(duì)方。例如，毒蛇靠的是劇毒，獅子靠的是速度和鋒利的爪牙。其實(shí)，很多動(dòng)物的生存技能并不是天生的，能力也不是一開(kāi)始就很強(qiáng)大。它們的技能是通過(guò)后天訓(xùn)練而成的，其中的一些訓(xùn)練極其殘酷。

動(dòng)物大遷徙被譽(yù)為“人生必需見(jiàn)證的５０個(gè)景觀(guān)”之一，每年都會(huì)在東非大草原上演。其中，最驚心動(dòng)魄的一幕就在肯尼亞境內(nèi)馬賽馬拉國(guó)家野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)上演的“馬拉河之渡”——百萬(wàn)計(jì)的動(dòng)物在狹小的河口你推我擁，相信會(huì)讓全世界野生動(dòng)物愛(ài)好者趨之若鶩，這種場(chǎng)景也只有在肯尼亞才能親身感受到。

遷徙中，動(dòng)物們會(huì)先在馬拉河一帶聚集，等待所有眷屬和群族集齊，感受一下大自然的呼喚，才決定前進(jìn)草原的時(shí)間。遷徙的過(guò)程中，動(dòng)物們都習(xí)慣在河的缺口等候，但隨著越來(lái)越多的種群到達(dá)，狹窄的馬拉河河口，已不可能完全容納它們，而后到的動(dòng)物們看到有動(dòng)物前進(jìn)，以為有空間讓它們棲息，也會(huì)蠢蠢欲動(dòng)的向前推擁，站不穩(wěn)腳的幼小、年老或生病的便會(huì)相繼倒進(jìn)河中，被后來(lái)者踐踏。在河中，已有一大群等了一整年如狼似虎的鱷魚(yú)，虎視眈眈望著那些被推擁向前、快經(jīng)過(guò)河口的動(dòng)物們，等待享用一頓美餐。只要跨過(guò)這唯一通往馬賽馬拉的馬拉河河口，就能享受美味的青草，所以它們硬著頭皮，踏著正在掙扎或已死去同伴的身體，急速快步?jīng)_過(guò)去，期望能避過(guò)種種危險(xiǎn)。

可見(jiàn)，在這殘忍的自然界中，無(wú)論是哪種動(dòng)物，都需要變強(qiáng)，因?yàn)橹挥羞@樣，才可以生存下去。

那些種群中的小動(dòng)物在一天天長(zhǎng)大，漸漸地掌握了生存中的各種絕技，在弱肉強(qiáng)食的動(dòng)物世界里，每一種動(dòng)物在與對(duì)手的生死搏斗中，總有一套打擊對(duì)手，保護(hù)自己的方法。比如刺猬，在敵人來(lái)臨時(shí)，會(huì)把身體卷成團(tuán)，頭埋在中間，讓敵人無(wú)從下手。壁虎,螃蟹等動(dòng)物在性命攸關(guān)時(shí)，能夠斷肢殘?bào)w，以保全性命。有些動(dòng)物實(shí)在沒(méi)有別的方法御敵，只有用假死來(lái)逃避。這就是生存的絕技，他們有的來(lái)自本能，更多的卻是通過(guò)后天地摸爬滾打才換來(lái)的。而一旦掌握了生存的技能小動(dòng)物們也就保護(hù)了自己的生命安全，同時(shí)也保證了族群的生生不息。而人類(lèi)，不是也如此嗎？

蒙俊楠

高二（3）班

第五篇：自然拼讀法——表音密碼

小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音教學(xué)---------自然拼讀法

一、介紹

英語(yǔ)自然拼讀法是以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的小朋友閱讀時(shí)普遍使用的一種學(xué)習(xí)方法。它通過(guò)直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則，建立字母及字母組合與發(fā)音的感知，從而達(dá)到“看字讀音，聽(tīng)音辨字”的神奇效果。自然拼讀法的基本原理是要求學(xué)生掌握代表英語(yǔ) 44個(gè)基本音的字母和字母組合以及一些英語(yǔ)拼寫(xiě)和讀音關(guān)系的基本規(guī)律，讓學(xué)生看到一個(gè)英語(yǔ)單詞，就能讀出來(lái)；或者，想到一個(gè)單詞，就能按照規(guī)律拼寫(xiě)出來(lái)，即做到見(jiàn)其形，知其音；聽(tīng)其音，知其形。學(xué)生學(xué)會(huì)了此法，掌握了發(fā)音與拼寫(xiě)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，就可以自己進(jìn)行閱讀，學(xué)習(xí)和記憶單詞就會(huì)事半功倍。自然拼讀法包含了字母音和形之間的關(guān)系，是向?qū)W生講授英語(yǔ)中最普遍的音形關(guān)系，使之能夠解讀或拼讀單詞。解讀單詞的能力是閱讀成功的關(guān)鍵因素。

國(guó)際音標(biāo)與自然拼讀法采用的都是音素教學(xué)，但前者學(xué)習(xí)48個(gè)音素，是以另外一套書(shū)面符號(hào)來(lái)代表音素。這對(duì)小學(xué)生而言，無(wú)疑加重了負(fù)擔(dān)。自然拼讀法則學(xué)習(xí)國(guó)際音標(biāo)48個(gè)音素中的 44個(gè)，是以字母和字母組合來(lái)代表音素，學(xué)習(xí)者只要記憶母）即一套符號(hào)（英語(yǔ)字可。這樣就可以彌補(bǔ)因?qū)W習(xí)國(guó)際音標(biāo)而需兼顧音、形兩組符號(hào)的缺陷。掌握了自然拼讀法，小學(xué)生就可以不需要借助音標(biāo)就能認(rèn)讀單詞，從而少學(xué)一套符號(hào)，減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。因此，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段自然拼讀法完全可以取代國(guó)際音標(biāo)的教學(xué)。直接拼讀法的目的是要求學(xué)生

學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)字母以及字母組合的發(fā)音規(guī)則以后遇到符合同樣規(guī)則的生詞時(shí)就能準(zhǔn)確的拼讀和拼寫(xiě)出來(lái)，做到“見(jiàn)詞能讀，聽(tīng)音能拼。例如：在教授單詞“l(fā)ook”時(shí)，教師可以告訴學(xué)生第一個(gè)字母讀[l]，中間兩個(gè)字母讀[u]，最后一個(gè)字母讀[k]，單詞“l(fā)ook”應(yīng)該拼讀為[luk]。經(jīng)過(guò)訓(xùn)練，學(xué)生掌握了拼讀規(guī)則后遇到類(lèi)似的單詞book, good, cook, hood, wool, foot, took,等。學(xué)生就能非常迅速的拼讀出它們的讀音。

英語(yǔ)自然拼讀學(xué)習(xí)的六階學(xué)習(xí)法

第一階：建立字母與字母自然發(fā)音之間的直接聯(lián)系。

第二階：能夠成功拼讀元音+輔音（輔音+元音）。如：c-a ca a-t at 第三階：能夠成功拼讀輔音+元音+輔音。如d-o-g dog 第四階：能夠成功拼讀雙音節(jié)或多音節(jié)單詞。如sw-ea-t-er sweater 第五階：能夠聽(tīng)音辨字，即聽(tīng)到單詞讀音就能拼出該單詞。第六階：?jiǎn)卧~量大量擴(kuò)充，能夠閱讀英語(yǔ)文章。

1.自然拼讀法的第一步是掌握二十六個(gè)字母的讀音(Letter Sounds).其中五個(gè)元音字母(a, e, i, o, u)發(fā)兩種音。

2.第二步是進(jìn)行單元音字母的拼讀練習(xí)，如：Sam, cat, mat, 等。3.第三步, 是固定讀音的單詞 : the, a, is, to, have 等。4.第四步，是一個(gè)單詞里有兩個(gè)元音時(shí)，前邊一個(gè)元音發(fā)字母音，后邊一個(gè)元音不發(fā)音，如：make, made, sea, five, nine, road等。

5.第五步, 是雙/三輔音在一起時(shí)怎么聯(lián)讀, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些輔音不發(fā)音，如： ghost, comb, lamb等；要掌握一下和“h”聯(lián)在一起的發(fā)音： ch, sh, th, wh。

6.第六步，是特殊讀法：

單音節(jié)詞，以元音結(jié)尾，這個(gè)元音發(fā)字母音，如： me, hi, go 等。Irregular: ar(car), ay(hay, may, say), igh(high, night, might), ew(new), er(sister, brother), ur(burn, hurt), ir(girl, fir, firm), or(horn), eigh(eight), oi(oil, boil), oy(boy), ow等有其特別的發(fā)音．“c” 和 “k” 在一起時(shí)，發(fā)一個(gè)音: quick, black等。

語(yǔ)言的學(xué)習(xí)是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不可能一蹴而就。我們的孩子從出生到現(xiàn)在，在漢語(yǔ)學(xué)習(xí)方面經(jīng)歷了聽(tīng)—模仿說(shuō)—自己說(shuō)—識(shí)字—（閱讀）—寫(xiě)字—（作文）這樣一個(gè)過(guò)程。因此根據(jù)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，我們英語(yǔ)課的教學(xué)內(nèi)容在不同的年級(jí)（年齡段）有不同的體現(xiàn)。

所以, 正確的英語(yǔ)拼讀學(xué)習(xí)法就是: 第一階段: 為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境, 多接觸多聽(tīng)英語(yǔ), 從生活的各個(gè)方面著手, 建立英語(yǔ)語(yǔ)音和實(shí)物圖像之間的關(guān)系。目標(biāo)是基本聽(tīng)懂簡(jiǎn)單的生活用語(yǔ), 指令。能用英語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)單的需求。不斷擴(kuò)充聽(tīng)力詞匯量。（注意這一階段著重在聽(tīng)，孩子想說(shuō)再說(shuō)，不要強(qiáng)迫孩子跟讀，背誦，照單詞念。更忌諱在親戚朋友面前強(qiáng)迫孩子說(shuō)英語(yǔ)。）

第二階段: 在孩子能聽(tīng)懂絕大部分生活用語(yǔ), 聽(tīng)力詞匯量達(dá)到一定水平后, 教孩子ABC字母和PHONICS英語(yǔ)讀音規(guī)則。同時(shí)不斷練習(xí)語(yǔ)言的表達(dá)能力。目標(biāo)是能讀簡(jiǎn)單的句子, 聽(tīng)和說(shuō)的能力有進(jìn)一步的提高。

第三階段: 在孩子學(xué)會(huì)PHONICS英語(yǔ)讀音規(guī)則后, 開(kāi)始找一些

簡(jiǎn)單的小圖畫(huà)書(shū)讓孩子練習(xí)閱讀。慢慢掌握最常用的第一批單詞。目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的圖畫(huà)書(shū)和短文。掌握一批最常用單詞。

第四階段: 逐步提高孩子的閱讀難度和閱讀量, 廣泛接觸各個(gè)方面的英語(yǔ)。同時(shí)開(kāi)始逐步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)和寫(xiě)作能力。目標(biāo)是能閱讀簡(jiǎn)單的故事, 在聽(tīng), 說(shuō), 讀, 寫(xiě)上全面發(fā)展。

以上的學(xué)習(xí)步驟需要按部就班地進(jìn)行。換句話(huà)說(shuō), 第一步?jīng)]完成, 就不能急于進(jìn)行第二步的內(nèi)容。

二.直接拼讀法的基本原理

1．英語(yǔ)是一種拼音（phonological）文字，英語(yǔ)單詞是以字母組成，字母或字母組合構(gòu)成了單詞的讀音。如：（1）輔音字母的讀音：

音形一致的拼音：b[b], p[p], m[m], f[f], d[d], t[t], n[n], l[l], g[g], k[k], h[h], l[l] , r[r], v [v], w [w], z[z], 音形不一致的拼音： c [k] [s] [ ], g [g] [d , j [d ], x [ks] ,y [j], s [s] [z] [ ] [ ] 最常見(jiàn)的輔音字母組合的拼讀sh [?], ch [t?], th [θ], ph [f],（2）元音字母的讀音：

元音字母的拼讀，首先我要學(xué)生先了解什么是開(kāi)音節(jié)？（以元音字母結(jié)尾的音節(jié)為開(kāi)音節(jié)），什么是閉音節(jié)？（以輔音字母結(jié)尾的音節(jié)為閉音節(jié)），并和學(xué)生一起尋找發(fā)音規(guī)律，規(guī)律找到了，當(dāng)學(xué)生了解了音節(jié)的規(guī)律，元音字母的發(fā)音就迎刃而解了。如：開(kāi)音節(jié)的拼音：

A 發(fā)字母本身音[ei] age, ate, name, cake, lake, take, make, game，gave, made, late, came, bate, date, face, gate, hate, page, race, same, tame, wake, gave, famous, lady, bake等。

E發(fā)字母本身音[i:] be, these, me, he, she, we, 等。

I發(fā)字母本身音[ai] I bike, China, like, fine, five, kite, nice, wide, Friday, ride, white, write, Chinese, ice, line, mine, life, idea, nine, 等。

O發(fā)字母本身音[u] ago, radio, go, photo, rode, old, told, hold, cold, home, those, kilo, so, homework, phone, also, no, note, robot, nose, hope, joke, close, stone, clothes, broken等。

U發(fā)字母本身音[ju:] cute, bute, mute, fume, men, pupil, argue, use, 等。

閉音節(jié)的拼音：A 發(fā)[ ]口型要打大at, bat, bad, band, apple, animal, fat, has, am, and, cat, cap, bag, family, capital, Saturday, than, had, grand, carry, happen, back, ran, badly, angry, sad, rang, flat, map, mat, van, man, ban, bap, can, cam, cab, cad, catch, hand, fantastic, thank, black, blackboard, panda, that, happy, activity, drank, dragon, taxi, swam, hat, sad, dad, mad, mat, pat, rat, sat，fan，lam，tad，van，wan.E 發(fā)[e]讓學(xué)生老師模仿口型 when, met, them, well, smell, tell, ball, clever, every, help, better, west, then, yes, yesterday, fell, hello, desk, red, yellow, ten, pen, pencil, bed, bedroom, dress, festival, get, telephone, egg, went, leg, twenty, next, let, men, chess, bet，net，pet ret，set，tet，vet，wet I [i] different, bring, holiday, lift, ticket, big, dinner, fish, listen, it, is，six, this, in, sister, his, him, bit, little, river, picnic, think, city, with, finish, sit, chick, skip, miss, nothing, pink, picture, little, listen, thing, drink, visit, swim.O發(fā)[ ] 讓學(xué)生老師模仿口型drop, shop, box, bottle, coffee, lost, cross, long, pop, stop, dog, not, body, box, clock, computer, doll, got, hot, pocket, office, point, lots, doctor U發(fā)[ ] us, study, funny, but, bus, sun, Sunday, summer, hurry, mum, under, understand, cut, duck, truck, muck, much, puck, lucky, fun, gun, Hun, nun, pun, run, sun, tun, up, 字母組合的讀音也是有規(guī)律可循的。如;ea, ee字母組合的發(fā)[i:]音：tea, clean, team, eat, east, speak, please, each, easy, read, sea, teacher，need, cheese, wheel, feel, agree, green, week, thirteen, fourteen, three, deep, peep, weep, sleep, jeep, see, feet, street, teeth, meet, week 部分ea字母組合發(fā)[e]：bread, heavy, breakfast, weather, head, headache, ready, deaf, oa,字母組合的發(fā)[u]音：road, boat, coat, ir字母組合的發(fā)[ ]音：girl, bird, thirsty, third, first, birthday, circle, sir, shirt, skirt, dirty, skirt, ar,組合字母發(fā)[ a:（a再s, ss前）也發(fā)[a:]：hard, card, park, art, car, are, dark, arm, farmer, market, party, large, star, argue，far class, vase, glass, pass, last, past, task， mast, vast, cast, fast等

ow字母組合有時(shí)發(fā)[u]音：window, yellow, show, slow, sow, tow, bow, mow, 等。

ou, ow字母組合有時(shí)發(fā)[au]音mouth, about， house, housework, south, how, now, town,等。

oo字母組合有時(shí)發(fā)發(fā)[u]音：hood ,頭巾wool ,羊毛 look ,good , foot, room, football, took, cook wood, book, goodbye, oo字母組合有時(shí)發(fā)[ u: ]food, moon, tool, toon, 紅椿 noon, pool, zoo, too, school, cool, tooth ear字母組合有時(shí)發(fā) [i ]音：tear，dear，fear，gear，hear，near，shear，rear，sear ear字母組合有時(shí)和air一樣發(fā)[ ]：bear, tear, wear, pear, oy字母組合發(fā)[ i ]音: boy, toy, hoy趕牲畜的呼叫聲, coy靦腆的, foy告別宴會(huì), goy, 異教徒soy醬油；黃豆

ih 字母組合發(fā)[ ai ]音：right, light, night, fight, might, tight ay字母組合發(fā)[ ei]音: stay, say, day, gay快樂(lè)的, hay干草, lay設(shè)置（3）直接拼讀法存在例外是一種正?，F(xiàn)象

英語(yǔ)單詞的讀音方法與拼寫(xiě)不一致，甚至一個(gè)英語(yǔ)字母有多種讀音或一個(gè)元音可以代表多種發(fā)音。例如：字母Aa可以有八種讀音：在開(kāi)音節(jié)單詞中發(fā)[ ei ]“date.make.came”等;在閉音節(jié)中發(fā)[ ]”map, cap, cat.ha等”；在s, ss前發(fā)[ a: ]”fast, pass, glass, class, passport”等；在輕讀音節(jié)中發(fā)[?],“about, above, again, abroad, ago”等；在單詞want,中發(fā)[?]；在單詞“wall”中發(fā)[?:];在單詞 “comrade”中發(fā)[ i ] ；在單詞

“many”中發(fā)[ e ]。另外還有一些字母組合。例如：ay;ea;ar;oa;ear;ai;等。總之，一個(gè)英語(yǔ)字母有多種發(fā)音或一個(gè)元音可以代表多種發(fā)音，這是一種經(jīng)常現(xiàn)象，并不影響學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握直接拼讀。

三、英語(yǔ)拼讀法特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)： 1.把枯燥的字母、音標(biāo)學(xué)習(xí)生活化

音標(biāo)拼讀法的最大弊端在于：?jiǎn)卧~拼讀與單詞拼寫(xiě)相分離，沒(méi)有把兩節(jié)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)。由于單詞拼讀與單次拼寫(xiě){形與意}的不一致，學(xué)生只能依靠死記硬背每個(gè)單詞的發(fā)音和拼寫(xiě)，甚至給單詞注上漢語(yǔ)拼音才能記住幾個(gè)單詞，但是沒(méi)有幾天就忘干凈了。這是一種簡(jiǎn)單易行的教學(xué)方法，很容易做到“聽(tīng)音能寫(xiě)、見(jiàn)此能讀、一聽(tīng)就明、一讀就懂”的狀態(tài)。直接拼讀法降低了學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)單詞的難度，學(xué)生不用死記硬背單詞，掃除了單詞難記這個(gè)攔路虎，也就能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心

如：字母的學(xué)習(xí)。26個(gè)字母以元音分類(lèi)，對(duì)有些初學(xué)英語(yǔ)的孩子來(lái)說(shuō)，是容易經(jīng)常搞混的。如果我們把字母學(xué)習(xí)生活化，就會(huì)貼近學(xué)生生活，使學(xué)生容易掌握。如：26個(gè)字母按其元音字母分為5個(gè)家族。即A家族、E家族、I家雙胞胎等。每個(gè)家族都有各自的成員，每個(gè)家庭成員都有各自的名字，只要記住他們的名字，便能掌握26個(gè)字母的正確發(fā)音。當(dāng)各個(gè)家族分類(lèi)的精彩圖片展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，就會(huì)強(qiáng)烈地吸引著他們。他們?cè)诩彝キh(huán)境的氛圍中開(kāi)始學(xué)習(xí)字母和音標(biāo)。把英語(yǔ)的讀音和字母緊密結(jié)合起來(lái)，在教字母的同時(shí)就把音標(biāo)的發(fā)音教給學(xué)生。由于在生活化的情境中教音標(biāo)的讀音，使難懂、難記 的音標(biāo)變得容易了、有趣了。學(xué)生既不感到枯燥，而且還學(xué)得津津有味。如：在教授A(yíng)家族時(shí)，利用圖片、卡片向?qū)W生介紹：A家族有四名成員，A、K、J和H。媽媽的名字叫[ei]，是元音字母。三個(gè)孩子的名字分別叫做H[eit?]、J[d?ei]、K[kei]，是輔音字母。從A家族中三個(gè)孩子名字的發(fā)音，可以看出每個(gè)孩子的名字都包含著媽媽的名字[ei]的發(fā)音，也就是說(shuō)每個(gè)孩子的名字都有媽媽姓[ei]。這樣學(xué)生能夠很容易掌握字母分類(lèi)及發(fā)音，不會(huì)有人把C[si:]讀做[sei]。因?yàn)椋瑢W(xué)生們都知道發(fā)[i：]的音是E家族成員，發(fā)[ei]的音是A家族成員。

A家族中的每一個(gè)孩子除了名字以外，還有各自的小名，告訴學(xué)生在家時(shí)媽媽會(huì)叫每個(gè)孩子的小名，假如記住每個(gè)孩子的小名，就能夠掌握輔音音標(biāo)的發(fā)音，如：J[d?ei]的小名叫J[d?]，K[kei]的小名叫[k]，H[eit?]的小名叫[h]。通過(guò)這種生活化、趣味化的教學(xué)，吸引了學(xué)生，提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.把繁瑣的拼讀規(guī)律簡(jiǎn)單化

自然拼讀法最大的優(yōu)勢(shì)之一是把那些對(duì)孩子來(lái)說(shuō)非常繁瑣的、特別難記的拼讀規(guī)律簡(jiǎn)單化了。例如：在英語(yǔ)單詞中，有的輔音是雙寫(xiě)如：better，而有的英語(yǔ)單詞是單寫(xiě)如：Peter。這很容易給學(xué)生造成記憶上的混亂，生詞多了就記不清楚了，應(yīng)該單寫(xiě)的拼成雙寫(xiě)，應(yīng)該雙寫(xiě)的拼成單寫(xiě)。但是學(xué)過(guò)拼讀法后，學(xué)生不需要死記硬背后面的輔音是雙寫(xiě)還是單寫(xiě)，只要聽(tīng)到單詞的發(fā)音就能馬上判斷出應(yīng)該單寫(xiě)還是雙寫(xiě)，因?yàn)樗械钠磳?xiě)都和發(fā)音有著直接的關(guān)系。學(xué)生只要聽(tīng)到這個(gè)單詞前面的元音發(fā)基礎(chǔ)音(也就是我們通常所講的閉音節(jié))，單詞后

面的輔音就雙寫(xiě)，如：pepper。如果這個(gè)單詞前面的元音是字母音(字母音就是發(fā)5個(gè)元音字母本身的音)，單詞后面的輔音就單寫(xiě)，如：paper。英語(yǔ)拼讀技巧中還有很多類(lèi)似這樣的拼讀規(guī)律。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)掌握復(fù)雜的拼讀規(guī)律并不難，他們就會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，學(xué)生找到了自信，也就找到了自我。

3.把復(fù)雜的字母組合讀音規(guī)律化

英語(yǔ)字母組合有很多，如：ea、ee、ae、ai、ew、aw、ow等。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)掌握這些沒(méi)有規(guī)律的字母組合讀音是非常不容易的，尤其是對(duì)那些普通學(xué)校的普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，真是困難重重。

但我們可以把元音字母和元音字母組合按國(guó)際音標(biāo)中的元音分為四部分。每一部分都有各自的規(guī)律。例如，字母音有5個(gè)元音字母a、e、i、o、u，而每一個(gè)元音都有5種或5種以上的拼法。比如A這個(gè)字母，可以有以下幾種字母組合形式，make，Mae，train，play，rein，they，也就是說(shuō)以上生詞中的元音字母組合都可以讀做[ei]。當(dāng)學(xué)生看到一個(gè)元音字母的讀音就有這么多拼法，那5個(gè)元音字母的讀音組合全部擺在他們面前時(shí)，他們會(huì)失去學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中我們并不是直截了當(dāng)?shù)匕涯切?fù)雜的字母組合教給學(xué)生，而是告訴學(xué)生5個(gè)元音字母的拼讀規(guī)律是相通的。只要記住5種拼法的規(guī)律，就能掌握發(fā)字母音的30多種拼法。例如，第三種拼法的規(guī)律是：5個(gè)元音字母加e結(jié)尾，讀字母音。也就是ae、ee、ie、oe、ue這5個(gè)字母組合在單詞中讀元音字母本身的音，如：Mae[mei]、tee[ti：]、tie[tia]、toe[tou]、blue[blu：]。這樣通過(guò)讀音練習(xí)，學(xué)生很容易就掌握住這條

規(guī)律。最后，我們把國(guó)際音標(biāo)中的全部元音歸類(lèi)，用簡(jiǎn)單的表格方式展示出英語(yǔ)拼讀技巧中元音字母組合讀音規(guī)律表。大大方便了學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和使用。

4.把英語(yǔ)拼讀方法系統(tǒng)化

要想讓學(xué)生完全掌握和記住拼讀規(guī)律不是一件容易的事，為了達(dá)到這一目標(biāo)，就要使拼讀方法系統(tǒng)化、規(guī)律化，便于學(xué)習(xí)掌握。學(xué)生能夠集中精力一部分、一部分地攻破拼讀規(guī)律的難關(guān)。我們把輔音的讀音教學(xué)分為兩個(gè)部分，單輔音在字母家族中教，雙輔音和輔音連綴一起教。同時(shí)在教學(xué)中滲透清濁輔音字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，并讓學(xué)生了解字母和字母之間的關(guān)系，如：小名一樣的字母在單詞的拼寫(xiě)中應(yīng)該選擇哪個(gè)字母，有兩個(gè)小名的字母如何選擇它的發(fā)音等等。

元音字母和元音字母組合的讀音是按照元音音標(biāo)分為4個(gè)部分，每一部分都把讀音規(guī)則系統(tǒng)化，相同的規(guī)律統(tǒng)一教，不同的規(guī)律分開(kāi)教。最后一部分把劃分音節(jié)和多音節(jié)單詞中音的弱讀規(guī)律系統(tǒng)地教給學(xué)生。一旦掌握了劃分音節(jié)和音的弱讀規(guī)律，就能準(zhǔn)確地讀出多音節(jié)單詞。

英語(yǔ)字母及其組合的常見(jiàn)發(fā)音

a

/ei/ name cake table /?/ apple cat map am /ɑ:/ class dance

/?/ what watch

b

/b/ book big bag box

c

/k/ cat cake cup clock car /s/ face nice pencil books

d

/d/ desk doll dog dad

e

/i:/ he she meet me

/e/ elephant egg bed pen

f

/f/ fine friend fly foot fan

g

/ɡ/ gun glass glad glove /dз / age orange

h /h/ hat he house hand

i /ai / fine bike five ice /i/ is sit miss pig picture J /dз/ jeep jam jacket jar

k /k/ kite cake black thank l

/l/ leg left ruler flag lamp /l/ apple bowl tell old m /m/ am map my mouth milk n

/n/ no know new hand o

/u/ old home nose coke

/ ? / dog not clock box /Λ/ son month mother love p

/p/ map jeep pig pen apple q /kw/ quite quilt quick r

/r/ red radio brother racket s

/s/ sit miss this smile books /z/ nose those rose rulers t

/t/ it sit not that table little u

/ju:/ use usually excuse

/Λ/ bus us sun duck / u/ put pull push

v

/v/ five vase very seven w

/w/ we window watch want x

/ks/ box six fox y

/ai/ my fly why bye

/j/ yes yellow /i/ happy baby very z

/z/ zoo zero 元音字母組合

ai /ei/ wait paint

ay /ei/ may play day say air /e?/ air hair chair

al /?:/ tall small ball ar /ɑ:/farther farm car arm

ea /i:/ meat please tea read /e/ head bread ready

ear /??/ ear hear near

/e?/ bear

/?:/ earth

ee /i:/ meet see bee feet jeep

eir /e?(r)/ their

er /?(r)/ worker teacher

e /?:/ he she we ere /??/ here

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/u:/ flew grew

ight /ai/ right high bright ir /?:/ bird girl shirt thirty oa /??/ boat coat ong /??/ long song oo /u/ book foot good

/u:/ moon balloon or /?:/ short fork port /?:/ word world work oor /?:/ door floor ore /?:/ more store sore ou /au/ out house mouth our /?:/ four your /au/ our

ow /??/ bowl window

/au/ now cow flower oy /??/ boy toy

ur /?:/ turn 輔音字母組合

th /θ/ thank mouth

/δ/ this that with

sh /∫/ shirt wash short tr /tr/ tree train truck

dr /dr/ dress driver tw /tw/ two twin twenty ch /t∫/ child chair catch

/k/ school Christmas /d?/ sandwich wh /w/ white wheel what /h/ who whose whom ts /ts/ jackets kites ds /dz/ birds friends ge/ dge /dз/ orange page bridge colledge _ture /t??/ nature adventure furniture

_sion /?n/ decision television conclusion _tion /?n/ attention civilization celebration(c s)/s/ circle six

(c k ck)/k/ car look black bl-gl_;pl_;/bl/ /gl/ /pl/ blue glad play br_;gr_;pr_;/br/ /gr/ /pr/ brown green pride tr;dr;/tr/ /dr/ truck draw cle;gle;ple;/kl / /gl/ /pl/ circle triangle purple 總之，小學(xué)生掌握語(yǔ)言是一個(gè)連續(xù)發(fā)展的從量變到質(zhì)變的過(guò)程，而培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)音更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而細(xì)致的工作。教師要使語(yǔ)音教學(xué)真正從枯燥中擺脫出來(lái)，讓孩子樂(lè)學(xué)，讓課堂高效。