第一篇：班主任工作總結7、8發言稿p0p

班主任工作總結——兩個工作重點，兩點體會

又是一個薄弱班級，與當初2004年第一次當班主任相比，多了一些經驗少了些恐慌，多了些方法少了些激情。在精力和體力都不如從前，卻又很想把班級管好的情況下，我在思考：有沒有一種輕松的有效的管理班級的方法呢？有沒有一種不同于我們學校所謂的那些優秀班主任的“盯”、“耗”及全天候的全方位的保姆式管理呢？能不能把老師的壓力轉嫁一點給家長呢？忙忙碌碌嘗試了一年，覺得自己有兩個工作側重點，還有感觸較深的兩點體會。

一、（工作重點之一）家校合一，贏得家長的支持

(一)家訪——下馬威，在氣勢上壓過家長

新初一初建班集體之前，我們利用暑假幾乎跑遍了所有的家庭，主要以我說提要求為主。

1、用小學和初中的幾個區別，提醒家長從內心深處重視對孩子的管理。孩子告別童年走入青春期，身心變化太大，叛逆性格多變，情緒不穩定，意志力薄弱，很難辨別損友還是益友，很難抵制來自朋友的來自網絡的誘惑。您的管理松懈，不只是學習成績的落后而是整個孩子會毀掉。然后詳細介紹歷屆拱中差生的表現，承認外面的對拱中不利的那些傳言的真實性和可能性，如果您不想您的孩子成為差生，請關注他的交友，限制他的外出，控制上網時間。

2、讓家長明白孩子的教育是不可逆性，請一定珍惜初中三年的受教育機會。初中生活對孩子的整個成長過程來說，是唯一的，教育是不可逆的。不能因為我忙我累忽視對孩子的教育，一個孩子就是一個家庭，老師教不好您的孩子可以教好其他的孩子，就算不上失敗，而你無法選擇，無法逃避，該您承擔的責任您就得承擔，等到成為失敗的家長，孩子毀了您也無從后悔，還能從頭來過嗎?

3、重視與孩子的溝通，要言出必行。從教育方法上指導家長如何管理孩子。踏實做人第一，認真學習第二，保質保量完成地老師布置的每一樣作業，認認真真地執行老師要求的每一樣任務。老師的話雖然不是圣旨，但在孩子面前請您維護老師的威嚴，這會給您帶來教育的便利。

（二）家校本——嚴要求，在管理上幫助家長

（1）每天接送，保證孩子的安全如果做不到每天接送，請每天記載孩子的到家時間，離家時間，監控孩子放學直接回家，杜絕與社會不良人員接觸，避免放學途中上網吧等不良去向。

（2）作業計時，改掉拖拉的毛病記錄孩子詳細的作業時間，語文聽寫用時20分鐘，錯3個，已訂正。慢慢養成認真作業的習慣，幫助孩子改掉拖、磨、延、作業時東張西望，一會兒水果一會兒喝水一會兒上廁所的壞習慣。

(3)幫助做家務，擁有感恩的心情周一到周五，我們規定不準看電視禁止上網，請家長每天安排孩子做些力所能及的家務。可以是幫父母倒杯水敲敲背，洗洗碗收收衣服，試著學會燒菜，自己的事情自己做，家人的事情幫著做。我們在“告別童年走向花季的”班會課上，40個學生燒了美味可口的菜。

（4）堅持簽名，再忙也要看家校本您想知道孩子的在校表現嗎？請您看家校本；您想知道老師的要求嗎？請您看家校本；您想知道孩子的學習進步了嗎？請您看家校本；您想確認自己的管理有效了嗎？請您看家校本，；您想從老師那里獲得繼續管好孩子的鼓勵嗎？也請您看家校本。

（三）反思——有內疚感，在心理上懲戒家長

我經常收到家長的說明書，“您是個好老師，我不是個好家長”“虞老師，對不起，是我疏忽了對孩子的管理”“是我太盲目信任孩子了”等等。家長寫說明書，一是反省自己，覺得為沒管好而內疚，二是懲戒，您的忽視您的不負責任的簽名會給孩子帶來直接的傷害，被老師批評還要被扣分。三更重要的是對孩子進行心罰，學習是你自己的責任，因為家長對你的愛，對你無怨無悔的付出，所以才會有說明書，可是你呢，家長是真的不管你了嗎？還是你的懶惰你的貪玩，后果卻讓家長來承擔。你要努力的主動地去尋求家長的幫助。家長寫說明書的時候，一般是孩子連續退步時，作業累計三次不做或少做時，幫助孩子作弊時，如背書聽寫默寫等有水分的簽名時。

（四）報喜——有成就感，在思想上勉勵家長

我們的孩子需要鼓勵，家長也一樣。家長管孩子，勢必要做出一些犧牲，時間上精力上，所以他們的付出也希望有看得到摸得著的成功。我們經常利用家校本校訊通電話等頻繁地向家長報喜。作業全交了，上課舉手了，聽寫全對了等等任何微小的進步都不忘及時感謝家長。感謝家長的付出感謝家長的幫助感謝家長的支持！我們的家長會是家長的表彰大會，獎項名目眾多，保證大部分家長都能拿到獎狀。“最大幫助獎，最佳溝通獎，家校聯系最頻繁獎，最負責任獎、最大貢獻獎、最大進步獎、最細心獎、最認真獎等等。在學習獲獎家長的經驗中，對照自己尋找差距，達到取長補短的目的。

二、（工作重點之二）化整為零——小組捆綁式評價

（一）班級事務，“化整為分”管理

新班級組成后，我沒有急于定班委，只定了1個班長、7個組長和幾個課代表。把48人隨機分成7個小組，組長對組員全權負責，班長對7個組長全權負責。“期中考試后的班委全部在組長和課代表中產生”；“如果你有能力管好7個人，你就有能力當好班干部，管好班級的某一部分事務”；“班長你要善于用人，要配合組長，把班級事務分給組長做”。“組長根據組員的特長和意愿，把所有事情責任到人。”“人人有事干，事事有人做，人人能管人，人人有人管”。因為是新班級新同學新舉措，同學們新鮮愿意配合也有做事的激情。加上班長依據《班級公約》的獎懲措施，每天對各小組進行綜合考核，形成了一種大家都想做的更好的良性競爭局面。班級考核的每一項，學校要求的每一列，我都要求孩子們盡可能做的得好一點，拿到優秀。可是到后面還是出現了一些問題。組長管理能力的區別，直接導致小組間做事態度和做事效果的不同。組與組之間有時還會出現惡性競爭。組員之間的差距越來越明顯，因為是隨機分組，有的組差生特別多，操行評定分數越來越低。組長采用了一系列的管理措施之后，面對改變不是很大的差生有埋怨、責難、懈怠情緒甚至是放棄的想法。為了班級利益，班長常為組長掃尾，為了小組利益，組長常為組員掃尾，少了“人人有事干，事事有人做”的積極性，多了心里不平衡想退出小組競爭的同學。

（二）重新分組，“小組捆綁”評價

“小組捆綁”的目的是推行學生自主管理，促進學生自主合作學習，增強學生之間的協作

精神和競爭意識，激發學生的集體榮譽感和責任感，在小組之間的競爭中發揮每位學生的優勢。從而讓班級穩定，使班主任從保姆式的管理事務中逐漸解放，不至于為了班級耗光自己的時間和精力。為了達成這個目的，我嘗試采取了以下措施：

1、招兵買馬，重新分組

根據全班學生學習、性格、能力和特長優勢及開學至今的操行評定總分，重新劃分評價小組。首先在定好班委的基礎上，選出組織能力強負責任優秀學生擔任6名組長，由組長從ABC三區依次進行招兵買馬。我把48學生縱列排成三區，全部公布在黑板上。A區班干部或操行評定總分前十名的學生，C區操行評定總分不及格的學習困難和有行為問題的學生，大部分在B區。操行評定總分最高的組長先選，要求一次只能在規定的區域內選一個，按C區、B區、A區的順序選。讓學生在相對同質情況下進行分組，在班主任的協調下，由組長“招兵買馬”各組成員，達成雙向選擇，“每組包括成績好中差等不同層次的學生，力爭讓各組實力均衡，達到激發小組間的競爭力的目的。”并且告訴學生，一旦分好小組并是永久。永久的是因為小組一旦形成就不做大的改動，他們的成員是較穩定的，這樣他們的合作會更默契。這樣也不會因分組而失去班級整體意識，造成“班獨”。其次小組分好后，由組長負責召集本組成員給本組起一個名字并說明其含義，同時制定小組公約和詳細的獎懲措施，共同商討小組奮斗目標。

2、培訓組長，激勵組員

分組后我做的第一樣事情是對組長進行培訓，讓他們正確對待每一位同學，客觀地看待每一位同學身上的優點。引導組長認識到每個同學是平等的，沒有好壞優劣之分，在學習上只是暫時的先進和落后而已。要用辯證發展的眼光看待學生，不能只看別人短處，而不看到別人的長處。因此，小組中每一個同學都有自己的長處。每一位同學都應該用自己的長處去幫助同組中在這方面相對薄弱的同學。我以家庭結構作類比啟發學生：每個溫馨的家庭中都有需要幫助和愛護的成員，我們倡導異質分組，就是以便相互關心。異質之間有差異，才需要溝通、理解、寬容、關心。有困難有問題時可以尋求幫助。通過教師對班級差生的指導和教育，通過組內班干部的熱情幫助，讓差生責任到人，他的作業他的行為習慣他的學習問題都有班干部“人盯人”盯住他。還可以通過給家長打電話，讓家長提醒你組內的差生按時完成作業。組長要帶動全組同學形成一個民主、和諧、平等的班級氛圍，形成互幫互助共同進步的雙贏局面。我做的第二樣事情是與大家一起制定科學的能激勵組員的制度。我們班規規定，每做一件有利于班級或其他組的事，就加一定的分，幫自己小組做事加分的比例要小得多，然后每次終評的時候，我們評價小組還擁有給每一個小組加分的權利，這是我們班委會商量好了的，就是當那些后進生如果為班級做一件事，我們就給這個小組加分，這樣，就會激發他們的上進心，這些后進生感到自己被集體承認了，也就會更加努力克服自己的壞習慣。班級對成員和小組進行增量評價。我們班的細則規定：以本組上一次考試或操行評定的平均成績為基準，平均分每提高一名給組長加6分，組員各加3分。單科在全班排名每進步一名加1分，退步一名扣一分，此條可累計加分。同理，每退步一名平均分給組長扣3分，組員各扣1分。此條可累計扣分。這條細則似乎有“捆綁”之嫌，但細分析，如此“捆綁”，使學生明白只有互幫互助，才能共同進步。班委對小組進行捆綁式評價，把每個周一當作一個新起點、新希望，每周五排一次座位。作為一種獎勵，操行評定分數高的優秀組先選組的位置，組員分數高的選組內位置，使每個同學都有所收獲，有獲得成功的機會。通過這種繁瑣、有效的表揚或獎勵的激勵機制，挖掘出各位學生的潛能。

（三）互幫小組，挖掘潛能

為了克服小組間的惡性競爭，我們推出了互幫小組。互幫小組的組成可以是組內的也可以是組間的，但考核也是捆綁式的。進步一起加分退步一起扣分。我們想通過互幫小組的學習、生活，讓學生嘗到互相幫助的甜頭，讓學生學會去關注小組中的其他成員，發揚利他主義的精神，在小組里，沒有人可以偷懶。我們還想通過互幫小組的學習，培養學生對弱視群體的包容性，因為他們是同一條船上的人，榮辱與共，容易培育出真誠和友誼。實踐證明不管是能力強的學生還是能力差的學生，都能從互幫小組中得到益處。學習能力較差的學生，是互幫小組的最大受益者，互幫小組使他們獲得了更大的自尊，對自信心的提高起到了積極的作用。對能力較強的學生，在互幫小組共同學習中，他們關心那些學習較差的學生，在給其他人的講解、批改、聽寫背書等督促中，對所學內容有了更深的理解。互幫小組緩和了小組間的惡性競爭，原來的分組形式使班里到處充滿竟爭，爭名額，爭分數，爭表揚，班級內耗嚴重。互幫小組間也有競爭，但他們不會去傷害別人，只會盡自己最大的努力去爭取成功，班級里的互幫小組的成員許多是跨小組的，他們互助式的學習和成功，能消除組間的緊張感。

三、兩點體會：

體會之一：條條措施，樣樣落實、件件反饋

我說的每一句話，提得每一個要求，言出必行，都要考慮到后果，能否收回，有沒效果，想想用什么措施保障。不管是對家長還是對學生都做到及時反饋。所以，學生說我很可怕，記性好，欠我的總要還，永遠逃不掉。“虞老師太聰明，不能糊弄更不能欺騙”。其實沒那么玄乎，只是比較重視檢查和反饋而已。

體會之二：熱愛學生，感謝學生，感謝任課老師

總有人說，干一行厭一行，可我還是喜歡當老師，喜歡和孩子們在一起，覺得工作著是快樂的。女兒總說我自戀，因為我習慣放大學生的優點，強化自己的成功感。學生有100個缺點，我就有101次轉化他的機會，所以我不討厭他們更多的時候是感謝他們。因為我熱愛孩子，所以孩子也對我回報很多，他們常說“不能因為我的一次忘記比如說校牌不帶等讓虞老師扣獎金”。還有我們的任課老師都那么好，都那么地認真負責，那么兢兢業業，我沒有理由不做好服務工作。施桂英老師任教期間，那真叫全力以赴，每天留學生盯學生背課文，每天都比我遲回家，我真心地感謝她的付出，而她卻說，“你那么認真那么付出，我不能拉后腿，爭取做個最負責任的代課老師”。所以說，愛是相互的。

表面上看來，我們一班的班集體建設似乎是成功的，作為班主任也沒有象2004年那么累了，多了些方法的指導，少了許多親歷親為。可實際上班級永遠存在著這樣那樣的問題，沒有一勞永逸的辦法，學生是發展中的人，并且現在的社會誘惑力太大，制度會過時，評價會無效，班規會疲軟，我們唯一的方法就是不停地學習，不停地總結經驗，不停地更新自己的血液。

第二篇：2016-2017學年第一學期7(8)班主任工作總結

2016—2017學第一學期7（8）班主任工作總結

石華恒

本學期,我接受學校安排,擔任7（8）班的班主任工作。由小學跨進中學大門，是初一新生接受教育，學習知識道路中的一個重要的起點，一個質的飛躍，這些天真活潑的學生對中學的環境都感到陌生和新鮮，尤其是他們的生理和心理都處于驟變而急劇發展的階段，擔任初一年級的班主任，身感責任重大，不僅和眾多的教師們一樣，承擔了解學生，教育學生，啟迪學生的重任，還要做好小學教育與中學教育之間的銜接工作，這其中就需要完成大量煩瑣而重要的任務，將這種銜接工作做好了，就能盡快縮短“過渡階段”，促使學生早日步入中學生活的正常軌道。我現將自己的工作實踐談談自己的粗淺看法，也有不足的地方。在學校的正確領導下,本學期我主要做了如下幾方面的工作。

一、制定班級常規、操行評分細則,抓好班級常規管理。

由于初一新生,來自不同的學校,不同的地方,學習和行為習慣都參差不齊,所以第一個學期的重點工作就是抓好學生良好行為習慣的養成教育。一方面是每次都利用開學校的全體學生大會以后學習關于《中小學生日常行為規范》,規范學生的行為,明白紀律的重要性,從而提高自己的約束力和自覺性。另一方面制定班級常規、操行評分細則,制定以后,在班上宣讀,宣講,使每一個同學都有一個具體的認識,知道具體要求,知道什么該做,什么不該做,怎樣做才符合要求。宣講完成之后,再在班上張貼出來,時時給同學們一個警醒。

二、注重干部隊伍的培養，實行班級管理民主化、細致化。“火車跑得快，全靠頭來帶”，一群好的班干部，可以以身示范，帶動和感召全班學生，使班風純正。因此，本期共推選了兩輪班干部，第一輪由我指定，管理一個月；之后由學生共同民主選舉。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，注意工作方法。而我，則做他們的強大后盾。一學期下來，不少班委經過鍛煉，組織和管理能力有了顯著提高，班級的管理效果良好。如何心茹、陳明謙、盧裕勝等。班委會分工明確，團結友愛，每日的值日班委盡職盡責，及時向我匯報當天班級情況，使我能夠及時地了解學生，了解班級，并及時地解決一些問題。每個班委都能自覺維護班集體利益，增加責任感和榮譽感。有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。早到掃除、大課間操、校各項活動的參加，如紅歌比賽、廣播操比賽、校運會等都認真組織，嚴格要求，決不馬虎，讓學生感到做人就要這樣嚴謹、認真、一絲不茍。至今學生已習慣成自然。例如課前預備鈴一響，學生就自覺地回到教室，準備上課所需的材料。

三、教會學生科學的學習方法,營造良好的學習環境。

現在初中學生的學習、生活有絕大部分時間是在學校里度過的。班級即是學生的一個大家庭。營造良好的學習環境,對提高學生的德育素質,起了相當大的作用。首先對學生進行理想教育,學習目的教育,習慣的養成教育,培養其自信心及責任意識,讓他們明確學習的目的。在學期初讓每個學生制定半學期學習目標,確定自己的競爭對手。其次,建立一些監督機制,獎懲制度,定期檢查,定期反饋,賞罰分明。現在班級風氣正,學風濃,凝聚力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。

四、集體教育與個別教育,批評與表揚相結合。

充分利用每天的班級晚修前十分鐘教育時間,對學生進行前途,理想教育,進行學習紀律教育,環境衛生教育。班級中思想基礎和學習不夠理想的學生。通常表現為精力旺盛而又學不進去,思想活躍而又任性好動,對班集體正常的學習生活秩序有一定影響。在教育轉化這個別學生時,我從建立和培養感情入手,進行家訪，親近他、關心他、了解他,努力發現他身上的閃光點,如在班級活動中,象打掃衛生、拾到東西主動上交,積極參加學校活動等等,都及時表揚,使這些不管在家里,還是在學校,極少獲得表揚,久而久之,已經失去了上進心和自我認同感,缺乏自信心的同學,重拾自信,使他們在班主任充分理解和信任的基礎上,使性格和人格回到了正確的軌道上來。

五、家校聯系

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，對學生教育離不開家長的配合。我重視與家長的溝通，坦誠相待，使學校和家長對學生的教育有一致的要求和態度，并時常同他們交換意見。我高度重視，幫助家長共同對待孩子的進步和存在的問題，同家長達成共識，充分調動家長的積極性，配合學校教育好孩子。例如：有學生早上上學遲到，問其原因，學生說總是自己聽鬧鐘起床，但學生畢竟還小，有時不能自制，于是我請家長辛苦一點，早上幫著叫醒孩子，督促孩子準時出門上學，在家長的幫助下，學生遲到現象幾乎沒了。在這一學期里，我還建立班級微信群，通過微信我跟家長經常溝通，且更多的時候，是家長們主動詢問孩子在校的紀律、學習等各方面表現情況。有時孩子在家表現不好了，家長也會來與我商量，希望通過雙方努力，一塊教育好孩子。在家校聯系這一塊，由于家長們的配合，我們共同達到了對孩子教育的良好效果。

六、安全工作常抓不懈。

安全責任重于泰山,是貫穿整個教育過程之中的一項重要工作。配合學校各個階段的教育重點,我充分利用班級教育的時間,教育學生遵守學校紀律,在校內不追逐打鬧,上下樓梯靠右慢行,上學放學途中遵守交通規則,住校學生寢室用水用電安全,食品衛生安全等。還教給學生處理意外事故的方法和小的竅門。在我的努力和平時的及時督促中,本班沒有發生一起安全事故,沒出現一起斗毆事件。

七、心得體會

生活好像萬花筒，班主任的生活則像一個五味瓶：酸甜苦辣咸，五味俱全。工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作能從中體驗到做教師的快樂。著名的教育改革家魏書生曾這樣說過：“班級像一個大家庭，同學們如兄弟姐妹般互相關心著、幫助著，互相鼓舞著、照顧著，一起長大了，成熟了，便離開這個家庭，走向了社會。”有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再勵，總結經驗教訓，不斷充實自己，一如既往地用“愛”溝通，用“心”教育，把全部的愛傾注在學生身上，我深信只有真誠地愛人，才能執著地被愛！只有愛的教育，才能真正使學生與自身的生命得以升華!

作為一名中學班主任，我們應該多了解我們的學生，多接觸我們的學生，多幫助我們的學生。總之，我們的工作，一切為了學生，為了學生的一切，為了一切的學生。

第三篇：7、8、9月份工作總結

7、8、9月份工作總結

7月份做完了兩套沖孔模，這是第一次做沖模，開始感覺有點無從下手，好在上科室后又到金工、鉚焊、天頤等車間實習，現場接觸了板料的沖形沖孔過程，有了一個感性認識。在這個基礎上，我有找到相關模具設計書籍，學習了模具設計方面的基礎知識、基礎理論。在有了一些設計理論知識以后，我便開始初步設計沖孔模，遇到不懂的問題，我會先查資料，然后跟同事討論，結合設計資料理論和我們廠模具設計經驗，逐漸的找到一些設計思路和設計技巧。對模具的認識從模糊到清晰。我們科室的同事在模具設計方面比較有經驗，有一些事半功倍的方法。在他們的幫助下，我在設計過程中思路清晰，設計速度也比較快。

讓我非常高興的是，自己在模具設計方面有了零的突破，填補了自己在這方面的知識空缺，自己在技術工作方面又有了新進展，提升了自信心。做完之后，心里面高興了好長一段時間。他們都說是我的“處女模”，感覺挺好玩的。

在做模具的同時，總裝車間的事情也需要處理。在7月初，機油加油管路出現了一點小問題，后來加裝了一個電磁截止閥，解決了管路過長引起的流量不穩定問題，該工程可以算是圓滿完成了。這個工程過程比較“坎坷”，前后經歷了好幾次的改進，有幾次都覺得思路都沒有了。

1、最開始的方案是把齒輪泵放到發動機分裝處，連接好管路以后，直接從儲油箱里面抽油。這個方案第一次試驗便證明是行不通的。抽的油斷斷續續，還夾雜著許多氣泡。不僅計量不準，而且抽油速度慢，效果比沒有改進還要差。第一方案宣告失敗。

2、第二方案是在發動機分裝處齒輪泵前面加裝

一個緩沖油箱，該油箱有100升的容積，抽油時，該緩沖油箱可以提供一定的油，以彌補管路流量不足問題。在加油間隔期，緩沖油箱形成的真空可以從儲油箱里面吸油，形成自動補充油功能。這個方案，初看起來應該是沒有問題的。我當時也是挺有把握的。但是，用一用，問題馬上出來了。齒輪泵抽油時，轉速比較快，抽油速度較快，在緩沖油箱內快速形成真空，在形成真空過程中，極低的壓力使得齒輪油蒸發形成油氣，真空立馬消失了。沒有了真空，緩沖油箱便失去了它應有的作用。第二方案也宣告失敗。

3、緩沖油箱會產生油氣，那么想辦法把油氣抽掉應該可以了。第三方案便是抽掉緩沖油箱上部的油氣。于是，便和維修工段的師傅，改進了緩沖油箱結構，增加一條抽氣管和幾個閥。抽氣也是用齒輪泵。即抽油抽氣用同一臺泵。齒輪泵抽油速度快，又增加了回油管。開始用的時候還行，沒有什么大問題。但是要隔一段時間抽一次氣，勉強可以用。用了大概一個月，可能是閥經常開開關關的，工人反映這個設備越來越不好用。隔十幾二十分鐘又要抽氣，抽氣時有會抽出一些油，不僅麻煩，而且也造成了計量不準問題。眼看第三方案又要失敗，得想辦法挽救阿。經過研究，我決定關掉回油管。關掉回油管以后，效果馬上出來了。抽一次氣可以用兩個小時。我想，終于可以松口氣了。哈哈。還在洋洋自得時，問題又出現了。大概是用了幾天吧，車間師傅說，回油管爆了。爆得到處都是油。我去車間一看，嚇了一跳。怎么搞成這個樣子了。叫師傅換一根回油管暫時頂著。第三方案最終還是宣告破產。

4、修修改改不行，得換大動作了。第四方案便是把齒輪泵移到儲油箱一邊，把油壓過來。開始的三個方案都是用吸油的方式。壓油方式不會產生氣體，受氣密性影響小，但是，泵和油機相

隔二十多米，要同時控制才行。又得叫維修工段的師傅幫忙了。讓他們把一根控制線從這邊拉到那邊，而且要從屋頂上面過，搞了兩個中午才搞好。然后便叫他們改，重新布置管路和電路。一切準備就緒，開機加油，抽了一下沒有見放應，沒有油出來。怎么回事？忽然間，我看到緩沖油箱壁往外鼓，看起來馬上就要爆炸了，但是油機就是不出油。我馬上關掉開關，再抽一下，緩沖油箱可能會爆炸。緩沖油箱哪里承受得了那么高的壓力阿。我就納悶了，這么高壓力，怎么不出油？還好，我在大學學過流體力學，想了一下便明白是怎么回事了。管路的動能轉化為緩沖油箱內油的壓力能，壓力能要再轉化成緩沖油箱出口接頭處的動能才能產生速度。但是在這些轉化過程中，能量損失很多，效率不高。所以，油機就是不出油。拆掉緩沖油箱，重新布置管路，開機試驗，嘿，可以了，油出來了。高興得要死。但是沒有過幾天，問題又來了----計量不準！難道這個方案又要失敗？

5、我該怎么辦？這個時候思路都不明朗了，感覺無計可施了。是油機問題嗎？應該不是。我便去現場看，邊看邊想。又從流體力學的角度去想，又從加油機的結構上去思考。終于找出問題的所在。管路過長，泵停了之后，油還在流動，而加油機上沒有裝截止閥。我便買了電磁截止閥裝上，與泵及加油機同步控制，油機一停，截止閥馬上關閉，不會多流出油。到此為止，整個工程便告一段落。

每做完一件事，都能感覺到有很大的收獲，很有成就感，信心更加充足。

七月末到八月初，到長春出差，去YQ總部考察學習。他們在很多方面比我們有優勢，大致有以下幾點：

1、現場管理井然有序。走進YQ總裝車間，第一感覺就是干凈、整齊。零部件擺放整齊劃一，工位器具布置井井有條。地面也非常干凈，有專門的保潔公司幫他們做保潔工作。相比之下，我們廠就顯得太亂了。雖然說我們廠有我們廠的廠情，但是我覺得，最主要的原因還是我們自己沒有重視這一塊。我們場地有限，人員有限，但是把零部件擺放整齊是不難的，保持工作場地的整潔也不難。有時候見到經銷商過來參觀，我都有點擔心，他們看到如此混亂不堪的場地，肯定會對我們廠產品質量提出質疑。生產場地現場質量，跟產品質量有著直接的聯系。我們廠的清潔衛生是由工人搞的。像金工、鉚焊車間，工人自己搞問題不是很大，因為他們基本正常上下班，下班前搞一下衛生無可厚非。總裝車間，有時候停線都七八點了，累得不行了，再搞一下衛生，肯定是隨便搞一下就算了。久而久之，現場臟亂不堪。還有很多工人下班還要配料，忙的時候，晚上八九點才下班，工人過于疲勞，疲勞的工人，能裝出什么好車；疲勞的工人，臟亂的現場，更加裝不出好車。

2、產品設計嚴謹。看他們的各種車型，每個設計環節，都力求做到最好。當然這樣會提高成本，但是，嚴謹的設計是整車質量穩定的必要條件。我們廠的產品，設計過于匆忙，沒有時間去精雕細琢，以至于我們廠的產品比YQ總部車型粗糙不少。現在的用戶，他們的思維方式已經在變化，我們必須要跟上這種變化。

3、設備先進。這點我們沒有辦法比，我們也沒有必要比，我們立足廠情就行了。

4、工藝文件齊全。他們在這方面比我們做得好。我們要向他們學習。

完整、有指導意義的工藝文件，能幫助工人提高裝配質量。我們要逐步完善我們的裝配工藝，盡快編好作業指導書。

5、獎罰措施合理。他們比較合理的獎罰制度。有獎有罰，才能充分調動工人的積極性，增強工作責任心。不管是工藝過程改進或者是零件結構改進，哪怕是很小的方面，都能得到應有的獎勵。因為已經形成了一種制度，工人在工藝改進方面做得比設計人員還要多，充分的利用了人力資源，提高了效率和效益。

6、零部件輸送方便快捷。

7、工裝、工位器具與零件配套，且通用性較好。像駕駛室吊具、方向機分裝工裝等，都是很好的工裝，通用性強，能有效的保證生產節奏的平穩性。7、8、9這幾個月，車間生產不忙了，我們科室的工作相對也沒有那么忙了。在這期間，除了做工藝工作之外，還學習了UG，感覺UG比PRE要好用，功能齊全且強大。如果能夠非常熟練的掌握UG，能使我們的工藝及設計工作效率提高不少。在工作的間隙，我會打開UG，弄一弄，一點一點地提高。積跬步以至千里。

從YQ回來以后，做了一些工裝和工位器具。設計并安排做了駕駛室吊具；設計并完成了打氣工裝，現在設計了另外一種打氣工具，更加好用。同時，還做了液壓油筒架子、擋泥板架子、工作臺等。

此外，編寫了多軸車調整作業指導書，歐三機裝配工藝工序卡。增加了每個車型整車上檢測線工藝并加入數據庫。9月下旬處理長頭駕駛室前

照燈調試問題。

在總裝實習將近一年，上到科室主要也是負責總裝車間，可以說，對總裝車間感情是最深的。但是，不可否認，總裝車間是幾個車間中最差的。為什么差，就是大家都明白的一個問題：思想上不夠重視，思想不端正，心態沒有擺正。裝車隨隨便便，質量意識極差。正式工這樣，臨時工就更加不用說了。現在的卡車廠，都是雇傭大量臨時工，不單我們廠；幾乎所有卡車廠家都是訂單制生產模式，規模大的廠家是訂單加計劃制。他們能處理好這樣的矛盾，我們也一定可以找到解決我們廠問題的方法。

9月份的這段時間，一直在準備總裝車間工人技能培訓方面的工作。這是一項非常重要但也非常有挑戰性的工作。雖然說做好這項工作不容易，但是，我們還是會盡最大的努力去做，盡量做到最好。

我們的工藝工作，也要轉變方法。我們要更加實際的放映問題，及時解決車間問題，并且要多與車間師傅交流，了解他們有什么需要，從他們的實際需要入手，一個一個的解決問題。跟他們交流，要更加虛心，他們工作這么多年，在很多方面有他們獨到的見解，他們的意見，往往會使我們的工作事半功倍。

我相信，只要我們努力，我們的工藝工作一定能跨上一個新臺階。

科員：xxxxx

第四篇：班主任經驗交流發言稿7

班主任經驗交流發言稿

尊敬的各位領導、老師們：大家上午好！

下午好！能有機會站在這里，我感到很激動，同時也有些不安，和在座各位經驗豐富的班主任相比，我還處在學習階段，談不上什么經驗，所以今天在這兒只是匯報班主任工作中的點點滴滴，以及我當班主任的一些心得和體會，以便我們大家共同探討、交流、提高。不

當之處敬請大家批評指正。

作為一名班主任老師，我一直追求著這樣一種境界，在我的班級里，讓每一名學生都能在明媚的陽光下追求真知、奉獻愛心、實現自我、感受成功；我關愛著每個學生，盡可能讓班級里的每一個孩子，都能以寬容的心態去對待他人的每一點進步，用欣賞的目光去關注他人的每一個閃光點，用喜悅的心情去贊許他人的每一份成功。我的具體做法如下：

一、用人格塑造人格

老師的言行是學生無聲的榜樣，在工作中，我時刻注意為人師表，潛移默化地影響孩子們良好習慣的養成。要求學生7:10分到校，我必須在7:00以前到班；要求學生字體工整，我必須做到板書規范；要求學生保持教室整潔，我的講桌必須是干干凈凈，作業本擺放得整整齊齊。要求學生按時完成作業，我必須當天的作業當天批改完成，以利于第二天的講評。凡是要求學生做到的，我首先做到。我用我的行動感染、示范、教育著學生，他們看在眼里，記在心里，以老師為榜樣，對照、激勵自己。有一次，我走進教室時，發現從春雨同學的座位下滿是紙屑，心里不免生氣，本想走上前責令他撿起。可我還是沒有這樣做，而是自己彎腰從他的座位下撿起來這些垃圾，沒想到這么一個細微的舉動引起了孩子們的注意，六十多雙眼睛齊刷刷地聚集在我的身上。我深知：這六十多顆心靈在感知：保護環境衛生是每一個人的責任！這也包括老師！從那以后孩子們的集體責任感更強了。教室里再沒有亂扔紙屑的現象，看到的是桌凳整齊有序，地面干干凈凈。我們班級衛生多次受到校領導的表揚。

二、用真情培育花朵

作為一個班主任老師，我時刻叮囑自己，要把全身心的愛奉獻給我的孩子們！時下留守兒童的教育問題備受關注。我班有留守兒童十幾個，他們面臨的是生活上的失助；學習上的失教；精神上的失樂；行為上的失規。所以我利用一切時機深入學生之中，耐心細致地觀察，分析他們的內心世界，了解學生個性特征和需求。從不歧視學習紀律較差的學生，特別是學習上有困難的學生，從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態度，做到人人平等，互相尊重。當學生感受到老師是他們的朋友，他們就會把信息反饋給老師，這樣才會收到良好的教育效果。我們班的高斌就是其中的一位，他爸爸媽媽常年外出打工，他跟著年過七旬的奶奶生活，奶奶沒文化，除了管好高斌的吃飯以外，什么也幫不了他。對他的教育方法粗暴，不是打就是罵，可他就是不服奶奶管教，通過了解我得知這一情況后，我知道他最需要的是關愛和信任。我決定盡力幫他解決學習上的困難，并和他一起談論他感興趣的話題，逐漸讓他體會到父母在外打工的不易。在班級中，我給他創造成功的機會，抓住他聰明的閃光點在同學面前表揚，同時我又和他的父親取得聯系，讓他們常給孩子打電話，并抽出時間回來看看孩子，漸漸地，高斌有了很大的進步。

三、讓學生給我寫周記——建立微妙關系。

在擔任班主任工作的實踐中，我深深體會到：要想把一個班集體帶好，并且使每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，必須做到“知已知彼”，也就是要了解每個學生的心聲，知道他們每天都在想什么，在學習中遇到哪些困難，用周記的形式告訴班主任，并且能及時給予解決和答復。這樣，整個班集體的情況就能了如指掌，就不會產生盲目的發號使令，因為我們教育的對象是學生，只有對他們了解的非常深，才能對“癥”下藥；把好每個學生的脈，才能因材施教，做到百戰百勝，不讓一個學生掉隊。

通過寫周記的形式，密切了師生關系，促進了教學，找出了教學中的不足。它把學生們當面難以言說的事，通過文字的方式反饋于老師，使師生為了一個共同的目的而努力。又是周記，使班主任成為學生們的良師益友。一學期以來，我通過這一招，使我更加認識到班主任是學生健康成長的引路人，是溝通學校、家庭和社會的橋梁。

四、真情投入，營造溫馨和諧的班集體

班集體，是學生健康成長的一方沃土。為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費盡了心思。首先，創設優化的管理環境，把學生從受教育者轉化成一個自我教育者，突出了學生的中心地位，讓學生做班級的主人。大家一起創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，實施民主選舉，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部，再有少先隊干部輪流值日監督檢查。這樣，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在抓好班級管理的同時，我還不斷開展豐富多彩的文體活動，使學生的才華得到展示，集體自豪感得以增強。在我和同學們的共同努力下，各項活動我們班均取得好成績，多次被學校評為“先進班級”。

在這一年來里，我為他們怒過，為他們笑過，為他們嘆息過，更為他們喝彩過，因為有了他們，我的人生也豐富起來，他們就像是我的孩子，我愿意為他們付出一個老師，一個母親應當且能夠付出的！

總之，當一個班主任不容易，當一個優秀的班主任更不容易。當好一個班主任要有一個前提，那就是要有高度的責任心。因為像我這樣的班主任，除了自己要吸取教訓、總結經驗外，還要多向在座的各位有經驗的班主任多多請教，學習一些行之有效的做法，爭取把班主任工作做得更好。

最后再一次感謝校領導對我工作的支持與肯定，感謝我們班所有的任課老師。同時祝愿各位領導，老師們工作順利 身心健康！

謝謝大家！

第五篇：班主任工作總結8

教師工作總結

轉眼，一個學期又結束了。在工作上“德高為師 行高為范”這似乎這已成為左右我的警句。所以，在這整個學期，我依然每天都小心翼翼、認真仔細地對待自己的工作、在工作實踐中力求潛心學習、體味探索。

下面，就本學期的班主任工作做一回顧與總結：

一、首先談談令自己較滿意的三點

1、親近學生，研究學生，關心學生。

“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。” 作為一名班主任，我是同事中最沒有任何經驗的。所以我覺得自己更應不斷探索，并主動向其他老師學習，這方面*****給了我較大的啟示。由于我們是同一學年的，她有著豐富的教育教學經驗，所以我學習*****老師做好以下三方面的工作：第一、接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到我對他們的親近和“愛”。來為我的班主任工作順利開展奠定了基礎。第二、及時了解學生情況，和班級動態，了解全班主要的優缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到極待糾正的弱點。第三、研究學生的性格、愛好等，了解個人的生活環境，掌握哪些是積極的，哪些是特別需要注意、引導的學生等等。在親近與研究學生的過程中，我努力使學生認定我是值得信賴的老師，又把我當作好朋友，以樹立起班主任崇高的威望。共計4頁 第1頁

2、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由班級小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，可以說他們是“班主任的左右手”。慎重地選拔和培養他們，這使我的班主任工作逐漸從繁重走向簡單與輕松。于是，爭奪“紅旗班”的次數也在這一學期有了很大的提高。

當選的干部都具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不僅僅作為一種形式存在，我對其精心培養：其一，大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養干部團結協作的精神，通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即“以面帶面”。

3、以強化常規訓練帶動教育教學工作。

良好的常規是進行正常的學習和生活的保障，一個學生調皮搗蛋、不合常規的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我扎實有效地加強每一個學生的常規訓練。訓練的內容包括《小學生守則》和《小學生日常行為規范》要求的常規、課堂常規、出操常規、衛生常規、勞動常規、以及

路隊常規等等諸多方面。訓練也通過集體、個人、單項強化、全面優化相結合的方式進行，使每個學生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現出“********”的良好班風班貌。

二、同時經過對這一學期的工作，也使我看到了自身還存在著許多不足。

1、作為一名年輕教師，加強專業學習和業務學習都是非常重要的，尤其處在當前教改的形勢下，就更是迫在眉睫了。但由于缺少經驗，考慮問題不夠周全，總是感到自己的工作忙，時間不夠用，所以就缺少自學的時間，沒有把時間利用好，在教育教學上下的功夫仍然不夠。因此在工作上提高較慢，如：沒能更好的深挖教材，提高備課能力，致使教學效率提高緩慢；對學校的各項業務考核，也鉆研的不夠，投入其中的時間還少，缺少探索精神。在班級管理上同樣是，沒有利用好課余時間，在一些細節上缺少對學生必要的指導和監督，使個別學生的不良習慣仍有存在，班干部的能力提高也不近人意。

2、盡管有時想法是好的，但遇事有時過于急躁，處理問題的態度和方法不夠科學。對于班級內的學困生，缺少適當引導和耐心教導，心里雖然想要抓緊時間慢慢提高他們的成績，可有時有些操之過急，就缺少了耐心和適當的鼓勵。每當看到他們肯努力，成績有望搞提高時，自然欣喜；可發現他們壞習慣又暴露出來時，總是性急的要嚴厲的批評幾句，直到他們低下頭為止。剛剛建立

起的自信和興趣又給挫傷了，因此，我也不斷的反思自己，警示自己。另外，對這部分孩子課余時間的個別輔導做得不好，一是抽出的時少，二是缺少周全的計劃。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎應該有所提高，以后授課的效果就會更好一些。所以這方面我做得的確不夠。還有處理班級內務事，也是過于心急，缺少計劃，結果會造成有時紀律松散，學生課堂學習不認真，基礎不好的同學喪失學習信心等。因此在今后我還需要要不斷的加強學習，力求把教育、教學工作做得更好，在教學和管理方面都要勇于實踐和創新，爭取新學年能上一個新臺階。

經過一個學期的努力，沒有取得令自己滿意的成績，內心有些遺憾。但無論怎樣我都會繼續努力的。多問，多想，多向同事學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教育教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，同事的指導下，取得更好成績。