第一篇：公開課：小兔請客(說課)徐

一課三研

活動名稱：小兔請客

活動目標：

1、在作客活動中，激發幼兒說話的興趣。

2、鼓勵幼兒能和同伴分享食品，感受分享的快樂。

活動準備：

1、場景設置——小兔家的門上張貼小兔的頭像，屋內有桌椅，長毛絨小兔的座位下放著

布袋，袋里裝有食品。

2、青菜、蘿卜（實物）若干。

3、兔子打來的電話錄音帶，電話機一架。活動過程：

一、以兔子來電的做客邀請，引起幼兒到兔子家做客的興趣，1、（電話鈴響）咦，是誰打來的電話？（接電話）“我是小兔，我一個人在家玩，真沒勁，請小朋友到我家來做客好嗎？？”小朋友，你們愿意上小兔家去嗎？

2、到小兔家去，送些什么禮物呢？（小兔最喜歡吃什么？）

3、找一找，我們這里有沒有青菜、蘿卜？（請2——3名幼兒在自然角里尋找并取出）

4、開車出發去小兔家。

輕輕地敲門問：“小兔在家嗎？

二、小兔請客

1、幼兒向小兔問好，并給小兔送禮物。（要求：能用完整句對小兔講述禮物的名稱）

2、小兔也準備了許多食品請大家吃，可是桌上沒有食品，在哪里呢，請你們找一找！（幼兒在兔子座位下找出食品布袋）

3、猜一猜，小兔請我們吃什么？

三、設計分享方案并分享食品

1、小兔請你們吃這么多食品，如果每個人都想吃，用什么辦法能使大家都嘗到每種食品呢？

2、教師示范用小毛巾擦干，然后剝橘子，用語言表示分享的意圖，并分發給每個幼兒。

3、幼兒自己使用小毛巾擦手，取盆子，再自己動手拆開小包裝后裝盆。

4、引導幼兒學會分享，并在分享中學習初步的交往。

5、啟發幼兒自己動手整理小兔的家，并邀請小兔以后到我們家來做客

第二篇：《小兔請客》

《小兔請客》教學設計及反思

閆高小謝海絨

教學內容：北師大版一年級數學下冊第49——50頁。教學目標：

1、在具體情境中進一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

2、通過自主探索，能正確熟練地進行100以內整十數加減整十數的計算。

3、培養學生的自學能力，提高運用數學知識解決實際問題的 能力，獲得積極地情感體驗。

教學重點 ： 掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法 教學難點 ： 靈活運用所學知識解決實際問題。教學準備：多媒體課件、計數器 教學過程：

一、板書課題

師：同學們，請大家先讀讀這幾個數（20、30、50、90）。像這樣的數我們都叫它整十數。今天我們就通過學習《小兔請客》這一課來掌握整十數的加減法。（板書課題）

二、出示學習目標

師：通過這節課的學習，我們要達到以下兩個目標：能正確計算100以內整十數的加減法，并會用所學知識解決實際問題：認識加法算式和減法算式中各部分的名稱。(課件出示)你們有信心達成這兩個學習目標嗎？

師：“真是信心滿滿，為了獎勵你們，老師要為聽話的孩子們講一個故事，想聽嗎？”

森林里住著一只小兔子，小兔非常勤勞，每天都到自己的果園里澆水、捉蟲。到了秋天，小兔收獲了很多的果子。他想這么多的果子一個人也吃不完，想和朋友們分享一下，于是請了好朋友小猴、小松鼠、小刺猬來家里做客。它先端來三盤果子，每盤十個。隨著好朋友們陸續的到來，他怕果子不夠吃，又端來了兩盤，還是每盤十個果子，現在就讓我們一起去看看吧！

三、先學后教(一)整十數加整十數

1、出示主題圖。(課件出示)師：根據圖上的這些數學信息，你能解決這個問題嗎？（課件出示）問題：一共有多少個果子？

2、課件出示自學指導(一)：(1)完成課本49頁第一部分，(2)可以借助小棒或計數器說一說你們的計算方法。

3、個別匯報，全班交流結果。

4、總結

師：你們說的太好了，整十數相加，就是把十位上的數字相加，個位寫0。你們看，（課件出示）小刺猬也為你們歡呼，一個前滾翻，背上沾滿了一盤子的果子要溜走了，到這里，你們發現了哪些數學信息？可以提出什么樣的數學問題？

（二）整十數減整十數

1、出示主題圖（課件出示）

2、課件出示自學指導

（二）：

（1）從圖中找出數學信息，提出數學問題，并完成課本49頁第二部分。

（2）在計算時，說出你們的計算方法，并進行討論。

3、再次匯報交流結果

小結整十數減整十數，就是十位上的數字相減。

4、教師引導學生總結，提升能力。

師：剛才說了整十數加整十數、整十數減整十數的計算方法，誰能這兩句話變成一句話？

（課件出示）整十數加減整十數，就是十位上的數字相加減，個位照樣寫0。

（三）認識算式各部分名稱

師：同學們每個人都有自己的名字，其實加法算式和減法算式各部分也有自己的名字，請你們打開課本49頁找找吧！

由孩子們說一說，同桌互相指著說一說。

四、當堂訓練

過渡：下面，大家就運用新知識來解決一些實際問題吧！

1、課本練一練第3題。

2、解決生活中的實際問題。板書設計：

小兔請客（整十數的加減法）

一共有幾個果子？

還剩幾個果子？

30+20=50（個）

50-10=40（個）加 加

和

被 減 差 數 數

減 數

數 教學反思：

成功之處：

1．學生的學習興趣濃厚，思維活躍。童話故事是小學生比較喜歡的，它能激發起學生的學習興趣，比如，學生在觀察情境圖時，看到小刺猬扎走了許多果子，他們情不自禁地哈哈大笑起來，融入到了情境中，講出了非常有趣的故事，提出有價值的數學問題。

2．讓學生在自主探索中求得發展。在教學中，我充分尊重學生的個性差異，從學生已有的知識背景出發，為他們提供交流各自想法的機會，通過交流讓學生自主選擇適合自己的方法。

3．關注數學的人文價值。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性培育的圣殿。“教學永遠具有教育性”，在教學中我充分挖掘素材，對學生進行團結友愛、互幫互助、懂禮貌的品德教育。

不足之處：

1、學生的學法不夠多樣性，就鼓勵學生用不同的方法計算

2、課堂前5分鐘應該加入口算，讓學生復習口算知識 3、100減幾計算不夠準確，強調不夠

第三篇：《小兔請客》教案

《小兔請客》2017 一 教學目標： 知識與技能：

在實際情境中進一步理解加減法的含義，能正確掌握加減法各部分的名稱。

過程與方法：

在活動中經歷整十數的加減法計算，能正確口算。

情感態度：

經歷與他人交流各自算法的過程，培養學生解決簡單實際問題的意識和能力。教學重點：

掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。教學難點：

靈活運用所學知識解決實際問題的能力。教具準備： 多媒體課件 小棒 二 教學過程：

（一）創設情境，導入新課

師：同學們，現在是什么季節？（學生回答春天）春天來了，小草綠了，森林里的小動物也該出來活動了，你們看這些小動物在干什么呢？（課件顯示情境圖）

誰能把這幅美麗的畫面編成一個故事講給大家聽呢？（學生講故事說圖意）

原來是小兔在請他的小伙伴們吃果子呢！板書課題：小兔請客

（二）合作學習，探索新知

1．探索加法的計算方法

（1）師：你能根據這幅圖，提出數學問題嗎？學生思考后，可能會提出下列問題：

①一共有幾盤果子？②一共有多少個果子？重點解決“一共有多少個果子”的問題。

（2）師：請同學們用小棒代替果子擺一擺，好嗎？學生操作。（幫助學生建立加減法的表象。）

（3）師：要求“一共有多少個果子”怎樣列算式呢？根據學生回答板書：20+30=或30+20=

（4）師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？

（會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。）

組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50；④用數一數的方法10，20，30，40，50；⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。

師：那你喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)

2．探索減法的計算方法

師：同學們，請看發生了什么事情？（課件顯示第二幅情境圖，學生說圖意。)

師：根據這幅圖你能提出什么數學問題？把你的問題在小組內說一說，并試著自己解決提出的問題，好嗎？

（小組內交流。教師巡視，對有困難的小組引導幫助。）(全班交流，根據學生回答板書：50-10=40或50-40=10。)

3．學習加、減法算式各部分名稱

師：在加法算式和減法算式中，每一個數都和你們一樣，有自己的名字，想知道它們的名字嗎？（如果有的學生知道，就讓學生介紹。）

邊說邊板書如下：20+30=5050-10=40

（三）鞏固練習，拓展延伸

1．師：吃完了果子，小兔子還給同學們出了幾道題呢！（課件顯示下圖）

(學生口答，并說一說計算過程。)

2．師：小猴子、小兔子、小刺猬玩得非常高興，又來了幾只小動物，他們做起了找朋友的游戲，你能幫他們找到自己的朋友嗎？

3．師：它們做完了游戲，高高興興地去參加森林聯歡會，許多小動物都來參加了。看！它們正在布置會場呢！（課件顯示情境圖）它們在說什么呢？

(學生敘述圖意，并解答。可能出現的算法有：80-30=50(張）；30+（50）=80（張）。兩種方法都是正確的。)

師：開完了聯歡會，小動物們也該回家了，你們看（課件顯示）。

師：這兩輛車夠坐嗎？你是怎么想的？(學生說思考過程，只要說得合理，都應給予肯定。)

（四）全課總結師：

同學們，這節課你們學得高興嗎？你學會了什么？

第四篇：小兔請客教案

一、創設情境，導入新課

小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）

在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它種了一片果樹秋天，果子成熟了。小兔請好朋友來品嘗。這一天小白兔早早就把果子準備好了。又擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，同學們請看圖，1、探索整十數相加的計算方法

1、從這幅圖畫中，你能發現哪些數學信息呢？

2、誰能提出什么數學問題呢？

學生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）

二、合作學習，探索新知

師：要求“一共有多少個果子”，你是怎么想的？

師：那20+30=50，你是用什么方法算出得數呢？

會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。自己做一做，再說給小組同學聽一聽

組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：

①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；

用數一數的方法10，20，30，40，50；

一人說之后全班評價他說的怎么樣？

他十個十個數的方法 20+30=50 很好 同學們都用這種方法數數看？

②在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示5個十，所以20+30=50。匯報之后

說給老對聽一聽

③因為2+3=5，所以20+30=50；

用十位上的2+3，其實就是——2個十加3個十，是——5個十，就是——50 師：（課件展示三種方法）大家說的這幾種方法都對，老師這里還有三道題，下面就請同學們用你喜歡的方法做一做。

40+10=

20+50=

60+20= 老師發現**做的真快，能來說一說為什么做的這么快嗎？

師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。

(學生交流。)

如果學生不用簡便方法，教師讓學生停止操作，引導：大家看老師的這個方法，2+3=5,20+30=50這個方法怎么樣？我是怎么做的？

這兩道題你能用這個方法試一試嗎？

40+50=

60+30=

2、探索整十數相減的計算方法

（1）通過計算我們知道小兔一共拿來了50個桃子，頑皮的小刺猬想要給大家表演節目，你看它一個前滾翻，拿走了幾個果子啊？（50）

你能提出什么數學問題？

師：求還剩多少個果子？你是怎么想的？

生講題

50-10=40

你是怎么那么快算出得數的？能來說一說嗎？

5-1=4 50-10=40

你聽懂了他是怎么想的嗎？ 笑笑和淘氣他們是這樣想的，我們來看看他們的想法對不對。

他們的想法也對，你更喜歡哪一種方法呢？為什么喜歡？

自己練習說一說**是怎么做出50-10=40的

我們來檢驗一下，這種方法是不是確實那么快。40-20

80-30

90-50 指答講一道題說算法

（評價）

全班每人任選一道練習講題

70+20

80-20

再試一試？

師：這是一道整十數的加法，這是一道整十數減法題，怎樣計算更快？

生匯報的基礎上教師出示方法：整十數相加減，先把十位上的數相加減，在個位上寫0。自己讀一讀，記一記

3、認識加減法各部分的名稱

老師看到你，知道你是葉競萌，這是你的名字，在加減法算式中，每個數字也有自己的名稱。請大家打開書49頁，自己看一看說一說他們的名稱分別是什么？

師：在加法算式里，我們把 + 前面和后面的數叫做加數，把等號后面的數叫做和。在30+20=50中，30叫加數，20也叫加數，50叫和。

50+10=60

自己練習說說各部分的名稱？

在減法算式中，減號前面的數叫被減數，減號后面的數叫減數，等號后面的數叫差．在50-10=40中，50叫被減數，10叫減數，40叫差。練習說一說

4、小結

這節課我們學習了整十數加減法，誰來說說你學會了什么？與這節課的學習目標對比一下，你還有什么不會的？

三、學以致用

（1）小動物吃完果子后，在草地上做起了數學題，大家想不想也來試試啊？ 書P50——1 看圖列式

（出示課件，學生完成）40+20=60

60-20=40

說說你是怎么算的？

在40+20=60中，和20是什么數？你是怎么知道的？

在60-20=40中，20是是什么數？

書P50——2 看一看，填一填（看數軸寫算式）

書P50——3 完成練習

（直接寫得數）

看火車計算

P50——5提數學問題并解答

四、課堂小結

今天我們通過故事“小兔請客”，學會了整十數相加減的計算方法，知道了在加法算式中有加數、加數、和，在減法算式中有被減數、減數、差。而且還懂得了如果有好吃的，好玩的要和大家一起分享。最后老師希望同學們在以后的學習中多多動腦，勤于思考，做個聰明、快樂、懂事的好孩子！

板書設計：

小兔請客

30+20=50（個）

50-10=40（個）

《小兔請客》教學反思

《小兔請客》是本冊教材加法計算教學的起始課，所以學生的興趣很重要。為此在課堂教學中我注重了以下幾點

1、創設具體情境，激發學生的求知欲。

本節課通過創設“小兔請客”這個非常富有童趣的情境，引入對本節知識的學習。符合學生的年齡特點，貼近學生生活。學生置身于情境當中，大大的激發了學生求知的欲望，使學生自主，積極的去探索知識。

2、觀察情境圖，主動探索整十數加減法的算法。

學生看圖找出數學信息，圍繞相應的數學信息讓學生提出了求“一共有多少個果子”和“還剩下多少個果子”的加減法問題；通過學生動手操作擺小棒和撥計數器，找到了情境圖與算式之間的聯系，自己根據算理探索多種算法。

3、合理的運用現代化教學手段，優化課堂教學

利用多媒體，把學生帶入到生活的情景中感知加減法的意義及他們之間的關系，同過這一演示，激發學生探索

新知的欲望，提高學生學習的積極性。

讓學生用小棒代替果子擺一擺，然后用計數器撥一撥，幫助學生建立加減法的表象，體會了算法的多樣化。

但本節課中也存在著不足，比如在強調算法的多樣性時，對于算理和算法的講解中，只是簡單的做了講解，沒有要求學生來說；對學生個別地方的評價語言把握的不夠好，使個別學生的學習積極性沒有充分調動起來，在以后的教學中我會取人之長，補已之短，使自己的教學工作做的更加出色。

第五篇：《小兔請客》教案

小兔請客

一、教學目標

1、從具體情境中，經歷提出問題，解決問題的過程，進一步理解加減法的意義。

2、探索并掌握整十數加減整十數的計算方法，認識加減法算式中各部分的名稱。

3、在生動活潑的情境中，激發學生學習的興趣和主動探索的意識。

二、教學重點

掌握100以內的整十數加減整十數的計算方法。

三、教學難點

靈活運用所學知識，解決實際問題。四、教學方法

本節采用講授的教學方法

五、教具準備

多媒體教學課件、小棒

六、教學時間 1課時。

七、教學內容分析

“小兔請客”的教學內容是100以內的整十數加減法，是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。

八、教學過程：

（一）復習舊知識

同學們我們前面已經學習了20以內數的加減以及認識了100以內的數和數的組成了。那接下來老師就考考大家，看大家學的怎么樣。（多媒體出示快樂搶答。）1、2個十是（）。

2、5個十是（）

3、10個十是（）4、90里面有（）個十。

5、70里面有（）個十。

6、40里面有（）個十

（二）創設情境，導入新課

1、教師童話引入課題。創設加減法情境。

同學們太棒了都答對了，為了鼓勵大家，小兔要請大家吃果子，大家想吃嗎？（生：想）那我們就來讓小兔請客。（板書小兔請客并讓學生讀課題。）

小兔還請到了它的幾個好朋友，我們來認識一下它的朋友們。同學們你們認識它們嗎？（多媒體出示小兔請客）（生：認識，猴子、松鼠、刺猬）

2、出示掛圖。請學生說說圖意。

認識了小兔的朋友后，我們來看一下小兔為大家準備的果子，它先給我們端上來3盤，覺得不夠又端上來2盤，每盤10個。那同學們能從圖中得到哪些數學信息呢？

生：（1）先端上來的蘋果比后端上來的多幾個？

（2）一共有多少個果子？

.........3、討論交流，動手操作,教師巡視指導。

同學們太棒了，能提出不同的問題，那我們來解決其中的一個問題。(多媒體出示：一共有多少個果子？)

怎樣列式計算呢？

生：20+30=50（個）

這個同學不僅列出了算式還計算出了結果，那結果對不對呢？請同學們以小組為單位借助數學工具討論一下怎么計算？（同時板書20+30=50（個））

請同學們說一說你們的計算過程，是怎樣計算出來的？

4、總結算法。

（1）數小棒，十個小棒一捆，十個十個的數，30，40，50。

(2)用計數器，先在十位上撥兩顆珠子，表示20，再在十位上撥三顆珠子，表示30，一共

撥了5顆珠子表示50。剛才我們是借助數學工具計算的，如果不用數學工具我們還可以怎么計算呢，有沒有別的方法呢？ 生：匯報。

（1）20里面有兩個十，30里面有三個十，所以2個十加3個十得5個十，是50。

（2）數手指，一個手指當作十。20就是兩個手指，30就是三個手指，加起來一共5個手指，是50。

（4）2+3=5，20+30=50。相同數位上的數可以相加減。

學會了計算整十數的相加，我們接下來認識一下加法算式中各部分的名稱。+ 30 = 50 加

加

和

數

數

5、練一練

6、探索減法的計算方法

大家學的非常棒，而且都很聰明，所以小刺猬想給大家表演一個節目，想看嗎？（生：想）小刺猬一個前滾翻，請把一盤子果子就都扎到它的刺上了，逗得大家哈哈大笑，看完表演，請同學們提出一個數學問題。

生：原來有50個果子，刺猬拿走10個，還剩多少個果子？ 那怎么樣列式計算呢？

生：50-10=40（個）

請同學們以小組為單位，討論一下怎么計算？

7、討論交流，動手操作。教師巡視指導。

生：匯報。

8、總結算法：

（1）數小棒，50，40。

（2）用計數器，在十位上撥5顆珠子表示50，然后撥掉一顆表示10，剩下4顆，表示40。

（3）5個十減1個十得4個十，是40.（4）5-1=4，50-10=40.相同數位上的數可以相減。

（5）數手指，一個手指當作10，5個就是50，減去一個就剩下4個，就是40.接下來我們來認識減法算式中各部分的名稱。5010 = 40 加

加

和

被

減

差 數

數

減

數

數

十、教學反思

對于這一節課，我本人覺得上得比較成功，因為在小朋友們已經學習了20以內加減法的基礎上面，再進一步來學習兩位數的加法，整十數加減法這課可謂是起到承上啟下的作用，我先用一個小兔請客的故事來展開今節課的教學，因為每10個果子裝在一個盆子上面，所以我們可以通過數盤子來進行計算，這個對于小朋友們來說是再簡單不過的了，然后慢慢的再引入兩位數的加法，情節生動氣氛活潑，大家都在玩中學到了新知識，再次用到了計數器，形象直觀的讓小朋友們感受到了數學以生活息息相關。最后，闖關練習鞏固新知，讓小朋友們感受成功的喜悅，從而增強學習數學的自信心。