第一篇：師德演講稿修改1

愛，教師的職責

因為有了風的鼓動，風箏得以高飛；因為有了雨的滋潤，種子得以萌發；因為有了太陽的照耀，萬物得以生長；因為有了愛的溫暖，孩子們得以茁壯！

我是來自農村中學的特崗教師，同時也是一名80后，在短短的幾年實際工作中，對師愛的博大有了深深的理解。

我是帶著稚氣踏入這所學校大門的。記得剛進入大門的那一天，我是多么歡喜，因為我也終于擁有了黑板、粉筆盒，還有一大群學生。我喜歡被學生簇擁的感覺，我喜歡老師的威嚴。可是，就是這“威嚴”，讓我走了一段彎路

為了這威嚴，原本年齡上與學生相近的我，卻拉開了師生的距離。我極力地掩飾我性格上的天真，極力渲染我的老成……課內課外，我板起了原本友善與和藹的面孔，奉行著“師道尊嚴”這一戒訓。別說，還很奏效，一段時間，弟子們變得“服服帖帖”了，恭恭敬敬了。

有時，在路上他們遇見我，想笑，但肌肉卻難以松弛。因為怕我，想視而不見又不敢，因為有明文規定：見到老師要有禮貌。于是，只好顫著嗓音，擠出一句“老師好！”隨即便低下頭去，一溜煙地不見了。有時，他們在教室門口嬉耍，只要聽說我“駕到”，變像老鼠見貓一樣，溜進教室，釘在座位上，大氣不出。這種場面，雖然多少使我感到某種隱約的失意與不安，但想到終究制服了學生，他們都“怕”我，內心里便有了一絲安慰。他們在我課上都認真聽講，因此我的英語學科的成績在高壓下逐漸提高，同時也受到了領導的表揚和肯定。——我陶醉在自豪與得意之中。

然而不久，一件意想不到的事情把我擊醒了。班上小紅是獨生子女，飛揚跋扈的性格，被學生暗地稱為“大姐”。壞毛病有很多，如頂撞老師，不按時完成作業、學習成績差，不求上進，愛說謊話等等。

有一次我正在講課，小居然離開座位傳紙條，這讓我很氣憤，毫不猶豫地把小紅叫起來，讓她回答剛講過的問題。誰知道她竟然輕描淡寫地說：“我不會，我沒聽。”說完之后眼睛向斜上方看天棚，一臉無所謂的樣子。這分明是在向我挑釁啊！誰沒個性，作為獨生子女，姐我也有脾氣！跟我裝什么裝！再說了我剛剛在學生中有了點“老師”的樣，怎能在你個小破孩面前威嚴掃地？

我怒火中燒，當著全班學生的面，狠狠的把小紅批評了一頓。但是小紅用那種無所謂的眼神望著我，好像在說：“哼！看你能把我怎樣？”說完居然把椅子使勁一放發出很大的響聲，沒經允許就坐下了。

當時，我的頭都大了，大腦一片空白。我強忍著淚水堅持到了下課。課下我找到班主任，班主任與重心長的對我說，“小紅家庭條件優越，行為大膽，說話直接，但是心思不重。你剛擔任教師，一定要穩住你的心，穩住她的情緒。她有錯一定要批評，但要注意方法，不是特殊情況，盡可能不在課堂上批評學生。這樣既給學生面子，又不耽誤講課時間。要不然組織教學會越來越難的。話說回來，這孩子雖然有壞毛病，但是很要面子，講自尊，你不妨采取攻心戰術。”聽了老教師的話，我深感到自己的魯莽，看到了自己的淺薄。并開始反思自己的行為，我決定用愛和耐心來感化她。

首先，為了知己知彼，我主動向其他同學了解小紅。小紅是家里的獨生女，從小被全家人呵護著，幾乎很少受到批評和責難。生活中我行我素，看似性格豪爽但又極其敏感……于是，我讀了許多教育方面的專著，了解了“親其師，才能信其道”的古訓。明白了讓學生“親師”，老師就必先“愛生”。

我想方設法主動拉近我和小紅的距離。在班級，只要提問到小紅時，為了防止尷尬場面，問題都要相對簡單一些，有時候她不愿意回答，我就微笑示意她坐下，然后說一些鼓勵的話，如果她回答問題了，我就趁機給予表揚，經過一段時間，小紅開始和我不敵對了。我又找到小紅的好朋友，與她們交流，讓她們喜歡上我，課下時候我和容易和她們打成一片，我終于走進了小紅的生活圈兒……

我看時機差不多了，我很真誠的找小紅在校園的涼亭里朋友一樣談了一次話，理想、人生、家庭包括對未來白馬王子的憧憬——在一種輕松、愉快的氛圍中，心與心的距離慢慢拉近，讓她漸漸體會到，始終有一雙溫暖的眼神在注視著她，有一顆赤誠的心在呵護著她……我始終堅信，愛是最堅韌的力量。

我以平和心態，包容胸懷，私下里對她的一些小毛病以玩笑的方式提出來，并告訴她如果不改正就會受到姐姐的懲罰喲！讓她感覺到我言出必行又滿蘊真情。一次次她也開始逐漸改變身上的壞習慣，我的一個“OK”的手勢，一個滿意的眼神，一個贊許的微笑，都給了她成功的滿足。她在一次次成功中快樂著，慢慢地性情變溫和了，學習成績進步了，懂得寬容與理解了……

后來，小紅以優異的成績考上了重點高中。接到重點高中錄取通知書的那天，小紅給我發了一條很長的短信，她說：“雖然我們年齡差不了幾歲，但是我特別敬重你，我在想，是叫您姐姐呢，還是叫媽媽呢？叫老師吧！這樣才能真正表達您對我愛的無私！和你心靈的圣潔！……”

幾年過去了，還有寶貝小強，父母離異后心靈的孤獨和憂傷；還有嬌弱小欣然，身處病中，生活信心的逐漸喪失；還有相貌丑陋的蕾蕾，自卑的低頭……他們滿眼的期待，始終讓我難以忘懷紅兒那段真誠的呼喚，它從耳畔一直響到心底，激蕩著我的熱血，豐盈著我的生命，柔軟著我的情感，讓我在充滿愛的教育之路上，義無反顧，長風破浪！

當我用愛的火焰融化了學生心里的冰塊兒的時候，我看到了春的勃勃生機；當我用智慧的鑰匙為學生打開通向理想院門之時，我聞到了花兒綻放的清香；當我和同學們歡歌笑語的時候，我再一次，再一次感到青春的旋律在跳蕩……

朋友，我們是愛的使者，潤澤孩子們幼小的心靈，是我們的責任！是我們的使命！

朋友，讓我們去愛吧！因為，愛，可以化冷漠為熱情，化憂郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。是教育的最大動力！

朋友，讓我們去愛吧，我們付出的點滴，都會帶來無盡的驚喜！

讓我們去愛吧，“愛，教師的職責”在心里銘記！

第二篇：師德師風演講稿(修改)

《選擇無悔 奮斗無悔》

尊敬的各位領導，各位老師：

大家下午好！

作為一個剛踏上三尺講臺的年輕教師，今天，能夠站在這個舞臺，展現自我，我感到非常榮幸和倍加感激，這是各位領導、老師對我的信任，更是激勵和鞭策。今天我演講的題目是《選擇無悔，奮斗無悔》。

在我的童年時代，我最敬佩的人是老師。記得最牢的一句話是：教師是人類靈魂的工程師——用筆耕耘，用語言播種、用汗水澆灌，用心血滋潤，這是人民教師崇高的勞動，就是這份激情，這份執著給了我無窮的力量，使我的人生信念更加堅定。于是，在我人生中的第一個十字路口，我選擇將自己的青春獻給三尺講臺。

有一件事深深地觸動了我，有一次，我生病了，但是不想耽誤我那些可愛的孩子們，于是想堅持上完這一節課。我無力地走進教室，才講了幾分鐘，便挺不住了，當時我已經沒有力氣再說話了，手撐在講臺上，孩子們看到了我不對勁，教室里迅速安靜下來。我知道，這堂課是上不了了，我很抱歉地孩子們說：“這堂課，大家做作業好不好？”我聽到了教室里全班整齊的聲音“好”。當我離開教室時，我聽到了孩子們的關切，“老師先去睡一覺吧，睡一覺就好了……”“老師老師，一定要去看醫生……”我能分出這些聲音，其中有一個還是讓我每天都非常擔心的一名后進生。聽著一個個關切稚嫩的聲音，我的心感受到了前所未有的溫柔，被我的孩子們關心的感覺真好，我還能做些什么呢？好好睡一覺，享受這溫馨的一刻。

醉后方知酒味濃，為師方知為師難。當我站在講臺上面對那些天真可愛的面龐時，當我站在講臺上目視渴求知識的眼睛時，我想到的是自己肩負的責任和使命，肩負的是民族的發展、國家的富強、家長的期望、孩子的未來。是啊，選擇教師意味著：用一根教鞭守著一方凈土，兩袖清風執著一份清淡，三尺講臺獻上一片愛心。播種善良，收獲友愛；播種希望，收獲未來。我們既然選擇了講臺，就選擇了默默奉獻，為花兒縱情綻放，為桃李處處芬芳，教師的生命在耕耘與奉獻中——熠熠閃光。

教書育人，是老師的天職。常言道，學高為師，身正為范，教書者必先

學為人師，育人者必先行為是示范。只有自己懂了，才能講得明白，講得透徹，學生才能聽得明白；只有自己的一言一行符合道德的規范，才能學生學習的榜樣。即所謂近朱者赤、近墨者黑，有什么樣的教師，就有什么樣的學生。因此，作為人類靈魂的工程師，為人師表，言傳身教。俗話說：親其師，則信其道，信其道，則循其步。

正因為教師的職業如此神圣，我們更應該要求自己“學而不厭、誨人不倦”，要求自己言行一致、身體力行，事事、處處作學生的榜樣和模范。別林斯基說過“教育的目的是人道”。當代教育改革中，就是要求我們把學生當作社會的主體而非社會工具來進行培養，這就要求我們對學生要有充分的尊重和信任，缺乏這一點，說明了缺乏最基本的教師職業道德。但是，遺憾的是在教育教學過程中，一些教師更多的是看重師道之“尊”而忽視對學生之“尊”，于是任意諷刺挖苦學生，歧視侮辱學生，體罰和變相體罰學生，隨意打罵學生等等現象屢屢出現在。這種對學生人格和自尊的不尊重，往往對學生的身心健康發展造成傷害，容易造成學生不信任老師，不信任學校，甚至不信任社會的嚴重后果。

一名優秀的教師，首先應當用自己滿腔的愛去關心、尊重學生，耐心細致地指導學生，溝通和學生的思想感情，使自己成為學生愛戴的人。蘇霍姆林斯基說：“對孩子的熱愛與關懷，是一股強大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個有理想的人，而如果孩子在冷漠無情的環境中長大，他就會變成對善與美無動于衷的人。”我們作為一名教師就是選擇了去愛自己的職業，愛自己的學生，選擇了奉獻與播種，選擇了平凡的堅守與對事業的執著。需要用自己的善良、公正與責任去撐起一片明凈的天空，以春雨那潤物無聲的方式去灌溉學生的心田。

我愛教師這個職業，因為這里揮灑了我的汗水，耕耘著我的夢想！從一個剛剛涉世、莽莽撞撞的大學畢業生，到現在的逐漸穩重大方，用愛心來培育祖國花朵的教師。我找到了放飛自己夢想的地方。

最后，我想用詩人汪國真的詩來結束我的演講： 我不去想是否能夠成功 既然選擇了遠方 便只顧風雨兼程

我不去想身后會不會襲來寒風 既然目標是地平線 留給世界的只能是背影 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠 把握瞬間的輝煌 擁抱一片火熱的激情 去裝點生活的風景

我無悔于我的選擇——青春無悔生命亦無悔！我堅信：我的選擇無悔，我的奮斗更加無悔！

我的演講完畢！謝謝大家！

第三篇：師德演講稿修改2

老師，請您聽我說

尊敬的評委，早上好！我演講的題目是《老師，請您聽我說》。這是一封一個學生畢業多年后寫給她老師的一封信，信是這樣寫的：

親愛的老師，我是陳偉，您還記得我嗎？記得五年前那個總坐在第一排一說話就臉紅的小男孩么？在那五十個同學中，我是如此普通，外表普通，成績普通，不知你是否還能記起我的樣子。可是，老師，您知道嗎？在我的心中，您是特別值得我敬重的老師。您和藹可親，有如我父親。在您身上讓我體會到教師的偉大。如同一頭默默耕耘而無私奉獻的老黃牛，三年中，您一直無微不至地關愛我們，耐心細致地教導我們，而您對我們唯一要求的只是好好地做人，好好地學習。

五年來，雖然我遠在他鄉，可是在我的腦海里，常常出現您親切的笑容。您的笑容，如同冬日的陽光，總給我溫暖。而您眼角的皺紋、染白的雙鬢，又總在提醒我您的辛苦操勞。

您很慈祥，疼愛我們猶如自己的孩子，總是在逢年過節時給我們送好吃的，讓我們這些不在父母身邊的孩子覺得如此溫暖。但同時您也很威嚴，對我們的錯誤行為決不輕饒。有一次，我們班有幾個男生偷偷逃課出去摘桔子吃，您很生氣，給我們上了一堂深刻的教育課。在您發怒的眼神中，我也看到了其中嘆惜的神情，盡管此事與我無關，我也覺得羞愧，我在心里對自己說：“我們不該這樣，下次再也不該讓您失望了。”

您是那么盡職盡責，和其他所有默默奉獻的老師一樣。雖然在這三尺講臺上，您沒有轟轟烈烈的事跡，沒有驚天動地的作為，也沒有鮮花掌聲的喝彩。您只是每天早到一點點，每天晚走一點點，每天多關心學生一點點，這點點滴滴的堅持，如一顆一顆珍珠，不知不覺中就在我們的心里串成了一串串熠熠生輝的項鏈。我還記得那時正值高考關鍵時期，每天您都要幫我們批改試卷，講解習題，遇到我們不懂的題目比我們還著急，反復講解直到我們全部弄懂，有一次講課時，您胃疼得厲害，完全直不起身來，我們都嚇壞了，趕緊把您送到醫院。事后，我們才知道您為我們操勞，經常不能按時吃飯，早就有胃病了，這段時間就更厲害了，可是為了不耽誤我們的學習，仍然堅持著。有些女生聽說以后都哭了，大家都說要聽您的話，讓您少操點心。

老師，您不僅帶領我們在知識的海洋里遨游，更教會了我們如何做人，如何做一個有用的人。記得當時班里出現了許多早戀的現象，您很擔心，苦口婆心，并告誡我們，不要過早地嘗試愛情，生命不需要拔苗助長。還記得當時處于叛逆

期的我們，經常因為一些小事與父母發生沖突，我們總認為父母對我們要求太多，管束太多，不理解我們。您聽后，對我們說：要尊重父母，他們是世界上最勤勞的人群，在黃土地，在城市的大街小巷，他們以自己的血汗換取你們的未來。

尤其難忘的是，當時班上有幾位男生沉溺于上網，過度網絡游戲導致他們成績直線下降。為此，您不斷地找他們談話，分析利弊，聯系家長一起監管，給他們補課，慢慢讓他們迎頭趕上，同時也告誡我們，要適當娛樂，不要過度沉迷。

還有，當時班上有幾位家境不好的同學想要輟學，早點打工，為家里減輕負擔，您就耐心地勸說他們，要一步一個腳印，打工雖然可以解決一時之困，但是缺少了讀書求學的歷練和校園生活的熏陶，青春年華就會大打折扣，人生的前景就會灰暗許多。您甚至出了一部分錢幫助同學繼續完成學業。是您，讓我們班五十個同學，都順利畢業，可以朝著自己的夢想努力。

老師，您的這些話，您給我們的教誨，都深深烙印在我們的心里，猶如一盞指路明燈，將一直指引著我們前進的方向。

老師，今天寫這封信給您，其實還想和您說說我的一些心里話，一直以來，有個問題困擾著我，今天我終于鼓起勇氣向您傾訴。我知道，您一直對我們抱有很大的期望，希望我們能好好學習，將來做一個對社會對國家有用的人才。成績對您來說很重要，甚至成了您衡量我們好壞的一個重要標準。因此，您的目光從來都只停駐在那些成績好，或是班里那些不愛學習，調皮搗蛋的同學身上，可是老師，您知道嗎？班里還存在著一大群像我這樣的學生，普普通通的小家伙。我知道，老師，您不是故意忽視我們，只是我們還不夠出色，出色到能吸引您的關注，可是，老師，其實我們也很渴望你那溫暖的目光，那寵愛的目光，期待的目光，極度地渴望，甚至比那些好學生更加渴望，我們也想成為您的驕傲，讓您為我們自豪哪！

這封信還很長，讀到這兒，我有許多感想。我覺得作為教師，我們值得自豪，因為我們的一言一行，一舉一動，都會在年輕的心靈上留下痕跡，甚至會影響他們的一生。然而，我們在努力工作的同時，是不是應該也要思考一下，還有哪些東西是被我們忽視的，沒有照料到的，而我們的行為又會不會在那些幼小的心靈里留下不好的陰影呢？我們要怎么做才能無愧于我們老師的稱呼呢？讓我們用一顆熱忱的心投入到無限的教育事業中，更加尊重學生、包容他們、理解他們。

教師雖然是一個平凡的職業，但是平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們勇敢地去做綠葉的事業吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師這個天底下最光輝的事業再次鍍上它金色的光環。讓師者，傳道，授業，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑淹沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅信：一支粉筆，三尺講臺，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我們的人生寫滿精彩！

第四篇：演講稿(修改)[推薦]

名師引領研學奮進，摯友共勉揮寫人生

尊敬的各位領導、同行們：

大家好！

有人曾說：“一個積極向上的團隊能夠鼓舞每個人的信心；一個充滿斗志的團隊能夠激發每一個人的熱情，一個是善于創新的團隊，能夠為每一個成員的創造力提供足夠的空間；一個協調一致，和睦融洽的團隊能給每一位成員一份家的溫馨。”我們橋南小學，就擁有這樣一個團隊——“趙家財名師工作室”。今天，我想在這里靜靜地和大家分享我們的快樂與收獲。

組建名師工作室的那天，天氣晴朗，我們都懷著一種被選擇的莊嚴感，共同擬定了未來發展的目標，同時也為一種深沉的使命所籠罩。回顧一年半的歲月，我們都感慨萬千。那400多個日子里，我們日益充實，不斷進步。

很快地，我們聆聽了趙老師為我們帶來的第一次講座，那一疊疊厚厚的材料，那一份份發表過的論文成果，全都是他積累的寶貴教學資料，令我們嘆為觀止。這些趙老師親身研究，毫無半點虛假的財富讓我們第一次體會到了深厚積累的重要性。

記得讀過這樣一段話：“名師的精彩不在于課堂有多么完美，而在于平常之處顯示智慧，在于鮮明的個性追求，在于全身心的投入，在于滲透在片段、細節的理念。”趙老師在與我們研討時沒有以老師自居，更沒有名師的半點架子，大家在一起切磋交流時無拘無束，暢所欲言，漸漸的，我們接觸了“筆畫串門”，認識了“上蓋下出”，了解了“疏密勻稱”，走進了“寫字十二法”，也走近了趙家財。走入他為我們打開的一扇門，我們發現，專業引領的盛宴隨時為我們舉辦；我們驚喜，專業發展的芳香悄然四處彌漫。從此，我們的成長幸福就像花兒一樣開放…… 他不是詩人，卻有著詩人的氣質；他不是演員，卻有著演員的才能；他不是哲人，但有著哲人的思考；他不是將軍，但有著指揮千軍的氣概。他似鄰家的兄長，既是我們生活中的好友，又是我們學習上的良師，更是我們精神上不可或缺的知音……

然而，態度的平和不等于要求的放松。趙老師對教學工作的要求是細致、嚴格的，甚至是挑剔的。記得工作室第一次組織“接力賽課”的活動，我們每個人都上同樣的課，趙老師點評我們的情景至今還歷歷在目，他總是先給予我們肯定，然后就一條一條的列出了我們課堂中的問題：浮躁、不以學生為中心、講究花架不求實效等等，句句直中要害令我們汗顏。尤其是在活動最后，我們認真地觀摩了趙老師的示范引領課，原來我們也多次聽過趙老師的課，只是這一次，由我們先來上課，最后聽到趙老師的設計和示范，我們才真真正正地找到了差距，徹徹底底地全身心投入到學習和工作中。

趙老師布臵給我們的作業，也是他嚴格負責的表現之一。作業一是三筆字：每天一頁鋼楷、一頁毛楷、一板粉楷，趙老師親自為我們批改指導；作業二是教學反思：結合自己的教學實際，每課撰寫一篇，周例會上交流；作業三是朗讀訓練：每天一次朗讀錄音，每周趙老師為我們集體點評；作業四是“接力賽課”：每單元選一節重點課輪一次……而今，這些作業已不僅僅是我們名師工作室成員的作業，全校一線教師都主動自發地寫作業交到趙老師出批改。每每，我們在6點離校之后看到工作室里趙老師辛勤批改的樣子，他的臉上從沒有厭倦，永遠掛著的是欣慰的笑容。趙老師針對批改三筆字過程中發現的問題，設立了一塊“名師工作室有情提示”板，上面有“每日一字”和“每日一音”兩個欄目，他將我們常用的易錯字和易錯音寫在上面，幫助全校教師打下了堅實的語文基本功。

趙老師時常教導我們，要多讀書，讀好書。問渠那得清如許，為有源頭活水來。活水在哪里呢？從書本中去找。除了推薦我們閱讀教育專著之外，趙老師還會時常向我們推薦一些人文方面的名著，甚至一些最新的暢銷書。他讓我們讀《北大人（性格與命運）》、《清華人（性格與命運）》、《王蒙自述》、《破繭而出》等一些最新的著作，還經常會印發一些古人的名言讓我們誦讀學習、討論。在業務理論上，他是全

市的名優教師，但他為人瀟灑淡泊，處世低調，大度隨和，時時處處以自己的人格魅力熏陶和感染著我們。他那曠代智者的眼光，逼視著我們，使我們時刻不敢懈怠，不敢自滿。

我們把書中學到的理論應用到教學實踐當中，取得了明顯的教學效果；我們把在趙老師身上學到的為人處世之道融會貫通之后，感覺終身受用。在名師工作室全體教師的共同研究努力下，我們豐富了“趙家財寫字十二法”的內容，針對不同班級學生不同的特點，結合不同的造字法，我們對學生進行了不同形式的識字寫字教學，同時，對低年級語文課文進行分類整理，對于“古詩”、“兒童詩”、“歸類識字”、“小散文”等不同類型的課文創建了不同模式的課堂教學，每位教師也都逐漸形成了自己的教學特色和風格。我們把自己的教學體會寫成了論文，向教育報刊投稿，僅一年多的時間里，平均每人都有2-3篇論文發表獲獎。

短短的一年半匆匆而過，但過程中的點點滴滴卻永遠留在我們心中，還記得名師巡講時，趙老師與紅旗的孩子合影時笑得那樣燦爛；還記得我們參加各種賽課時趙老師緊張的神情；還記得當我們一次次向學校提出各種申請時，韓校長那克服一切困難為我們創造條件的堅定目光；還記得每天早上師生們聚首在“名師工作室有情提示板”前面仔細研究的樣子，那時我們的幸福感油然而生。難忘年長的張紅哲老師，不顧醫生的勸阻，堅持不肯動手術，要陪我們一起研討；難忘王曉曼老師，舍下了家里年幼的3個孩子，與我們一起備課練字到很晚很晚；難忘每每趙老師離開電腦前，我們蜂擁而上，瀏覽他看過的網頁時群體哄笑的場面；更難忘校領導每一次為我們工作室做出的努力和支持。相比起來，我們是幸運的，更是幸福的，托爾斯泰說“正確的道路是這樣，吸取你的前輩所做的一切，然后再往前走。”路漫漫其修遠兮，在專業成長的道路上，“智者不惑，仁者不憂，勇者不懼”，我們還處在剛起步的階段，有領導的支持，有名師的指引，有室友的幫助，我們堅信自己前行的道路一定會無比光明。

第五篇：修改演講稿(初稿)

民族團結一家親 鄰里互助暖人心

尊敬的各位領導，親愛的朋友們：大家好！

我叫馬慧，是來自天山區二道橋片區管理委員會新市路南社區的一名工作人員，很榮幸今天能站在這里向大家講述發生在我身邊一件感人至深的小故事，我今天的演講題目是《民族團結一家親，鄰里互助暖人心》。

在我轄區解放南路237號院，居住著這樣的三位老人，古麗尼沙汗〃賽買提，72歲的空巢老人，身患膽結石，因其身體原因已經錯過最佳手術期，現在只能依靠藥物消石，老伴和三個兒子相繼去世，獨身一人養育著兩個尚在讀小學的孫子。她的好“妹妹”茹孜汗〃吐爾遜，70歲的孤寡老人，獨自一人生活，曾患白內障做過手術，到現在眼睛看東西還十分模糊。同樣境遇的她們有位共同的漢族鄰居，名叫王好興，一名75歲的空巢老人，患有視力和肢體不同程度的殘疾，行動極為不便，老人也曾患過腦溢血，腦子有些糊涂，每當我們去看望老人聊天時，時常會讓我們覺得其不知所云，但是對于幫助過他的人，他總是認得很清楚，也形容的很清楚。

三位老人的家住在同一層，都是我們社區的低保戶與“一對一”結對子的重點幫扶對象，除了社區陸陸續續的物質幫助，他

們每月僅有的收入就是不到400元的低保金，日子過的十分清貧，但清苦挫折的人生造就出三位老人什么樣的品格呢？在我們的印象里，好像從始至終都沒有聽他們說過一句厭世的話語，一句苛求的埋怨，甚至是一句辛苦的嘮叨。反而古麗尼沙汗和茹孜汗“姐妹”每次見了社區書記都是又摟又抱，滿臉笑容，幽默的書記經常會跟她們開玩笑，她們就會像小孩一樣上手打他，然后就是一陣哈哈大笑。王好興老人也很可愛，見了我們說的最多的一個字就是“好”，帶有口音的說“你好”、“社區好”、“書記好”、“政府好”，我們就會回一句，“你也好”，“你好我們就好”。但是如果你問他古麗尼沙汗和茹孜汗好不好，他就會更大聲的喊出一句“好”，“他們對我好的很”，為什么提到她們要用喊的？這個喊出的“好”字到底有多好？這些就蘊含在我們聽的很多的一句俗話里，叫“遠親不如近鄰”。

原來，14年以來，古麗尼沙汗和茹孜汗兩“姐妹”從始至終不求回報的照顧著王好興，默默的、更是無怨無悔的。

“王好興，吃了沒有？”，“王好興，家里有水沒有？”，“王好興，家里有煤沒有？”，“王好興，睡覺蓋被子沒有？”。“王好興，什么什么有沒有？”這是古麗尼沙汗和茹孜汗兩“姐妹”每天固定的語句格式，也是最常說的一句漢語疑問句。

而最常用的漢語陳述句是什么呢？就是“王好興，吃抓飯。”，“王好興，吃拌面。”，“王好興，吃湯飯”，“王好興，吃點馕”。兩“姐妹”對王好興14年來的幾乎每一天就是這么問與這么答的。

王好興的年齡與腦力致使他已表達不出太多深層的感情，說的最多的一句是“謝謝你們”，當然還有那句，“你做的抓飯味道好得很，亞克西！”。但話語總會是比心想的要膚淺得多，而心想的正表達在老人的不怎么清澈的眼神里，說謝謝時那仿佛渾水中的熠熠閃光讓旁人都讀懂了老人的感激之情。

記得去年王好興老人有次身患感冒，臥床不起，“姐妹”兩又是幫著架爐生火，又是送飯送藥。有天茹孜汗端來一盆湯飯對他說“王好興，吃了我做的湯飯好得快，快起來吃”，王好心緩緩坐起，依然還是吃的那么讓旁人都覺得饞，然后還是喊的那句“謝謝你，你做的湯飯亞克西”，結果隔日就康復了許多，可以下床走動了。

還有很多事“姐妹”倆并沒有話語，只是默默的做。237號院屬于待拆遷區，樓體老化，基礎設施十分薄弱，時常供水不足，需要蓄水，兩“姐妹”每天都會去王好興家中查看蓄水情況，發現沒有水后就會悄悄的把水桶拿回自己家中，等接滿水后又悄悄的再放回去，有時我會想，憑她們瘦弱的身子骨是怎么把水提過去的，一定是扶著樓梯走了又停。

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有人會想老人年紀大了，能有精力關注那么多細節嗎？兩“姐妹”的作為告訴我們會的。除了生活中的細節，“姐妹”還很關注王好興的生活隱患。冬季里樓內居民都需架爐取暖，“姐妹”兩每天都會去王好興家中幫著架火爐，接著就是例行的一日數次查看，不僅是查看火滅了怕他凍著，而更重要的是怕火滅了煤煙把他熏著，怕他會一氧化碳中毒。來到社區串門時反而還會教我們別擔心，別老跑過去，有她們看著呢。

每逢他人問兩“姐妹”你們為什么照顧他，而且還是個漢族老人？兩“姐妹”始終都是以蹩腳的漢語給出同一個答案，“因為他是我們的鄰居”。

原來“遠親不如近鄰”是這個寓意，原來民族團結是這樣的點滴，原來老人真的像孩童般那樣淳樸，原來清苦的人生可以造就這樣偉大的人性，原來孑然一身也會無私的關懷他人。

白水鑒心的善良老人，淳樸至真的民族感情，傳承著千百年來各民族一家的光輝篇章！