第一篇：學員講壇的學生代表：作為當代大學生我們應該注重綜合能力的培養

學員講壇的學生代表：作為當代大學生我們應該注重綜合能力的培養

尊敬的老師親愛的同學們：

大家好。我是來自服裝系1097111班的竇海娟，很榮幸作為學員講壇的學生代表在此發言。我發言的題目是《作為當代大學生我們應該注重綜合能力的培養》。

在這個物質日益豐富，經濟日益繁榮，就業壓力逐日增大的社會背景下。現在大學學習的我們是否該思考這樣一個問題，大學學到什么最重要？只專注課本上的理論知識死背書？只學好自己喜歡的專業課？還是僅僅做好學生干部工作？我想答案顯而易見，這些都是僅僅不夠的。我們的能力構成其實就想一個盛水的竹筒，需要多個竹片（也就是多項能力）緊緊圍成，而最低的那每片竹片高度就決定了我們能成多少的溶液（也就表示我們的最高能力在哪里）。由此看出，我們綜合能力的提升才是最重要的，這不是一朝一夕的事情，而是需要在我們成長當中有計劃、有目標、統籌的、一步步來完善、提高的。我個人認為可以從以下四方面著手：

首先應是思想認識的提高。作為班級的積極分子，我們應該時時刻刻嚴格要求自己，在周圍同學當中體現出先鋒模范作用，思想決定行動，行動決定習慣，習慣決定命運，如果改變命運，就必須改變思想，思想境界就會得到升華，道德品質就會受到熏陶，自我修養就會得到增強。

其次是知識技能的積累。最主要的途徑就是讀書讀書。只有刻苦讀書，才能從書中獲得知識，不斷加強修養，提高素質。對我們來說不僅要讀好課內專業書目，而且要有選擇的擴大閱讀面，開闊自己的視野，常言道“學海無涯苦作舟”。認真學習，努力讀書，不僅要有刻苦的精神，而且要做到注意讀書的效果，不能濫讀，要注意選擇。更要把讀到的東西緊密地結合到實際生活當中去。

再次，就是實踐能力的鍛煉。我認為實踐鍛煉實際就是自我表現，自我教育，自我管理，自我提高，不斷社會化的過程。在系里擔任組織部委員的我，起初總是把自己弄得很忙，而且工作總是出錯誤，在老師、學哥學姐的指導下，經過一個學期的鍛煉，現在我學會了合理的安排時間，有計劃的做每一件事，雖然還是會犯錯，但我能明顯剛覺到自己在成長，在進步。在工作中不僅讓我的能力提高了，更讓我的學習生活豐富多彩。實踐出真知，實踐出人才：我們通過實踐可以磨練意志，砥礪品格，陶冶情操，發展個性，鍛煉能力，拓展自身的綜合素質，滿足社會主義市場經濟對人才的要求，這也是完善自我必不可少的一部分。

再有我認為心態也是尤為重要的，現在總能聽到有些同學說“無聊”“郁悶”之類抱怨的情緒。有句話這樣說“你無法決定人生，但能夠改變心情，你無法選擇人生，但能夠改變命運”！調整心態，就是要學會感恩、欣賞、給予和寬容。一個人沒多大本事的時候，養自己；本事大了，養家人；本事再大了，造福社區；然后就是造福社會，這個人的生命就很有價值。記住金錢的價值在于使用，而人的生命價值在于被需要。調整心態，就是要善于發現美，要學會欣賞，你才會多得到快樂。調整心態，就是要學會放得下。學會諒解、寬容。不原諒別人，就等于給了別人持續傷害你的機會。調整心態，就是要學會從正面看問題。樂觀地對待人生，樂觀地接受挑戰和應付麻煩。

經過這么長時間的黨課學習，使我受益匪淺，又學到了很多很有用的知識。但我想把學到的東西落實到行動中才是最關鍵的。生活其實就是我們采取行動和不采取行動的結果。最后，希望在座的每一位都能夠有一個好的心態，有目標地提升自己的綜合能力，用我們的實際行動來證明我們不愧為共產主義事業的接班人。

第二篇：作為一個語文老師應該如何培養學生的閱讀能力

作為一個語文老師應該如何培養學生的閱讀能力？ 語文是學生理解和運用語言文字的基礎課，是引導學生提高語文綜合素養的課。語文教學的主要任務是培養學生聽、說、讀、寫的能力。其中閱讀教學在初中語文教學，乃至整個教育過程中都有相當重要的地位。因此,語文教師應該將閱讀能力作為中學生的一種重要能力來培養。

一是在誦讀中培養學生的閱讀能力。要提高學生的閱讀能力，誦讀是閱讀的基礎。俗話說“讀書百遍，其義自現”，通過多次誦讀可以讓學生感悟到作品的真諦，不經意之間對語言擁有深切的體驗。對此，教師首先要讓學生有感情地去誦讀，其次，讓學生充分地去質疑，然后通過自己的思考，在老師的引導下去解決疑問。

二是培養學生的語文意識。語文意識的養成就是正確的語文習慣的培養和形成的過程。所以，我們要養成學生學語文、用語文的習慣。

三是在師生互動的課堂中培養學生的閱讀能力。《語文課程標準》明確指出：“閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析代替學生閱讀實踐。”所以，在課堂上，教師應該以引導為主，讓學生自主地努力去解決問題，要教給學生正確的閱讀策略，培養學生閱讀訓練的自覺性。學生往往在閱讀的時候，不會去深度的思考，理解問題總是很膚淺的，不能夠很好的理解課文，所以，教師和學生應該齊心協力的去克服遇到的難題，讓學生滿懷感情地去閱讀課文。

四是激發學生閱讀興趣。興趣是動力，是學習的潤滑劑，只有激發學生閱讀興趣，才能讓學生持久地去閱讀，逐步培養學生的閱讀能力。另外要讓學生多看一些課外書籍，增加學生的知識面，陶冶學生的情操。要全面提高語文素養，必須促進課內外的有效銜接。既要帶領學生品味生活，感悟生活，還要廣泛涉獵、大量閱讀課外書籍。讓學生直接走進生活去體驗、感悟、印證。要教育學生一個大語文的概念，讓學生理解生活，感悟生活。總之，教無定法，提高中學生閱讀能力的方法可以說是多種多樣、不拘一格，但只要在閱讀教學中，調動學生的積極性，充分發揮學生的主體作用，學生的閱讀能力就一定會得到提高。