第一篇：七年級政治下冊：第二十六課《萬眾一心奔小康》教案蘇教版

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第二十六課萬眾一心奔小康

第一課時全面發展的小康目標

教學目標：

1、情感、態度、價值觀 培養學生建設祖國、振興中華的責任感和使命感。

2、知識與能力

幫助學生了解我國人民生活水平已經達到小康水平，正確理解目前的小康還是低水平的小康。

教學重點：感受小康；全面建設小康社會的奮斗目標。

教學難點：正確理解目前的小康還是低水平的小康正確理解目前的小康還是低水平的小康。

教學方法：主要進行資料介紹和圖片展覽，讓學生談感悟。

教學過程：

生活在線：

誰不說咱家鄉好――列舉家鄉新變化

靚起來的服飾、快起來的通訊方式、高起來的文化程度、大起來的住房面積、好起來的交通工具--------請你任選一個主題給同學們講講有關變化的表現。并討論這些變化說明了什么

感受“小康”：

1、小康的含義：在溫飽基礎上生活質量進一步提高，達到豐衣足食。既包括物質生活的改善，也包括精神生活的充實；既包括居民個人消費水平的提高，也包括社會福利和勞動環境的改善

2、黨的十三大制定了實現宏偉目標的戰略部署（三步走）

1990：到20世紀80年代末，國民生產總值比1980年翻一番，解決人民溫飽問題。（溫飽）

2000：到20世紀末，國民生產總值再翻一番，人民生活達到小康水平。（小康）

21世紀中葉：人均國民生產總值達到中等發達國家水平，人民生活比較富裕，基本實現現代化。（中等發達國家水平）

關注貧困：

1、觀看落后地區的一組圖片：

（1）圖片反映了什么問題？

（2）我國政府為改變這些現象，采取了哪些措施？

2、閱讀教材107頁信息點擊的內容。

3、我國現在的小康還是低水平、不全面的，發展不平衡的小康。

明確目標：

1、中共“十六大”提出的“小康社會”又是怎樣的呢？

總：六個“更加”：經濟、民主、科教、文化、社會、生活

經濟、政治、文化、可持續以展四個方面的具體界定(略)。歸結起來，是六個“更加”

2、中共十七大全面建設小康社會的內容 經濟：必須增強發展的協調性，努力實現經濟又好又快發展。在優化結構和提高效益、降低消耗、保護環境的基礎上,國內生產總值到2020年比2000年翻兩番,綜合國力和國際競爭力明顯增強。

略深入落實，人民的政治、經濟、文化權益得到切實尊重和保障。

文化：必須切實加強文化建設，努力提高全民族文明素質，使社會文化生活更加豐富多彩，使人民精神風貌更加昂揚向上。政治：必須擴大社會主義民主，更好地保障人民權益和社會公平正義。公民政治參與有序擴大,依法治國方億庫教育網http://www.tmdps.cn

社會事業：必須加快發展社會事業，全面改善人民生活。

可持續發展 ：必須加強能源資源節約和生態環境保護，建設生態文明，增強可持續發展能力，促進人與自然和諧。

教學后記：

第二課時共創美好的明天

教學目標：

1、情感、態度、價值觀

2、知識與能力

引領學生聯系生活實際，感悟為全面建設小康社會應有的精神和行動。

教學重點：艱苦奮斗的精神。構建社會主義和諧社會。

教學難點：艱苦奮斗與全面建設小康的關系。

教學方法：主要進行資料介紹和圖片展覽，讓學生談感悟。

教學過程：

說一說：

一粥一飯,當思來之不易;半絲半,恒念物力維艱

艱難困苦,玉汝于成.居安思危,戒奢以儉.憂勞可以興國,逸豫可以亡身

生于憂患,而死于安樂

由儉入奢易,由奢入儉難.歷覽前賢國與家,成由節儉敗由奢

就是:發揚艱苦奮斗精神.辨一辨：

對新時期發揚艱苦奮斗精神的問題，有幾位同學在這樣說：

同學甲：“都什么時代了，還提艱苦奮斗！

同學乙：“現在生活水平提高了，別的同學吃的、穿的、用的那么高級，我也要如此。”

艱苦奮斗掛在嘴邊。穿名牌服裝多酷！”你同意他們的觀點嗎？說說你的理由。

各抒己見： 培養學生積極參與社會生活，關注社會、關愛他人的思想情感。同學丙：“父母過去過苦行僧式的生活吧，那是沒有辦法，生活水平低嘛，現在不同了，沒有必要把

“她，一年伙食只花8.35元”

武漢中南財經政法大學有一名女大學生，她來自江蘇農村。讀高一時一場車禍使她休學在家一年。父母為給她治病四處舉債，最后連唯一的房子也賣了，加上還在讀中學的弟弟，一家四口只能租住在一間小房子里。因為她是貧困生，學院每月都發給她140元的困難補助，但她決心要自強，用這筆錢攻讀“雙學位”，所以舍不得多花一分錢。她每隔一周或幾周才進食堂消費一次，每次消費金額都是0.15元，整個2004年，她的伙食只花了8.35元！原來這名女大學生根本就沒有在食堂里掏錢買過飯菜，基本上是靠在食堂里撿吃饅頭、剩飯剩菜，堅持苦讀的。

組織討論：（1）這位女大學生的精神值得我們學習嗎？為什么？（2）我們青少年在學習上、生活上應怎樣培養艱苦奮斗的精神？

拓展天地：

（1）、什么是和諧社會（和諧社會的總要求）和諧社會的六個基本特征：民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處。

1.民主法治：人民當家作主的法治國家、憲法是國家的根本大法、依法參與政治生活

3.誠信友愛：建設社會主義精神文明、燦爛的文明之花

4.充滿活力：我們的社會主義國家、黨的基本路線、對外開放的基本國策、實施科教興國的發展戰略、艱苦奮斗 開拓創新、走向共同富裕的道路

5.安定有序：人民當家作主的法治國家、統一的多民族國家

6.人與自然和諧相處：計劃生育與保護環境的基本國策、實施可持續發展戰略

（2）、如何構建社會主義和諧社會

１．堅持協調發展，加強社會事業建設

２．加強制度建設，保障社會公平正義 ３．建設和諧文化，鞏固社會和諧的思想道德基礎

４．激發社會活力，增進社會團結和睦

５．加強黨對構建和諧社會的領導

說一說：江蘇實行兩個率先與構建和諧社會有何關系？作為我們學生應該為建設和諧社會作些什么？教學后記：

2.公平正義：公平是社會穩定的天平、維護社會公平、正義是人類良知的“聲音”、自覺維護正義

第二篇：七年級政治下冊 第十六課《撐起法律保護傘》教案 魯教版

第十六 課撐起法律保護傘

第一課時（總第14課時）

教學內容：講授第一框——撐起法律保護傘 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

未成年人的健康成長關系著國家的前途和民族的命運，國家為未成年人的成長創造了良好的條件和環境。但是在未成年人的成長過程中，有可能受到來自各方面的侵害。這個時候，就需要一種特殊的行為規范——法律來保護我們。

2、板書課題： 第十六課 撐起法律保護傘

二、講授新課

板書框題： 第一框 我們受法律特殊保護 情境或動一：（見教材P62頁）議一議：

①我們受到來自于哪些方面的保護？（見教材）②我們為什么會受到特殊保護？

（我們是特殊的群體，應該受到法律的特殊保護）

我們特殊在哪兒呢？，因為我們是未成年人。而未成年人需要法律給與特殊的保護。

1、我們需要特殊保護（必要性）

（1）未成年人需要法律給予特殊保護的必要性 ①未成年人的含義

我國法律規定，凡未滿18周歲的公民都是未成年人。

在這里，未成年人包括所有具有中華人民共和國國籍的嬰兒、幼兒、兒童、少年和未滿18周歲的青年。我們也是未成年人。②未成年人的特點

未成年人正處于生理和心理發展的重要時期，思維活躍，樂于交往，求知欲和好奇心強。但未成年人也有著與成年人無法相比的不足之處。一是生活經驗不足，各方面都不成熟，辨別能力不強；二是法律意識和自我保護能力不夠強，容易遭受不法侵害。這足以說明未成年人是需要法律給予特殊保護的群體。

名言：兒童和少年的權利應當得到保護，他們沒有能力保護自己，因此，社會有責任保護他們。

用心

愛心

專心 ——馬克思 ③在社會上，未成年人是一個需要法律給予特殊保護的群體

由于未成年學生的年齡小，備受家長、老師、的愛護，生活的幸福、美滿，可能沒有認識到自己的這些弱點。缺乏防范意識，自我保護能力差。相關鏈接：（見教材P63頁）

以上種種情況充分說明，未成年人需要法律給予特殊保護。（2）未成年人需要法律給予特殊保護的重要性

未成年人是黨和國家的希望，中華民族的希望，這正是未成年人需要法律給予特殊保護的重要性所在。情境或動二：（見教材P63頁）說一說：

當唱起《少年，少年，祖國的春天》這首歌曲時，自己最大的感受是什么？ 教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，中華民族的希望，其健康成長關系重大，直接關系到民族的振興、國家的富強，所以需要法律給予特殊關注。相關鏈接：（見教材P64頁）教師講述：

黨和國家歷來重視對未成年人的教育、引導和保護，為未成年人的健康成長創造良好的條件和環境。

2、法律保護我們健康成長（重要性）教師講述：

未成年人是祖國的花朵，肩負著建設祖國的重任；是黨和國家的希望，民族的希望，青少年的健康成長直接關系到民族的振興、國家的富強。為了保護未成年人的健康成長，我國憲法、刑法、民法通則、婚姻法、義務教育法（板書）等許多法律法規，都對保護未成年人作出了明確的規定。另外，我國還制定了《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國預防未成年人犯罪法》（板書）兩部專門法律，從家庭、學校、社會、司法四個方面具體規定了在保護未成年人方面的法律責任。情境或動三：（見教材P65頁）

議一議：在現實生活中，我們都受到了來自哪些方面的保護？（學校、社會、家庭、法律的保護）

想一想：學校采取了哪些措施來保障我們享有受教育權利？ 說一說：老師是怎樣關心教育我們成長的？ 教師講述：

家庭是養育我們的地方，我們良好行為習慣的形成，健康品格的培養，個人學業的發展等，都與家庭環境、用心

愛心

專心 家庭教育密不可分。因此，我國義務教育法專門規定了家庭在保護未成年人中的責任。（1）家庭保護的含義

家庭保護是指在家庭生活中，父母或其他監護人依法履行對文成年人的撫養、監護和教育的義務和職責，以使未成年人的合法權益免受來自家庭方面的侵害，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環境。想一想：上例中哪些表明的是家庭保護？ 教師講述：

學校是我們成長的園地，我們的健康成長離不開學校的保護。為此，義務教育法專門規定了學校在保護未成年人健康成長中的責任。（2）學校保護的含義

學校保護是指有關的學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施的保護。教師講述：

社會是我們生活的廣闊空間，社會各界能否肩負起各自的保護責任，營造一個良好的社會環境，將直接影響到我們的健康成長。（3）社會保護的含義

社會保護是指在社會生活環境中對未成年人實施的保護，即要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。情境活動四：

在陜西省乾縣大墻鄉的西小章小學，校方一個學期除了向每位學生收取135元的書本費、雜費、報名費以外，還要收訂報費、藥費、考試費，并為鄉里代收每年50元的“普九費”。100多名學生因繳不起或不愿繳“普九費”而退學。想一想：

學校的這種做法錯在哪里？如果你是該校的一名因繳不起“普九費”而被迫退學的失學兒童，你該怎么辦？（學生回答，教師歸納。）

（學校由于亂收費，致使大批學生因繳不起“普九費”而輟學，嚴重違反了義務教育法。作為受害學生，應該依靠法律維護自己受教育的合法權利。）（4）司法保護的含義

司法保護是使未成年人合法權益不受侵犯的重要保障，也是學生生活中必不可少的保護。

司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及行政部門等執法機關通過履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護措施。相關鏈接：（見教材P67頁）

用心

愛心

專心

1、閱讀鏈接內容。

2、漫畫表現了對未成年人的什么保護？（司法保護）教師講述：

未成年人保護法第五章司法保護中的第四十二條規定：

十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。情境活動五：（見教材P68頁案例）

查一查：對違法犯罪的未成年人，法律給予了哪些特殊的保護？ 未成年人保護法第五章司法保護：

第三十八條 對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲罰為輔的原則。

第三十九條 已滿十四周歲的未成年人犯罪，因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令其家長或者其他監護人加以管教；必要時，也可以由政府收容教養。

第四十條 公安機關、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪的案件，應當照顧未成年人的身心特點，并可以根據需要設立專門機構或者指定專人辦理。

公安機關、人民檢察院、人民法院和少年犯管教所，應當尊重違法犯罪的未成年人的人格尊嚴，保障他們的合法機益。

第四十一條 公安機關、人民檢察院、人民法院對審前羈押的未成年人，應當與羈押的成年人分別看管。

對經人民法院判決服刑的未成年人，應當與服刑的成年人分別關押、管理。

第四十二條 十四周歲以上不滿十六周歲的未成年人犯罪的案件，一律不公開審理。十六周歲以上不滿十八周歲的未成年人犯罪的案件，一般也不公開審理。

對未成年人犯罪案件，在判決前，新聞報道、影視節目、公開出版物不得披露該未成年人的姓名、住所、照片及可能推斷出該未成年人的資料。

第四十三條 家庭和學校及其他有關單位，應當配合違法犯罪未成年人所在的少年犯管教所等單位，共同做好違法犯罪未成年人的教育挽救工作。

第四十四條 人民檢察院免予起訴，人民法院免除刑事處罰或者宣告緩刑以及被解除收容教養或者服刑期滿釋放的未成年人，復學、升學、就業不受歧視。

第四十五條 人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。

用心

愛心

專心

人民法院審理離婚案件，離婚雙方因撫養未成年子女發生爭執，不能達成協議時，應當根據保障子女權益的原則和雙方具體情況判決。

三、課堂小結（略）

四、作業

《資源與學案》P41頁：“我的收獲”

（一）我的判斷與選擇（1—6）題

（二）我的觀察與思考（7）

第二課時（總第15課時）

教學內容：講授第二框——未成年人的自我保護 教學過程：

一、引入新課

1、導入語：

保護未成年人健康成長，是全社會的共同責任。但家庭、學校、社會等方面的保護，只能為保護未成年人的健康成長提供必要的外部條件，而要真正收到良好效果，還需要通過未成年人自身的努力：增強自我保護意識，提高自我保護能力。（板書）

用心

愛心

專心

2、板書框題：

（二）未成年人的自我保護

二、講授新課

1、自我保護的方法和技能 情景活動一：（見教材P68頁）

列舉：在我們的生活中還可能受到哪些侵害？

討論：我們該如何應對？（一是尋求法律保護；二是增強自我保護意識，提高自我保護能力。）以上事例告訴我們，在生活中我們未成年人有可能遇到來自各方面的傷害，因此我們應當明確當自己的合法權益受到侵害時，要學會并掌握一些自我保護的方法和技能。下面我們就介紹在兩種情況下自我保護的方法和技能。

根據受侵害的性質和程度采取相應得應對方法和途徑（按教材P69頁第一段教材講述）情境活動二：（見教材P69頁材料）說一說：自己怎樣看待小凱的行為？（學生討論回答后教師講述）教師講述：

（教師可以按照教材P69——70頁講述，讓后指導學生閱讀教材P69頁漫畫說明，并板書標題如下）（2）當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時，可采取機制靈活的方法與其斗爭，要用智慧保護自己

剛才我們提到了“正當防衛”，那么什么是“正當防衛”呢？ 相關鏈接：關于正當防衛。（見教材P70頁鏈接材料）（3）自我保護的其他方法

由于生活的復雜性，日常生活中可能會出現許多意想不到的傷害。只有了解和掌握各種情況下自我保護的方法，才能更好地保護自己。情境活動三：（見教材P70頁材料）

議一議：面對可能遇到的不法侵害，還有哪些自我保護的方法？（學生討論回答后，教師講述）教師講述：

常見的自我保護的方法：如，揭發檢舉、記住歹徒的去向或有利于抓獲歹徒的其他線索、保護好違法犯罪現場和各種證據、及時向公安機關報案等。

正值青春期的未成年人，容易受到自然災害、意外事故和社會不良性為的侵害，如溺水、觸電、燒傷、交通事故；被人勒索、毆打、拐騙以及其他合法權益的侵害等等，因此，學會自護是生存和發展的基本功。

用心

愛心

專心 如果我們的警惕性不高、自我保護意識和能力不強，面對突然遇到的意外傷害，就會使自己遭受損失、陷入困境。

為了進一步提高我們未成年人在日常生活中的自我保護本領，教材給我們列出了“自我保護的八大要領”，介紹了在日常生活中面對各種不同的情況，保護自我的具體方法和技巧。相關鏈接：（見教材P71頁鏈接材料）（指導學生閱讀鏈接材料，教師適當講解）

2、獲得法律幫助的方式和途徑

（1）善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益

現實生活中，同樣是受到非法侵害，有的人利用法律手段維護了自己的合法權益；也有的人一味地忍氣吞聲、委曲求全，或感情用事，采取了以牙還牙的非法、報復手段，或通過非法途徑與對方“私了”，這些做法不僅沒有維護自己的合法權益，反而給自己帶來更大的傷害，甚至使自己觸犯法律，走上違法犯罪的道路。

情境活動四：（見教材P71—72頁材料）

說一說：齊某通過什么方式維護了自己的合法權益？

（齊某的姓名權和受教育權受到侵害后，通過法律手段向人民法院起訴，使自己的合法權益得到了維護）議一議：

譚某為什么維權不成反成被告？對比上述兩個案例，我們從中能得到哪些啟示？

（譚某在自己的權益受到侵害后，沒有通過法律途徑，而是采取非法“私了”手段，結果不僅沒有維護自己的合法權益，反而成為被告。）

（啟示：以上兩個案例告訴我們，當自己的合法權益受到侵害時，要善于拿起法律武器，運用法律手段，維護自己的合法權益。）（2）獲得法律幫助的方式和途徑

獲得法律幫助的方式和途徑主要包括：訴訟途徑、非訴訟途徑、法律服務和法律部援助等。（板書）訴訟途徑即打官司，細分為刑事訴訟、民事訴訟、行政訴訟（板書）三種。不同類型的案件適用不同的訴訟程序。

人民法院是我們國家的審判機關（板書），打官司要到法院。情境活動五：（見教材P72頁材料）讀一讀，想一想：

趙方在自己的撫養權和受教育權受到侵害時，他是通過哪些途徑來維護自己的合法權益的？（14歲的趙方在自己的合法權益受到侵害時，通過調解、提起訴訟、申請法律援助的方式，使自己的撫養教育費用得到了解決，維護了自己的合法權益。）

用心

愛心

專心 教師講述：

一般情況下，遇到需要維權的問題時，首先要知道給予、提供法律幫助和服務的機構有哪些，然后再考慮通過哪些途徑解決。

當自己的合法權益受到傷害正常情況下是先通過非訴訟途徑解決（比如調解）；當非訴訟途徑我發解決時，就要考慮通過打官司到人民法院起訴；當起訴遇到經濟困難時，就可以到法律援助中心申請法律援助。①法律服務和幫助的機構

板書：律師事務所 公證處 法律服務所（指導學生讀圖——P73頁）②非訴訟途徑

（指導學生閱讀教材P73頁第二段）③訴訟途徑

（指導學生閱讀教材P73頁第三段）④申請法律援助

相關鏈接：（見教材P74頁鏈接材料）

三、課堂小結（略）

四、作業

詳見《資源與學案》

用心愛心

專心 8

第三篇：王建新-七年級-語文下冊-第十六課《科學技術是第一生產力》教案

七年級語文下冊第十六課

《科學技術是第一生產力》教學簡案

孔埠中學王建新

教學目標

1．整體感知課文，把握并領會作者的觀點。

2．理清文章思路．初步培養學生對議論文的解讀能力。

3．欣賞本文用通俗語言闡述某一思想的寫法。

4．結合所學的政治知識，關注現實生活，加深對本文觀點的認識，培養正確的科學觀。教學重難點

1．把握并領會作者的觀點；

2．文章的思路及用通俗語言闡述某一思想的寫法。

教學步驟

一、揭示課題：ppt1

二、作者簡介：ppt2-ppt8

回憶鄧小平同志在中國改革開放中的豐功偉績，讓學生對鄧小平同志有所了解，對鄧小平同志產生崇敬感，從而激發學生學習本文的興趣。

三、目標呈現：ppt9

四、自讀課文,積累字詞：ppt10

五、整體感知，把握話題：ppt11

本文是鄧小平同志兩次談話的節錄，它們圍繞一個什么樣的共同話題？

六、閱讀課文，理解內容：ppt12-ppt131、第一部分內容摘自1988年9月5日鄧小平會見捷克斯洛伐克總統胡薩克時的談話。鄧小平的觀點是什么？是怎樣提出來的？

2、第二部分內容是鄧小平同志1988年9月12日聽取關于價格與工資初步改革方案匯報時的談話。這一部分內容圍繞“科學就是第一生產力”這一觀點，從哪三個方面進行論述的？找出表明作者觀點的語句，并說說最后一段的作用。

七、思考討論，探究難點：ppt14

從歷史的回顧中可以知道：“科學技術是第一生產力”，蘊含著重大的理論和實踐意義。那么，這一科學論斷中的“第一”的含義是什么？請從課文中找出依據并加以說明。

八、總結思路，賞析特色：ppt15

全文思路明朗清晰，讀來暢達完整，說理深入淺出，讀來既清新可感，又引人深思。

九、再讀課文，品味語言：ppt16

本文作為政論文，語言卻是通俗易懂的，學生自主圈出相應的語句，朗讀體會。

1、“科學技術是第一生產力”中的“第一”以其生活話的語言強調出科學技術在社會發揮中的先導地位。

2、“我們要千方百計在別的方面忍耐一些，甚至犧牲一點速度，把教育問題解決好”中的“忍耐一些，甚至犧牲一點”雖是口語，但傳達出的含義卻是十分深刻的。像這樣的語句文中還有許多。

3、“我們自己的原子彈、氫彈、衛星、空間技術不也搞起來了嗎?”作者采用口語化的語言，通俗易懂地說明了我國高級知識分子在科技方面作出的巨大貢獻。

十、相關鏈接：ppt17

十一、課堂練習：ppt18

第四篇：人教版七年級政治下冊教案

第一課：珍惜無價的自尊 1.1 自尊是人人都需要的

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、了解自尊的含義和表現。

2、理解知恥是自尊的表現。

3、認識到虛榮與自尊之間的差距，理解虛榮和自尊的關系。

二、學習重難點

1、學習重點：青少年進入青春期后期自尊的特點。

2、學習難點：了解虛榮心的含義，理解虛榮心的危害。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、什么是自尊？（了解即可）

2、自尊的表現？（理解并識記）

3、我們如何避免陷入虛榮心的誤區？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材4頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）根據你的理解，解釋一下這種尊嚴和快樂是怎樣產生的？

（2）在你的個人生活中，有沒有過類似的情感經歷？

2、閱讀教材7頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）自己有哪些缺點？

（2）能否參照這個方案將它們改造一下？

3、閱讀教材8頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）你認為他們的言行反映了什么心理？

（2）這對他們的生活會產生什么影響？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、辨析題：

“看自己一朵花，看別人豆腐渣”這種觀點對嗎？請說明理由。

八、達標檢測

1、小學時，每次考試同學得多少分向全班公開，大家習以為常；上了中學，大家很不愿意公開自己的考分，尤其考分低的同學更不愿意。這是因為（）

A．到了中學，同學間學習競爭更加激烈 B．從小學到初中，同學性格發生了變化

C．隨著年齡增長，我們的自尊心在增強 D．公開考試分數是毫無積極意義的行為

2、當我們的某些長處受到他人肯定時，會感到格外高興；當做了好事受到集體和他人稱贊時，心情就十分舒暢。這是因為（）

A．我們獲得了他人的看法和評價 B．他人對我們的評價總是肯定的 C．我們的自尊心受到了肯定，得到滿足 D．我們的虛榮心得到滿足

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第一課：珍惜無價的自尊 1.2 尊重他人是我的需要

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、理解尊重他人的概念。

2、認識到尊重他人的必要性。

3、理解自尊與尊重他人的關系，掌握尊重他人的方法。

二、學習重難點

1、學習重點：感受尊重的快樂。

2、學習難點：理解尊重他人就是尊重自己。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、自我尊重與尊重他人的關系？（了解即可）

2、如何尊重他人？（理解并識記）

3、我們如何做一個有尊嚴、有價值的人？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材9頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）在你的心目，這些“他人”是誰呢？

（2）你的存在對他人有什么意義？

2、閱讀教材10頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）你有這些經歷嗎？

（2）如果有，你能怪誰呢？

3、閱讀教材11頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）你有這些經歷嗎？

（2）請把你的這類經歷寫下了與大家一起分享？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展

示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

從前，有個人到鄰居家的菜園偷菜，恰好被菜園主任看見。菜園主任不但

沒有制止，反而轉身進了自己的家門，還把門關上。偷菜人說：“我被你看見了，現在沒法做人了。”主人笑道：“你說什么話呢？咱們是鄰居，你只是想知道我那兒的菜為啥長得那么好，對嗎？我那兒的菜，好看，也好吃，不信？你嘗嘗。”說著，他真的從籃子里抱出兩捆菜，硬塞到偷菜人手里。后來，這個偷菜人成為眾口稱贊的好人。

（1）菜園主任為什么不制止鄰居的偷菜行為，反而要送他菜？

（2）偷菜人為什么會成為眾口稱贊的好人

八、達標檢測

1、某中學生長期不吃早餐，并用省下的錢割了雙眼皮。對此，下列看法正確的是()A．愛美之心人皆有之，此舉是應提倡的 B．自己認為值得就做，讓別人去說吧

C．這種過分追求外表美的做法是虛榮的表現 D．美麗的外表是獲得自尊的必備條件

2、真正有自尊心的人，必定是 的人。()A．成功 B．慚愧 C．虛榮 D．知恥

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第一課：珍惜無價的自尊 1.3 彼此尊重才能贏得尊重

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、明確人格尊嚴的含義。

2、理解寬容待人的必要性，做到尊重他人。

3、關心他人、尊重他人，在生活中不斷體驗自尊與被人尊重所帶來的快樂。

二、學習重難點

1、學習重點：自信有助于成功，樹立自信的方法。

2、學習難點：維護人格，超越自負，告別自卑。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、尊重他人最基本的表現是什么？（理解并識記）

2、如何尊重他人？（理解并識記）

3、怎樣做一個自尊的人？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材12頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）晏子為什么堅持要從大門進城？

（2）理解晏子是如何維護自己的人格尊嚴的？

2、閱讀教材14頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）你認為司馬懿“臨辱不驚，御辱不怒”的行為是不知恥，還是有自尊？

（2）你是如何理解的？

3、閱讀教材15頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）你犯過類似的錯誤嗎？

（2）這名男生犯了錯，陶校長為什么反而給他四塊糖？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展

示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

在唐朝玄武門之變中，魏征是站在李建成一邊的，參與了謀劃刺殺李世民的活動。李世民當上皇帝后，感到魏征是個難得的人才，不但沒有殺他，反而重用了他，任命他為直諫大臣。由于李世民求賢若渴，且不計前嫌，虛心接受批評，從而功成名就。他統治期間，出現了封建社會時代少有的太平盛世。

（1）上述材料說明了什么？

（2）結合材料，談談自己的認識

八、達標檢測

1．“丑人俱樂部”有選丑比賽，冠軍被授予“不美獎”。這個名字在意大利語里與“諾貝爾”發音相同，這個諧音給大獎增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽的背后，有許多動機，其中不應該贊同的是（）

A．鼓勵丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸福

B．豐富丑人的精神生活，倡導“丑人也精彩”，讓丑人活得更有尊嚴

C．聯合全世界丑人，攻擊、嘲笑那些美人

D．抗議“以貌取人”的不公平現象，為丑人爭取應有的權利

2．在全班討論會上，大家一致認為：“每當我們說起那些成功的經歷，往往會得到別人的欣賞和贊揚，于是充滿了成就感；相反，如果提及那些失敗的經歷，常常會受到別人的取笑，充滿了恥辱感。”最后，在“應該多說、多提哪一類經歷”的問題上，大家議論紛紛。對以下議論應該贊同的是（）A．成就感“養人”，恥辱感“傷人”──多說成功史，少說失敗史 B．成就感“立人”，恥辱感“激人”──要說成功史，也說失敗史

C．成就感“使人驕傲”，恥辱感“促人進取”──少說成功史，多說失敗史 D．不管成就感、恥辱感，都是過眼煙云──不說成功史，也不說失敗史

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第二課：揚起自信的風帆

2.1 “我能行！”

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、“我能行”在思想上、行為上的表現。

2、什么是自負和自卑？

3、學會如何區分自信、自負、自卑。

二、學習重難點

1、學習重點：理解自信的含義。

2、學習難點：了解自信與自負、自卑的區別。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、自信的含義？（了解即可）

2、自信的表現？（理解并識記）

3、我們走出自信的誤區？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材18--19頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）羅丹為什么能堅持自己的藝術主張？

（2）把你的“我能行”填在空格內？

2、閱讀教材19--20頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）說說你感觸最深的“我能行”？

（2）談談材料中幾個自信者在言談、舉止、為人處世方面的特點？

3、閱讀教材21頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）青蛙的行為屬于什么行為？（2）你怎樣看待青蛙的行為？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展

示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

楊杰是一名七年級學生。他膽子很小，老師提問時，從不舉手。雖然老師

提出的許多問題他都會回答，但他總覺得自己不如別人，唯恐回答錯了會遭到別人的嘲笑，他現在很苦惱。

假如你是楊杰的朋友，你會建議他從哪幾方面矯正自己？

八、達標檢測

1．節日來臨，老師讓幾個學生負責布置節慶會場，并問：“行嗎？”學生響亮地回答：“行，我們能行！”這是一種 的表現。（）

A．自負 B．自卑 C．缺乏自尊 D．自信

2．班會上，老師要求每個學生夸夸自己，寫出自己身上的10個優點。10分鐘過去

了，小明一條也寫不出來。他說：“我沒有優點。”對小明的最好的建議是（）A．要以人之長比己之短 B．要看到自己的不足 C．做人就應該高傲一點 D．要善于認識自己的優勢

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第二課：揚起自信的風帆 2.2 自信是成功的基石

班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、了解自負、自卑的危害。

2、理解自信的意義。

3、正確地認識自我，客觀地評價自己，走出自信的誤區。

二、學習重難點

1、學習重點：自負、自卑的危害。

2、學習難點：自信有助于成功。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、自負的危害有哪些？（了解即可）

2、自卑又哪些危害？（理解并識記）

3、自信者的哪些心理品質有助于成功？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材23--24頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這些想法的共同點是什么？

（2）你認為自負者還有哪些心理活動？

2、閱讀教材25頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）自信對于他取得成功，起了什么作用？

（2）自卑的人會如何面對困難與失敗？

3、閱讀教材26頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）自負與自卑的人會如何從事自己的工作？

（2）回憶一次難忘的成功經歷，說說當時的心理狀態？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展

示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

美國作家普拉格曼二戰中受傷陷入絕境，他說“雖然我們陷入孤立無援的境地，而且我還在流著血，但是我仍然看到了希望。我有成功的預感。”最后他們獲救。后來普拉格曼回憶說“這次的經歷一直留在我的心中，使自己有了不可征服的信心----堅忍不拔，絕不失望。”

（1）從這段材料中可以看出，普拉格曼具有怎樣的心理品質？

（2）材料給你的啟示是什么？

八、達標檢測

1．生活中有許多同學缺乏自信，主要原因是（）

A．不相信自身的潛力，從而產生自卑 B．經常受到打擊，從而失去自尊 C．自負，追求的目標根本不可能實現 D．自傲，自以為總比別人高明

2．小紅覺得自己長得胖，學習成績又不好，總是沉默寡言，她很想和同學交流，又怕同學瞧不起自己。小紅的這種心理是 的表現。（）A．自信 B．自尊 C．自傲 D．自卑

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

課題：第二課：揚起自信的風帆

第三課時：唱響自信之歌

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、樹立在準確認識自我基礎上的自信的生活態度。

2、在分析自己優缺點的過程中，培養悅納自我的愉快心態。

3、能做到超越自負，告別自卑。

二、學習重難點

1、學習重點：自信有助于成功，樹立自信的方法。

2、學習難點：超越自負，告別自卑。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、如何增強自己的自信心？（了解即可）

2、怎樣增強信心和實力？（理解并識記）

3、個人自信與民族自信的關系？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材27頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）這個盲人為什么能用自己的琴聲唱響自信之歌？

（2）我們又該如何唱響自己的自信之歌呢？

2、閱讀教材28--29頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）對于他人的評價，你有什么感受？

（2）結合自己的經歷，談談你是怎樣增強信心和實力的？

3、閱讀教材30頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）童第周是怎樣表現中國人的自信的？

（2）在當今社會，我們怎樣在日常生活中表現出中國人的自信？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

李小虎從農村轉到城市某中學，由于地方口語很重，外語成績很差，穿的也很土氣，所以他變得膽子小了，上課不敢舉手回答老師的提問，下課不敢跟同學說話，他怕同學發現自己一無所長，瞧不起自己，所以干脆就不發言，不和同學交往。

（1）你贊成李小虎的這種做法嗎？

（2）如果你像李小虎一樣面對同樣的情況，你好怎么做？

八、達標檢測

1．自負不同于自信，就在于（）

A．自負者追求的目標太真實，實現不了

B．自負者的過分謙卑妨礙自己能力的發揮

C．自負者依據的事實虛假，追求的目標不可能實現

D．自負者認為自己應該成為人人羨慕的人

2．“在人生道路上，并不總是強壯的人取勝。但最終取勝的人，一定是那些認為自己能勝的人。”這句話說明（）

A．樹立信心才能增強實力，最終取得成功 B．自信的人生不可能遇到困難和挫折 C．強壯的人缺少戰勝困難的決心和勇氣 D．實力，是支撐信心最重要的支柱

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第三課：走向自立人生 3.1 自己的事自己干

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、理解自立的含義。

2、了解自立的表現。

3、掌握自立的方法。

二、學習重難點

1、學習重點：自立的含義和表現。

2、學習難點：自立的必要性。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、自立的含義是什么？（了解即可）

2、自立的表現有哪些？（理解并識記）

3、自立需要哪些能力？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材34頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）小曦的東西自己拿，萌萌的東西卻讓大人拿。你贊同誰的做法？為什么？

（2）在你的身邊有沒有類似的現象？請你說一說。

2、閱讀教材37頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）關于父母是否應當支付子女上大學費用的問題你同意觀點一還是觀點二？

（2）說一說自己同意的理由？

3、閱讀教材38頁的表格材料，合作探究以下問題：（1）還有哪些重要能力需要補充？

（2）根據你的理解，將上述能力按重要程度排序？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

《文匯報》報道，在申請哈佛AUSCR中美學生領袖峰會中出現了這樣的情況：本來應該由學生自己完成的申請工作，卻讓很多家長給代辦了。峰會的組織者說：“中國中學生，特別是學生領袖們，應該進一步加強自己的自立能力。”（1）什么是自立？自立意味著什么？

（2）中學生應如何增強自己的自立能力？

八、達標檢測

1．下列不屬于自立表現的是()

A．不需要別人的督促，自覺學習B．自己清理房間，協助媽媽做家務 C．遇到難題馬上問同學 D．管好自己的零用錢，正常消費

2．下列事例不屬于依賴的是()

A． 13歲的纖纖過著衣來伸手、飯來張口的生活

B．娟子每天早上都由父母叫她起床上學，否則就會遲到 C．蒙蒙遇到事情不能自己拿主意，人云亦云 D．小明遇到難題先獨立思考再請教老師或同學

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第三課：走向自立人生 3.2 告別依賴 走向自立

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、初步形成自己管理自己的學習和生活能力，為將來走向人生打下堅實的基礎。

2、樹立自立的生活態度，并在實踐中體驗自立的意義。

3、培養自己正確的人生觀，明確在法治社會里公民權利與義務的關系。

二、學習重難點

1、學習重點：培養自立能力要多實踐、多鍛煉。

2、學習難點：自立與依賴、管束與自立的關系。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、依賴心理的危害？（了解即可）

2、如何培養自立的能力？（理解并識記）

3、自立與幫助、依賴的關系？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材41頁的情景材料，合作探究以下問題：

（1）這個學生以前改不了睡懶覺的壞習慣，有哪些原因？為什么她后來改正了？

（2）你認為自立自理的關鍵是什么？

2、閱讀教材41--42頁的情景材料，合作探究以下問題：（1）假設學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習？

（2）假如父母因故外出一周，只有你一個人在家，你會怎樣安排自己的生活？

3、閱讀教材43--44頁的表格材料，合作探究以下問題：

（1）在以上情景中，你能看出這名中學生犯了哪些錯誤？缺少什么能力？

（2）培養自立能力最好的辦法是什么？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

李強強從小過著“衣來伸手，飯來張口”的生活。上中學后很想自立，可做了幾天就覺得很累，這時父母也說：“好了，強強等你長大了，自然就能自立了，現在有父母照顧你，把學習搞好就行了。”李強強心想也對，這樣可以有大量的時間學習。

（1）李強強的想法對嗎？這是一種什么思想？如何看待這種思想和李強強的發展之間的關系？

（2）當我們有了自立的意識后，我們應該怎樣培養自己的自立能力呢？

八、達標檢測

1．我們面對生活中的各種事情，要成為真正自立的人，只有（）

A．告別師長，走向自我 B．掙脫家庭牢籠，獨自闖天下 C．明確和勇于承擔自己的責任 D．相互幫助，相互依靠

2．要想知道梨子的味道，就要親口嘗一嘗；要學會游泳，就要在水中反復練習。這告訴我們()

A．要培養自立能力，就要大膽地投身社會實踐 B．自己的事情自己負責的前提是要做到自主 C．告別依賴，就要做到自己的事情自己負責 D．梨子的味道很好吃，游泳有利于身體健康

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第四課：人生當自強 4.1 人生自強少年始

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、理解自強的含義。

2、了解自強的表現和作用。

3、明白自強應從少年開始。

二、學習重難點

1、學習重點：自強的含義。

2、學習難點：自強對個人成長的意義。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、自強的含義？（了解即可）

2、自強的表現？（理解并識記）

3、自強和成功的關系？（理解）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材47頁的情景材料，合作探究以下問題： 小濤每天都要忍受疾病的痛苦，卻在各方面都取得那么大的成績，靠的是什么？

2、閱讀教材48頁的材料，合作探究以下問題：（1）自己、同學和家人有哪些自強的表現？

（2）選擇最重要的一條填寫在下表中。

3、閱讀教材50頁的表格材料，合作探究以下問題： 這則寓言說明了什么？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

郎平小時候是一個弱小稚氣的女孩，長大后卻成為聞名世界的優秀運動員，這同她自覺樹立目標是分不開的。“趕上同班同學—爭取世界冠軍—保持世界冠軍”，是郎平不同階段確定的不同目標。正是她的這種精神，鼓舞著新一代國家女排的姑娘們，終于使他們在2004年雅典奧運會上一舉奪得了世界冠軍。（1）什么是自強？這種精神又表現在哪些方面呢？

（2）如果郎平沒有這種自強的精神，會取得那么大的成就嗎？這種精神究竟有什么重要意義？

八、達標檢測

1． 是一種精神，一種美好的道德，對一個人的成長具有巨大的作用，沒有它就不會有自立的人生。()

A．自強 B．自尊 C．自賞 D．自棄

2．小輝農校畢業時決心放棄在城市就業的機會，毅然回到農村。他選擇了種植果樹，利用所學知識，經過自己的努力，終于成為當地有名的“蘋果大王”。上述材料表明，一個人要自強，首先需要()

A．樹立堅定的理想 B．擺脫家庭，自己干一番事業 C．到農村等艱苦的地方創業 D．有良好的人際關系

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

課題：第四課：人生當自強 第二課時：少年能自強

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、知道有理想的重要性。

2、掌握一些培養自強品質的方法，嘗試做自強少年。

3、初步形成自強的生活態度，立志做一個自強的人。

二、學習重難點

1、學習重點：有理想的重要性。

2、學習難點：如何揚長避短，走向自強。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前預習部分

1、樹立堅定的理想和走向自強的關系如何？（了解即可）

2、怎樣理解戰勝自我？你有過戰勝自我的經歷嗎？說出來和同學們交流一下（理解并識記第一問）

3、如何做一個自強的人？（理解并識記）

五、課堂研討部分

1、閱讀教材51頁的情景材料，合作探究以下問題： 小輝成為“蘋果大王”，理想起了什么作用？

2、閱讀教材52頁的材料，合作探究以下問題：

小梅在學習上的困難比正常人大，她為什么能實現自己的大學夢并事業有成？

3、閱讀教材53頁的表格材料，合作探究以下問題：

（1）如果牛頓對自己的弱點無動于衷，學習上仍不努力，結果會怎樣？

（2）對于自己的弱點，你是怎么對待的？

六、課堂交流展示部分

1、分組分別展示預習部分的內容，此部分可以一組展示另一組負責評價，學生展示完以后，教師點撥、穿插、補充。同時必須有一定的時間強化記憶，鞏固基本知識點。

2、第二部分展示內容是課堂研討部分，組與組之間展開競爭、評比。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、材料：

德國著名的文學家歌德，年青時一心想成為一名畫家。他潛心鉆研，刻苦練習，每天都認真地臨摹和寫生，克就是進步緩慢，無所成就。30歲時，苦悶

中的他來到意大利旅游。在觀看了許多前輩繪畫大師們的作品之后，他突然意識到自己缺乏美術靈感，永遠也不可能達到很高的境界。于是，回國以后他轉而學習寫作，很快就做出不凡的成績，終于成為一代文學巨匠。歌德的成功經歷給了你什么啟示？

八、達標檢測

1．作家斯培克一開始并沒有意識到自己會成為作家，曾幾次改行。開始，因為身

高近兩米，他愛上了籃球運動，但球技一般；后來又改行當了畫家，但他的畫技也無過人之處。他給報刊繪畫時，偶爾寫點兒短文，終于發現自己的寫作才能，從此走上了文學創作之路。由此可見()

A．沒有理想，就沒有動力，就會在困難面前放棄努力

B．自強的人不是沒有弱點的人，而是勇于并善于戰勝自己弱點的人 C．自強的人要善于發現自己的興趣和愛好，據此確定自己前進的方向 D．一個人只要能夠及時改變目標，就一定能夠取得成功

2．每個人都有自己的長處和短處。要想自強和成功，就一定要()

①認識自己的長處 ②認識自己的天賦 ③認識自己的興趣 ④知道自己適合做什么，不適合做什么

A． ①②③④ B.①③ C． ②③④ D． ①④

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第五課 讓挫折豐富我們的人生

5.1人生難免有挫折

學校： 班級： 小組： 姓名：_________

一、學習目標

1、能知道挫折產生的原因，從而認識到挫折是人生的一部分。

2、要知道面對人生的困難和挫折大致有三種態度，并且認識到不同的態度會有不同的結果。

3、能列舉出自己學習和生活中遇到的挫折，并能正確的面對挫折。

二、學習重難點 1 學習重點：（1）挫折產生的原因

（2）人生難免有挫折 學習難點 ：面對挫折，不同的態度會有不同的結果。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。并力所能及完成同步訓練的部分試題。

四、課前自主學習部分：

1、你了解鄧亞萍的故事嗎？她的成長歷程中遇到了那些挫折？你從她的身上學習到那些精神？對你有哪些啟發？

2、遇到挫折你會有哪些感受？說出來和同學們交流一下，（從課本上查找出來即可）

3.自己總結一下挫折產生的原因有哪些？（從課本上查找出來即可）

4、面對挫折大致有哪三種態度？不同的態度會有哪些不同的結果？

五、課堂合作研討部分：

1、人人都希望時時幸運、事事順利，“萬事如意、心想事成”的美好愿望會實現嗎？為什么？

2、列舉出自己成長經歷過的三次最大的挫折，并談談當時是怎么面對的。

3、討論面對挫折的三種態度，并說說哪一種是正確的態度？

4、總結出面對困難和挫折應該怎么辦。

六、課堂展示部分：

學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、閱讀教材62頁情景材料回答：在你的人生經歷中，遇到過類似的挫折嗎？你是

怎樣面對的？

3、閱讀教材63頁的情景材料，回答問題:是什么力量是這個登山者戰勝風暴，活了下來？

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第五課 讓挫折豐富我們的人生

5.2 挫折面前也從容

學校： 班級： 小組： 姓名：_________

一、學習目標：

1、能知道挫折對人們產生的消極影響和積極作用。

2、明確的找到戰勝挫折的有效方法。

3、找到戰勝挫折的方法后，能主動、積極地迎戰各種挫折。

4、要培養自己艱苦奮斗、開拓創新的精神。

二、學習重難點：

1、學習重點：（1）戰勝挫折的方法

（2）在日常工作和學習中如何積極主動、積極的戰勝挫折？。

2、學習難點：面對挫折自我疏導的方法。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分

1、閱讀課本，談談挫折的消極影響。

2、閱讀課本，談談挫折的積極作用。

3、列舉出自己戰勝挫折的三種方法。

4、應對挫折的有效方法有哪些？

5、閱讀教材，完成課本65頁和68頁情景材料后的小問題，直接把答案寫在課本上即可。

五、課堂合作研討部分

1、討論生活中各自有哪些戰勝挫折的有效方法，比一比，看誰的方法更有效。

2、在日常工作和學習中如何應對錯挫折？

六、課堂展示部分

1、說說各自的戰勝挫折的好辦法，看誰說的多、說得好。

2、在現實生活中，我們應對挫折的有效方法有哪些？

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、講故事 每組講一個有關戰勝挫折的小故事。

八、檢測達標

同步訓練上的相關試題。（略）

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第六課 為堅強喝彩 6.1 讓我們選擇堅強

學校： 班級： 小組： 姓名：_________

一、學習目標

1、通過閱讀教材，能聯系自己的經歷和體驗，說出意志堅強的表現。

2、能夠認識到堅強意志是人們戰勝挫折、實現人生目標的保障。

3、能理解堅強意志的作用，并在實際生活中磨練自己的意志品質，做一個意志堅

強的人。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）意志堅強的表現

（2）堅強意志的作用

2、學習難點：堅強意志是實現人生目標的保障。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材72頁情景材料，回答題后的小問題，把答案寫在書上即可。

2、閱讀教材73頁的正文部分，聯系自己的經歷和體驗，列出意志堅強的表現。

3、簡要說明“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。

4、閱讀教材75-77頁，理解并記憶堅強意志對實現人生目標的作用。(1)

(2)

(3)

(4)

事實證明：

五、課堂合作研討部分：

1、“鍥而舍之、朽木不折，鍥而不舍、金石可鏤”的含義。

2、堅強意志對實現人生目標的作用。

六、課堂展示部分：

1、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

2、我們的身邊有很多誘惑，如游戲機、網絡、不健康書籍等，我們還有很多不好的習慣，如貪玩、學習不努力、遇到挫折就打退堂鼓等，大家交流一下，怎樣才能拒絕不良誘惑，改變不好的習慣吶？

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、閱讀教材76-77的名人名言，品味其中的含義。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第六課 為堅強喝彩 6.2 鋼鐵是這樣煉成的

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、能列舉出自己經歷中堅強的意志品質。

2、學會如何磨礪意志。

3、通過學習，做一個意志堅強的人。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）如何磨練意志、學會堅強

（2）如何管理自己。

2、學習難點：如何能做到在艱苦的環境中鍛煉自己。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、列舉自己的堅強的意志品質。

2、列舉自己的懦弱的表現。

3、閱讀教材80頁的情景材料，說說齊白石為什么能夠“化石成泥”？

4、如何磨礪堅強的意志？

五、課堂合作研討部分：

1、怎樣克服“睡懶覺、貪玩、愛上網打游戲”等不良習慣吶？

2、“咬定青山不放松、立根原在破巖中，千磨萬擊還堅勁、任爾東西南北風”這首詩你是怎樣理解的？

3、楊利偉怎么會成為“中國飛天第一人”？

六、課堂展示部分：

1、學生合作研討完成后，即可把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

2、分組展示：如何磨礪堅強的意志。（必須人人過關）

七、總結歸納 拓展提升

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第七課 感受法律的尊嚴

7.1 走進法律

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、認識到社會生活離不開規矩。并能結合自己生活實際說明規矩的重要性。

2、能認識到法律是一種特殊的行為規則。

3、能說出法律的三個特征，區別法律和其他行為規則的不同。

4、能自覺學法、守法、用法，學會用法律武器維護自己的合法權益。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）法律的基本特征

（2）法律的作用

2、學習難點：社會生活離不開法律。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材86頁情景材料，回答：這兩幅圖說明了什么道理？

2、閱讀教材87頁的正文部分，列出法律的三個特征。（理解并背誦）

（1）

（2）

（3）

3、閱讀教材88頁方框內的表格內容，并根據要求填寫。

4、能用簡潔的語言說出法律和其他行為規則的區別。

(1)

(2)

(3)

五、合作研討部分：

1、辯論：社會生活中能不能離開法律，正方和反方分別說出理由。

2、當你或你的家人的合法權益受到非法侵害的時候，你應該怎樣做？

3、作為一個社會公民，你認為法律有什么作用？

六、課堂展示部分：

1、課前預習部分的四題可以分組展示，評價一下大家基礎知識掌握的如何。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第七課 感受法律的尊嚴

7.2 法不可違

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、通過學習，能知道什么是違法行為，并知道違法行為的分類。

2、能區別三類違法行為的異同，并認識到任何違法行為都要承擔法律責任。

3、明確犯罪的三個基本特征，并知道刑罰的種類和具體內容。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）三種違法行為的異同

（2）犯罪的三個基本特征

（3）刑罰的種類及內容

2、學習難點：一般違法行為和刑事違法行為的異同。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題

簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材91-93頁情景材料，填寫P93的表格。

2、什么叫違法行為？違法行為分為哪三類？

3、什么叫犯罪行為？犯罪行為的基本特征有哪些？

4、什么叫刑罰？列表說明刑罰的分類。

五、課堂合作研討部分：

1、三類違法行為的異同

2、刑法和刑罰的區別

3、閱讀教材95頁的情景材料，討論案中犯罪分子應受到什么處罰？并區分主刑和附加刑

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、閱讀教材96頁的情景材料，回答后面的問題。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第七課 感受法律的尊嚴 7.3 防患于未然

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、能認清犯罪的危害。

2、從法律角度，能知道如何做一個負責人的公民。

3、能認識到自己嚴重不良行為的危害，并增強防患于未然的意識。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）犯罪的危害

（2）如何做到防患于未然

2、學習難點： 一般違法和犯罪的關系

三、學法指導

5、青少年如何預防違法犯罪？

6、結合100頁的情景材料，分析嚴重不良行為的危害有哪些？（把表格填好即可）首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、閱讀教材97頁情景材料，回答后面的問題。

2、道德水平高低和違法犯罪的聯系。

3、結合98頁的材料，分析犯罪的危害有哪些？

4、《預防未成年人犯罪法》的作用是什么？

五、課堂合作研討部分：

1、青少年犯罪對自己、對家庭、對他人、對社會的危害。

2、結合自己實際，怎樣預防違法犯罪。

3、“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”說明了什么道理？

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第八課 法律護我成長 8.1 特殊的保護 特殊的愛

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、通過學習，能知道我國兩部專門保護未成年人健康成長的法律。

2、明確法律為什么要對青少年給予特殊保護。

3、理解家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護的含義，并學會怎樣維護自己的合法權益。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）為什么要對青少年給予特殊保護（2）家庭保護的具體規定，明確家庭的責任和未成年人的權利。

2、學習難點：四種保護的對未成年人的特殊保護。

三、學法指導 首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、凡未年滿 周歲的公民都是未成年人。

2、黨和國家對我們未成年人的健康成長無限關懷，制定了 和 專門保護我們的合法權益。

3、家庭保護的具體規定有哪些？

4、學校保護的規定有哪些？

5、社會保護的規定有哪些？

6、司法保護的規定有哪些？

五、課堂合作研討部分：

1、家長成天打牌，不管孩子的行為對嗎？學生維護自己的權利主要應以哪部 法律為依據？

2、家長對我們的撫養、教育、呵護，我們，應當如何回報家長？

3、學校保護我們健康成長，我們應如何對待老師和同學？

4、列舉出社會上還存在那些侵害未成年人合法權益的現象(三例)，那我們應該怎么做？

5、列舉司法保護的具體規定體現對未成年人特殊保護的例子，并說明其原因。

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、閱讀教材107頁的情景材料，回答后面的問題。

八、達標檢測 同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思 同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第八課 法律護我成長 8.2 善用法律保護自己

學校： 班級： 小組： 姓名：

一、學習目標

1、通過學習，能了解一些能夠提供法律服務和幫助的機構，以及維護權益的有效途徑。

2、學會善于用非訴訟手段維護自己的合法權益。

3、知道什么事訴訟，并知道訴訟的三種類型。

4、學會運用合法手段維護自己的合法權益。

二、學習重難點

1、學習重點：（1）如何運用非訴訟手段維護自己的合法權益

（2）如何運用訴訟手段維護自己的合法權益。

2、學習難點：怎樣增強法律觀念，善于運用法律手段維護自身的合法權益，特別是同違法犯罪分子作斗爭應具有的智慧。

三、學法指導

首先請同學們結合課本圍繞學習目標閱讀課本，先把教材正文部分的學習重難點劃出來，然后把情景材料后面的小問題簡答出來（自己解決不了的可以和同學們合作研討）。其次，圍繞導學案，完成相關任務。最后，要利用一定時間強化記憶重要知識點。

四、課前自主學習部分：

1、生活中可以有哪些能夠為我們提供法律服務和幫助的機構，我們怎樣運用這些非訴訟手段維護自己的合法權益？

2、什么是訴訟？訴訟通常有那幾種類型？

3、當自己的合法權益受侵害時，我們應該怎樣做？

4、作為青少年，應該怎樣同窮兇極惡的違法犯罪分子進行斗爭

五、課堂合作研討部分：

1、閱讀教材，列舉一些能夠提供法律服務和幫助的機構，以及維護權益的有效途徑。

2、閱讀教材110頁的情景材料，你覺得小苗應該怎么辦？

3、閱讀教材112頁的情景材料，對材料中的兩種觀點進行辯論。

六、課堂展示部分：

1、分組展示自主學習部分，教師點評學生的基礎知識掌握情況。

2、學生合作研討完成后，把研討成果分組進行展示，師生共同點評。

3、當你放學回家時，看到一個陌生人正在家里盜竊，你一腳門里一腳門外，在這種突發情況下你應該怎么辦？

七、總結歸納 拓展提升

1、請同學們總結本課時所學內容，相互點評。

2、小方和小明放學回家途中路過一家電子游戲廳，小方眼睜睜的看到小明被游戲廳

老板拉進去玩游戲。你認為小方應該怎辦辦？

八、達標檢測

同步訓練上的相應試題，老師選出適當題量的試題當堂檢測。

九、學習反思

同學們可以把本節課的收獲與不足寫出來，和同學們交流一下。

第五篇：七年級政治下冊 第十六課撐起法律保護傘例題與探究 魯教版

撐起法律保護傘 典題精講

例1新華社北京2010年3月23日電：從5月1日起，全國文化、文物系統各級博物館、紀念館、美術館要對未成年人集體參觀實行免票，對學生個人參觀實行半票，對家長攜帶未成年人參觀的，對未成年子女免票。這一舉措（）

①是為了創造一個有利于未成年人健康成長的社會環境 ②表明國家對青少年的成長給予特殊關注 ③符合家庭保護的規定 ④符合社會文化保護的規定

A．①②③

B．①② C．①②④

D．①②③④

思路解析：此題主要考查運用知識分析問題、解決問題的能力。這一舉措是對青少年的特殊關注，屬于未成年人保護法保護內容中的社會保護，其目的就是為未成年人的健康成長提供一個良好的社會環境。因此，①②④符合題干的要求，③是從家庭保護的方面說明，不符合題意。

答案：C 綠色通道：解答此類題，可以運用排除法。同時一定要熟練掌握教材中的基本知識。變式訓練（2010江蘇蘇州模擬）有人對北京市部分中學生進行調查后發現，88％的學生玩電子游戲，14.8％的學生患有網絡成癮癥，嚴重損害了未成年人的身心健康。為此，北京市政府對網吧進行了整頓，取締了不合格網吧。這一做法的目的在于（）

A．限制網吧的發展

B．滿足青少年學生的物質文化生活需要 C．保護網吧經營者的權利

D．創造有利于未成年人健康成長的社會環境

思路解析：此題旨在考查理解能力。未成年人保護法規定，要建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施，并對中小學生優惠開放；不適宜未成年人活動的場所，不得允許未成年人進入。北京市政府整頓網吧并取締不合格網吧的做法，顯然是為了創造有利于未成年人健康成長的社會環境。

答案：D 例2保護未成年人的健康成長是國家和社會的共同責任。下列選項屬于“學校保護”的有（）

A．我國基本做到未成年人案件由少年法庭審理

B．防“非典”期間，學校每天組織人員測量學生的體溫 C．法律規定營業性舞廳不得允許未成年人進入 D．我市所有學校都定期對學生進行法制教育 思路解析：此題主要考查對學校保護的理解能力。學校保護涉及未成年人的教育、發展、人身權利的維護、生命安全的保障等方面。B、D兩項符合學校保護的主要內容，A項屬于司法保護的內容，C項屬于社會保護的內容。因此，在解題時，要認真辨別，真正理解未成年人保護法的內容。

答案：BD 綠色通道：解答此類題時，一是牢固掌握基礎知識，二是學會知識的遷移。

變式訓練 據報道，廣州市建立了少年法院，對全市未成年人案件集中審理，統一執法標準，保護了未成年人的合法權益。這體現了未成年人保護法對未成年人（）

A．家庭保護的要求

B．學校保護的要求 C．社會保護的要求

D．司法保護的要求

思路解析：建立少年法院，對全市未成年人案件集中審理，這說明了對于違法犯罪的未

愛心

用心

專心 成年人同樣受到法律的特殊保護，這屬于司法保護的要求，因此，D項是正確的。

答案：D 例3(2010山東濱州模擬)某市警方破獲了一起少年團伙盜竊案，其成員竟是7名花季少女。其中年齡最大的15歲，最小的只有11歲。她們結成干姊妹，自稱“七玫瑰”，頻繁地出入網吧和燈紅酒綠的飯店尋求刺激，錢不夠花了就借而不還，后來逐步發展到敲詐勒索和盜竊。據警方了解，“七玫瑰”中有5人的父母離異，另外2人的父母或忙于生意，或經常打麻將，很少關心孩子的生活和學習。

閱讀上述材料后，你有什么感想？ 思路解析：這段材料涉及了未成年人應如何撐起法律保護傘，如何做好自我保護的問題。回答此類問題,要在認真閱讀并分析材料的基礎上,與課本中所學知識結合起來。“七玫瑰”最終走上了違法犯罪的道路，是由于家庭保護的欠缺和自身缺乏法律意識，回答時，要緊緊抓住這兩個方面。

答案：（1）家庭是養育我們的地方，我們的健康成長離不開來自家庭方面的保護。（2）家庭保護的欠缺和家庭不良環境的影響，導致了“七玫瑰”身心發展的缺陷，最終使她們走上了違法犯罪的道路。父母應當以健康的思想、品行和適當的方法教育未成年人，引導她們進行有益身心健康的活動，為未成年人的健康成長提供適宜的家庭環境。

（3）未成年人自身應增強法律意識，自覺遵紀守法，依法自我保護，以使自己健康成長。

黑色陷阱：一般說來,感想包含“說明的道理”和“談認識”兩個方面。回答“說明的道理”這類問題,要先在課本上找到與之相近的原理,并且要把握準確。而“談認識”這類問題,一般都是要談材料對自己的啟示。在做此類題時，“說明的道理”這一方面往往被忽略，大家要特別注意。

變式訓練 欣賞漫畫并回答：

這幅漫畫說明了什么?請結合所學知識發表你的看法。

思路解析：此題旨在考查理解、分析和語言轉換能力。解答此類題目，應認真觀察漫畫，了解漫畫的寓意所在，然后運用所學知識對漫畫的寓意進行分析。解答此題所涉及的知識點是家庭保護的有關內容。

答案：（1）青少年涉世未深，可塑性強，很容易受到外界環境影響。漫畫中對父親接受回扣“耳濡目染”，使孩子也學會了要回扣的不良行為。

（2）家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師，家庭環境對子女有著潛移默化的影響。未成年人的性格、道德品質、理想情操的形成都與家庭教育和家庭環境有著密切的關系。

（3）家庭保護是青少年健康成長的基本保證，而家庭保護的缺失，則會影響未成年人身心發展，給未成年人的健康成長帶來消極的影響。家庭保護是未成年人保護的基礎。

問題探究

問題青少年的健康成長離不開法律

愛心

用心

專心 小陳的父母經常召集一伙人在家玩麻將，使小陳不能安心在家做家庭作業，常因完不成作業挨老師的批評，甚至被罰打掃衛生。小陳因此產生了厭學情緒，經常逃學，去電子游戲廳玩游戲機。在電子游戲廳小陳又認識了一些不三不四的人，他們多次因沒錢玩電子游戲而搶劫小學生的錢物。公安機關發現小陳的行為后，依法將其進行勞動教養。

結合上述案例，從法律約束青少年的行為、優化青少年成長的環境兩方面，談談青少年的健康成長離不開法律。

我們青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面都很不成熟。法律意識和自我保護能力也不夠強，容易遭受不法侵害。因此，青少年需要法律給予特殊保護。

探究：（1）青少年正處于長身體、長知識的重要時期，各方面很不成熟，具有很強的可塑性，易受外界不良影響，小陳正是由于此方面的原因由厭學發展到搶劫小學生錢物的。因此，需要用法律約束自己的行為。

（2）從小陳生活的環境來看，父母打麻將，老師變相體罰小陳，小陳去電子游戲廳玩游戲機，說明我國目前無論在家庭、學校還是社會中，都存在一些不利于青少年健康成長的因素，需要法律為青少年的健康成長創造良好的條件和環境。因此，青少年的健康成長離不開法律。

愛心

用心

專心 3