第一篇：形勢與政策論文 當前就業(yè)形勢與分析

當前就業(yè)形勢與分析

今年中國的就業(yè)形勢將比往年要嚴峻得多.隨著全球金融危機的愈演愈烈，不少企業(yè)的招聘計劃被凍結或縮水，對原本就面臨巨大就業(yè)壓力的大學生無疑是雪上加霜。一中國就業(yè)形勢現(xiàn)狀.今年中國的就業(yè)形勢將比往年要嚴峻得多。受全球經(jīng)濟危機影響，中國在09年GDP增長速度保持8%都很難了，這和國家的財富有很大關系。中國社科院人口與勞動經(jīng)濟研究所所長蔡昉預計，本次經(jīng)濟危機的出口下降導致的非農(nóng)就業(yè)減少為1763萬，其中服務業(yè)664萬，制造業(yè)969萬。首當其沖的是金融行業(yè)。原本風光無比的投資銀行、證券公司、保險等金融機構，幾乎都大幅削減甚至取消了校園招聘計劃，而近年來發(fā)展勢頭迅猛的外資銀行也放緩了發(fā)展步伐。同時，地產(chǎn)、汽車、廣告等實體經(jīng)濟受到波及。石油石化、能源、礦產(chǎn)、出口貿(mào)易、物流類也前景不明。與此同時，美國由于經(jīng)濟的惡化而大幅縮減了進口，使中國進出口貿(mào)易開始呈下滑態(tài)勢，未來的形勢也不明朗，預計明年情況將進一步惡化，貿(mào)易物流類企業(yè)的招聘需求將有所下降。由于市場萎縮，需求下降，不少高科技企業(yè)今年也縮減了招聘計劃，尤其是硬件和軟件外包、芯片制造等行業(yè)。同樣，通訊和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)也放緩了擴張的腳步。

二解剖中國就業(yè)問題

總結就業(yè)難的主要原因有以下方面：

1金融危機使中國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟都陷入了低谷，國內(nèi)中小企業(yè)大批外企倒閉、遷移和收縮，從而大幅度地減少勞動者的就業(yè)空間。受國際金融危機的影響，大量海外人員回流，從而使高端競爭出現(xiàn)重心下移，這一情況無疑為大學畢業(yè)生的就業(yè)情況帶來新挑戰(zhàn)。

2高校擴招影響：2008大學生就業(yè)難的原因，雖然國家已經(jīng)停止了擴招，但是這幾年擴招的影響依然存在。

3學生就業(yè)渠道不暢：對大多數(shù)人來說，網(wǎng)站和招聘會才是最主要的就業(yè)渠道，還不能滿足畢業(yè)生的需求。

4企業(yè)用工制度不合理：一些私營企業(yè)用工不但不和員工簽訂勞動合同。另外，起薪較低，升幅不大，同時，用人單位還設置經(jīng)驗、性別等障礙拒絕應屆畢業(yè)生。

5高校專業(yè)設置錯位：一些大學的專業(yè)及課程設置有較大盲目性，專業(yè)趨同現(xiàn)象十分嚴重，造成供給嚴重大于需求。一些高職、高專教育專業(yè)缺乏特色，培養(yǎng)出來的學生理論功底不系統(tǒng)，應有的動手能力也不強。而用人單位對應聘者的實際操作能力、適應工作環(huán)境變化的能力提出了越來越高的要求。學生缺乏就業(yè)培訓機會：不少企業(yè)拒絕承擔大學生就業(yè)后的“在崗培訓”費用，招聘中普遍要求有“數(shù)年工作經(jīng)驗”。

7學生仍然期望過高：大學生就業(yè)理念也存在一些誤區(qū)，如“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”，“就業(yè)難不如再考研”等。

三關于提高2010中國大學生就業(yè)的幾點建議.1政府：政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。政府可從不同角度如供給,需求等方面發(fā)展我國創(chuàng)業(yè)投資金的思路.,可通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好。

2學校：搞好素質教育，提高學生的就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。首先,教育理念必須從“知識本位、技能本位”向“素質本位、人格本位”轉變，讓學生各方面能力提高，從而提高學生的社會適應能力。其次，要變就業(yè)教育為創(chuàng)業(yè)教育。創(chuàng)業(yè)教育是開發(fā)和提高學生創(chuàng)業(yè)基本素質的教育，重在培養(yǎng)學生的事業(yè)心、進取心、開拓精神和冒險精神以及相關的創(chuàng)業(yè)能力。就業(yè)教育以填補現(xiàn)有的、顯見的就業(yè)崗位為價值取向，而創(chuàng)業(yè)教育則以創(chuàng)造性就業(yè)和創(chuàng)造新的就業(yè)崗位為目的。由就業(yè)教育轉向創(chuàng)業(yè)教育，是世界高等教育發(fā)展的趨勢，也是我國高等教育改革與發(fā)展的必然選擇。隨著對創(chuàng)業(yè)教育的不斷開展，高校畢業(yè)生不再僅僅是求職者，而將成為工作崗位的創(chuàng)造者。這樣不僅能緩解大學生就業(yè)難的問題，而且能為其他人提供就業(yè)崗位。再次，要變單純的精專業(yè)教育為通識教育基礎上的大專業(yè)教育。無論是創(chuàng)業(yè)還是就業(yè),大學生都應該有較為廣博的知識。

3用人單位：

⑴企業(yè)應善于創(chuàng)新,強強聯(lián)手,延伸優(yōu)勢,吸收更多人才.⑵不應過分關注文憑。不應存在性別歧視和生源地域歧視等。現(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學生的業(yè)務能力不比研究生業(yè)務能力差。應該能找到能與自己企業(yè)工作能力相稱的人才.另外許多優(yōu)秀女生的做事能力并不比男生差，能為企業(yè)爭取較大的利潤。⑶不要過分看重工作經(jīng)驗。不應忽視大學生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

4大學生：

⑴充分相信自己的實力，敢于通過競爭去達到理想的目標。同時要學會正確對待挫折在求職中遇到挫折是正常的，切不可因此而自卑，失去信心。遇到挫折后應冷靜思考，仔細尋找失利的原因，爭取在下次中取得勝利，迎接新的挑戰(zhàn)。另外還要加強社會實踐。大學生可利用假期積極參加社會實踐，將所學的理論知識與實際工作相結合，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗

⑵應多元化選擇就業(yè)單位和就業(yè)地區(qū)。去外企工作，做一個白領，是多年來許多大學生的第一選擇。但在目前崗位需求總量萎縮的形勢下，大學生們的擇業(yè)思路需要轉換，期望值需要調(diào)整，國有企業(yè)、民營企業(yè)等單位同樣也是施展自己才華的舞臺。另外大學生應該放低心態(tài)從低層做起.⑶幫助大學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。

⑷放遠目光,提早做好市場調(diào)查與預測行業(yè)的現(xiàn)狀，利用人才交流會、網(wǎng)絡資源等各種渠道途徑，了解就業(yè)形勢,認識自我,搜集就業(yè)信息,規(guī)代好末來.尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去。

⑸先就業(yè)后擇業(yè)。面對嚴峻的就業(yè)形勢，大學生應轉變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè)，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎。⑹繼續(xù)深造，重組知識。面對當前金融風暴對就業(yè)市場的沖擊，大學生們根據(jù)自身情況選擇繼續(xù)深造，以避開就業(yè)的低谷，為將來就業(yè)市場的回暖做好準備。

大學生就業(yè)雖然嚴峻，但我們也不用擔心，因為社會是不會淘汰有能力的人，只有社會殘渣才被社會所遺棄，自然界的優(yōu)勝劣汰法則同樣在社會中存在，只要我們是社會的優(yōu)良品種就不會被社會拋棄。

參考文獻:

王林萍 田美玉 國際金融.-南京:東南大學出版社

祁型丙 利益表達與整合-教育政策的決策模式研究.-北京.人民出版社

包曉間,劉昆山 企業(yè)核心競爭力經(jīng)典案例.日韓篇-北京:經(jīng)濟管理出版社

劉蒼勁,談方 形勢與政策(學習指導).-廣州：廣東旅游出版社。

謝衛(wèi)民,李日京 就業(yè)指導-杭州;浙江大學出版社

第二篇：當前就業(yè)形勢與政策

當前就業(yè)形勢與政策

一、中央政策

袁貴仁在2010年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作網(wǎng)絡視頻會議上的講話

一、鞏固和完善政策，加大工作力度，確保到基層就業(yè)的高校畢業(yè)生數(shù)量有較大幅度的增長。一是進一步擴大“農(nóng)村教師特崗計劃”中央項目的規(guī)模；各地要因地制宜，積極實施地方“特崗計劃”。二是要積極配合有關部門繼續(xù)組織實施好“選聘高校畢業(yè)生到村任職”、“大學生志愿服務西部計劃”、“三支一扶計劃”等項目。三是要繼續(xù)做好高校畢業(yè)生入伍服義務兵役的征集工作。這是于國于民都是有利的事情，各省級教育行政部門和高等學校要及早啟動2010年高校畢業(yè)生入伍預征工作，將國家和地方對高校畢業(yè)生應征入伍服義務兵役的優(yōu)惠政策及早傳達到畢業(yè)班學生，力爭高校畢業(yè)生參軍人數(shù)比2009年有較大增長。四是各省級主管部門要積極探索出臺鼓勵畢業(yè)生下基層的新政策。積極協(xié)調(diào)當?shù)刎斦炔块T加快制定地方性學費補償和助學貸款代償資助辦法。要統(tǒng)籌研究為農(nóng)村基層輸送大學生的招生、培養(yǎng)和就業(yè)三位一體的長效機制，并盡快完善相關政策。五是要主動協(xié)調(diào)有關部門開辟新的基層就業(yè)領域，特別是充分考慮在和諧社會構建中社會工作人才的重要作用，配合有關部門積極開發(fā)社會工作崗位，探索實施大學生社區(qū)就業(yè)計劃。

二、加強創(chuàng)業(yè)教育，優(yōu)化政策環(huán)境，力爭實現(xiàn)2010年高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)工作取得突破性進展。積極出臺鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的新政策。省級主管部門要積極協(xié)調(diào)并配合有關部門，力爭出臺稅費減免等優(yōu)惠政策，并在工商注冊、申請小額擔保貸款等方面簡化程序，為大學生創(chuàng)業(yè)提供方便。三是要為大學生自主創(chuàng)業(yè)提供新的支撐平臺。各省級主管部門要積極協(xié)調(diào)當?shù)赜嘘P部門，充分利用大學科技園、經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)、高新技術開發(fā)區(qū)、工業(yè)園區(qū)等資源，扶持大學生創(chuàng)業(yè)。各高等學校也要積極整合資源，特別注重依托大學科技園等綜合性科技服務平臺，建立創(chuàng)業(yè)實習基地以及孵化基地，為大學生創(chuàng)業(yè)提供教育培訓、配備創(chuàng)業(yè)導師，在場地、資金等方面給予支持。

二、特崗教師

一、政策規(guī)定

農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃。2006年，教育部、財政部、原人事部、中央編辦下發(fā)《關于實施農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃的通知》，聯(lián)合啟動實施“特崗計劃”，公開招聘高校畢業(yè)生到“兩基”攻堅縣農(nóng)村義務教育階段學校任教。特崗教師聘期3年。原則上安排在縣以下農(nóng)村初中，適當兼顧鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校。

農(nóng)村教師特崗計劃實施范圍、規(guī)模。特崗計劃實施范圍為中西部地區(qū)（含新疆生產(chǎn)建設兵團的部分團場）國家扶貧開發(fā)工作重點縣、原“兩基”攻堅縣，包括納入國家西部開發(fā)計劃的部分中部省份的少數(shù)民族自治州，適當兼顧西部地區(qū)一些有特殊困難的邊境縣、少數(shù)民族自治縣和少小民族縣。2009年中央“特崗計劃”項目計劃安排5-7萬個特設崗位，鼓勵各地啟動實施地方項目。

2006年實施特崗的時候中央要求先實行五年，以后是否還會繼續(xù)實施還請關注中央通知。

二、報名條件

符合以下條件：

1.以高等師范院校和其他普通高校全日制應屆本科畢業(yè)生為主，可招聘年齡在30歲以下

（1979年7月1日后出生）的全日制往屆本科畢業(yè)生；

3．取得教師資格或教師資格“兩學”考試合格證，參加過“大學生志愿服務西部計劃”、有從教經(jīng)歷的志愿者和參加過半年以上實習支教的師范院校本科畢業(yè)生同等條件下優(yōu)先招聘；

4．報名者應同時符合教師資格條件要求和招聘崗位要求；

5．應聘者需通過學歷認證后方可辦理聘用手續(xù)。

三、考試安排

（一）筆試其他事項

筆試內(nèi)容。筆試命題范圍和內(nèi)容為《云南省特崗教師招聘考試大綱》，筆試成績滿分為100分，其中80分為報考學科的專業(yè)基礎知識，20分為教育學、教育心理學知識。

（二）面試。

筆試結束后，各州（市）以縣（市、區(qū)）為單位，分崗位和學科按筆試成績從高到低，按1：1.2的比例確定面試人員。面試考官由各州（市）、縣（市、區(qū)）進行異地交流選派或臨時派遣；面試考生實行代碼制；面試考官對面試考生的組合順序實行抽簽。面試內(nèi)容由組織面試的州（市）教育局參照當?shù)噩F(xiàn)行教師面試辦法自定，以分學科說課或講課形式，重點考察應聘人員的教育教學能力，當場評分。面試滿分為100分。面試分數(shù)加筆試分數(shù)等于總成績。

四、期滿后大多可轉正

文山州2006年特崗教師聘期滿轉為正式在編教師情況公示。對經(jīng)考核合格、自愿留在本地學校任教的特設崗位教師，經(jīng)州(市)人事部門批準可納入國家正式在編職工管理。現(xiàn)將各縣上報的聘期屆滿考核合格且自愿留任的594名特崗教師進行公示，公示期為七天(2009年11月17日至23日)。招聘時間：2006年9月，聘期屆滿時間：2009年8月31日。

三、公務員考試

一、政策

據(jù)了解，2011年，允許應屆畢業(yè)生參考的公務員崗位將控制在總數(shù)的20%，2012年將不允許應屆生靠公務員。

二、筆試

（一）內(nèi)容：2010年我省普通公務員崗位的筆試科目為《行政職業(yè)能力測試》及《申論》，（二）2010年云南省公務員考試筆試相關加分政策如下：

（1）按照《革命烈士褒揚條例》確定的革命烈士的子女（包括婚生子女、非婚生子女、養(yǎng)子女和有扶養(yǎng)關系的繼子女，下同）筆試成績加5分；對因公犧牲的人民警察的子女，在報考人民警察的崗位時，筆試成績加3分。

（2）對從2003年開始在我省服務的“全國計劃的西部志愿者”，凡服務期滿2年且考核合格的，筆試成績加5分。

（3）對 “大學生志愿服務西部計劃云南省地方項目”服務期滿2年并獲金、銀、銅獎的人員，筆試成績分別加4分、3分、2分。

（4）對于我省招募的“三支一扶”大學生，服務期滿2年并經(jīng)考核合格后，筆試成績加4分。

（5）對在我省參加“農(nóng)村義務教育階段學校教師特設崗位計劃”服務期滿的教師（以下簡

稱“特崗教師”），筆試成績加4分。

以上所有加分項目不重復累加，如有多項加分，只取其中最高一項予以加分。

2010年對少數(shù)民族的優(yōu)惠照顧改為加大單設少數(shù)民族崗位的方式，不再進行加分照顧。我省2008年選聘的到村任職的大學畢業(yè)生，因在2010年公務員考試報名時服務期尚未滿2年，不享受筆試加分或定向招錄等優(yōu)惠政策。報名人員的加分信息在資格復審時予以確認，屆時如確認考生填報虛假信息，則處5年禁考的處罰。

三、面試

在最低控制分數(shù)線以上人員中，按每個崗位報考者的筆試總成績（含筆試加分）從高到低的順序和招考計劃數(shù)2倍的比例確定每個崗位參加面試的人員名單。進入面試人員必須同時滿足兩個條件：一是筆試總成績（含筆試加分）在筆試最低控制分數(shù)線以上；二是按每個崗位報考者的筆試總成績（含筆試加分）從高到低排列，排在招考計劃數(shù)2倍的范圍內(nèi)。

四、西部計劃

一、政策定義：根據(jù)國務院常務會議精神，從2003年開始，團中央、教育部、財政部、人事部共同組織實施西部計劃，按照公開招募、自愿報名、組織選拔、集中派遣的方式，每年招募一定數(shù)量的普通高等學校應屆畢業(yè)生，到西部貧困縣的鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級從事志愿服務工作。志愿者服務期滿后，鼓勵扎根基層，或者自主擇業(yè)和流動就業(yè)，并在升學、就業(yè)方面給予一定政策支持。

二、報名參加西部計劃需要哪些基本條件？

答：西部計劃面向教育部《全國普通高校名單》中所列高校（可在xibu.youth.cn查詢）的應屆畢業(yè)生和在讀研究生招募。報名志愿者的學分總績點排名在本院系同年級學生總數(shù)前70％之內(nèi)，獲得畢業(yè)證書，身體健康，具有志愿精神。

三、西部計劃服務期有多長時間？

答：從2009年開始，西部計劃服務期由1－2年調(diào)整為1－3年。西部計劃志愿者首次簽約期為1年或3年。簽約1年的志愿者在服務期滿后可以于下一3月提出延期服務申請，經(jīng)服務縣項目辦同意并報服務省項目辦，全國項目辦根據(jù)下一服務崗位計劃和各專項行動崗位要求，確定延期志愿者名單。

四、參加西部計劃專業(yè)上有限制嗎？

答：西部計劃包括支教、支醫(yī)、支農(nóng)、遠程教育、基層青年工作、基層檢察院、基層法律援助、基層法院、開發(fā)性金融、西部平安行動、災后重建11個專項行動。基層檢察院、基層法律援助、基層法院要求法律相關專業(yè)，開發(fā)性金融要求經(jīng)濟類專業(yè)，支醫(yī)專項行動需要醫(yī)學類專業(yè)，支農(nóng)需要農(nóng)業(yè)、林業(yè)相關專業(yè)，支教專項行動優(yōu)先考慮師范類學生。其它專項行動沒有特定的要求。

五、三支一扶

《云南省人事廳等八部門關于組織開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教 支農(nóng) 支醫(yī)和扶貧工作的實施意見》文件精神，引導和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)，今年我省將繼續(xù)開展高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作(簡稱“三支一扶”計劃)。現(xiàn)將2009年實施“三支一扶”計劃的有關事項公告如下：

一、招募數(shù)量、對象和條件

1、招募數(shù)量。我省今年計劃招募1000名高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事“三支一扶”工作，其中：支農(nóng)219名、支教369名、支醫(yī)412名，各州市招募計劃附后。服務崗位為鄉(xiāng)鎮(zhèn)以下

教育、農(nóng)業(yè)、衛(wèi)生基層一線。

2、招募對象。年齡30歲以下全日制普通高校大專以上學歷的應屆和往屆畢業(yè)生。鼓勵省外應屆高校畢業(yè)生到我省農(nóng)村基層從事“三支一扶”服務工作。

二、招募方式和程序

統(tǒng)一考試、體檢、擇優(yōu)招募、培訓上崗、簽訂協(xié)議的程序進行。

筆試(6月27日)。由省“三支一扶”辦公室統(tǒng)一命題，筆試科目為《公共基礎知識》(不指定輔導用書)。各州、市“三支一扶”辦公室負責組織考試，三、政策待遇和保障

1、從2009年起，“三支一扶”大學生每人每年補貼1.5萬元，用于發(fā)放工作、生活補貼以及參加養(yǎng)老社會保險，購買醫(yī)療、人身意外傷害商業(yè)保險。此外，每人發(fā)放一次性安置費2000元。

3、“三支一扶”大學生，服務期滿經(jīng)考核合格后，報考國家機關公務員的，其筆試成績加4分，同等條件下優(yōu)先錄用;省、州市黨政機關錄用公務員時，應明確錄用具有兩年以上基層工作經(jīng)歷人員的比例，鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政機關招考，按相關規(guī)定執(zhí)行。

4、服務期滿經(jīng)考核合格后，自主創(chuàng)業(yè)的可按國家及我省鼓勵創(chuàng)業(yè)的有關規(guī)定享受稅收優(yōu)惠、小額貸款擔保和貼息等優(yōu)惠政策。

7、服務期滿后報考省內(nèi)高校研究生，初試成績總分加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。對已被錄取為研究生的應屆高校畢業(yè)生參加“三支一扶”的，學校為其保留學籍兩年。高職(高專)畢業(yè)生參加“三支一扶”期滿考核合格后可免試入讀成人高等學歷教育專科起點本科。

四、有關要求和注意事項

報考支教的考生須具有教師資格證。

六、村官（高校畢業(yè)生到村任職工作）

中共云南省委組織部、云南省人力資源和社會保障廳文件，云組通【2009】34號：關于開展2009年選聘高校畢業(yè)生到村任職工作的通知

一、目標任務

2009年全省選聘10000名，各州市、縣（市、區(qū)）選聘指標根據(jù)所轄村委會數(shù)一定比例確定下達。（見附表）

二、選聘對象和選聘條件

1、選聘對象。年齡30歲以下（1979年1月1日以后出生）、全日制普通高校大專以上學歷的應屆和往屆畢業(yè)生。中共黨員（含預備黨員）、本科以上學歷、優(yōu)秀團干部、優(yōu)秀學生干部、人口較少民族畢業(yè)生以及自愿回原籍的高校畢業(yè)生優(yōu)先選聘。

三、選聘方法和步驟

統(tǒng)一考試、組織考察、體檢公示、擇優(yōu)聘用、簽訂合同、培訓上崗的方法步驟進行。１、筆試加分規(guī)定。此次選聘以下幾類人員在筆試成績中予以加分：

（1）中共黨員（含預備黨員），筆試成績加2分；

（2）曾受校級以上“優(yōu)秀團干部”、“優(yōu)秀學生干部”、“優(yōu)秀畢業(yè)生”、“三好學生”等表彰的人員，筆試成績加3分；

（3）獨龍族、德昂族、基諾族、怒族、阿昌族、普米族、布朗族等7個人口較少民族，筆試成績加2分。

（三）統(tǒng)一考試（5月24日）。筆試由省委組織部、省人力資源和社會保障廳統(tǒng)一組織，時間為5月24日；筆試科目為《行政職業(yè)能力傾向測試》（本次考試不指定輔導書）。

２、面試： 按每個（市、區(qū)）職位計劃數(shù)確定進入組織考察的人員。考試費用參照我省報考公務員的收費標準收取，每人40元。

（五）組織考察（6月20日—7月15日）。由各縣（市、區(qū)）選聘辦負責組織考察。主要采取面談、查閱檔案、函調(diào)了解等方式，了解高校畢業(yè)生的思想認識、理想信念、政治素養(yǎng)、道德品質和學習實踐能力等綜合情況。同等條件下，對本科以上學歷、中共黨員、優(yōu)秀學生干部、優(yōu)秀團干部、自愿回原籍的畢業(yè)生、人口較少民族畢業(yè)生優(yōu)先選聘。

四、選聘人員政策待遇和保障

聘用人員享受以下政策待遇：

1、選聘到村任職的高校畢業(yè)生，按人均每年l.5萬元的標準發(fā)放工作、生活補貼，以及參加養(yǎng)老社會保險，購買醫(yī)療、人生意外保險。此外，按每人2000元發(fā)放一次性安裝費。

2.從主要用于任職滿2年以上且考核合格的選聘到村任職高校畢業(yè)生；縣（市、區(qū)）鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）所屬事業(yè)單位每年招考工作人員時，主要面向任職期滿2年以上且考核合格的到村任職高校畢業(yè)生。

3.在村任職2適當放寬報名條件等限制以外，任職滿2年且考核合格的筆試成績加3分，滿三年及以上的加5分，其中，受聘到我省國家和省級扶貧開發(fā)重點縣及邊境縣，任職滿2年并經(jīng)考核合格的筆試成績加5分，滿3年及以上的加10分；被評為縣級先進個人的另加3分，州市級先進的另加6分，省部級以上先進的另加9分，多次評為先進的按最高分值計算;同等條件下優(yōu)先錄用。

4.從2010年起，報考碩士研究生的，任職滿3年并考核合格的，初試總分加2年并考核合格的初試成績加5分，滿3年及以上的加10分，同等條件下優(yōu)先錄取。

5.在任職2年后，被黨政機關或事業(yè)單位正式錄用（聘用）的，直接轉正定級，在村任職工作時間計算工齡及社會保險繳費年限，按同條件人員確定工資。留任村黨委書記和村委會主任的，仍然納入到村任職高校畢業(yè)生名額，可以繼續(xù)享受到村任職高校畢業(yè)生工作生活補貼。

6.聘用人員聘用期滿，未續(xù)聘用且未被黨政機關、企事業(yè)單位招錄用的，內(nèi)繼續(xù)享受第2、3、4、5條政策。

7.受聘到我省國家和省級扶貧開發(fā)重點縣及邊境縣聘期考核合格的，享受云辦發(fā)【2006】11號文件（《關于引導和鼓勵高校畢業(yè)生到基層就業(yè)的實施意見》）規(guī)定的國家助學貸款代償政策。

七、高校畢業(yè)生入伍

一、要求

１、身體條件要求？

應征入伍的公民要身心健康、體魄強健。其中，有幾項基本條件：身高：男性162cm以上，女性160cm以上。體重：男性：不超過標準體重的+20%、-10%。女性：不超過標準體重的±15%。標準體重=(身高-110)kg。個別體格條件較為優(yōu)秀的應征男青年，體重可放寬至不超過標準體重的25%，不低于標準體重的15%。視力：路勤崗位視力標準，大學專科以上文化程度的青年入伍，右眼裸眼視力放寬至4.6，左眼裸眼視力放寬至4.5。內(nèi)科：乙型肝炎表面抗原呈陰性，等等。

２、年齡條件有何要求？

高職(專科)畢業(yè)生當年為18-23周歲，本科以上學歷的可以放寬到當年24周歲。

二、優(yōu)惠政策

高校畢業(yè)生應征入伍服義務兵役，除享有優(yōu)先報名應征、優(yōu)先體檢政審、優(yōu)先審批定兵及其他優(yōu)待安置政策外，還享受優(yōu)先選拔使用、考學升學就業(yè)優(yōu)惠、補償學費或代償國家助學貸款等優(yōu)惠政策。

同等條件下，高校畢業(yè)生士兵在選取士官、考軍校、安排到技術崗位等方面優(yōu)先；具有普通高等學校本科以上學歷并取得相應學位的士兵，表現(xiàn)優(yōu)秀、符合總政治部有關規(guī)定的可以直接選拔為軍官。

從2009年起，國家對應征入伍服義務兵役的高校畢業(yè)生在校期間繳納的學費實行補償。在校期間獲得國家助學貸款的，學費補償款首先用于償還助學貸款本金及其全部償還之前產(chǎn)生的利息。

第三篇：形勢與政策論文-2013大學生就業(yè)形勢分析

不逼自己一把，怎么知道你有多優(yōu)秀。

形勢與政策論文：2013當代大學生就業(yè)形勢分析

摘要：

近日

教育部發(fā)布關于做好2013年全國普通高等學校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知 通知指出2013年高校畢業(yè)生比今年增19萬 教育部稱高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加嚴峻

通知指出 當前

國內(nèi)經(jīng)濟趨穩(wěn)的基礎還不夠穩(wěn)固 全社會宏觀就業(yè)壓力增大 2013年

全國普通高校畢業(yè)生規(guī)模達到699萬人 比2012年增加19萬人

高校畢業(yè)生就業(yè)形勢更加復雜嚴峻

為了實現(xiàn)2013年高校畢業(yè)生初次就業(yè)率基本穩(wěn)定 實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)持續(xù)增加

要引導和鼓勵高校畢業(yè)生到城鄉(xiāng)基層、中小企業(yè)、中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)就業(yè) 要高度重視教育部直屬師范大學免費師范畢業(yè)生就業(yè)工作 切實組織好雙選活動 落實好有關政策

確保到中小學任教有編有崗

高校要繼續(xù)做好重大科研項目聘用高校畢業(yè)生擔任科研助理(京華時報·)

預測：2013年校園招聘形勢并不樂觀

前程無憂首席人力資源專家馮麗娟表示 從當前經(jīng)濟形勢看

2013年我國的大學生就業(yè)形勢不會太好

歐債危機、美債危機致使整個國際大形勢不太樂觀 歐債危機從表面看只是少數(shù)歐洲國家的經(jīng)濟問題 但實際影響已經(jīng)擴散至全球范圍

歐債危機中首當其沖的歐盟國際經(jīng)濟出現(xiàn)明顯動蕩 大部分企業(yè)都出現(xiàn)問題

而歐共體是中國最大的貿(mào)易伙伴

在中國的投資占中國接到的海外投資總體的近一半

雖然中國市場仍被認為是全球最為看好的市場 但與往年相比也不能盲目樂觀 馮麗娟說

9月份各大企業(yè)的校招計劃紛紛啟動 從目前的狀況來看

往年一直做校招計劃的企業(yè)今年仍會繼續(xù) 只是招聘的崗位數(shù)可能僅是去年的80% 尤其是校園招聘計劃的主力軍多為外企 很多外企的全球市場不好 招聘量自然縮水

與此同時

由于大學擴招和教育產(chǎn)業(yè)化政策推行

大學生人數(shù)的增幅遠遠超過經(jīng)濟增長所需要的人才增長 尤其是2009年以來大學生的畢業(yè)數(shù)不斷增加 2013年大學生畢業(yè)人數(shù)將達到700多萬人的新高 因此

2013年大學生就業(yè)形勢并不樂觀

所以建議參加2013年校園招聘的學生 請?zhí)崆白龊脺蕚?應對可能出現(xiàn)的問題

現(xiàn)象：企業(yè)發(fā)布校招計劃多為“若干”

當前的宏觀經(jīng)濟形勢

將會對大學生的就業(yè)產(chǎn)生一定影響 登陸各大招聘網(wǎng)站不難發(fā)現(xiàn)

往年的招聘大戶一如既往地發(fā)布了2013年的校園招聘計劃 但與以往成百上千的崗位發(fā)布不同的是

今年很多企業(yè)的招聘崗位數(shù)量上僅僅標注“若干” 并未對總量作明細說明

明年的毀約現(xiàn)象將有所好轉

結合2013年校園招聘的形勢

預計明年畢業(yè)生毀約問題將有一定程度的緩解

“90后”群體更關注企業(yè)文化

不同于前輩的瞻前顧后

這批畢業(yè)生成長于自由充分的信息環(huán)境

對于企業(yè)在尊重個性、有創(chuàng)新實力、有社會責任感方面更有期待

金融榮登應屆生最期望就業(yè)的行業(yè)

在求職因素的各維度分析中 調(diào)查顯示

學生求職者在就業(yè)地區(qū)、就業(yè)行業(yè)、單位性質和起薪標準四個方面實際就業(yè)情況與求職期望有較明顯差距

服務類行業(yè)凸顯機會

據(jù)了解

2013年校園招聘需求縮水

其中以金融行業(yè)、能源行業(yè)、傳統(tǒng)制造業(yè)最明顯 但無論是哪些行業(yè) 縱觀整個招聘市場

其實為學生提供的多是基礎性崗位 如銷售、市場、客服等

那些被學生青睞向往的管理培訓生等崗位則很稀少 畢竟企業(yè)從培養(yǎng)到運用 要花費大量的人力、財力

建議學生在選擇行業(yè)和崗位上要更加務實

放眼二線城市 尋找機會

毛凱表示

大學生仍然愿意留在一線城市 但其實從中國大陸雇傭指數(shù)來看

一些二線城市如天津、杭州、西安、哈爾濱等城市的人才需求指數(shù)較為樂觀 他建議學生可以把眼光放向二、三線城市 尋找機會

當代大學生就業(yè)困難的原因:

我國高等教育正在從“精英化”走向“大眾化” 大學畢業(yè)生的數(shù)量逐年增加近年來

大學生就業(yè)難已經(jīng)越來越為社會所關注 伴隨著全球性金融危機的蔓延 大學生就業(yè)形勢一年比一年嚴峻

大學生就業(yè)問題已經(jīng)成為國家經(jīng)濟發(fā)展、社會穩(wěn)定的制約因素 為此

找出大學生就業(yè)難的產(chǎn)生原因 對于大學生自身、高校的建設發(fā)展 以及社會進步都有著十分重要的意義

大學生就業(yè)難的原因是多方面的

既有經(jīng)濟現(xiàn)狀低迷、高校盲目擴招、專業(yè)和課程設置不合理以及就業(yè)指導不到位等客觀原因 也有大學生自身方面存在的各種主觀原因

1.經(jīng)濟原因

經(jīng)濟現(xiàn)狀低迷 金融危機直接影響行業(yè)就業(yè) 并可能引發(fā)更大規(guī)模的就業(yè)沖擊

因美國次貸危機而引發(fā)的國際社會金融海嘯導致了金融機構的連鎖性破產(chǎn) 引發(fā)了金融行業(yè)的裁員風潮 企業(yè)紛紛減少招聘人數(shù) 緊縮銀根

這使得我國本來就偏緊的勞動力市場更加擁擠

在今后幾年都會給各領域大學生帶來一定的就業(yè)壓力 這對就業(yè)增長將是一個非常不利的信息

2.學校原因

1.高校盲目擴招

我國高校招生規(guī)模連年大幅度擴大

雖然實現(xiàn)了我國高等教育從精英教育向大眾化教育的轉變 但同時也帶來了高等教育質量下降等問題

2.專業(yè)和課程設置不合理 不少高校不能以市場為導向 調(diào)節(jié)學校專業(yè)結構和課程設置 存在一哄而上的現(xiàn)象 忽略市場需求

僅以學校條件為依據(jù)設立專業(yè)

如今年廣東省各基層學校需要大量的地理、歷史專業(yè)教師

但廣東省卻只有兩所院校開設了地理師范專業(yè)；而如其它師范類畢業(yè)生都供大于求 就業(yè)困難

3.就業(yè)指導不到位

各院校對大學生就業(yè)指導的投入不到位 指導機構不健全

沒有專門的就業(yè)指導師資隊伍及就業(yè)招聘服務場 把就業(yè)指導的對象僅僅局限為畢業(yè)生 到畢業(yè)時才開設就業(yè)設指導課 偶爾開設講座或就業(yè)咨詢

3.社會原因

在大學畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時 用人單位也普遍存在著“選材難”的問題

好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學生 企業(yè)的發(fā)展離不開大學生 但是

他們每年基本上不要應屆大學生

這將是應屆大學生值得思考的一個問題 企業(yè)是不會無緣無故不要應屆生的

大家都知道

大學畢業(yè)為的就是能找到好的工作 可是

為什么大學生就業(yè)問題一直讓大家困擾呢？從經(jīng)濟學的角度來說 就是供過于求

每年畢業(yè)的大學生的數(shù)量比社會上所需要的就也崗位數(shù)量多的多；而且 這個差距還在逐年的增大

此外

大學沒有迅速適應就業(yè)市場對高等教育所提出的日益苛刻的要求 從傳遞知識的角度上看 在整個大學教育中

知識教育仍然是非常大的一個比重 對于大學生從學校到工作的轉換 大學缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導與服務規(guī)劃 導致學生或許有專業(yè)能力 但是缺乏獲取職業(yè)信息 展示專業(yè)能力

適應實際工作以及應對職業(yè)轉換的能力

4.自身原因

很多大學畢業(yè)生 尤其是名校的畢業(yè)生 剛剛畢業(yè) 剛剛踏入社會

就認為自己高人一等

希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水準

從而對一些企業(yè)的相對較低的薪水不屑一顧 其實

這就象軍人打仗一樣 能帶兵打勝仗的將領 不一定受過什么好的教育 但通過實踐

他們可以帶兵打出漂亮的一站；而那些從學校里學出來的將領卻未必有那樣的本領 因為他們只是通過理論來看戰(zhàn)爭 很少付諸實踐 只是紙上談兵 真要上戰(zhàn)場的時候

有些事情跟紙上的并不一樣 所以

即使是名校畢業(yè)的學生 也不能自以為是 有些事情并不象想像中的那樣 所以

也不能期望太高

1.不求上進 沉迷網(wǎng)絡與游戲

專業(yè)知識、技能水平準備不充足

2.就業(yè)能力與用人單位的需求存在差距 新形勢下

一紙文憑已經(jīng)不足以成為就業(yè)的通行證

用人單位對專業(yè)知識技能、實踐創(chuàng)新能力、團隊合作能力、應變能力等提出了越來越高的要求

而已有的實踐證明

大學生在這些方面的能力并不盡如人意

就業(yè)能力達不到用人單位的要求是大學生就業(yè)的一個重要制約因素

3.就業(yè)觀念沒有迅速調(diào)整 市場經(jīng)濟條件下

大學生就業(yè)市場已由賣方市場悄然轉變?yōu)橘I方市場 然而

對于這一變化

大學生并沒有做出及時反應和調(diào)整 過分看重工作地域和薪資

而忽略了自身和職業(yè)生涯規(guī)范與發(fā)展

在這樣一種追求完善與一步到位的就業(yè)理念驅使下 對就業(yè)風險缺乏必要的準備

當代大學生如何應對就業(yè)難問題

看清問題是必要的

然而如何解決問題才是最關鍵的 既然知道了原因

那就要求相應方面共同努力 解決當代大學生的就業(yè)問題

這就要求以下方面做出相應的舉措

1.政府方面

政府要發(fā)揮它的宏觀調(diào)控作用 就要通過各種經(jīng)濟的 行政的 法律的手段進行調(diào)節(jié) 首先實現(xiàn)經(jīng)濟穩(wěn)定發(fā)展

提高經(jīng)濟增長的就業(yè)含量；其次面向社會經(jīng)濟發(fā)展需要 進一步深化高等教育改革 開展積極有效的思想政治教育

引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀 樹立市場競爭意識；第三

積極拓寬就業(yè)渠道鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè) 縮小自主創(chuàng)業(yè)制度的門檻

同時減輕能擴大就業(yè)微型企業(yè)和中小企業(yè)的稅負

大力支持和發(fā)展我國的服務業(yè)、中小企業(yè)、集體經(jīng)濟和個體私營經(jīng)濟；第四 加強社會保障制度改革 完善社會保障體系；第五

健全市場法制建設維護企業(yè)和大學生的合法權益 努力規(guī)范就業(yè)市場；最后 完善高校畢業(yè)生就業(yè)服務體系

發(fā)揮市場服務功能改善就業(yè)評估體系和加強高校畢業(yè)生的就業(yè)指導

2.社會方面

企業(yè)應提供盡可能多的就業(yè)崗位

在保證企業(yè)利益的前提下接納更多的大學生 在這一點上

企業(yè)領導人應該設身處地的為大學生們著想 也許他們也是從大學里走出來的 也面臨過就業(yè)的問題

也許這些大學生就是他們的師弟師妹 他們難道就不念同門之情

就不能做點力所能及的事來報答自己的母校

作為工作第一線的各高校

更是把畢業(yè)生就業(yè)工作擺在更加突出的位置 以更積極的態(tài)度 更有力的措施

更扎實的行動做好就業(yè)工作

各高校均成立以黨政一把手牽頭的就業(yè)工作領導組織 內(nèi)設專門的辦事處室

注重對畢業(yè)生就業(yè)咨詢與指導工作 廣泛搜集信息 形成信息傳遞網(wǎng)絡

建立實訓基地和內(nèi)部常設市場

3.自身方面

大學畢業(yè)生要充分利用整個社會營造的就業(yè)市場 按市場規(guī)律辦事 把個人融入其中 也就是說

面對就業(yè)形勢和就業(yè)市場 大學畢業(yè)生不能“等、靠、要” 更不要指望天上會掉餡餅 要以積極態(tài)度 樹立市場經(jīng)濟觀念

不斷提高自己的競爭意識和綜合競爭能力

畢業(yè)生應該先就業(yè)后擇業(yè)

用人單位的用人原則通常是：挑選最能勝任本工作崗位的人選 具體的講：有學識有才干有素質 敬崗敬業(yè) 吃苦耐勞

有團隊合作精神和開拓進取精神

其次對文明禮貌、氣質和語言表達、溝通能力等也很講究 這就要求畢業(yè)生既要有扎實的專業(yè)知識 又要有實踐技能

更要有很高的個人素質

大學生就業(yè)難將是一個長期性的問題 要解決好高校畢業(yè)生就業(yè)問題 必須著眼長遠

把國家就業(yè)政策的調(diào)整、高等學校教育教學的改革、學生就業(yè)指導和教育的加強、政府和社會的關注有機地結合起來

作為高學歷人才的大學畢業(yè)生不能實現(xiàn)順暢就業(yè) 不僅是對人力資源的巨大浪費

同時也影響到了家庭的幸福和社會的安定 大學生的就業(yè)既是一個經(jīng)濟問題 又是-個政治問題

直接關系到我國社會主義現(xiàn)代化的進程 因此

高校畢業(yè)生就業(yè)難的問題 必須引起高度重視 切實加以解決

相信通過國家、社會和大學生自身的共同努力 大學生就業(yè)難的問題一定能夠妥善解決 高校畢業(yè)生一定實現(xiàn)充分就業(yè)

軟件工程 1205 *** 20124788

第四篇：形勢與政策論文：大學生就業(yè)形勢分析

大學生就業(yè)形勢

分析與見解

（2017年6月）

中國.鄭州

當代大學生就業(yè)形勢分析

隨著世界經(jīng)濟與國內(nèi)經(jīng)濟的起伏變化,大學生就業(yè)形勢也年年發(fā)生著變化,但不管怎樣,大學生的就業(yè)問題卻始終存在。大學生就業(yè)觀與其就業(yè)密切相關,關注大學生就業(yè)觀已成為社會的焦點,引導大學生形成正確的就業(yè)觀是我國教育肩負的重任。

一、當前大學生就業(yè)觀存在的問題

1.價值取向和社會需求之間存在不對稱現(xiàn)象。有不少大學生在找工作時,往往把“外資公司”、“全球500強企業(yè)”當作首選,根本不愿意去中小企業(yè)、尤其是中小民營企業(yè)就業(yè),這導致他們就業(yè)的道路越來越窄。事實上,隨著國內(nèi)中小企業(yè)、民營經(jīng)濟的迅速發(fā)展,近年來,中小企業(yè)為高校畢業(yè)生提供的就業(yè)機會已經(jīng)遠遠超過了大中型企業(yè)。而許多大學生出于“求穩(wěn)”的心態(tài),看不上小型的私營企業(yè),他們只愿意選擇大中型企業(yè),因此失去了許多原本非常好的工作機會。可以說,當前大學生群體就業(yè)難度的加劇,很大程度上是由這種脫離社會實際需求的求職心態(tài)所造成的。

2.畢業(yè)生在求職過程中存在誠信缺失現(xiàn)象。由于高校就業(yè)體制改革,大學生成了畢業(yè)分配、就業(yè)市場的利益主體,就業(yè)、簽約、違約、毀約都與學生自身的利益緊密聯(lián)系,致使很多大學生在擇業(yè)時更多地以自己利益為出發(fā)點,不考慮用人單位的利益和學校的聲譽。求職履歷是用人單位選用人才的第一道關卡。為了能在就業(yè)市場搶占先機,多數(shù)大學生會在畢業(yè)前盡可能地提升自

己的競爭實力,但也有少數(shù)大學畢業(yè)生通過夸大或造假履歷來武裝自己,造成了部分用人單位對大學生的誠信認可度下降。

3.學校職業(yè)道德教育與社會發(fā)展現(xiàn)狀存在一定距離。職業(yè)道德教育起步不可謂不早,也不可謂不嚴,但事實上一些大學生上崗后出現(xiàn)工作不負責、怠慢客戶、頂撞上司、違反職業(yè)道德要求而被“炒魷魚”的情況,顯示了他們職業(yè)道德水平低下。大學生在學校受到的職業(yè)道德教育與社會現(xiàn)實之間存在的這種狀態(tài),難免使他們感到困惑,這些現(xiàn)象潛在地影響了社會的持續(xù)發(fā)展。因此,培養(yǎng)大學生樹立正確的就業(yè)觀在其實現(xiàn)就業(yè)的過程中起著不可替代的作用。

二、大學生就業(yè)形勢分析

教育部部長陳寶生在2016年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言:國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除,如果說近幾年是我國經(jīng)濟最困難的時期,2017年可能是最復雜的一年,整個宏觀層面就業(yè)形勢非常嚴峻。那么,2017年的畢業(yè)生人數(shù)940萬,再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的,需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知。陳寶生說,2015年高校畢業(yè)生就業(yè)工作克服了種種的不利影響,實現(xiàn)了高校畢業(yè)生初次就業(yè)率的基本穩(wěn)定和就業(yè)人數(shù)的繼續(xù)增長。今年需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大,各地教育部門要進一步擴大“農(nóng)村教師特崗計劃”的規(guī)模,積極配合有關部門繼續(xù)組織實施好各類基層就業(yè)項目,并做好2017年高校畢業(yè)生入伍服義務兵役的征集工作。各省級主管部門要進一步

健全鼓勵畢業(yè)生下基層的政策體系,主動配合有關部門積極開辟新的基層就業(yè)領域;要進一步加大對家庭經(jīng)濟困難畢業(yè)生、殘疾人畢業(yè)生、少數(shù)民族畢業(yè)生等特殊群體的幫扶力度,努力幫助他們實現(xiàn)就業(yè)。

陳寶生指出,各地教育部門要積極調(diào)整人才培養(yǎng)類型結構和專業(yè)結構,對就業(yè)狀況不佳的專業(yè),要切實采取有力措施予以調(diào)整。同時,要進一步落實就業(yè)狀況與辦學評估、經(jīng)費投入、領導班子考核等適度掛鉤制度。高校要積極探索在專業(yè)課教學中融入創(chuàng)業(yè)教育,并把創(chuàng)業(yè)教育作為就業(yè)指導課程的重要內(nèi)容。省級就業(yè)主管部門要積極出臺鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的新政策,協(xié)調(diào)當?shù)赜嘘P部門,切實扶持一批大學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)。他還強調(diào),高校要以社會需求為導向,推動新一輪高等教育改革,各類院校都要合理定位,努力形成自己的辦學理念和風格,在不同層次、不同領域辦出特色,爭創(chuàng)一流。

三、樹立正確的就業(yè)觀

大學畢業(yè)生不但要正確認識自己,主動適應社會,還應給自己作出一個正確的評價。自我評價要全面、客觀,既要看到長處的一面,又要看到短處的一面;既要對某一方面的特殊素質進行具體的評價,又要結合其他方面進行綜合評價;既要考慮全面的整體因素,又要考慮其中占主導地位的重點因素。

1.每個大學畢業(yè)生都應該全面認識自己在德、智、體各個方面的表現(xiàn),并與本班同學作一個比較,了解自己在本班同學中所

占的位置,做到心中有數(shù)。這樣,才能使自己在擇業(yè)過程中做到揚長避短,發(fā)揮優(yōu)勢。

2.信心是成功的第一要訣。在求職擇業(yè)過程中,信心不僅給大學生帶來勇氣和力量,也會使用人單位從氣質上產(chǎn)生認同感。大學生要使自己在擇業(yè)過程中保持堅定的信心,首先要相信自己的能力,相信自己能夠勝任工作。其次,要發(fā)揮自己的優(yōu)勢,揚長避短。這樣,才有可能在擇業(yè)競爭中占據(jù)主動。最后,在就業(yè)過程中對工作要保持積極主動、樂觀奮進的精神。

3.消除依賴心理。有些人在生活中依賴性很強,無論做什么事情總要請一個參謀,一旦沒了參謀,就成了無源之水,無本之木。于是,這些人在擇業(yè)中往往表現(xiàn)出沒有主見,人云亦云。這種心理的根本原因在于他們不能深刻地認識自己和社會。一個能夠清晰認識自己的人,一般都能夠把握好自己的擇業(yè)方向,在擇業(yè)中,往往有很強的針對性和方向性;一個深入了解社會的人,信息暢通,思維開闊,能很快適應單位的需要和社會的發(fā)展。

4.培養(yǎng)良好的心理素質。有些大學生心理素質較差,到單位參加面試時,原本準備充分,思路清晰,可是一見單位領導,就驚慌失措,手忙腳亂,腦海里頓時一片空白,好端端的一個就業(yè)機會就這樣錯失了。

四、提升就業(yè)競爭力的對策建議

1．大學生提升自身就業(yè)競爭力的策略分析。首先，大學生應積極、主動求職，不能一味地“等、靠、要”。“一心想走捷徑”這種觀念必須要剔除，就業(yè)求職是自己的事，作為一個要踏

不要僅僅把就業(yè)教育的對象鎖定為大

三、大四的學生，更要注重對大

一、大二學生的就業(yè)價值觀的培養(yǎng)，就業(yè)觀越早形成越好。

其次，改變單方面教學的方式，讓學生一起參與教學。現(xiàn)在的大學課堂與初、高中并無本質區(qū)別，都是以老師授課，學生聽講這一傳統(tǒng)教育模式運行，既死板又缺乏效益。所以，應該使學生參與教學，帶動學生主動學習，而不是被動接受知識。安排學生代表上臺授課，培養(yǎng)學生的演講能力和歸納能力。在案例分析時，可采用角色扮演，使他們進入特定的角色中，并即時進行應對；對于有歧義的知識點，開展辯論賽。這樣，不但能培養(yǎng)學生的個人能力，還能使課堂的內(nèi)容更便于記憶。

最后，課程安排貼近市場需求，注重學生個人能力培養(yǎng)。理論知識一直是學校考察學生的重點，但是市場需要的是會把理論運用于實際的人才，所以學校的專業(yè)設置可以更貼近社會的需求，創(chuàng)立一些實踐課，比如模擬公司流程，使同學們處于不同的崗位，應對不同的挑戰(zhàn)，熟悉公司的基本流程。這樣既能提高學生的個人能力，又能為學生將來就業(yè)奠定基礎。

3．社會參與就業(yè)教育，支持大學生就業(yè)。社會應該對大學生的就業(yè)問題給予支持。企業(yè)最好能為在校大學生提供更多實習機會，使大學生們能夠在校期間就能夠培養(yǎng)工作能力、抗壓能力和吃苦耐勞的能力；投資機構能夠提供更多的資金給有潛力的大學生，讓他們進行創(chuàng)業(yè)、投資，這樣不但能培養(yǎng)大學生的個人能力，為投資機構自身謀利，從長遠來看，社會需要更多的工作崗位，鼓勵創(chuàng)業(yè)也有利于國內(nèi)經(jīng)濟的持續(xù)穩(wěn)步地發(fā)展。

第五篇：就業(yè)形勢與政策

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

就業(yè)形勢與政策

2012屆畢業(yè)生

就業(yè)指導與實踐

2011年2-3月 大學生就業(yè)體制的演變

計劃經(jīng)濟體制：統(tǒng)包統(tǒng)分，包當干部

上世紀80年代中期：計劃內(nèi)供需見面、雙向選擇 上世紀90年代初期：中期改革方案 市場經(jīng)濟體制下：雙向選擇、自主擇業(yè)

目前：市場導向、政府調(diào)控、學校推薦、學生和用人

單位雙向選擇

教學目的

?

了解和認識當前形勢下的畢業(yè)生就業(yè)狀況和相關就業(yè)政策 ?

熟悉不同類型、性質企業(yè)的用人觀 ?

掌握基本的求職、面試的內(nèi)容、方法和技巧 ?

培育基本的職業(yè)道德意識

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

?

轉變學生就業(yè)觀念，樹立正確的人生觀、價值觀和擇業(yè)觀 ?

提高大學生的就業(yè)競爭力

?

促進學生充分就業(yè)，提高畢業(yè)生的就業(yè)率和就業(yè)質量 課程基本情況

? 課程名稱：就業(yè)指導與實踐 ? 課程類別：選修 ? 課程學分：1 ? 課程學時：20 ? 課程安排：第2-6周，每周2次課

課程內(nèi)容及學時分配

教學基本要求

第一講

了解當前形勢下的畢業(yè)生就業(yè)政策狀況，合理確立、調(diào)整、修正

就業(yè)期望

第二講

深入了解、掌握求職的渠道與方法并運用，了解企業(yè)的招聘流程

和要求

第三講

熟悉不同類型、性質企業(yè)的用人觀，熟練掌握根據(jù)不同的企業(yè)、精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

崗位的需求，針對性撰寫簡歷

第四講

熟悉了解面試基本程序，掌握基本面試技巧，了解職場相關禮儀

第五講

掌握了解勞動力市場信息的一般方法，初步認識勞動力市場，并

熟悉相關勞動保障制度和權益維護的基本途徑 第六講

了解基本的職場生態(tài)，掌握求職就業(yè)過程中基本的人際交往技能

第七講

熟悉畢業(yè)生就業(yè)的相關政策和規(guī)定，了解我校畢業(yè)生協(xié)議書管理 的基本程序 考核方式

考試 就業(yè)指導與實踐 第一講

就業(yè)政策與就業(yè)形勢 大學生最不能逃避的課程（五個必須回答的問題）

1、我是誰？ －－2012屆畢業(yè)生！700萬分之一。

2、我想做什么？

出國？考研？公務員？大城市還是小地方甚至西部？大公司還是小企業(yè)？自主創(chuàng)業(yè)？

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

3、我能做什么？如果和我想有差距，如何彌補？

4、我了解的就業(yè)形勢和政策？

5、我的資源、環(huán)境、人脈能允許我做什么？ 學習目標：

1、通過本章的學習，能清楚地認識到目前嚴峻的畢業(yè)生就業(yè)形勢，增強畢業(yè)生求職的緊迫感；了解國家基本的勞動保障制度；

2、通過本章的學習，了解和熟悉國家、省和學校在畢業(yè)生就業(yè)工作方面的政策和措施；

3、通過本章的學習，使同學們能結合當前的就業(yè)形勢，對自己的求職進行合理定位，樹立正確的擇業(yè)觀；

4、通過本章的學習，開展基層意識教育，引導和鼓勵同學們面向基層就業(yè)。

第一節(jié) 全國高校畢業(yè)生就業(yè)形勢

? 中國社會科學院經(jīng)濟學部、數(shù)量與技術經(jīng)濟研究所及社會科學文獻出版社12月7日聯(lián)合主辦“2011年《經(jīng)濟藍皮書》發(fā)布暨中國經(jīng)濟形勢分析與預測研討會”，會議分析預測了今明兩年我國就業(yè)特別是大學畢業(yè)生就業(yè)的趨勢和面臨的主要問題。

? 經(jīng)濟藍皮書分析指出，從上世紀90年代開始，高校畢業(yè)生就業(yè)困難成為社會關注的重點問題。2000年至2009年，全國高校畢業(yè)生總人數(shù)從每年107萬增加到611萬，加上往年沒有就業(yè)的大學生，今年需解決700萬名大學生的就業(yè)問題。盡管2010年整體就業(yè)形勢要優(yōu)

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

于上一年，進校招聘企業(yè)的數(shù)量增多，招聘崗位計劃增加，但要解決700萬名大學生畢業(yè)生的就業(yè)問題，任務還十分艱巨。為此，國家需要進一步出臺和完善促進高校畢業(yè)生就業(yè)的各項政策措施，保持高校畢業(yè)生就業(yè)總體穩(wěn)定。

一、全國的就業(yè)形勢

當前及今后一個時期，全國的就業(yè)形勢發(fā)展趨勢是:

一是勞動力供大于求的基本格局長期存在。今后幾年，城鎮(zhèn)需 要就業(yè)的人數(shù)每年仍將保持在2400萬人以上。而在現(xiàn)有經(jīng)濟結構條 件下，按經(jīng)濟增長保持8%的速度計算，新增崗位和補充自然減員只 有1100萬人，供大于求缺口在1300萬人左右，矛盾十分尖銳。

二是下崗失業(yè)人員再就業(yè)的壓力依然很大。2005年底，國有企 業(yè)下崗職工仍未就業(yè)的有200多萬人，主要集中在中西部地區(qū)，這 些仍未再就業(yè)的多數(shù)是前幾年積累下來的困難群眾，大都年齡偏 大、技能單一，再就業(yè)難度較大。同時，到2008年，國有企業(yè)關閉 破產(chǎn)還會涉及360萬職工，納入新政策范圍的集體企業(yè)下崗職工約 400萬人。

三是就業(yè)的結構性矛盾十分突出。一方面，中西部地區(qū)和老工業(yè)基地、困難行業(yè)、資源枯竭城市的就業(yè)問題，解決的難度很大。另一

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

方面，新興的產(chǎn)業(yè)、行業(yè)和技術性職業(yè)所需素質較高的人員又供不應求。勞動力總體素質偏低的問題更加突出，技能人才短缺的現(xiàn)象尤其嚴重，已成為制約經(jīng)濟發(fā)展、阻礙產(chǎn)業(yè)升級、提高創(chuàng)新能力的“瓶頸”。同時，國際貿(mào)易摩擦、人民幣升值壓力等國際和國內(nèi)宏觀經(jīng)濟的變數(shù)，也將對一些地區(qū)和行業(yè)的就業(yè)產(chǎn)生影響。

四是來自新成長勞動力和農(nóng)業(yè)勞動力向城鎮(zhèn)及非農(nóng)領域轉移的就業(yè)壓力越來越大。據(jù)預測，未來幾年，城鎮(zhèn)新進入勞動力市場的勞動力每年都將達到1000萬人以上，特別是高校畢業(yè)生，按70%初次就業(yè)率計算，年內(nèi)可能有200萬人無法實現(xiàn)當期就業(yè)。農(nóng)村有勞動力4.97億人，除去已經(jīng)轉移就業(yè)的2億多人及從事農(nóng)業(yè)需要的1.8億人，尚有1億左右富余勞動力。按照“十一五”規(guī)劃目標要求，每年要轉移就業(yè)900萬人。

二、近幾年全國高校畢業(yè)生就業(yè)狀況

2005年是擴招后的第二個高校畢業(yè)生高峰年，全國普通高校畢業(yè)生達338萬,比2004年增加58萬，增幅達20.7%。截止到當年的9月1日，畢業(yè)生初次就業(yè)率為72.6%，實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)245萬。截止到12月底，畢業(yè)生就業(yè)率為85%，當年登記失業(yè)大學畢業(yè)生人數(shù)為79萬。

2006年是繼2005年后又一高校畢業(yè)生高峰年，全國普通高校畢業(yè)生達413萬,比2005年增加75萬，增幅達22.2%。2006年全國新增就業(yè)崗位900萬個，對高校畢業(yè)生的需求僅占新增崗位的總量的精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

22%。截止到當年的9月1日，畢業(yè)生平均就業(yè)率為70.9%，實現(xiàn)就業(yè)人數(shù)293萬，比2005年同期增加48萬人。

2007年全國高校畢業(yè)生達490萬，比2006年增加77萬，增幅達18.64％，2007年是畢業(yè)生人數(shù)增加最多的一年。截止到當年的9月1日，畢業(yè)生平均就業(yè)率為70%左右。

2008年，全國高校畢業(yè)生達559萬，2009年逾610萬。2010年全國高校畢業(yè)生人數(shù)631萬人，比09年增長了21萬人，整體增長趨緩，全國人才流動中心的數(shù)據(jù)顯示：截至9月1日，全國高校畢業(yè)生就業(yè)率是74％，和去年基本持平。

2005-2010年畢業(yè)生人數(shù)快速增長

三、2011年大學生就業(yè)形勢分析

教育部部長袁貴仁在2010年全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)工作視頻會議上直言：國際金融危機對我國就業(yè)的不利影響還沒有消除，如果說2009年是我國經(jīng)濟最困難的一年，2010年可能是最復雜的一年，整個宏觀層面就業(yè)形勢就很嚴峻。那么，2010年的畢業(yè)生人數(shù)630萬，再加上往屆沒有實現(xiàn)就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量之大可想而知，預計將突破700萬。

2011年，各級政府將深入貫徹中央經(jīng)濟工作會議精神，牢固樹立“就業(yè)優(yōu)先”的發(fā)展理念，全方位推進就業(yè)工作的展開，而且就業(yè)工作發(fā)展的國內(nèi)外環(huán)境都會有所好轉，這會為2011年就業(yè)形勢的改善

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

奠定堅實基礎。與此同時，2011年的就業(yè)工作也面臨諸多壓力，如國外不斷增設的貿(mào)易壁壘對我國出口企業(yè)的影響，內(nèi)需不足影響著經(jīng)濟的發(fā)展進而影響著就業(yè)的擴大，產(chǎn)業(yè)升級過程中對就業(yè)造成的不穩(wěn)定影響，以及勞動力供大于求的失衡性矛盾等情況皆影響著就業(yè)工作成果的全面擴大，給2011年的就業(yè)前景增添了一些不確定性因素。

? 根據(jù)勞動社會保障部科研所的數(shù)據(jù)顯示：我國在“十一五”期間計劃年均新增勞動力需求總量為1800萬，但“十一五”期間每年新增勞動力供給為2000萬，每年將出現(xiàn)200萬富余勞動力。根據(jù)中國人事科學研究院預計，到2011年我國專業(yè)技術人才供應總量為4000萬，而需求總量為6000萬。以上兩項數(shù)據(jù)表明：我國勞動力總體有富余，但專業(yè)技術人才仍將出現(xiàn)供不應求的局面，專業(yè)人才需求具體表現(xiàn)在第一、第二和第三產(chǎn)業(yè)上。

? 第一產(chǎn)業(yè)缺口218萬人

? 第二產(chǎn)業(yè)缺口1220萬人

我國大學生中3800萬為工科類學生，但是畢業(yè)生人數(shù)還是不夠，振興我國工業(yè)還需大量的工程師，主要集中在IT、微電子、汽車、環(huán)保、系統(tǒng)集成、新材料、新能源與節(jié)能技術開發(fā)、條碼技術、鐵路高速客運技術等領域。預計到2011年，人才缺口數(shù)字巨大，將達1220萬人。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

? 第三產(chǎn)業(yè)人才缺口325萬人

該產(chǎn)業(yè)將是擴大就業(yè)崗位最多的部門。一些高端涉外人才需求很大，比如涉外會計、涉外律師、涉外金融服務、同聲傳譯、電子商務、數(shù)字媒體、物流、精算和心理咨詢等行業(yè)，都需要大量人才。預計到2011年，人才缺口預計在325萬人。

? 由此可見，我國專業(yè)技術人才總量還處于供不應求的局面，大學生“就業(yè)難”僅僅為一種表象。原因有兩點：第一，作為一名大學生是否學有所成，知識和能力結構能否達到企業(yè)用人標準，這值得思考；其次，個人就業(yè)意愿和社會意愿存在很大差異。

? 國家統(tǒng)計局以國統(tǒng)字[2003]14號文向各省、自治區(qū)、直轄市統(tǒng)計局，新疆生產(chǎn)建設兵團統(tǒng)計局，以及國務院各部門印發(fā)了《三次產(chǎn)業(yè)劃分規(guī)定》。

? 根據(jù)《國民經(jīng)濟行業(yè)分類》（GB/T4754—2002），三次產(chǎn)業(yè)劃分范圍如下：

? 第一產(chǎn)業(yè)是指農(nóng)、林、牧、漁業(yè)。

? 第二產(chǎn)業(yè)是指采礦業(yè)，制造業(yè)，電力、燃氣及水的生產(chǎn)和供應業(yè)，建筑業(yè)。

? 第三產(chǎn)業(yè)是指除第一、二產(chǎn)業(yè)以外的其他行業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)包括：交通運輸、倉儲和郵政業(yè)，信息傳輸、計算機服務和軟件業(yè)，批發(fā)和

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

零售業(yè)，住宿和餐飲業(yè)，金融業(yè)，房地產(chǎn)業(yè)，租賃和商務服務業(yè)，科學研究、技術服務和地質勘查業(yè)，水利、環(huán)境和公共設施管理業(yè)，居民服務和其他服務業(yè)，教育，衛(wèi)生、社會保障和社會福利業(yè)，文化、體育和娛樂業(yè)，公共管理和社會組織，國際組織。

現(xiàn)狀

? 蟻族”生活在勞碌奔波中尋求改變

“蟻族”，2009年，學者廉思創(chuàng)造出的“蟻族”一詞流行開來，其特點是：“80后”、高學歷、低收入、大聚居。大學畢業(yè)生聚居群體，被稱為繼農(nóng)民、農(nóng)民工、下崗工人之后出現(xiàn)在中國的又一群體。之所以把這個群體形象地稱為“蟻族”，是因為該群體和螞蟻有諸多類似的特點：高智、弱小、群居。據(jù)統(tǒng)計，僅北京一地就有至少10萬“蟻族”。上海、廣州、西安、重慶等各大城市都有大量“蟻族”，在全國有上百萬的規(guī)模。

與往年大學生千軍萬馬擠向大城市的現(xiàn)象不同，近來大學生就業(yè)出現(xiàn)了一股“回流”潮，中小城市受到了大學生的青睞。不同的統(tǒng)計資料都表明，“京、滬、穗、深”曾一度是大學生就業(yè)的首選之地，大連、廈門等二線沿海發(fā)達城市次之。如今，在大城市生活持續(xù)增長的各種壓力卻使“事情正在起變化”：一部分大學生開始理性地反思這種“唯大城市是從”的就業(yè)觀念，并且反其道而行之——回流中小城市。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

? 專家提醒

? 大學生創(chuàng)業(yè)“冷”變“熱”警惕步入誤區(qū)

隨著大學生就業(yè)難問題的日益尖銳，大學生創(chuàng)業(yè)由“冷”變“熱”。同濟大學中國科技管理研究院副院長尤建新在接受中新網(wǎng)記者采訪時表示，大學“創(chuàng)業(yè)熱”本身是一件新事好事，但也存在著誤區(qū)。這些誤區(qū)可能會以積極的姿態(tài)“捧殺”大學生創(chuàng)業(yè)者，必須引起警惕。

追潮流走沒有錯，但要注意，自己是否有優(yōu)勢。如果確實具有這方面優(yōu)勢，即使競爭激烈也要去爭取。如果沒有優(yōu)勢，要保持冷靜。求職前要和業(yè)內(nèi)人士聊，了解這個行業(yè)發(fā)展情況和前景，重要的是知道自己喜歡做什么，擅長做什么。畢業(yè)3～5年內(nèi)，薪酬不是第一考慮因素，前途最重要。

一旦追風，追到后不能因為后悔而很快辭職。建議大學生先積累一段時間看，有可能開始不喜歡某個工作，然后就產(chǎn)生興趣了。或者可以在企業(yè)內(nèi)尋找內(nèi)部機會，考慮在這個行業(yè)里內(nèi)部的轉崗。同時在工作中還要不停地學習新的專業(yè)知識，提升工作技能，符合企業(yè)要求。

應正確分析社會對該專業(yè)的人才需求，不要被熱門的假象所迷惑，導致就業(yè)定位發(fā)生偏差；在“熱門”專業(yè)的就業(yè)競爭中，個性與特色十分重要，因此要在擇業(yè)準備中突出個性和針對性；“熱門”專業(yè)學生要準備跨專業(yè)就業(yè)，一般而言，當下的“熱門”專業(yè)主要是工作環(huán)境不錯，但競爭也很激烈的專業(yè)，一些熱門專業(yè)學生不愿意放棄“熱

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

門”，這也導致了他們的就業(yè)難。

四、大學生就業(yè)難的原因分析

大學畢業(yè)生就業(yè)難是一個社會問題，也是我國計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟過渡中出現(xiàn)的階段性問題，這個問題在近十年內(nèi)將依然存在。造成大學畢業(yè)生就業(yè)難的原因是多方面的，既有社會的原因，也有高等教育本身的原因，還有畢業(yè)生自身能力、知識結構等方面的原因。從社會和高等教育的層面來看，主要表現(xiàn)在：

（一）社會層面

1、結構性矛盾，供求錯位

一是高校專業(yè)設置與快速變化的市場需求錯位。國家和企業(yè)產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的后面帶來的是職業(yè)、職位、崗位的變化，企業(yè)對各類專業(yè)技術人才和管理人才的需求變化速度是高校專業(yè)培養(yǎng)人才的2-4倍，形成了人才供需市場配置的時間差。供給與需求錯位是在一定程度上造成大學生就業(yè)難的主要原因之一。

二是人才結構失衡，供求矛盾加大。目前，在我國“大學生就業(yè)難”與用人單位“求才難“同時并存。近年來的人才市場需求供給情況反映，各技術等級的勞動力呈現(xiàn)供不應求的局面，以機械加工為主的技術、技能型人才短缺；金融、貿(mào)易、法律、IT類是我國目前人才最緊缺的行業(yè)，人才缺口都在百萬以上，但在高校專業(yè)就業(yè)情況中，這幾個專業(yè)又是就業(yè)率較低的。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

三是地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡，畢業(yè)生流向與人才需求矛盾突出。我國中東部經(jīng)濟發(fā)展較快，是每年畢業(yè)生最期望就業(yè)的地域，在泛長三角、泛珠三角等地區(qū)城市聚集了大量優(yōu)秀、高層次的人才，而相對于經(jīng)濟發(fā)展比較緩慢的西部地區(qū)包括東北老工業(yè)基地等，現(xiàn)在正值國家政策大力發(fā)展的時機，急需大量優(yōu)秀、專業(yè)的人才，卻很少有畢業(yè)生問津，畢業(yè)生流向與人才需求矛盾突出。

2、選人用人，缺少標準

中小企業(yè)選人用人基本上沒有導入人力資源管理技術，多數(shù)企業(yè)是缺什么人找什么人，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃。越是小企業(yè)越不愿意選大學生，不注重自己培養(yǎng)和儲備人才。而外企，特別是500強企業(yè)，更愿意選擇大學生進企業(yè)，從頭培養(yǎng)。這種用人上的差異與企業(yè)文化、企業(yè)規(guī)模、CEO戰(zhàn)略、企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有著深度關聯(lián)。目前，中小企業(yè)已經(jīng)意識到人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的重要，開始重視和建設企業(yè)的人才培訓模式。

（二）畢業(yè)生自身層面

1、知識陳舊，轉化率低

應屆大學生到崗工作，實際知識應用率不足40%。我國大學生一般在1-1.5年才能獨立完成工作，而發(fā)達國家的大學生只要2-3個月。現(xiàn)在的大學生在校期間應該不斷提高自身的社會適應能力和動手

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

實踐能力。

2、準備不足，目標模糊

目前國內(nèi)多數(shù)學生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結合。多數(shù)學生參加人才交流會都有一種“趕集”的感覺，沒目標、沒準備，全憑運氣碰，大學生交流會對接成功率一般在30%左右。

3、依賴性強，創(chuàng)造力弱

我國部分大學生表現(xiàn)出“五靠”： 考大學靠壓(家長監(jiān)督學習)；報志愿靠拍(家長定)；上大學靠供(家長投資)；找工作靠關系(家長運作)；選擇職業(yè)靠感覺(沒有科學的分析，家長憑經(jīng)驗)；大學生完全獨立完成自己的意愿選專業(yè)、定職業(yè)、找工作的在被調(diào)查的群體中占40%。

4、理念滯后，能力危機

大學生就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，指導其就業(yè)的理念存在五大誤區(qū)：一是“寧愿出國帶光環(huán)，不在國內(nèi)做職員”；二是“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”；三是“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”；四是“就業(yè)難不如再考研”；五是“寧要都市一張床，不要基層、西部一套房”。

現(xiàn)在的大學生在校期間，不注重自身素質和能力的提高，在畢業(yè)時，出現(xiàn)了能力危機，不能適應工作崗位的需求。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

第二節(jié)

大學生就業(yè)發(fā)展趨勢

趨勢一：生育高峰帶動教師走俏，教育培訓迎來發(fā)展高峰。

趨勢二：快速消費品及零售行業(yè)發(fā)展依舊。

趨勢三：研發(fā)人才依然“吃香”。

趨勢四：今后有一技之長的，有專業(yè)背景的大學生應該能發(fā)揮所長，在求職中獲勝。

趨勢五：“鳳還巢”成時尚。面對目前大城市就業(yè)競爭激烈、生活成本高等問題，不少大學生紛紛把返鄉(xiāng)工作作為第一選擇。世界各國大學生就業(yè)情況

1、日本：大學生求職平均要找16家企業(yè)。

2、加拿大：大學生要在實習中捕捉機會。

3、巴西：大學生習慣“先就業(yè)后擇業(yè)”。

4、俄羅斯：30％大學生要改行，在本專業(yè)外就業(yè)。

5、西班牙：大學生坦然做“藍領”。

6、美國：大學生靠密集信息網(wǎng)找工作。第三節(jié)

國家、省市對畢業(yè)生就業(yè)相關政策

一、國家及省市就業(yè)政策(一)國家宏觀政策

2007年以后重點是鼓勵和引導畢業(yè)生面向基層，具體是落實五項政策和五個計劃

五項政策：

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（1）助學貸款代償政策（西部和邊遠地區(qū)基層，服務期3年以上，見財政部、教育部財教〔2006〕133號文件）。

（2）自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策：財政部、國家發(fā)改委財綜〔2006〕7號文件、浙江省政府〔2006〕16號文件。

（3）大學生到基層、非公有制企業(yè)的工齡、勞保福利政策。

（4）大學生到基層就業(yè)后的升學、考公務員加分政策：公務員招考三分之一的崗位要2年以上基層經(jīng)歷等。考本校研究生加10分，考西部公務員加5分。

（5）對中西部實行周轉編制的政策：有編制就有一份經(jīng)費。

五大計劃（個人發(fā)展同國家需要有效結合）：

（1）西部志愿者服務計劃、地方政府欠發(fā)達地區(qū)志愿者服務計劃：全國今年預計1萬人，由共青團組織實施；

（2）三支一扶計劃：支農(nóng)、支教、支醫(yī)和扶貧，由人事部牽頭，從今年起連續(xù)5年招募2萬人；

（3）大學生村官計劃：浙江省從今年開始試點，10%的村，五年內(nèi)村村配備一名大學生（后備梯隊）；

（4）社區(qū)大學生工作者服務計劃：城市社區(qū)管理崗位，居委會等；

（5）農(nóng)村教師特崗計劃和農(nóng)村教育碩士計劃：全國5年內(nèi)實施2-3萬個農(nóng)村教師特設崗位，聘期3年；到期可免考讀教育碩士。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

（二）各地大學生就業(yè)政策：畢業(yè)生應該高度關注

上海：工作簽約能行，但落戶有嚴格限制，需要打分、排隊，非名校、緊缺專業(yè)、高學歷職稱背景不易在上海落戶，但上海的工作機會很多，選擇去上海，可考慮把戶籍、人事關系、檔案落在原籍。

杭州：2006年7月1日起，“先落戶、后就業(yè)”政策只面向碩士以上，本科生以下必須在簽約的基礎上簽定正式的勞動合同，繳納社會養(yǎng)老保險，才能落戶杭州的幾個區(qū)（余杭、蕭山除外）。

二、促進畢業(yè)生就業(yè)相關政策

（一）國家促進畢業(yè)生就業(yè)相關政策

1、取消落戶政策

在落戶政策上，各地給予放開，取消城市的落戶限制，高校畢業(yè)生到一個城市去就業(yè)，可以不用受戶籍的限制，這是針對大專級以上的畢業(yè)生。例如：今年湖北、江蘇等省決定從2009年開始全省取消落戶限制。并且象武漢這樣的大都市，取消了在武漢就業(yè)的非本地戶籍的普通高校畢業(yè)生的落戶限制。還出臺包括發(fā)放在崗培訓補助、發(fā)放社會保險補貼等多項刺激就業(yè)的政策。

2、鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策

第一

鼓勵高校積極開展創(chuàng)業(yè)教育和實踐活動。

第二

稅費減免和小額貸款。

a高校畢業(yè)生從事個體經(jīng)營的，三年內(nèi)免收行政事業(yè)性收費；

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

b是符合殘疾人就業(yè)、失業(yè)人員再就業(yè)以及中小企業(yè)、高新技術企業(yè)發(fā)展等規(guī)定的，享受現(xiàn)行稅收政策和創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所安排政策；

c登記失業(yè)高校畢業(yè)生、到西部地區(qū)和基層創(chuàng)業(yè)的高校畢業(yè)生等可申請不超過5萬元的小額擔保貸款，合伙經(jīng)營和組織起來就業(yè)的，適當擴大貸款規(guī)模，從事微利項目的享受貼息扶持。

第三 創(chuàng)業(yè)服務。對有創(chuàng)業(yè)意愿的高校畢業(yè)生參加創(chuàng)業(yè)培訓的，給予職業(yè)培訓補貼；提供“一條龍”創(chuàng)業(yè)指導服務。建設完善一批大學生創(chuàng)業(yè)園和創(chuàng)業(yè)孵化基地，給予相關政策扶持。

第四 鼓勵支持高校畢業(yè)生靈活就業(yè)，符合就業(yè)困難人員條件的可享受社保補貼政策。

3、大學生到基層就業(yè)可享受相關優(yōu)惠政策

一是基層社會管理和公共服務崗位的就業(yè)補貼政策。對到農(nóng)村基層和城市社區(qū)從事社會管理和公共服務的，符合公益性崗位條件的，給予社保補貼和崗位補貼；在基層和社區(qū)其他社會管理和公共服務崗位就業(yè)的給予薪酬或生活補貼，按規(guī)定參加社會保險。

二是學費和助學貸款代償政策。對到中西部地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)縣以下農(nóng)村基層就業(yè)和應征入伍的，實施相應的學費和助學貸款代償。三是選聘招錄優(yōu)惠政策。對有基層經(jīng)歷的畢業(yè)生在研究生招錄、事業(yè)單位選聘時優(yōu)先，地市以上公務員考錄時擴大比例。教育部提出，對參加項目的畢業(yè)生，服務期滿且考核合格的，服務期滿三年內(nèi)考碩士

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

研究生初試總分加10分，同等條件優(yōu)先錄取，高職高專學生可免試讀成人本科。

四是繼續(xù)實施和完善面向基層就業(yè)的專門項目，擴大項目范圍。

（二）各省市促進高校畢業(yè)生就業(yè)其他措施

1、加大組織宣傳力度,積極引導畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)觀和成才觀。教育部門要充分利用就業(yè)指導課、課外就業(yè)指導講座、大學生勵志講壇等載體,引導畢業(yè)生克服只有在大城市就業(yè)才能實現(xiàn)自我價值的片面想法, 引導他們選擇到基層、到中小企業(yè)、到村鎮(zhèn)一線就業(yè)。

2、強化責任意識,嚴格落實有關政策措施。各省市依據(jù)自身特點，相繼推出促進高校畢業(yè)生就業(yè)的具體政策措施, 做到讓每一個畢業(yè)生了解政策, 主管部門要加強監(jiān)督,跟蹤檢查政策落實情況,切實把國家和各地方促進高校畢業(yè)生就業(yè)的政策措施利用好、執(zhí)行好。

3、加強就業(yè)信息網(wǎng)絡和中介機構建設,打造高效就業(yè)服務平臺。加快落實各省市高校畢業(yè)生就業(yè)服務信息網(wǎng)與國家相關網(wǎng)站的對接, 實行高校畢業(yè)生網(wǎng)絡求職“一站式”服務,改變傳統(tǒng)就業(yè)招聘程序, 落實相關優(yōu)惠政策,充分發(fā)揮民營人才中介機構的作用，規(guī)范各類人才中介服務和職業(yè)中介機構的經(jīng)營管理。

4、加強見習和實訓基地建設,提高畢業(yè)生就業(yè)能力。高校要深化教學改革,根據(jù)社會需求及時調(diào)整教學內(nèi)容,增加專業(yè)培訓,建立就業(yè)基地，建立嚴格的見習考核認證制度,落實見習補貼政策,規(guī)范見習基地和培訓市場。推進校企合作,通過產(chǎn)學結合、定單式培養(yǎng)等模式,建立高校

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

畢業(yè)生實訓示范基地

5、完善就業(yè)服務環(huán)節(jié),提高就業(yè)效率和水平。改革登記、認證、信貸等環(huán)節(jié)中繁雜的審批辦理程序, 簡化畢業(yè)生就業(yè)派遣工作程序，加快完善戶籍管理制度, 對已到基層一線就業(yè)的大學生建立定期回訪制度,幫助他們解決現(xiàn)實困難，對“村官計劃”的大學生,建立定期培訓制度；嚴格落實面向基層選拔市直機關公務員制度。

6、采取有效措施,幫助困難家庭畢業(yè)生就業(yè)。就業(yè)服務機構要為困難畢業(yè)生提供政策咨詢、職業(yè)指導、職業(yè)介紹和人事檔案托管;組織就業(yè)見習、職業(yè)技能培訓,免收各種報名和培訓費用,按規(guī)定落實各種補貼;采取一對一職業(yè)指導、向用人單位重點推薦、公益性崗位安置等措施。

對畢業(yè)生就業(yè)的幾點建議

目前，大學生遇到嚴峻的就業(yè)形勢挑戰(zhàn)，同時也遇到了 難得的人才發(fā)展、培養(yǎng)、成長機遇，一是我國經(jīng)濟穩(wěn)步增 長，為廣大畢業(yè)生提供了足夠的就業(yè)空間；二是以高校畢業(yè) 生為主體的就業(yè)市場逐步完善，政策性障礙正在消除；三是 西部大開發(fā)、振興東北老工業(yè)基地、中部崛起等項目正在逐 步實施，對人才的需求不斷擴大。

大學生就業(yè)是國家極為關注并極力解決的民生問題，但 就業(yè)歸根結底是大學生個人的事情。當機遇與挑戰(zhàn)并存的時 候，大學生唯有通過自身的努力才能獲得自身發(fā)展并實現(xiàn)自 我價值的機會。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

一、轉變就業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀。

在社會中，就業(yè)職位的層次分布是呈三角形的，從頂端向下，各職位層次對勞動力的技能要求逐漸下降，數(shù)量逐漸增多。“供需矛盾”決定著畢業(yè)生就業(yè)職位的分布與就業(yè)層次、薪酬水平等狀況。在今后相當長的一段時間內(nèi)，我國GDP增長將保持在7%-8%的水平，每年能夠提供的新增職位數(shù)在600萬—900萬之間，而每年新增勞動力和需要就業(yè)的人數(shù)遠遠高于新增職位數(shù)，在這種情況下，大學畢業(yè)生的就業(yè)將向社會職位的“三角形”靠近底端的方向移動，大學畢業(yè)生樹立大眾化的就業(yè)觀念已勢在必行。

大學畢業(yè)生應樹立的就業(yè)觀念包括：

1、競爭擇業(yè)的觀念

2、擇業(yè)發(fā)展觀（先做人、再做事，先生存、再發(fā)展）

3、自主創(chuàng)業(yè)和終身學習的觀念

4、服務基層的觀念

5、盡可能發(fā)揮專業(yè)所長，做到專業(yè)對口

二、自我分析，合理定位，明確就業(yè)目標。

就業(yè)目標是為實現(xiàn)職業(yè)目標的一個準備。

在現(xiàn)階段，就業(yè)目標要實事求是，嚴峻的就業(yè)形勢產(chǎn)生的結果必然是就業(yè)市場的激烈競爭。

因此，結合自身的綜合實力和專業(yè)特色制定一個適中的就業(yè)目標

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！

演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案

顯得尤為重要。

三、面向基層就業(yè)，牢固樹立基層服務意識。

胡總書記說過：凡是在各種領導崗位上有所作為、成績突出的干部，都是注重實踐鍛煉特別是基層實踐鍛煉，在豐富生動的實踐中成長起來的，這已經(jīng)成為一種規(guī)律性的現(xiàn)象。

基層是高校畢業(yè)生熟悉當代中國社會、了解現(xiàn)階段國情、磨練意志、砥礪品格、增進與人民群眾感情的最好課堂，也是施展才干的廣闊舞臺。

基層是一個大概念，既包括廣大農(nóng)村，也包括城市街道社區(qū)，既涵蓋縣級以下黨政機關、企事業(yè)單位、也包括非公有制組織和中小企業(yè)，既包括自主創(chuàng)業(yè)，也包括艱苦行業(yè)和艱苦崗位。

基層還是一種意識，做任何事情都需要從一點一滴的基礎性工作做起，都需要腳踏實地、勤勤懇懇地工作態(tài)度。國家出臺了有關服務基層就業(yè)的意見，不是一時之需，更不是權宜之計，而是百年大計。面向基層就業(yè)，是時代的召喚和國家的要求，也是當代大學生必然的選擇。

精心收集

精心編輯

精致閱讀

如需請下載！