第一篇：新溪初中“三殘”兒童少年關愛制度

射洪縣洋溪鎮新溪初級中學校

“三殘”兒童少年關愛制度

一、指導思想：

認真學習貫徹市、縣特教中心下發的有關特教工作的文件精神，運用“六種策略”，努力做到“三個優先”和“三個落實”。充分認識特教工作在新形勢下的重要性。積極完成我校“三殘兒童”工作計劃中提出的各項任務，定期開展個案研究研討活動，在實踐中摸索“三殘”兒童隨班就讀工作的教育模式，使特教與普教工作有機結合，使每個學生都能得到提高與發展。

二、具體工作：

1、加強學習，提高認識。定期組織隨班就讀生任教老師學習有關特教工作的理論和先進的工作經驗。了解實施隨班就讀工作的意義和要求，了解隨班就讀這種形式有利于兒童起就在殘疾人與正常人之間建立起相互了解，互相關心、互相尊重、互相幫助的新型人際關系，認識到這對我國社會主義精神文明建設將產生深遠的影響。

2、積極參加市、區特教中心組織的各項活動。虛心學習先進的隨班就讀工作經驗，取長補短，不斷改進教育方法。

3、定期召開隨班就讀任課教師會議。認真開展隨班就讀學生的個案研究，及時交流、反思、總結、提高隨班就讀工作質量。

4、加強對隨班就讀工作的檢查和指導。要求隨班就讀學生的任課教師每學期制定個別化教學計劃和每單元教學計劃，并認真地開展

個別化輔導工作，及時幫助教育特殊學生，使他們融入集體之中，享受集體的溫暖，并從中得到提高。

5、加強隨班就讀課堂教學研究。努力提高隨班就讀課堂教學質量。任課老師在課堂教學中要“面向全體，照顧差異”，既要關心、照顧特殊學生，又要進行分層教學、分層設標、分層施教、分層作業，分層輔導，分層評價。

6、在課堂教學中，努力做到三個優先：優先安排座位，便于教師關心；作業優先面批，便于及時輔導；優先請他回答簡單問題，增強其學習自信心。

7、課外堅持個別化輔導，做到三個落實：落實助學伙伴，落實個別輔導的時間。落實個別輔導的內容。

8、對特殊學生要多一份耐心，多一份愛心。及時挖掘隨班就讀工作中的閃光點，進行交流、小結。

9、定期進行家訪。班主任做到每學期家訪，每月電訪，有事必訪。每個隨班就讀生的教育目標必須告知家長，并且經常與家長溝通學生在校表現，爭取家長的支持和配合。家校合作，使隨班就讀學生獲得有效發展。

10、建立隨班就讀學生檔案。語文、數學、英語教師分別給隨班就讀學生建立檔案袋，內容：學科個別化教育計劃與個別輔導記錄表，班主任再增加“隨班就讀學生基本情況表”和“年度個別教育學生評價表”。檔案袋中還可以放入一些個性化的內容：如學生的作品、優秀作業本等，留下學生成長的足跡。

11、做好各項資料的收集和記錄工作。認真記錄學生在校表現與課堂學習、作業情況，根據學生表現，及時調整教育教學步驟。

射洪縣洋溪鎮新溪初級中學校

2013年2月24日

第二篇：溫水溪小學“三殘”兒童少年就讀工作制度

溫水溪小學“三殘”兒童少年就讀工作制度

一、指導思想：

認真學習貫徹市、區特教中心下發的有關特教工作的文件精神，運用“六種策略”，努力做到“三個優先”和“三個落實”。充分認識特教工作在新形勢下的重要性。積極完成區隨班就讀工作計劃中提出的各項任務，定期開展個案研究研討活動，在實踐中摸索隨班就讀工作的教育模式，使特教與普教工作有機結合，使每個學生都能得到提高與發展。

二、具體工作：

1、加強學習，提高認識。定期組織隨班就讀生任教老師學習有關特教工作的理論和先進的工作經驗。了解實施隨班就讀工作的意義和要求，了解隨班就讀這種形式有利于兒童起就在殘疾人與正常人之間建立起相互了解，互相關心、互相尊重、互相幫助的新型人際關系，認識到這對我國社會主義精神文明建設將產生深遠的影響。

2、積極參加市、區特教中心組織的各項活動。虛心學習先進的隨班就讀工作經驗，取長補短，不斷改進教育方法。

3、定期召開隨班就讀任課教師會議。認真開展隨班就讀學生的個案研究，及時交流、反思、總結、提高隨班就讀工作質量。

4、加強對隨班就讀工作的檢查和指導。要求隨班就讀學生的任教老師每學期制定個別化教學計劃和每單元教學計劃，并認真地開展個別化輔導工作，及時幫助教育特殊學生，使他們融入集體之中，享受集體的溫暖，并從中得到提高。

5、加強隨班就讀課堂教學研究。努力提高隨班就讀課堂教學質量。任課老師在課堂教學中要“面向全體，照顧差異”，既要關心、照顧特殊學生，又要進行分層教學、分層設標、分層施教、分層作業，分層輔導，分層評價。

6、在課堂教學中，努力做到三個優先：優先安排座位，便于教師關心；作業優先面批，便于及時輔導；優先請他回答簡單問題，增強其學習自信心。

7、課外堅持個別化輔導，做到三個落實：落實助學伙伴，落實個別輔導的時間。落實個別輔導的內容。

8、對特殊學生要多一份耐心，多一份愛心。及時挖掘隨班就讀工作中的閃光點，進行交流、小結。

9、定期進行家訪。班主任做到每學期家訪，每月電訪，有事必訪。每個隨班就讀生的教育目標必須告知家長，并且經常與家長溝通學生在校表現，爭取家長的支持和配合。家校合作，使隨班就讀學生獲得有效發展。

10、建立隨班就讀學生檔案。語文、數學、英語教師分別給隨班就讀學生建立檔案袋，內容：學科個別化教育計劃與個別輔導記錄表，班主任再增加“隨班就讀學生基本情況表”和“個別教育學生評價表”。檔案袋中還可以放入一些個性化的內容：如學生的作品、優秀作業本等，留下學生成長的足跡。

11、做好各項資料的收集和記錄工作。認真記錄學生在校表現與課堂學習、作業情況，根據學生表現，及時調整教育教學步驟。

第三篇：三殘兒童計劃

慶馬小學“三殘”兒童入學工作計劃

（2018春季學期）

一、指導思想

特殊教育是中國教育事業的重要組成部分。根據《義務教育工作實施方案》及我校的工作方案，認真貫徹執行《殘疾人保障法》規定，切實保障殘疾人受教育的權利，是國家、社會和殘疾人家長的共同責任。發展特殊教育，對殘疾人進行教育、訓練和補償，是提高殘疾人素質的根本途徑。學校要認真落實特殊教育工作，它不僅能夠幫助殘疾人自強自立，獲得平等參與社會生活的機會，而且還可以培養他們成為物質和精神財富的創造者，成為國家建設的推動力量。

二、主要措施：

1、在招生范圍內的適齡兒童及“三殘”兒童統一登記，保證他們全部入學。

2.我校對輕度智殘兒童采取隨班就讀的形式。

3.班主任要對“三殘”兒童給予更多的愛心和照顧，同時要讓全班學生不歧視他們，多關心幫助他們，讓他們覺得自己和其他同學一樣，是班級的主人。

4.根據“三殘”兒童的家庭實際情況，經濟特別困難的，學校適當減免其部分費用。5.學校對“三殘”兒童每年進行一次統計，中途有轉進或轉出要做詳細記載，保證他們不輟學。

6.學校每一學年要對“三殘”兒童受教育有所監控，有計劃和總結。7.安排有愛心、責任心強、業務水平高的教師擔任班主任和指導教師，并對其進行一定時間的專業培訓。

8.考慮到隨班就讀學生的個體差異，注重評價內容的多元化，建立科學的有利于隨班就讀學生發展的評價機制，將定量和定性、單項和多項、形成性與終結性評價相結合，使綜合評價和實施個別化教育計劃相互促進，發揮評價在促進隨班就讀學生素質發展和改進隨班就讀教學中的導向作用。

八五四農場學校小學部2013-2014學年

“三殘”兒童入學工作總結

中國憲法規定：“國家和社會幫助安排盲、聾、啞和其他有殘疾的公民的勞動、生活和教育。”《殘疾人保障法》和其他法規，對于殘疾人受教育的權利也作了明文規定。

本學年，我部研究制定了工作計劃，并對“三殘”兒童的隨班就讀工作制定出詳細的工作措施，在全體教師的共同努力下，圓滿完成了此項工作任務。

一、政教處組織相關人員對轄區內的即將入學的適齡兒童進行摸底登記，并做了大量的宣傳工作，本沒有新入學的“三殘”兒童。

二、對已入學隨班就讀的二年一班、三年二班的兩名智殘兒童，我們已安排了責任心強、有愛心、工作認真的陳莉和李莉兩位優秀教師擔任班主任，她們對隨班就讀的殘疾學生關心、愛護，在班級對全體學生進行教育，要求孩子們關心、愛護、幫助班級的特殊學生，我們的師生在日常學習生活中都能做到關心、幫助他們，不歧視他們，班級營造了良好的環境。

三、本，我校對兩位殘疾兒童少年實行“三免一補”（免雜費、教科書費和住宿費，補助住宿生生活費）政策。

四、在三年二班隨班就讀的殘疾兒童，由于在行為上好動，很難控制自己，為確保該生及班級學生的安全，其母親提出陪讀申請，經班子研究決定同意由其母親隨班培讀，三年里已有了很大的轉變。

殘疾兒童雖然是個案，但是在平時的學習生活中卻得到了全體師生的關愛，保證了殘疾兒童入學隨班就讀率達100%。今后，我們將繼續努力，做好“三殘”兒童的入學隨班就讀工作，確保轄區內的每一個適齡殘疾兒童正常入學，與普通兒童共同學習，共同成長！

八五四農場學校小學部

2014年6月30日

第四篇：三殘兒童保障制度

三殘兒童保障制度

殘疾人平等參與社會生活之人權已成為現代文明社會的基本共識，而教育則是殘疾人通往享有平等人權社會的必由之路，因此，為了幫助殘疾兒童這群弱勢群體，讓他們健康、快樂成長，我校根據實際情況制定了如下制度：

一、轉變觀念和認識。特殊教育是衡量一個國家與社會的政治、教育、文化、經濟、科技、衛生保健、福利等水平的重要標志之一，是國家及其文明程度的窗口，而不是可有可無或施舍。兒童是祖國的花朵，殘疾兒童同樣是祖國的花朵。因此，社會、家庭要轉變觀念與認識，在殘疾兒童受教育的問題上應一視同仁，學校更不應該有先后、多寡、厚薄之別。

二、加強法制宣傳與管理。從《憲法》、《義務教育法》、《殘疾人保障法》、《殘疾人教育條例》到《教育基本法》，無一不滲透著對殘疾人教育的關懷與具體要求，學校應加大法制宣傳力度，加強對學齡兒童的管理，切實采取有效措施，充分保障殘疾兒童接受教員的權利。

三、加強師資培訓。繼續抓好隨班就讀，加強師資培訓，增強教師對殘疾兒童的關愛意識，不歧視殘疾兒童，并尋找對殘疾兒童進行教育教學的有效方法。

四、制定有效措施。學校根據《義務教育法》、《殘疾人保障法》及《殘疾人教育條例》等條例，結合實際情況，制定一系列具體措施，以保證“殘疾兒童入學工作”順利進行。

移民初中

第五篇：三殘兒童教育計劃

朝陽鎮中心小學 “三殘兒童”教育計劃

朝陽鎮中心小學

為貫徹國家、省、市《關于“十一五”期間進一步推進特殊教育改革與發展的意見》工作會議精神，推進我校“三殘”兒童教育的發展，特制定三殘兒童教育計劃。

提高認識，加強組織領導，營造“三殘”兒童隨班就讀工作良好的社會環境。學校通過各種形式不斷加強對“三殘”兒童隨班就讀工作的宣傳，通過深入實施《公民道德建設綱要》，開展“全國助殘日”、“志愿者日”、“手拉手”等活動，弘揚人道主義精神，宣傳現代文明社會的殘疾人觀，倡導理解、尊重、關心、幫助參加兒童少年的新風尚。

強化管理，深化改革，保證“三殘”兒童隨班就讀工作的實效性。

1、規范鑒定程序，建立隨班就讀學生檔案。

嚴格按照全國殘疾人抽樣調查四類《殘疾標準》，加強對三類（視力、聽力、智力）殘疾兒童少年的篩查和鑒定，鑒定結論不予公開，對篩查出來的三類殘疾兒童少年要建立專門檔案，填寫“隨班就讀殘疾兒童少年登記表”，建立隨班就讀學生轉化記錄。

2、依法治校，確保參加“三殘”兒童少年就近入學。

加強依法治校意識，不拒收區域內適齡殘疾兒童少年到校隨班就讀；殘疾兒童少年隨班就讀的入學年齡與普通兒童相同。

3、加強個別教學，提高“三殘”兒童學生的整體素質。對“三殘”兒童隨班就讀的殘疾學生應當貫徹因材施教的原則，制訂和實施個別教學計劃，加強個別輔導，切實做好隨班就讀學生的個別化教學。要加強對殘疾學生的思想品德教育，培養良好的行為習慣，使其逐步樹立自尊、自信、自強、自立的精神，真正使他們德智體諸方面得到全面發展。

4、注重家長培訓，家校聯合共同做好教育工作。學校和班主任教師要與殘疾學生家長及時溝通，以取得家長的配合和幫助；采取多種形式，加強對殘疾學生家長的培訓，使他們了解其子女的心理、生理特點，基本的教育訓練和輔助工具的選配，使用，保養常識，對其子女做好家庭教育，訓練工作。

5、嚴格評估標準，切實做好考核評估工作。

有“三殘”兒童隨班就讀學生的班級要指定工作計劃，注重過程管理，加強對“三殘”兒童學生的考核評估，包括思想品德、文化知識、缺陷矯正和補償以及社會適應能力等方面。對隨班就讀工作定期進行總結自查，及時解決發現的問題。體育、音樂、美術以及其他科目要有針對隨班就讀學生的具體教學安排。成立助學小伙伴，幫助小組等。

6、定期開展教學研究活動，加強“三殘”少年兒童的教學研究工作。有專門針對隨班就讀學生的測試卷和作業。

7、加強對所班就讀學生的輔導訓練工作。制定輔導訓練計劃，有固定的輔導訓練時間。充分發揮助學伙伴的作用，做到教師輔導和學生輔導相結合。

8、教師在教學過程中，要制定個別教育教學計劃，計劃要符合“三殘”兒童學生的心理，生理及接受水平，根據學生情況，調整教學內容，選擇適應殘疾學生的教材。

9、增加投入，加強師資隊伍建設，全面推進隨班就讀工作。

朝陽鎮中心小學