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人教版第六冊數學教學計劃(最終版)

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第一篇:人教版第六冊數學教學計劃(最終版)

人教版第六冊數學教學計劃

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一、教材分析:

本冊教材內容包括下面一些內容:除數是一位數的除法,兩位數乘兩位數,小數的初步認識,位置與方向,面積,年、月、日,簡單的數據分析和平均數,用數學解決問題,數學廣角和數學活動等等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡單的數據分析和平均數是本冊教材的重點教學內容。位置的確認,計算的算理,時間的計算是本冊教材的教學難點。

在數與計算方面,這一冊教材安排了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步認識。這部分乘、除法計算仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能。

小數的初步認識,內容比較簡單。此時學生在日常生活中經常遇到或用到有關小數的知識和問題,這部分知識的學習,可以擴大用數學解決實際問題的范圍,提高學生解決問題的能力;同時也使學生初步學會用簡單的小數進行表達和交流,進一步發展數感,并為進一步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了位置與方向和面積兩個單元,通過這些內容的學習,讓學生初步形成辨認方向、表達與交流物體所在的方向的能力等。通過現實的數學活動,讓學生獲得探究學習的經歷,探索并體會引進統一的面積單位的必要性,認識面積單位,掌握長方形、正方形的面積公式,進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面,這一冊進一步擴大計量知識的范圍,除了面積單位的認識外,還安排了認識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念和時間觀念,并通過實際操作與具體體驗,培養學生估計面積大小和時間長短的意識和能力。

在統計知識方面,本冊教材讓學生初步學習簡單的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩種不同形式的條形統計圖,讓學生利用已有的知識,學習看這兩種統計圖,初步學會簡單的數據分析;通過學習習近平均數的含義和簡單的求平均數的方法,初步理解平均數的意義和實際應用,進一步體會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面,教材一方面安排了一個單元,專門教學用所學的乘除法計算知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動學習簡單的集合思想和等量代換思想,并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡單的問題。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗,安排了兩個數學實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動,體會探索的樂趣和數學的實際應用,感受用數學的愉悅,培養學生的數學意識和實踐能力。

二、教學目標:

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和驗算。

2.會口算一位數除商是整

十、整百、整千的數,整

十、整百數乘整十數,兩位數乘整

十、整百數(每位乘積不滿十)。

3.初步認識簡單的小數(小數部分不超過兩位),初步知道小數的含義,會讀、寫小數,初步認識小數的大小,會計算一位小數的加減法。

4.認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方向(東、南、西或北)辨認其余的七個方向,并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡單的路線圖,能描述行走的路線。

5.認識面積的含義,能用自選單位估計和測量圖形的面積,體會并認識面積單位(平方厘米、平方分米、平方米、平方千米、公頃),會進行簡單的單位換算;掌握長方形、正方形的面積公式,會用公式正確計算長方形、正方形的面積,并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.認識時間單位年、月、日,了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法,會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖,初步學會簡單的數據分析;了解平均數的意義,會求簡單數據的平均數(結果是整數);進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程,體會數學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9.初步了解集合和等量代換的思想,形成發現生活中的數學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

10.體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣,建立學好數學的信心。

11.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

三、學生情況分析:

在經過了一個學期的學習后,學生在基本知識、技能方面基本上已經達到了學習的目標,對學習數學有一定的興趣,大部分學生樂于參與學習活動。特別是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。雖然在上學期期末測試中孩子的成績都不錯,但是成績不能代表他們學習數學的所有情況,只有課堂和數學學習的活動中,才能充分體現一個孩子學習的真實情況。因此對這些學生,應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持,并逐步引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。

四、提高教學質量的措施:

1、改變教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念,實施互動學習(師生合作、生生合作、生網合作等),自主探究,老師給營造一個寬松、合諧,充滿愛、民主、喜悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討,老師作好參謀,當好后勤,作學生的服務員。

2、面向全體、全面提高學生的整體素質

(1)加強基礎訓練,在計算方面,重點是要加強口算訓練。在應用題方面,要重視一步計算應用題的練習。在練習中必須重視應用題結構的訓練,如根據條件補充問題、根據問題補充條件等,這種題目要經常訓練,它對于提高學生分析數量關系的能力是大有裨益的。

(2)實施分層教學,彈性教學,針對學生的不同特點,不同的接受能力,采取不同的方法,布置不同的作業,注意因材施教,力求“下要保底,上不封頂”即下要保義務教育的共同要求,上要引導興趣濃厚,學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展個性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素質過關,作業嚴把關,加強信息交流,及時反饋,增強教學的針對性。

3、結合多媒體教學

在課堂教學中,利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理,形成聲、像、圖、文并茂的多媒體教學系統,進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學;改革課堂問答方式,實施參與性教學。

第二篇:小學數學第六冊教學計劃

一、教學內容

本冊教材包括:萬以內的乘法

(二)(即一個乘數是兩位數的乘法);萬以內的除法

(二)(即除數是兩位數的除法);兩步計算應用題

(二);長方形和正方形的面積。

二、教學重點與難點

本冊教材的重點與難點:萬以內的乘法(而)和萬以內的除法

(二),兩步計算應用題

(二)。

三、教學要求

1、使學生比較熟練地口算兩位數乘一位數(積在100以內)和兩位數乘整十數,以及相應的除法;會口算兩位數除兩位數的除法。

2、使學生掌握一個乘數是兩位數或除數是兩位數的乘、除法的筆算法則,能夠比較熟練地計算一個乘數是兩位數的乘法(另一個乘數一般不超過三位數)和除數是兩位數的除法;掌握乘、除法的驗算方法,養成自覺驗算的習慣。

3、使學生知道面積的含義;認識常用的面積單位平方米、平方分米、平方厘米,初步建立這些面積單位的表象;掌握長方形、正方形的面積計算公式,并學會應用。

4、掌握常見的數量關系。學會解答兩步計算的應用題。

四、教學措施

1、繼續加強乘、除法口算的教學。

2、加強兩位數乘、除的筆算教學。

3、鞏固常見數量關系式,解答兩步計算應用題。

4、重視直觀操作,加強面積概念和面積計算方法的教學,不斷發展學生的空間觀念。

5、適當加強集合、函數、統計等教學思想方法的滲透。

第三篇:小學數學第六冊教學計劃

一、教材分析:

本冊教材包括下面一些內容:一個因數是兩位數的乘法,除數是兩位數的除法,年、月、日的認識,混合運算和應用題。

一個因數是兩位數的乘法和除數是兩位數的除法是本冊的重點。學生掌握好這兩部分計算,就為以后學習小數乘、除法打下良好基礎。

混合運算和應用題也是本冊的一個重點。這部分內容是在前一冊的基礎上,繼續學習三步式題的混合運算順序,繼續學習一些兩步計算的應用題。通過解答所學的應用題,使學生進一步理解和掌握一些數量關系,提高運用所學知識分析和解決實際問題的能力,并培養學生檢驗應用題解答的技能和習慣。

在量的計量方面,本冊教材在前一冊的基礎上進一步擴大計量知識的范圍,教學較大的時間單位年、月、日以及24時計時法。

二、學情分析:

一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法是本冊的重點內容。學生雖然學過一個因數是一位數和除數是一位數的乘、除法,有了一定的基礎,但是開始學習一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法仍然有一些困難。在學習用兩位數乘時,對于乘的順序,每部分積的書寫位置往往弄不清。在學習用兩位數除時,要較快地試出準確的商,以及除的方法,也比用一位數除難掌握。

為了更好地培養和提高學生分析和解答應用題的能力,本冊教材在教學用兩位數乘、除的乘、除法中,分別在學生已有的經驗的基礎上,給學生抽象出一些常見的數量關系,如單價、數量和總價的關系,速度、時間和路程的關系等。這些數量關系是進一步學習的重要基礎知識。初步掌握一些數量關系,不僅加深對日常各種數量及相互關系的理解,而且發展了學生抽象概括的能力,把學生解應用題過程中的思維水平提高了一步。

三、教學要求:

1、使學生掌握一個因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除法的計算法則,能夠比較熟練地筆算一個因數是兩位數的乘法(積在萬以內)和除數是兩位數的除法(被除數在萬以內),掌握乘、除法的驗算方法,養成驗算的習慣。

2、使學生比較熟練地口算用一位數乘兩位數(積在100以內)和相應的除法,一個因數和除法是和整十數的乘、除法。

3、使學生認識時間單位年、月、日,知道各月以及全年的天數,會用24時計時法表示時刻。

4、使學生掌握四則混合運算順序,能夠比較熟練地計算一般的三步式題,并會解答兩步計算的文字題和兩步應用題。

四、教學措施:

1、努力鉆研教材,認真學習教學大綱,加強自身學習,不斷提高自身素質。

2、表揚先進,鼓勵差生,積極調動學生積極性,全班平衡發展。

3、重視形象直觀教學。培養學生的觀察能力和思維能力,有意識的逐步培養學生分析推理能力。

4、加強常規訓練,加強口算訓練,提高口算能力。

5、適當分布作業,認真批改及時訂正。

6、分單元、分階段驗收學生學習效果,及時發現問題并解決

五、課時安排:

略。。

第四篇:第六冊小學數學教學計劃

~學第2學期

學科教學計劃

科目數學

年級三

教師祝錫炯

諸暨市暨陽街道浣紗小學

~年2月

~學第2學期小學數學第六冊教學計劃

~年2月

一、班

本班共有68名學生,其中男生39人,女生29人。其中1人為本學期插班生。從上學期的學習情況來看,大部分學生能夠交好的接受新知識,也有不少同學在應用題競賽中獲獎,但是個別同學基礎差,不能跟上教學的進度,這也是班級中存在的一個嚴重的問題。

二、教

長方形和正方形;一個數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法,千米、噸的認識,混合運算和應用題。重點是一個數乘兩位數的乘法,除數是兩位數的除法,四則混合運算和應用題。其中除數是兩位數除法的試商,調商方法也是教學的難點。

三、教

1、掌握長方形的特征,學會畫長方形和正方形。理解周長的含義,掌握長方形和正方形的周長的計算公式,并能正確地進行計算。

2、掌握一個數乘兩位數的計算法則,并能比較熟練地進行筆算。能比較熟練地口算兩位數乘整十數,學會一些簡便算法。

3、掌握除數是兩位數除法的計算法則,并能比較熟練地進行筆算,會用乘法驗算除法(包括有余數的除法)。能比較熟練口算整十數、幾百幾十數除以整十數,學會一些簡便算法。

4、認識長度單位千米、質量單位噸,學會簡單的計算。

5、進一步掌握混合運算順序,能正確地計算三步計算式題。

6、學會分析應用題的數量關系,能正確地分步列式或列綜合算式解答兩步計算應用題。

四、教

在教學中不僅要考慮數學自身的特點,而且也要遵循學生學習數學的心理規律,關注每一個學生在情感態度,思維能力等方面的進步和發展。在教學中要處理好以下幾個關系:

1、重視基礎,處理好基礎與提高的關系。

2、注重練習設計,處理好實與活的關系。

3、鼓勵創新,處理好放與收的關系。

4、注重實踐,處理好學與用的關系。

五、教學進度表

周次

起訖

日期

單元及總課時

教學內容

課時安排

備注12、8―

2、1

4一(3)

二(18)

1、長方形和正方形

2、口算乘法3222、15-

2、21筆算乘法532、22-

2、28

筆算乘法

第五篇:小學數學第六冊教學計劃

教學工作計劃

2008—2009學第二學期

一、班級學生情況分析

我所任教的三年級共有學生56人。大部分學生學習態度端正,有著良好的學習習慣,集體觀念較強。上課時都能積極思考,主動、創造性地進行學習。但從上學年的知識質量驗收的情況看,學生存在明顯的兩極分化,學困生的比例還是比較大,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強學困生的輔導和優等生的指導工作,全面提高本班的合格率和優秀率。

二、教學內容

本冊教材內容包括:位置與方向;一位數除法;統計;年、月、日;兩位數乘兩位數;面積的計算;小數的初步認識;解決問題;數學廣角;總復習。

三、本冊重點難點:

重點:乘數是一位數的乘法,除數是一位數的除法,兩步計算的應用題。

難點:除法中的筆算除法。

四、教材分析

1、除數是一位數的除法。這一單元的教材分口算除法和筆算兩部分。其中,口算除法主要是比較簡單的一位數除兩位數。筆算除法安排了四個層次的教學內容:被除數首位夠商;被除數首位不夠商;介紹用乘法驗算除法(包括帶余數的除法)的方法;學習商中間和末尾有零的除法;

2、統計的教學

在表格里,填入調查,計算或測量的數據;畫條形線、制作簡單的條形統計圖,或把統計表中的數據在統計圖中表示出來,經歷簡單的收集、整理、描述和分析數據的過程;讀懂簡單的統計圖表,看圖后,能解釋統計結果,回答相關的數學問題;用畫正字的方法整理數據。

3、實踐和綜合應用

本冊教材學生將通過數學實踐活動了解數學與生活的廣泛聯系,學會綜合運用所學的知識和方法解決簡單的實踐問題,加深對所學知識的理解,獲得運用數學解決問題的思考方法,并能與他人進行合作交流。本冊的綜合應用,緊密結合生活情景和學習四則混合運算的順

序安排。應用題設計盡力實現“現實性”、“兒童化”和“適當的思考性”,尤其是教材借助線段圖分析數量關系,使學生能初步學會分析、解決問題的有效方法。此外,還安排了6個“微型課題”的研究,借以解決與生活經驗密切聯系的具有一定挑戰和綜合性的問題。

4、數學思維專項訓練的教學

重視基礎知識教學和基本技能的訓練與發展智力、培養能力緊密結合,一方面注意揭示知識的內在聯系,發掘知識的內在智力因素,另一方面在學習適當階段聯系所學知識,以智力游戲的形式有計劃地安排了數學思維專項訓練。通過訓練,使學生獲得分析問題和解決問題的能力,發展探索精神和創新意識。

五、教學目的要求

1、使學生掌握比較熟練的筆算一位數乘、除多位數;比較熟練的口算一位數乘整

十、整百、整千的數和兩位數以及相應的除法;會用乘法驗算除法,養成驗算的習慣。

2、使學生初步認識小數,會讀會寫簡單的小數;會比較簡單的小數大小;會計算簡單的同小數加減法。

3、使學生掌握應用題的一般步驟,會分析、會列綜合算式解答三步計算的應用題,以及相遇的行程問題,能夠初步運用所學的知識解決生活中一些簡單的實際問題。

4、認識八個方向,能用這些詞語描述物體所在方向,會看簡單的路線圖,能描述行走的路線.5、使學生掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式,會計算它們的面積。

6、使學生在掌握用算術方法解應用題的基礎上,初步學會列方程兩、三步計算的應用題,初步能根據應用題的具體情況靈活地選用算術解法和方程解法。

7、進步培養學生檢驗地習慣,進行愛國主義教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

六、教學措施

1、注意以學生的已有經驗為基礎,提供學生熟悉的活動情境,以幫助學生理解數的概念、構建有關數學知識。

2、努力倡導自主探索、合作交流的學習方式,努力創設有意義的問題情境或數學活動,激勵每一個學生積極主動地去探索數學,并產生與同伴交流的愿望。加強個別輔導,提高學困生的學習成績。給學困生和弱智生更多的關心與愛心,作業適當降低要求。

3、根據學生特點,結合教材內容,適時滲透思想品德教育。注意加強數學與實際生活聯系,讓學生在活動中解決數學問題,感受、體驗理解數學,體驗成功快樂。

4、尊重學生的個性差異,面向全體學生,因材施教,客觀、全面、公正地評價學生。

5、注重學生操作能力和創新能力的培養。增強學生的動手實踐活動,培養學生的空間觀念。多創設學習情景,大膽放手讓學生自學,解疑問難,發展學生的個性特長。

6、體現教學方法的開放性、創造性,創造性地使用教材。加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能,發揮學生的主體作用。

7、改進教學評估方法。

七、三維目標

(一)知識和技能

1、較熟練地筆算一位數除三位數的除法,比較熟練地口算一位數除兩位數的除法,并會用乘法驗算(包括帶余除法)。

2、通過觀察、操作,能用自己的語言描述長方形和正方形的特征。會在方格紙上畫長方形和正方形。知道面積的含義,會計算長方形和正方形的面積。

3、能運用所學的數學知識和方法解決簡單的實際問題。

(二)數學思考

1、能運用生活經驗,對有關的數字信息作出解釋,并初步學會用具體的數,描述現實世界中的簡單現象。

2、初步體驗從不同的位置觀察物體,看到的形狀是不同的,并在對長方形、正方形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中,發展空間觀念。

3、在教師的幫助下,初步學會選擇有用的信息進行簡單的歸納和類比,發展初步的合情推理能力。

4、在解決問題的過程中,能進行簡單的,有條理的思考。

(三)解決問題

1、能在教師指導下,從日常生活中發現并提出簡單的數學問題。

2、了解同一問題可以有不同的解決方法。

3、在解決問題的活動中,初步學會與他人合作,有與同伴合解決

問題的體驗。

4、初步學會表達解決問題的大致過程和結果。

(四)情感與態度

1、在他人的鼓勵幫助下,對身邊與數學有關的某些事物有好奇心,能認識參與生動、直觀的教學活動。

2、在他人的鼓勵幫助下,能克服數學活動中遇到的某些困難,獲得成功的體驗,有學好數學的信心。

3、了解可以用數和形描述某些現象,感受數學與日常生活的密切聯系。

4、經理觀察、操作、歸納等學習數學的過程,感受數學過程的合理性。

5、在他人的指導下,愿意對數學問題進行討論,發現錯誤并及時改正。

教學工作計劃 —2009學第二學期

馬培2007、、520083

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