第一篇：(調(diào)查報(bào)告)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題·觀念

隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，教育的發(fā)達(dá)，近年來大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題越加受到全社會(huì)的關(guān)注。一方面，人們普遍認(rèn)為上大學(xué)是得到一份好工作的先決條件，然而同時(shí)，大學(xué)生就業(yè)難問題同樣備受矚目。本次，我們小組就將針對大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)問題進(jìn)行一些研討。

本小組進(jìn)行了一次問卷調(diào)查，調(diào)查涵蓋川大文史類，經(jīng)管類，工科類，理科類，醫(yī)科類以及藝術(shù)類六大代表性專業(yè)三百余人。接下來，我們將針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)難的問題，從觀念方面，具體分析問題產(chǎn)生的原因及可能的解決方法。

在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)中，很多時(shí)候我們發(fā)現(xiàn)觀念起到了非常大的影響。所謂的觀念，來自于專業(yè)的不同，家庭條件的差異，社會(huì)觀點(diǎn)的變化等多方面，它直接影響著大學(xué)生對是否就業(yè)，如何就業(yè)，就業(yè)條件等等的選擇。

1近年來，考研成為了一大熱點(diǎn)，隨著教育的深化，越來越多的人相信研究生能夠得到更好的工作機(jī)會(huì)，更高的工資，但另一方面因?yàn)檫M(jìn)行深造需要更多的時(shí)間，容易使得二十余歲這一工作的黃金時(shí)間在深造中過去，所以，當(dāng)面臨就業(yè)的壓力的時(shí)候，出于減輕壓力的需要，許多人選擇了考研。但是，人人都說考研熱，在觀念方面，人們到底是怎么看待考研的呢？ 整體調(diào)查中，有超過49%的同學(xué)傾向于考研，而細(xì)分下來，我們發(fā)現(xiàn)，選擇考研的比例最高的是理科類，占64%，最低的是文史類，占32%。很明顯，如同大多數(shù)人的觀念一樣，考研是進(jìn)一步深造，同學(xué)們選擇考研，是希望進(jìn)一步學(xué)習(xí)，得到更加實(shí)用的能力。大家普遍認(rèn)為，單純的文史類專業(yè)因?yàn)閷W(xué)習(xí)的內(nèi)容，即使考研也并不能在就業(yè)上增添太大的優(yōu)勢，故而這一類專業(yè)選擇考研的較少。相對而言，單純的理科類，因?yàn)樗鶎W(xué)習(xí)的內(nèi)容專，精，有很強(qiáng)的限制，選擇進(jìn)一步深造更利于他們?nèi)〉蒙疃壬系膬?yōu)勢，在工作上脫穎而出，故而這一類專業(yè)的同學(xué)選擇考研的較多。

這就很明顯地體現(xiàn)了，專業(yè)不同導(dǎo)致的觀念不同，從而影響同學(xué)們在就業(yè)方面的選擇，尤其是選擇進(jìn)一步深造或者直接工作。

2專業(yè)在很大程度上影響著同學(xué)們的就業(yè)方向，然而我們同時(shí)也明白，跨專業(yè)就業(yè)也是近年來常見的情形，專業(yè)不對口問題已經(jīng)成為了常態(tài)，而在這種所謂的常態(tài)之下，除去對于就業(yè)者自身能力的要求，還有什么因素能影響大學(xué)生就業(yè)呢？

很多時(shí)候，同學(xué)們都會(huì)有一種對富人的艷羨心態(tài)，覺得如果自己家有夠多的錢，或許自己就沒有這么大的就業(yè)壓力什么的。然而事實(shí)如何呢？和大家所以為的到處都是富二代的情況不同。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上80%的同學(xué)的家境，都是處于小康階層，也就是說吃喝不愁，更多沒有的情況。

既然絕大多數(shù)人處于同一階層，那么所謂的富二代之類的情況實(shí)際上并不如我們想的那么突出，我們處于同一起跑線上。所以我們大學(xué)生就應(yīng)該對自己的背景自信，以平常心對待自己的創(chuàng)業(yè)就業(yè)狀況，并致力于提升自己的專業(yè)技能，實(shí)踐能力，團(tuán)隊(duì)合作能力，交際能力，領(lǐng)導(dǎo)能力等多項(xiàng)能力，使自己更加符合社會(huì)的要求，企業(yè)的要求。

3、社會(huì)環(huán)境的影響：在選擇就業(yè)時(shí)，38%的大學(xué)生看中的是家長意見，約20%注重吸取學(xué)長學(xué)姐意見，18%的大學(xué)生關(guān)注的是媒體對就業(yè)創(chuàng)業(yè)形勢的分析，13%的大學(xué)生則遵循學(xué)校的指導(dǎo)，11%的響應(yīng)政府的號召。由此我們可以看到，超過55%的人注重的是家長，學(xué)長學(xué)姐們的現(xiàn)身說法，而對媒體的分析存在一定的忽視。根據(jù)很多人的親身經(jīng)歷，事實(shí)也的確如此，我們從上大一開始就不斷地有各種企業(yè)、媒體等來對我們進(jìn)行一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)指導(dǎo)和交流，但是結(jié)果對我們大多數(shù)人卻沒有什么大的幫助，于是我們就漸漸地對這種社會(huì)的分析和指導(dǎo)失去了信任。媒體和政府在對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)方面的指導(dǎo)的時(shí)候，應(yīng)該更加科學(xué)合理地對社會(huì)狀況進(jìn)行分析，傳達(dá)社會(huì)和企業(yè)對我們的真正要求，同時(shí)政府也應(yīng)該提供更大的空間給大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)和就業(yè)。而我們大學(xué)生自己，則因該理智地看待和吸收社會(huì)對我們的建議，從企業(yè)和社會(huì)的真正要求上來努力地鍛造自己。

4根據(jù)調(diào)查問卷，56%的學(xué)生對于自己的職業(yè)生涯沒有明確的規(guī)劃，只有18%的學(xué)生有比較

明確的規(guī)劃。從這點(diǎn)可以看出來，大學(xué)生是缺乏必要的職業(yè)規(guī)劃的。

5絕大多數(shù)人，占到調(diào)查人的70%為就業(yè)所做的最主要的準(zhǔn)備是提高自己的專業(yè)技能，只有14%的人注意累積自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，4%的人注意擴(kuò)大自己的人脈網(wǎng)絡(luò)。因此可以看出，大部分人是主要注重自己在大學(xué)期間的專業(yè)知識(shí)，而對于社會(huì)實(shí)踐方面則有所忽視。而從企業(yè)的聘用條件看來，應(yīng)聘者的專業(yè)技能固然占了不可忽視的地位，但是企業(yè)越來越關(guān)注于求職者的性格因素，關(guān)注與于求職者的實(shí)際動(dòng)手能力，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以及與人交際等方面的技能。在一些商業(yè)性較強(qiáng)的企業(yè)里，對于求職者的經(jīng)驗(yàn)和交際的能力反而超過了對應(yīng)職者的專業(yè)技能的要求。目前很多學(xué)生和家長認(rèn)為學(xué)歷高便好就業(yè)，其實(shí)這是一個(gè)很大的誤區(qū)，學(xué)歷的高低和能力的高低，以及就業(yè)情況的優(yōu)劣是不能直接畫等號的。

通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)查顯示，目前85%的企業(yè)首先關(guān)注的是求職者的團(tuán)結(jié)協(xié)作與敬業(yè)精神，而將應(yīng)聘者的專業(yè)水平放在退而求其次的地位，共同價(jià)值高于個(gè)人價(jià)值，集體高于個(gè)人，愛崗敬業(yè)，已成為世界上許多出色的公司所共同關(guān)注的重要的企業(yè)文化和心智模式。企業(yè)對于那些有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、從眾和具有強(qiáng)烈的合作精神的大學(xué)生較為欣賞。

另外企業(yè)也比較關(guān)注與求職者的綜合技能，在調(diào)查問卷中，也有40%的同學(xué)認(rèn)為企業(yè)最關(guān)心綜合能力。現(xiàn)下企業(yè)對于復(fù)合型人才也十分渴望，即既有扎實(shí)的專業(yè)技能，又能觸類旁通，進(jìn)行科研的綜合性人才。

7在調(diào)查問卷中，發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)傾向于北京上海以及深圳廈門等大城市，所占比例達(dá)到了50%。大城市雖然提供的就業(yè)崗位比較多，也比較有發(fā)展?jié)摿Γ軌蛱峁┙o就職者更好的發(fā)展前途，但是每年涌向大城市的求職者不斷，職業(yè)的供需幾近于供大于求，因此存在著極大的就業(yè)壓力問題。而由于就業(yè)者的繁多，企業(yè)所能提供給求職者的報(bào)酬有限，對于才畢業(yè)，心高氣傲的求職來說，是無法接受的。并且大城市的生活水平和消費(fèi)水平不是一個(gè)剛畢業(yè)的大學(xué)生就能輕易負(fù)擔(dān)得起的。如此便更加加重了大學(xué)生求職的困難，造成更多的失業(yè)問題。在近來的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生開始出現(xiàn)往自己家鄉(xiāng)所在地，以及退而求其次地選擇在二線城市中就業(yè)，以避開就業(yè)高峰，這未嘗不是一種很好地緩解就業(yè)壓力的辦法。

8在調(diào)查問卷中，12%的學(xué)生希望自己的第一份工作的薪金為4000以上，占到了調(diào)查問卷中25%。這也是大學(xué)生的就業(yè)觀所存在的問題中一個(gè)比較突出的問題。剛剛走向社會(huì)的大學(xué)生，心高氣傲對于自己的第一份職業(yè)的要求也比較高，然而，由于缺乏必要的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，以及所學(xué)的專業(yè)知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐脫節(jié)的原因，企業(yè)往往無法提供給大學(xué)生過高的達(dá)到他們要求的薪金水平。這也；是造成大學(xué)生失業(yè)的一個(gè)重要原因。也是大學(xué)生就業(yè)觀中存在的一個(gè)嚴(yán)重的問題。

解決辦法：

1.大學(xué)生應(yīng)該盡早地做好職業(yè)生涯的規(guī)劃，確定自己今后的發(fā)展道路，尋找適合自身發(fā)展

需要的職業(yè)，我們既要發(fā)揮專業(yè)所長，又要注重長遠(yuǎn)發(fā)展觀念，不能一味強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口。

2.在大學(xué)期間，也要必要地參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，積累社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

3.不要直降注意力集中在大城市，我們要關(guān)注人才市場需求的變化，積極參加社會(huì)實(shí)踐，提高就業(yè)能力，提高風(fēng)險(xiǎn)和競爭意識(shí)

4.多渠道地獲取就業(yè)信息

5.采取先就業(yè)后擇業(yè)的觀點(diǎn)。

第二篇：關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念的調(diào)查報(bào)告

一、引言

在現(xiàn)今的時(shí)代，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為一個(gè)很常見的現(xiàn)象，大學(xué)生無論是在畢業(yè)后還是在畢業(yè)前都面臨這樣的的選擇，所以在這樣的選擇下，創(chuàng)業(yè)慢慢在大學(xué)生的視野中占有一定的位置，而在這樣的現(xiàn)象背后，大學(xué)生對于創(chuàng)業(yè)到底有怎樣的看法值得我們?nèi)チ私馀c探討，針對這樣的需要，我們開始圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)觀念進(jìn)行了一次調(diào)查，來了解大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法，調(diào)查持續(xù)一周時(shí)間，就浙江師范大學(xué)行知學(xué)院的大學(xué)生展開調(diào)查，問卷在網(wǎng)上發(fā)布，問卷數(shù) 為150份，我們希望這份問卷能分析出一些問題，幫助人們了解大學(xué)生的想法，我們也會(huì)給出一些建議，所以我們需要好好地從數(shù)據(jù)中分析。

二、調(diào)查內(nèi)容

（一）相對自由，危機(jī)依舊

當(dāng)在問卷上問到您對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的看法是什么時(shí)，64.29%的人認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，覺得這是他們實(shí)現(xiàn)理想的途徑，35.71%的人對于這樣的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)感到無所謂，他們覺得每個(gè)人都有自己的追求，然而我們的調(diào)查結(jié)果中顯示沒有人反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，這是一個(gè)好現(xiàn)象，但是確實(shí)也有美中不足的部分，因?yàn)槭虑榭偸怯袃擅嫘裕瑒?chuàng)業(yè)當(dāng)然是好事，它能夠豐富人的視野，讓人更加獨(dú)立自主，更能適應(yīng)社會(huì)，但是仍然存在風(fēng)險(xiǎn)如果大學(xué)生這么注重創(chuàng)業(yè)會(huì)導(dǎo)致他們的身心壓力立馬會(huì)增加，在精神上會(huì)有負(fù)擔(dān)，而且在大學(xué)的大部分大學(xué)生其實(shí)都還不具有創(chuàng)業(yè)的基本素質(zhì)和能力，在這樣的條件下創(chuàng)業(yè)必然會(huì)導(dǎo)致大部分的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目失敗，而這樣的失敗如果不進(jìn)行妥善處理更會(huì)使大學(xué)生的心理蒙上陰影，影響大學(xué)生的身心健康，所以認(rèn)同大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的比例過高，而在我們的調(diào)查中，大二學(xué)生的數(shù)據(jù)居多，這也說明大二學(xué)生最接近于這種比例，但是這樣的結(jié)果存在問題。

（二）缺乏行動(dòng)，缺乏思考

當(dāng)在問卷上問到您是否考慮過創(chuàng)業(yè)時(shí)，64.29%的人表示想過創(chuàng)業(yè)，但未做具體步驟，3.57%的大學(xué)生表示想過創(chuàng)業(yè)，已有明確計(jì)劃，3.57%的人表示想過創(chuàng)業(yè)，已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，28.57%的大學(xué)生表示從來沒有想過去創(chuàng)業(yè)，從這份數(shù)據(jù)中就能看出兩個(gè)極端，其中最大的一部分人是那些想過創(chuàng)業(yè)卻沒有付諸行動(dòng)的人，這樣的停留在腦袋里的創(chuàng)業(yè)其實(shí)沒有什么意義，也是在浪費(fèi)時(shí)間，然而從數(shù)據(jù)中可以看出這是一個(gè)常態(tài)，而另一個(gè)極端是沒有想過的人，從中可以看到一些大學(xué)生已經(jīng)漸漸失去對創(chuàng)業(yè)的興趣，除了這兩個(gè)極端之外，我們就可以看到現(xiàn)實(shí)了，事實(shí)上真正有創(chuàng)業(yè)念頭，有計(jì)劃，甚至最后付諸行動(dòng)的人少之又少，這也是為什么大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)依舊不景氣的原因之一，而真正創(chuàng)業(yè)的人其實(shí)可以更多，只是那些可以創(chuàng)業(yè)的人最終的停滯不前了，所以對于大學(xué)生來說，缺乏思考、缺乏行動(dòng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)路上的兩大障礙。

（三）家鄉(xiāng)成為創(chuàng)業(yè)熱門地

當(dāng)再問卷星上問到如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇哪里時(shí)，50%的人選擇了在自己的家鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，28.57%的人選擇了在國家政策扶持的地區(qū)創(chuàng)業(yè)，3.57%的人選擇了在競爭激烈的地區(qū)創(chuàng)業(yè)，14.29%的人選擇了在所在的大學(xué)地區(qū)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，另外還有3.57%的人選擇了其他選項(xiàng)。從數(shù)據(jù)中可以看出，家鄉(xiāng)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首選之地，甚至在人數(shù)上遠(yuǎn)超選擇在國家政策扶持地區(qū)創(chuàng)業(yè)的人。由此可見大多數(shù)的大學(xué)生

都有著學(xué)成之后回報(bào)家鄉(xiāng)的想法。再者，每個(gè)人在家鄉(xiāng)的人脈圈，父母與親朋好友的支持也能夠成為每一個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者的動(dòng)力。選擇在國家政策支持地區(qū)與大學(xué)所在地區(qū)的同學(xué)也不在少數(shù)，這說明當(dāng)下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)并不容易，資金、技術(shù)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的首要難題，因此很多大學(xué)生更新傾向于尋求政府與學(xué)校的支持。

（四）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)多是為自身考慮

當(dāng)問及您認(rèn)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的原因是什么時(shí)，64.3%的同學(xué)表示是為了解決就業(yè)問題，71.43%的同學(xué)表示是可以做自己喜歡的事，實(shí)現(xiàn)理想，50%的同學(xué)表示可以賺更多的錢，改善經(jīng)濟(jì)條件，25%的同學(xué)表示可以最大限度實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，32.4%的同學(xué)表示是為了用專業(yè)知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富。由此可見在當(dāng)前就業(yè)競爭激烈，就業(yè)壓力大的環(huán)境下，多數(shù)大學(xué)生都感受到了畢業(yè)以后就業(yè)的困難性，因此在畢業(yè)后更傾向于通過自己創(chuàng)業(yè)的方式來另辟蹊徑，解決自己將來的就業(yè)問題。目前，在政府的支持與學(xué)校的引導(dǎo)下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)環(huán)境逐漸改善，創(chuàng)業(yè)的成分與風(fēng)險(xiǎn)都有所下降，于是越來越多的大學(xué)生敢于在畢業(yè)后進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的夢想。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)成功后帶來的高額的利潤也成為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要的原因。從數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)也可看出，大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)主要是為了自身來考慮，只有少部分的同學(xué)表示創(chuàng)業(yè)是為了用專業(yè)知識(shí)為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富，可見多數(shù)大學(xué)生由于年齡與社會(huì)閱歷的限制對于創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識(shí)不夠深刻，只看到了創(chuàng)業(yè)對自身的好處，還沒有認(rèn)識(shí)到個(gè)人成功后還應(yīng)回報(bào)社會(huì)。

（五）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)選擇多樣

當(dāng)在問卷星上問到如果創(chuàng)業(yè)，您會(huì)選擇什么領(lǐng)域時(shí)，61%的同學(xué)表示會(huì)選擇與專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域創(chuàng)業(yè)，67.86%的同學(xué)表示會(huì)選擇感興趣的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，10.71%的同學(xué)表示會(huì)選擇當(dāng)今熱門的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，35.71%的同學(xué)表示會(huì)選擇啟動(dòng)金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的行業(yè)創(chuàng)業(yè)。在當(dāng)今的就業(yè)環(huán)境下，就業(yè)與專業(yè)不對口已經(jīng)成為了一種常態(tài)，因此更多的大學(xué)生通過選擇與專業(yè)相結(jié)合的領(lǐng)域來創(chuàng)業(yè)，這樣既能夠發(fā)揮所學(xué)的專業(yè)知識(shí)來支持創(chuàng)業(yè)行動(dòng)，又不至于使自己大學(xué)四年所學(xué)的知識(shí)荒廢。反觀當(dāng)今熱門的行業(yè)，卻只有少部分的同學(xué)選擇這類行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，這體現(xiàn)出了當(dāng)今熱門行業(yè)發(fā)展速度快，競爭激烈的狀態(tài)另多數(shù)的大學(xué)生望而卻步。另外，從數(shù)據(jù)中可以看出只有少部分的同學(xué)會(huì)選擇啟動(dòng)資金少、容易開業(yè)且風(fēng)險(xiǎn)較低的行業(yè)創(chuàng)業(yè)，這從另一個(gè)側(cè)面也反映出了目前國家社會(huì)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的大力支持，使得大學(xué)生敢于放開自己創(chuàng)業(yè)的手腳，大膽去追尋自己的夢想。

第三篇：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題（范文）

關(guān)注大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)問題

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的主要問題及有益探索

摘要：本文是關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)和就業(yè)問題，如何面對，如何應(yīng)對。還有學(xué)校方面和政府方面應(yīng)該做的。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生創(chuàng)業(yè) 就業(yè) 學(xué)校 政府自身

現(xiàn)在的大學(xué)生腦子里都應(yīng)該有‘創(chuàng)業(yè)’這個(gè)詞。也是大學(xué)生自我創(chuàng)業(yè)意識(shí)覺醒的時(shí)候了，目前，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)還比較淡薄，這種意識(shí)應(yīng)該是學(xué)生在接受學(xué)校教育過程中潛移默化形成的。10年前，畢業(yè)后自己開公司或者開店簡直連想都不敢想。但現(xiàn)在經(jīng)常看到電視新聞里說某某學(xué)生自己開了家店，賺了多少多少錢。

創(chuàng)業(yè)最需要的是一個(gè)能力互補(bǔ)而互信基礎(chǔ)很好的團(tuán)隊(duì)，而一個(gè)在大學(xué)里就形成的、具有牢固伙伴關(guān)系的團(tuán)隊(duì)是值得鼓勵(lì)去創(chuàng)業(yè)的。現(xiàn)在的大學(xué)生和上世紀(jì)80年代畢業(yè)的學(xué)生相比，有更多接觸社會(huì)、獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。國家高度重視，制定了各種鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策。我們也不能忽視創(chuàng)業(yè)中的困難和對創(chuàng)業(yè)者綜合素質(zhì)的要求。對于有著強(qiáng)烈創(chuàng)業(yè)意愿的學(xué)子們來講，創(chuàng)業(yè)即使失敗也不要緊，因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程中得到的歷練是參加任何其他工作無法獲得的，這種歷練，恰恰是大學(xué)生通向未來成功之路的“敲門磚”，“很多風(fēng)險(xiǎn)投資喜歡給有過一兩次創(chuàng)業(yè)失敗經(jīng)歷的人提供資金，就是這個(gè)道理”。

創(chuàng)業(yè)不再是那些掌握高端技術(shù)的大學(xué)生的“專屬品”，我們不難看到：在學(xué)校周邊開個(gè)小餐館或在網(wǎng)上開家小飾品店，成為許多大學(xué)畢業(yè)生，甚至是在校大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的第一步。

當(dāng)前我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)際上還處于剛起步階段，還存在許多問題：

就創(chuàng)業(yè)者群體構(gòu)成來說，精英化傾向非常明顯。也就是說，真正有所成就的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，主要來自大學(xué)生中的少數(shù)人，他們之中要么有非常杰出的特長，要么擁有比較先進(jìn)的專利技術(shù)，最起碼也要有一個(gè)具備一定經(jīng)濟(jì)實(shí)力的家庭背景，這樣才能確保自己在創(chuàng)業(yè)的艱難過程中，不至于為生計(jì)發(fā)愁。對于大多數(shù)畢業(yè)于普通高校、家庭經(jīng)濟(jì)實(shí)力一般、人脈資源相對貧乏的大學(xué)生來說，其最現(xiàn)實(shí)的恐怕還是就業(yè)。

有些因創(chuàng)業(yè)理念和發(fā)展思路不同導(dǎo)致最初的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)中途退出。究其原因，一方面是畢業(yè)生自身素質(zhì)的制約，即在長期的應(yīng)試教育下，大學(xué)生普遍缺乏基本的理財(cái)技能、推銷意識(shí)和溝通技巧；另一方面，政府、社會(huì)在政策扶持、資金支持和培訓(xùn)服務(wù)等方面缺乏強(qiáng)有力的支撐，也是使許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者望而卻步甚至中途退出的主要原因。

對大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)、有效的創(chuàng)業(yè)教育。

高校對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育，關(guān)鍵是解決創(chuàng)業(yè)觀念、創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐三方面問題。在創(chuàng)業(yè)觀念上，主要是摒棄長期以來應(yīng)試教育所造成的大學(xué)生消極等待、被動(dòng)接受、盲目服從等思想意識(shí)，培養(yǎng)他們依靠自己的誠實(shí)勞動(dòng)、自立自強(qiáng)的自主意識(shí)和創(chuàng)新精神，激發(fā)其內(nèi)在的創(chuàng)業(yè)靈感和創(chuàng)業(yè)激情。在創(chuàng)業(yè)技能方面，主要是培訓(xùn)其社交能力、了解社會(huì)能力、與人相處能力、自我實(shí)現(xiàn)能力，特別是掌握與網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有關(guān)的理財(cái)經(jīng)驗(yàn)、市場營銷常識(shí)、誠信意識(shí)、相關(guān)法律政策等。在實(shí)踐層面，高校應(yīng)集中優(yōu)勢資源創(chuàng)建大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐基地，使其成為高校畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的理論策源地、項(xiàng)目集散地、師資培訓(xùn)基地、典型培養(yǎng)基地和創(chuàng)業(yè)企業(yè)孵化基地，帶動(dòng)和促進(jìn)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)順利開展。在創(chuàng)業(yè)教育的方式方法上，要改變純知識(shí)講授和“紙上談兵”的教學(xué)模式，借鑒國外成功的經(jīng)驗(yàn)，采取“請進(jìn)來”的辦法，邀請經(jīng)濟(jì)管理類專家、工程技術(shù)專家、互聯(lián)網(wǎng)專家、政府決策部門專家、成功的企業(yè)家、孵化器專家、風(fēng)險(xiǎn)投資家、法學(xué)專家等人員為學(xué)生做創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和實(shí)務(wù)培訓(xùn)、案例分析，實(shí)現(xiàn)師資力量的多元化和教育模式的創(chuàng)新。

加強(qiáng)大學(xué)生自身思想的建設(shè)。

當(dāng)前，高校大學(xué)生中很大一部分在人生過程中受到家庭給予的太多保護(hù)和社會(huì)浮躁情緒的感染，難以建立正確的社會(huì)觀念，進(jìn)而難以適應(yīng)社會(huì)需求。這使許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期一旦遭受挫折，便一蹶不振。實(shí)際上，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是一個(gè)艱難曲折的過程，特別是在互聯(lián)網(wǎng)競爭日趨激烈的今天，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能否成功，不僅取決于是否有強(qiáng)烈的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、嫻熟的專業(yè)技能和卓越的管理才華，而且更大程度上取決于面對挫折、擺脫困境和超越困難的能力。因此，對于大多數(shù)創(chuàng)業(yè)者來說，主要是立足自身?xiàng)l件，扎扎實(shí)實(shí)地從基礎(chǔ)做起。

政府與社會(huì)加強(qiáng)支持。

對政府和社會(huì)來講，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供強(qiáng)有力的支持和全方位的服務(wù)，營造一個(gè)健康的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，是解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難題的客觀條件。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要政府政策的支持和社會(huì)各界的配合，共同營造出有利于創(chuàng)業(yè)的大環(huán)境。當(dāng)前，我國建設(shè)創(chuàng)新型國家、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的偉大目標(biāo)為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了難得的機(jī)遇，同時(shí)，加入WTO五年來，我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)面臨調(diào)整升級并與國際接軌的客觀現(xiàn)實(shí)，也迫切需要更多具有系統(tǒng)文化背景的高素質(zhì)企業(yè)家和管理者參與到企業(yè)創(chuàng)新和經(jīng)營活動(dòng)中去。因此，我國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)雖然任重道遠(yuǎn)，但卻大有可為。

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)中存在的主要問題。

金融危機(jī)發(fā)生以來，用人需求大量減少，大學(xué)畢業(yè)生的供給量卻比往年攀升；就業(yè)市場混亂，用人單位和中介機(jī)構(gòu)侵害學(xué)生利益。一些企業(yè)先以優(yōu)厚的條件去吸引學(xué)生，簽約時(shí)和上崗后又以各種借口降低待遇;3.實(shí)習(xí)難成為就業(yè)難的前奏；畢業(yè)生面

臨種種矛盾沖突。理想與現(xiàn)實(shí)沖突;內(nèi)心價(jià)值觀與社會(huì)不良現(xiàn)象沖突;長遠(yuǎn)發(fā)展與現(xiàn)實(shí)沖突。

大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)面臨的主要問題是創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不足、創(chuàng)業(yè)氛圍較差、創(chuàng)業(yè)意識(shí)不濃、市場經(jīng)驗(yàn)缺乏、技術(shù)積累薄弱、資金籌集困難、貸款擔(dān)保難尋、注冊資格受限。許多大學(xué)生對于到基層就業(yè)政策的保障性和延續(xù)性持保留和觀望態(tài)度，寧愿留在城市底層，也不去農(nóng)村基層。大學(xué)生對于到基層工作有積極性，但是期待政策更加公平和能夠真正落實(shí)。許多同學(xué)說，不是我們不想到基層和農(nóng)村就業(yè)，而是政策門檻卡住了大學(xué)生通向基層的道路。根本原因在于國家已經(jīng)出臺(tái)的鼓勵(lì)基層就業(yè)政策和學(xué)生依據(jù)橫向比較設(shè)定的期望值之間有較大差距。他們說，不是自己怕吃苦，“就怕吃苦沒有頭”，“要有希望而不絕望”。很多畢業(yè)生到基層去看重的是機(jī)遇大于待遇，關(guān)鍵是后期相關(guān)政策保證能否落實(shí)，去了還能不能回來，用什么方式和身份回來。

促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮政府優(yōu)勢。

當(dāng)前，促進(jìn)就業(yè)，消除貧困，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定已經(jīng)成為經(jīng)濟(jì)、社會(huì)政策的優(yōu)先目標(biāo)和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。推動(dòng)高校加快教育教學(xué)改革，全面提升大學(xué)生的職業(yè)精神和職業(yè)能力。高校要把以學(xué)生的發(fā)展為本作為就業(yè)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。要把培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力當(dāng)作推動(dòng)教育教學(xué)改革的有效手段，引導(dǎo)大學(xué)生形成全新的成才觀念進(jìn)一步完善高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。要從一年級至畢業(yè)分別安排好生涯規(guī)劃課、就業(yè)指導(dǎo)課、政策宣講輔導(dǎo)和個(gè)性化就業(yè)輔導(dǎo)。為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)營造良好環(huán)境，鼓勵(lì)大學(xué)生依托專業(yè)優(yōu)勢開拓市場。政府加大力度解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)迫切需要解決的環(huán)境和條件問題。

在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢中，高校學(xué)子的就業(yè)問題成為社會(huì)焦點(diǎn)。在此背景下，省市有關(guān)部門出臺(tái)了一系列的優(yōu)惠政策，倡導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，然而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)卻是“雷聲大，雨點(diǎn)小”，始終不成氣候。

腳踏實(shí)地，不輕言放棄。

對那些不敢嘗試的人說：每個(gè)人都有自己的夢想，但并非每個(gè)人都曾經(jīng)嘗試一步步走向夢想，如果連嘗試都不敢，就不可能成功，我不認(rèn)為誰更高明或誰的運(yùn)氣更好。我能行，你也能行。機(jī)遇來了，就要看你是不是一個(gè)有準(zhǔn)備的人，當(dāng)然敢冒險(xiǎn)不代表不要有‘風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)’，要能承受住風(fēng)險(xiǎn)和失敗。

選擇創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域是創(chuàng)業(yè)能否成功的關(guān)鍵。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不能脫離自己的學(xué)業(yè)另起爐灶，畢竟學(xué)校里所學(xué)的專業(yè)知識(shí)、思維方式、創(chuàng)造能力都能為創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。邊做邊學(xué)，勇于面對失敗和挫折

很多大學(xué)生覺得自己沒有管理經(jīng)驗(yàn)，不愿意一畢業(yè)就自己創(chuàng)業(yè)，想先去企業(yè)里工作，積累一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，這種普遍心態(tài)，陶然不置可否。其實(shí)創(chuàng)業(yè)最大的障礙和敵人就是自己，想取得成功一定要戰(zhàn)勝自己！”

第四篇：大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告范文 大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

我采用問卷的調(diào)查方式對我校學(xué)生進(jìn)行了大范圍的調(diào)查！我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷。在采訪對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢的看法和了解

被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進(jìn)行！共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自電信學(xué)院，電控學(xué)院和工商學(xué)院！采取隨機(jī)抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：40。

從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴(yán)峻主要是由社會(huì)、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會(huì)和用人單位對大學(xué)生的要求嚴(yán)重不一致造成的。我們主要對這四方面進(jìn)行了分析：

一、激烈的市場競爭情況

我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5％左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢？除了思想認(rèn)識(shí)上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機(jī)制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀，60人之中只有2人認(rèn)為當(dāng)前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認(rèn)為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，感到壓力重重。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認(rèn)識(shí)到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認(rèn)為其不重要，而認(rèn)為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認(rèn)為很有前途的有12位，而認(rèn)為自己專業(yè)較有前途的則達(dá)到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認(rèn)為本專業(yè)很沒前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，在問及畢業(yè)初的薪酬時(shí)，有31個(gè)人認(rèn)為起初工資為1500元，14人認(rèn)為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價(jià)日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。

二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計(jì)占48%，而感到不滿意和很不滿意達(dá)到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強(qiáng)，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點(diǎn)進(jìn)行分析： 首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會(huì)生產(chǎn)人才。第三是觀念問題。

三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會(huì)競爭的，采取考研是為了更晚一點(diǎn)面對競爭，也是對自己以后能找個(gè)更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認(rèn)為最重要的是什么時(shí)，有15個(gè)人認(rèn)為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個(gè)人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時(shí)，20個(gè)人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達(dá)城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計(jì)算機(jī)因素對大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。除

四、用人單位誤區(qū)

（1）、過分關(guān)注文憑。（2）、存在性別歧視。（3）、生源地域歧視。（4）、過分看重工作經(jīng)驗(yàn)。

就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。

在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個(gè)很清晰的認(rèn)識(shí)和認(rèn)真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵(lì)都是很好的。總之，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會(huì)和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點(diǎn)，達(dá)到共贏。

1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

（1）、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強(qiáng)、基礎(chǔ)實(shí)、理論深、技能佳，是每個(gè)用人單位渴望的人才標(biāo)準(zhǔn)。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準(zhǔn)備。

（2）、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉。從進(jìn)入大學(xué)起就要有意識(shí)的進(jìn)行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實(shí)踐機(jī)會(huì)，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會(huì)活動(dòng)，這些活動(dòng)特別是社會(huì)兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會(huì)，加強(qiáng)實(shí)踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進(jìn)行能力鍛煉、施展個(gè)人才華的重要舞臺(tái)。

（3）、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來說，首先要有一個(gè)健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現(xiàn)階段，社會(huì)的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會(huì)的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會(huì)的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識(shí)分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會(huì)和家庭“減負(fù)”，再在工作中磨練自己，尋找機(jī)會(huì)進(jìn)行突破。

（4）、還應(yīng)在大學(xué)時(shí)全面關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個(gè)方向奮斗。同時(shí)在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ鳎黾訉ι鐣?huì)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識(shí)，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時(shí)大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達(dá)城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負(fù)和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2、單位：切實(shí)糾正用人偏見。

用人單位一方面要與學(xué)校加強(qiáng)互動(dòng)交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實(shí)習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實(shí)際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實(shí)糾正用人選材的偏見。一個(gè)單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲(chǔ)備。從我們的調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實(shí)，接受新鮮事物快，可塑性強(qiáng)，如果對他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠(yuǎn)的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗(yàn)，而要有長遠(yuǎn)的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實(shí)做到不拘一格招攬人才，實(shí)現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。

3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策

（1）、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強(qiáng)世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。（2）、不斷進(jìn)行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。（3）、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。（4）、學(xué)校應(yīng)該實(shí)行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。

4、社會(huì)及政府其他對策 ——應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會(huì)共同努力。政府社會(huì)必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個(gè)側(cè)面反映出社會(huì)的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價(jià)值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會(huì)的人才使用銜接好，這是政府和社會(huì)的責(zé)任。

第五篇：關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

關(guān)于大學(xué)生就業(yè)問題調(diào)查報(bào)告

測控1441班 13號 金浩東

大學(xué)生就業(yè)難，遍地都是大學(xué)生。每到找工作的時(shí)候，大家都會(huì)爭先恐后得去招聘會(huì)擠，到頭來可能有些人花了錢進(jìn)入會(huì)場，卻連和招聘官交談的機(jī)會(huì)都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去也。“找到一份合適的工作實(shí)在太難了。”很多應(yīng)屆畢業(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。2005年，據(jù)估算全國至少有80萬名畢業(yè)生要面對“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨诖蠛痛髮W(xué)生就業(yè)難形成一個(gè)矛盾，當(dāng)高教供給與社會(huì)需求之間出現(xiàn)失調(diào)時(shí)，便會(huì)出現(xiàn)一個(gè)“擴(kuò)招怪圈”：高校擴(kuò)招——本科畢業(yè)生就業(yè)難——碩士生、博士生甚至博士后層層擴(kuò)招——就業(yè)矛盾“后推上移”——高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個(gè)社會(huì)就業(yè)形勢更趨嚴(yán)峻——繼續(xù)加速擴(kuò)招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會(huì)加劇人才“高消費(fèi)”現(xiàn)象，大馬拉小車，造成教育資源的嚴(yán)重浪費(fèi)。

關(guān)于這個(gè)問題,我在網(wǎng)上搜尋了一些數(shù)據(jù):

本次調(diào)查中，本科生9547人，占總?cè)藬?shù)的60.7%，為群體主導(dǎo)人群；專科生4754人，占總?cè)藬?shù)的30.2%；碩士生1321人，占總?cè)藬?shù)的8.4%；博士生人數(shù)相對較少，只有106人，占總?cè)藬?shù)的0.7%.本次調(diào)查中，應(yīng)屆畢業(yè)生4675人(已入職3441人，未入職1234人)，占總數(shù)的29.7%，往屆畢業(yè)尚未入職1642人（10.4%）,往屆畢業(yè)生已經(jīng)入職5748人（36.5%），在校1～

3年級學(xué)生3663人（23.3％）。期望月薪隨著學(xué)歷的增高而增高，其中，專科生期望月薪5150元、本科生期望月薪為5500元、碩士生為6630元、博士生為8060元，平均期望月薪為5510元。

國家針對大學(xué)生就業(yè)問題提出了以下方案:

一、全面推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和自主創(chuàng)業(yè)工作 各地各高校要把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為推進(jìn)高等教育綜合改革的重要抓手，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，面向全體大學(xué)生開發(fā)開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專門課程，納入學(xué)分管理，改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)實(shí)際效果。[原文]

二、大力引導(dǎo)高校畢業(yè)生到基層就業(yè)

各地各高校要進(jìn)一步健全鼓勵(lì)畢業(yè)生到基層就業(yè)的服務(wù)保障機(jī)制，落實(shí)和完善學(xué)費(fèi)補(bǔ)償和助學(xué)貸款代償、后續(xù)升學(xué)和就業(yè)服務(wù)等政策。[原文]

三、強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)

各地各高校要建立健全職業(yè)發(fā)展和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)體系。加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)課程和學(xué)科建設(shè)，要結(jié)合當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展新業(yè)態(tài)和新常態(tài)，及時(shí)將學(xué)科專業(yè)動(dòng)態(tài)和行業(yè)發(fā)展成果融入課堂教學(xué)。[原文]

四、進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育和政策宣傳

各地各高校要把思想教育作為促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的先導(dǎo)性工作，積極組織畢業(yè)生深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)總書記系列重要講話和給畢業(yè)生的回信精神，著力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。[原文]

五、推動(dòng)高等教育更好適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要

各地各高校要以提高質(zhì)量為核心，結(jié)構(gòu)調(diào)整為突破，加快推進(jìn)高等教育綜合改革，進(jìn)一步優(yōu)化區(qū)域布局結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)層次結(jié)構(gòu)和學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。[原文]

六、加強(qiáng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作組織領(lǐng)導(dǎo)

各地各高校要繼續(xù)把高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作擺在突出重要位置，加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全責(zé)任制度，明確任務(wù)分工，統(tǒng)籌推進(jìn)工作。要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)方式和手段，加強(qiáng)督促檢查和分類指導(dǎo)

本次調(diào)查中，近半數(shù)（48.8%）的被調(diào)查者（7671人）表示希望去省會(huì)城市及計(jì)劃單列市這樣的二線城市工作，其次是地級市（4014人，25.5%），然后才是直轄市（2199人，14.0%）；另有1223人（7.8%）表示愿意去縣級城市工作，212人（1.3%）表示愿意去鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，409人（2.6%）選擇了其他地區(qū)（海外）。

對選取工作地點(diǎn)的原因做進(jìn)一步的分析發(fā)現(xiàn)：半數(shù)的人（50.3%）將個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)作為了首要選擇標(biāo)準(zhǔn)。可見對于面臨就業(yè)的學(xué)生而言，發(fā)展前景是首要考慮因素，然后是生活成本與收入以及宜居程度（分別為17.5%、14.0%、9.3%）。在今年的調(diào)查中，明確表示不愿意去基層求職的比例占20.1%，相比去年的16.5%有所提高 ；“愿意”去的為38.3%，相比去年的31.6%也有所提高；“可以考慮”的比例為41.7%，相比去年的51.8%有所降低，學(xué)生更明確了自己是否愿意去基層鍛煉的意向。

本次調(diào)查中，我們對社會(huì)上的熱點(diǎn)問題對于就業(yè)的影響也做了一些探討，國家政策成為影響大學(xué)生就業(yè)的最主要因素（5965人，37.9%)，其次是房價(jià)(4830人，30.7%)與物價(jià)因素(3946人，25.1%)，而交通因素(987人，6.3%)則遠(yuǎn)小于其他三個(gè)因素。這一比例趨勢與2014年基本一致。

比較不同類別高校大學(xué)生所看重的基本素質(zhì)發(fā)現(xiàn)：無論重點(diǎn)院校還是普通院校，最看重的前五位均是溝通能力、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力。僅在前兩位的順序上有一定區(qū)別，重點(diǎn)院校更看重專業(yè)技能，普通院校更看重溝通能力。重點(diǎn)院校最看重的5類基本素質(zhì)排序依次是：專業(yè)技能、溝通能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力；普通院校最看重的5類基本素質(zhì)排序依次是：溝通能力、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力。

比較不同入職階段所看重的基本素質(zhì)發(fā)現(xiàn)：已入職群體最看重“溝通能力”，并且對“抗壓能力”的重視程度強(qiáng)于未入職群體；而未入職群體最看重的是“專業(yè)技能”。已入職群體最看重的5項(xiàng)能力依次為：溝通能力、專業(yè)技能、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、抗壓能力。而未入職群體最看重的5項(xiàng)能力依次為：專業(yè)技能、溝通能力、適應(yīng)能力、學(xué)習(xí)能力、責(zé)任心。

所以為了我們的未來的就業(yè)問題,我們應(yīng)該了解自己所處的就業(yè)環(huán)境,提高自己相對應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)和工作能力,以便于更好的在社會(huì)上生存下去.謝謝觀看

以上數(shù)據(jù)來源于[知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫]

2016/11/23