第一篇：中職學校就業情況調查問卷

中職學校就業情況調查問卷

親愛的同學：

您好！為了了解在校大學生的就業觀念和求職意向，為大學生就業提供更好的幫助，我們特意組織了這次調查，希望得到你們的支持與合作，謝謝您的參與！

1、你是哪一屆畢業的學生

A、2010B、2011C、2012D、20132、你的性別是

A、男性B、女性

3、你的所學專業是

A、商務英語B、現代物流C、旅游

D、機電E、汽修F、幼師E、其他

4、你認為你的就業壓力來自于

A、缺乏工作經驗

B、缺乏面試筆試等經驗

C、所學專業就業面窄

D、學歷或畢業學校

E、競爭激烈

F、自己要求較高

5、你期望的第一份工作的月薪是

A、1000左右B、1500左右C、2000左右

D、2000—3000左右E、3000—4000F、4000以上

6、你認為如何提高個人的競爭能力

A、多參加實習，增加社會經驗

B、多參與求職經驗討論，增強應對能力

C、考取相關證書，參加技能培訓

D、繼續升學深造

E、拓展社會關系

7、你對當前中職畢業生就業形勢的態度是

A、就業難度前所未有，令人擔憂

B、經過個人專業知識和能力，可以找到合適工作

C、通過人際關系擴展就業機會

D、無所謂

8、你的擇業觀念是

A、一步到位，固定收入

B、先就業，后擇業

C、不就業，深造

D、自主創業

9、你對自己專業的就業前景了解嗎

A.已經很了解

B.現在有一些了解

C.現在仍不了解

D.不關心本專業就業前景

10你認為當前畢業生就業面臨的主要問題是

A.企業需要有經驗有能力的技術人員，對應屆畢業生的需求量較少

B.畢業生的就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔

C.就業信息機制不健全，信息渠道不通暢，信息不充分

D.政府、學校、用人單位及學生之間的溝通和了解不夠

11你在找工作時考慮最重要的因素是什么

12根據你的感受，對實習進行評價

完全符合比較符合不太符合不符合 a.參與了核心的工作內容或生產過程（）（）（）（）b.提高了相關崗位的操作動手能力（）（）（）（）c.強化了對所學知識的理解與應用（）（）（）（）d.明確了未來的職業發展規劃（）（）（）（）e.提供了未來的就業機會（）（）（）（）f.擁有了相關工作經驗，增加了就業資本（）（）（）（）g.耽誤了課業學習和找工作（）（）（）（）h.增加了對職場的了解與適應能力（）（）（）（）13現如今就業形式相當嚴峻，您將采用什么樣的方式或憑借什么優勢，讓自己從眾多的應聘者中脫穎而出（主觀題）

答：

第二篇：中職學生就業意向的調查問卷

中職學生就業意向的調查問卷

本問卷采取無記名方式，并且答案沒有對錯之分。再次感謝您的配合！

（）1.你了解目前的就業形勢嗎？ A．了解 B。不了解 C。知道一些（）2.你對目前就業有壓力嗎？ A．有 B。沒有

（）3.如果第2題你選的是A，那你的壓力有多大？

A壓力很大 B 比較有壓力 C壓力一般 D有一點壓力 E 根本沒壓力（）4.如果第3題你選擇的答案是A，那你設想過你以后的工作嗎？ A．設想過 B。沒設想過

（）5如果你第四題選A，那你現在為你以后畢業的工作做了準備嗎？ A.有準備 B。沒準備

（）6.請問您的擇業觀念是什么？

A一步到位,有固定收入 B先就業,后擇業 C不就業,繼續深造 D 自主創業 E沒什么想法（）7.就業前最希望學校提供什么幫助？

A專業技能方面的培訓 B職業生涯規劃 C就業心理調適 D學校推薦 E其它（）8你喜歡從事什么樣的工作？

A.技術性的工人 B.辦公室人員 C.其他（）9 你喜歡在什么工作環境下工作？ A..工廠車間 B.辦公室 C.其他（）10.你想到么樣的工作單位工作？

A．外企 B。國企 C。事業單位 B。個體戶（）11你認為在就業時什么最重要？

A所學專業 B畢業學校 C個人能力 D各類證書 E其他（）12高學歷是不是一定在就業中占有絕對優勢？

A一定是 B一般是這樣 C 或許是這樣 D不絕對 E不是（）13.就業時首先考慮的因素是？

A專業對口 B事業能否取得成功 C照顧家庭 D工資高 E工作地點好壞（）14如果你第13題選擇的是A答案，你對自己現在的專業學習滿意嗎？ A.。滿意 B.不滿意 C.一般（）15.你覺得你的專業有優勢嗎？

A．有 B。沒有

（）16.如果你選擇的是A，你覺得你的優勢何在？ A．市場很需要 B。技術性強 C。會此專業的人少（）17.你愿意從事專業不對口的工作嗎？

A．愿意 B．不愿意 C．先在本專業干，再考慮轉行（）18.你對自己能從事本專業的職業把握有多少？ A．80%以上 B．60%－80% C．60%以下（）19.您會不會很看重您工作的報酬？

A 很看重 B 比較看重 C 不太看重 D根本不看重 E無所謂

（）20如果你在6題選擇的是A答案，.你對以后工作的月薪酬要求是多少？ A．1500—2500 B。2500—4000 C。4000以上（）21．你喜歡集體生活嗎？

A．喜歡 B。不喜歡 C。沒有特別的感覺（）22.你希望自己領導是什么類型的人？

A．嚴肅的 B。易親近的 C。工作嚴肅但生活上易親近（）23.你希望你以后的工作伙伴是什么樣的人？

A工作認真能力好 B。工作認真能力一般 C。工作不夠認真但能力非常好（）24.你 認為你是個負責認真的人嗎？ A．是 B。不是

（）25.在別人的眼里，你是一個作認真的人 嗎？ A．是 B。不是 C。不知道（）26.您喜歡什么樣的求職途徑選擇？

A傾向于校園招聘會 B傾向于校外各類人才市場 D傾向于動員各種社會關系 E傾向于網上招聘會或其他

（）27你看重就業單位所在城市嗎？ A．什分看重 B。看重 C。無所謂

（）28 如果你選擇的是A，.你喜歡到什么樣的地區就業？

A，大城市 B。中等城市 C。沿海城市 D。較偏遠的地方（）29.你選擇就業地區的依據是什么？

A．環境好 B。發展空間大 C.有各種優惠政策 D。沒想過（）30.如求職較為困難，您對去小城填及鄉填單位就業能否接受？

A．樂于接受 B接受 C實在沒有其他機會時可以接受 D不接受 E堅決不接受

第三篇：就業調查問卷

畢 業 生 就 業 調 查 問 卷

1、你的性別是（）

A、男B、女

2、政治面貌：（）

A、中共黨員B、團員C、群眾

3、你的學歷：（）

A、中專B、專科C、本科D、研究生

4、擇業時，你將考慮的前三位的因素是（請按順序填寫）：（）

A、工作地點

B、薪酬與福利

C、個人發展機會

D、專業對口

E、工作單位性質及規模

F、工作環境

G、自己的性格和興趣

H、父母的意愿

I、工作的穩定性

K、其它

5、你認為就業的主要目的是：（）

A、為社會發展做貢獻

B、為實現人生目標

C、為建設家庭奠定基礎

D、為生存的需要

E、其他

6、您認為當前畢業生就業中的主要問題是什么()

A企業需要具備較高職業能力或者專業技術人才，對應屆畢業生的需求總量減少 B畢業生的就業定位不合理，期望值過高，擇業過于挑剔

C應屆畢業生不具備符合企業要求的職業能力，缺乏工作經驗，沒有競爭力

D就業信息機制不健全，信息渠道不暢通，信息不充分

E政府、學校、用人單位及學生之間互相溝通和了解不夠

F大學傳統教育模式弊端太多，不注重提高學生的綜合能力，不能為大學畢業生就業和職業發展提供有效幫助

7、在別無選擇的情況下，有單位愿意聘用你，但薪金達不到你的要求，對此你會：（）

A、先就業后擇業，能找到工作就不錯了

B、不達目的不罷休，否則寧愿待業

C、具體情況具體分析，到時再說吧

D、暫時沒有考慮

8、你對目前的就業環境和就業政策是否關心和了解：（）

A、不太了解

B、了解

C、一點不了解

D、非常了解

9、預計在擇業過程中你將遇到的主要問題是:（）

A、專業不對口或專業面太窄

B、缺乏社會關系

C、信息太少

D、性別歧視

E、缺乏社會經驗和就業能力

E、其他的歧視

10、你認為影響成功就業主要因素：（）

A、專業技能

B、學習成績

C、實習經歷

D、學歷

E、能力

F 考試證書、技能證書

11、你對自己想從事的職業了解嗎？()

A、非常清楚地了解

B、了解

C、不太了解

D、一點也不了解

12、你喜歡自己的專業嗎？()

A、喜歡B、一般C、不太喜歡D、完全不喜歡

13、你是否將圍繞你的專業選擇職業：（）

A、一定會

B、看情況吧

C、無所謂

D、一定不會

14、你期望的月薪是（），對月薪最低要求是（）。

A、800元左右

B、1000元左右

C、1500元左右

D、2000元左右

E、2000~3000元左右

F、3000元以上

15、你一般通過什么途徑了解招聘單位（）

A、校園宣講和招聘信息發布

B、單位網站和宣傳冊

C、實地參觀考察

D、進入單位實習

E、向內部或相關知情人打聽

F、觀察其招聘方式、咨詢其招聘人員

G、其他

16、你是否經常性地關注就業網站()

A、非常關注

B、經常上網查看

C、一般關注

D、不知道

17、你認為獲取就業信息最有效的渠道是：（）

A、學校就業信息公告欄

B、校園招聘會

C、報紙、廣播電視等新聞媒體

D、親戚或朋友介紹

E、人才市場招聘會

F、就業網站

G、其他

18、你是否有比較系統的職業規劃（）

A、有明確規劃

B、有較模糊的規劃

C、走一步、算一步

19、目前你最迫切需要接受以下方面指導（）（最多選二項）

A、求職書

B、面試技巧

C、就業心理輔導

D、就業形勢

E、求職經驗

20、如果想接受有關就業指導，上就業指導課，誰最合適（）

A、班主任老師

B、學校專門的職業指導老師

C、高年級同學

D、父母

E、社會上專業服務指導機構的專門人員

F、其他

21.所學專業名稱()

22.當你選擇工作時，你最想進入的行業是()

A、金融、證券、保險業

B、商貿業

C、電力、石化等能源業

D、新聞出版業

E、房地產

F、醫藥食品業

G、旅游交通民航業

H、制造業

I、政府機關

J、IT與通訊業

K、其它

23.你對這個行業的選擇主要是基于: [多選題]()

A屬于朝陽行業，前途遠大

B該行業收入較高

C與自己的專業對口

D創業機會

E穩定

F其它

24.如果進入這個企業，您最希望從企業中得到什么 [多選題]（A企業的從業經驗

B良好的專業技術

C先進的管理模式

D前沿知識信息

E廣泛的人際關系

F團隊合作技巧

G良好的薪酬福利

H到海外工作的機會

I自我價值的實現

J穩定的工作崗位

K其它

25您對就業地區的選擇是[多選題]()

A上海

B 惠州、湛江

C廣州、東莞、深圳

D東部沿海經濟發達地區

E中部大中城市

F西部大中城市

26.如求職較為困難，您對去小城鎮及鄉鎮單位就業能否接受（A樂于接受

B實在沒有其他機會時可以接受

C堅決不接受

27.您進入畢業時期的去向？()

A求職

B考研

C出國

D創業

E求職考研兩手準備

F其它))

28.如果您考研，原因是(限選兩項):[多選題]()

A對學術感興趣

B希望在高校工作

C能夠有一個好的出路

D對求職恐懼

E專業就業前景不好

F其它

29.如果您想出國，您首選國家是（）:

A美國

B英國

C加拿大

D澳大利亞

E日本

F法國

G德國

H其它

30.您對學校就業指導的看法（）:

A非常實用，能對自己求職成功起到重要作用

B一般，有一定的作用

C沒有太大作用

D說不清楚

31.對于高校就業指導，您最希望獲取哪方面的信息(限選兩項):[多選題]（A應聘技巧

B用人單位信息

C求職心理輔導

D職業規劃輔導

E專業出路

F其它

32、你感覺自己的求職競爭力如何？（）

A、很強B、較強C、一般D、較差E、很差

33、你認為自己目前最欠缺的素質主要是：（）

A、基本的解決問題能力

B、溝通協調能力

C、承受壓力、克服困難的能力

D、相關工作或實習經驗

E專業知識和技能

F其他

34、在求職過程中，你迫切需要了解單位的信息主要有：（限選三項）：（A、資金和規模介紹

B、主要業務和發展前景

C、用人標準和聘用條件

D、薪酬和福利

E、人才培訓情況

F、單位文化和管理體制

G、職位信息））

35、對于到基層就業，你的態度是：（）

A、決心到基層就業

B、有可能到基層就業

C、暫時沒有考慮

D、不會考慮到基層就業

36、你愿意/不愿意到基層就業的原因是什么？

37、你認為畢業生就業指導應加強那些內容?

非常謝謝在百忙之中花時間幫我填寫，謝謝！愿你工作順利，生活美滿，夢想成真！！

第四篇：中職學校畢業生就業情況調查分析

中職學校畢業生就業情況調查分析

《中職學校人才培養與企業需求銜接研究》

鄒城高級職業技術學校課題組

中職學校畢業生就業情況調查分析

胡傳梅

隨著鄒城市經濟建設的深入和產業升級的需求，目前，鄒城已經形成了礦山機械、煤化工、玻纖等支柱產業集群和造紙、中成藥及生物醫藥、新材料等新興產業集群。機械加工、機電技術、化工技術等專業畢業生出現了供不應求的現象，我市從一定程度上出現了工業企業用工難，高層次“技工荒”的問題。

近年來，我市加快推進職業教育基礎能力建設和內涵建設，著力加強職業學校與企業的合作，推進職業學校人才培養的校企對接，實現校企雙贏，從而為我市經濟發展提供更多高素質、技能型人才。自2006年以來，全市各級各類職業學校累計向社會輸送畢業生10多萬人，全市中職學校學生就業率保持在95%以上。隨著農村培訓學校和職業培訓的發展，每年培訓農村勞動力近1萬名，近5萬農村勞動力通過培訓轉移到城市就業。

從數量上來看，我市職業學校向企業輸送了大量的人才，有效的緩解了企業的“用工難、技工荒”問題，但另一方面，高素質強技能的畢業生卻少之又少，部分崗位工種面臨供不應求、企業互相挖角的問題，有不少工種甚至是無工可招。在職業學校畢業生方面，與高就業率相對應的是低質量就業，職業院校畢業生的工作崗位、收入都不能滿足 家長和學生的要求。為此我們就以上問題開展了有針對性的調研工作。

一、中職畢業生就業情況調查報告

近幾年，在就業形勢日益嚴峻的情況下，中等職業學校針對企業生產一線培養的有技能“藍領”成為就業新寵，畢業生的一次性就業率早已突破95%。統計顯示，畢業生的就業去向是：到各種所有制企事業單位就業的畢業生占就業學生數的75%；從事個體經營的畢業生占就業學生數的10%；升入各類高一級學校的畢業生占學生數的5%。從事第一產業的畢業生數不足5%；從事第二產業的畢業生占就業學生數的40%；從事第三產業的畢業生占就業學生數的55%。在本省（區、市）就業的畢業生占就業學生數的70%；到異地就業的畢業生占就業學生數的303%。通過學校推薦就業的畢業生占就業學生數的85%；其他渠道就業的畢業生占就業學生數的15%。加工制造類專業就業情況最好，為97.55%，其次是土木水利工程類、商貿與旅游類、交通運輸類，信息技術類專業，就業率也達到95%以上。中職畢業生平均月薪水平為2386.1元，月收入在2000元以內的占30%，月薪在2000至3000元的畢業生約60%。畢業生就業對口就業率不高，不到30%。大多數中職畢業生目前均未與用人單位簽訂正式勞動合同。中職畢業生對首次就業單位的忠誠度較差，就業穩定性不高。

二、近幾年中職教育的積極變化

一是國家政策的支持，2007年8月6日我國政府給予中職院校學生每人每年補助1500元，三年制的補兩年；從2009年秋季學期起，對中等職業學校農村家庭經濟困難學生和涉農專業學生免學費。鄒城市自 2010年起實行中等職業教育全免費。

二是中等職業學校堅持以就業為導向，不斷深化教育教學改革，努力加強職業指導工作。首先學校努力轉變辦學的指導思想，堅持以就業為導向，面向社會、面向市場辦學，適應市場和社會需要，大力發展面向新興產業和現代服務業的專業，努力突出職業教育的特色。其次學校進一步深化教育教學改革，不斷更新人才培養模式和教學內容，改善教學方法，突出能力培養。大力推行校企合作、工學結合的培養模式。改變以學校和課堂為中心的傳統人才培養模式，推進產教結合和校企合作，積極開展“訂單式”培養。第三重視和加強職業指導、創業教育和就業服務。

三是中職生自身的素質高，在就業方面，中專生有優勢，動手能力強，工作要求不高，扎實肯干。“雙證書”制度使得畢業生能迅速適應用人單位工作需要。再加上中職學校面對市場辦學，而努力實現辦學模式靈活多樣化、培養學生一專多能的素質，為學生畢業后實現多渠道就業提供幫助。

四是社會發展對技術人才的需求大，現代化制造業急需技術工人，當前我國工業化已經進入新階段，現代制造業的發展需要大批技術工人。

五是家長觀念更加務實，一些學生選擇中職是抱著“就業一人、脫貧一家”的想法，越來越多的學生和家長愿意選擇就讀職業學校，讀中職學一技之長做有基礎的實用型人才。

三、中職生就業意向心理分析 就業是每個人認知社會的第一站，也是將所學理論與實踐相結合的必經之路。現在的中職生，大多數是獨生子女，剛從學校里出來，自我意識較強，有的學生受社會環境的影響，自控能力較差，在這樣的環境下造就了他們倔強、孤僻的性格和為人處事能力的欠缺。對就業沒有深刻的認識，所以在就業中出現了很多問題，隨著信息技術的日新月異，產業結構逐漸向高知識含量，高新技術調整，企業單位對員工的素質要求越來越高，再加上連年遞增的大專院校畢業生和下崗職工的再就業等因素影響，中職畢業生就業面臨著許多困難。

面對競爭日益激烈的就業市場，目前的中職生對就業是怎樣看的呢？

（一）、中職生就業意向調查分析

1、大多數畢業生已意識到當前就業形勢的嚴峻，在擇業時主要從今后發展和工作的穩定程度思考，不再將福利待遇，工作地點等作為主要考慮因素，有相當一部分同學有了先就業后擇業的思想準備，也就是先找個單位鍛煉一下自己，等能力有所提高了再選擇比較好的單位。

2、多數畢業生認識到只有強化專業技能，逐漸提高綜合能力，才能在人才競爭中找到適合自己的崗位，同時已感到知識，學歷等方面的不足，并有繼續學習的愿望，部分已參加工作的學生通過電大，自考及成人高考等多種形式進行深造。

3、對多種經營體制并存的狀況還缺乏客觀的認識，大部分同學仍熱衷于國有大中型企業；在選擇工作崗位時，偏向于條件優越的企事 業單位，不大愿意從事勞動強度大的一線服務工作。這些問題的存在，妨礙了他們求職、就業的成功，甚至對今后的工作也會造成負面影響。

從上述中職畢業生中的就業心理現狀來看，既有社會環境因素，同時也存在“就業觀念誤區”，應引起廣大學生的注意。

（二）、中職生就業心理分析

面對就業，中專生的心理也是復雜多變的。在就業過程中，難免出現種種心理矛盾、心理誤區和心理障礙。一般的觀點認為“中專生就業期的心理問題主要有從眾心理、嫉妒心理、盲目攀比心理、自卑心理、依賴心理等”，及其他心理如注重實惠、坐享其成的心態、過分強調自我價值等等。為了幫助廣大畢業生同學更好地認識這些問題，為就業做好心理準備和心理調適，我們首先從以下幾個方面來看看中專生就業時一般存在哪些心理問題。

1、眼高手低，不能正確認識自己

自身發展方向盲目，快畢業了，卻沒有特別的技能，似乎什么都會，又似乎什么都不會，不知道自己應該做什么，又不甘心做太簡單的事。現在的大部分企業表示，學生能力有差距不是問題，重要的是能擺正自己的位置，總想找一個既輕松、薪水又高的工作單位。其實這類學生根本沒有擺正自己的位置，不能夠正確認識自己。這種現象在中職生就業中較嚴重，其原因就是對自己沒有一個正確的認識，對自己沒有一個準確的定位，由于同學們涉世不深，接觸社會較少，理想往往脫離客觀條件。當今社會是一個競爭激烈的社會，找一份工作不容易，連大學生找工作都困難，沒有踏實肯干的態度，在社會上是 立不住腳的。所以我們在就業之前，要先認清自己，擺正自己的位置，決不能眼高手低，做一件事就一定把它做好。在任何環境下都是對自己的一種鍛煉和社會經驗的積累。不要動不動就說這個活太累、太臟、太簡單、不適合我。

2、學生定位不準確，對待遇期望值過高

不少中專畢業生一畢業就想找份待遇優厚的工作，存在眼高手低現象。首先，同學們沒有把自己的位置擺正，沒有清楚地認識到自己是一名中專生，從事的職業及崗位應是生產第一線，所做的工作必須從最基礎做起；其次，同學們對自己的專業技能估計過高，對自己的能力估計過高，在學校所學的知識技能畢竟有限，有很多工作崗位是很難立即勝任的。剛出校門的中專生，專業技能有限，缺乏實踐經驗，待遇較低是理所當然的。有點同學總認為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿兩千、三千，一旦沒有達到理想中的薪資，同學們就開始抱怨，心里上就有一種落差，認為上當受騙了。每個月拿三兩千的不是沒有，但那必須要付出等值的勞動。

3、缺乏誠實，腳踏實地的敬業精神

很多同學對自我的期望值很高，但缺乏吃苦耐勞的精神和艱苦創業的心理準備，希望畢業就進好單位，但又不能從小事做起，從現在做起。事實證明凡態度端正、敬業、誠實、虛心好學、工作認真負責的實習生都受到各企業單位的好評，也為他們邁向成功之路奠定了堅實的基礎。

4、對綜合素質重要性的認識不足 現在的企業最看重的工作經驗已不是首選，更多則是偏向于學生的綜合素質。如人際交往，溝通協調能力，反應能力，學習和接受能力等等。其次就是為人處事的態度和他們的品行。我們現在的中職生在綜合素質方面還比較欠缺，有些同學不會為人處事，在校學習時上課不注意聽講、擾亂課堂紀律，遲到、曠課，老師批評時，不能虛心承認自己的錯誤，甚至還頂撞老師，養成了許多不良習慣。參加工作后一時改正不了自己的缺點和毛病，以至于被公司辭退還不知道為什么；有些同學缺乏溝通協調的能力，做事始終得不到領導的認可；有些同學做事缺乏積極主動性，眼中無事，吩咐做什么事才動，否則自己不知該做什么，遇到問題不動腦子想辦法解決，張嘴就問等等。這些都說明了同學們的綜合素質不高。

5、缺乏一定的心理承受能力

有些學生因自身綜合能力的不足，或因機遇時機把握不準，導致部分學生找不到理想的工作單位。但他們往往不從自己身上找原因，還怨天尤人，從而產生不平衡心理。這種不平衡心理往往導致少數學生對社會以及人生產生偏頗看法;有些學生因自己專業技能不如其他同學，或因面試屢次受挫，從而產生強烈的自卑感，失去了求職的信心和勇氣;還有些同學因職場競爭的激烈，和認為自己已經長大不再給父母增加負擔的想法，使自己無形中背負很沉重的壓力，常常會表現出焦慮和急躁，缺乏自我控制，煩躁不安，無所適從，有時會導致事倍功半甚至事與愿違。

（三）、中職生就業要克服幾種心理誤區

1、就業期望值過高

在薪資待遇方面：很多中職生初次就業月工資要求不低于1000元；在工作環境方面：很多學生希望在恒溫無塵的環境下工作，甚至要求在辦公室工作；在行業選擇方面：很多學生趨向于選擇IT、通訊電子類企業；在公司規模方面：很多學生趨向于選擇大型國企，大型跨國公司與行業內著名企業。這些要求與中職生自身的綜合能力相比，明顯屬于就業期望值過高。

2、就業被動性心理

在實現就業這一問題上，相當多的中職生存在著嚴重的依賴心理，表現了過多的不作為，主要表現為依賴學校會把工作崗位送到自己面前，依賴學校推薦就業，父母親朋找關系實現就業。

3、就業自卑心理

學生的就業自卑心理主要存在于兩個方面：一是低學歷，使自身在就業競爭中處于劣勢； 二是在外地就業的情況下，外勞與本地勞動力存在的事實差距易使外勞產生自卑心理。

4、主動建立和諧人際關系的意識不足

主動融入心理差，特別是主動融入當地人的社會生活圈的心理差，很多學生固守自己的生活圈，人際圈，而沒有想到拓寬的必要性；妒忌心理作祟，特別妒忌與自己條件相當而比自己更突出的人；不知道和自己的直接上司融洽關系，很多學生認為（組長，線長）是綠豆大的官，自己憑什么要服從他，從而導致彼此關系緊張；過于以自我為中心，缺乏大局意識，團隊精神。

5、怕苦畏難心理

很多學生在學校就在校期間就缺乏吃苦精神，不能刻苦學習專業知識，為未來就業做好理論準備。在工作中缺乏創新意識，不愿意出差、加班，不能獨自克服在外地工作時生活上的不方便等。

6、欠缺創業意識

中職生在談到通過自主創業實現有效就業時，往往過多強調創業在資金、技術、人才、社會背景等方面的困難。有的認為自己不是那塊材料，創業對自己來說過于遙遠。很少有學生表示出強烈的創業愿望。

四、中職生應為就業做好準備

（一）、中職生目前的現狀

具體表現：—缺乏理想和信念，學習目的不明確：—心理素質不高，受挫承受力差，吃苦精神不夠，生活自理能力欠缺。—獨立意識強，不愛受約束，自律能力差。—逆反心理較重，對壓制和說教有抵觸情緒，對理性的心理溝通還比較容易接受。—追求時尚，貪玩，惰性強。網癮、早戀等，對他們的學習和生活造成較大沖擊。—攀比心理強，花費無計劃，個人開支入不敷出，經濟困惑大。—遇到煩惱的問題，渴望向他人傾訴，一般很難得到心理上的幫助。當前職業學校地發展確實存在著很大的阻力，尤其是生源素質下降得厲害，給學校的教育教學帶來了很多難題。

1、沒有良好的學習習慣

在分數決定命運的升學考試中，中職生已經狠狠地跌了一跤。其中 有不少同學在初中，甚至小學由于學習成績長期不理想，已經被老師放棄教學，從而造成學生自己對學習已經放棄，主要表現在他們上課時沒有聽課的習慣，學習興趣不高。到了職業學校，雖然所學的都是新的知識，學習難度并不大，但先入為主的思想造成了他們對聽課的自我封閉。把學習當成了一項任務在完成，甚至有的學生只是因為父母要求讀書，才每天背起書包來上學。

2、自我學習的能力很差

由于起點低，基礎薄，所以我校綜合高中班的學生在接受一年級的普高課程學習時，表現地相當吃力，聽不懂課的人很多，自信心在慢慢地消磨掉。加上學習上沒有恒心，沒有吃苦的精神，自主學習的自覺性和能力都比較弱，長期以往，造成學業上的懈怠、懶惰情緒，滋生了在其他方面的不良傾向和習慣。

3、缺乏專業興趣，不關心就業前景

選擇職校本為無奈之舉，中職學生入學時對專業和職業并不會有較多的考慮，他們的專業有許多是由老師或家長代為包辦的，這種包辦的“婚姻”造成學生對專業缺乏興趣，也不關心自己的就業前景。以至于即使在職業班學習了，學生自身也沒有強烈地意識要學好一技之長，反而相當挑剔，怕苦怕累，實踐環節中不愿主動去動手操作學習。

（二）、中職生如何做好就業準備

1、根據自己的興趣和愛好，選擇適合自己的專業，努力學好專業課

要使中職生能在當今競爭激烈的人才市場，與眾多的大專生、本科 生競爭，就必須突出中技生的特點，就必須突出中職生的特點，既要有扎實的專業知識，又要有熟練的操作技能。中職生必須學好本專業的課程，熟練掌握操作技能，有條件的要考取本專業的職業資格證書以備后用，并根據自己的需要，考取其他專業的上崗證，為將來就業掌握多門技術，創造更多條件。

2、正確定位自己，轉變擇業觀念

從入學第一天起，中職生就應該給自己準確定位，即中職生是技能型人才而非高學歷人才。因學歷較低，在人才市場上中職生很難與大學生爭飯碗，這樣，所謂熱門專業的“含金量”也就顯得不足。廣大的中專生應該明了：自己文化知識不比高中生好，專業水平不比職高生強，勞動技能不比技校生多。中專生的特長是綜合能力、獨立處事能力和理解創造能力較強。因此，切忌擇業過于理想化。面對生存和發展問題，需要給自己一個切合實際的定位。只有客觀地認識自己，并對自身各個方面的優勢和潛在能力有深層次的分析，才能在此基礎上確定適合于自己的職業。

3、注重個人素養的培養

中職生就業，需要一技之長，但更需要個人素養，如紀律觀念、合作觀念、責任意識、誠信意識、吃苦精神、創新意識、禮儀舉止等。一個中職生能否受用人單位歡迎，能否受同事歡迎，能否得到提升加薪，除了專業技能之外關鍵在于具備不具備這些個人素養。

4、學會處理社會人際關系

做好這方面的心里準備，工作意味著我們走出學校單純的環境，走 向社會的大舞臺，同事關系，上下級關系，不像同學關系，師生關系那么簡單。我們要重視人際交往，懂得與人團結合作的原則，我們要認識到和諧融洽的人際關系的原則是以誠待人，為人處事要以誠信為準則。現代社會的發展注重人與人之間的合作，團隊精神，不要事實為我中心。要以全局為重，處事要考慮到別人。另外我們要學會控制自己的情緒，學會寬容與忍耐，擯棄自私自利與霸氣。在處理人與人之間的關系方面，應采取謙和和謙讓的態度，消除偏激，避免將矛盾激化。再次，我們要培養良好的道德品質，學會尊重別人，講究禮儀，從小事做起養成文明交往的良好習慣。

5、要做好角色轉換的心理準備

從小到大習慣了輕松的學生生活，養成了依賴心理，自律不嚴的習慣。在校期間作為學生主要是提高素質、學習知識、訓練技能，為從業做準備，處于被關心、被愛護，組織和人際關系簡單。而工作后，就要嚴格遵守單位的規章制度，在職業活動中運用知識、技能，創造價值、形成績效，擔負起員工的責任和義務，屬于被管理者，組織和人際關系復雜精神壓力會增大。這就要求我們在校期間，就應該對自己提出高標準、嚴要求，面臨困難時不要總想依賴別人的幫助，要培養自己獨立吃苦的精神。只有這樣，我們以后才能在工作崗位上站穩腳跟，為自己的事業邁向更高階層奠定良好的基礎做好由“學校人”到“職業人”的角色轉換

（三）、就業時應樹立的幾個意識

1、樹立正確的服務意識 中職類學校的培養目標就是為社會輸送具有一定實用技術的初等密集型技術工人，第三產業服務人員和各基層的勞動者。有的不愿做工資較低，干活辛苦的服務性工作，只想選擇辦公條件舒適，薪酬高的崗位，卻不知自身的條件達不到那些崗位對員工的學歷、能力等方面的高要求。這些畢業生在擇業時高不成、低不就，從而導致求職失敗。我校在就業指導工作中，通過多種形式的教育活動，以歷屆畢業生中在平凡崗位上做出成就的生動例子，幫助畢業生走出擇業觀念的誤區，樹立業無貴賤，行行可成才和為大眾服務的意識。我們的做法是：在對學生就業指導過程中，經常請一些往屆工作在不同行業的優秀畢業生回校做報告，用他們成功的典型事例來教育引導在校學生。

2、打破體制局限，樹立廣泛就業的開拓意識

受傳統觀念的影響，有的學生還非常熱衷于到國有大中型企業就業，其實隨著近年來國企改革和機關人事改革的進展加快，這些單位的編制普遍緊張，不少單位還面臨裁員。同時，這些單位對從業人員的學歷，素質等要求都很高，職校學生很難能在其中謀職。其實，有許多集體，民營和三資企業等，在近年來良好的投資環境下發展非常迅速。為使畢業生們進一步了解企業發展情況，學校想方設法為你們提供相關信息，選擇比較好的單位推薦同學們去就業，學校鼓勵你們要敢于開拓創新，運用所學專長走自己的創業之路。

3、強化技能訓練，樹立競爭上崗的意識

在分析“影響就業的主要因素”時，多數畢業生認為是學歷低，無經驗，僅少量認為是專業技能不強。從我校畢業生的就業情況看，擇業 機會較多，每學期學校都聯系許多單位，而且還有許多單位到學校要人，這說明行業中有很多適合你們的崗位，但有的同學在實習階段卻被企業除名了，這里除了同學們的工作態度外，技能水平和操作能力還是欠缺的。與大學生相比，中職生只有突出其專業技能好，操作能力強，上手快等優勢，才能在激烈的競爭中取勝。同學們要樹立競爭上崗的質量意識，勤學苦練專業技能，并努力追求一專多能，將過硬的技能作為求職成功的敲門磚。我校的做法是，廣泛進行行業聯系，深入了解行業需求，開設并加強行業廣泛實用的課程，同時對任課教師進行高標準，嚴要求，所謂師高弟子強。同時也要求同學們要樹立正確的學習態度，刻苦學習，掌握真正的本領。

4、練就求職技巧，樹立自我推銷的公關意識

中職生因其年齡較小又無社會經驗，心理年齡低于實際年齡，在求職過程中遇到的困難較多。調查表明，他們對自己的就業技巧沒有信心，對把握就業機會和自我推銷的能力缺乏自信。因此，中職生需要樹立自我推銷的公關意識，學習掌握一定的求職技巧。我校的做法是：在臨近實習推薦的一學期，學校訓練學生的禮儀規范，如何在求職面試時給用人單位留下良好的第一印象；學習求職應答技巧，善于展現自己的優勢和強項，把自己推銷出去。并利用就業指導課對同學進行教育和指導。

5、加強職業道德修養，樹立為社會服務的奉獻意識

在教育實踐中我們也發現，畢業生的理想與實際仍然存在著較大的距離。實際上，在面臨擇業和實習，就業過程中，中職生中依然還 存在著一些不正確的觀念或行為。我們應該看到，少數人身上滋長了享樂主義，極端個人主義等不良思想，有些學生到了實習崗位后，其社會態度問題就暴露出來。因此，我們還需進一步加強社會主義，集體主義等教育，倡導科學的人生觀，價值觀，結合本校往屆畢業生工作實踐的成功例子，開展生動，有效的敬業愛崗，勇于奉獻等教育，要求同學們在勞動實踐中體會、升華。我們鼓勵學生敢于創新，勇于實踐，培養服務社會的意識，發展多種能力。

6、提高綜合素質，樹立繼續學習意識

調查中，畢業生們對自己的文化基礎知識和對新知識的了解等評價較低，同時感到自己的綜合能力欠佳，大部分畢業生已開始關注自己的繼續教育問題。我們知道，知識和能力是一個人綜合素質的基礎，隨著高新技術的迅猛發展，知識更新加快，中職生如果不注意繼續學習，僅憑已有的一點知識和技能去應付目前的崗位工作，很快就會被不斷發展的社會所淘汰。因此，要求廣大學生要努力學習和掌握本專業現有的知識與技術，還要養成主動學習的意識，利用課內外各種學習機會，主動擴展知識面，并學會通過多種媒體了解和掌握一些科技新知識。同時，學校在就業指導中也教育學生樹立繼續教育，終身學習，不斷進取的學習意識，培養和提高自學能力，抓緊業余時間進修學習，為自己充電，努力提高綜合素質，以適應未來工作崗位和自身發展的需要，這也是現代社會對提高從業人員的整體素質的要求。

7、要有濃厚的創業意識

不想當將軍的士兵不是個合格的士兵。中職生不要妄自尊大，但更 不能妄自菲薄。現在正是中小企業、個私企業發展的黃金時期，是青年創業的黃金時期。中職生有實用技術，有市場意識，有務實踏實的精神，完全具備自主創業的條件。

第五篇：中職教學改革調查問卷

2015年阜新市中職教師教學改革調查問卷

（教師）

學校：阜新市第三職業技術專業學校 姓名：李卅璐 職稱：

所教專業和學科：車工實訓 1.你理想中的課堂教學形式（教學過程）是什么？

理想中的教學形式是將一個相對獨立的任務項目交給學生完成。例如一個零件的加工，從零件原材料信息的收集、加工工藝的設計與實施，到最后的檢測，都由學生具體負責。教師起到咨詢、指導和答疑的作用。它強調培養學生獨立解決問題和協作工作的能力，學生掌握工作思路和方法。教學是一種以教學手段和教學環境為目標導向的方法，分為模擬設備和模擬情境兩種類型。模擬設備主要靠實驗實訓設備支撐，學生可以在訓練中通過自身反饋感悟正確的要領，及時糾正、反復練習。模擬情境主要是根據專業要求，模擬一個社會場景，具有與實際相同的功能及工作過程，特別是一些屬于行業特有的規范，可以得到深化和強化。以機械零件的加工為例，教師布置給學生的任務是加工一種機械零件，把學生分成若干工作組，指定組長。各工作組分別進行零件原材料的選取，零件加工工藝的設計，零件加工過程的實施，零件加工完成之后的檢驗測量等工作。以小組為單位，完成工作項目。通過這種教學讓學生對自己的職業崗位有一個比較具體的、綜合性的全面理解。2．如何解決學生的厭學問題？（文化課、專業課）

在學校，學生是學習的主體，教師是教學的主導，如果主體不學，厭學，教師的主導作用則很難發揮，再高水平的教師也沒轍。作為中職學校的教師，要堅持以人為本的思想，充分發揮教師在教學中主導作用，多關心愛護學生，引導學生樹立正確的世界觀，人生觀。中職學生的“厭學”，其原因固然是多方面的，但與他們沒有確立自己的人生目標有直接關系，對來中職學校學什么，怎么學都不大清楚。這就要求我們的教師要有針對性地對學生進行世界觀和人生觀的教育。一方面要使學生認識到，隨著社會的不斷進步，人才的競爭會越來越激烈；另一方面幫助他們正確地分析當前社會的“用人”標準，克服自卑心理，使學生認識到，隨著經濟的發展，社會上仍需要大量有技能的專業人才，使其端正學習態度，打消消極思想，克服“厭學”情緒。眾所周知，教師是學生學習的領路人，只有教師與學生產生了共鳴，才能使教學順利進行。這就需要教師不斷更新教育觀念，主動采取一些應對策略，改進教教材，教法，教給他們學習方法和學習技巧，即“教會學生怎樣學習”，使學生由“不學”到“想學”，由“厭學”到“愿學”，成為積極好學，追求進步的好學生。

3．你認為提高課堂教學質量的有效措施是什么？

提高教學質量的關鍵是建設一支素質優良、結構合理、專兼結合、特色鮮明的師資隊伍，這時提高人才培養質量、形成辦學特色的關鍵。要根據專業建設需要制定好教師隊伍建設規劃，重點抓好中青年骨干教師的培養與提高，高度重視發揮老教師的傳幫帶作用。努力提高中青年教師的技術應用能力和實踐能力，使他們既具有扎實的基礎理論知識和較高的教學水平，又具有較強的專業實踐能力和豐富的實踐工作經驗。淡化基礎與專業教師的界限，優化課堂教學，向45分鐘要質量，這是提高教學質量的關鍵。4．你認為開展什么形式的教研活動是對教學有實際價值的？

反思是教研活動中最普遍、最基本的形式。教師在當前的課程改革中應該學會如何在教學前、教學中、教學后進行自我反思。教師以自己的專業活動為思考對象，對自己在職業中所作出的行為及其產生的結果進行審視和分析。教師每天都在從事教育教學工作，新鮮感和好奇心可能會逐漸消退，難以怦然心動。這就需要我們不斷反思，去開辟新的四維空間，去探索新的奧妙。我們不妨想一想，在那些熟視無睹、習以為常、司空見慣的現象背后，是不是潛存這某種契機和可以利用的資源，或者潛藏著某種危機與誤區？這就要我們通過反思，天天反思，天天會有新視角，天天會有新收獲。通過反思來提高我們的教育教學質量。