第一篇：2012上學期四年級數學教學計劃

2012上學期四年級數學教學計劃

一．指導思想

以養成良好的學習習慣為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好的學風，在愉快氛圍中獲取知識，成為學習的主人。以“兩型”社會為指導思想，培養學生環保意識，節約能源。從小養成良好的習慣。

二、學生現狀分析：

四年級共有學生45人。大部分學生素質較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。

從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。例如個別學生，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。

三 教材內容簡介

本冊教材包括小數的認識和加減法、認識圖形、小數乘法、觀察物體、小數除法、游戲公平、認識方程。

（一）數與代數

1、第一單元小數的認識和加減法。在三年級下冊學習“元、角、分和小數”的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元小數乘法。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3、第五單元小數除法。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元認識方程。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數；通過直觀教具，初步了解方程；通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）空間與圖形

1、第二單元認識圖形。通過分類活動，梳理已學過的一些圖形；通過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊；進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征；會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元觀察物體。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序；通過實際觀察，使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同；能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后順序。

（三）統計與概率

第六單元“游戲公平”。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡單的游戲規則。

（四）綜合應用

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問題和實踐活動。除此之外，還安排了數圖形中的學問激情奧運，圖形中的規律三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

（五）整理與復習

包括整理與復習

（一）、整理與復習

（二）、總復習

四、教學目標

1、學習習慣：

（1）進一步培養學生勤學習、愛動腦的好習慣。注重“兩型”社會的教育。

（2）繼續加強紀律教育。

（3）培養學生分析、比較和綜合的能力。

（4）培養學生在學習數學知識的同時，能受到愛祖國、愛科學等方面的教育。

（5）認真聽講，按時完成作業，作業干凈整潔。

（6）養成良好的學習習慣，重視學生養成檢驗的習慣。

2、知識與技能：

（1）讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系的過程，進一步認識小數，掌握相應的計算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；探索給定事物中隱含的規律，結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義，會用方程表示簡單的數量關系，會解簡單的方程。

（2）聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的形狀、大小、運動和位置關系的過程，了解簡單幾何體和平面圖形的基本特征，能對簡單的圖形進行變換。

（3）體驗時間發生的等可能性、游戲規則的公平性，能計算一些簡單事件發生的可能性。

3、數學思考方面：

（1）能對現實生活中有關的數字信息作出合理的解釋，會用數、字母和圖表描述和解決現實世界中的簡單問題。

（2）在探索物體的位置關系、圖形的特征、圖形的變換以及設計圖案的過程中，進一步發展空間觀念。

（3）能根據解決問題的需要，收集有用的信息，進行歸納、類比與猜測，發展初步的合情推理能力。

（4）在解決問題的過程中，能進行有條理的思考，能對結論的合理性作出有說服力的說明。

4、解決問題方面：

（1）能從現實生活中發現并提出簡單的數學問題。

（2）能探索出解決問題的有效方法，并試圖尋找其他方法。

（3）在解決問題的活動中，初步學會與他人合作。

（4）能表達解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結果。

（5）具有回顧與分析解決問題過程意識。

5、情感與態度方面：

（1）對周圍環境中與數學有關的某些事物具有好奇心，能積極參與教師組織的數學學習活動。

（2）在他人的鼓勵與引導下，能夠積極地克服數學活動中遇到的困難，有克服困難和運用知識解決問題的成功體驗，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學習中可以取得不斷的進步。

（3）體驗數學與日常生活密切相關，認識到許多實際問題可以借助數學方法來解決，并可以借助數學語言來表述和交流。

（4）通過觀察、操作、歸納、類比、推斷等數學活動，體驗數學問題的探索性和挑戰性，感受數學思考過程的條理性和數學結論的確定性。

（5）對不懂的地方或不同的觀點有提出疑問的意識，并愿意對數學問題進行討論，發現錯誤能及時改正。

五、教學措施：

1、深入教材，認真備課，定好單元計劃，提前一周備課。

2、注意新舊知識的聯系，側重發展學生思維能力。

3、抓重點、難點、各個環節的突破。

4、重視學生的智力開發，抓好素質教育，有意識的開展兩型社會教育，培養良好的學習習慣，重視課堂40分鐘的利用，大面積提高教學成績。

5、對學生要高標準嚴要求，教給學生科學的學習方法，充分利用教科書掌握例題、習題之間聯系，舉一反三，靈活學習。

6、精心設計作業，有層次，講究目的性、科學性。

7、抓好后進生的轉化工作，耐心輔導，因材施教。

六、教學進度與安排

教 學 內 容 課時數 備 注

小數的認識和加減法 11

認識圖形 10

數圖形中的學問 1

小數乘法 12

整理與復習

（一）1

觀察物體 4 期中檢測

小數除法 12

激情奧運 1

游戲公平

整理與復習

（二）1

認識方程 10

圖形中的規律 1

總復習（期末總復習與檢測）14 期末檢測

王群英2012年2月7日

第二篇：2009學年上學期四年級數學教學計劃

用人要看他的忠誠度和可靠程度、歸依企業的程度，希望能夠跟企業結合一起的意向有多少，如果這三樣東西都是對的，我們企業會給他非常大的機會去發展。2009學年上學期四年級數學教學計劃

一、本學期本課程教學目標要求和任務

（一）知識與技能：.認識計數單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億” 認識自然數

掌握十進制計數法

會根據數級讀、寫億以內和億以上的數

會根據要求用“四舍五入”法求一個數的近似數 體會和感受大數在日常生活中的應用 進一步培養數感

2．會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法 會進行相應的乘、除法估算和驗算

3．會口算兩位數乘一位數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數 整十數除整十數、整十數除幾百幾十數

4．認識直線、射線和線段

知道它們的區別；認識常見的幾種角 會比較角的大小

會用量角器量出角的度數 能按指定度數畫角

5．認識垂線、平行線

會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征

6．結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識 發展空間觀念

7．了解不同形式的條形統計圖 學會簡單的數據分析

進一步體會統計在現實生活中的作用

（二）過程與方法.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程 體會數學在日常生活中的作用

初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力

2．初步了解運籌的思想

培養從生活中發現數學問題的意識 初步形成觀察、分析及推理的能力

（三）情感態度價值觀

1．體會學習數學的樂趣 提高學習數學的興趣 建立學好數學的信心

2．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣

重點：

大數的認識 三位數乘兩位數 除數是兩位數的除法 角的度量

以及平行四邊形和梯形的認識

難點：

1、億以內數的讀法及寫法 培養學生的數感

2、使學生掌握乘法的估算方法

3、使學生理解垂直與平行的概念 會用直尺、三角尺畫垂線和平行線

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖 能根據統計圖提出并回答簡單的問題 能發現信息并進行簡單的數據分析

5、使學生通過簡單的事例

初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用

二、學生基本情況分析和提高教學質量的具體措施

（一）學生基本情況分析

1、認知情況

經過三年級下學期的學習

學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維 對周圍事物的認識較以前上升了一個層次 已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題

三（1）學生已經具備了初步的數學知識（兩位數乘兩位數、除數是一位數的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數、年月日、不同形式的條形統計圖）為學好本冊教材打下了良好的基礎

個別學生知識基礎比較薄弱 表現在計算技能較差 對數學信息進行處理的能力弱

上學期三（1）平均分在87分左右 及格率為95%左右 優秀率為65%以上

三年1班優秀生比較突出

有3人次在學校數學競賽在獲獎 其中有3人次分別獲一等獎

班級后進生與年段班級相比也偏多 在做好課堂教學工作的同時

要通過輔導能使這部分學生得以進步

2、情感、態度

學生課堂紀律較好 學習能力較強 學習習慣較好 但也存在不平衡性 有些學生學習不用心 懶惰

有不做作業壞習慣

所以在教學中要注重發揮本班的優勢 充分發揮學生的積極性、主動性 引導學生自覺地有效地探索知識 尋求規律

不斷培養學生的能力 發展智力

適當開展數學課外活動 以拓寬知識面 提高思維能力 不斷增強學生素質

（二）本學期提高教學質量的具體措施

1、大數認識的教學突出數學味 聯系生活素材

培養學生的數感；計算教學注重培養學生靈活的計算能力 發展學生的數感

3、教師向學生提供更為豐富的學習資源

把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的強有力工具 使學生樂意并有更多的精力投入到數學活動中去

4、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中

用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機

（1）提供豐富的培養情感、態度、價值觀的素材

（2）注意反映數學與人類生活的密切聯系以及數學的文化價值

（3）通過自主探索的活動 讓學生獲得學習成功的體驗 增進學好數學的信心

5、創新評價

激勵促進學生全面發展

既關注學生數學學習的結果

更關注他們在學習過程中的變化和發展 更多地關注學生已經掌握了什么 獲得了那些進步 具備了什么能力

6、注意學生差異 因材施教 加強個別輔導

7、認真鉆研教材 把握教材的重點、難點 靈活地處理教材

8、抓實常規

保證教育教學任務全面完成

堅持以教學為中心 強化管理

進一步規范教學行為

并力求常規與創新的有機結合

促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成

9、注重培養學生各方面的良好習慣 強調“認真刻苦學習” 不允許一個人掉隊

重視培養學生的創新意識和實際能力

10、立足“數學家搖籃工程” 開展豐富多彩的數學活動

努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化 使學生愛學、樂學 學有所得

第三篇：2011年上學期四年級數學教學計劃

2011年上學期四年級數學教學計劃

張谷英鎮中心小學 隋清平

一、學生雙基、能力、學習方法和非智力因素的基本分析： 從班級的情況來看，學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，大部分學生素質較好，個別學生由于各方面原因暫時存在差異。從學生對知識的掌握方面來看，仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心，并且懶惰，得過且過造成成績不理想。

二、對教材內容的分析及補充、增刪改進意見：

（一）基本結構、內容體系 本冊教材包括下面一些內容：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：

總體上看，本冊實驗教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1、改進四則運算的編排，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。

（二）教學重點、難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本冊教材的重點教學內容。

三、教學資源的開發：

1、課堂教學中，讓學生寓教于樂，多聯系實際，充分調動學生積極性。

2、培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力。所以教師應該面向全體學生，以學生的發展為宗旨，始終把激發學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態度，掌握良好的學習方法，培養學生良好的學習習慣。

四、教學任務或目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

五、減輕課業負擔，提高教學質量的措施：

1、加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2、以學生為主體，提倡啟發式教學，注重嘗試教學，激發學生求知欲。

3、重視抓課堂教學改革，采用多種方法調動學生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。

4、做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。

5、培養學生的分析、比較和綜合能力，抽象、概括能力，遷移類推能力，以及思維的靈活性。

6、認真備課，精習設計練習，上好每一節課努力提高課堂教學質量。

7、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題，解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

8、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

六、教學進度和活動安排：

1、四則運算

（6課時）

2、位置與方向

（4課時）

3、運算定律與簡便計算

（10課時）

4、小數的意義與性質

（14課時）

5、三角形

（6課時）

6、小數的加法和減法

（6課時）

7、統計

（4課時）

8、數學廣角

（4課時）

9、總復習

（4課時）

七、教學總結及反思的要求：

1、教育是一門藝術，要不斷地發展改進收到最佳效果，及時寫出教學反思，大有益處。

2、教學反思的寫作要求講究實效，總結經驗，改進不足，不斷豐富自己的教學經驗，提高教學效果。

第四篇：2014—2015學年上學期四年級數學教學計劃

2014—2015上學期四年級數學

教 學 計 劃

新學期開始了，為進一步貫徹實施課程改革，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握所學知識，培養學生獨立思考、分析問題、解決問題的能力，特制定本學期數學教學計劃如下：

一、學生情況分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，我們班學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

本班共有19名學生。他們基本上養成了較好的學習習慣。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、基本素養等都存在著一定的差異。在常規行為習慣方面還有個別學生較差，有一部分學生在課堂只停留在認真、專心聽的層面，缺少主動參與的意識和習慣，極個別學生上課紀律松懈，作業不能及時認真完成。所以本學期針對這些特點，數學的教學不但要內容豐富多采，形式多樣，富有吸引力；而且還要努力培養學生對數學的學習興趣，讓學生身在其中，堅定學生學好數學的信心，增強學生的意志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

（一）教學內容：

這冊教材包括下面內容：大數的認識；三位數乘兩位數；除數是兩位數的除法；角的度量；平行四邊形和梯形的認識；復式條形統計圖；數學 1

廣角和數學實踐活動等。

在數與計算方面，本冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完。本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識是小學生必須掌握和形成的基礎知識和基本技能。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用，形成統計的概念。在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元的學習，解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學的綜合應用──“1億有多大”和“你寄過賀卡嗎？”，讓學生通過小組合作

探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

（二）教學目標

1、認識計數單位“十萬”“百萬”：千萬”“億”“十億”“百億”“千億”，認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步發展數感。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗算。

3、會口算兩位數乘一位數和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線、會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不現形式的條形統計圖，學生簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

8、注重培養學生各方面的良好習慣，強調“認真刻苦學習”，不允許一個人掉隊。重視培養學生的創新意識和實際能力。

9、立足“數學家搖籃工程”，開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生愛學、樂學。

三、學困生的轉化及優生的培養

1、學困生的轉化

本班學困生王艷、孫浩、張宇欣、趙蕊，他們口算能力差，解決問題不會分析，面對以上情況，計劃采取如下轉化措施：

（1）課上充分調動學困生的學習積極性，多留心觀察他們，提一些有針對性的問題，讓他們回答。

（2）課堂練習中，督促他們認真完成，遇到不明白的地方要大膽問。

（3）采取“一幫一、一對紅”的措施，共同進步，共同發展。

2、優生的培養

（1）課上除完成課堂作業外，給他們留一些有難度、有深度的問題，進一步拓展他們的思維能力。

（2）發展他們的智力因素，開發非智力因素，多舉辦豐富多彩的課外活動。

（3）開展爭做小老師活動，每周利用一節課的時間讓他們展示自己。

四、教學措施

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料，加強學生的操作活動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，3、運用“遷移”法進行教學，培養學生舉一反三的能力。

4、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學習方式，重視培養學生的應用意識和解決實際問題的能力。

5、重視直觀教學，充分發揮多媒體以及教具、學具的作用。

6、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。

第五篇：小學數學四年級上學期教學計劃

四年級數學教學計劃

本學期我任教四年級的數學，為了能夠更好的落實本學期的工作，我制定如下教學計劃：

一、本班學生狀況：

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，班上學生已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。通過和兩個班上的同學接觸，我發現有部分同學還是很喜歡學數學，他們可以在預習之后把作業本上的練習做的很好，但有部分同學的數學學的不是很扎實，個別同學上課不認真聽講，會搞小動作，但是他們都很聰明，有些問題不是不懂，只是不用心去記，不想動腦思考，只有自己耐心得去引導，去輔導。因此，在今后的教學中，還需要努力努力再努力。

二、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：四則運算、位置與方向、運算定律與簡便運算、小數的意義和性質、三角形、小數的加法和減法、統計、數學廣角和數學實踐活動等。

這一冊的內容都很重要，但是重點在第一、二、四、五單元。

混合運算和應用題是本冊的一個重點。這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握稍復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決簡單的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技能和習慣。

第二單元整數和整數四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括、整理和提高，先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義、運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數、分數打下較好的基礎。

在量的計量方面，也是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加以系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，另一方面為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。

第四、五單元系統地教學小數的意義和性質，小數的加法和減法。

這一冊的幾何初步知識，主要是在已有的基礎上，進一步加深認識直線、線段、角、三角形和平行四邊形，認識射線、垂線、平行線、梯形，并萄一些簡單圖形的作圖的方法，促進學生空間觀念的進一步發展。

四、教學要求：

1.使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫有三級的多位數。

2.使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

3.使學生掌握加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算；進一步提高整數口算、筆算的熟練程度。

4.使學生理解小數的意義和性質，比較熟練地進行小數加法和減法的筆算和簡單口算。

5.使學生初步謒簡單的數據整理的方法，以及簡單的統計圖表；初步理解平均數的意義，會求簡單的平均數。

6.使學生進一步掌握四則混合運算順序，會比較熟練地計算一般的三步式題，會使用小括號，會解答一些比較容易的三步計算的文字題。

7.使學生會解答一些數量關系稍復雜的兩步計算的應用題，并會解答一些比較容易的三步計算的應用題；初步學會檢驗的方法。

8.結合有關內容，進一步培養學生檢驗的習慣，進行愛祖國、愛社會主義的教育和唯物辯證觀點的啟蒙教育。

五、教學措施：

1.加強思想教育、學習目的性教育，使學生進一步端正學習態度。

2.以學生為主體，發揮學生的主體作用，充分挖掘學生的潛能。

3.重視抓課堂教學改革，創設學習情景，大膽放手，讓學生自主探究、合作學習，調動學生的學習積極性。作業在課堂上完成，并及時反饋。

4.增強學生的動手實踐能力，培養學生的空間觀念。

5.加強數學與生活實際的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數學。

6.加強學困生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。作業適當降低要求。

7.培養學生的分析、比較、概括和綜合能力。

8.培養學生的遷移類推能力。

9.培養學生思維的靈活性。

六.課時安排

單元

教學內容

課 時

周 次

備 注

一

混合運算和應用題

1.混合運算

2.兩、三步計算的應用題

3.簡單的數據處理和求平均數

整理和復習

機動時間

二

整數和整數四則運算

1.十進制計數法

2.加法的意義和運算定律

3.減法的意義

4.乘法的意義和運算定律

5.除法的意義

整理和復習

機動時間

三

量的計量

1.計量的產生，常用的計量單位

2.名數的改寫

機動時間

四

小數的意義和性質

1.小數的意義和讀寫法

2.小數的性質和小數大小的比較

3.小數點位置移動引起小數大小的變化

4.小數和復名數

5.求一個數的近似數

整理和復習

機動時間

五

小數加法和減法

機動時間

六

三角形、平行四邊形和梯形

1.角的度量

2.垂直和平行

3.三角形

4.平行四邊形和梯形

整理和復習

機動時間

七

總復習

七、本冊內容的課時及課時劃分：

周次內容

一二三四大數的認識11

五一億有多大1 五六角的度量4六七八三位數乘兩位數9 九十平行四邊形和梯形6 十一十二十三十四除數是兩位數的除法

十四整理和復習1 十五統計3 十六你寄過賀卡嗎？1 十六十七數學廣角4 十八十九總復習5 課時15