第一篇：秣陵中學高效課堂班級文化布置簡案 2

秣陵中學高效課堂班級文化布置簡案

一、小組文化氛圍布置

1、小組圍坐，課桌聚集（圍坐方式可自主安排）

2、小組有自己的組名、組訓、組標牌、團隊目標

二、課桌、書架要求

1、桌面上整潔，除當堂課所需課本、學案、文具、組標牌外，不得放其他任何東西

2、桌肚內可放部分課本，要求擺放整齊，上小下大，課本、簿本、教輔、文件夾分開。

3、根據統一安排劃分書架區域，原則上一小組應集中，每一層應標出姓名。書架上書本擺放應整齊整潔，小組長可做一定安排，并可以別出心裁，體現特色。

三、黑板要求

1、課間值日生及時擦黑板，保證下一節課黑板潔凈可用；黑板槽及時清理。

2、黑板上每小組分一個版塊，板塊間應有明顯的劃分標志線，用標注組名。

3、前黑板右側劃出課堂評價表，教師或學科班長能當堂做好相應填寫。

四、其他布置

1、教室內后墻左邊版塊，用作班級考核表展示用，學科小組考核和行政小組考核應每天、每周及時更新公示。

2、教室內其他區域可作為各小組展示用，也可班主任統一布置。

3、教室外墻年級組統一布置區域劃分，各班級根據相應要求及時更新。

第二篇：秣陵中學第一屆學習節活動簡案

秣陵中學第一屆學習節活動簡案

為了響應國家素質教育的方針，繁榮校園文化，濃厚學習氣氛，共建美麗和諧校園，展現當代高中生的青春活力和素質文化。學生處將舉辦第一屆學習節活動，并制定此方案。

一、活動主題：高效學習，自信風采

二、活動時間：2013年11月

三、活動組織：學生處、團委

四、活動安排：

（一）期中考試

1、各班出一期黑板報，以“學習方法”為主題，截止11月22日（第12周周五）

2、各班召開期中總結家長會，11月23日（第12周周六）

3、各班召開主題班會，11月25日（第13周周一）下午第四節課

4、學生處召開全校期中表彰大會11月27日（第13周周三）

（二）活動拓展

1、研究性學習。對象高三年級，文理科老師各開展一個主題研究。截止第14周。

2、微博大賽。對象全校，每班至少五篇。以“在身邊”為主題，反映身邊人、身邊事、身邊情，上交形式：word（字數80—140，搭配圖片不超過4張）。上交截止至11月25日（第13周周一）

3、外文歌曲大賽。對象全校，英語、韓語、日語等歌曲均可。報名截止；11月13日。

4、詩朗誦比賽。對象全校，每班至少兩個節目。報名截止：11月22日（第12周周五），舉辦時間：12月4日。

第三篇：秣陵東小高效課堂實施方案

秣陵東小高效課堂實施方案

高效課堂的含義：高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。課堂教學高效性是指在常態的課堂教學中，通過教師的引領和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內（一般是一節課）高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效發展。高效發展就其內涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、課堂教學中有效的實施和教師課后的反思與研究。

一、指導思想

為了進一步明確教學改革目標，理清教學改革思路，使我校教育教學質量再上新水平，切實提高教師教育教學水平，轉變教師的教學行為和學生的學習方法，有效喚醒學生的主體意識，落實學生的主 體地位，重視學生學習習慣的培養和學習方法的指導，讓學生得到最有效的教育，進而提高課堂教學效果。

二、內容與措施

（一）、組織學習，提高認識，明確實施“高效課堂”的重要性。

通過各種形式進行廣泛宣傳和發動，為高效課堂開展做好充分的思想準備。組織全體教師深入學習高效課堂教學理論，正確理解和把握高效課堂教學規律及其基本方法，了解不同學科“高效課堂”的基本要求和標準，明確高效課堂教學改革的方向。通過學習，在對“高效 課堂”的含義有了一定的了解后，組織教師根據高效課堂的要求通過自評互評找出自身課堂教學存在的問題和不足。

（二）、立足常規，夯實基礎，增強“高效課堂”的內驅力。

1、優化教學設計，要求教師規范備課、有效備課。教師在掌握課標、吃透教材、把握學情的基礎上，高質量落實備課標、備教材、備學生、備方法、備程序、備作業的常規要求。在此基礎上，鼓勵教師不斷超越自我，創造性地開展有效備課，逐步讓每一節備課都能做 到目標明確、重點突出、線索清晰、方法得當、內容精當，形成有個性、有創意的教學設計。

2、優化教學策略，恰當靈活地運用有效的教學方法和手段，精講精練，及時反饋、有效調控，切實提高教學活動實效。提倡“兩個高效”，即每一位學生的高效和每一分鐘的高效。關注每一個有問題的學生，關注每一學生的問題。課堂上要做到放手但不放任，讓學生 自主卻不自流，讓學生全力以赴、全神貫注、全神投入，緊張而愉悅地學習。

3、優化作業設計，要求教師精心設計作業、創新作業批改方式、減少學生重復、機械、無效的作業。教師精心地設計具有針對性、層次性、選擇性、實踐性和開放性作業，創新作業批改形式，發揮作業批改中學生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵性作用，作業及時

評價，促進學生不斷改進和發展的作用。

4、規范學生學習習慣，通過課前預習、課堂學習、課后鞏固等 學習過程的管理，讓學生養成良好的學習習慣。

（三）、以導學案和小組合作學習為基礎，實踐“高效課堂 ”模式。

1、編好、用好導學案。

導學案是“高效課堂”教學的第一抓手，導學案的質量將直接影響教學的各個環節，有效使用導方案，可使教師和學生在精心準備的基礎上，圍繞教學內容展開充分的互動和合作。所以教研組應統一組織，分工合作，資源共享。語文每課至少使用一次導學案、數學、英 語每周至少使用1次，三、六年級每學期語文、數學至少11次，英語至少10次。

2、抓好學習小組建設。小組合作學習能最大限度地調動學生參與學習的積極性，學生在自主、合作、探究的有意義學習過程中，全身心投入，積極動腦、動口、動手，學會學習，培養獨立思考的能力，動手實踐的能力和良好的學習習慣。但是，小組合作學習如果沒有管理、利用好，可能會適得其反。所以在實踐摸索過程中教師要多反思，首先，根據班級學生特點分好小組，每組學生各方面情況要相對平均，每小組要有響亮的名字。其次，培訓好組長，發揮學習小組長的管理、組織、檢查作用。再次，創新小組評價機制，用恰當的評價培養小組積極思考、深入研究、高效學習的精神，把評價變為一堂課的 作料，自然順暢。

三、具體安排

1、本學期（2011年9月---2012年1月）9月份為“學習發動月”：利用集中學習、分組學、自學等形式展 開“創建高效課堂”學習討論活動，解放全校教師教育思想，更新育人觀念。10、11月份，“嘗試實踐月”：將四年級和五年級6個班級定為“高 效課堂”教學實驗班，實驗班級的任課教師要相互交流，總結實踐中的得與失，并能利用平時的教研活動展開研討。

12月份為“匯報提升月”： 開展高效課堂研究校內匯報課活動，如“骨干教師示范課”、“青年教師展示課”，將實踐中形成的典型課例向全校教師展示。本學期末將舉行總結與表彰活動，表彰在活動中表 現突出的先進班級和教師，并制定有關“高效課堂”的績效考核細則，為下學期的全面推開打下基礎。

2.下學期，（2012年3月——6月）實踐推廣：歸納提煉，總結提高，示范推廣。全員教師積極參與，層層選拔評比，學校認真總結 本校的作法和經驗，制定較完善的推進高效課堂的管理細則，凸顯本校特色。

通過以上系列活動，讓我們共同尋求提高教學效益，培養學生學習能力的途徑和方法，使課堂教學真正成為提高教學質量的主陣地。希望全體教師積極行動起來，投身到這項改革的活動中來。凝聚團隊心智，迸發集體智慧，進一步推進有效課堂的建設，提高課堂教學效率，真正落實學生的主體地位，讓我們的孩子會學、善學，學得輕松 而靈動；讓我們的老師善教、樂教，讓我們的老師從工作體驗到快樂與幸福。

第四篇：實驗中學班級文化暨教室布置和美化評比活動方案

實驗中學班級文化暨教室布置和

美化評比活動方案

一、活動目的：

為促進班級文化建設，營造良好的班級學習氛圍，培養學生的集體凝聚力，創建一個溫馨和諧的教室環境，特開展班級文化建設評比。

二、參加對象：初一年級組、初二年級組、初三年級組

三、評比內容：

1、整體環境

（1）走廊、教室地面干凈無污漬，墻面清潔無灰塵，墻角無蛛網，墻壁無涂畫，且多余膠布清理干凈，門、窗干凈。

（2）教室內日光燈、電器設備及其他物品應清潔無塵，擺放整齊、合理、美觀。

（3）課桌椅干凈無灰塵，桌面沒有亂涂亂畫現象排放整齊；桌內整潔，物品擺放整齊。

（4）教室布置和諧、美觀，色調統一.2、布置內容

積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“墻壁說話”，讓“墻壁”成為“無聲的導師”。

（1）黑板報：主題鮮明、色彩豐富的。（內容為：春季各種疾病的預防知識和文明禮儀知識）

（2）榮譽欄：用于粘貼學生優秀作品、班級集體活動獲獎及班級學生獲獎證書等。

（3）圖書角：圖書數量較多，種類多樣，內容豐富。

（4）衛生角：工具擺放整齊。

（5）消防安全角：毛巾、水桶、手電筒、消防及安全知識讀本等設施齊全。

（6）學習園地欄：創意新穎，美觀大方。（7）文明禮儀專欄：內容充實。

板塊設計：力求生動活潑、符合中學生心理特點。

★其他創意特色：根據班級實際情況采取個性化布置。以體現班級特色。

四、評比時間：下周五下午第七、八節課

五、設立獎項：

一等獎3名（每個年級1名）二等獎6名（每個年級2名）三等獎12名（每個年級4名）

六、評委小組： 組

長：劉玉海

副組長：姜 涌

成員：政教處成員和美術老師

松原市寧江區實驗中學 2016年3月3日

第五篇：實驗中學班級文化暨教室布置和美化評比活動總結

班級文化暨教室布置和美化評比活動總結

寧江區實驗中學

班級文化建設對學生的教育和學習、成長、成才起著不可估量的作用，是校園文化的重要組成部份，也是形成班集體凝聚力和良好班風的必備條件。近日我校開展了“班級文化暨教室布置和美化評比”活動。

一、成績：

在這次評比中大部份班級布置都能體現美觀、整潔、實用、新穎、創意、特色。各班班主任均能重視教室環境的布置，力求讓教室的每一面墻壁都會“說話”。走進每一個教室，就會被一幅幅設計精美、色彩亮麗、富有個性的布置所吸引。每一個角落都體現出獨具匠心和高品位的文化氣息，每一寸空間都充溢著濃烈的讀書求學氛圍。各班能根據本班特點，教師與學生齊心協力、絞盡腦汁，為班里添紅加綠，聚眾人智慧創設班級亮點，使班級布置處處閃放光彩。

在班級布置評比中獲獎班級如下：

一年級：一等獎：1.10；二等獎：1.1、1.5；三等獎：1.3、1.6、1.7、1.9 二年級：一等獎：2.5；二等獎：2.2、2.3；三等獎：2.4、2.6、2.9、三年級：一等獎：3.2；二等獎：3.1、3.3；三等獎：3.4、3.5、3.6、3.7

二、問題：

（一）班級布置：部份班級學習園地有園地無內容、或內容陳舊、背景沿用上一個班級的、連學生相片也是舊的、圖書角沒名稱及借書制度、板面設計不美觀。消防安全角設施不全，沒有毛巾和手電筒。

（二）班級衛生管理：有的班級衛生工具亂擺放，教室垃圾筒內垃圾較多，建議每天中午班主任安排學生把教室內的垃圾倒放。

（三）整體效果：雖大部分班級的布置都能力求藝術化、德育化，但部分班級過多追求整體效果的美觀、多樣，忽視了它的實用性和使用性；布置上過于隨意，缺乏主題，版塊雖多卻過于凌亂，圖案雖美卻過于花俏，沒能做到實用性與觀賞兼備；對學生的評價出現只有“結果”，沒有“過程”的現象。

松原市寧江區實驗中學 2016年3月12日