第一篇：本科生考取研究生辦理展期還款手續(xù)通知

本科生考取研究生辦理展期還款手續(xù)事宜

6月初起，通知考取研究生的國家助學(xué)貸款畢業(yè)生辦理展期還款手續(xù)。具體如下：

1.由各學(xué)院通知本學(xué)院考取研究生的貸款畢業(yè)生辦理展期手續(xù)：

2.學(xué)生處(厚德樓1013,62768118)組織相關(guān)畢業(yè)生填寫《中國農(nóng)業(yè)銀行重慶市分行國家助學(xué)貸款展期申請（審批）表》

3.學(xué)生處組織相關(guān)畢業(yè)生填寫《國家助學(xué)貸款展期協(xié)議》（一式兩份）

4.學(xué)生處組織相關(guān)畢業(yè)生填寫《展期還款申請書》（該表學(xué)生可用空白紙自行填寫，簽字并捺印）

5.學(xué)生提供本人身份證復(fù)印件，我處核實后簽字蓋章，并注明與原件核對一致

6.學(xué)生提供研究生錄取通知書復(fù)印件（我處需要查看其原件）

7.以上材料各一式兩份（協(xié)議需四份），整理齊全后，提交農(nóng)行一份，學(xué)生處留存一份；

8.通知辦理展期的學(xué)生務(wù)必在9月份研究生報到后，將錄取學(xué)校出具報到注冊證明郵寄至我處，學(xué)生處需整理后報送農(nóng)行。

第二篇：中國銀行國家助學(xué)貸款還款手續(xù)及展期手續(xù)辦理指引

中國銀行國家助學(xué)貸款還款手續(xù)及展期手續(xù)辦理指引

中國銀行國家助學(xué)貸款還款手續(xù)及展期手續(xù)辦理指引

一、前言

隨著06-07學(xué)年即將結(jié)束，部分借款學(xué)生即將畢業(yè)走上新的工作崗位，為實現(xiàn)自身價值，發(fā)揮貢獻(xiàn)回報父母、老師及社會；或進(jìn)一步深造攻讀更高的學(xué)位。

根據(jù)教育部、財政部、人民銀行、銀監(jiān)會2004年6月8日的聯(lián)合發(fā)文《關(guān)于進(jìn)一步完善國家助學(xué)貸款工作的若干意見》：“經(jīng)辦銀行要及時為貸款學(xué)生辦理還貸確認(rèn)手續(xù)加強日常還貸催收工作并做好催收記錄；對沒有按照協(xié)議約定的期限、數(shù)額歸還國家助學(xué)貸款的學(xué)生，經(jīng)辦銀行應(yīng)對違約貸款金額計收罰息，并將其違約行為載入金融機構(gòu)征信系統(tǒng)，金融機構(gòu)不再為其辦理新的貸款和其他授信業(yè)務(wù)；按期將連續(xù)拖欠貸款超過一年且不與銀行主動聯(lián)系的借款學(xué)生姓名及公民身份號碼、畢業(yè)學(xué)校、違約行為按隸屬關(guān)系提供給國家助學(xué)貸款管理中心”、“國家助學(xué)貸款管理中心將經(jīng)辦銀行提供的違約學(xué)生名單在新聞媒體及全國高等學(xué)校畢業(yè)生學(xué)歷查詢系統(tǒng)網(wǎng)站公布”。

因此，及時為該部分學(xué)生辦理還款手續(xù)或展期手續(xù)是我行承辦國家助學(xué)貸款工作的一項重要內(nèi)容，是我行的承諾和責(zé)任使然，使借款學(xué)生能夠安心工作或繼續(xù)深造、并建立自身良好的信用記錄。

二、還款確認(rèn)手續(xù)辦理指引

溫馨提示：請用黑色水性筆填寫所有文本。

（一）學(xué)生需提供的資料

1、到中國銀行五山支行開立活期一本通存折（個人一般結(jié)算帳戶）作為國家助學(xué)貸款的還款帳戶。

2、提供學(xué)生本人身份證和還款帳戶的復(fù)印件（復(fù)印在同一張A4紙上，存折復(fù)印內(nèi)容為戶名和帳號所在頁面，復(fù)印內(nèi)容必須清晰），由老師確認(rèn)“與原件核對相符”并簽名（章）。

3、《中國銀行股份有限公司國家助學(xué)貸款還款協(xié)議》一份。

4、《中國銀行股份有限公司廣州天河支行國家助學(xué)貸款畢業(yè)生（借款人）資料確認(rèn)書》一份。

（二）《中國銀行股份有限公司廣州天河支行國家助學(xué)貸款畢業(yè)生（借款人）資料確認(rèn)書》填寫指引

請?zhí)顚懽钚碌膫€人資料并簽名確認(rèn)，請每人留存一份空白文本以備個人資料、聯(lián)系方式等變動后復(fù)印填寫，并郵寄或傳真（傳真號碼為020-38823095）至我行，亦可填寫電子版本發(fā)送至：boc_gzth_zhudai@mail.china.com。

（三）《中國銀行股份有限公司國家助學(xué)貸款還款協(xié)議》填寫指引

1、《還款協(xié)議》中有三種方式可供選擇：第一種為畢業(yè)后即開始按等額本金法償還貸款本金和利息；第二種為畢業(yè)后首年內(nèi)每月只歸還貸款利息，次年起每月按等額本金法償還貸款本金和利息；第三種為畢業(yè)后前兩年內(nèi)每月只歸還貸款利息，第三年起每月按等額本金法償還貸款本金和利息。借款學(xué)生可根據(jù)自身實際情況選擇任一種還款方式。

溫馨提示：根據(jù)相關(guān)規(guī)定，助學(xué)貸款的還款日為每月1日，首期還款日為8月1日,請借款學(xué)生及時存（匯）款至還款存折上，避免產(chǎn)生不必要的罰息及對

中國銀行國家助學(xué)貸款還款手續(xù)及展期手續(xù)辦理指引

信用記錄的負(fù)面影響。借款學(xué)生可在中國銀行廣東省分行的網(wǎng)站上查詢還款計劃，確保足額及時歸還貸款。

2、填寫要求

（1）學(xué)生填寫內(nèi)容依次為：

A、甲方學(xué)院（現(xiàn)時所在學(xué)院）B、借款人（學(xué)生姓名）

C、有效證件號碼（身份證號）D、住所(家庭地址)E、工作單位(按實際情況填寫，如暫未落實則可填“暫無”)F、郵政編碼（家庭或工作單位）

G、聯(lián)系電話（家庭電話、單位聯(lián)系電話、本人手機）

H、合同編號（以合同為準(zhǔn)，也可通過我行提供的《畢業(yè)學(xué)生清單》表格查找對應(yīng)合同編號）

I、獲得國家助學(xué)貸款金額（填寫大寫，注意使用規(guī)范字體，可通過我行提供的《畢業(yè)學(xué)生清單》表格核對貸款總和）

J、采用第幾種還款方式（填寫所選擇還款方式的編號）

K、帳戶戶名和帳戶號（填寫在中國銀行五山支行所開立的存折帳戶戶名和帳戶號）

L、甲方簽字和捺印（學(xué)生本人簽名，并用右手食指捺印）（2）學(xué)校方面：

A、由老師負(fù)責(zé)見證該學(xué)生簽字及捺印的真實性，在“甲方簽字見證人”處簽名確認(rèn)，最后由該名學(xué)生所在院系加蓋公章。同時老師需審核學(xué)生填寫內(nèi)容的準(zhǔn)確性，主要為姓名、身份證號碼、貸款總額、帳戶戶名、帳戶號等。

B、按我行提供格式填寫《2007年畢業(yè)學(xué)生臺帳》臺帳，并向我行提供電子文本及加蓋公章的紙文本。

三、展期手續(xù)辦理指引

（一）繼續(xù)攻讀更高學(xué)位并希望辦理貸款展期的學(xué)生，除提供上述還款手續(xù)所需的資料外，還需簽定《中國銀行股份有限公司國家助學(xué)貸款展期協(xié)議》一份，提供錄取通知書復(fù)印件（用A4紙復(fù)印并由學(xué)生處確認(rèn)“與原件相符”并加蓋公章）或相關(guān)學(xué)院（用A4紙）出具的證明原件。

注：辦理展期的學(xué)生在填寫《中國銀行股份有限公司國家助學(xué)貸款還款協(xié)議》時請選擇《還款協(xié)議（展期專用版）》。即學(xué)生在攻讀完更高一級學(xué)位后必須按照《還款協(xié)議》在畢業(yè)后當(dāng)年的7月1日起按照等額本金還款法，每月還款，期限6年。請學(xué)生妥善保管《還款協(xié)議》及存折，以免因遺失而忘記還款，從而造成對信用記錄的負(fù)面影響。同時提請學(xué)生嚴(yán)格按照《展期協(xié)議》約定及時與學(xué)校及銀行聯(lián)系，否則將導(dǎo)致銀行可能按《展期協(xié)議》約定采取相應(yīng)的措施。

（二）《還款協(xié)議（展期專用版）》填寫指引（1）學(xué)生填寫內(nèi)容依次為：

A、甲方學(xué)院（現(xiàn)時所在學(xué)院）B、借款人（學(xué)生姓名）

C、有效證件號碼（身份證號）D、住所(家庭地址)

中國銀行國家助學(xué)貸款還款手續(xù)及展期手續(xù)辦理指引

E、工作單位(按實際情況填寫，如暫未落實則可填“暫無”)F、郵政編碼（家庭或工作單位）

G、聯(lián)系電話（家庭電話、單位聯(lián)系電話、本人手機）

H、合同編號（以合同為準(zhǔn)，也可通過我行提供的《畢業(yè)學(xué)生清單》表格查找對應(yīng)合同編號）

I、獲得國家助學(xué)貸款金額（填寫大寫，注意使用規(guī)范字體，可通過我行提供的《畢業(yè)學(xué)生清單》表格核對貸款總和）

J、甲方畢業(yè)年份和畢業(yè)院校（填寫新學(xué)歷畢業(yè)年份和畢業(yè)學(xué)校）

K、協(xié)議第三條中，第一格填新學(xué)歷畢業(yè)年份，第二格所填年份為（新學(xué)歷畢業(yè)年份+6），第三格填新學(xué)歷畢業(yè)年份

L、帳戶戶名和帳戶號（填寫在中國銀行五山支行所開立的存折帳戶戶名和帳戶號）

M、甲方簽字和捺印（學(xué)生本人簽名，并用右手食指捺印）（2）學(xué)校方面：

A、由老師負(fù)責(zé)見證該學(xué)生簽字及捺印的真實性，在“甲方簽字見證人”處簽名確認(rèn)，最后由該名學(xué)生所在院系加蓋公章。同時老師需審核學(xué)生填寫內(nèi)容的準(zhǔn)確性，主要為姓名、身份證號碼、貸款總額、帳戶戶名、帳戶號等。

B、按我行提供格式填寫《2007年畢業(yè)學(xué)生臺帳》臺帳，并向我行提供電子文本及加蓋公章的紙文本。

（三）《中國銀行股份有限公司國家助學(xué)貸款展期協(xié)議》填寫指引

1、在“借款人（以下稱甲方）”處填寫姓名。

2、建議盡量根據(jù)與中國銀行所簽定的《中國銀行國家助學(xué)貸款借款合同》填寫第一段的內(nèi)容。

也可通過我行提供的《畢業(yè)學(xué)生清單》表格中查找并填寫。貸款期限方面,如為2004年所申請的借款學(xué)生,其貸款期限應(yīng)為108個月,如為2005年所申請的借款學(xué)生,其貸款期限為應(yīng)96個月，如為2006年所申請的借款學(xué)生,其貸款期限為應(yīng)84個月其中本段落的“甲、乙、丙各方于 年 月 日簽定《中國銀行國家助學(xué)貸款借款合同》”填寫乙方簽訂日期。

3、根據(jù)與中國銀行所簽定的《中國銀行國家助學(xué)貸款借款合同》填寫第一條第一段內(nèi)容，其中“貸款的余額為 元整”為在校期間獲得中國銀行國家助學(xué)貸款的總和；“現(xiàn)約定全部展期到 年7月1日開始償還本金”的年份為借款學(xué)生預(yù)計攻讀新學(xué)位應(yīng)畢業(yè)的年份；

如非因保留學(xué)籍參軍、支援西部建設(shè)等辦理貸款展期的，則不需填寫第一條第二段內(nèi)容。

4、協(xié)議第二條“按 ％執(zhí)行”由銀行填寫。

5、最后在“甲方：（簽字）”處簽名并用右手食指捺印。

四、整理資料

最后請借款學(xué)生按照以下順序排列好資料并在左上角用釘書機裝訂：

1、本人身份證和存折復(fù)印件；

2、新學(xué)位錄取通知書復(fù)印件或?qū)W院證明原件（如有）；

3、還款協(xié)議和資料確認(rèn)書；

4、展期協(xié)議（如有）。

溫馨提示：請您仔細(xì)閱讀所填寫的每一份材料，了解你簽署相關(guān)資料后所即將享有的權(quán)利和履行的義務(wù)。如有疑問請咨詢我行工作人員。

第三篇：關(guān)于本科畢業(yè)生應(yīng)屆考取研究生辦理貸款展期的說明

關(guān)于本科畢業(yè)生應(yīng)屆考取研究生辦理貸款展期的說明

1.對象：在校期間（通常是畢業(yè)班）考入研究生（必須為全日制教育），按學(xué)制年限進(jìn)行展期，即本科階段的貸款在研究生畢業(yè)后兩年開始還款。借款人在研究生階段繼續(xù)貸款的也是畢業(yè)后兩年開始還款，請借款人注意此問題并在辦理貸款前了解清楚。

2.辦理手續(xù)：借款人需展期的要持研究生錄取通知書復(fù)印件、身份證復(fù)印件和展期申請表（申請表在附件下載）持上述三樣材料到考入學(xué)校辦理相關(guān)手續(xù)（申請表上，考入學(xué)校經(jīng)辦人意見、并蓋章），然后將上述材料交回原貸款所在學(xué)校并提出申請，原貸款所在學(xué)校匯總后提交省教育廳學(xué)生資助管理中心統(tǒng)一辦理有關(guān)手續(xù)（學(xué)校只有匯總權(quán)沒有審批權(quán)）。

申請時間原則上是當(dāng)年9月中旬到10月1日之前各學(xué)校一次辦理完展期申報工作。借款人必須在此時間內(nèi)提前提供有關(guān)手續(xù)。貼息時間為畢業(yè)當(dāng)年的７月１日至研究生畢業(yè)當(dāng)年的６月30日（也就是假如貸款展期申請獲批后7月1日到申請展期的這一段時間，不用本人負(fù)擔(dān)利息）。

第四篇：關(guān)于2012本科生辦理畢業(yè)手續(xù)的通知

通知

2012級內(nèi)師大專升本全體學(xué)員：

2012級專升本各專業(yè)學(xué)生將于2014年7月正式畢業(yè)，2014年1月1號之前做好以下幾項畢業(yè)前的準(zhǔn)備工作。

1、畢業(yè)論文

從即日起撰寫畢業(yè)論文，論文內(nèi)容需圍繞專升本所學(xué)專業(yè)，具體要求和論文范本見附件

一、附件二。

2、補充學(xué)籍檔案

在規(guī)定時間段內(nèi)到興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院填寫學(xué)籍檔案所需的畢業(yè)相關(guān)表格，自備黑色碳素筆。

⑴、畢業(yè)生登記表。預(yù)備“自我鑒定”草稿，要求不少于三百字。⑵、學(xué)籍簿。

尚未填寫“學(xué)籍簿”的部分同學(xué)需填寫學(xué)籍簿。⑶、照片。近期同版二寸、藍(lán)色背景、免冠彩色照片四張。

3、需繳費用： ⑴、補交所欠學(xué)費。

⑵、畢業(yè)論文答辯費500元／人。⑶、辦證（畢業(yè)證書）費70元／人。

4、時間

準(zhǔn)備好以上各項材料于2013-12-1至2014-1-1之間交到興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院。

聯(lián)系電話：邰老師

***

此通知

興安職業(yè)技術(shù)學(xué)院繼續(xù)教育學(xué)院

2013-11-20 附件一

畢業(yè)論文要求：

1、題目

概括整個論文最重要的內(nèi)容，言簡意賅。一般不宜超過20個字。

2、論文摘要

闡述論文的主要觀點。說明本論文的目的、研究方法和成果。突出論文的創(chuàng)造性成果和新見解。而不應(yīng)是各章節(jié)標(biāo)題的簡單羅列。摘要以500字左右為宜。

3、關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是能反映論文主旨最關(guān)鍵的詞句，一般3-5個。

4、正文。畢業(yè)論文的主體。不少于3000字。

5、參考文獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)是期刊時，書寫格式為：

[編號]、作者、文章題目、期刊名（外文可縮寫）、年份、卷號、期數(shù)。

參考文獻(xiàn)是圖書時，書寫格式為：

[編號]、作者、書名、出版單位、年份、版次。

6、論文打印紙張型號：A4紙。A4 210×297毫米

7、論文份數(shù)：一律要求打印二份。電子版發(fā)送到郵箱：xzycjyhs@163.com

8、論文字體要求：

（1）論文標(biāo)題2號黑體加粗、居中。

（2）論文副標(biāo)題小2號字，緊挨正標(biāo)題下居中，文字前加破折號。

（3）填寫姓名、地址等項目用3號楷體。

（4）論文摘要3號黑體，內(nèi)容為小4號楷體。

（5）關(guān)鍵詞4號黑體，內(nèi)容為小4號黑體。

（6）正文文字另起頁，正文文字一般用小4 號宋體，每段首起空兩個格，單倍行距。

（7）正文文中標(biāo)題：

一級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“

一、”，4號黑體，獨占行，末尾不加標(biāo)點符號。

二級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“

（一）”與正文字號相同，獨占行，末尾不加標(biāo)點符號。

三級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“ 1.”與正文字號、字體相同。

四級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“（1）”與正文字號、字體相同。

五級標(biāo)題：標(biāo)題序號為“ ① ”與正文字號、字體相同。

（8）參考文獻(xiàn)：另起頁，4號黑體，內(nèi)容為5號宋體。

附件二：

畢業(yè)論文范文

注：

該范文僅供參考論文格式，不必關(guān)心范文內(nèi)容。

音樂教學(xué)中的情境教學(xué)

杜蓉

(內(nèi)蒙古＊＊盟＊＊旗＊＊中心學(xué)校 郵編：＊＊＊)

摘要：在音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情境。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術(shù)的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問題情境等等，這種教學(xué)改變了以往刻板、機械的教學(xué)，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗，學(xué)生便會饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂。真可謂：以境動情，情境交融，美在其中。情境在教學(xué)中起著非常重要的作用，是教學(xué)活動“化平淡為神奇“的催化劑。情境創(chuàng)設(shè)不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生從教科書中解放出來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中真真切切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使教學(xué)活動起到事半功倍的作用，達(dá)到最佳教學(xué)效果。

關(guān)鍵字：音樂教學(xué) 情景教學(xué) 學(xué)生主體

所謂情境，我認(rèn)為是能喚起學(xué)生心底情感和聽課激情的一個意境和環(huán)境。如果把學(xué)生比做演員的話，它就是一個供演員發(fā)揮想象，施展才能的舞臺。教師作為導(dǎo)演，就應(yīng)千方百計地創(chuàng)設(shè)好這個“舞臺”，因為這個“舞臺”的作用實在是舉足愛因斯坦說：“興趣是人們在學(xué)習(xí)上最積極最重要的因素。”的確，興趣是“最好的教師”，而教學(xué)激趣策略的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)。在音樂教學(xué)中，教師如何最大限度地激發(fā)學(xué)生的興趣與情感，讓學(xué)生主動參與音樂的實踐活動，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，這是至關(guān)重要的。正如花兒開放需要溫暖的陽光一樣，學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的開發(fā)需要教師設(shè)定生動有趣的情境和創(chuàng)造性的活動形式。情景教學(xué)的作用是舉足輕重的。

一、情境的創(chuàng)設(shè)引發(fā)了學(xué)生的無窮想象

我在剛教完歌曲《山谷靜悄悄》后，引導(dǎo)學(xué)生：“我們走過這個幽靜、美麗的山谷后，來到了——”然后直接播放《羊腸小道》這段音樂。通過制造一種神秘的情景，引發(fā)學(xué)生欣賞音樂，用心感受音樂所描繪的意境。隨著音樂旋律的起伏和情緒的變化，緊緊扣住了學(xué)生的心弦，將學(xué)生的無窮想象創(chuàng)造性地發(fā)揮得淋漓盡致。有個學(xué)生聽了音樂后，這樣描述：在一個黑暗恐怖的大峽谷里，有一頭驢媽媽正在尋找她那走失的孩子。在陡峭的小道上，一不小心就會摔下去，可驢媽媽堅信自己會找到自己的孩子，還是勇往直前。終于，她穿過了小道來到了一個美麗的樹林里，那里??接著，驢媽媽在樹林里的小木屋里累得睡著了，她夢見了自己與孩子團(tuán)聚了。我終于相信了，孩子們的想象力是驚人的，無窮的想象蘊含了無盡的創(chuàng)造。正如新大綱中指出：作為教師要能根據(jù)音樂的自由性、模糊性和不確定性的特征，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)想象、聯(lián)想的廣闊空間。

二、情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

托爾斯泰曾經(jīng)說過：“成功的教學(xué)需要的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”興趣是帶有濃厚感情色彩的心理活動，只要對某個事物有興趣，就會激發(fā)孩子們主動學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)習(xí)將不至于成為沉重的負(fù)擔(dān)。但興趣不是天生的，它是環(huán)境的影響和教育的結(jié)果。教師要善于為學(xué)生設(shè)計特定的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入這種情景，才能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)音樂的興趣我在教學(xué)實踐中深深體會到，課堂上教師要是能用生動的形式將所要學(xué)的知識技能裝扮起來，制造輕松的氛圍、創(chuàng)設(shè)富有情趣的音樂情境，就會激發(fā)學(xué)生的興趣帶著濃郁的求知欲走進(jìn)課堂。

三、情境的創(chuàng)設(shè)促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提高

舒曼的鋼琴曲《捉迷藏》是六年級上冊的欣賞教學(xué)內(nèi)容，僅僅通過一二遍的反復(fù)欣賞很難讓學(xué)生聽懂樂曲中表現(xiàn)的意境。我就讓學(xué)生通過實踐活動來營造一個情境，教學(xué)一開始我就帶領(lǐng)學(xué)生做起了捉迷藏的游戲。玩過一陣后，我讓學(xué)生說說捉迷藏社的心情如何，學(xué)生會說很興奮、很愉快，但當(dāng)自己快被抓住的時候又很緊張。于是我又讓學(xué)生在《捉迷藏》的鋼琴樂曲下來做這個游戲，并要求學(xué)生根據(jù)音樂的描繪來做游戲，學(xué)生在游戲的實踐活動中，通過音響的感知、情感的體驗和表情的感受與分析，獲得了感知音樂美和表現(xiàn)音樂美的能力。

審美能力的提高需要美好的意境。教師要是能創(chuàng)設(shè)適合音樂教育的美的環(huán)境，讓學(xué)生積極參與歌唱、欣賞、表演等藝術(shù)實踐活動中，學(xué)生就能感受和領(lǐng)悟音樂的美妙和音樂的力量。

情境教學(xué)在音樂課堂教學(xué)中有這么重要的作用，那么如何搞好“情境教學(xué)”呢？下面我就幾年來的教學(xué)經(jīng)驗談一談。

（一）、設(shè)置問題，構(gòu)建問題情境

“學(xué)起于思，思源于疑。”問題是思維的起點，也是思維的動力。通過創(chuàng)設(shè)一種問題情境能使學(xué)生主動思索以獲得問題的解決。教學(xué)實踐證明，設(shè)疑是現(xiàn)代目標(biāo)教學(xué)中一種切實可行的方法，它發(fā)揮了以學(xué)生為主體的作用，能夠培養(yǎng)學(xué)生思維、探索和分析解決問題的能力。如在《小烏鴉愛媽媽》一課中，教師講述：今天從森林里飛出來了三只小鳥，它們是小麻雀、小鴿子和小烏鴉，你會模仿他們的叫聲嗎？小麻雀：嘰嘰 喳喳；小鴿子：咕咕；小烏鴉：哇??學(xué)生在不知不覺中就掌握了歌曲中的節(jié)奏。又如在處理歌曲時：“小烏鴉急急忙忙為媽媽捉蟲子，心情是怎樣的？烏鴉媽媽年紀(jì)大了，飛不動了，心情又是怎樣的？怎樣唱才能體現(xiàn)出它們的這種心情？”教師根據(jù)歌曲內(nèi)容成功地創(chuàng)設(shè)了以上問題情境，引導(dǎo)質(zhì)疑，學(xué)生恍然大悟，體會到可以運用速度的變化，表現(xiàn)出歌曲的情緒。

（二）、運用多媒體，展現(xiàn)情境 人的情感的誘發(fā)總是在一定的情境中進(jìn)行的，鮮明、生動、形象的情境能喚起人們相應(yīng)的情感。在教學(xué)中，我注意挖掘教材中的情感因素，充分利用多媒體設(shè)計生動、新穎的動畫創(chuàng)設(shè)誘人的情景，渲染氣氛，化無聲為有聲，化靜為動，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)他們在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)入作品的藝術(shù)意境之中，去獲得情感的共鳴。比如在叫第四冊第四課《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲時，根據(jù)低年級學(xué)生好動、好玩、天真活潑的特點，我利用多媒體課件為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個游戲闖關(guān)的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過游戲的方式在無形中掌握了歌曲中的重點和難點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，讓他們積極主動參與課堂教學(xué)中。又如在一年級歌曲《小寶寶睡著了》這一課，為了讓學(xué)生能體會到夜晚寧靜祥和的氣氛，在導(dǎo)入新課時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：上課了，我走到講臺前，用右手食指立于嘴唇上作“噓”狀，然后拉上教室窗簾，學(xué)生不知老師葫蘆里賣的什么藥，幾十雙眼睛都盯著老師。此刻，打開多媒體，課件中出現(xiàn)了已閉上眼睛的月兒，旁邊有幾顆小星星在時隱時現(xiàn)地眨著眼睛，接著畫面上出現(xiàn)了一棵大樹，微風(fēng)輕輕吹動著樹葉，樹干上有幾只已打瞌睡的小蟲兒，樹窩中躺著兩只休息的小鳥，在樹下的小屋中亮著一盞燈，有一位可愛的小寶寶正伏在桌面上，透過窗子數(shù)星星，數(shù)著數(shù)著便睡著了。伴著抒情的樂曲，學(xué)生的目光停住了。這時，我輕聲地對小朋友說：“夜深了，天上的月亮、星星都閉上了眼睛，鳥兒休息了，蟲兒也停止了歌唱，就連小寶寶也睡著了。”然后用充滿關(guān)懷的口吻對小朋友說：“小朋友，讓我們也閉上了自己的小眼睛，乘著歌聲的翅膀，一起進(jìn)入甜美的夢鄉(xiāng)吧！”小朋友看著栩栩如生的畫面，聽著老師親切的話語，他們完全沉浸在甜美的意境之中。

通過這樣的情境創(chuàng)設(shè)來導(dǎo)入新課，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，還增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心，為順利完成教學(xué)目標(biāo)奠定了良好的基礎(chǔ)，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的良好教學(xué)效果。

（三）、角色轉(zhuǎn)換，進(jìn)入情境

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生與書本的角色往往呈對立狀態(tài)。教材中有關(guān)人物的情感、言語、行為等等與現(xiàn)實中的學(xué)習(xí)者似乎有著難以逾越的鴻溝。在情境教學(xué)中注重角色的轉(zhuǎn)換，學(xué)生由習(xí)慣上的等待、接納的“被動角色”轉(zhuǎn)為不斷追求、進(jìn)取的“主動角色”。兒童一旦成為學(xué)習(xí)的主動角色，學(xué)習(xí)興趣就會被充分地調(diào)動起來。學(xué)生在表演中能親身體驗和深刻理解教學(xué)內(nèi)容，獲取知識，留下深刻印象，活躍課堂氣氛，從而形成教學(xué)高潮。如在《小烏鴉愛媽媽》中，在向小鳥問好的環(huán)節(jié)，一部分學(xué)生充當(dāng)各種小鳥，另一部分學(xué)生充當(dāng)問好的小朋友，讓他們進(jìn)行對話。學(xué)生1：“小麻雀好。”學(xué)生2:“嘰嘰喳喳，嘰嘰喳喳。”學(xué)生身臨其境，感受到了和小鳥做游戲的喜悅。

（四）、即興創(chuàng)作，體會情境

音樂教學(xué)不能只把學(xué)生拘泥于室內(nèi)的學(xué)習(xí),應(yīng)當(dāng)讓他們回歸生活,走進(jìn)自然,在大自然中體味音樂的存在。教師通過生活實踐中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。因此在學(xué)習(xí)《閃爍的小星》時，在課前給學(xué)生留一個作業(yè)：晚上觀察夜空中的星星，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)星星的各種形態(tài)，激發(fā)學(xué)生熱愛美、表達(dá)美的能力。在音樂課聽歌之前，讓學(xué)生說說自己所見的夜空景色，然后讓學(xué)生閉上眼睛，在一段優(yōu)美、寧靜的樂曲聲中，師朗讀“一閃一閃亮晶晶，滿天都是小星星，掛在天空放光明，好像千萬小眼睛??”學(xué)會后，讓學(xué)生根據(jù)自己對星空的印象進(jìn)行繪畫，創(chuàng)造《美麗的星空》。

總之，在音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、想象創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和審美能力的發(fā)展，都需要一個自然、愉悅、美好的學(xué)習(xí)情境。教師創(chuàng)設(shè)情境的方式有很多，如運用多媒體的視聽、運用語言藝術(shù)的描繪、師生實踐活動的創(chuàng)設(shè)、課堂中的問題情境等等，這種教學(xué)改變了以往刻板、機械的教學(xué)，只要教師遵循音樂作品的意境，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗，學(xué)生便會饒有趣味地學(xué)習(xí)音樂。

由此可見，情境在教學(xué)中起著非常重要的作用，是教學(xué)活動“化平淡為神奇“的催化劑。情境創(chuàng)設(shè)不僅可以引起學(xué)生的興趣，而且可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，把學(xué)生從教科書中解放出來，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在學(xué)習(xí)過程中真真切切地感受到學(xué)習(xí)的樂趣，使教學(xué)活動起到事半功倍的作用，達(dá)到最佳教學(xué)效果。“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”教師只有創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫常ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，才能使學(xué)生融入快樂的課堂中，才能提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]、馬達(dá)。《音樂教育科學(xué)研究方法》。上海音樂出版社，2005年12月第一版。[2]、王懿穎、李晉媛。《 中國當(dāng)代學(xué)校音樂教育研究文集 》。遼海出版社，1999年第一版。

[3]、姚思源。《中國當(dāng)代學(xué)校音樂教育文獻(xiàn)》（1949——1995）。上海教育出版社，1999年12月第一版。

第五篇：關(guān)于還款及展期協(xié)議面簽事宜通知

關(guān)于還款及展期協(xié)議面簽事宜通知

各學(xué)院：

根據(jù)學(xué)校學(xué)生工作時間節(jié)點安排，為了簡化工作流程，請各學(xué)院按照通知完成2011年畢業(yè)生還款協(xié)議及展期協(xié)議相關(guān)工作，具體通知如下：

1、請各學(xué)院于5月25日至10#辦公樓131領(lǐng)取已打印好的畢業(yè)生還款協(xié)議（一式2份，為方便區(qū)分第1份與第2份，其中一份未合頁交回時請完成合頁工作）、展期協(xié)議（一式2份），并領(lǐng)取國家助學(xué)貸款展期還款申請書（申請展期同學(xué)每人1份）及國家助學(xué)貸款質(zhì)量跟蹤調(diào)查表空表（貸款同學(xué)每人1份），并發(fā)放至畢業(yè)生手中。2011年貸款的本科畢業(yè)生每人均應(yīng)簽署還款協(xié)議，申請展期的同學(xué)同時再簽署展期協(xié)議。

2、請學(xué)生本人核對協(xié)議內(nèi)容，并在還款協(xié)議及展期協(xié)議第3頁“甲方：”后簽字，“—年—月—日”統(tǒng)一填寫為“2011年5月30日”，請各位老師監(jiān)督須本人簽字；還款協(xié)議中“住所至聯(lián)系電話”項由學(xué)生自己填寫真實信息，如未簽協(xié)議，住所寫家庭地址；協(xié)議中除還款金額項如其他有誤可手改，并在旁簽學(xué)生本人名字即可。

3、申請展期的同學(xué)須填寫《國家助學(xué)貸款展期還款申請書》（附件2），其中“展期前期限”貸款按照合同填寫，“展期后期限”為原貸款到期期限加上研究生學(xué)制年限，例如：展期前期限，120月，自2007年11月29日至2017年11月29日；展期后期限，150月，自2007年11月29日至2020年5月29日（研究生學(xué)制2.5年）；“并

在展期申請人意見：”欄簽署學(xué)生本人名字，申請書示例請見附件3；每位申請展期同學(xué)的貸款開始時間、還款時間及展期時間詳見附件《2011畢業(yè)生還款確認(rèn)及展期申請匯總表》，已由辦公平臺單獨發(fā)至各學(xué)院學(xué)生干事郵箱，個別老師發(fā)至學(xué)校郵箱，幫助各位老師掌握學(xué)生情況，注意保密，請勿外泄；

4、請2011年貸款的畢業(yè)生填寫《國家助學(xué)貸款質(zhì)量跟蹤調(diào)查表》；

5、如個別學(xué)生的協(xié)議有問題，請通知其到10#辦公樓131室查詢解決；

6、請各學(xué)院于6月2日下班前將學(xué)生本人簽好字的還款協(xié)議、展期協(xié)議、展期申請書及國家助學(xué)貸款質(zhì)量跟蹤調(diào)查表，按《2011畢業(yè)生還款確認(rèn)及展期申請匯總表》本學(xué)院內(nèi)順序排序后送至10#辦公樓131；

由于今年畢業(yè)生離校早，煩請各位老師百忙之中安排好此項事宜，按照時間節(jié)點完成工作，祝各位工作順利！

學(xué)生工作處2011-5-25