第一篇：小組長職責

小組長職責

一、學習小組或自我管理小組一般以四人為宜，小組長的職責有

（一）在課堂合作探究學習中

1、組織組員進行合作探究學習。

2、按小組成員特點分配角色。（小組長一定要熟悉小組合作學習的11種角色）

3、小組長一般擔任主持人和提醒員（鼓勵員），總攬小組合作學習相關事宜，規范合作探

究學習話語體系，鼓勵組員積極參與。

4、對合作探究學習的過程進行簡要小結和評價。

（二）在日常自我管理中

1、帶領組員確定小組名稱、奮斗目標，建立小組公約。（可制作小組名片）

2、四人小組師徒結對。（兩兩結對，由小組長確定。）

3、每周調座位后確定分配各成員的具體位置。（每周換座位由任意一位志愿者負責，只確

定小組所在的區域。）

4、每天督促組員如實認真填寫《成長記錄》，并檢查簽字。（提倡有鼓勵和共勉的話語）

5、每周OEC匯總后，小組均分位于后三名的小組的小組長需帶領組員診斷本小組陋習，填寫小組陋習診斷書，并提出改進措施。小組均分位居前三的小組小組長需和本組組員總結成功的做法，并代表本組在晨會或班會時間分享交流。

6、每周帶領組員民主評選一名最佳組員，并撰寫50字簡介。

二、活動小組類型和每小組人數根據實際情況而定，沒有具體的限定。以運動會為例。先由班主任和男女生班長組織所有的班委成員和自我管理四人小組召開籌劃會議，根據運動會特點成立三個小組：運動競技小組、宣傳報道組、后勤服務小組。原則上由自我管理小組的小組長擔任三大組的組長，然后根據實際情況自行招募組員，并在招募的組員中指定（最好是民主推薦）一名副組長，接著組織小組成員共同討論確定本小組需要完成的具體事務，并組織成員根據自身情況領取任務，以確保小組人人有事做。活動結束后小組長組織組員進行活動小結，評選最佳組員，附30—50字事跡簡介，并代表小組在班會課上述職。

第二篇：小組長職責

小組長職責

小組長是小組工作學習中的組織者、領導者，因此從人、機、料、法、環方面介紹小組長應履行的職責：

一、人

1、全面負責本組安全生產、精益改善和日常管理工作，對生產計劃、人員配置進行細化分工，明確組員責任，及時、準確、無誤、高效地完成各個環節任務，并對每天生產完成情況及時、準確匯報。

2、負責做好協調幫助工作，發揮小組長在班長和組員之間的橋梁作用，與其他工序互幫互助。班組生產管理的日常溝通和工作聯系，清楚班組生產動態。

3、負責本組隊伍工作素養建設，關心員工，掌握員工思想動態，嚴明工作紀律，做好每日工作考勤，保證全員上陣。

4、盡心完成班長、部長交代的其他緊急任務。

二、機

1、負責本工序工具、工裝、設備維護點檢工作，工具校檢時間核實，保證工具、設備能有效及時利用，如有異常及時反饋并提交SAP報修系統。

2、營造愛機養機氛圍，要求合理、正確使用生產工具、工裝設備。

三、料

1、負責與物料管理員協調配合，做好生產物料的調度工作并形成二次配送單位，切實履行物料儲備和配送的精益職責，并及時向相關部門反饋生產物料的短缺或缺陷等異常情況。

2、負責小組物料的管理與擺放，對不合格品、報廢品及時督促處理，事故原因進行深刻反思，要求制定預防措施。要求建立異常物料臺賬并及時記錄。

3、負責對需求輔材按實際使用量進行提報或報缺，統一有輔材專項人員領取使用。

4、負責監督合理保管、使用物料，考慮儲存的場所和保管常識，注意防遺失、防水、防潮、防銹等，加強保管措施。

四、法

1、以6S、精益生產為方針，有效執行班長及部長交待的各種任務，監督小組成員日常行為規范，確保日常工作順利開展。

2、參與班組月度員工校績評分，真實反饋小組成員日常工作素養。

五、環

1、督促對作業現場進行6S維持與整改進步，保持作業途中現場處于清潔、整齊、有序的狀態，并不斷地組織小組進行工作環境持續改進。

2、營造6S管理氣氛，負責組織小組6S責任區自糾自檢，討論聽取小組成員意見與整改想法，持續維持小組6S管理氛圍。

第三篇：小組長職責

合作交流學習小組組長職責

1、小組長的角色。

必須有極強的責任心，有了責任心就有了主動性，才會驅使我們去思考，遇到困難才會去克服。成績要優秀，只有學習成績好了，才能得到更多同學的信服，才能在日常管理工作中獲得更多的主動權。因此，在平時要刻苦學習，努力克服學習上的困難，把成績更上一層樓，有困難時小組長之間及時交流，互相幫助，關鍵時候向老師尋求幫助。

2、小組長的職責。

（1）組織。制定出本小組的學習計劃及學習制度，對本組工作認真分工，讓本組成員各負其責；小組長要組織、帶領全組同學開展課內外合作學習，根據本組成員的興趣愛好等特點進行合理分工，協作完成學習任務；小組長要組織小組成員總結分析本小組學習等情況，討論提出改進辦法，并提醒老師對本小組工作作指導；小組長要組織小組學期或階段工作總結（包括學習態度、作業情況、成績考核情況、建議、打算等），以書面形式上報給教師。

（2）協調。組長要學會做好組員的思想工作。小組長要協調好組內成員之間的關系，求大同，存小異，要充分發揮本組成員的特長與聰明才智，調動積極性，形成小組合力；發揮小組長在教師與小組成員之間的橋梁作用，溝通、協調師生關系；協調并處理好本組成員與其他小組成員的矛盾糾紛，學會借助外部資源（如教師、其他小組長、班級干部），主動與其他小組長一道控制矛盾的激化，協助教師建構和諧文明的合作型班級；主動處理好各小組長之間的關系，積極組織參與同本班其它小組之間的和諧競爭。

（3）示范。組長與每一個組員之間是平等互助的伙伴關系，小組長不要有“可以享受特權”的想法。小組內的各項制度，小組長首先要遵守。小組內的各項任務，小組長要爭取最先保質完成。班級或學校組織的各項活動，小組長要帶好頭并發動組員積極參加，時時處處帶頭維護班級和學校榮譽。要求組員做到的，小組長首先要做到。小組長要時時處處起榜樣作用，做好示范。

（4）監輔。小組長要組織組內成員相互監督各項制度的遵守情況和各項作業的完成情況，組織組內幫扶輔導，互幫互助，要督促同伴改正錯誤，幫助同伴完成老師布置的各項任務。督促完成作業不積極的同學按時完成作業，協助教師做好輔導工作。

（5）維持。小組長要維持小組活動紀律，維持好小組課內外活動的正常秩序，協助教師做好小組活動的安全防范等工作。

（6）評價。小組長要做好自評、他評與互評工作，協助教師實行“多元化”評價。自評指組內成員自己評價自己的基礎上，對本小組工作作出中肯的自我評價；他評指其他小組成員、教師對本小組及本小組成員的評價；互評指組與組、組長之間、組員之間、師生之間進行的相互評價。

（7）協助。小組長要協助教師完成一些力所能及的日常工作，要幫助老師收發作業、組織讀背課文單詞、協助組織組內成員的聽寫等。

（8）反饋。定期檢查或隨時抽查小組同伴的學習情況，作好學習記錄，小組長要及時向教師匯報本組成員的學習和思想等方面的情況，主動向教師了解本小組成員的學習等情況或工作建議，要把老師提出的需要完成的內容或小組長工作會精神準確及時地反饋給小組的每一個成員，并組織小組成員開始實施；加強與本組成員的溝通，及時把同伴學習等情況反饋給教師，便利于教師作出調整安排，要負責小組成員的成績記載、興趣愛好的調查統計等工作；小組長要加強與其他組之間的信息交互，與老師或本班其他小組長之間保持密切聯系，隨時反饋相關信息，如小組內遇到的困難或是確實解決不了的問題等，要充分利用外部資源的幫助。

3、課堂具體操作中小組長的作用。

（1）課前準備：小組組長要起到提醒、督促作用。（2）課前預習檢查（如果有）：小組長檢查本組組員獨立完成情況、收集疑難問題。（3）自主學習：

A、獨立自學。不允許同學之間交流、討論。

B、疑難標注。對于疑難問題，用筆做好標注。組長要確保人人在狀態。

C、合作交流。組長組織實現組內交流 “一幫一”，并負責督促。組長組織安排相應成員進行組間交流（班級交流），實現互動、生成、提升。

D、自主展示。重點把握本組成員，對問題、任務展示的對錯、深度、全面性、是否有其他解法、應注意事項等，并安排人員及時補充或自己補充。

E、協調工作。上課前后要及時與科任教師聯系，了解并幫助科任教師布置預習任務、安排作業，了解預習情況、作業情況，收集疑難問題，并及時幫助教師進行綜合評價。

5、要消除幾個誤會。

誤會一：教別人會浪費時間，耽誤學習。

（1）要當小老師，要教會別人知識，自己必須先學會，不但自己要學會，而且還要把知識講出來，講給不會的人，在我們教別人的同時，我們就會思考，用什么方法、怎么講就講清了。

（2）同學不會這個問題，問題不在這個問題本身，而是究于與這個問題相關的基礎知識學的不扎實，教會他這個問題，你要給他講還要補充相關的基礎知識，在教別人的同時，你不但對所學知識理解的更深入更透徹，你還復習鞏固了舊知識。并且講的多了，你就會用學科語言，描述問題，而這恰恰是中考所要求的，做到這一點對于中考是何等的重要呀。

（3）根據《學習金字塔》理論我們知道，轉教別人，兩周以后，知識保持率在90%，你教別人，看上去費時間，可你想想這點知識以后你就永遠會了，省了期中期末、初三復習的時間，一算帳就清楚，實際是省了時間。

在教別人的同時，我們學會了交流的技巧，學會了交流的方法，鍛煉了我們的表達能力，理解能力，思維能力，鞏固了我們的新知識，復習了舊知識，還提高了自己小組的整體成績，這是一舉何得呀。做到這些，一個學生就擁有了老師的素質，這時我們和其他同學比起來，我們是何等的有能力，同時我們有時多么的自豪呀。）

誤會二：教會別人，超過自己，自己不就落后了嗎？

（首先說這種可能性有，但不大，就說真有，也不是什么壞事，你幫助了自己的組員，你多有成就感呀，你多么了不起呀。換個角度說，你培養了一個讓自己永遠不去驕傲的對手，讓自己不停地努力，這不恰恰是在幫助自己嗎？另外，我們的競爭對手不僅僅是本組的成員，也不僅僅是本班的，本校的，我們班每個同學成績好了，你優秀才叫優秀。小組長是小組的領頭雁，小組長領先程度往往決定著本組的學習水平。在日常學習中，你們可能會遇到許許多多解決不了的問題，這就需要組長之間經常交流，相互學習，相互借鑒管理辦法，特別是對于小組內的不和諧振因素，我們應該怎樣處理？處理不了的要請老師幫助你解決。我相信每個小組長都會積極發揮自己的作用，把自己的小組帶的有模有樣，有板有眼兒的。）

（四）組長評價。

1、評選優秀學習小組組長

2、成績優異的學習小組長學期末綜合評價可上調一個等級。

第四篇：語文小組長職責

語文“合作學習小組”小組長職責

對于初中語文科的教學，在自主、合作、探究教學中，小組長的作用是非常重要的，在小組建設中小組長要做到如下幾個方面：

一、學會組織協調

1、要有個人責任感。小組里的每個成員都要為小組的學習任務承擔一部分責任，不要有依賴思想，也要對自己的學習負責，從而激勵自己努力參與小組合作學習。

2、小組長在合作時要求學會傾聽，懂得尊重別人，對別人的發言要能表示出贊同或提出不同的見解。

3、小組長要清楚表達自己的觀點。語言表達是人與人交往和互動的基礎，也是個人交際能力的重要指標。合作學習需要小組長清楚地表達自己的想法，互相了解對方的觀點。

4、小組長領導小組成員管理有方，組長與基礎弱的同學結成對子，要有耐心幫助其進步，再次明確學習責任，完成課堂學習任務。

①每次的作業在上交前，組長要復查，不合格的要求其重做，錯誤的要向他們講清楚，講明白，直到他們弄懂為止。

②背誦任務，由組長督促背誦，要求本組每個成員都會背誦。組長由課代表督促背誦。③每次檢測成績，組長要了解每個成員的成績，研究方法，教給組內成員如何學好語文，如何提高語文成績的方法。

5、小組長應有高度的小組意識，你是領頭雁，你領先了，你的小組就領先了，老師不在，你就是老師，你就是比老師更棒的小老師。小組長一定要學會當好小老師。

6、小組長要有競爭意識、不服輸的意識。帶領小組成員不斷追求進步，爭取把自己的小組建成最優秀的小組。

二、學會上傳下達

1、熟悉小組合作學習的流程，要有不同問題不同的合作交流的程序。精確的把握學習時間，確保小組成員在適當的時間干恰當的事，討論與本課程有關的話，不說無關的話題。

2、及時組織本組成員展開討論和結束討論。必要時要阻止小組成員的不規范的動作和語言。

3、組長要正確、公正的作好本組成員的評價。小組長要公正、公平的對待小組成員。4．及時與老師聯系，及時向老師、課代表正確的反饋小組成員對學習知識掌握情況，在組內解決不了的事情可以請老師幫助解決。

三、學會合理安排調度

1、小組長要自信心足，回答問題聲音洪亮，起帶頭作用。

2、當學習任務較大，需要分工協作的時候要做好合理分工。

3、小組長要和本組成員制定本小組名字和學習口號，擬定符合本組實際的學習格言。

4、小組長在課堂上要清楚的知道小組成員對知識的掌握程度，在學生板演、回答提問、交流發言方面，小組長一定作好調控，要有針對性，不要只讓優生參與。

四、學會團結組員，互幫互助

1、嚴于律己，以身示范，帶頭謙讓，又要謙讓他人。

2、帶動其他組員建立互相信任、團結互助的關系。成員之間只有建立相互信任、團結互助的關系，才能以誠相待、榮辱與共，不計較個人的利益得失。

3、小組長帶頭幫助學困生，中等生幫助學習較差的學生，在組內形成互幫互助的氛圍。

4、組長布置任務時，不要以命令的口氣，要心平氣和，不要盛氣凌人，要平易近人。

五、各種記錄表的落實

1.“采蜜集”每周日下午來校時檢查，字數要求為至少500字，格式同書本的“讀書文摘卡”。如組員能達到此要求，并且字跡工整，則在相應框內打“√”。

2.“測驗本重測”必須在測驗的當天完成，時間欄內寫清測驗的日期，如能補測通過，則在相應框內打“√”。重測的原則是：字詞——至少默寫當天測驗的一半數量，并且必須包含補測者沒過關的字詞；古詩詞——錯一字，則整首詩詞重默。重測在測驗本的最后一頁開始。重測者必須在組長前進行重測。

3.“必背內容”為書本要求背誦及老師要求背誦的內容，組員向小組長背誦，要求為組長最多提醒一個字。達到要求的在相應框內打“√”。

第五篇：班級小組長職責

班級小組長職責

小組長職責

1、組長在紀律、衛生方面嚴格要求組員，上課不允許交頭接耳，下課打掃好小組周圍的衛生，副組長配合組長開展工作。

2、組長有計劃的組織組員做好早讀前的背誦工作，在時間和內容上嚴格要求組員，不允許書寫作業等。

3、組長上課組織組員配合老師上課，并要求組員做好筆記，討論時組織組員討論，做題時不允許組員抄襲。課下遇到一般問題時由組員或副組長輔導組員，遇到疑難問題組長講解，遇到組長解決不了的問題與其他小組討論解決或求助老師。

4、組長關注組員的心理、情緒變化。

5、課余時間組長督促組員獨立完成作業，不允許抄襲作業。組員有疑問組內求助解決。

6、利用下午自習組織組員預習第二天的課程：語文預習：讀課文，識記生字詞，遇到不會的查字典，組內必備一本字典。組長、副組長分工檢測要求背誦的課文。數學預習：熟記公式，練習與公式相關的試題。英語預習：記單詞、背短語、讀課文。

政治、歷史、地理、生物預習：閱讀課文，畫出關鍵的詞和句子。

7、有計劃的組織組員進行復習。