第一篇：結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知

結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力？

《小學教師專業(yè)標準（試行）》強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。進一步對小學教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)地梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學教師的專業(yè)地位，有效提升小學教師的專業(yè)素質。

《小學教師專業(yè)標準（試行）》的三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。

結合我自身的教育教學行為，與《小學教師專業(yè)標準（試行）》的具體要求進行了對照和學習，發(fā)現(xiàn)自己一部分要求還是能夠做到，但仍然有許多值得我去學習的地方。下面我就結合自己對課程的學習，談談自己在哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力方面需要加強。

當今社會已進入信息化社會，教育也緊追其步。作為一名教師，掌握現(xiàn)代信息教育技術是必不可少的。因此，我要努力學習現(xiàn)代化信息教育手段，并將其運用到實際的教育教學中去，努力提高教育教學的質量。

社會是不斷發(fā)展的，教育也在不斷發(fā)展，這就要求我們不斷學習和吸收先進的教育教學理論和策略方法，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力。積極參加學校和區(qū)教育局組織的教研和培訓活動，將學習獲得到的先進教育教學思想、理念、策略和方法運用到自己的教育教學實踐之中，并不斷學習、實踐、反思、改進和提高。同時堅持自主研修學習，從網(wǎng)上、書本報刊、專家名人、和有經(jīng)驗有成效的一線教師學習。不斷更新教育觀念、改進教育教學方法，不斷提高教學質量，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力，以適應教育發(fā)展的需要。平時多聽有經(jīng)驗教師的課，學習他們的教育教學經(jīng)驗，并經(jīng)常請他們聽課，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，及時發(fā)現(xiàn)改正，不斷提高自己的教育教學能力。

通過今天學習，我對如何做好一名小學教師有了更深層次的理解。在今后的教育教學工作中，我一定要不斷學習，不斷反思，是自己盡快成長。

第二篇：結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知

結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知

識和專業(yè)能力？

《小學教師專業(yè)標準（試行）》強調以學生為本，倡導以師德為先，重視教師能力提升，踐行終身學習理念。進一步對小學教師的基本素養(yǎng)和要求進行了細致、專業(yè)地梳理和規(guī)范，這將有力保證我國小學教師的專業(yè)地位，有效提升小學教師的專業(yè)素質。《小學教師專業(yè)標準（試行）》的三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。

結合我自身的教育教學行為，與《小學教師專業(yè)標準（試行）》的具體要求進行了對照和學習，發(fā)現(xiàn)自己一部分要求還是能夠做到，但仍然有許多值得我去學習的地方。下面我就結合自己對課程的學習，談談自己在哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力方面需要加強。

當今社會已進入信息化社會，教育也緊追其步。作為一名教師，掌握現(xiàn)代信息教育技術是必不可少的。因此，我要努力學習現(xiàn)代化信息教育手段，并將其運用到實際的教育教學中去，努力提高教育教學的質量。

社會是不斷發(fā)展的，教育也在不斷發(fā)展，這就要求我們不斷學習和吸收先進的教育教學理論和策略方法，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力。積極參加學校和區(qū)教育局組織的教研和培訓活動，將學習獲得到的先進教育教學思想、理念、策略和方法運用到自己的教育教學實踐之中，并不斷學習、實踐、反思、改進和提高。同時堅持自主研修學習，從網(wǎng)上、書本報刊、專家名人、和有經(jīng)驗有成效的一線教師學習。不斷更新教育觀念、改進教育教學方法，不斷提高教學質量，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力，以適應教育發(fā)展的需要。平時多聽有經(jīng)驗教師的課，學習他們的教育教學經(jīng)驗，并經(jīng)常請他們聽課，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，及時發(fā)現(xiàn)改正，不斷提高自己的教育教學能力。

通過今天學習，我對如何做好一名小學教師有了更深層次的理解。在今后的教育教學工作中，我一定要不斷學習，不斷反思，是自己盡快成長。

第三篇：結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力？

結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力？

通過學習我了解到《小學教師專業(yè)標準》是國家對合格小學教師專業(yè)素質的基本要求，是小學教師開展教育教學活動的基本規(guī)范，是引領小學教師專業(yè)發(fā)展的基本準則，是小學教師培養(yǎng)、準入、培訓、考核等工作的重要依據(jù)。學習過程中我越來越感覺到身為人民教師的光榮使命和強烈的責任感。

《小學教師專業(yè)標準》設置了三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。

我結合自身的教育教學行為，針對《小學教師專業(yè)標準（試行）》的具體要求進行了反復對照學習，我感到自己在絕大部分的基本要求方面做得比較好。但仍然有值得自己進一步加強的方面，下面我就結合自身實際談談我在教師專業(yè)標準方面有待加強的地方。

第一、我渴望有更多的機會參加關于教育教學、教研教改方面的高端培訓、學習、觀摩等活動，學習、吸收前沿的先進的小學教育理論、策略方法，了解國內外小學教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗和做法，以優(yōu)化知識結構，提高文化素養(yǎng)；使自己具有終身學習與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學習的典范，并積極參加了縣組織的相關專業(yè)培訓，收獲頗豐。我將外出培訓學習獲得到先進教育教學思想、理念、策略和方法運用于教育教學實踐之中，并不斷學習、實踐、反思、改進、提高。使自己的師德素養(yǎng)、專業(yè)知識和專業(yè)能力有了長足的發(fā)展和提高。我積極爭取機會參加培訓學習，包括國家和省組織的遠程培訓，以提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務能力。同時堅持自主研修學習，向書本報刊學習、向網(wǎng)上學習、向專家名人學習、向有經(jīng)驗有成效的一線教師學習、向學生學習、在教育實踐中學習。不斷更新觀念、改進教育教學方法，使自己緊迫時代和教育發(fā)展的脈搏，不斷提高教學質量，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力，以適應教育發(fā)展的需要。

第二、我要進一步學習、掌握現(xiàn)代信息教育技術，將現(xiàn)代教育技術手段滲透、運用到教學活動之中，這將有效地促進教育教學質量的提高。

第三，我要加強普通話和三筆字基本功的訓練。所以我將下苦功夫磨礪自己，讓自己的普通話和三筆字更上一層樓，以便更好地起好表率作用，同時促進自己專業(yè)素養(yǎng)的提升！

總之，身為一名教師，不能有倦怠的思想，我們的態(tài)度將決定我們的命運。在今后的工作中，我會一邊學習，一邊反思，懷抱著自己的理想成長。

第四篇：結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力？Word 文檔

結合《小學教師專業(yè)標準》的學習談談自己應該加強哪些專業(yè)知識和專業(yè)能力？

《小學教師專業(yè)標準》設置了三個維度，即：“專業(yè)理念與師德”、“專業(yè)知識”、“專業(yè)能力”。我結合自身的教育教學行為，針對《小學教師專業(yè)標準（試行）》的具體要求進行了反復對照學習。結合自身實際談談我在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面需要從以下方面加強，第一、我渴望有更多的機會參加關于教育教學、教研教改方面的高端培訓。我積極爭取機會參加培訓學習，包括國家和省組織的遠程培訓，以提高自己的專業(yè)知識和業(yè)務能力。同時堅持自主研修學習，向書本報刊學習、向網(wǎng)上學習、向專家名人學習、向有經(jīng)驗有成效的一線教師學習、向學生學習、在教育實踐中學習。不斷更新觀念、改進教育教學方法，使自己緊迫時代和教育發(fā)展的脈搏，不斷提高教學質量，不斷提升、完善自己的專業(yè)知識和專業(yè)能力，以適應教育發(fā)展的需要。

第二、我要進一步學習、掌握現(xiàn)代信息教育技術，將現(xiàn)代教育技術手段滲透、運用到教學活動之中，這將有效地促進教育教學質量的提高。

第三，我要加強普通話和三筆字基本功的訓練。所以我將下苦功夫磨礪自己，讓自己的普通話和三筆字更上一層樓，以便更好地起好表率作用，同時促進自己專業(yè)素養(yǎng)的提升！

總之，身為一名教師，不能有倦怠的思想，我們的態(tài)度將決定我們的命運。在今后的工作中，我會一邊學習，一邊反思，懷抱著自己的理想成長

第五篇：小學教師專業(yè)標準

小學教師專業(yè)標準

通過學習，我明白了為什么要設置小學教師專業(yè)標準，從以下三點說明：

（1）變化：

從1980年確定“轉、招、關、辭、退”五字方針，解決民辦教師問題開始，中國教師隊伍發(fā)生了巨大變革。從“隨便進”到“容易進”再到“很難進”，教師專業(yè)的理念與行為引起了社會的高度關注。在世界各國，教師都已經(jīng)成為重要的公共政策。對自己：專業(yè)認同；對社會：專業(yè)問責，專業(yè)標準是專門職業(yè)必備的構件。

（2）規(guī)模與分布：

根據(jù)教育部公布的數(shù)字，2010年，全國普通小學專任教師規(guī)模達1065.8萬人，分布在我國的東南西北，城市、村莊。基本等于西班牙全國的人口，平均每百名從業(yè)人口中就有1.36個人是中小學專任教師。專業(yè)標準是“聚沙成塔”的基礎，是混凝土構件中的“鋼筋”。

（3）小學教師專業(yè)成長涉及機構多，時間長：

作為一個專門職業(yè)，專業(yè)培養(yǎng)機構、工作機構、持續(xù)的專業(yè)發(fā)展是三個基本特征，教師專業(yè)標準使各類機構步調一致。大學有特色，但都要包括學科、教育教學、通識知識；學校要有定位，但都探討教育教學，建對學生、家長、社會友好的學校；教師有個性，但積極、樂觀、衣著整潔是共同的特征。

專業(yè)標準是明確的方向。

作為一名年輕教師，我覺得我還需要多閱讀相關的書籍，多聽優(yōu)質課，多吸取別人的意見或建議，多向有經(jīng)驗的教師請教，努力提高自己的專業(yè)素質和專業(yè)能力，在教學過程中積累更多的經(jīng)驗。在課堂上，我一直希望孩子們能“在快樂中學習科學，在學習中快樂成長”，上課時我發(fā)現(xiàn)這一點還很欠缺，為了讓孩子們從小打下良好的知識基礎，每一堂課我都會設計一些基礎知識和實驗知識讓孩子們學習和練習，慢慢的發(fā)現(xiàn)孩子們的理論知識和實驗能力有了一定的提高，可是科學課卻失去了原本的樂趣，如何讓孩子們在“在快樂中學習，在學習中快樂成長”是我還有待調整和提高的地方。