第一篇：學(xué)生學(xué)習(xí)與校園安全文明督查員崗位職責(zé)

學(xué)生學(xué)習(xí)與校園安全文明督查員崗位職責(zé)

1、調(diào)查研究全校學(xué)生工作改革和發(fā)展的重大問題，提出對(duì)策和方案，全過程監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)對(duì)口聯(lián)系的二級(jí)學(xué)院學(xué)生教育管理工作，調(diào)研其存在的問題，提出改進(jìn)意見和建議；

2、檢查、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)督對(duì)口聯(lián)系的二級(jí)學(xué)院的學(xué)生安全文明工作，收集和上報(bào)安全工作信息，督促落實(shí)重大隱患的整改工作，協(xié)助二級(jí)學(xué)院完成學(xué)生安全事故的調(diào)查處理工作；

3、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)對(duì)口聯(lián)系的二級(jí)學(xué)院學(xué)生宿舍的衛(wèi)生、安全工作，對(duì)存在的問題提出改進(jìn)意見和建議；

4、監(jiān)督校園不文明行為，對(duì)違反校規(guī)校紀(jì)的現(xiàn)象加以制止，適時(shí)向有關(guān)學(xué)院和部門反饋；

5、指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查對(duì)口聯(lián)系的二級(jí)學(xué)院學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性；

6、指導(dǎo)、支持對(duì)口聯(lián)系的二級(jí)學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)工作，提高學(xué)生就業(yè)率。

第二篇：建設(shè)數(shù)字化校園,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

建設(shè)數(shù)字化校園，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

江蘇省宿遷中學(xué)

一、對(duì)數(shù)字化環(huán)境、數(shù)字化學(xué)習(xí)的理解

數(shù)字化校園，以網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，利用先進(jìn)的信息手段和工具，將學(xué)校的各個(gè)方面，從環(huán)境（包括網(wǎng)絡(luò)、設(shè)備、教室等）、資源（如圖書、講義、課件等）到活動(dòng)（包括教、學(xué)、管理、服務(wù)、辦公等）數(shù)字化，逐步形成一個(gè)數(shù)字空間，從而使校園在時(shí)間和空間上獲得延伸，在現(xiàn)實(shí)校園基礎(chǔ)上形成一個(gè)虛擬校園。數(shù)字化校園旨在用層次化、整體性的觀點(diǎn)來(lái)實(shí)施校園信息化建設(shè)，利用校園網(wǎng)把教學(xué)資源和管理信息更好地組織分類，為教學(xué)管理、科研工作提供基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的信息化管理平臺(tái)。

數(shù)字化學(xué)習(xí)是信息時(shí)代學(xué)習(xí)的重要方式

隨著教育信息化發(fā)展的不斷深入，信息技術(shù)已滲透到教育的各個(gè)領(lǐng)域，教師針對(duì)性教與學(xué)生個(gè)性化學(xué)越來(lái)越成為學(xué)校教育信息化關(guān)注的焦點(diǎn)。信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，使教育從內(nèi)容、形式、方法和組織等方面發(fā)生根本性的變革。開始是將計(jì)算機(jī)看作一種獨(dú)特的對(duì)象，和物理、化學(xué)一樣，專門開設(shè)一門計(jì)算機(jī)課程；然后是要求計(jì)算機(jī)能輔助學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)，作教學(xué)演示或個(gè)別化教學(xué)；再后是要求進(jìn)行以計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的課程改革，這種課程明顯有別于以書本、粉筆和黑板以及幻燈、投影、電視和錄像等傳統(tǒng)教學(xué)媒體為基礎(chǔ)的課程；最后是要求整個(gè)教學(xué)體系的全面改革，使教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和形式甚至連學(xué)校結(jié)構(gòu)都發(fā)生根本性的變化。從這一演進(jìn)歷程中，我們可以看出計(jì)算機(jī)與教育的整合程度越來(lái)越深，對(duì)教育的影響越來(lái)越大。

信息化數(shù)字化教學(xué)模式的關(guān)鍵在于從現(xiàn)代教學(xué)媒體構(gòu)成理想教學(xué)環(huán)境的角度，探討如何充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。信息教育的開展有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的實(shí)現(xiàn)，有利于素質(zhì)教育的實(shí)施。在傳統(tǒng)教育模式中，教師不僅是教學(xué)的組織者，也是學(xué)習(xí)信息的傳播者，而學(xué)生只能被動(dòng)地接受學(xué)習(xí)信息。通過信息教育的開展，學(xué)生可以利用信息工具手段 主動(dòng)地獲得相關(guān)的學(xué)習(xí)信息，學(xué)習(xí)過程中不僅掌握了知識(shí)技能，更重要的是學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)的方法。

以計(jì)算機(jī)為主的現(xiàn)代數(shù)字化教學(xué)媒體(主要指多媒體計(jì)算機(jī)、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)、校園網(wǎng)和因特網(wǎng))的出現(xiàn)帶來(lái)了傳統(tǒng)教學(xué)媒體所無(wú)法具備的特性：計(jì)算機(jī)交互性、多媒體特性、超文本特性、網(wǎng)絡(luò)特性。這些特性能夠使學(xué)生在課堂上的地位有所改變，學(xué)生的信息能力不同，學(xué)習(xí)的效果會(huì)明顯不同。學(xué)生要能夠真正積極主動(dòng)的探索知識(shí)，而不再是被動(dòng)的接受知識(shí)信息，成為知識(shí)信息的主動(dòng)建構(gòu)者。在這種模式下，教師成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識(shí)的灌輸者和課堂的主宰。

數(shù)字化學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)習(xí)課程內(nèi)容及探究具有多層次性：數(shù)字化資源具有高度的多樣性和共享性，教師和學(xué)生可以根據(jù)自己的需要、能力和興趣選擇不同的難度水平進(jìn)行探索。個(gè)別化教學(xué)，有利于因材施教。計(jì)算機(jī)的交互性，給學(xué)生提供了個(gè)別化學(xué)習(xí)的可能，學(xué)習(xí)可以通過多媒體技術(shù)完整呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容與過程，自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容的難易、進(jìn)度，并隨時(shí)與教師、同學(xué)進(jìn)行交互。在現(xiàn)代教育技術(shù)手段所構(gòu)造的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生可逐步擺脫傳統(tǒng)的教師中心模式，學(xué)生由傳統(tǒng)的被迫學(xué)習(xí)變?yōu)楠?dú)立的主動(dòng)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過程中包含更多的主動(dòng)獲取知識(shí)、處理信息、促進(jìn)發(fā)展的萬(wàn)分，有利于因材施教。

二、宿遷中學(xué)數(shù)字化校園建設(shè)及成果

（一）校園網(wǎng)建設(shè)

我校信息技術(shù)設(shè)施設(shè)備先進(jìn)，注重信息資源建設(shè)。校園網(wǎng)有多媒體教學(xué)資源制作系統(tǒng)、錄播系統(tǒng)，網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)、家校溝通平臺(tái)，并提供課程資源庫(kù)、網(wǎng)站、圖書管理等多項(xiàng)服務(wù)，供學(xué)校教育教學(xué)及管理等方面使用。校園網(wǎng)站設(shè)有“新聞速遞”、“校長(zhǎng)會(huì)客廳”、“大成領(lǐng)航”、“宿遷中學(xué)吧”等欄目，學(xué)校建有微信、微博、QQ群等，師生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)、生活等方面的溝通、交流。學(xué)校注重網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)改革，將信息技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用情況作為課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容，激勵(lì)教師開展信息技術(shù)與學(xué)科課程有效整合研究，利用現(xiàn)代信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量，引導(dǎo)教師積極探索，深入研究，利用優(yōu)勢(shì)資源，提升教學(xué)課堂的現(xiàn)代化水平，開發(fā)學(xué)生的潛能，發(fā)展學(xué)生的智力，實(shí)現(xiàn)不同學(xué)科教師的資源共享，實(shí)現(xiàn)學(xué)生利用資源實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探索學(xué)習(xí)。學(xué)校不斷開展運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行“同題異構(gòu)”課研討活動(dòng)，每學(xué)期，開設(shè)“信息技術(shù)與學(xué)科課程整合”公開課，廣大教師在課堂教學(xué)中

積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)，開展微課、翻轉(zhuǎn)課堂的探索，有力地推動(dòng)了教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，取得了顯著效果。全校所有老師配備了手提電腦，所有教室和階梯專用教室、報(bào)告廳都裝有多媒體、音響、電視，硬件設(shè)施建設(shè)滿足了教育教學(xué)需求，100%的教師都能把網(wǎng)絡(luò)技術(shù)用于教學(xué)，教師能從網(wǎng)絡(luò)上下載、查找教學(xué)資料，能熟練地運(yùn)用電腦備課、儲(chǔ)存資料。廣大教師在課堂教學(xué)中積極運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，探索網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)。與此同時(shí)，學(xué)校還利用自身的教師資源優(yōu)勢(shì)和設(shè)備優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化校內(nèi)培訓(xùn)。這些措施提升了教師在教育現(xiàn)代化背景下的技術(shù)與技能，為實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式的改變和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高教學(xué)質(zhì)量，提供了有利的條件和有利的保障。

近三年，學(xué)校先后獲得宿遷市電教裝備先進(jìn)集體，宿遷市中小學(xué)優(yōu)秀網(wǎng)站評(píng)比一等獎(jiǎng)，紀(jì)文杰主持的《基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的中學(xué)教育資源建設(shè)與應(yīng)用研究》、紀(jì)文杰主持的《運(yùn)用信息技術(shù)提高物理教學(xué)質(zhì)量》、董世勇主持的《新課標(biāo)下信息技術(shù)與歷史學(xué)科教學(xué)整合研究》、袁東升主持的《信息技術(shù)與高中寫作教學(xué)的有效整合研究》、倪以章主持的《信息技術(shù)與生物教學(xué)有效整合研究》、黃朝松、苗啟宏主持的《運(yùn)用信息技術(shù)實(shí)施中學(xué)地理綠色課堂教學(xué)的研究》、吳寧主持的《新課標(biāo)下信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科教學(xué)整合研究》、趙加營(yíng)主持的《運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的研究》、梁書軍主持的《中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與多媒體技術(shù)整合的研究》省級(jí)課題已順利結(jié)題。

（二）智學(xué)網(wǎng)

我校全面運(yùn)用了智學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，能夠?qū)崿F(xiàn)教與學(xué)全場(chǎng)景動(dòng)態(tài)數(shù)據(jù)的采集和分析，深度挖掘數(shù)據(jù)價(jià)值，幫助教育管理者高效決策、教師針對(duì)性教學(xué)、學(xué)生自主個(gè)性化學(xué)習(xí)，并實(shí)現(xiàn)家校互聯(lián)，幫助家長(zhǎng)實(shí)時(shí)了解孩子學(xué)習(xí)情況

智學(xué)網(wǎng)提供國(guó)內(nèi)最大、最全的考試、作業(yè)全場(chǎng)景應(yīng)用及考試服務(wù)體系，最大化幫助教師減負(fù)增效。解決方案覆蓋區(qū)域聯(lián)考、校園考試、隨堂測(cè)練、課后作業(yè)、課前預(yù)習(xí)等全場(chǎng)景，方案包括A3/A4紙筆掃描、線上作答等多種模式。另外，通過知識(shí)點(diǎn)服務(wù)體系可為教師提供答題卡制作、試卷解析和知識(shí)點(diǎn)標(biāo)引服務(wù)，幫助教師減輕組考工作強(qiáng)度的同時(shí)深度挖掘考試價(jià)值。

基于云端資源庫(kù)、評(píng)價(jià)分析結(jié)果以及個(gè)性化推薦引擎，智學(xué)網(wǎng)向?qū)W生針對(duì)性的推送學(xué)習(xí)資源，習(xí)題包。學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，形成答題數(shù)據(jù)，繼而產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)記錄、評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)和診斷報(bào)告，根據(jù)診斷報(bào)告再次推送資源，直到完全掌握當(dāng)前薄弱知識(shí)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)自適應(yīng)學(xué)習(xí)。

智學(xué)網(wǎng)提供國(guó)內(nèi)最大的題庫(kù)資源及更新服務(wù)，精選全國(guó)最優(yōu)質(zhì)視頻資源，構(gòu)建個(gè)性化教與學(xué)環(huán)境。智學(xué)網(wǎng)題庫(kù)擁有超過400萬(wàn)道試題，月更新全國(guó)優(yōu)質(zhì)試卷數(shù)量超過6000套，年更新試題超過30%，并支持二次編輯。通過由近2萬(wàn)名一線教師組成全國(guó)最大的資源加工和標(biāo)引體系為每道試題提供解析、知識(shí)點(diǎn)、題型標(biāo)引。智學(xué)網(wǎng)提供學(xué)生基于知識(shí)點(diǎn)和試卷分析的深度診斷，創(chuàng)設(shè)基于視頻、試題推薦的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以了解教學(xué)目標(biāo)是否合理，教學(xué)方法、手段運(yùn)用是否得當(dāng)，教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是否實(shí)現(xiàn)完全覆蓋，也可以掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況和存在的問題，從而調(diào)整教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)措施，提升教學(xué)水平和教學(xué)效能，針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題，從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“因材施教”。

學(xué)生可查閱各次考試的成績(jī)、排名、知識(shí)點(diǎn)的掌握情況等信息，了解自身知識(shí)掌握情況，包括薄弱學(xué)科和知識(shí)盲點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)性的自主學(xué)習(xí)，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，并且自動(dòng)形成學(xué)生學(xué)業(yè)成就記錄檔案。

（三）“四有”發(fā)展課堂模式下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是課堂，課堂教學(xué)的關(guān)鍵是效益，提升課堂效益的關(guān)鍵在于優(yōu)化“教”與“學(xué)”的方法，宿遷中學(xué)充分利用數(shù)字化教學(xué)設(shè)備，確立“四有”高效課堂模式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的最大化，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵質(zhì)量的提升。

1.“四有”發(fā)展課堂的核心理念 自主自覺，互惠共生

2.“四有”發(fā)展課堂的價(jià)值取向 教材觀：教材是師生對(duì)話的平臺(tái) 教師觀：教師是學(xué)生發(fā)展的導(dǎo)師 學(xué)生觀：學(xué)生是個(gè)性發(fā)展的主體

課堂觀：課堂是師生成長(zhǎng)的沃土 3.“四有”發(fā)展課堂的基本內(nèi)容及含義

“四有”的基本內(nèi)容：有自主研習(xí)、有合作探究、有展示點(diǎn)撥、有拓展創(chuàng)新。“四有”的基本含義：

（1）“自主研習(xí)”是指學(xué)生在教師引導(dǎo)下，積極、主動(dòng)地利用各種學(xué)習(xí)資源在課堂內(nèi)外獲取學(xué)習(xí)信息并進(jìn)行學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)化的過程。在這一過程中，學(xué)生應(yīng)獨(dú)立積極思考，教師要用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究的積極性，使每個(gè)學(xué)生都能投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

（2）“合作探究”是指各學(xué)習(xí)小組在某位組員的帶領(lǐng)下，合力解決個(gè)體在自主研習(xí)中不能完成的任務(wù)，或完成教師安排的相關(guān)內(nèi)容。(3)“展示點(diǎn)撥”是指學(xué)生用語(yǔ)言或文字把自主研習(xí)、合作探究的成果以不同方式進(jìn)行展示，教師對(duì)學(xué)生在合作、探究、展示過程中產(chǎn)生的疑難問題進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，輔助學(xué)生解決疑難問題的過程。(4)“拓展創(chuàng)新”是指師生針對(duì)課堂教與學(xué)的內(nèi)容加以概括、總結(jié)、拓寬、延伸，并進(jìn)行創(chuàng)新利用的過程。

4.“四有”發(fā)展課堂的目標(biāo)

學(xué)生維度的“四有”：有自悟、有互動(dòng)、有展示、有拓展 教師維度的“四有”：有傾聽、有引導(dǎo)、有內(nèi)省、有調(diào)適 課堂維度的“四有”：有質(zhì)疑、有對(duì)話、有留白、有提升 效果維度的“四有”：有所知、有所思、有所悟、有所創(chuàng) 5.“四有”發(fā)展課堂的操作范式

第一步自主研習(xí)，向課本學(xué)，發(fā)現(xiàn)，質(zhì)疑； 第二步展示交流，向同伴學(xué)，探討，析疑； 第三步點(diǎn)撥導(dǎo)引，向老師學(xué)，歸納，解疑； 第四步拓展創(chuàng)新，向?qū)嵺`學(xué)，鞏固，提升。

6.“四有”發(fā)展課堂的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

“三看”學(xué)生：一看學(xué)生自主參與的廣度，二看學(xué)生合作探究的深度，三看學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的效度。

“三看” 教師：一看教師是否以學(xué)生發(fā)展為中心，二看教師課堂調(diào)控引導(dǎo)是否得法，三看教師課堂點(diǎn)撥提升是否恰當(dāng)。

7.“四有”發(fā)展課堂的理論基礎(chǔ)

（1）建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)的主動(dòng)探索、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和對(duì)所學(xué)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。利用建構(gòu)主義可以較好地說(shuō)明人類學(xué)習(xí)過程的認(rèn)知規(guī)律，即能較好地說(shuō)明學(xué)習(xí)如何發(fā)生、意義如何建構(gòu)、概念如何形成，以及理想的學(xué)習(xí)環(huán)境應(yīng)包含哪些主要因素等等。

（2）教學(xué)生態(tài)論。教學(xué)生態(tài)論認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)系統(tǒng)是一個(gè)具有生命活力的生態(tài)系統(tǒng),教學(xué)的生態(tài)性是教學(xué)的內(nèi)在特質(zhì)；教學(xué)的生態(tài)特征主要體現(xiàn)在：生命性、整體性、開放性、動(dòng)態(tài)平衡性、共生性；教學(xué)的生態(tài)功能與教學(xué)的生態(tài)特征是緊密聯(lián)系的,教學(xué)有著豐富的生態(tài)特性,這些特性都是通過教學(xué)的生態(tài)功能得以表現(xiàn)和發(fā)揮出來(lái),教學(xué)的生態(tài)功能主要表現(xiàn)在三個(gè)方面,即可持續(xù)的育人功能、系統(tǒng)規(guī)范功能和動(dòng)力促進(jìn)功能。

（3）“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)論。李庾南的“自學(xué)、議論、引導(dǎo)”教學(xué)論強(qiáng)調(diào)以生為本、以學(xué)定教、教學(xué)統(tǒng)一、教學(xué)為學(xué)生服務(wù)的教育觀。自學(xué)、議論、引導(dǎo)是課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，其中“獨(dú)立自學(xué)”是基礎(chǔ)，“相機(jī)引導(dǎo)”是前提，“群體議論”是樞紐。三者相輔相成，融為一體，貫穿著教學(xué)的全過程。

（四）數(shù)字化校本課程建設(shè)

江蘇省宿遷中學(xué)開設(shè)《3D打印創(chuàng)新體驗(yàn)》社團(tuán)情況介紹。

1.3D打印技術(shù)簡(jiǎn)介

3D打印，即快速成型技術(shù)的一種，它被喻為是第三次工業(yè)革命的核心技術(shù)之一，是一種以數(shù)字模型文件為基礎(chǔ)，運(yùn)用PAL、ABS或粉末、金屬、塑料等可黏合材料，通過逐層打印的方式來(lái)構(gòu)造物體的技術(shù)。3D打印通常是采用數(shù)字技術(shù)材料打印機(jī)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，常用于模具制造、工業(yè)設(shè)計(jì)等領(lǐng)域的模型制造，后逐漸用于一些產(chǎn)品的直接制造，目前已經(jīng)有

使用這種技術(shù)打印而成的零部件。該技術(shù)在珠寶、鞋類、工業(yè)設(shè)計(jì)、建筑、工程和施工、汽車、航空航天、牙科和醫(yī)療產(chǎn)業(yè)、教育、地理信息系統(tǒng)、土木工程、槍支以及其他領(lǐng)域都有所應(yīng)用。

2.3D打印課程對(duì)中學(xué)生的影響

首先3D打印技術(shù)可以給學(xué)生的“學(xué)習(xí)方式”帶來(lái)新的思考，讓抽象的教學(xué)概念更加容易理解，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)、數(shù)學(xué)尤其是工程和設(shè)計(jì)創(chuàng)意的興趣，帶來(lái)實(shí)踐與理論、知識(shí)與思維、現(xiàn)實(shí)與未來(lái)三方面的相互結(jié)合。具體表現(xiàn)為：(1)通過3D打印，讓學(xué)生的想象更容易變成現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐。(2)學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)易建模軟件，發(fā)展學(xué)生立體空間思維。(3)通過3D打印實(shí)體的觸覺過程，為學(xué)生建立一種新型的學(xué)習(xí)通道。(4)選擇貼近生活的建模主題，培養(yǎng)學(xué)生解決生活實(shí)際問題的能力。

3.《3D打印創(chuàng)新課程》活動(dòng)計(jì)劃

指導(dǎo)思想： 3D打印創(chuàng)新強(qiáng)化課興趣小組重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新思維、三維立體空間思維以及各學(xué)科課程知識(shí)的學(xué)習(xí)拓展思維；本興趣小組主要以易學(xué)、樂學(xué)為主題，讓學(xué)生在快樂學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意夢(mèng)想，讓夢(mèng)想飛出紙張。3D打印技術(shù)被譽(yù)為第三次工業(yè)革命的標(biāo)志，將3D 打印“邊學(xué)邊做 ”的模式運(yùn)用于教學(xué)中，有利于進(jìn)一步激發(fā)青少年的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造潛力，在學(xué)校里營(yíng)造良好的創(chuàng)新氛圍，傳播創(chuàng)新文化；也有利于開闊學(xué)生的視野，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生的智力和動(dòng)手能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，讓在校的學(xué)生體驗(yàn)新技術(shù)和新產(chǎn)品。

培養(yǎng)目標(biāo)： 通過課外興趣活動(dòng)，使學(xué)生了解3D打印技術(shù)的基本概念、發(fā)展歷程、工作原理以及應(yīng)用領(lǐng)域等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力，提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的團(tuán)結(jié)合作以及實(shí)踐創(chuàng)新能力。激發(fā)部分創(chuàng)新創(chuàng)造能力強(qiáng)的學(xué)生，運(yùn)用3D打印技術(shù)完成創(chuàng)新作品，在有條件情況下，以申報(bào)專利、參加學(xué)科競(jìng)賽等方式，提升成果質(zhì)量，進(jìn)行成果社會(huì)化轉(zhuǎn)化。

基本情況：活動(dòng)課注重知識(shí)的實(shí)踐性和操作性，注意發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。開展活動(dòng)課，是讓學(xué)生在發(fā)明創(chuàng)造中，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)、生活的樂趣，感受到先進(jìn)科學(xué)技術(shù)的使用價(jià)值。

成果匯報(bào)：韓昊奇和陸帥同學(xué)是我校3D打印社團(tuán)成員，他們制作的3D打印作品《花籃》源于我校開發(fā)的校本課程——《3D打印創(chuàng)新課程》，在江蘇省第三屆“紫金獎(jiǎng)”文化創(chuàng)意大賽榮獲大賽銅獎(jiǎng)。“紫金獎(jiǎng)”是江蘇省政府推動(dòng)的一項(xiàng)重要賽事，由江蘇省委宣傳部、江蘇省文明辦、江蘇省發(fā)展和改革委員會(huì)、江蘇省經(jīng)濟(jì)和信息化委員會(huì)、江蘇省教育廳、江蘇省科學(xué)技術(shù)廳、江蘇省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳、江蘇省文化廳、江蘇省新聞出版廣電局（版權(quán)局）、江蘇省工商行政管理局、江蘇省臺(tái)辦等11家部門發(fā)起，30多家部門單位協(xié)力推動(dòng)的賽事活動(dòng)。

本屆大賽共收到17000多件參賽作品，匯聚了全國(guó)29個(gè)省市區(qū)和港澳臺(tái)地區(qū)，以及美、英、法、德、澳等20多個(gè)國(guó)家參賽者的獨(dú)特創(chuàng)意。經(jīng)過多輪嚴(yán)格篩選，共有4089件作品進(jìn)入復(fù)評(píng)。最終，2件作品獲評(píng)委會(huì)大獎(jiǎng)，2件作品獲得紫金創(chuàng)意新銳獎(jiǎng)和最具價(jià)值獎(jiǎng)，11件作品獲得金獎(jiǎng)，21件作品獲得銀獎(jiǎng)，42件作品獲得銅獎(jiǎng)，357件作品獲得優(yōu)秀獎(jiǎng)。

此次兩位同學(xué)的獲獎(jiǎng)，正是此項(xiàng)工作成果的初步顯現(xiàn)。相信會(huì)有越來(lái)越多的宿中學(xué)子在更高更大的平臺(tái)展示我校素質(zhì)教育的成果。

四、數(shù)字化環(huán)境下學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提出以下幾點(diǎn)思考

學(xué)校還應(yīng)加大對(duì)人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐，以學(xué)生為本，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。課程教學(xué)改革是學(xué)校的主要工作。學(xué)校有義務(wù)也有責(zé)任為每一位學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境與氛圍，讓每一位學(xué)生都能獲得個(gè)性自由發(fā)展。這就要求學(xué)校根據(jù)自身特點(diǎn)與條件，出臺(tái)一些有針對(duì)性的政策或考核激勵(lì)機(jī)制，如把學(xué)生參與個(gè)性化學(xué)習(xí)所取得的效果納入教師績(jī)效考核中，鼓勵(lì)教師探討與學(xué)科、專業(yè)密切相關(guān)的創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，鼓勵(lì)教師在課程教學(xué)中通過各種信息技術(shù)手段充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，在實(shí)踐中真正落實(shí)其對(duì)教育發(fā)展的革命性影響。例如，加大對(duì)校園基礎(chǔ)設(shè)施（智慧校園、智慧課堂等）和軟件平臺(tái)建設(shè)的投入力度，開發(fā)支持個(gè)性化教學(xué)的系統(tǒng)/平臺(tái)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的環(huán)境支持；加大對(duì)優(yōu)質(zhì)資源的建設(shè)力度，加大微課等創(chuàng)新資源在課程導(dǎo)學(xué)、課間案例教學(xué)、課后復(fù)習(xí)鞏固等教學(xué)環(huán)節(jié)中的優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)對(duì)國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程（精品資源共享課）、視頻公開課

等的培育，配合無(wú)線網(wǎng)、云存儲(chǔ)技術(shù)，為學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)提供強(qiáng)有力的資源支持。

關(guān)注教師專業(yè)發(fā)展，搭建網(wǎng)絡(luò)教研社區(qū)或教育博客等學(xué)習(xí)空間，形成知識(shí)管理、行動(dòng)研究、專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助的平臺(tái)，讓教師在多元互動(dòng)、總結(jié)反思、同行評(píng)價(jià)與指導(dǎo)中獲得成長(zhǎng)。通過培訓(xùn)、觀摩、競(jìng)賽、課題研究、沙龍等方式，切實(shí)提高教師隊(duì)伍的信息技術(shù)應(yīng)用能力，使教師擁有信息化教學(xué)設(shè)計(jì)、評(píng)價(jià)、資源開發(fā)等能力，優(yōu)化課堂教學(xué)。

第三篇：“我和祖國(guó)共慶生，家與校園一樣暖”學(xué)生集體生日活動(dòng)計(jì)劃

“我和祖國(guó)共慶生，家與校園一樣暖”學(xué)生集體生日活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)目的：

以新中國(guó)70華誕為契機(jī)，培育學(xué)生們的感恩情懷，懂得感恩父母、老師及愛自己的人。知道祖國(guó)的偉大，共同為偉大的祖國(guó)送上誠(chéng)摯的祝福。

共同分享成長(zhǎng)的幸福與喜悅；在活動(dòng)中有所收獲和感動(dòng)。引導(dǎo)小朋友們積極主動(dòng)地參加生日活動(dòng)，鼓勵(lì)他們?cè)诨顒?dòng)中大膽表現(xiàn)自己；培養(yǎng)小朋友們參與活動(dòng)能力，學(xué)會(huì)友好相處。

懂得“助人為樂、關(guān)愛他人”的道理，能關(guān)心身邊有困難的小伙伴。珍惜集體的快樂與溫馨，能以自己的努力為班級(jí)、為家庭出力，為社會(huì)、為祖國(guó)、為民族貢獻(xiàn)一份力量！

活動(dòng)主題：

我和祖國(guó)共慶生，家與校園一樣暖

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、生日蛋糕一份，氣球、拉花、小紅旗若干，雞蛋、米飯、胡蘿卜若干，其他備用蔬菜若干。

2、場(chǎng)地布置。

3、廚房餐具、廚具、調(diào)味品等。

4、滅火器等安全器材。

5、《我和祖國(guó)共慶生》詩(shī)朗誦、賀卡、游戲規(guī)則、背景音樂等。

活動(dòng)時(shí)間：

周四下午活動(dòng)課時(shí)

活動(dòng)地點(diǎn)：

食堂小廚房

活動(dòng)過程：

1、開場(chǎng)：迎著金秋十月的燦爛，伴著陣陣嘹亮的歌聲，我們迎來(lái)了偉大祖國(guó)七十華誕的幸福時(shí)刻，也迎來(lái)了幾位小壽星的生日，今天就讓我們和祖國(guó)共同慶祝生日，感受和家一樣溫暖的校園。

2、請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)講話，話畢，學(xué)生：“準(zhǔn)備著，為共產(chǎn)主義事業(yè)而奮斗——(齊)時(shí)刻準(zhǔn)備著！”

3、朗誦《少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)》

4、寫賀卡，送祝福（祝福祖國(guó)、父母、老師、小壽星）

5、游戲（我畫你猜等）活動(dòng)氣氛

6、動(dòng)手做美食(米飯擺盤、雞蛋羹等)

7、許心愿，吹蠟燭

8、談感受，談收獲

9、總結(jié)

注意事項(xiàng)：

1、保持活動(dòng)紀(jì)律、活動(dòng)場(chǎng)地的衛(wèi)生

2、注意活動(dòng)安全

3、以感情真摯、節(jié)約節(jié)儉為原則

4、服裝盡量統(tǒng)一、整潔

5、提前做好準(zhǔn)備，提前到達(dá)會(huì)場(chǎng)

6、注意活動(dòng)時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作，保持良好形象

生日是一個(gè)快樂的紀(jì)念日，也是人成長(zhǎng)的界碑，長(zhǎng)大一歲意味著懂得更多的道理，承擔(dān)更多的責(zé)任，學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，現(xiàn)在的你應(yīng)該告別幼時(shí)的淘氣、頑皮，做一個(gè)會(huì)體貼父母，關(guān)愛他人的小當(dāng)家人，回顧父母對(duì)自己的關(guān)愛，學(xué)會(huì)以實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)關(guān)愛，更深刻地了解生日的意義與價(jià)值。

第四篇：在葛溪善明春蕾小學(xué)學(xué)生與澳門學(xué)子暑期結(jié)對(duì)活動(dòng)上的致辭

在澳門善明會(huì)陽(yáng)光少年·弋陽(yáng)春蕾小學(xué)

學(xué)生牽手活動(dòng)儀式上的致辭

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓、同學(xué)們：

炎炎夏日，驕陽(yáng)似火。在這“熱”情洋溢的盛夏時(shí)節(jié)，我們迎來(lái)了澳門善明會(huì)尊貴的客人。今天，澳門善明會(huì)88位“陽(yáng)光少年”，將與我們葛溪善明春蕾小學(xué)的同學(xué)們進(jìn)行暑期結(jié)對(duì)活動(dòng)。這是葛溪善明春蕾小學(xué)的一件大喜事，也是弋陽(yáng)教育事業(yè)的一件大好事。首先，我代表中共弋陽(yáng)縣委、弋陽(yáng)縣人民政府，向遠(yuǎn)到而來(lái)的澳門善明會(huì)陳美儀女士及嘉賓、“陽(yáng)光少年”交流團(tuán)一行表示熱烈的歡迎！向關(guān)心支持弋陽(yáng)教育事業(yè)發(fā)展各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝！向此次來(lái)弋陽(yáng)交流的澳門同胞致以誠(chéng)摯的問候和美好的祝愿！

善明會(huì)是一個(gè)在澳門政府注冊(cè)的非牟利慈善團(tuán)

體，以“關(guān)心社會(huì)，濟(jì)弱扶貧”為宗旨，積極行善，熱心公益，關(guān)注青少年成長(zhǎng)。多年來(lái)，澳門善明會(huì)每年都對(duì)內(nèi)地進(jìn)行扶貧、助學(xué)及建校，面對(duì)海外突發(fā)災(zāi)難時(shí)，也積極予以援助，自開展“陽(yáng)光少年”公益活動(dòng)后，每年舉辦多項(xiàng)不同類型的專題活動(dòng)，引導(dǎo)青少年愛惜自己及他人、服務(wù)社會(huì)。愛如大海，不在其廣而在其深；善出其心，不在其大小而在其情真。善明會(huì)持之以恒地推動(dòng)社會(huì)公益慈善事業(yè)，充分彰顯了一個(gè)慈善機(jī)構(gòu)的“大愛”風(fēng)范！

就在善明會(huì)創(chuàng)立之初的2002年10月，陳美儀女

士出資20萬(wàn)元，幫助建成了葛溪善明春蕾小學(xué)。如今，葛溪善明春蕾小學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為一所擁有教師20名，在校學(xué)生305名，轄區(qū)8個(gè)完小、1個(gè)村小點(diǎn)、1個(gè)公辦幼兒園、6個(gè)民辦幼兒園的中心小學(xué)，占地面積達(dá)

1.2萬(wàn)平方米。多年來(lái)，在縣委縣政府的大力支持下，在省市各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心幫助下，學(xué)校硬件基礎(chǔ)設(shè)施不斷完善。現(xiàn)有較完整的籃球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)、足球場(chǎng)、室外體育器材運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等，如今正在修建塑膠跑道，已完全可以滿足小學(xué)生各類體育活動(dòng)。目前，學(xué)校正在新建教師宿舍和學(xué)生食堂，向標(biāo)準(zhǔn)化校園邁進(jìn)。

百年大計(jì)，教育為本。我希望葛溪善明春蕾小學(xué)的老師有高度的責(zé)任感和使命感，認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，勤奮工作，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，為培育出更多更好的人才而努力。希望同學(xué)們要十分珍惜少年時(shí)的大好年華，從小立志，努力學(xué)習(xí)，德、智、體、群、美健康發(fā)展，通過此次結(jié)對(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)感情，增進(jìn)友誼，將來(lái)為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)偉大復(fù)興夢(mèng)而并肩奮斗。同時(shí)也希望善明會(huì)繼續(xù)關(guān)心葛溪善明春蕾小學(xué)及我縣教育事業(yè)，繼續(xù)與我縣開展更多的合作與交流，推動(dòng)我縣教育事業(yè)上一個(gè)新的臺(tái)階。

最后，衷心祝愿澳門的明天更美好！衷心祝愿澳

門同胞的生活更幸福！衷心祝愿此次牽手結(jié)對(duì)活動(dòng)取得圓滿成功！謝謝大家!

第五篇：高中體育教學(xué)論文 使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中--體育課中的分層教學(xué)與課外分類輔導(dǎo)

使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中--體育課中的分層教學(xué)與課外分類

輔導(dǎo)

目前，由于受班級(jí)授課制的束縛和學(xué)校體育教學(xué)條件差的限制，在現(xiàn)行的體育教學(xué)過程中，教師從備課、授課到考核，很難顧及到各類學(xué)生在身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能等方面的差距，都是采用“一刀切”的方法進(jìn)行教學(xué)，很難圓滿地解決學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，在一定程度上影響了教學(xué)質(zhì)量的提高。針對(duì)這一現(xiàn)狀，采用課堂分層教學(xué)與課外分類輔導(dǎo)相結(jié)合的方法是很有必要的。教師在體育教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)充分發(fā)揮課堂優(yōu)點(diǎn)，既考慮整體又照顧學(xué)生的個(gè)別差異，強(qiáng)化課內(nèi)外結(jié)合，實(shí)施分層教學(xué)與課外分類輔導(dǎo)，使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。

所謂分層教學(xué)與分類輔導(dǎo)，就是在體育教學(xué)中，依照《新課標(biāo)》的要求，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，將其分為幾個(gè)不同的層次，然后提出不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，在課外對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心得到提高，在各自的“最近發(fā)展區(qū)域”內(nèi)得到充分發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵(lì)自己，從而圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使成績(jī)不斷提高。

一、分層要求，面向全體，因材施教

新生入學(xué)時(shí)，教師要對(duì)新生的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、中考體育成績(jī)等進(jìn)行摸底，并一一分類，建立檔案，然后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和成績(jī)進(jìn)行分層設(shè)組。

針對(duì)學(xué)生實(shí)際，合理確定各層次學(xué)生的教學(xué)要求，對(duì)身體素質(zhì)差、掌握技能慢的學(xué)生采用低起點(diǎn)，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的方法，在教學(xué)中多用分解學(xué)習(xí)法和輔助練習(xí)法，把目標(biāo)訂在學(xué)生經(jīng)過努力能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)上，對(duì)身體素質(zhì)好、掌握技能快的學(xué)生則允許他們超過《課標(biāo)》的要求，掌握難度較大的動(dòng)作，在教學(xué)中使用完整法教學(xué)。在具體實(shí)施中，力求把握學(xué)生的實(shí)際能力，較好地解決吃不飽與吃不好的矛盾。

備課時(shí)要針對(duì)學(xué)生實(shí)際，既要面向全體，又要考慮好、中、差生的情況，做到“提好促差”，因材施教。上課時(shí)做到既合又分，面向全體學(xué)生，兼顧好、中、差，在具體操作中，多采取集體講授，分層質(zhì)疑，分層指導(dǎo)和集體小結(jié)等方式，做到既符合全體的一般需求，又適合各層次的特殊需求，使合而不死，分而不散，妥善解決好各層次間的矛盾。

二、用多種形式進(jìn)行課外分類輔導(dǎo)。

1、定點(diǎn)式：這種方式針對(duì)成績(jī)較差，在教學(xué)中完不成任務(wù)的學(xué)生，將他們集中起來(lái)在規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)里，由教師重點(diǎn)輔導(dǎo)、幫助，以解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作時(shí)遇到的困難，直到完成預(yù)定的任務(wù)為止。

2、自由式：這種方式主要面向成績(jī)中等的學(xué)生，尤其當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的時(shí)候，總會(huì)有一些疑難問題，為解決這些問題，每周按時(shí)以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

3、提高式：這種方式主要針對(duì)運(yùn)動(dòng)成績(jī)較好的學(xué)生，以運(yùn)動(dòng)隊(duì)的形式將學(xué)生組織起來(lái)，以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，其主要任務(wù)是提高他們的運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平。

4、課外作業(yè)法：根據(jù)各類學(xué)生的實(shí)際，在課堂教學(xué)結(jié)束后，布置一些課外練習(xí)，以輔導(dǎo)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，布置作業(yè)時(shí)做到針對(duì)性強(qiáng)，能解決實(shí)際問題。

5、檢查評(píng)比法：為了督促學(xué)生能自覺完成作業(yè)，教師應(yīng)及時(shí)對(duì)完成作業(yè)的情況進(jìn)行檢查評(píng)比，這種檢查是針對(duì)性的，并且是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行，這樣會(huì)使學(xué)生完成課外作業(yè)的自覺性得到提高。

6、重點(diǎn)幫助法：對(duì)待差生教師實(shí)行重點(diǎn)幫助為其提供正確的條件刺激，在教師的幫助下反復(fù)練習(xí)，形成條件反射，加強(qiáng)身體素質(zhì)和基本技術(shù)訓(xùn)練，以促進(jìn)他們成績(jī)的提高。

用心 愛心 專心 1

7、心理訓(xùn)練法：學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大的動(dòng)作尤其是器械體操動(dòng)作時(shí)最大的心理障礙就是膽怯，這一點(diǎn)在女生中尤其突出，給掌握技術(shù)動(dòng)作增加了難度。由于分類輔導(dǎo)具有人數(shù)少、器材相對(duì)集中，安全措施較為完善，老師直接幫助等優(yōu)點(diǎn)，可增加學(xué)生的勇氣和信心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，在輔導(dǎo)中采用表象練習(xí)法、念動(dòng)練習(xí)法，強(qiáng)化學(xué)生第二信號(hào)系統(tǒng)，加強(qiáng)對(duì)各感官的良性刺激，強(qiáng)化動(dòng)覺中樞的興奮，促進(jìn)分化抑制的發(fā)展，達(dá)到增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高完成動(dòng)作質(zhì)量的目的。

采用分層教學(xué)與分類輔導(dǎo)相結(jié)合的方法，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心，有利于學(xué)生整體水平的提高。使學(xué)生處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐證明，它對(duì)完成體育教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，挖掘?qū)W生智能，培養(yǎng)個(gè)性，活躍課余生活，促進(jìn)全民健身活動(dòng)的開展，具有重要的作用和積極的影響，是行之有效，切實(shí)可行的教學(xué)方法。

用心 愛心 專心 2