第一篇：黨員教師大家訪

沙爾營中心校“黨員教師大家訪”活動方案

為深入學習實踐科學發展管活動，進一步促進學校教育 和家庭教育的有效銜接，密切與人民群眾聯系，根據旗教育局總體安排，決定開展“萬名黨員教師大家訪”活動。

一、活動目的黨員教師走進學生家庭開展家訪活動，是學校和家庭雙向溝通的重要環節，是學校教育教學工作的補充和延伸，是教師而愛學生、關心學生的重要體現，也會死黨員教師增強群眾觀念、改進工作作風的重要舉措。因此，開展好“萬名黨員大家訪”活動，發揚光大黨員教師深入學生生活、學生家庭開展教育活動的優良傳統，有利于規范學校與家庭溝通的聯系，完善學校與家庭溝通的制度，促進學校、學生、家庭的相互溝通，爭取家庭、社會對教育的理解和支持，樹立良好的教育形象。

二、活動時間：2013年4月20日————5月10日

三、活動對象：本校全體黨員、全體科任教師

四、活動任務：

1、向家長宣傳學校發展和工作思路。

2、向家長匯報孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，如生活習慣、學習習慣、思想表現等。

3、建立“家訪手冊”，記錄學生家庭情況、個人情況，認真研究家庭教育對學生成長的影響。

4、征求家長對學校、對教育教學工作等方面的建議和意見。

五、領導小組：

組長：劉麗平劉座文

副組長：楊團員梁萬春

成員：石文俊曹錢懷付挨元張挨旺黃文斌安冠文 張成奎石計生

下設領導小組辦公室負責處理日常事務

主任：安冠文

成員：袁曉東

本次家訪分為集中家訪和分散家訪，按年級分段進行，利用課余時間以班主任牽頭自由組合，本期家訪為期兩天。

附：《家訪安排統計表》

沙爾營中心校

2013年4月27日

第二篇：黨員教師大家訪心得體會

教師家訪心理體會

楊曉燕

碑林區 西安市第二十六中學

教師家訪體會

人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。于是我一開始就制定好了計劃。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。

一、家訪，必不可少的教育形式

1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的李夢茜，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學校里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。

2、能更好地建立了家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時更大的耐心向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感

溫暖。

3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基礎。

二、家訪，每次要算好線路和時間

由于在城市，每個孩子的家都很分散，于是出發前必須先制定好路線，及每家家訪的時間，這樣才能在有限的時間里出更高的效率。如出發前先把一個家庭住址都列到一張表格里，然后按照門牌號排列好，這樣方便你尋找，不走回頭路。城里的道路雖說沒有前鄉村那樣難走，但是還是有點難度，因為不熟悉，有時因為要找這家會繞一些冤枉路，也經常遭遇迷路的尷尬。還有狗真的很多，而且都是大型犬的，真是有點怕，不過還好老人都很熱情，經常給你來解圍。

四、家訪，不能用打電話代替

電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。

五、家訪，很累但很快樂

家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為電瓶車能不能到達，有沒有足夠的電而煩惱，有時真的很擔心出去就沒法開回來，真的有推回來的經歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓

我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

總之，家訪讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。篇二：教師家訪心得體會總結

2013.教師家訪心得體會

今年我校開展了“走千家，訪萬戶”活動，學校要求每位教師走訪10名學生。利用寒假時間，我深入幾個學生的家里，進行了一次家訪。家訪中，我首先簡要介紹了這次家訪的的目的，通過面對面的認真交流，讓我受益非淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。現將家訪匯報工作匯報如下：

一、家訪內容

1、建立學校與家長的聯系渠道，達到家庭與學校的共識。

2、了解學生的家庭狀況、家庭教育情況、學生自身情況，成長環境及在家的思想狀況與表現、學習習慣和生活習慣等；

3、向家長反饋學生的學習情況及在校表現，指導家長轉變教育觀念，用科學的方法教育孩子，與家長共商共同促進學生發展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質量觀和價值觀

4、征求家長對學校及教育部門的意見和建議以及國家的優惠政策等。

二、家訪結果

1、情況反映出，學生的教育除學校教育外，家庭教育十分重要，學生的品德和學業的好壞與家庭教育有直接關系。本次家訪學生，是全班學生。

2、在家訪中我發現，很多學生在家貪玩，學習的主動性不夠，家長講得最多的一句話是：老師多費心，對孩子嚴格要求。家長對孩子都寄予了厚望。孩子聽老師的話。

3、缺少關愛的問題家庭多

單親家庭和進城務工子弟，是當前社會最大的問題家庭群體。單親家庭孩子因為缺少完整的家庭，導致這些學生性格內向、憂郁、不善言語。進城務工家庭的孩子，由于父母整天忙于生計，沒有時間管教孩子，導致這樣的學生學習成績普遍較差。

三、家訪體會：

通過這次家訪，我認識到，當前教育確實很難全面開展，家訪是必不可少的教育形式。我分析一下幾方面原因：

1、缺少良好的家庭教育

在走訪的家庭中，我發現家庭教育的力量普遍薄弱，很多留守兒童都是由爺爺、奶奶或者是外公、外婆代為管教，使得他們的心理懶散、行為放縱、學習成績差、不服管教。這些孩子缺少父母的關懷，缺少必要家庭教育，讓學校教育工作的展開是難上加難。有些家長愛子心切，以至于溺愛和放縱，讓孩子養成了驕縱的心理，他們在言論、態度、行為等方面表現出了愛挑吃、愛挑穿，愛攀比，愛耍脾氣等不良行為習慣，這給學校教育帶來諸多的不便；有些家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、行為習慣、心理輔導的教育；有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，認為分數決定一切；有些家長只顧掙錢而忽視孩子的教育問題，把自己辛辛苦苦掙的錢拿來給自己的孩子揮霍，讓自己的孩子養成了不良金錢觀和用錢觀；有些家長甚至認為自己的孩子送給了學校自己就萬事大吉。種種情況使得學校教育工作開展很不順利，缺乏家長的理解和支持，甚至有些家長認為孩子送到了學校自己就沒有什么責任了，出了問題就去找學校，把一切責任都推給了學校，嚴重忽視了家庭教育的重要性。

2、上學到底有沒有用

通過家訪，我了解到有些家長之所以會對孩子的學業漠不關心，并不是家庭經濟問題，而是他們認為，上學沒什么用，還不如提前干活掙錢。有些家長認為，大學生畢業后工作不好找，找到工作的工資還不如打工的賺的多，通過家訪我深刻體會到：首先，無論怎樣的一個孩子，他的成長都離不開“愛”，這種愛既要來自家庭，也要來自于教師。其次，作為社會應該大力宣傳教育的力量，讓社會深刻認識到教育的重要性，更讓每一個人知道上學是有用的。作為上級領導應該出臺相應的政策，讓每一個人知道知識的的確確能夠帶來財富。

四、個人認為：

1、以身作則，做好本職工作。作為教師，我們要認真做好自己的工作。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載。教師對單親家庭及留守的學生，要多給他們的愛，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

2、重視家庭教育，學校不是萬能的父母是孩子的第一任教師，家庭教育才是孩子的啟蒙教育。家長應該重視家庭教育，孩子們現在還小，尚處于養成教育的階段，也是孩子性格成型的重要階段，作為家長們應該多注意這個問題。

家庭與學校應該緊密合作，建成統一戰線。雖然現在都是獨身子女，但我們應該知道什么是真正的愛，望子成龍，望女成鳳并不是用錢就能達到的。只有我們達成統一，才會給孩子創造一個良好的環境，才會讓孩子們贏在起跑線上。篇三：教師家訪心得體會

教師家訪心得體會

本學期，我校按省教育廳市教育局的要求，開展了“千名教師進萬家”活動，結合實際，也制定了相應計劃，我也積極投入其中。在家訪活動中，我向家長宣傳教育法規、我校的辦學理念、辦學特色及學校課改實驗等內容，向家長宣傳學校取得的成績，向家長匯報其孩子在校表現，了解學生在家庭中表現狀況，聽取和收集家長對學校工作的意見和建議。

通過走訪學生的家庭，我頗有收獲，先將自己體會總結如下：

一、通過家訪，我從一個側面認識到教育的重要地位。我每到一個家庭幾乎家長們都這么說：“現在國家越來越重視教育了，我的孩子全交給你們了。”一天上午，我到一個學生家中，他爸爸是一個個體戶，他誠懇地對我說：“那時我沒有一個好的學習環境，自己也不認真學，文化低，造成了現在工作中的許多困難，我就這一個兒子，你無論如何對他要嚴一點，讓他多學一點知識。”他說的是實話。普通的群眾也體會到了讀書認字的重要，是實實在在的長遠大計。我感到了肩上擔子的份量。

二、通過家訪，學到了一些家訪的基本方法。首先，家訪應全面如實地介紹學生在校的情況，不能報憂不報喜，應當介紹的情況要在家訪前準備好。其次，為了便于和家長更好地合作，家訪時應向家長了解學生在家的表現，有針對性地聽取家長的意見，采取有效的教育措施。我覺得教師配合家長對學生進行教育，一定要“對癥下藥”才能解決問題。

三、通過家訪，我也發現了一些值得深思的現象，需要不失時機地向家長宣傳正確教育子女的方法。家訪時，我看到，有的家長陪兒子打牌；有的家長不讓孩子看電視和課外書，也不許和其他同伴玩，對于這些，我們在家訪時不失時機地做家長的工作，幫助他們懂得怎樣愛子女，怎樣教育子女，這是我們的薄弱環節，也是我們需要不斷鍛煉和提高的重要方面。現在的家長把孩子當作掌上明珠，給他們吃好的穿好的，對他們百依百順，卻不知道如何從小培養他們良好的學習習慣和生活習慣，多數孩子的生活自理能力很差，這是一個極為普遍的社會現象，如何正確引導家長搞好家庭教育，是我們教育工作者值得深思的問題。綜上所述，家訪是學校教育工作的重要組成部分，我們當代教育工作者一定要把學校教育延伸到家庭和社會，只有這樣，才能確保我們的下一代能健康成長。篇四：小學教師家訪心得體會

家訪心得體會

平南小學 吳興芊

隨著我校“萬名教師訪萬家”活動的熱烈進行,我和學校的老師們也踏上了家訪的征途。作為一名教師，深知家訪的意義；而作為一名新教師，更清楚家訪的必要性。這次活動猶如及時雨一般，既滋潤了孩子和家長，又對教師今后的教學工作提供了莫大的幫助。

俗話說“溝通是架起友誼的橋梁”。家訪即是一種溝通，是孩子、家長、教師三者之間面對面的一次坦誠的交流，是架起孩子和教師、家長和教師、孩子和家長心靈和諧的橋梁。通過家訪，既傳達了國家相關的教育方針政策,也了解了家長對孩子所給予的厚望以及對國家教育的支持和期望，同時，也讓孩子明白自己肩負的職責和重任,為孩子以后的成長之路點亮了一盞方向燈。

此次活動，讓我受益匪淺，現將其總結如下:

一、讓教師全面的了解孩子,與家長達成共識。

古人云“一日為師,終生為父”。在這個快速發展的時代說這樣的話似乎已經不合時宜，但可以肯定的是家長和孩子還是非常信任老師的，通過與他們的交談，我們能看見一個孩子完全不一樣的一面，能更全面的了解他，使教師能在以后的工作中能夠對癥下藥，幫助孩子健康的成長。比如班上的一個男生經常不能按時完成作業，這讓我非常地頭疼。通過訪問才知道她的父母都在外地打工，跟著奶奶生活，而奶奶對于他的學習也照顧不到。他是一個需要老師更多關愛的孩子，知道這種情況后我就轉變了方針,不再對他的種種行為進行嚴厲的指責，而是耐心的引導，對他也更加的關心。他的表現也有了很大的轉變，作業能夠按時完成，學習效率提高了很多。我相信,他將來一定會有所建樹。通過交談，我知道了很多孩子的優缺點，這為我以后的教學工作開啟了一扇窗。

每個家長都是“望子成龍””望女成鳳”的，而教師又何嘗不是呢？所有的孩子都是教師的子女，我們和天下父母有著一樣的愿望。在家訪中，家長說得最多的是把孩子當成自己的親人看待，我雖還未為人母，卻也深深懂得天下父母心。

二、向家長傳達了國家教育思想，調解了家長和孩子之間的矛盾。

身在鄉村，有些家長的文化知識并不是很多，思想意識也比較落后。比如說很多家長朋友還奉行“棍棒底下出孝子”的做法，對孩子最好的教育就是暴力。也許在遠古的時候這樣還可以糊弄孩子，但現在的孩子思想獨立，武力已無法解決問題。所以在此次訪問中，我給家長朋友講解了說服教育以及有關教育方面的問題，讓他們明白了讓孩子健康成長的關鍵點

在于讓孩子明是非，懂上進，全面發展。使孩子和父母之間的關系更加融洽了。

三、協調了師生關系，促進了師生關系的和諧發展。

扳起指頭算算，已為人師表的我們在求學的日子里，有沒有討厭過老師？討厭過多少老師？就算你沒有討厭過老師，也一定對他的某次行為非常地憤怒過。現在的孩子猶如當年的那個你，對老師的某種行為（罰抄作業，罰搞勞動，罰寫一份檢討書）氣憤至極，只是當年的你成了現在的教師。在此次訪談中，我特意問了那些被我責怪過的學生，我講清楚責罰他的原因之后，他們基本上都能夠認識到自己的錯誤。

在此次家訪活動中，我也發現了一些問題。比如：

1、留守兒童問題仍然是教育工作中相當重要的環節：很多父母外出打工或者做生意，孩子交給長輩照顧。父母在外，隔代撫養，長輩的寵愛使孩子唯我獨尊，心理放縱，在言論。態度。行為方面表現出挑三揀四，對人刻薄無禮。不懂得分享和謙讓等基本禮儀。這些更需要學校加強對學生基本禮儀的教育。

2、特殊的家庭對孩子的成長帶來了很多陰影。單親家庭、過于貧困的家庭、父母身體不好的家庭等，這些特殊的家庭對孩子的負面影響非常之大，容易使孩子向兩個極端發展，倡議學校以及整個社會對這些家庭的孩子予以更多的關懷。

可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。篇五：教師家訪心得體會

教師家訪心得體會

牛場小學 陳英

家訪，對我們教師來說，并不是一個陌生的詞。作為聯系家庭與學校的一條紐帶，它發揮了無可替代的作用。家訪，說到底是學校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時了解學生學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛，耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。此次家訪，是學校統一安排的一次大家訪。

7月8日早晨開完會后，我深入了王海、將貴德、劉飛、謝新磊、程家興等學生家中，進行家訪，感受頗深。家訪真能讓我們和學生家長打成一片，感情親切融洽，這樣家長們就不再會有什么誤會和責怨，我們的工作就能得心應手嗎？我懷著一份忐忑和一種心中涌現出各種美好的愿望的矛盾心理向學生家進發。想象著與家長的親切交談的各種畫面。可當我與家長取得聯系之后，心中不免產生了許多失望和無奈，大部分家長的忙碌讓我深深地體會到：每一個家庭生計是最重要的，對孩子的家庭教育是第二位的，作為教師，我們無法替孩子選擇父母，選擇家庭，我們只能選擇面對不同的家庭，面對不同的家長，我們只能選擇不同的教育方式，對孩子多一份關心，多一份鼓勵。

學生王海的家長對我的到來，感到十分意外，但很高興。王海家是做雜貨生意的，盡管很忙，家長還是坐下來同我進行了交談。我給他們簡要介紹了當前教育的理念與發展，匯報了我們學校在孩子教育方向上的指引，以及我們班級是如何開展教育、教學工作的。面對面促膝暢談，家長對我們教育人給予了高度評價與鼓勵，最后我說到：“我們牛場小學辦得紅紅火火，學校本期為學生更換了舊桌椅，學生坐上了嶄新的新式的課桌椅，教師內裝上了多媒體設備，老師可以利用現代的科技手段給學生進行上課，學生學習知識不再是枯燥無味了。但近幾年，進城務工人員多，造成班級容量很大，我們有做得不到位的地方敬請家長諒解，對于我們學校的發展、班級建設有什么建議的可以盡管提出來。”王海的家長說：“萬萬沒有想到老師對學生是如此牽掛和關心，我們的孩子放在你們學校，就是放心，我知道本學期“六.一”兒童節，學校還免費為孩子提供中餐，我孩子還

特意給我留了一個雞蛋呢！我還聽說，家住得比較遠的學生，學校還提供了中餐，孩子不用跑遠路回家吃中午飯，你們這是在辦人民滿意的教育，牛場小學是我們滿意的學校。我們家長一定大力支持學校的工作。”

劉飛是個普通的孩子，普通得連他的爸爸都沒有足夠的自信。面對我的到來，他爸爸問我們：“是不是我兒子在學校出了什么事情了？”我馬上解釋說：“你不要誤會，我們來家訪并不是因為你的孩子出了什么事情，而是我們需要了解一下學生的家庭環境和生活環境。”聽到這里，他爸爸媽媽才露出笑容。

然后，我們談了孩子在學校里的表現：這是個基礎比較差的孩子，貪玩，上課總是魂不守舍，下課卻精神煥發。盡管近期有所好轉，但是，家庭作業只要有一點難度就不做。希望家長能夠督促孩子完成好作業，培養孩子良好的學習習慣。

家長表示十分愿意與老師配合，但也說出了自己的困難：孩子爸爸的工作性質決定了他沒有時間照顧孩子，因為劉飛爸爸是木匠，長時間早出晚歸，媽媽在孩子的心目中威信不高，兒子的學習習慣又不是太好，每天回到家里，第一件事情不是完成當天的作業，而是與小朋友一起玩耍，直到天黑才回家吃晚飯，吃完了又開始看電視，直到睡覺。因此，他的家庭作業總要打折扣。家長盼望老師對他的孩子嚴加管教。

隨后，走訪了謝鑫磊，蔣貴德家，兩家都是做生意的，謝鑫磊家爸媽擁有兩個店鋪，是做建材生意的，蔣貴德家是做飲食生意的，我去時兩家父母都很忙，顧客特別多，家長沒有時間接待我，我只好大體講明來意，匯報孩子期末成績，然后我就離開了。

這次家訪，我了解到有相當一部分家長整個忙于生計，極少照看、督促孩子。這使得我們肩上的責任更重了。我們沒辦法選擇家長，我們只能選擇不同的教育方式來對待這些更需要我們關心的孩子。很多家長都反映：老師說的，孩子會聽進去的。作為學生的老師也特感動于這句話，老師的魅力無極限。當然高興之余，需要我們付出更多了。讓我看到了不同的家庭教育方式形成了完全不同的學生個體和認知表達水平。文化程度較高的家長知道如何對孩子進行學習、生活上的指導，這些家長的孩子往往已經養成良好的習慣，有較強的自覺性。文化程度不高，但為人處事有原則的一類家長，他們對孩子學習上的指導有欠缺，但會教他們做

人的道理，家長說的多，做的少。有相當多的家長對子女出現的一些不良傾向只會念叨，卻拿不出或狠不下心采取措施，效果不佳。這類孩子需要在學習習慣、方法上多指導。還有少數家長本身文化程度低，對自己的子女從小又過于溺愛；現在孩子年齡增長，膽子也大了，有些家庭已出現了不會管、管不了的局面。所以針對有問題的學生，我和家長促膝談心，用一分為二地觀點分析學生，同時把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。在家訪中，我們發現，大多數家長對老師有很多的話要說，但是平時卻難以有機會坐在一起來交流。家長們的很多想法對教師的教學和學生的學習是很有幫助的，教師一些建議對家長知道孩子的學習也很有幫助，所以我深深的體會到了加強家校聯系的重要性。家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。在家訪中，我經常會聽到一些家長要求老師對孩子進行嚴格教育管理。很多家長說：“孩子不聽父母的話，只聽老師的話，老師管得嚴一點沒事的。”他們把教育的責任與希望全部寄托到老師的身上。可憐天下父母心，讓家長放心是我們的職責所在，我們必須以十分的熱情、百倍的努力去做好自己的每一項工作。教育需要學校、家庭、社會的共同參與，家訪則是這一系統工程中的重要一環。通過此次家訪，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

第三篇：教師家訪 黨員先行

教師家訪 黨員先行

長寧中學第三黨支部從密切學校與家庭、社會的聯系，拉近與家長的距離，增強廣大黨員教師“了解學生、尊重學生、關愛學生”的責任感，提高教育教學水平和師德修養出發，于2016年8月組織支部全體黨員教師開展暑期黨員教師家訪黨日活動，認真聽取家長和學生對學校教育教學工作的意見和建議，構筑家庭、學校、社會“三位一體”的德育體系。

第三黨支部對此次家訪活動相當重視，對家訪的時間、地點、對象、內容、形式及工作要求作了詳盡布置。家訪的重點內容是了解學生家庭情況、成長環境和在家表現，向家長反饋學生在校表現，交流孩子教育過程中的想法，并積極從正面引導，真正促使學生揚長發展。同時，向家長宣傳學校辦學理念、辦學特色及教育政策；宣傳和解釋家長關注的熱點和難點問題，宣傳學生健康成長的心理、安全等知識，指導家長用科學的方法教育孩子。

支部每名黨員教師在家訪前精心準備，根據學生的實際情況設計好家訪內容，按時家訪。在家訪中，黨員教師耐心細致地與學生家長進行交流，了解學生的成長環境、學生心理，家長對子女的期望與要求，給予家長更多更及時的教育指導，聽取家長對孩子的培養建議，同時也向家長宣傳學校的辦學理念與教師的班級管理方法。在家訪中，教師們嚴格按照師德要求，做到態度和藹，與家長共同商量教育學生的措施方法，對學生以正面肯定、積極鼓勵為主。

支部還將家訪活動與幫扶、心理和學習輔導等行動結合起來，對經濟困難、學習困難、思想和學業有重大變化的學生進行幫扶。

黨員教師積極投身家訪活動，促進了學校與家長的溝通和交流，架起了學校與學生家庭溝通的橋梁，使家校教育形成合力，達到學校和家庭共同育人的目標，同時更激發支部黨員更好地發揮先鋒模范帶頭作用，家訪活動成為長寧中學深入開展“兩學一做”教育實踐活動的極大動力。

第四篇：黨員家訪日記

幼兒園家訪日記

家訪日期：2014年3月28日周五天氣：晴

走訪對象：一位家長

走訪地點：小區二期

聯系電話：139xxxxxxxx

走訪對象基本情況簡介：

幼兒xxx，女，四歲，隔代教育，平時父母工作較忙，爺爺奶奶照顧其一日生活。孩子在園性格有點內向，不太樂于和同伴交往，并且有著較強的自我意識。

家訪過程：

2014年3月28日，剛剛過了午飯時間，我和黨員教師一起敲開了小二班xxx家的門，開始了我們的家訪活動，這位小朋友的爺爺奶奶在家迎接了我們的到來。

首先，我們向家長介紹了一下此次“黨的群眾路線——黨員家訪月”的活動目的，家長也對我們的到來表示了熱烈的歡迎和感謝。其次，我們了解了該幼兒的家庭基本情況，了解到該名幼兒平時因父母工作較忙，所以平日由爺爺奶奶照顧。奶奶是一位退休教師，對于孩子的成長給予了比較耐心、細心、和全面的關注。接著，家長向我們反饋了幼兒在家的表現，家長表示入園以來進步較為明顯，特別是在家的自理能力有所提高。并且，家長也反饋了幼兒在園表現，上幼兒園以來能自己的事情自己做，有較強的自尊心，非常喜歡畫畫，但偶爾還是有點小任性。針對這些情況，我們互相交流了各自的教育方法、經驗和感悟，覺得還是應該多多鼓勵孩子，激勵孩子不斷地進步和提高。并且多多聽聽孩子自己的想法，和孩子多進行溝通。最后，我們留下“民情聯系卡”,歡迎家長在需要時相互之間及時溝通。

今天的家訪活動不僅將“黨的群眾路線”工作落到了實處，也讓我們進一步了解了孩子，促進了相互之間的交流與溝通。

第五篇：教師家訪

三洲小學第二輪教師“課外訪萬家”活動實施細則

一、指導思想

根據湖北省中小學教師“課外訪萬家”活動方案，結合武漢市教育局“十二五”有效德育建設工程和2011年武漢市教師隊伍建設年工作要求，以家訪為突破口和切入點，進一步引導全校教師履行好育人教書之責，修煉好為師立身之德，架設好家校共育之橋，宣傳好教育改革之策，為促進學生終身發展、辦人民滿意教育作貢獻。

二、活動主題

走進家庭攜手育人

三、活動目標

（一）活動組織實現“全參與，全覆蓋”，即：所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學生家庭。

（二）活動過程突出“四個面對面”，即：學生情況面對面溝通，教育政策面對面解答，育人策略面對面探討，家長心聲面對面傾聽。

（三）活動效果力求“四個進一步”，即：學校與家庭關系進一步緊密，教師與家長關系進步融洽，教師與學生關系進一步和諧，家長與子女關系進一步優化。

四、工作機構

在活動領導小組下，設立“課外訪萬家”協調指導辦公室。

組 長：李正明 副組長：曹逢科 姜開勇

組 員：趙小華 王志紅 李順乎 李友林 林紅霞

工作職責：辦公室全面負責訪萬家活動的工作協調、方案制定、資料收集、人員培訓、經驗交流、考評獎勵等。年級主任、支部書記，負責本年級家訪工作的落實，解決老師們在家訪過程中遇到的問題和困難，帶頭并督促各班按計劃家訪。班主任為班級家訪責任人，帶領本班科任老師實地家訪，做到學生家庭一個都不漏，確保家訪質量。

五、活動內容

（一）了解學生家庭基本狀況、學習環境、學習習慣、生活習慣及興趣愛好等。

（二）反饋學生在校學習情況及表現，與家長共同探討促進學生發展的教育措施和方法，發現好的家庭教育典型。

（三）及時解答家長關注的教育政策和熱點問題，主動介紹學校辦學理念和班級育人特色，爭取家長對學校工作的理解和支持。

（四）積極宣傳科學家庭教育理念，普及學生心理、生理、安全等方面的專業知識和科學家教方法，引導家長既關注學生學業進步，又關心學生身心健康發展。

（五）聽取家長對學校工作的意見和建議。

六、活動安排

建立家訪長效機制，開展教師全員定期家訪活動，每學期每個學生家庭實地走訪一次。2012年全校集中家訪活動安排在上半年，從2月上旬開始，至7月底結束，為期四個月。整個活動分為三個階段：

（一）宣傳發動階段（2月）

1．組織發動。召開全校教職員工動員大會，制定活動實施方案，部署全校活動。

2．分級培訓。抓好領導小組成員、班主任、科任教師訪前培訓，明確家訪活動的目標、意義、任務、方法和要求。培訓主要通過方案

解讀、文件學習、專家引領、同伴互助的方法進行。并開展訪前練兵，提高老師家訪的技能技巧和溝通能力。

3．資料準備。統一編制湖北省水果湖一中《教師家訪手記》手冊，教師人手一本，隨時備查。

（二）推進實施階段（2月-7月）

1．摸清信息。2月初，向學生發放《學生基本情況調查表》，收錄學生地址、家庭情況、聯系電話等相關信息，擬定班級家訪計劃，并用《告家長書》的形式，把學校開展的訪萬家活動的目的、要求、安排告知家長，爭取家長的支持配合。

2．組織實施。以班級為單位，班主任牽頭，科任教師全員參與，對學生家庭進行實地家訪。家訪前注意收集整理被訪學生相關信息，通過備學生、備家長、備策略、備預期等方面，制定有針對性的家訪方案，做到訪前心中有數。家訪中，與家長交談時做到，注意觀察，用心傾聽，平等溝通，積極探討。忌告狀式家訪和隨意對學生作定論。家訪后，教師對家訪所見所聞，學生學習環境，家庭教育現狀，學生校內外表現等進行綜合分析評估與反思。認真填寫《家訪手記》，及時交德育室存檔。活動中期，以年級為單位，召開全體老師大會，對家訪工作遇到的問題進行專題研討，通過問題討論、信息溝通、經驗交流，提高家訪工作的針對性和實效性。

3．分析調整。家訪結束后，班主任和任課老師以班級教導會的形式，結合家訪了解到的情況，對個別個性特征明顯的學生進行個案研究，及時調整教育教學策略，并注意跟蹤回訪。

（三）總結表彰階段（6月）

1．工作總結。6月上旬，學校對家訪活動進行自查總結，整理家長意見和建議，分析學校教育和家庭教育特點，提出進一步加強和改進家校共育方式的工作舉措,并撰寫總結報告。

2．考評獎勵。6月中旬，學校組織人員對家訪工作進行考評，對優秀《家訪手記》和家訪成績突出的教師通報表揚，學校將家訪工

作成績作為評價教師專業成長和評先晉級的重要依據。并將優秀《家訪手記》編輯成冊，同時推薦優秀《家訪手記》參與省市評選活動。

七、活動要求

家訪要面向全體學生，特別是要突出重點，做到“六回訪”；要落實家訪內容，做到“六必進”；要講求實效，做到“六知道”；要遵守紀律，做到“六不準”。

（一）實行“六回訪”。即生活有特殊困難的學生家庭，學習困難的學生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學業上有重大變化的學生家庭，進城務工子女家庭，隨班就讀殘疾生家庭，在此次實地走訪的基礎上，建立跟蹤回訪制度。

（二）實施“六必進”。即教育的政策措施進家庭，貧困生資助方案進家庭，學困生轉化措施進家庭，家庭教育指導進家庭，心理生理健康輔導進家庭，教師個性化關愛進家庭。

（三）做到“六知道”。學生知道教師家訪的目的和意義，家長知道學生在校學習表現情況，家長知道學生的任課教師情況，教師知道學生的家庭情況成長環境，教師知道家長對孩子的希望和期盼，學校知道家訪收集的家長意見和建議。

（四）堅持“六不準”。不準要求家長安排車輛接送，不準借家訪名義向家長提出任何私人要求，不準收受家長饋贈的錢、物，不準接受家長的吃請和報銷開支，不準參與家長組織的娛樂消費活動，不準利用知悉或者掌握的招考等教育信息向家長謀取利益或以家訪名義進行有償家教