第一篇：廣播電視編導專業(yè)《導演拍攝實習》課程教學大綱

廣播電視編導專業(yè)《導演拍攝實習》課程教學大綱

一、實踐目的和要求：

《導演拍攝實習》作為廣播電視編導專業(yè)學生在完成主干課程《電視導演》課堂教學以后的教學（拍攝）實踐，目的與要求在于：

1、檢驗學生對電視導演通常所運用的技術(shù)元素的掌握，以及學習、并深化對電視導演諸種技術(shù)元素進行相應、有機、綜合地運用與整合的能力；

2、使學生對電視導演技術(shù)元素在具體創(chuàng)作過程中的運用，有從理性到感性的具體地感悟、及更深一層次的理解；

3、對電視導演應有的創(chuàng)作/制作過程與程序、電視導演應有的創(chuàng)作/制作規(guī)律的深化認識與理解。

二、實踐內(nèi)容：

1、對所要表現(xiàn)的題材、內(nèi)容的分析與把握；

2、在確定文學劇本、或詳細策劃/拍攝綱要的基礎上，完成“導演分析”與“導演構(gòu)思”，對所要表現(xiàn)的題材、內(nèi)容的整體駕馭，對電視導演技術(shù)元素、創(chuàng)作語匯的有機與準確地運用；

3、要求形成具體、詳細的導演闡述、導演分鏡頭劇本或拍攝臺本；各個創(chuàng)作/制作工種/部門在導演的整體創(chuàng)作意圖/構(gòu)思的要求下，形成各工種/部門的創(chuàng)作構(gòu)思、闡述或札記；制片行政部門在導演分鏡頭劇本/拍攝臺本基礎上完成經(jīng)費預算的編制；

4、拍攝現(xiàn)場的調(diào)度與掌控、鏡頭素材質(zhì)量的判斷與把握；對創(chuàng)作意圖與整體構(gòu)思的有機、完整地體現(xiàn)；對拍攝進程與進度的掌控、及對經(jīng)費預算實現(xiàn)的掌控；

5、對攝制組各個工種創(chuàng)作/制作過程與作用的全面了解與實踐；

6、在完成整個拍攝/制作以后，各個部門對本工種的創(chuàng)作實踐與工作進行相應總結(jié)、形成文本，包括完成作品的“分鏡頭完成臺本”；最終所有文本編輯成冊，包括文字文本和影像文本兩部分。

三、實踐方式：

1、在任課教師具體指導下，學生親自實踐相應電視節(jié)目創(chuàng)作與制作的整個過程，并完成相應電視節(jié)目的制作、形成具體的作品；

2、按照具體的工種分成相應的小組進行創(chuàng)作與制作實踐；

3、整個拍攝將分成三個階段：前期的案頭工作/籌備拍攝階段、拍攝階段、后期的聲畫制作等。

四、實踐時間安排和學分：

時間：第二學年夏季小學期的整個5周；

學分：2學分。

五、考核辦法與內(nèi)容：

包括兩個方面：

1、由指導教師給出整個完成作品的成績評定；

在完成作品成績基礎上，由指導教師根據(jù)各個學生承擔的工種/工作、拍攝/制作過程中的具體表現(xiàn)與創(chuàng)作/工作完成情況、創(chuàng)作/工作總結(jié)的文本水準，進行綜合的成績評定。

第二篇：導演/廣播電視編導個人簡歷

XXX

女 | 漢 | 未婚 | 25歲 | 本科學歷 | 應屆畢業(yè)生

現(xiàn)居住于：河北省--石家莊市

戶口所在地：河北省--石家莊市

身高：160cm

聯(lián)系電話：***

自我評價

來自農(nóng)村的我從小就學會自立、勤奮努力，認真對待學習，掌握扎實的專業(yè)技能只是，有很強的適應能力和學習能力。為了積累經(jīng)驗和豐富校園生活，課外期間積極參加社會實踐活動和校園活動，有較好的組織的能力和策劃能力，做事積極主動，能很好地與人交流溝通，有強烈的團體合作精神和服務精神。在大量的實踐活動中學會待人接物的技巧和為人處事的道理，同時也贏得了良好的人際關(guān)系，受到他人的好評。

求職意向

期望工作地區(qū)：河北省--石家莊市

期望工作行業(yè)： 媒體/出版/文化傳播

期望工作職業(yè)： 影視策劃/影視制作,導演/編導,編輯/記者

期望工作性質(zhì)：全職,實習

到崗時間：面談

工作經(jīng)驗

2007.07-2007.08 中國移動河北分公司 —— 兼職

工作地點：石家莊

公司性質(zhì)：私營．民營企業(yè)

公司行業(yè)：其他

工作描述： 講解各種業(yè)務。

教育背景

2007.09-2009.09 河北師范大學

專 業(yè)：導演，廣播電視編導

學 歷：本科

專業(yè)描述：

1、了解廣播電視的本質(zhì)特點和基礎知識，掌握廣播電視節(jié)目策劃和制 作的一般流程。

2、了解電視導演的工作性質(zhì)和工作特點。掌握電視導演的思維和藝術(shù)創(chuàng)作規(guī)律，熟悉導演的前期工作內(nèi)容，案頭工作，現(xiàn)場工作以及后期制作等環(huán)節(jié)對導演的要求。

3、掌握基本的廣播節(jié)目制作的要求，有聲語言的主要內(nèi)容和各自的特點作用。

4、掌握基本的電視鏡頭語言特點，畫面的構(gòu)成元素，色彩的構(gòu)成以及其特點和作用。了解場面調(diào)度和蒙太奇（MONTAGE）的內(nèi)容和作用。

5、了解廣播電視節(jié)目策劃的基本觀念和所依據(jù)的理論，掌握策劃的作用和意義，熟悉節(jié)目策劃的步驟、程序以及策劃文案的一般性結(jié)構(gòu)和基本寫法。

6、了解不同類型節(jié)目的特點，熟悉具代表性的作品及其創(chuàng)作者。

7、具備綜合分析和評價廣播電視作品的能力。

培訓經(jīng)歷

2009.02 保險代理人

培訓時長：10天

所獲證書：保險代理資格證書

培訓機構(gòu)：太平人壽保險公司

培訓描述： 學習銷售知識，保險法的知識。

第三篇：導演廣播電視編導自薦書

尊敬的領導：

您好！

當您翻開這一頁的時候，您已經(jīng)為我打開了通往機遇與成功的第一扇大門。感謝您，百忙之中抽空閱讀我的材料。

我是河北大學影視藝術(shù)學院的一名大三學生，我想通過實踐來更好的運用我在學校所學到的專業(yè)知識。

三年來，在師友的嚴格教益及個人努力下，我具備了一定放入專業(yè)基礎知識，系統(tǒng)地學習并掌握了與影視有關(guān)理論；在動手能力方面，我也具有了一定的軟件運用的能力。同時，我利用課余時間不斷的去看電影，充實了自己電影的觀看量，也培養(yǎng)了自己影視鑒賞的水平。此外，我還積極地參加各種社會活動，抓住每一個機會，鍛煉自己。

大學三年，我深深地感受到，與優(yōu)秀學生共事，使我在競爭中獲益；向?qū)嶋H困難挑戰(zhàn)，讓我在挫折中成長。祖輩們教我勤奮、盡責、善良、正直；影視學院培養(yǎng)了我實事求是、開拓進取的作風。我熱愛貴單位所從事的事業(yè)，殷切地期望能夠在您的領導下，為這一光榮的事業(yè)添磚加瓦；并且在實踐中不斷學習、進步。

在您即將讀完這份材料之際，有幾句話想對您說：我是一個來自河北正定的的女孩，古城給了我健康的身體，古城人特有的氣質(zhì)鑄就出我努力好學與勤奮上進的精神。多年來所受的教育與鍛煉也使我能夠適應這個飛速發(fā)展的社會，衷心希望畢業(yè)后能為貴公司效力，為貴公司的事業(yè)發(fā)展貢獻我的才智。不必在乎我曾取得什么，請關(guān)注我的未來！

最后，再次感謝您閱讀此信，愿貴公司興旺發(fā)達！

此致

敬禮！

第四篇：廣播電視編導專業(yè)課程教學大綱目錄

廣播電視編導專業(yè)課程教學大綱目錄

1、《廣播電視概論》課程教學大綱..............................錯誤！未定義書簽。

2、《構(gòu)成藝術(shù)》課程教學大綱..................................錯誤！未定義書簽。

3、《藝術(shù)學概論》課程教學大綱................................錯誤！未定義書簽。

4、《廣播電視技術(shù)基礎》課程教學大綱..........................錯誤！未定義書簽。

5、《電視藝術(shù)概論》課程教學大綱..............................錯誤！未定義書簽。

6、《視聽語言》課程教學大綱..................................錯誤！未定義書簽。

7、《傳播學概論》課程教學大綱................................錯誤！未定義書簽。

8、《計算機圖形圖像設計》課程教學大綱........................錯誤！未定義書簽。《計算機圖形圖像設計》課程實驗教學大綱....................錯誤！未定義書簽。

9、《攝影基礎》課程教學大綱..................................錯誤！未定義書簽。《攝影基礎》課程實驗教學大綱..............................錯誤！未定義書簽。

10、《電視攝像》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。《電視攝像》課程實驗教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。

11、《電視編輯》課程教學大綱................................錯誤！未定義書簽。

12、《非線性編輯》課程教學大綱...............................錯誤！未定義書簽。《非線性編輯》課程實驗教學大綱...........................錯誤！未定義書簽。

13、《三維設計與動畫》課程教學大綱...........................錯誤！未定義書簽。《三維設計與動畫》課程實驗教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。

14、《影視動畫》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。《影視動畫》課程實驗教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。

15、《電視音響》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。

16、《電視節(jié)目播音與主持》課程教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。《電視節(jié)目播音與主持》課程實驗教學大綱...................錯誤！未定義書簽。

17、《多媒體技術(shù)及應用》課程教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。

18、《新聞寫作》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。

19、《電視新聞采編》課程教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。《電視新聞采編》課程實驗教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。20、《新聞評論》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。

21、《文學作品賞析》課程教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。

22、《影視作品賞析》課程教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。

23、《電視節(jié)目策劃與文案》課程教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。

24、《廣播電視編導》課程教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。《廣播電視編導》課程實驗教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。

25、《導演藝術(shù)》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。《導演藝術(shù)》課程實驗教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。

26、《電視專題片創(chuàng)作》課程教學大綱...........................錯誤！未定義書簽。《電視專題片創(chuàng)作》課程實驗教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。

27、《DV創(chuàng)作訓練》課程教學大綱..............................錯誤！未定義書簽。

28、《多訊道節(jié)目導播技術(shù)》課程教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。《多訊道節(jié)目導播技術(shù)》課程實驗教學大綱...................錯誤！未定義書簽。

29、《矢量圖形與版式設計》課程教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。《矢量圖形與版式設計》課程實驗教學大綱...................錯誤！未定義書簽。30、《二維動畫設計與制作》課程教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。《二維動畫設計與制作》課程實驗教學大綱...................錯誤！未定義書簽。

31、《影視合成與特效》課程教學大綱...........................錯誤！未定義書簽。《影視合成與特效》課程實驗教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。

32、《電視欄目包裝》課程教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。《電視欄目包裝》課程實驗教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。

33、《虛擬現(xiàn)實技術(shù)》課程教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。《虛擬現(xiàn)實技術(shù)》課程實驗教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。

34、《網(wǎng)絡傳播技術(shù)》課程教學大綱.............................錯誤！未定義書簽。《網(wǎng)絡傳播技術(shù)》課程實驗教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。

35、《影像傳播》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。

36、《廣播電視文藝學》課程教學大綱...........................錯誤！未定義書簽。

37、《電視廣告策劃與創(chuàng)意》課程教學大綱.......................錯誤！未定義書簽。

38、《中外電影史》課程教學大綱...............................錯誤！未定義書簽。

39、《紀錄片編導與創(chuàng)作》課程教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。《紀錄片編導與創(chuàng)作》課程實驗教學大綱.....................錯誤！未定義書簽。40、《電視文藝節(jié)目編導》課程教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。《電視文藝節(jié)目編導》課程實驗教學大綱.....................錯誤！未定義書簽。

41、《電視文化學》課程教學大綱...............................錯誤！未定義書簽。

42、《影視批評》課程教學大綱.................................錯誤！未定義書簽。

43、《攝影技能綜合訓練》課程教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。

44、《攝像技能綜合訓練》課程教學大綱.........................錯誤！未定義書簽。

45、《電視節(jié)目創(chuàng)作綜合訓練》課程教學大綱.....................錯誤！未定義書簽。

第五篇：廣播電視編導專業(yè)實習總結(jié)

編導崗位工作實習期總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間，兩個月的實習期即將結(jié)束，回顧這兩個月的實習工作，感觸很深，收獲頗豐。這兩個月，在領導和同事們的悉心關(guān)懷和指導下，通過我自身的不懈努力，我學到了人生難得的工作經(jīng)驗和社會見識。我將從以下幾個方面總結(jié)編導崗位工作實習這段時間自己體會和心得：

一、努力學習，理論結(jié)合實踐，不斷提高自身工作能力。

在編導崗位工作的實習過程中，我始終把學習作為獲得新知識、掌握方法、提高能力、解決問題的一條重要途徑和方法，切實做到用理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作。思想上積極進取，積極的把自己現(xiàn)有的知識用于社會實踐中，在實踐中也才能檢驗知識的有用性。在這兩個月的實習工作中給我最大的感觸就是：我們在學校學到了很多的理論知識，但很少用于社會實踐中，這樣理論和實踐就大大的脫節(jié)了，以至于在以后的學習和生活中找不到方向，無法學以致用。同時，在工作中不斷的學習也是彌補自己的不足的有效方式。信息時代，瞬息萬變，社會在變化，人也在變化，所以你一天不學習，你就會落伍。通過這兩個月的實習，并結(jié)合編導崗位工作的實際情況，認真學習的編導崗位工作各項政策制度、管理制度和工作條例，使工作中的困難有了最有力地解決武器。通過這些工作條例的學習使我進一步加深了對各項工作的理解，可以求真務實的開展各項工作。

二、圍繞工作，突出重點，盡心盡力履行職責。

在編導崗位工作中我都本著認真負責的態(tài)度去對待每項工作。雖然開始由于經(jīng)驗不足和認識不夠，覺得在編導崗位工作中找不到事情做，不能得到鍛煉的目的，但我迅速從自身出發(fā)尋找原因，和同事交流，認識到自己的不足，以至于迅速的轉(zhuǎn)變自己的角色和工作定位。為使自己盡快熟悉工作，進入角色，我一方面抓緊時間查看相關(guān)資料，熟悉自己的工作職責，另一方面我虛心向領導、同事請教使自己對編導崗位工作的情況有了一個比較系統(tǒng)、全面的認知和了解。根據(jù)編導崗位工作的實際情況，結(jié)合自身的優(yōu)勢，把握工作的重點和難點，盡心盡力完成編導崗位工作的任務。兩個月的實習工作，我經(jīng)常得到了同事的好評和領導的贊許。

三、轉(zhuǎn)變角色，以極大的熱情投入到工作中。

從大學校門跨入到編導崗位工作崗位，一開始我難以適應角色的轉(zhuǎn)變，不能發(fā)現(xiàn)問題，從而解決問題，認為沒有多少事情可以做，我就有一點失望，開始的熱情有點消退，完全找不到方向。但我還是盡量保持當初的那份熱情，想干有用的事的態(tài)度，不斷的做好一些雜事，同時也勇于協(xié)助同事做好各項工作，慢慢的就找到了自己的角色，明白自己該干什么，這就是一個熱情的問題，只要我保持極大的熱情，相信自己一定會得到認可，沒有不會做，沒有做不好，只有你愿不愿意做。轉(zhuǎn)變自己的角色，從一位學生到一位工作人員的轉(zhuǎn)變，不僅僅是角色的變化，更是思想觀念的轉(zhuǎn)變。

四、發(fā)揚團隊精神，在完成本職工作的同時協(xié)同其他同事。

在工作間能得到領導的充分信任，并在按時完成上級分配給我的各項工作的同時，還能積極主動地協(xié)助其他同事處理一些內(nèi)務工作。個人的能力只有融入團隊，才能實現(xiàn)最大的價值。實習期的工作，讓我充分認識到團隊精神的重要性。

團隊的精髓是共同進步。沒有共同進步，相互合作，團隊如同一盤散沙。相互合作，團隊就會齊心協(xié)力，成為一個強有力的集體。很多人經(jīng)常把團隊和工作團體混為一談，其實兩者之間存在本質(zhì)上的區(qū)別。優(yōu)秀的工作團體與團隊一樣，具有能夠一起分享信息、觀點和創(chuàng)意，共同決策以幫助每個成員能夠更好地工作，同時強化個人工作標準的特點。但工作團體主要是把工作目標分解到個人，其本質(zhì)上是注重個人目標和責任，工作團體目標只是個人目標的簡單總和，工作團體的成員不會為超出自己義務范圍的結(jié)果負責，也不會嘗試那種因為多名成員共同工作而帶來的增值效應。

五、存在的問題。

幾個月來，我雖然努力做了一些工作，但距離領導的要求還有不小差距，如理論水平、工作能力上還有待進一步提高，對編導崗位工作崗位還不夠熟悉等等，這些問題，我決心實習報告在今后的工作和學習中努力加以改進和解決，使自己更好地做好本職工作。

針對實習期工作存在的不足和問題，在以后的工作中我打算做好以下幾點來彌補自己工作中的不足：

1.做好實習期工作計劃，繼續(xù)加強對編導崗位工作崗位各種制度和業(yè)務的學習，做到全面深入的了解各種制度和業(yè)務。

2.以實踐帶學習全方位提高自己的工作能力。在注重學習的同時狠抓實踐，在實踐中利用所學知識用知識指導實踐全方位的提高自己的工作能力和工作水平。

3.踏實做好本職工作。在以后的工作和學習中，我將以更加積極的工作態(tài)度更加熱情的工作作風把自己的本職工作做好。在工作中任勞任怨力爭“沒有最好只有更好”。

4.繼續(xù)在做好本職工作的同時，為單位做一些力所能及的工作，為單位做出自己應有的貢獻。