第一篇：常德英語實驗學校家長學校工作計劃

常德英語實驗學校家長學校工作計劃

(2009—2010學年度)

家庭是孩子成長過程中的終身學校，家長是孩子學習和生活的第一任教師，家庭教育為孩子的成長奠定堅實的基礎。為了給每一個孩子營造良好的教育環境，學校要在以前的經驗和基礎上，積極辦好家長學校，努力提高我校學生家長的家教水平，促使家庭教育更好地成為學校教育和社會教育的基礎和紐帶，促進孩子的健康成長和全面發展。

一、指導思想：

繼續以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想為指導，以培養合格家長為中心，認真貫徹落實《進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》，以增強家校教育合力，提高育人質量為宗旨，依靠全體教師的努力及全體家長的支持，使我校家長學校能辦出更高水平。

二、工作目標要求：

1．以優秀家長學校要求為指導辦好家長學校，創新各項工作，爭創市優秀家長學校。

2．通過家長學校的教學形式，使廣大家長明確黨的教育方針，了解國家的有關法律、法規及政策；了解學校教育規律、辦學思想和校規校紀；認識家庭教育的意義、作用，增強家庭教育的使命感和責任意識，指導家長樹立正確的育兒觀念，學習與掌握科學的家庭教育知識和有效的教育方法，為子女健康成長營造良好的家庭教育環境。

3．開展主動與家長溝通的活動。本學期，每位主要學科教師需進行家訪，提倡科任教師聯合家訪，要求家訪前做好準備，讓家訪真正起到實效。各班本學期必須與80%左右的學生家長取得聯系，交流學生的學習、生活情況，填寫好家校聯系單。

4．采用多種形式，豐富家長學校的活動內容，開展行之有效的家長學校授課活動。如開展同一年級不同層次學生家長分層活動，結合不同年級開展一些小型多樣的家長學校活動，開展聆聽窗外聲音等活動，努力使家長學校起到統一家校教育思想和行為的目的。

5．夯實家長學校的管理基礎，做到參與全員化、評選優選化，使家庭、學校、社會協調配合，以科學發展觀共同促進學生身心健康發展。

三、具體工作措施：

（一）優化家教機構，組建師資隊伍。

1、調整優化家教網絡機構。家長學校領導組織由學校校長室、教導處、德育處、各班主任及校外輔導員組成；家長委員會由鎮有關部門顧問、學校領導、和有關學生家長組成。德育處負責制定計劃，活動安排，收集資料，協調關系，組織師資向家長宣傳家教理論，講授科學的家庭教育方法。

2、組建穩定的專兼職的家教師資隊伍，定期組織教師參加培訓并組織專題研討。保證師資質量，而且上課內容提前確定，認真備課，力求課上得精彩、實用，力爭形成系列化。

（二）加強常規管理，落實考評制度。

1、為了保證家長學校學員的參與率，學校繼續加強點名簽到制度。每次上課前兩天由德育處發出書面邀請，要求家長及時信息反饋，保證出勤率。

2、繼續做好家長學校的常規工作，健全家長學校檔案、教學等各項制度，與創建三星家長學校相結合，做到臺賬齊全，裝訂整齊、規范，并做好家長學校教材整理匯編。

3、建立信息反饋制度。家長學校要和家長取得密切的聯系，每次授課后，教師要認真收集學員們的意見并及時整理，認真做好家校的信息交流工作，并有資料記錄；也可通過家訪等形式了解授課的情況，為以后的授課改進提供依據。

4、建立考核、評比、表彰制度，評選優秀家長或學員。

（三）完善授課內容，擴大宣傳力度。

豐富家長學校授課內容及活動形式，加強授課內容的針對性，能使家長學校的授課增強吸引力和實效性。我們努力要求授課教師從學生的需要、家長的需要出發，豐富授課內容和活動形式。

1、從家長、學生的需要靈活安排的內容。只有想學生所想的、講家長想聽的，家長學校的授課內容才能貼近家長、吸引家長，提高授課質量，達到授課目的。為此，本學期我們將繼續利用家長學校的授課及回執了解家長的需求，而后針對家長們的熱點意見相應調整授課內容，力求使每次活動富有成效。

2、宣傳教育上的有關法規、大事的內容。安排一些教學時間，繼續向家長們宣傳學習《進一步加強和改進未成年人思想道德建設若干意見》、《公民道德建設實施綱要》，使家長們了解較多的家庭教育的政策、法規和意義等。

3、圍繞學校中心工作的內容。以“和諧發展，追求卓越”的辦學理念，把培養學生良好的品行與思維習慣作為最重要的學校特色進行建設。本學期，我們要繼續開展“養成好習慣”教育，圍繞學校制定的《常德英語實驗學校學生日常行為規范》，逐步培養學生的文明行為與思維好習慣。在學習、生活中提高道德文明素養，走出學校，有一種氣質，體現一種行為，為學生一生的成長奠基；同時也保證學校正常、穩定的教育教學秩序，促進校園文明與和諧。因此，我們將以“提升家長家教理念和行為，培養學生良好的習慣”為重要內容，認真開展家長學校活動。組織家長聆聽有關講座。

（四）豐富活動形式，增強家訪實效。

1、各年段定期召開家長委員會會議，聽取家長代表的意見和建議，深入研究家長學校工作。

2、開展形式多樣、行之有效的家長學校授課活動。（1）本學期除集體的授課活動以外，各年段還將在不同年級內開展一些小型多樣的家長學校特色活動，例如面向家長開課、向家長展示班隊主題活動、組織家長分層活動等，努力使家長學校起到統一家校教育思想和行為的目的。（2）以班為單位用座談會的形式組織家長討論交流，給每一個家長提供發言的機會，讓家長充分發表看法，通過家長談論經驗、教訓或困惑，使大家普遍受到啟發，強化學習效果，以取得家長對學校工作的理解和支持。（3）邀請有豐富家教經驗的家長來校介紹自己的育兒經驗，使家長受到啟發，明確自己的職責，更加重視家庭教育。（4）邀請家庭教育機構的專家到校為家長作專題講座，用科學的知識，生動的事例豐富家長的育兒經驗。（5）此外，還要充分發揮“家長講師團”的核心、引領作用，研究家庭教育的共性問題、前瞻問題，到家長學校示范講課，為學生作相關的主題宣講、調研指導等，以此促進家庭教育的不斷深化。

3、加強家訪工作的力度。隨著我區“全員德育”工作的深入實施，我校把家訪制度納入考核中來，要求全體正、副班主任和課任老師全面參與全員德育，深入開展家訪工作。每班任課教師每學期必須共與80%左右的學生家長取得各種聯

系，交流學生的學習、生活情況，填寫好家校聯系單。若是上門家訪，要求家訪前考慮周到、做好準備，家訪過程中廣泛了解家長的做法，虛心聽取家長的意見，建立信任與合作的家校關系，讓家訪真正起到實效。

4、辦好校刊《雛燕》，由以前每學年二期增加到每學年四期；家長人手一份，架起家教之間互通的橋梁。

5、完善和充實全面改版后的校園網站上開辟的“家校頻道”欄目內容。鼓勵教師積極撰寫家長學校活動的宣傳報道，動員家長認真撰寫家庭教育論文，對于優秀的家教文章，學校將組織評比，并擇優上傳校園網，不斷擴大家教知識的傳播力度，不斷完善家教策略，提高家教的科學性和實效性。

6、積極主動地與家庭、兼職輔導員、派出所等有關單位及人員保持密切的聯系，對家庭教育有困難的學生爭取多方力量給予協助，從而在整體上提高學校、家庭、社會的教育威信，促成良好育人環境的進一步形成。

（五）沿襲教育形式，追求最佳效果。

家長學校是一種特殊的成人教育，針對家長實際，我們仍將沿襲下列三種形式進行教育：

1、面授。從教育效果分析，面授針對性較強，既能充分展示教師的教學藝術，又能面對面交流，可以達到最佳教學效果，所以面授是主要的教學形式。

2、自學。家長學校的各個學員處在不同的區域和單位，面授有一定的局限性。因此，一定內容的自學是面授的有益補充，學校還將提供一定的自學資料，并要求和鼓勵家長通過多種途徑自學。

3、活動課。在組織家長學校活動時，可寓教于樂，把教育滲透到由家長參與或由家長和學生共同參與的活動中去，增加教育的實踐性和實際意義。

四、每月工作安排：

9月份：

1．制定家長學校計劃。

2．成立第二屆家長學校領導班子和家長委員會組織，召開本學期第一次家委會會議。

3．一、二、三年級家長學校集體授課。

10月份：

1．四、五、六年級家長集體授課、家長會。

2．紅領巾百家講壇活動。

11月：

1．邀請校外教育專家來校講座。

2．紅領巾百家講壇活動。

12月：

1．七、八、九年級家長學校集體授課：走進畢業班孩子的身心世界。

2、家長學校階段性總結，材料收交。

第二篇：東古墻實驗學校家長學校工作計劃

東古墻實驗學校家長學校工作計劃

一、開辦目的家庭是社會的細胞，是孩子接受教育的第一所學校，而父母則是孩子的第一位老師，也是孩子最親近的終身教師。

家庭教育是人類一切教育的起點和基礎。“教先從家開始”，家庭教育不僅關系到少年兒童的健康成長和千家萬戶的幸福，而且關系到國家的未來和社會的發展。家庭教育是整個教育工作不可缺少的組成部分。只有提高家庭教育質量，才能提高學校教育質量。

開辦家長學校旨在向家長宣傳黨和國家的教育方針，政策及改革發展趨勢；講授中學生生理、心理知識，探討家庭教育正確方法；改善家庭教育環境，使家長掌握教育科學知識，樹立新穎“教學觀念”；交流家庭教育成功經驗，從而使家庭教育與學校教育形成合力。

二、主要工作

1、領導重視、計劃落實。成立以校長為首的家庭教育工作領導小組，及時制訂家長學校教學計劃。

2、完善社區網絡。成立家長學校委員會。繼續完善社會、家庭、學校三結合網絡。及時反饋孩子在家庭、社會的有關表現，以利于學校有針對性地加強教育。

3、講授科學家教方法。積極開展理論學習，做到理論聯系實際。努力提高家長學校教師的教學水平，提高辦學品位。

4、請家長探討教育孩子的正確方法，傾聽家長意見，改進學校工作。

三、參加對象

全校所有在校學生的家長。參加者應達60。

四、組織領導

由家長學校校委會組織實施。

五、教學內容和日程安排

第一講：開學典禮。理論學習、形勢教育、家教方法、]

第二講：，家庭教育的建議

第三講：，家庭教育與學校教育。

第四講：，學生管理與監護責任的探討與落實。

地點：各年級教室、學校會議室。

教師：家長學校所聘教師，分年級授課。

六、幾點措施：

1、做好家長學校的前期準備工作。

2、學員點名制度：原則上各年級學生的家長都要參加家長學校學習。家長接通知后要按規定時間準時到校，在班主任處報到注冊。

3、要求家長加強自身修養，嚴格要求自己，以身作則，給孩子做出榜樣，努力塑造好家長形象。

4、結業考查制度：一輪學習完畢，學校將對家長的學習情況進行考查，使家長掌握必備的家庭教育知識，科學地教育子女。

5、建立評比好家長制度：為鼓勵先進，表彰優異，樹立典型。評比和獎勵按有關制度執行。

第三篇：儀征市張集實驗學校2008家長學校總結

儀征市張集實驗學校2008-2009第一學期

家長學校總結

在孩子成長的道路上需要接受三個方面的教育，即學校教育、社會教育與家庭教育。如何在豐富學校教育內涵的同時,不斷擴大學校教育的外延，充分調動學校教育、社會教育和家庭教育的積極因素，各取所長，使這三方面力量有機結合起來，從而發揮更大的效率來促進孩子的成長，已成為許多教育界有識之士共同思考的一個重大課題。

一年來，我們積極主動地組織全體教師學習有關家長學校工作的具體要求,以“多方合作，科學育人”為總體目標。努力提高廣大教師的育人意識，達成不斷開發育人資源的共識。同時利用多種渠道向全體家長學員宣傳家庭教育的重要價值和辦好家長學校的現實意義，使廣大的家長學員能全力支持這項工程并嚴格按照要求開展好家長學校的工作。結合學校實際，富有針對性地設置教學課程，課程主要包括三個層面：一是家長學校的專題講座；二是定期的家長評教活動；三是學校和班級家長會。三個層面有機聯動，學校嚴格按照計劃加以組織落實，在具體而扎實的活動中提高家長學校的辦學實效。具體工作如下：

一、加強管理

學校領導重視，是辦好家長學校的關鍵。為了做好主體工作，提高家長的素質和教學水平，家長學校一直由分管校長親自負責，由教導處帶頭成立了由年級組長及家長代表組成的家長領導小組，做到分管明確，職責到位，保證了家長學校工作的順利進行。

二、提高素質

家長是孩子的第一任老師，家長的道德品質、思想作風、文化程度、對待所從事職業的態度，以及家庭內部的人際關系等各種因素，都會對孩子的一生成長起到無法估量的影響。家長素質的高低是決定著家庭教育是否有效的關鍵。因此，要搞好家庭教育，就必須提高家長的素質。正如前蘇聯教育家克魯普斯卡婭所說的那樣：“家庭教育對于父母來說，首先是家長的自我教育。”而現在許多家長由于工作太繁忙，很難或是沒有條件進行專門的關于教育子女方法的學習。家長學校的舉辦正好彌補了這一缺陷。通過家長學校成功班主任和家庭教育較好的家長的授課指導，家長們普遍認為收獲大，見效快。有的家長在反饋信息中寫到：聽了他們的講座，才知道以前那種認為自己是家長，對孩子想怎樣就怎樣的觀念是錯誤的，今后自己要在教育子女的方法上多向專家請教，爭取和學校好好配合把孩子教育成為對社會有用的人。

三、采取策略

家庭教育是培養人的系統工程的起點和根基。通過家長學校這種形式，將以前相對獨立的家庭教育、社會教育與學校教育緊密結合起來，形成對孩子全方位的教育網絡，使孩子在成長過程中，時時處處都能在家長、社會和學校老師密切配合的關懷和幫助下健康成長。同時，學校、社會、家庭三結合網絡的形成也有利于學校開展一些有針對性的教育活動。比如：

1、課堂零距離的接觸

每學期，學校會把家長請進課堂，讓家長和最關心的課堂教學來了個零距離的接觸。家長們聽取了語文、數學、英語、藝術課。孩子們在課堂上表現出來的強烈的學習欲望，和較強的學習能力讓家長身受啟發，他們對老師課堂上的“引領”感到滿意。家長的肯定是對老師最大的鼓勵，家長的信任是老師最大的財富。家長學校的到課率，總在90%以上。面對面的交流和溝通拉近了學校和家長之間的距離，形式新穎的家長會猶如一座橋梁，讓家長對學校的教學現況不再是一無所知、一頭霧水，而是把家長當作一個參與者和合作者，以全新的姿態來促進學校的教學。

2、理論和實例的引領

為了適應時代的發展，適應當前家庭教育的需求，確實提高家教的質量，家長學校本著教學內容應具有針對性、實效性和可操作性的原則。利用與家長面對面的機會向大家推薦十大家教書籍； “科學育人十條建議”等。許多家長在聽課時認真做筆記，經常安排互動式、參與式的教學方式，使廣大家長把平時在教育孩子中遇到的疑難問題與上課老師進行面對面的交流，并提出許多有效的建議。把自己在教育子女中好的思想、好的方法進行了交流，形成了取長補短，互相學習的良好氛圍。

3、雙方心與心的溝通

家訪是溝通教師、家長、學生心靈的橋梁，能拉近彼此間心靈的距離，有利于交換意見，也有助于達成共識，商量解決問題的辦法。學校要求老師們要注重家訪，特別是實地家訪，如對單親家庭、貧困家庭的孩子以及學困生有一定的要求。讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是個激勵，對家長也是個觸動，容易在教育形成合力，產生良好的教育效果。教師通過與家長聯系、談話等，了解學生在家的學習、社會交往情況，以及在家庭做家務中的表現情況；了解學生的興趣愛好，了解學生的性格特征，窺探學生的內心世界。這樣，通過了解學生的全部生活內容，發現學生的特長，依據不同的情況采用不同的方法進行教育，也讓家長注意利用日常生活中的小事，鼓勵增強孩子的自信心、進取心。讓老師在切身感受學生的成長環境，了解家長的文化素質，家庭教育狀況的基礎上，對學生進行全面認識、分析、理解，真正實現“一把鑰匙開一把鎖”。

4、健康心理的疏導

針對家長提出的孩子心理健康問題，我們一方面進一步扎實了心理健康課的開設工作，同時設立了心理咨詢室與信箱，建立了心理輔導站，聘請了有專業資格的老師開展活動，使孩子的心理困惑得到及時的疏導，讓孩子們在自信和追求成長中快樂地生活，活動得到了廣大家長的一致好評。

5、信息反饋的及時

每次活動后，各年級都會及時總結活動過程及活動效果，撰寫活動體會，各班、各年級組都能及時向教導處反映，并作好資料的積累工作。對于成功的做法和優秀的經驗，我們會在學校氛圍內推廣，以便更好地促進家校合作。

今后，我們將一如既往地使家教工作走上制度化、規范化的軌道。在辦學過程中，進一步以高標準、嚴要求來衡量自己，不斷探索家長學校辦學的新路子，密切與家長的關系，為共同培養好下一代而不懈努力。

第四篇：重慶市實驗學校家長學校工作自查報告

重慶市實驗學校家長學校工作自查報告

家庭是社會的一個細胞，家庭教育和家長素質對學生全面發展起著不可估量的作用。多年來，我校十分重視家庭教育和家長素質的提高。94年我校就成立了家長委員會，規模由小到大。從辦家長學習班到家長學校有計劃、有組織地指導家教工作。特別是近幾年來，在市區婦聯、街道尤其是華一社區的直接領導關心和支持下，為提高家長素質、促進學生素質的發展，我們在創辦家長示范學校方面作了一些嘗試。

一、加強領導，健全家長學校機制，完善各項規章制度，發揮社區、學校、家庭教育網絡作用，努力爭達示范學校標準。

94年以來，學校成立了由校長負責、德育主任具體分管、優秀家長、社區負責人組成的學校、年級、班的三級家長委員會，每年不定期召開會議，開展活動，進行一些研究。去年在家長委員會的指導下，成立了校長、社區負責人、德育主任、家長代表組成的創示范學校領導小組。校長和主任親自參加了市婦聯舉辦的創市家長示范學校訓練班。明確了示范學校達標條件，參觀了已達標的市級示范學校，學習了先進經驗，增強了我們創市示范學校的決心。領導組成員就示范學校條件結合我校實際進行了學習和研究，一致認為創家長示范學校很有必要，有利于家長學校規范管理，有利于提高家長素質和家教水平，有利于配合學校實施素質教育，有利于學校整體改革實驗的順利進行。大家統一了認識，明確了指導思想，為辦好示范學校提供了有力的保證。

要辦好家長示范學校，必須在管理上下功夫，我們建立和完善了家長學校的《家長委員會職責》、《學員考勤制度》、《評好學員條件》、《家長委員會條件》、《學員學習情況記載》（包括考勤、效果）、《家長行為規范》等各種規章制度。每年根據學校實際，結合學校辦學特色，制定了工作計劃，定期總結，各種資料收集整理，建立檔案，使學校管理逐步邁向規范化、程序化。

二、教學質量的落實，是辦好家長學校的保證。

教學質量的好壞，教師是關鍵，為了保障家長學校的教學質量，我們組織了一個穩定的具有一定專業知識和教學水平的專職教師隊伍（主要由班主任組成），除校長、主任兼職授課外，還特別聘請了重師心理學教授趙石屏，全國優秀班主任羅達公等進行授課和進行心理咨詢。為結合學校心理健康教育實驗，辦出家長學校特色，我校成立了心理咨詢室，開通了心理咨詢熱線，派專職輔導教師值班負責接受家長和學生的咨詢。同時，學校還派出多名教師參加心理健康教育的專職培訓，學校已有多名教師獲得了心理健康教育中級資格證。對每一個接受咨詢的家長和學生建立個案并進行追蹤，經過幾年的實踐，得到家長的好評。

學校德育處在教師隊伍素質方面也做了很多工作。強化班主任的基本功，組織班主任學習家教理論知識，改進與家長的溝通方法，提倡班主任主動與家長聯系，通過家長會、家訪等多種方式，了解學生家庭教育情況，為學生家庭教育提供幫助。同時，鼓勵班主任進行家教方面的研究，大力推廣班主任在家教方面的經驗和論文。

為保證教學效果，我校在家教資料方面做了不少工作。首先，為各年級段的家長定了不同的教材，其次，我校還利用家長會等各種機會向家長發放家教方面的資料。在學校的櫥窗里專門開辟了家教專欄，德育處還創辦了《家教園地》專刊，為家長們提供了家教論壇，使家長們有了家教經驗的交流，從而提高了家長的家教能力。

三、多種形式的家教活動，為家長學校注入了活力

幾年來的教學經驗告訴我們，家長學校教學。僅靠講座是不夠的，還要通過多種形式的教育活動，禹教于樂，才能使教育落到實處。為配合學校教學改革實驗，99年起學校向實驗班家長舉行“開放日”活動，特邀全班家長到校，參觀學生從早讀到下午放學的學習生活，他們同學生一起生活，一起聽課，一起參加課外活動，一起召開主題班會，讓家長親自了解學校的教育工作和體驗孩子的在校生活。完后召開家長研討會，在會上家長們對一天的學習深有感觸。并爭先恐后地發言，對學校的教育教學工作進行了充分的肯定，對素質教育有了新的認識，紛紛表示了對學校工作的支持和配合。在孩子的教育問題上家長與學校達成了共識。

每年的“

六、一”、“百花節”等是展示學校教育教學改革實驗成果的節日，我們請來家長一起參加，讓家長了解孩子在校的各種能力展示。學生書畫、文藝節目、烹調技藝、科技作品、集體舞蹈、學生自編操等紛紛登臺表演，有家長在場看，孩子們表演得更加起勁，更加投入。這樣的活動每展示一次，孩子與家長、教師與家長的距離就更進一步，對學校的了解就更深了一層。

每年，各年級、各班級組織1——2次家長教育經驗交流會。在各班家長委員會的支持和組織下，家長們座談熱烈，互相交流孩子近段時間的思想動態，學習上的困難等幫助的方法。尤其是教子成功的家長談到自己的教子秘方時，均能引起家長們的共鳴，掀起熱烈的討論，從而達成教子共識。

四、開發社區家庭教育，形成學校特色。

我校從99年開始，與華一社區等共同創建社區教育，探索社區教育模式。學校利用周末，為社區學生和社區成員無償提供各種形式的教育活動：電腦培訓、書法繪畫培訓、舞蹈訓練、家教講座等，豐富了社區學生的閑暇生活，提高了社區成員尤其是社區的家長的素質，營造社區文化氛圍。同時，學校與社區共同建立我校學生家長聯系制度，學校通過社區了解學生的家庭教育情況，并通過社區領導向學生家長傳授家教知識；社區也為學校提供幫助，共同開發社區家庭教育，形成了我校和社區教育的特色。去年4月我校與社區接受了全國“關工委”的視查，受到領導們的高度評價，并于當年被評為全國社區教育先進示范區。

五、開展理論研究和跟蹤調查，使家庭教育走向科學化。

由于前幾年轟轟烈烈的應試教育的影響，使不少家長在家庭教育上走入了誤區，同時，獨生子女的誕生又使得家長們望子成龍心切，怎樣教育子女成了家長們的一個心病。我校在“小班化教學實驗班”進行了應試教育向素質教育轉軌，樹立正確的教子觀，增強為國教子意識等方面進行了研究。對家長進行了調查，了解他們的教子觀念，并針對問題，進行了專題研究，單獨對這一些家長進行講授，糾正他們的重智輕德的偏差，引導家長加強孩子思想品德教育，重視教育孩子學會做人，學會做事，學會與人共處，具備多方面的知識和能力，成為德、智、體、美、勞等多方面發展的人。

學校十分重視對后進生的幫助教育工作，堅持后進生幫教工作記載和隨班就讀的跟蹤教育記錄。每年召開這部分家長的專題研究會，針對家長們對孩子失去信心，過分溺愛等思想進行面對面的咨詢和輔導，引導他們認識孩子是社會的一員，同樣具有獨立的人格，要尊重孩子的人格，培養他們的自尊和獨立的個性，堅強的意志品質，讓家長們樹立信心，相信這樣的孩子同樣能培養成人。

我校為了提高家長的理論水平，我們除為家長購買市編的《家長學校系列教材》、《石屏談家教》等書籍，還組織教師自己編寫了家教講稿，要求家長認真學習，認真掌握，在“用”字上下功夫。積極鼓勵家長根據自己的教子經驗寫心得體會或家教論文，僅去年就收到家教心得體會和論文10余篇。

幾年來，我校家長學校規范管理，有計劃系統地教學，向家長傳授系統的教育方法和理論，使在校家長，特別是高年級家長素質和家教水平有所提高，初步掌握了科學育人的方法。在問卷調查中顯示80﹪以上的家長能自覺參加家長學校的學習，重視自身形象在孩子心目中的影響。學校每學期辦《家教園地》專欄3期，辦《家教小報》2期，每學年6月舉辦“好家長”表彰大會，每班表彰3——4名好家長，在會上請好家長介紹教子經驗，使廣大家長從中受到鼓勵和啟迪。

幾年來，我校在創家長示范學校的辦學路上不斷的摸索，做了一些努力，取得了不少的成績。但仍然還存在很多不足，我們決心向示范學校學習，在家教理論研究方面很下功夫，辦出學校特色。為提高家長和學生的素質，增強家長學校的凝聚力、吸引力，充分發揮家長學校的作用；為優化家庭教育，加大社區教育網絡的教育力度，為培養高素質的人才，把家長學校越辦越好，使家長學校管理更加規范化、系統化、科學化

第五篇：S中學實驗學校家長學校工作匯報

春風化雨潤芳華 家校同心育英才

——S中學實驗學校家長學校工作匯報

尊敬的各位領導、各位專家： 大家好！

今天很榮幸由我向各位領導和專家匯報我校創全國優秀家長學校所開展的工作，不當之處請大家批評指正。

S中學實驗學校根植于1910年創建的S中學、脫胎自1929年開辦的F省S師范學校，歷來就有重視家庭教育指導、常抓家長學校建設的優良傳統，并在多年的精耕細耘中積淀了豐厚的教育資源和豐富的工作經驗。2011年9月我校獲得教育部關工委授牌，成為首批創建全國優秀家長學校實驗基地，我們深感壓力更大了，擔子更重了，但動力和干勁也更足了。在致力于開展創優活動的近兩年實踐探索中，我們得到了來自各級專家領導的悉心指導和大力幫助；同時我們還得到了B市關工委、B市教育局關工委、S市關工委的經常性指點和針對性幫助。我們把家校同心共育作為學校第三課堂主要陣地，著力開展實驗基地創優工作，積極探索家校共育有效途徑，開展一系列豐富多彩的活動，實施一系列行之有效的措施，我們取得了一些可喜的成績、積累了一些寶貴的經驗。現向大家作簡要匯報。

第一、學校教育“頂層設計”支撐家長學校工作

近年來，我們秉承“為教師成長搭臺，為學生成才奠基”的辦學理念，切實弘揚“尊重個性，和諧發展”的校訓，緊緊圍繞“推進四個工程、激活四個課堂”的主線，努力實現“管理服務的楷模、教改探索的前沿、師德校風的表率、育人質量的標兵”的辦學愿景，致力于把學校辦成教學質量B領先、辦學特色省內有名的品牌學校。推進四個工程，就是推進以技為力的名師工程、以章為繩的規則工程、以景立魂的校園文化工程、以心為本的溫情工程；激活四個課堂就是夯實以智育課程為根本的第一課堂、豐富以藝體課程為核心的第二課堂、拓展以家長學校為陣地的第三課堂、開發以區校聯動為平臺的第四課堂。

第二、家長學校理念引領家庭教育協調發展

我們家長學校確定的理念是“為每一個家庭提供最佳的服務，讓每一個學生得到最大的發展”。我們家長學校的核心追求是“三園同建”“三教同步”“家校同心”。三園同建指的是：家庭即學園――我們倡導家長要把家庭當成學校，家長要做教師一樣的家長，不僅要關心孩子的生命成長，更要對子女科學地哺育；學校即家園――我們要求教師要把學校當成家庭，教師要做父母一樣的教師，尊重學生的人格個性，真心呵護每一個學生；家校共建育人樂園――是指家庭教育、學校教育都要遵循學生身心發展規律，形成教育合力，讓學生真正感受“在家庭有學校一樣的同伴和快樂，在學校有家庭一樣的親情和溫暖”。三教同步，就是樹立學校教育、家庭教育、家教指導三種不同教育協調發展的大教育觀。在學生成長、成才的過程中，教師的專業水平、家長的教育素質也得到提高，大家相互促進共同發展，同圓幸福夢。家校同心就是指家長和老師瞄準同一個準心――針對不同的學生和學生的不同個性，對癥下藥，因材施教；家長和老師要樹立同一個恒心――對學生德行教育的“反復”現象，要耐心引導，持之以恒；家長和老師要圍繞同一個圓心――為了學生的健康成長，快樂成才。第三、開辦家長學校的主要途徑

1、建立健全家長學校組織機構，形成“學校—年級—班級”的“三級教育”格局

去年9月，我校家校同心圓服務網絡建成，設學校領導機構1個、年級服務中心3個、班級服務站36個。與此同時召開了家校同心圓服務中心成立大會。

在學校層面，設立家校同心圓領導機構，確立“為每一個家庭提供最佳的服務，讓每一個學生得到最大的發展”的辦學目標。著力建設好“三園”——家庭即學園，學校即家園，家校共建育人樂園。要求家長要做教師式的家長，科學引導子女的成長；要求教師要做家長式的教師，精心呵護學生的發展。

在年級層面，設置“家校同心圓服務中心”。家長委員會成員任中心主任，年級主任擔任秘書長，班主任擔任輔導員，為家庭教育提供常態化的指導和服務，有效落實學校辦學理念、辦學目標和辦學要求。定期舉行家校共育磋商會、碰頭會，并為指導家校同心圓服務站開展好工作提供指導和幫助。

在班級層面，組建“家校同心圓服務站”（也稱第三課堂、家長課堂）。每個班由家長和教師共同推薦選出3—5名學生家長和1—2名教師代表組成，班主任擔任服務站的秘書和輔導教師。家長課堂使用的教材以《父母課堂》為主體，教學的基本形式有“集中授課、個別指導、自主學習、多向互動”等，其中以家長自主學習、自我教育為主要學習形式。

２、自主創辦家長學校校本教材，搭建家庭教育經驗交流平臺。征集學生身邊的家教故事，編印《家校同心圓》校刊，每年一期，經費由愛心企業贊助。第一期收到約3500篇并從中遴選出學校三個年級近200篇學生和家長的感悟文章。三個年級分別按照“感受成長”“感悟成長”“感恩成長”的邏輯順序編輯。七年級篇展現了學生和家長學習《父母課堂》產生的變化，感受著由變化帶來的成長；八年級篇展現了他們在學習中聯系自家的實際，踐行教育理念，交流教育故事和經驗，共同感悟著成長；九年級篇展現了在即將完成義務教育階段的學習之際，他們家庭中親子關系發生的變化，用傳統的書信傳送方式表達了父母對兒女的愛與期待，子女對父母的敬仰和感恩，情真意切，催人淚下。

值得一提的是，我們創辦的《家校同心圓》校刊獲得了教育部關工委創優辦主任信毅的肯定和贊譽，今年3月他到我校調研創優工作時說“（校刊）里面的內容真實感人，富有教育意義和可操作性”。不久前，《家校同心圓》被教育部關工委翻印7000余冊，推薦給F、廣東、山東三省全國優秀家長學校實驗基地學校交流分享。另外這本校刊還得到了我們當地黨委政府、教育行政部門、F等相關領導和愛心人士的大力支持，并為創刊號題詞。

3、充分利用網絡資源，實現家校快捷溝通。我們在繼續用好校訊通平臺的基礎上，積極創建并用心經營家校互動QQ熱線這一平臺，及時了解學生在家庭的學習狀況，排解家長的育人困惑，引領家長更好地了解和支持學校工作，從而更好地促進學校教育的實施者與家庭成員之間的主動交流,信息反饋,優勢互補,達到家庭教育與學校教育間的相互協調,形成學生成長過程中的最佳輔助環境,營造出學校與家庭共育共建的新氣象，實現家校和諧雙贏。這也是我們開通家校互動QQ熱線的初衷。從去年10月至今近8個月時間，參與QQ熱線互動的家長已經超過2000人次，咨詢內容涵蓋學校的管理措施、教師的教學要求和家庭教育的種種困惑等。

4、專業引領，提升家教。依托家長學校教材《父母課堂》和《家校同心圓》校刊，開展家校共育研討。我們非常重視家庭教育的研究和指導，去年至今，我們舉行了以家校同心圓服務中心（年級）為單位的專題研討會8次，以家校同心圓服務站（班級）為單位的專題研討會150班次，吸引7000余人次參與活動。今年1月和5月，我們邀請到省社科院教育專家查有梁教授來校為家長、輔導員做家教專題培訓。特聘F教育學院 教授為我校顧問，并為我校所有教師帶來“今天，我們怎樣做教師”的專題講座，以助力教師“專業成長夢”的方式，幫助廣大家長圓科學教育子女夢，助推廣大學生圓健康快樂成長夢。

5、互進互動，給力家教。我們開展家長進課堂和教師進家庭的“互進”活動。今年4月我們舉辦了校園開放日活動，200多項辦學成果完美展示，全部教學時段推薦課、生態課無限制開放，6場教學講座深入人心，吸引包括本校和城區其他中小學在內的家長近1000人深入校園，深入課堂，深入教學全過程，零距離了解學生在校學習狀況。去年以來，我們先后邀請家長進校觀摩第二課堂成果展示、英語才藝周匯演、學生軍訓匯報表演等多項大型活動，強化家長對學校教育的認同感、自豪感，激發家長積極配合學校搞好學校教育并反哺家庭教育的熱情。另一方面，我們要求教師以深入學生家庭為主，以電話訪問為輔的多種形式家訪，全方位了解學生家庭教育狀況，要求班主任做到三必訪：困難學生家庭必訪、學生出現問題必訪、學生發生意外事故必訪。通過“兩訪”增進家長對學校的了解，提高家長對家庭教育的關注程度，在班主任與家長之間形成良好的溝通態勢，最終達成學校教育與家庭教育同頻共振的和諧效應。

第四、開辦家長學校的主要效果

1、家庭和學校的配合更密切，家庭教育的針對性更強，學校教育的效果更明顯。（僅上學期，學生參加各種競賽活動都如愿地獲得了若干個第一名。）

2、家長對學校的工作更理解更支持了，家校之間更和諧了，家庭和學校成為了整體，家長和老師成為了朋友，實現了和諧雙贏的愿景。（列舉學生參加獻愛心活動）

3、家校同心共育，教育合力倍增，育人質量可持續發展。（列舉上期末全市調研測試結果統計）

4、家校同心共育，踐行了以生為本的科學發展觀，學校發展的活力增強，社會的積極評價鼓舞著全校師生。去年我校的各項工作均獲得了上級部門的肯定和好評。

第三、開辦家長學校的兩點體會

首先、家長學校是指導家長科學高效教育孩子的重要平臺。創建全國優秀家長學校實驗基地，為我們進一步提升家長學校的辦學水平搭建了一個起點更高、視野開闊的平臺，有助于我們向外學到更多更好創新的做法和舉措、向內更加理性、前瞻地謀劃和實施我們連續性、多層域的實踐探索。

其次、一個深刻、全面和真實的教育，必須是教師要了解家庭，做好與家長合作的心理準備，并且要積極鼓勵家長成為學校的密切伙伴；家長要承擔應盡的職責和義務，積極參與學校事務，本著對教育的負責，用積極的態度成為學校的智囊，為孩子的成長提供良好的環境。

蘇霍姆林斯基說：“最完備的教育模式是‘學校——家庭’教育。”再好的學校教育，如果沒有家庭教育的支撐，也是徒勞。各位領導、各位專家，以上是我們對家長學校的膚淺認識和不完善的一些做法，敬請大家批評指正。有各位領導及社會各界的關心和幫助，我們S中學實驗學校一定會更加珍惜各種資源，積極拓展以家校互動為陣地的第三課堂，進一步辦好家長學校。做到家校聯系日常化、服務學生個性化和家教指導專業化，更好實現我市教育局提出的教師讓學生滿意，學校讓家長滿意，教育讓社會滿意的“三滿意”目標。