第一篇：中學2010年雙語教學計劃（推薦）

拜什吐格曼鄉中學2010-2011年度

雙語教學工作計劃

指導思想：

為了認真貫徹落實黨的十七大精神，加強教師隊伍建設，提高教師的師德和業務水平，營造全民學習、終身學習體系的良好氛圍，根據自治區中小學雙語教學有關文件精神要求和阿克蘇市2010年雙語教學工作思路的有關精神，結合我校教師隊伍建設的實際情況，現就我校雙語教學工作制訂如下工作計劃：

隨著新課改的不斷深入，我們又迎來了新的學期。新學期，我們要進一步更新教育理念，解放思想，實事求是，與時俱進，加快發展，大力推進改革創新，以培養志向高遠、人格健全、基礎扎實、特長明顯的雙語型人才為奮斗目標，扎扎實實地搞好教學，努力提高教育教學質量。我校為民語學校也是農村學校，所以咱們學校學生的漢語水平比市內學校較低所以抓好做學生和教師的漢語教學.我校漢語教學工作可分為兩類第一類各年班級的漢語教學漢語對我們少數民族來說，是一門外語，漢語課堂教學如何調動學生的積極性，提高學習的興趣，培養學生的學習能力，使學生勤于學習、善于學習是漢語課堂教學的重要任務之一。

要改變雙語教學的“拼命+時間”狀況，減輕學生過重負擔，提高教學效率，變苦學、厭學為愿學、會學、巧學、樂學，讓學生個性特長得到發展，只有走科學育人道路，把現代化教學手段引入課堂，才能走出低谷，培養高素質人才。

一、創設特定的語言環境，對學生進行聽、說的訓練根據學生富有幻想、愛聽故事的特點，先讓學生聽，再提出問題，讓學生進行思考。這既能提高學生聽的能力，又能引導學生順利進入新課。在教課文時利用電腦多媒體，按課文內容制作動畫課件，引導學生仔細觀察并描述畫面，這是對學生進行說話訓練的一種好方式。可見，找準教學中的語言訓練點，使學生的理解能力與語言訓練相互結合，互相促進是培養學生語言能力的有效方法。

二、編制恰當的教學目標，就能優化漢語課堂教學結構目標教學以絕大多數學生的已有認識結構為出發點，以教學目標為教學方向。因此，編制目標必須依照大綱和教材，吃透大綱，教材對教師、學生的要求的程度，另外，還要依照學生的實際，即學生的思想、情感、知識能力、生理心理諸多方面素質狀況。展示教學目標的同時加入一些輕音樂，從而使學生以更大的熱情，好奇的心投入到教學活動中，這樣，使學生在有限的時間里，在老師的引導下，經過自己的努力達標。隨著年級的升高，教材中長篇課文越來越多，怎樣在一節課中把一篇課文處理得當，使學生既理解大意，又能復述課文，能回答課文中的問題，是一直困擾教師的難題，那么如何有效地進行課文教學呢？第一步，利用電腦多媒體，具有集聲、像、文字于一體的多種

信息功能，給學生觀看動畫課件，讓學生看圖說話，來提高學生觀察能力和說話能力。第二步，為了檢查學生的預習情況，請同學們朗讀課文，再請幾個同學按情景進行對話練習，還可以創設與課文內容相仿的情景去激發學生的興趣，使學生易于進入教學，這對提高語言表達能力有利。第三步，為了了解學生理解課文內容的程度，按課文內容提問。第四步，要講課文中的重點句型。學生只要掌握準確的語法結構，才能夠以此為依托，造出準確的語句，為了達到這種程度，學生必須熟練地掌握并運用漢語語法、句法，如：可先讓學生從課文中找出重點句型，然后在“以學生為主體，老師指導”的宗旨上，進行講解并訓練。第五步，分析課文。要對課文進行層次分析，信息加工處理，講段落大意、結構、課文中心思想，分析課文中，利用多媒體教學手段，制成適合課文教學的課件，在課堂上使用，教學效果會更佳。第六步，進行思想教育。思想教學是學校德育工作的重要途徑，必須將其放在教育教學工作的重要位置，在口頭上進行思想教育的同時，也用多媒體教學制作出動畫課件。第七步，進行鞏固練習。能使老師迅速準確地獲得學生的反饋信息，在電腦多媒體下，根據學生的不同程度布置不同難度的練習，既照顧到大多數，又兼顧到個別，使不同層次的學生都得到充分訓練，做到因材施教。學生做練習時，在課件上加上一些設置，使電腦對學生的答題做出評判，隨時顯示反饋信息，知識性和趣味性兼有。反饋表達可以用“對了、錯了”，也可加入鼓掌聲和歡呼聲表示“對”，用噪聲或一張哭臉表示“錯”，也可以由老師在屏幕上給出正確的答案，讓學生校對、評價或補充，使學生在這一過程中得到再一次的復習鞏固所學知識。這樣，及時反饋，集體受益，極大地增加了課堂信息量，提高了課堂教學效果。現代教學手段具有許多優越性，我們只要不斷探索，才能真正發揮其作用，提高教學效果，實現課堂教學效率.所以我校安排老師負責各年級雙語教學工作.我校堅持以鄧小平教育理論和“三個代表”重要思想為指導，按照中共中央《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，認真貫徹落實市委，市人民政府教育工作會議關于大力推進“雙語”教學工作的決定。

拜什吐格曼鄉中學

2010年9月

拜什吐格曼鄉中學2010-2011年度

雙語教學工作計劃

拜什吐格曼鄉中學

2010年9月

第二篇：阿圖什中學雙語教學計劃

2015-2016年第二學期“雙語”教學工作計劃

一、指導思想：

以《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《基礎教育課程改革》為指針，以義務教育現代化學校評估驗收為契機，以全面加強學校管理，全面提高教育質量，全面提升辦學水平為目標，啟動 “雙語”教育，探索 “雙語”教育實施途徑，切實保障 “雙語”教育實驗有效、高質地進行，努力創建阿圖什市 “雙語”優秀學校。

二、工作目標：(一)總體目標

阿圖什市第四中學成立于1987 年，位于阿圖什市內，由格達良鄉中學、肖路克中學、吐故買提中學、哈拉峻鄉中學、原市四中合并的中學，320名教職工，專任教師309 名。53個班級（其中維族班29個，柯族班24個），2208名學生，雙語教師126名，其中雙語班七年級10個班，八年級4個班，九年級3個班，共17個班，雙語班學生，七年級439名，八年級 115名，九年級84名，雙語班學生總人數638名，占總學生人數的29 %。

進一步提升 “雙語”教學的整體水平，探究有效的學習方式，在科學領域擴大學生的 “雙語”實踐。拓寬 “雙語”習得環境，培養 “雙語”思維能力，激發學生學習“雙語”的興趣，拓展學生學習“雙語”的范圍，旨在強化語言交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加 “雙語”課外活動，以逐步提高學生的 “雙語”水平。(二)具體目標

1、學生發展目標：通過對學生每天進行30分鐘的漢語早讀、“雙語”學習，學生能運用已學過的 “雙語”在生活、學習中進行正確、流利的表達與交流。學生能初步使用簡單的學生維漢字典，能嘗試閱讀、“雙語”故事極其它簡單的 “雙語”課文讀物，提高 “雙語”水平。

2、教師發展目標：通過“雙語”教育實驗，使我們的教師都能很自然地講日常的簡單 “雙語”，并成為有各自教學風格的“雙語”教師。

3、學校發展目標：通過實驗，進一步提高我校 “雙語”教學水平，凸顯我校的“雙語”教學特色。

4、科研成果目標：通過實驗，能得出一套行之有效的”雙語”教育體系：即目標體系、評價體系、課程體系和課堂教學模式等。

三、工作要求：

1、精心備課：一位優秀的“雙語”教師從精心備課開始.“雙語”教師備課量較大，再加上各科具體要求不同，很難有一個統一的模式。各”雙語”教師應該不斷積累本學科“雙語”教案的備課經驗，形成本學科“雙語”教案特色。規定每課時必須體現“雙語”教案特色，比如標題、教學目標、重點難點、教具、教學任務及流程、板書、后記等。此外在教學過程中的課堂用語、學生活動、教學方法等也能用“雙語”表達。

2、積極聽課：本學期我校聽課方面積極為廣大“雙語”教師創造條件。規定每位教師每周至少要聽2節“雙語”課，并且積累好聽課記錄和自我反思的材料。

3、積累課件：課件制作能更好的促進“雙語”教學現代化要求，為此，青年教師應當踴躍參與，積極制作。為“雙語”教學資源庫提供相關課件。

4、公開教學：本學期必須開辦“雙語”公開課比賽。并挑選3-5名比較優秀的“雙語”教師開全校示范公開課。

5、環境建設：這種環境包括軟環境和硬環境。軟環境主要是語言環境：

(1)充分利用校園廣播和多媒體設備。(2)創設漢語圖書角。

(3)自編“雙語”小報繼續在學生中起到廣泛宣傳的作用。

硬環境主要是校園環境布置，包括黑板報有“雙語”角，“雙語”歡迎詞，“雙語”標牌，“雙語”櫥窗展示等。

6、業務培訓： 鼓勵“雙語”教師自我培訓和參加校本培訓，參加高一等級的漢語等級考試。

四、工作計劃： 3月份：

1、雙語班考試質量分析。

2、組織”雙語”教師理論學習，深刻體會“雙語”教學的內涵。

3、每月上網練習參加“雙語”模擬考試練習，每月不少于3次。

4、校本培訓和校外培訓相結合，為“雙語”教學提供保證。

5、每周兩次有優秀的 “雙語”教師對學校教職工進行 “雙語”培訓。

6、“雙語”教師對本校的理科教師進行“雙語”課堂用語培訓。4月份：

1、認真輔導學生學習“每天一句漢語”。

2、“雙語”教師繼續參加校本培訓。

3、“雙語”辦公室小組成員進行教學實踐交流，探討“雙語”培訓實踐中遇到的問題，交流經驗。

4、在學校舉辦理科教師“雙語”授課比賽。

5、“雙語”環境布置，如標牌和環境用語等。5月份：

1、舉辦一次“民族團結”為題雙語演講比賽

2、“雙語”教學展示活動。

3、迎接上級領導“雙語”教學驗收。6月份：

舉辦一次“民族團結”為題雙語演講比賽

1、參加市組織部“雙語”上機考試

2、學校全體師生參加“雙語”考試，考試成績納入教職工考核評定及班級評優。

3、“雙語”教學工作總結

阿圖什市第四中學“雙語辦公室”

2016年3月

第三篇：雙語教學計劃

察布查爾縣第二小學2014-2015學年第一學期“雙語”教學

工作計劃

圍繞“社會穩定、長治久安”，為認真貫徹落實自治區黨委、人民政府《關于大力推進“雙語”教學工作的決定》，全面推進我校“雙語”教學工作，努力提高少數民族教學質量，特制定本計劃：

一、指導思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，以漢語教學為突破口，以提高少數民族教育質量，提升少數民族素質，培養“民漢兼通”的少數民族人才為目標，全面實施“雙語”教學，努力開創“雙語”教學工作的新局面。

二、組織機構

為全面貫徹落實自治區中小學“雙語”教學工作會議精神，為進一步做好我校“雙語”教學工作的組織和管理，特成立“雙語”教學工作領導小組，人員組成為：

組長：馬麗莉（書記）副組長：古麗布比（副校長）

景豐（副校長）

成員：江生、姬靜、蔣秋云及全體雙語教師

三、總體目標：

1、營造少數民族學生學習漢語的氛圍，拓展少數民族學生學習漢語的環境，使少數民族學生具有較強的利用漢語進行交流的欲望和交往能力。

2、使每位少數民族學生掌握用漢語進行日常交流的基本技能，能用漢語思維、攝取知識、傳遞信息、交流思想和表達情感，能用漢語解決一些簡單問題。有較強的漢語自學能力和漢語聽說讀寫能力。

3、使民族教師具有較強的漢語口語能力，能用漢語流利的進行交談，發音準確，符合語法及漢語表達習慣，并具有豐富的學科知識。

四、具體措施：

（一）進一步加強對“雙語”教學的組織領導

以提高“雙語”教學質量為宗旨，堅持實事求是、穩步推進的工作原則，正確把握“雙語”教學的實質，進一步加強管理，轉變觀念，認真開展多種形式的“雙語”教學活動，扎實有效的推進學校“雙語”教學工作持續健康發展。

1、學校加強對“雙語”教學工作的組織領導，成立由書記馬麗莉書記任組長的“雙語”教學工作領導小組。

2、遵循雙語教學的客觀規律，年初制定的雙語教學目標規劃，實施方案，教學計劃和雙語教學工作管理辦法，是雙語教學工作科學、規范、有序。

（二）、加強雙語教師隊伍建設，提高雙語教育教學水平。

提高雙語教學水平，教師是關鍵，我校將采取多渠道加大雙語教師的培訓力度。

1、進一步加大雙語教師培訓力度。選派年富力強的中青年民語骨干教師參加國家、自治區、自治州、市級的培訓。

2、加大民語教師崗位培訓和自學力度，以我校校本教研為依托，加強對雙語教師進行業務培訓，強化基本功訓練，不斷提高雙語教師漢語水品和業務能力

3、建立并形成雙語教學的長效機制，對優秀的雙語教師在考核，評先選優等方面給予傾斜，充分調動雙語教師的工作積極性。

（三）、創設良好的雙語學習氛圍，拓展少數民族學生學習漢語的環境。

加強雙語教學氛圍的營造，通過精心設計校園環境，讓每一面墻，每一件物，每一句口號，每一個標記，從語言上，從思想品德上給學生以無聲的熏陶。要讓學生一走進校門，就感到換了一個語言環境。

（四）、加強對雙語教學工作的研究

1、堅持不懈的抓好雙語常規教學管理，提高課堂教學質量，不斷完善雙語教師的業務管理制度，建立健全有效的雙語教學管理辦法，從教師備課、上課、課后輔導學生等方面嚴格規范，定期召開雙語教學研討會，進行教育教學分析，認真總結經驗，開展公開課、研究課、研討課、漢語專題輔導講座等活動，不斷提高教師教育教學能力和專業水平。

2、學校領導帶頭學習和掌握漢語，提高漢語交流能力，在開會、安排布置工作、組織教職工學習或與教職工談話時使用漢語，工作報告、理論學習和業務學習新的筆記使用漢語書寫，為教師和青少年學生樹立榜樣。

3、強化漢語教學，推進雙語進程。

高質量的漢語教學是雙語教育的前提，使漢語教學和雙語教學相輔相成，相互滲透，形成良性互動。我們首先要求教師切切實實的抓好漢語教學，教學中輔助以形體語言、班班通、實物、圖片等手段，盡可能用漢語解釋，力求為學生創設一個全漢語的學習氛圍，不斷訓練、培養學生良好的學習氛圍，不斷訓練、培養學生良好的語感，培養學生用漢語進行思維的能力和綜合學習能力，為培養合格的雙語人才打好扎實的基礎。

（五）、將雙語教學與學校的各項活動緊密結合，廣泛開展形式多樣的雙語教學活動。

學校通過開展雙語朗讀、雙語歌曲、雙語課本劇表演等比賽，及法學學習漢語的興趣，提高學生漢語口語的能力，積極參加市、州上組織的各種活動，鼓勵教師、學生參加各級各類漢語競賽，爭取早出成績，多出成績。

具體活動安排如下：

八月：

1、開學初常規檢查

2、雙語教研會議

九月：

1、雙語教研會議

2、教案、作業、聽課記錄檢查

3、學生雙語朗誦比賽

4、雙語教師計算機培訓 十月：

1、雙語教師課堂教學競賽總結

2、雙語教研會議

3、教案、作業、聽課記錄檢查

4、校內學生雙語寫字比賽

5、雙語教師計算機培訓 十一月：

1、雙語教研會議

2、教案、作業、聽課記錄檢查

3、雙語教師朗誦比賽

4、民族學生漢字書寫比賽

5、雙語教師計算機培訓 十二月：

1、教師基本功比賽

2、教職工目標考核

3、雙語教師計算機技能比賽 一月：

1、第一學期雙語教學工作總結

2、第一學期雙語成績總結，反饋

3、安排2014-2015學年第二學期雙語教學計劃

察縣第二小學

2014年8月24日

察布查爾縣第二小學2014-2015學年

第一學期“雙語”教學

工作計劃

察縣二小教務處 2014年8月24日

第四篇：雙語教學計劃

鞏留縣職業技術學校2017教師“雙語”培訓計劃

為進一步提高我校教師的綜合素質，不斷提高他們的語言表達能力，促進民漢師生更好的交流，結合我校實際及干部掌握“雙語”的情況，對今年的“雙語”學習培訓工作做出如下計劃：

一、“雙語”培訓工作的目的和意義

少數民族地區漢族干部學習少數民族語言，少數民族干部學習漢語，是加強民族團結，促進各民族共同發展、繁榮和進步的重要舉措，也是事關經濟發展、社會穩定的大事。開展 “雙語”培訓工作，就是要通過“雙語”學習，使少數民族干部能識讀漢語資料，便于各族干部群眾之間相互開展交流、增加溝通，進一步密切黨群、干群關系，促進校園穩定和諧，促進各項工作的落實，促進職業教育的進一步發展。

二、“雙語”培訓目標任務

通過學校集中培訓和日常工作、學習、生活中的會話鍛煉，使每位教師都能掌握日常會話常用詞匯，民族教師能夠進行日常漢語會話，能夠閱讀漢文報刊、文件，用漢文記工作筆記，寫一般性文章；漢族教師能夠用哈語，維語進行會話，能夠看（讀）懂簡單的民族文字；民、漢教師之間能夠用“雙語”相互交流，尤其是能夠運用“雙語”安排和總結工作。力爭全校教師“雙語”水平達到縣上培訓考核要求。

三、“雙語”培訓學習安排

1、以日常自學和集中學習相結合的方式進行。集中學習的時間為每周五下午，時間為1小時。

2、不定期對學習內容進行抽查測試，并盡可能為雙語學習提供良好的環境和條件。

四、“雙語”培訓主要措施及步驟

1、通過演講比賽、講故事、講幽默、說笑話、播放科技片等方式激發教師學習的雙語積極性和熱情。

2、把每日一句話、每周一課，作為一項雙語學習制度，繼續堅持下去，并引導教師將所學語言用到實際生活、工作之中去，為提高語言表達能力，鞏固所學語言知識創造有利條件。

3、不定期對學習情況進行測試，掌握教學雙語的實際效果，發現問題，及時采取措施予以解決。

4、及時總結經驗，發揮優點，糾正錯誤。組織廣大師生相互進行溝通，交流經驗，使他們學會取他人之長，補自己只短，提高雙語表達能力。

5、搭建學習幫扶對子，實行民漢結合搭配，相互學習，相互提高，有效地提高學習得效果。

6、不定期組織“雙語”考試，并將成績列入檔案。附：

1、維語由圖爾胡娜依老師負責每天在單位QQ或微信群上傳學習內容。

2、哈語由米娜老師負責每天在單位QQ或微信群上傳學習內容。

3、學習哪種語言由老師自行選擇。

4、每位老師要將每天學習的內容做好記錄

5、周五下午集中學習半小時并進行檢測。

鞏留縣職業技術學校教務處

2017年5月

第五篇：雙語教學計劃

伽師縣臥里托格拉克鄉中心小學雙語教學計劃

（2013－2014學年）

一、指導思想

在強化漢語教學、大力營造漢語學習氛圍的基礎上，繼續從小學學前班開始，在若干門具備條件的非漢語學科中，用漢語作為教學語言（由少到多，由淺至深）進行嘗試，為接受雙語教育的學生在非語言學科的學習中提供盡可能多的與漢語接觸的機會和時間，幫助學生盡可能以漢語為工具進行思考與交流，使用漢語對學科知識進行學習，培養學生學習漢語的興趣，拓展學生學習漢語的范圍，增加詞匯的輸入量，提供學生應用漢語的陣地，強化語言的交際功能，并創設條件讓學有余力的學生積極參加漢語課外活動，以逐步提高學生的漢語水平。

二、實施目標

1．進一步優化校園環境，營造濃郁的雙語學習氛圍。2．進一步加強師資培訓，奠定堅實的實驗基礎。3．學校雙語組繼續加強學習研討。

4． 確立雙語教育實驗班級，實驗學科。本學年學校的雙語實驗要從數學延伸到音樂、體育、美術、科學這幾門學科中去，并且積極有效地開展實驗，認真上好實驗課，及時總結得失。

5． 雙語教學的整體目標：通過課堂教學滲透，讓學生習的漢語。通過外教的參與，提高學生聽、說的能力。通過開展豐富的學生活動，加深訓練。

三、主要措施

一、創設濃厚的漢語學習氛圍： 1.創設多姿的雙語校園文化。

學校能創設漢語多功能大廳，為學生提供銀行、醫院、商店、餐廳，獨特的生活模擬場景為孩子們提供了口語交際的場所，孩子們邊學邊玩，讓課堂學習貼近生活，讓生活進入課堂。目前學校沒有這樣的條件。希望雙語組的老師（特別是低年級的）能充分利用一節漢語實踐課，創設更多的漢語情境，每時每刻都在滲透漢語教學，讓學生用漢語報名，主持報幕，表演節目；開設漢語小超市，設立漢語節目天天演小舞臺，利用這些活動為學生創設機會搭建舞臺，激發孩子學漢語、用漢語的興趣。各班教室都將開辟“漢語角”，引導學生用所學到的漢語進行簡單地對話與交流，師生同用漢語，加強雙語教學人文環境的建設。

2． 錄制多彩的雙語電視節目。

二、編寫內容豐富的校本教材

為了激發學生學習興趣，培養語言運用能力，并適度地擴大詞匯量，積累語言學習經驗，漢語課上我們教授人教版出版的漢語教材，本學期希望雙語組能在上學期編制教材的基礎上，自編了圖文并茂的雙語班校本教材，如內容可以有生活化的情景對話；有符合學生年齡特點的說唱、歌曲；有激發學生興趣的童謠，繞口令；有提高學生綜合運用語言能力的漢語童話劇等。希望校本教材能分低中高學生的年齡特點安排，豐富教學內容，為課堂帶來了新的生機。

三、漢語與其它學科的整合。

我校雙語教學已體現在數學、漢語、信息技術等這些課程中用漢語組織教學，希望

本學年能延伸到其他學科中去。在課堂教學中我們用漢語教學，再現學生所學過的單詞句型，提高學生聽說能力，并逐步達到利用漢語思維的能力。當然在學科教學中我們強調教學重難點、數學課上的某些算理的教學是可以用母語的，課堂用語和練習盡量用漢語。注重學科間的融合滲透，時時處處培養孩子們的聽說能力。因此我們本學期要加強對雙語組的校本教研活動。1.一幫一結對子活動：就近組合，學習漢語。學科老師主動和漢語老師結對子，進行同課題的研究活動，要求每人每月上雙語課一次，并且要定好時間，定好地點，加強各組合之間的交流。學年結束，每個雙語組的成員每組結對老師要積累一本雙語實驗資料集，包括教案、教學心得、雙語作業、學生作品等。

2.教師自學：雙語教師平時加強漢語學習，提高聽、說能力，使自己在短時間內勝任此項工作。

3.考級活動：促進教師漢語口語交際及漢語綜合運用的能力，參加等級考試，提高學校教師的漢語水平。

4.外出培訓：盡力提供機會讓雙語教師參加高一級層次的漢語能力培訓。

四、繼續借助外教培養孩子們純正的語言語調和語感。

平時我們注意與外教交流溝通好，幫助其備和學生進行大量會話練習并教給孩子們一些課外知識如：對話、游戲和歌曲，讓學生學習外語的語音語調和良好的語感。

漢語很重要，雙語更重要。漢語是打開國門的窗口，雙語是通向世界的橋梁。通過一年的努力工作把學校的雙語教學提到新的一個臺階為進行模式2的雙語教學而努力工作。

伽師縣臥里托格拉克鄉中心小學

2013年8月21日

伽師縣臥里托格拉克鄉中心小學

雙語教學計劃

（2013－2014學年）