第一篇：五年級品德與社會下期教學計劃

五年級品德與社會教學計劃

李三敏

教學要求

1、通過引導學生感受來自親人、老師、社會的關愛，體會生活的美好和生命的可貴，樹立“生命至高無上”的觀念。同時，幫助學生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導學生形成良好的自我期待，勇敢地實現自己的人生目標而努力。

2、引導學生通過游戲規則和學校紀律，認識到規則的重要性，懂得規則就是通過約束我們的行為，為我們的生活、學習服務，從而愿意自覺地遵守規則。簡單了解《義務教育法》《未成年人保護法》《預防未成年人犯罪法》等少年兒童有關的法律法規，學習運用法律保護自己，初步養成守法意識，并能自覺遵守活動規則和學校紀律等。

3、知道近代以來列強對中國的侵略給中國人民帶來的屈辱和危害，知道中國人民，尤其是在中國共產黨領導下救亡圖存的抗爭事例，愛戴革命先輩。通過這些歷史激發孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力從小樹立奮發圖強的愛國志向。

4、通過調查、訪問、動手體驗等活動，調動學生已有的生活經驗，讓學生切實感受到“科技創造新生活”。注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學生懂得科學技術是把“雙刃劍”的含義，認識到科學必須為造福人類服務，初步樹立科學的道德觀，樹立可持續發展觀，培養學生的人文精神。

5、幫助學生形象地感受新中國改革開放以來在經濟建設領域所取得的成就，以及給人們生活帶來的巨大變化，讓學生了解中國經濟對世界的影響力越來越大的事實，從而產生自豪感，激發學生的愛國熱情。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。

四、教學措施

（一）必須注重與學生和社會的聯系

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

五、評價的方式

評價方式：本課程采用多主體、開放性的評價，可根據具體情況，選用或綜合運用教師評價、學生自我評價、學生相互評價與家長、社會參與評價等方式進行評價。

六、學生輔導

1、注重全班學生整體發展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。

2、與潛能生談心，幫助他們樹立信心，進行自我轉化。

3、采用個別輔導與小組輔導相結合的方法進行潛能生的輔導。

銀杯完小

2013年2月25日

第二篇：五年級品德與社會教學計劃（本站推薦）

品德與生活教學計劃

(2012-----2013學年第二學期)

豐樂小學教師:賈愫嫣

一、工作理念

工作著是快樂的、幸福的。工作中，一切從學生角度出發，以人為本，尊重差異，使不同的學生得到不同的發展，實現生命化教學。教學中，以兒童的現實生活為基礎，多種方式綜合呈現學習內容；寓品德教育于學習活動中，注重體驗和感悟；發揮整體育人功能，以學生直接參與的多樣化的活動為主要呈現形式，力爭使學生的學習活動化，活動生活化；注重活動指導，寓評價于活動中，注重個性評價。

二、教育教學方面：

認真做好本職工作，帶著一顆愛心去工作，發揮學生的主體地位，調動學生上課參與的積極性，培養具有良好品德和行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。

（一）、課程特點：

本課程以學生直接參與的豐富多彩的活動為主要教學形式，把學生與自我、學生與社會、學生與自然和內容標準四個方面的要求相互聯系、互相貫通、整體呈現在主題單元中，體現綜合性，注重生活性。教學活動內容從課堂擴展到家庭、社區及其學生生活的其他空間。讓學生在開放的環境中獲得豐富多彩的體驗和個性化的創意與表現，實現在生活中發展，在發展中生活。

（二）、教學目標：

1、情感與態度方面的培養：（1）樂于助人，愛家鄉、愛祖國。（2）珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學。（3）自信、誠實、求上進。

2、行為與習慣方面的培養：（1）樂于參與有意義的活動。（2）保護環境，愛惜資源。

3、知識與技能方面的培養：

（1）、掌握一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。（2）、使學生初步了解一些生活中最常見的自然、社會常識。

4、過程與方法方面的培養：

（1）、體驗提出問題、探索問題的過程。（2）、嘗試用不同的方法進行探究活動。

（三）、教學措施：

1、在教學活動的每一個環節注意從兒童的生活實際出發，在實際生活中捕捉有教育意義的內容，根據課程標準的各項規定制定教學計劃和教案，全面地，整體地實現課程目標，幫助兒童展開活動。

2、兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發展、經驗的積累是一個連續的過程。通過學生適宜接受的生動活潑的游戲活動形式，通過學生直接參與活動的方式，實現自我的，主動的教育過程，將道德認識轉化為學生自覺的道德行為教學活動中注意活動之間的連續性，幫助學生獲得彼此聯系的、不斷深化的經驗和體驗。

3、教學活動要源于學生的生活又高于生活，用正確的價值觀引導學生的生活。從學生的生活中敏感地捕捉有教育價值的課題，開展學生喜歡的活動，使他們在主動積極的參與中生活得到充實，情感得到熏陶，品德得到發展，價值判斷得到初步的培養。

4、創造性地使用教材，聯系當地和學生的實際，及時的把社會中新的信息、科學技術，新的成果、學生生活中新的問題和現象等吸收到課程內容中去，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性，提高整個教育的質量。

（四）、教學活動形式：

討論，資料調查，現場調查，情景模擬與角色扮演，操作性、實踐性活動，教學游戲，參觀訪問，欣賞，練習，講故事，講授等形式。

三、教材特點：

教材采用單元編排、主題統整的方式來構建教材體系。本冊教育內容由四個單元構成。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材主要呈現以下特點：

1、教育性。品德與社會課擔負著道德人格培養的任務。在本冊教材中，主要進行以下方面內容的教育：以多種形式促進這兩個我的對話，引導兒童逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發學生對祖國的認同感、歸屬感等等。

2、綜合性。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內容。所有這些內容都是通過“個人——人與人——人與社會”這條主線來串聯的，使之形成一個完整的教學線索。

3、參與性。為了使學生能真正體味到教材所要表達的思想、觀點，就需要為學生提供自己親自參與、親身體驗的機會，本冊教材中設計了大量的問題、案例，讓學生參與，讓學生仿佛置身于真實的社會場景中，通過學生與家庭、學生與學校、學生與社會生活中的具體事例以及對這些事例的認識與實踐來提高自己，完善自己。

4、直觀性。本冊教材呈現的是一頁頁文字與畫面有機融合的版面，力圖通過各種精選的圖畫、照片、示意圖、地圖和表格等，來最大程度地闡述教材所要反映的思想、意圖。例如第三單元《獨具魅力的中華文化》，根據五年級學生的年齡特點，在文字的基礎上，安排了大量的插圖，這些插圖，已不再僅僅是一些圖畫，還有示意圖和大量的照片，通過這些插圖，不僅增加了歷史審美感和歷史直觀性。也幫助學生能夠更好地理解本單元的內容。從而達到品德與社會課程所要達到的教學目的。

四、教學措施

1、全面把握課程目標。在教學中通過多種教學活動、幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態度、養成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的能力，掌握必備的基礎知識。

2、豐富學生的生活經驗。在教學中積極調動學生已有的生活經驗，結合學生現實生活中存在的問題共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、引導學生自主學習。

4、教學時要注重與其它學科教學內容的緊密結合，注重與學生生活和社會的聯系，要教學和學生的現實生活聯系起來。

5、盡可能地使用現代教育技術，豐富課程資源。

五、對本學期的期望

通過本學期的教學，希望能夠全面推進素質教育，充分發揮學生的主體精神。使他們能從思想上真正認識和對待各種社會現象；用學過的理論指導自己的行為，能夠明辨是非，使學生養成良好的行為習慣和學習風氣，對日常生活中發生的問題有積極探索的興趣，喜歡動手動腦，想辦法解決問題。

第三篇：五年級品德與社會教學計劃

文 章來源w.5 Y k J.COm一，學生情況簡析，五年級品德與社會教學計劃。雖說已是五年級的學生了,但畢竟年齡小，自控能力差，思維以直觀形為主，因此小學生思想品德課切忌枯燥乏味的空洞說教。所以我嘗試以動情的話語，開啟學生的心靈，激發學生的興趣，誘導學生積極主動探求知識的欲望。全年級共有26名學生，學生學習興趣不很高，基礎知識不扎實。學生對品德的知識知道了解得比較少。因此對本校五年級年級學生進行品德教育是十分必要的。

二、本學期課程教學目的要求和任務··········· １、知道一些英雄模范和先進人物的事跡，并贊美他們。２、懂得在集體生活中，有事要與大家商量。學會遵守集體生活原則，個人服從集體，少數服從多數。３、懂得自己的成長離不開黨的關懷和父母、老師的教育和培養。能孝敬父母、尊敬老師。４、懂得學習科學文化知識是為了建設家鄉，建設祖國。要從小勤奮學習，熱愛科學。懂得學習、做事要講效率，學會合理有效地利用時間。５、知道國家有法律，少年兒童是受法律保護的，小學生要學法守法。６、懂得社會財富、幸福生活都要靠辛勤勞動來創造，勞動只有分工不同，沒有貴賤之分。７、樂意參加各種有意義的活動，培養正當的興趣愛好，教學工作計劃《五年級品德與社會教學計劃》。８、知道要尊重他人，尊重不同民族的風俗習慣。知道什么是真正的友誼。同學間能互相學習，互相幫助，共同進步。９、懂得為人要誠實正直，處事公正，能說真話。本文%內容`摘自www.tmdps.cn

第四篇：五年級品德與社會教學計劃

2017-2018學第二學期 五年級品德與社會教學計劃

一、學生情況分析：

學生通過5年的品德學習，學生已能得到很多知識，還能懂得許多做人的道理，并學會正確地觀察自然、認識自我和適應社會生活的初步能力，使自己成為有理想、有文化、有紀律的小學生。本學年，我們將結合學生的實際，有效開展各項活動，使學生進一步了解祖國的文化，激發學生的愛國熱情。

二、教材分析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《成長中的快樂與煩惱》，第二單元為《追根尋源》，第三單元為《獨具魅力的中華文化》，第四單元為《我們生活的地球村》。

小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程。“激性、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。因此，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學，引導學生以積極的情感體驗參與教學的的各個環節，在愉悅的心情狀態中學習、掌握、深化道德認識，養成良好的道德品質與行為習慣。在教學中，我將依據教學特點和學生實際，利用教材中的激發學生情感的因素，力求把課導得巧妙、新穎、有趣，達到引人入勝的效果，使學生的學習情緒不斷漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環節。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在認識客觀事物中產生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德認識前后，因勢利導地激發學生道德情感。例如精心設計一些富于啟發性的問題引導學生，并借助假設、聯想、想象、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結合起來。

學生要將學文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導行”十分重要。我會根據學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思考性、啟發性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德判斷能力。

三、教學目標

1.學會善待自己，養成正確的生活習慣，形成開朗的性格，友善地和同學相處，與同學建立真正的友誼，領悟到奏響共同成長的和弦的秘訣在于真誠、善良等等；培養感恩情懷。

2.通過了解獨具魅力的中華文化，把學生帶入中華文化的各個領域，讓學生領略中華文化的豐富多彩與無窮魅力。培養學生對中國文化的親近與認同感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。

3.通過歷史與文化的啟蒙引發對祖國的認同感、歸屬感。通過學習讓學生在了解祖國日益富強的發展過程，培養民族自豪感和奮發有為的責任心。

四、教學重點難點

“追根尋源，獨具魅力的中華文化”這一教育主題是本冊教材的重難點，本主題在本課程中出現與原有歷史教材設計有很大的區別，注重呈現歷史細節，讓歷史的中國人站在兒童面前，與兒童對話，本主題旨在引領兒童從自己的現實生活中走近歷史，在自己生活中找到歷史文化的足跡，引起他們與之交往的愿望和沖動，表現出對祖國歷史發展和民族興旺的尊重、關注，并引以為光榮和驕傲，從而激發學生為祖國未來的繁榮富強而努力學習的決心和行動。

五、教學措施

1.力求突破知識單一的傳統模式，注重促進學生的情感、態度、價值觀、能力、知識在相互聯系中得到和諧發展，以較好地落實“三維”目標。

2.進上步加強本課程開放式教學方式的課題研究，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。培養學生明辨是非的能力。

3.通過書面、口頭調查的方式，了解學生的內心世界。4.為了使學生真正體味本課程所要達到的教育目標，就力求盡可能提供學生參與、親身體驗的機會。

六、教學進度表 3 2017-2018學第二學期五年級品德與社會教學進度表 周次 日 期 教學內容及課時安排 準備課（1課時）第一單元 第1課 生活中的快樂第1-3課時（4課時）4.5清明節 3.8婦女節 備注 準備周 2.26-3.2 1 2 3 4 5 3.5-3.9 第1課 生活中的快樂第4課時（4課時）3.12-3.16 第2課 擁有好心情第1-2課時（4課時）第2課 擁有好心情第3-4課時（4課時）3.19-3.23 第3課 嘗嘗苦滋味第1課時（5課時）3.26-3.30 第3課 嘗嘗苦滋味第2-4課時（5課時）4.2-4.6 第3課 嘗嘗苦滋味第5課時（5課時）第二單元 第1課 吃穿住話古今

（一）第1-2課時（4課時）第1課 吃穿住話古今

（一）第3-4課時（4課時）第2課 吃穿住話古今

（二）第1課時（4課時）6 7 8 9 4.9-4.13 4.16-4.20 第2課 吃穿住話古今

（二）第2-4課時（4課時）4.23-4.27 第3課 火焰中的文化：陶與青銅第1-2課時（4課時）4.30-5.4 第3課 火焰中的文化：陶與青銅第3-4課時（4課時）5.1勞動節 第4課 漢字和書的故事第1課時（3課時）第4課 漢字和書的故事第2-3課時（3課時）第三單元 第1課 偉大的先人第1課時（3課時）6.1兒童節 10 11 12 13 5.7-5.11 5.14-5.18 第2課 我們的國寶第（3課時）5.21-5.25 第3課 我們的國粹第1-2課時（4課時）5.28-6.1 第3課 我們的國粹第3-4課時（4課時）第四單元 第1課 蔚藍色的地球第1課時（5課時）第1課 蔚藍色的地球第2-4課時（5課時）第1課 蔚藍色的地球第5課時（5課時）第2課 我們的地球村第1-2課時（5課時）第2課 我們的地球村第3-5課時（5課時）14 15 16 17 6.4-6.8 6.11-6.15 6.18-6.22 第3課 生活在地球村的人們（3課時）6.25-6.29 期末檢測 4 五星文庫wxphp.com包含總結匯報、外語學習、資格考試、人文社科、word文檔、辦公文檔、旅游景點、IT計算機、黨團工作、專業文獻、出國留學、工作范文、計劃方案、教程攻略、行業論文、經管營銷以及2017-2018學第二學期五年級品德與社會教學計劃等內容。

第五篇：五年級品德與社會教學計劃

雉街中心校

2014秋季學期五年級品德與社會教學計劃

一、基本情況：

五年級共有學生69人，其中女生34人，男生35人，本學期新轉入22人，其中大涼山8人，拉夫12人，發達1人，福建1人，轉出1人，大部分來自雙龍村、拉夫村、大涼山村等。

二、教材分析

五年級上冊《品德與社會》與三、四年級教材結構體系基本一致，都是以兒童的生活為基礎，按照兒童個人、兒童的家庭生活、學校生活、家鄉（社區）生活，以及兒童與祖國、兒童與世界生活等生活領域的不斷擴大為主線，設計教材的體系結構。

三、教學目標：

1、用心發現每個人的優點，學會贊揚別人；取人之長，補己之短；知道尊重他人，學會理解寬容和幫助他人。

2、知道“人人享有發言權”，具有主人翁的精神，積極參與班級、學校、社會的管理和活動，做個優秀的小公民。

3、了解鄉村的新變化，學習他們的致富經，貼近并關心農民的生活。

4、領略祖國的美好山河，了解民風民俗，熱愛祖國。

5、了解中國的祖先，了解歷史，建立歷史名人檔案。

四、教學重難點

1、重視學生的差異，為不同層次的學生創設不同的活動形式和表達機會，激勵學生參與，使不同層次的學生都有成功的表達實踐，獲得成功的愉悅。

2、時刻關注潛能生，從行為舉止上多提醒。

3、嘗試通過“角色轉換”使潛能生產生向上的愿望，以獲得“角色期望”的效果。

4、在教學工作中，時時刻刻關注潛能生，給潛能生的進步予以及時的鼓勵；

5、賞識潛能生的閃光點，必要時甚至是放大閃光點，讓他們找回自信，逐漸進步。

五、教學措施：

1、精心設計和組教學活動，上好每一節常規課，提高課堂效率；

2、讓學生做好課前預習，利用媒體收集信息。

3、及時檢查學生在家的自學情況。

4、在與學生共同開展的學習活動中，充分尊重學生的人格，創設學生學習的興趣，引導學生主動去關注生活，發現、探究并嘗試自己解決生活中的問題。在基本的是非標準基礎上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇，我們要尊重學生的差異，關注“邊緣兒童”，對學生進行開放的、發展的、鼓勵的評價，幫助他們感受成長的愉悅。

5、努力創設適宜的活動環境與條件，靈活多樣地選用教學活動和組織形式，結合實際地培養兒童的品德和習慣，保護兒童的好奇心，引發兒童探索的欲望，讓他們能夠生動、活潑、主動地學習，身心健康地成長。

6、低姿態，與學生平等對話，傾聽他們的需要，尊重學生的體驗和判斷，不用既定的結論代替學生的思考。和學生交朋友，勇于承認自己的缺失。

7、關注生活，開闊視野，勤于學習，不斷吸收時代的信息，與時俱進，在教學活動中不斷探索和創新。

8、創造性地使用教材，根據自身的特點、具體情況和學生的實際，對教科書內容和順序進行調整，不斷提高品德教育的針對性、實效性和生動性。

9、注重學生和社會的聯系，讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。

六、學科教學法制教育教學

滲透點1 第一單元/第三課/ 尊重是最好的禮物。★ 可滲透的法制教育內容 《小學生日常行為規范》。

第四條 尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。

2.結題點睛，拓展延伸:尊重是最好的禮物，《小學生日常行為規范》第四條規定：尊老愛幼，平等待人。同學之間友好相處，互相關心，互相幫助。不欺負弱小，不譏笑，戲弄他人。尊重殘疾人。尊重他人的民族習慣。滲透點2 第三單元/第三課/ 斤斤計較選村官。★ 可滲透的法制教育內容 《中華人民村民委員會組織法》。

第十三條 年滿十八周歲的村民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是，依照法律被剝奪政治權利的人除外。

憲法第三十四條規定：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。村民們運用自己的合法權益選村官。讓我們一起學習《斤斤計較選村官》。滲透點3 第五單元/第二課/ 站在長城上。★ 可滲透的法制教育內容

《中華人民共和國文物保護法》。

第一章 第二條 在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。

國有文物所有權受法律保護，不容侵犯。

滲透點4

第五單元/第三課 古老的絲綢之路。★ 可滲透的法制教育內容

1、《中華人民共和國對外貿易法》。

第二條 本法適用于對外貿易以及與對外貿易有關的知識產權保護。本法所稱對外貿易，是指貨物進出口、技術進出口和國際服務貿易。

第二十一條 國家實行統一的商品合格評定制度，根據有關法律、行政法規的規定，對進出口商品進行認證、檢疫、檢驗。

2、《中華人民共和國貨物進出口管理條例》。

七、課時安排：

第一單元：讓心靈比天空更博大

4課

5~6課時 第二單元：我們都有發言權

4課

5~6課時 第三單元：鄉村新發現

6課

7~8課時 第四單元：一方水土養一方人

3課

3~4課時 第五單元：我們都是炎黃子孫

4課

5~7課時 總計：

25~29課時