第一篇：八年級0907班上學期班主任工作總結

2010—2011學年上學期0907班班主任工作總結黃菊華

班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，是學生個性發展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。作為班主任首先要熱愛這一工作，把這一崗位當作一項崇高的事業來做，具有無私奉獻精神，因為班主任工作意味著更多的奉獻，更多的付出，回報非常少。但卻會贏得更多的家長和學生的尊重，會給你的人生留下許許多多，讓你難以忘懷的回憶，更會增強你戰勝自我，戰勝困難，的信心和勇氣，這是我最寶貴的收獲與體驗。

根據這一學年的班主任經歷，作一簡要的總結、概括。

一、強于業務，精于管理

班主任首先是一名任課教師，如果課上得不怎么樣，任憑磨破嘴皮也是白費功夫，學生會以為你凈玩花架子。除了在課堂上有效利用自己的專業知識為學生進行精辟的“點撥”外，讓學生出成績無疑是最直接有效的了，本學期，本人的猜題能力得到學生的廣泛認可，并且各個層次的學生都取得了進步，這樣，“服從”就不單單是嘴上的事了，很多事情，已經令他們“口服心服”。當班主任，除了業務的兩把刷子之外，還得有善于管理的強項。管理是效率的保障。在管理上下功夫，做足文章，不僅是業務的延伸，更能保障我們的團隊行程凝聚力和向心力。

二、放手與收手

八年級的學生基本上已經屬于了解校情校貌的“老油子”了，眼里都是有水的。什么事情該怎么做不需要言傳身教，只需明確任務，保證質量，及時落實，不斷反饋。在這幾年的班級管理中這是我的心得。點到為止——放手給他，一可以檢驗學生的管理與操作實踐能力，而來可以通過驗收評價讓他們明白自己的問題在哪里，摒棄學生的自以為是心理。實踐證明，類似于七年級的手把手，喂一口吃一口而言，只會把班主任累死。放手給他一個舞臺，也許在幾次嘗試之后，他能完善地完成任務，給我們許多驚喜。放不等于縱容，不等于遠程遙控，班主任必須身體閑下來的時候，眼腦不能閑。勤于觀察，善于總結。比如班級面臨大型考試或者比賽，面對強大的對手有為難情緒或者選手有猶疑心理，一般學生都是在自己總結觀察的基礎上得出的結論。這是需要班主任的激情演說，語言支持來源于深刻感受，向學生析利弊，講形勢，談競技，鼓士氣。我的心得是，每天觀察班上的動向之后針對大部分學生存在的問題集中說，表明觀點，亮明態度，讓學生形成端正的是非觀，在關鍵時刻能拿主意，想辦法而不是自己苦惱。還有對于班級不良現象，既要讓學生說，也要班主任自己說。同樣，說的事實來源于觀察，沒觀察就沒有發言權。如果一味聽學生的，難免變成了“告狀”，這是很多班主任還有學生都不喜歡出現的狀況，另，班主任的發現及發言很具權威性，一旦在班上公開說，非常容易起到敲山震虎的作用，什么該做什么不該做，學生本來非常模糊的概念得到強化，以后就幾乎不出現類似情況了。為以后工作打下良好的基礎。本學期有兩起事件的處理都是很好的證明，處理完當事人的問題，讓其他學生總結發言，都表明了心跡，表示了自己的想法，最終達成了一致，輿論監督的力量也是非常強大的。

三、語言不是無情物

良好的思想導向以及端正的學習態度無疑是一個人進步的源動力。但是我們很多人往往只顧追求結果而忽略過程。在學習生涯中，能三分鐘熱度的大有人在，但是能堅持的實在不多，很多孩子也就輸在自己的惰性和沒有韌性上了。所以在學習的過程中，如果學生這一段出現了思想問題或者是在艱苦的復習備考過程中堅持不下去了，行為和思想發生了突變，我往往是不訓誡他們，他們不想做好嗎？這是我會不失時機地拿出一篇文章，念或者講給大家。我相信，事實也不斷證明這樣做的有效性，不僅是一次很有文學色彩的德育講座和心靈雞湯，也對學生的觀念和行為產生了潛滋暗長的力量。綜合起來，給學生念過的文章有——《給困難起個名字》《自己縫一針》《“?！闭邽橥酢??都非常有推廣價值，好文共分享，也希望很多同事和朋友多借鑒一下。

四、因材施教，保護學生個性更有價值和意義

看過一句話，啟發很大——成長比成功更重要。我們的孩子，只要好好學習，都能成才，但問題是我們生產的不是產品，不需要讓學生為了迎合班級或者班主任的要求成為奴性十足善于察言觀色的人才，也不是讓他們成為善于模仿和完成指令的類人猿與機器人。我們面對的是真正的活生生的人，他們有自己的好惡情感，有自己的思想和空間。我不想讓他們在我手上整齊劃一，因為那樣永遠走不出個性的步伐。我想給他們提供舞臺釋放我們彼此的能量，讓我創意的火花幻化成他們智慧的燎原之火。戴榮珠，趙振宇，靳松陽??這些原本只有成績好的個性得到了張揚，張貴斌，高攀，焦洋洋??這些一直活在成績陰霾下的孩子也有自己趾高氣揚的地方，韓雙，韋蓉蓉張昊等一大批孩子能穩中求進，為自己很好的定位然后不斷地進步。在中學，在八年級，在我的治下，擁有不一樣的青春體驗，不一樣的學習樂趣，不一樣的中學生活。是啊，為什么花樣年華要生硬呆板的呢？也許我們不是最優秀的，但是我們一直，都是最精彩的。不信，八年級，盡管看去——

不斷思考，不斷成長，從學生身上，從家長身上，從自己身上從同一戰壕里的戰友身上??也許正是這種學習精神，讓我不斷進步，也不斷提高，沒有驕縱地變成不可一世的將軍，因為真的還有很多漏洞，例如我嘗試素質教育但是不是一系列的，我倡導讀書但是一曝十寒，我建議記錄班級日志不斷地擱淺，我想靜靜多讀點書都被自己的種種借口所消磨??所以，凡此種種，都敦促我繼續努力。

第二篇：八年級5班上學期班主任工作總結.

八年級5班上學期班主任工作總結

班主任：廖德虎2013.1.20

為了能夠在新的學期能夠更好的工作,及時地總結經驗、教訓,特總結前段工作如下:

首先,繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育,及時抓住學生點滴的情緒變化,及時解決問題。許多學生開始在思想上出現了極大的變化,特別是很多學生已經進入“反叛”時期,如趙錘軍、梁冰冰等常常會自認為自己已經長大,不再需要這些條條框框的約束,因而在思想上有了很多的麻痹、松懈。作為一名班主任老師,我適時地在學期伊始之際,召開班會,重新讓學生進行學習,并體會遵守規范的重要,從思想上給學生以深刻的認識。在實際工作中,抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業、玩手機甚至出現與教師頂嘴的現象等行為,對同學進行“換位”思考,并進行積極教育,讓學生在反省中受教育,得真知,約束自己,培養自己良好的行為習慣。尤其是針對八年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點,及時地發現存在的問題,同學生進行談心,而及時解決問題。同時,積極開展文體活動,豐富學生的業余生活,引導學生將情緒正常的宣泄,盡可能的調整他們的心態,積極的投身于班級的各種活動中。

其次,積極培養學生的正確的人生觀、價值觀,并會同各學科老師多方面、多角度地激發學生地學習興趣,掌握科學的學習方法,提高學習成績。與此同時,在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現通過加減分的形式具體化,激發了他 1

們的學習興趣。與此同時,增強了學生的個人競爭,也鍛煉了學生的能力。

第三,積極配合各學科教師管理好學生,探討教育學生的方法,用大家的智慧解決問題,積極的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經驗,取得了較好的效果。特別是在新學期開始,班主任班級中出現了大量的學生上課前遲到的現象,及時的發現不良苗頭,及時的糾正,讓學生寫出文字說明,給學生一個改過自省的機會,同時積極在班內開展“我為什么來學習”的大討論,使學生在大家的關注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長,及時關注這類問題,共同解決。與此同時,積極同家長聯系,及時了解、掌握學生情況,共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后,借鑒了其他班級的方法,采用交流冊以及量化評比匯報單的形式積極同家長聯系,及時反映學生情況,并及時的了解、掌握學生情況,達到共同管理教育學生的目的。

第四,完善班級的管理制度,繼續將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結合,繼續實施班主任助理的手法,鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放,在開展各種活動時,積極發動學生,創設各種機會,給學生以自己活動的自由空間,積極提高學生的能力。

當然也有問題存在:在管理方面,還欠缺更加科學、民主;學生的知識能力層次不一,落后面大,在處理問題時還有一些急躁,對于學生的部分心理,還不能更好的掌握,關心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中,我將繼續努力,爭取更優異的成績。

第三篇：畢業班上學期班主任工作總結

畢業班上學期班主任工作總結

肖

馬

小

學

薛 亞

利

畢業班上學期班主任工作總結

轉眼間一學期過去，做班主任的酸甜苦辣又涌上心頭。我熱愛這份職業，所以我始終覺得快樂.哪怕是很多的麻煩和心酸，過后也便是甜蜜的回憶。

在擔任畢業班的班主任這項工作的過程中，我越來越發現，現在的孩子見多識廣，對社會，家庭，環境的了解更深，要想當好這個班主任還真是不容易。本班孩子各有不同的特點，有的文靜，有的活潑，有的見解獨到，有的知識豐富，有的樂于助人，有的心胸寬廣，有的調皮搗蛋，有的關心他人……

為了當好班主任，為了能和學生融洽地生活，學習在一起，我認真制訂班主任工作計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的鍛煉。

一、培養學生良好的行為習慣

尊師守紀是我們的傳統美德，怎樣尊師見到老師問好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學生有正確的尊師觀念，如：上課積極發言，開動腦筋；作業認真完成，不懂就問；格式正確，布局設計合理；關心班級衛生，愛護身邊的財物等，這里包括了各方面的好習慣的培養。

守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著上課的節奏，思路清晰，及時回答問題。不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。

二、發揮小助手的能力

在我的班里，小助手特別多,每個同學都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來方便，為班級帶來榮譽的事.班級凝聚力也因此更強了。

如果，我有事不在學校，課代表就會組織同學學習，布置作業，有時還能批改其中的一部分。使學習井然有序，每次班里出現不良現象，班干部能主動調查，開會商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發揮能力是我們六年級的班風。在這些小干部們的管理下，我們的紀律較開學初有所好轉，早讀的紀律也逐漸開始變好，但情況還不容樂觀，需要今后繼續繼續努力。

六年級學生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話，孩子們會失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開手腳，他們才會進取，才會創新。

三、真心地關心學生，了解他們的所思所想

每個人都有一顆柔軟的心，當這顆心得到關懷和呵護地時候，他會加倍地回報你。學生是稚嫩的花朵，他們的心又是那么多脆弱，它更需要我們精心地呵護。下課的時候，我經常和班上的學生聊天，了解他們的思想狀況，對他們遇到的問題及時進行疏導，我真心地去關心他們，為他們解決遇到的困難。

四、積極抓好后進生的轉化事情，努力使后進生以掉敗者來，以勝利者走。

后進生的教誨以及辦理歷來是班主任事情的難點，卻又是影響班

級整體教誨教學質量提高至關重要的一環。在這方面，我作為班主任起首做到了以正確的立場對待她們，深切調查摸底，弄清她們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對她們處處真誠相待，不時耐心相幫，真正做她們的知心朋友、最可托賴的朋友；及時對后進生增強生理勸導，幫助她們消弭或減輕種種生理擔心，讓她們認識到本身的價值；同時，我還創造前提以及機會讓后進生表現其長處以及長處，及時表揚她們，及時使她們品嘗到成功的歡喜以及喜悅

本學期，我知道我所做到這些根本無法與在座的班主任相提并論。另外，我對學生的關心是微不足道的，我知道自己的一次兩次努力效果或許并不明顯。但私自認為，我們所從事的就是育人的事業，我們就要通過千百次的努力去讓堅冰融化，通過千百次的努力去撥開學生眼前的層層迷霧。在班主任工作中，我不能做得很好，但我一定要做得盡心盡力，一定要做得對得起自己，對得起那幫孩子們。

第四篇：四班上學期班主任工作總結

2016-2017學年上學期四（2）班

班主任工作總結

通關小學 沐曉潔

本學期，我擔任通關小學四（2）班班主任，負責本班語文教學工作和班級一切事務，一學期的時光轉瞬即逝，在這個學期里，為了搞好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生多方面的素質，做了下面幾點工作：

一、做好學生的思想工作，培養學生良好的道德品質。

做好學生的思想工作從兩方面入手，一是重視每周的班會課，開好班會課；二是重視與學生的思想交流，多與學生談心。重視班會，開好班會，為的是在班中形成正確的輿論導向，形成良好的班風、學風，為學生提供一個好的大環境，重視的是學生的共性。為配合學校各項工作的落實，我們班積極開展了許多有益于學生身心健康發展的活動，讓學生在活動中明事理、長見識。學生自尊心也很強，直接的批評換回來的可能是思想的叛逆，利用班會課對學生進行思想教育的好處，就是避免單調重復的批評說教而引起學生的反感，容易為學生接受，能切實幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。但開班會課不一定都要等到每周二下午第四節，可利用一些零碎的又不影響學科學習的時間開短小精悍的班會也能取得良好的效果。不必長篇大論，班主任把及時發現的不良思想的苗頭一針見血地指出來，對事不對人，進行警示性的引導教育，往往能把一些影響班風、學風的不良思想消滅在萌芽階段。而重視與學生的思想交流，多與學生談心，注重的是學生的個性和因材施教。我常利用課余時間和學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。用個人的魅力征服學生，用自己的熱情和朝氣感染學生。體現在學習、生活的方方面面。做任何事情，一定要從學生的角度去考慮，為學生利益著想，學生才易于接受。在這個時候，我就是他們的好朋友，盡量為他們排憂解難，也正因如此，我得到了班上大多數學生的喜愛和信任。

二、選好班干部,促進班級體制建設。

要帶好一個班級,班干部的作用是老師無法取代的。所以,我在班級管理中特別重視班干部的選拔和培養。本學期,我采用了民主改選班干部。為了使更多的學生有當干部的機會，讓每一個學生都相信我能行。同時也能時時督促班干部把事情做好。我采取干部定期輪換制的方法。這樣既可以給更多的學生提供鍛煉的機會，又有利于學生干部擺正個人和集體的位置，正確處理個人與集體的關系。班干部產生后,要求他們在各方面嚴格要求自己,明確自己的職責,做好自己的工作。這樣選出來的班干部在工作中積極主動,而且工作起來也得心應手。每過一段時間,我都會召集班干部開一次會,讓他們談談得失,以及今后的打算等。這樣,既為班干部進行了指導,又提高了他們的工作積極性。激勵、允許錯誤,公平公正。

三、抓好常規管理,促進班級習慣養成。

我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人,建立了一個完整的班干部體系,細致到分管地面,黑板,桌椅,掃帚等。我利用班會讓全班同學討論,明確學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

四、抓好安全工作。

安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用周會、隊會、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施。一學期沒有發生安全事故。

五、關注后進生。

在后進生這一塊,光靠老師關注后進生,那是遠遠不夠的。還得靠全班同學來關注后進生,特別是讓優秀的同學來帶動后進生。于是我就發揮小組合作精神,經常比較各組完成作業的情況,學習狀態。小組里比較優秀的學生會抱怨后進生拖后腳,這是良好的教育時機,讓優秀生明白,要想哪一組得最優,就要使每個成員都要優,促使小組成員增加合作,提高小組競爭力。而且加強桌與桌之間的競爭。把一個任務,布置給全班學生,要求同桌合作學習,然后對學生進行抽測,如果抽到哪一位同學學得不好,就要指出是同桌不盡力的原因。促使優秀生加強與后進生的合作,與其說是合作,大多數情況是開小灶。這樣在課堂上課時,優秀生也不會時間沒到就搶著發言,后進生也能學到一些基礎的知識。也使課堂教學更加的有效。

六、加強家校聯系。

孩子的教育離不開老師和家長的共同協作,孩子在家中的表現只能通過家長來獲悉,同樣學生在學校的表現也應及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到好的教育效果。因此,在本學期主動與家長們保持聯系,將孩子的表現通知家長,共同商量對策,與家長進行全方位交流。

總之,在這一個學期里,我通過以上幾方面的努力,班級工作較以前有了較大的起色,學生的整體素質在不斷的提高,圓滿完成了各項任務。今后我還會不斷的努力,及時總結經驗教訓,爭取取得更大的進步。

第五篇：九一班上學期班主任工作總結

九一班班主任工作總結 2014——2015第一學期

九年級上學期是整個初中階段的重要時期，學生在生理、心理和學習生活上都發生了較大的變化，部分學生在這個轉折時期顯得無所適從，此時的班主任工作責任重大。一學期以來，在政教處和年級組的指導下，經過全體學生、家長和各位任課教師的共同努力，班級順利過渡，常規秩序井然，良好的班風班貌繼續保持，學習成績穩中有升?，F將本學期班主任工作總結如下：

一、認真分析階段班級管理工作的特點，明確班級管理的主導思想

1、充分尊重每一個學生，承認學生的需要并滿足學生的需要，努力克服固執己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發展，為孩子的成長創造一個愉快的心理空間；同時善待每一個學生，用真誠和愛心對待每一個孩子。對于優等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們自我完善； 對于后進生，不歧視他們，善于發現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步前進；對于學困生，積極采用適度的方式和方法，進行幫困和合理分流。

2、把提高學習成績和良好自覺的學習習慣的養成作為工作的核心。班級各項工作始終圍繞著學習成績的提高展開，以常規管理促進學習，又以學習帶動常規管理。

二、繼續抓好學生的日常行為習慣養成教育，及時掌握學生的情緒變化，發現問題解決問題。

進入九年級，隨著學習成績的分化和中考壓力的增加，許多學生開始在思想上出現了較大的變化，特別是很多學生已經進入“反叛”時期，常常會自認為自己已經長大，不再需要一些條條框框的約束，因而在思想上有了很多不成熟的想法和主見。

作為班主任，我在學期伊始，專門召開主題班會，讓學生在學習中體會遵守規范的重要性，從思想上給學生以深刻的認識，在實際工作中，抓住日常學習生活，認真發揮值日班長的作用，堅持寫好班級日志，一段時間后，對有不遵守課堂紀律的、課堂睡覺、不完成作業等行為的同學進行“換位”思考教育，讓學生在反省中受教育，約束自己，培養自己良好的行為習慣。

特別是針對九年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩定、多變的特點，及時地發現存在的問題，同學生進行談心并家訪，及時解決發現的問題。同時，積極開展有益文體活動，豐富學生的業余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調整他們的心態，積極的投身于班級的各種活動中。

三、幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，并同各學科老師多方面、多角度地激發學生的學習興趣，引導學生掌握科學的學習方法，提高學習成績。

1、針對學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生在學習中存在的問題，開展各種形式的班級討論會等活動，或者跟部分學生談心地方式，使學生樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

2、化被動學習為自主學習。到了九年級，面對畢業升學考試，學生已經逐步擺脫七、八年級時期的幼稚和盲目，學習目的日漸明晰。我便積極開發學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習計劃，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研知識，只有化被動學習為自主學習，學生才能積極拓展提升自己，取得長足的進步。

3、建立鼓勵機制競爭機制，體現集體活力，創造危機感。合理利用每次模擬考試創造出強有力的競爭局面，用競爭激發學生昂揚的斗志，挖掘學習的巨大潛能。

與此同時，繼續積極同家長聯系，及時了解、掌握學生情況，共同管理教育學生。從第一次模擬考試開始，就采用了有效的交流方式，積極同家長取得聯系，及時反映學生在校情況，達到共同管理教育學生的目的。

五、完善班級的管理制度，繼續將競爭機制引入班級管理當中。

班級實行競選與班級考察相結合，繼續實施班委會自主管理的方法，鍛煉學生的自理自立能力。同時將權利下放，在開展各種活動時，積極發動學生，創設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，積極提高學生的能力。

李玉梅

2015—1