第一篇：班主任工作經驗交流材料(康清)

班主任工作經驗交流

康 清

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。所以，不付出是不會有收獲的，我想從四個方面談談我的班主任工作體會：

一、盡力做每一件事在工作中能踏踏實實，盡力做每一件事時我在工作中的原則，對自己是這樣要求，對學生的要求更是如此。根據學生的實際，宣傳班級管理的宗旨。充分利用好學校開展的活動給班級定位。用爭取更好口號來鼓舞學生，增強集體責任感。隨著校園生活的深入，提出活動積極爭先，激勵學生努力學習。

二、樹立有自己個性的班主任形象上課時注意方法，既風趣幽默，但又對紀律要求嚴格；搞活動時富有激情和感染力，能參與其中使孩子們情緒高漲；做思想教育時動之以情，曉之以理，語重心長。在各方面給學生做榜樣，有時我們要求學生作的事情，自己要先做到。班主任可以以自己或自己親身經歷的事現身說法，這樣會讓學生有親近感，真實感，更容易去模仿。如在教學生愛護環境，不亂扔污物時，我就結合了自己的表現，在談及學習效率時，也談及自己學生時代的學習竅門等。再次，對待學生犯錯批評要形式多樣，掌握尺度。我們要細心揣摩學生心理，具體問題具體分析。批評他們時的態度有時溫和相勸，有時嚴肅指正。但一定要有理有據，讓學生心服口服，從不做超越學生能力的懲罰。

三、對學生進行“五心教育”—— 有誠實心、感恩心、責任心、上進心、自信心

1.經常對學生進行思想品德教育，培養他們有一顆誠實之心。抓住每一件小事，注意培養學生誠實，善良，正直的品格，讓學生們勇于承擔錯誤。

2.加強感恩教育，培養學生擁有一顆感恩的心。我經常教育學生：我們每個人的成長，匯集了許多人們的無私付出和努力。我們理應感謝父母對我們的養育之恩；感謝國家關心我們成長，投入人力財力創造了優質的學習環境；感謝學校創設了豐富多彩的課程，塑造我們健全的人格；感謝老師給予我們的辛勤培養，教給我們知識，教會我們做人；感謝朋友們在我們身邊予以的鼓勵和安慰；感謝那些素不相識的人在我們處于困境時的無私幫助。只有每個人都懂得了感恩，我們就更應該用力所能及的行為去回報社會和他人。應該樹立愛國理想和正確的人生目標，積極學習、誠實做人、樂于助人、勇于創新、不怕挫折，用刻苦的努力豐實自己的學識和能力，使自己成為社會的有用之才。

3.加強責任感教育。培養學生擁有一顆責任心。我常常教育學生：我們的社會之所以繁榮富強、井井有條的在發展，正是因為每個人在自己的崗位上履行著自己的責任。學生們的責任則是努力學習，在大好年華積累知識，為長大以后接受更大的責任而準備。我們一定要有 強烈的責任感，我們要做到有責任心就是現在努力學習，無論老師布置給我們什么作業或班級工作，我們都要本著負責任的心態認真完成，不要辜負老師對我們的信任和期望。無論我們將來走上社會承擔什么工作，我們都要堅決承擔好我們的責任，不能辜負祖國與人民對我們的信任和期望，要懂得能力越大，責任越大。

4.加強開拓進取、自強不息教育，培養學生擁有一顆強烈的上進心。我們的學生中有部分孩子因為衣來伸手，飯來張口的優越生活，而失去了上進心。我經常教育學生，倚賴父母的供給只能一時而不能一世，是一種無能的表現。在這種競爭強烈的社會中，如果沒有上進心，不努力學習，不愿意或不敢接受挑

戰和競爭，就勢必要在未來社會的工作競爭中被淘汰。非但不能給國家社會造福，惠及他人，反而會帶給自己和身邊的親人窘迫與痛苦。我們懂得了上進心的重要性，必須從現在的學習生活入手，多練習、多動手、多思考、多提問，決不放過一個知識上的疑點，多向老師和同學們請教，學會互幫互助，和同學們建立一種既競爭又合作的團隊關系，促使自己不斷前進。

5.加強學生的抗挫折教育，培養學生有一顆堅定的自信心。有些學生在遇到學習上的困難時，往往信心全無，對學科失去興趣，一蹶不振。這樣脆弱的孩子走上社會后，一旦遭遇不幸，往往出現心理問題，甚至輕生。為此我常常教育學生，從我們小時候蹣跚學步跌倒開始，挫折就注定伴隨著我們的一生。人人都有挫折，區別只是挫折的大小、人們的處理方式不同而已。我們不要被一個困難嚇倒，而應積極的想辦法解決，四、采取具體措施，細化班級管理。

1.培養一批得力的班干部。提高班干部威信，讓班干部輪流值勤管理紀律，同時讓學生們監督班干部。例如：五名干部每天記錄下班里的同學們在紀律、衛生、學習方面的表現，每周一統計，每月一表彰。總評最高的學生受到獎勵，最低的同學每人向班主任寫出反思。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關系，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。同時，因懲罰的分數劃定由班主任決定，所以也就保證了教師在這一制度中的主導作用，使學生互相管理下存在的一些不合理的扣分能得到老師的及時發現和糾正。

2、注意取得家長的配合。孩子的健康順利成長，絕非一朝一夕的事情。學校，老師，家長必須聯合起來，形成合力共同監督，才能取得良好效果。因此，應利用好家校通及時與家長溝通，配合開展工作。平時學生在校的表現可和家長聯系共同解決，及時糾正孩子們的不良行為。

我們教師與學生之間并不只存在單純的教與學，而是一種有著真正情感交流的關系。要了解學生的各種心理和需求，關心學生，班主任工作才會順利進行。

第二篇：班主任經驗交流材料(康茹茹)[范文]

班主任經驗交流材料

安豐高中張祖婷

在班級管理中，常規的管理如組建班委，制定班規，確立目標等就不多說了，只說說我的幾點做法或體會：

一．“細”

首先，我們需要細致了解每個學生的情況，尤其是剛接手的班級，盡快認識學生，摸清學生的家庭信息（包括是否單親家庭，是否留守生家庭等），更重要的是摸清學生的性格、脾氣。班上幾十名學生，個性迥異，能夠對他們的性格了如指掌是管理班級的基礎性工程。我在接手一個班級時，一般要求自己做到一周內能記住姓名，一個月內能了解家庭信息并且與家長聯系一次，與家長達成共識。這樣做，能夠讓自己在今后的學生管理中處于主動，取得家長的支持和理解。

其次，作為班主任要細心觀察學生，包括學生的發型、服飾、飾品這些外在的東西，特別是剛開始組建的班級，班主任與學生的接觸初期，老師與學生彼此之間想了解、摸準對方的脾氣。這時的班主任要特別心細，自己在學生面前的每一次表現以及學生的每一點表現，這些都要關注，這些可能就是學生對你的關注點或是在試探你。我認為這是師生之間的首次交鋒，作為班主任面對這次交鋒，只能贏不能輸。比如，你要求學生不要戴的飾品，有一個學生偏偏戴一個來試探你，你若細心發現并指正，其他的同學就明白該怎么做了。而你若沒發現或視而不見，將會有第二個、第三個。再比如，什么時候查寢室，大多數情況下，應該在放學30分鐘左右；偶爾也可以一放學就去，混到學生中去，看他們在干什么，或是再晚一些去，了解學生的就寢情況。總之，作為班主任，班級工作的管理者，一定不能讓學生摸清你的規律。當然，你在做這些時要注意方式、方法，班主任不能在初次接觸時傷了學生的面子，那樣的話會傷了師生的感情，嚴重的甚至造成師生之間的對立，會不利于今后工作的開展。當然，細心觀察學生也包括對學生的心理的觀察、了解，比如，留守生問題，在我們政治組做這個課題研究，搞問卷調查、座談時，那些留守學生都說到特別渴望親情、渴望與父母生活在一起，尤其是情感的交流、釋放。當這種情感需求得不到滿足時，有些自制力不強的學生就會出現非正常交往現象。我班出現的“所謂”幾對，經了解留守生中大都是由于學校放小長假時無處可去，他們覺得很不開心，然后他們之間有了共同話題，會越走越近。我一直引導他們以正常的心態來對待這種情感，不要輕易用“戀愛”這種字眼，這樣會讓他們無所顧忌。其實我也一直認為大多數學生之間的這種情感更多的是友情，或是再深一點，根本算不上愛情。經過一段時間與學生的交流、引導，這幾對學生都能在表面上有所轉變，有個別同學有明顯轉變，能端正心態、認真對待學習。例如張寶靜同學，進入高中以來一直是我班授課教師心目中的好學生。高二上學期的國慶假期改變了她，我找到問題的根源后及時與家長交流，多

方引導。經過一學期的努力，現在的她能端正態度，學習成績也有所提高，她的表現在同學們中有一定的影響。

二．“勤”

首先是“腿勤”。勤到教室，尤其是課間、課外活動時間走進教室，與學生交流，發現問題；勤到寢室，看看衛生情況，了解學生的生活狀況，真心關心他們的身體健康，尤其是對一些身體不舒服或成績較差的同學的關愛，很容易讓學生感動，因為他們處于青春期，心理敏感而脆弱，老師及時的拉一把，有利于幫助他們成人。對于學習上有困難的學生，要有耐心，能公正地對待他們，因為這部分學生容易產生自卑心理，教師給予指導能增強他們的信心。

其次是“手勤”。即勤動手，午休時，悄悄走進教室幫學生披好掉下的衣服，關好門窗；學生遇到問題難受時，一個安撫的動作；學生流淚時，遞一張面紙，并不需要你說什么。也許就是你的一個不經意的動作可能會有意外的收獲，因為我們工作的對象是有血有肉的、情感豐富的學生。

第三是“口勤”。看到問題要及時提出來，及時解決，如果只是個別學生問題，應當單獨交流，要及時談，不能拖，不能怕麻煩，特別是那些耐性不夠的學生，多找找，可能會有意想不到的轉變；若是涉及整個班級，應當面向全體學生解決，采用民主的方式，并盡量引導方向。

另外，班主任在班級管理時，應做到“輕易不動怒，動怒就來真格的”，絕不能在學生面前失言。班級的制度要么不制定，要制定就要切實可行、并且一定要執行到位。

三．“實”

作為班主任，班級的一切管理工作落到實處，都是為了學生的成人、成材。學生要成人、成材，必須提高學生的綜合素質。綜合素質包括學識、能力、交際、態度、狀態、行為等，首當其沖的是學識，即提高學生的科學文化知識。作為即將走進高考考場的學生，學識我認為當前最重要的是學習效果。作為班主任，要關注全體學生的整體狀況，根據學生的實際情況，適時加強與授課教師的交流。針對學生的實際情況，各科教師有針對地進行教學。比如，魏亮亮同學，這位同學的英語是弱勢學科，考試分數一直在70分徘徊。通過進入高三以來，王興春老師加強對他的針對性輔導，使他的英語成績有了進步，連續三次模擬考試英語單科達到90分。我也相信在不久的高考中他一定能取得理想的成績。

以上僅是我在班主任工作中的一點體會，不足之處敬請各位批評指正，謝謝大家。

第三篇：班主任經驗交流--向常清

班級管理工作，在“勤”上下功夫

班主任經驗交流講話稿

江西省西山學校小學部：向常清

尊敬的領導，各位班主任老師：大家好！

今天我不是來談經驗，而是來向大家學習的。我們知道，班主任工作既是一項非常平凡的工作，同時也是非常辛苦的工作。一個合格的班主任能培養出一批優秀的學生，否則將會誤人子弟，所以說班主任工作的成功，關系到西山教育的成功。

班主任要管理好一個班級，有多方面的因素。首先，我們教師要做好學生的表率，為人師表，以身示范；另外我們要有超強的愛心，要有高尚的服務意識，要腳踏實地地做好班級管理工作。班主任工作可謂千頭萬緒，事情零碎，而管理的范圍非常全面，無論學生的大事小事，課堂內外都要管理到位。經過我平時的努力，我認為做好班主任工作就一個字——“勤”，即“勤宣傳、勤到班、勤談心、勤交流、勤家訪、勤總結”。下面談一談我在班級管理中的一些心得，與大家共同學習。

一、勤宣傳

“勤宣傳”——就是對學生進行宣傳教育。

我班的學生來自全國各地，他們在家里嬌生慣養，是父母的心肝寶貝，有些學生有著不良習慣，有些學生學習成績差，還有的學生思想品質低劣，還有其他多方面的不良因素。我認為培養學生學習知識，首先要培養學生做人！

在學部的正確領導下，我班認真進行了常規訓練，利用班會課認真學習《小學生守則》，認真學習《小學生日常行為規范》，本學期重點學習了《課堂常規訓練》，讓每一位學生明確怎樣才能做一個合格的學生。另外，我聯系學生家長，了解學生各方面的情況，并對學生進行親情教育，讓他們認識到：現在他們吃的、喝的、穿的、玩的，以及讀書的高昂學費都是爸爸媽媽給的，他們現在什么工作都不會做，唯獨只有好好學習，才能報答爸爸媽媽的養育之恩。通過講“孝敬父母”的故事，培養學生對父母的孝心，讓他們懂得感恩。組織學生觀看愛國主義電影，培養學生的愛國之心。讓學生懂得是為自己而學習，為祖國的繁榮富強而學習。

二、勤到班

“勤到班”——就是課間立即到自己的班級去。

現在的學生過著幸福的生活，一到下課就開始游戲了。貪玩是孩子們的天性，但玩過了頭就容易出現安全問題。所以，班主任在課間到班是一件刻不容緩的大事。

長期以來，我堅持下課不離開教室，如果不是我的課，一到下課我就立即到班，與學生一起同樂，將許多不良隱患控制于未然，不給學生引發矛盾的機會，這樣一來，基本沒有發生學生課間追趕現象，沒有打架罵人現象。利用課間與學生在一起交流談心，一起做游戲，與學生交朋友，學生很高興，同時拉近了師生之間的距離，并建立了師生之間的友誼。同時有更多的機會，去培訓班干部，對班級進行正確地管理，培養班干部在紀律、學習、衛生、禮儀多方面的管理能力。利用課間給愛學習的學生補課，也收到了很好的效果。

三、勤談心

“勤談心”——就是利用合適的時間，合適的機會分別與學生交心談心。通過與學生單獨談心，讓每一位學生都知道老師是最喜歡他的，是非常關心他的，在老師心中他是最棒的。

鄒晨智是六（8）班的一位學習優秀的學生。去年高高興興地回家過年，在寒假里家訪時，他爸爸說：“向老師，晨智不想回西山讀書了”。我聽到這個消息后大吃一驚。我對鄒先生說：“鄒晨智同學這樣優秀，怎么不回來讀書啊。請鄒先生仔細做孩子的思想工作，到開學時一定想辦法送他來西山學校學習”。開學了，他的爸爸媽媽送他來西山學校，我與鄒晨智認真地交心談心。我說：“晨智，你學習進步大，成績優秀，是一個聰明可愛的好學生，怎么不愿意回西山讀書呢？”他說：“在西山學校讀書太不自由，管得太嚴，沒有在家里好玩??”，原來是這樣。我無論怎樣勸說，他始終不愿意留在西山讀書。

他的爸爸媽媽在廣州工作，非常愿意孩子在西山讀書，對西山的教育很滿意。這次來西山很客氣，非要請我們老師到西山飯莊吃飯，我們再三推辭不掉，恭敬不如從命了。最后，他爸爸媽媽要回家了，我們讓鄒晨智回西山學校，他怎么也不來，到了校門口，他不下車。最后由語文老師王老師，英語老師吳老師，和他的爸爸硬是從校門口，將他拖到了宿舍，一路上，他拼命往后退，好久才回到宿舍。

事后，我對他進行安撫，我說：“你要堅強，聽爸爸媽媽的話，做一個孝順的好孩子，你有什么困難，向老師一定會幫助你的。”幾天后，他說起床太早，他不參加早鍛煉跑步，我與杜教練商量后，答應了他的要求。他又說做廣播體操很累，不要參加，我們也答應了他。總之，只要他能留在西山學習，能答應的我都滿口答應。我天天關心他，每天晚上到宿舍支看望他，經過一段時間后，他覺得一個人在宿舍睡覺，不參加早鍛煉，不參加做廣播體操，離開同學們后失去了更多的快樂，最后，竟然主動要求和全班同學一起活動了。看到鄒晨智的進步，我和教練從心底感到高興，我想：這些不正是關愛學生，與學生交心談心的結果嗎？

四、勤交流

“勤交流”——就是經常與教練、科任老師、阿姨進行交流溝通。在此，我衷心感謝杜教練、語文老師王老師、英語老師吳老師，還有其他的科任老師，感謝你們對六（8）班班級工作的大力支持！感謝杜教練長期對學生做耐心的思想工作，我們每天都要談一談學生的學習和生活情況，隨時掌握學生的心理動向，如果學生有大的進步，在生活區都能得到教練的表揚。如果學生發生了什么矛盾，我們正副班主任就要了解詳情，分別做學生的思想工作，進行全程觀察監控，以免問題的發生。同時做到關心學生，為學生排憂解難，做學生的知心朋友。在上語文課的時候，多次發現王老師在語重心長地給學生講解做人的道理，怎樣才能做一個合格的學生，使我班學生在做人方面有了很大的進步。

五、勤家訪

“勤家訪”——就是經常與家長交流溝通。

家長是我們的上帝，他們非常聰明，都是成功人士。西山教育是為家長服務的，所以我們必須了解家長對孩子的要求，是培養孩子良好的習慣，還是培養孩子取得優秀的成績，還是培養孩子其他藝術特長等等。只有按照家長的意愿去培養孩子，孩子進步了，才能使家長滿意，使家長高興！同時，家長才能為我們做好宣傳工作，為西山學校招來更多的學生。

艾志祥和吳和平，是我班學習成績很差的兩個學生，初來西山時，摸底考試語文、數學和英語均不及格。他們的家庭并不富裕，他倆的爸爸都在福建某建筑工地上打工，掙的一點血汗錢剛好供他們讀書。兩位家長都有相同的要求，就是讓孩子來西山取得優秀的學習成績。根據家長的要求，我經常與艾志祥、吳和平談心，從他們爸爸媽媽對他們的愛，談到怎樣做一個孝順的孩子，用優秀的成績去報答父母的養育之恩。

從此，他倆熱愛學習了，上課能認真聽講，下課都在積極完成作業，他們更可貴的是經常利用課間時間進行補課。聰明在于勤奮，由于他們的刻苦學習，在考試中，他們的成績不斷地進步了，他倆在六（8）班成為全體同學學習的榜樣。當家長得知孩子學習進步的消息后，打來了一個個感謝的電話，我感到欣慰和自豪。為了感謝老師為孩子補課，家長為六（8）班介紹了多條新生信息，最令我感動的是:大年初艾先生騎摩托車，帶著東鄉縣的新生家長來參觀西山學校，并且為新生報了名。兩位家長為我班大力宣傳招生，一共報了十多條新生信息，最終招來了6個新生，為我的招生工作幫了大忙！只要我們付出真情，學生和家長是會感動的，只要我們真心地關心他們，家長一定會成為我們最忠誠的朋友。

六、勤總結

“勤總結”——就是對自己的班級管理工作經常進行總結。

陳校長經常號召我們學習張董事長的“一少三多”。所以我們平時對班級的工作要多想，對每一次班級工作的成功和不足都要多思考，勤總結，然后思考新的思路，制訂新的計劃，實施新的方法，讓班級管理行之有效，少走彎路。當我們發現學生的閃光點，要及時表揚鼓勵，哪怕是給學生一個贊賞的眼神、給學生一個微笑、給學生一個肯定的手勢、給學生一句表揚的話都會收到意想不到的效果。除此之外，我還給優秀和進步的學生，進行加分表揚，頒發獎品、獎狀，還給學生照相，錄視頻，上傳到 “51” 班級博客中。這樣，大大調動了學生的學習熱情，對培養學生積極向上的思想品質起著巨大的作用。

本學期，經過六（8）班全體師生的努力，在教學成績上、課堂常規評比中、快樂班歌比賽中、背頌“三字歌”比賽中都取得了優秀的成績。成績已經成為過去，培養西山學子可謂任重道遠，我們要有超前的服務意識。在今后的工作中，我將扎實地工作，勇往直前義無反顧！

西山教育，前程似錦！西山興旺，人人有責！讓我們在西山教育集團的正確領導下，認真強化課堂常規訓練，扎實進行課堂教學改革，為西山的興旺發展努力拼搏，再創輝煌！

以上是我的一些不成熟的見解，不對之處敬請各位領導、老師多多指正！祝各位老師在西山工作開心，戰果輝煌！身體健康，萬事如意！我的講話完畢，謝謝大家。

第四篇：班主任工作經驗交流

班主任工作經驗交流

一、把握好管與放的尺度，做好班級常規管理工作 1.勤

勤勞是做好班主任工作的基礎。俗話說得好，勤能補拙。要勤到班級中去，勤到學生中去，勤與科任教師交流，勤督促，勤記錄。特別是剛接班的班主任，經常到班里走走，與學生聊聊、問問，也許是這么不經意地走、看、問，就會發現一些不和諧的事情并將它很好地處理。只有這樣，才能真正了解班級的基本情況，及時掌握學生思想動態，及早發現學生存在的問題，對班級工作就會心中有數；這既是班主任工作的需要，也是建立良好師生關系的基礎。

2.放

許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無所不管。這種管理有其好的地方，但這種管理也是最沒有技術含量的管理，它最大弊端在于管得過多過死，容易造成學生依賴性強，創造性、獨立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，最突出的表現就是，班主任在的時候是一個樣，班主任不在的時候就是另一個樣。同時，這樣的管理也容易使班主任陷于雜務，疲憊不堪。

班主任在把握好班級的整體發展方向下，要培養出一支強而得力的干部隊伍，在班級管理中，學生能干的，要大膽放手，充分發揮班干部的作用，把一些具體事務派下去，如每天的教室清潔、班級公共物品的管理、課前時間、主題班會甚至一些大型的活動等等。這樣，既能培養學生的自我教育和自我管理能力，也把老師從繁瑣的管理工作中解放出來了。

二、樹立正確的學生觀，當學生健康成長的引路人

每一位教師都知道應當“愛生如子”，在平時的教育過程中，要始終以一顆仁愛之心平等地對待每一位學生。但究竟怎樣做才是真正的愛學生呢？

崔麗娟教授講過這樣一個例子：她的學生在進行一個師愛調查時，問教師：你愛學生嗎？幾乎所有老師的答案都是肯定的。但再問學生：你覺得老師愛你嗎？答案卻大多是否定的。問題出在哪里？是我們還不夠愛學生嗎？肯定不是，其實是因為我們愛的方式出問題了。我們總是按照自己的標準去塑造每一個孩子，對孩子說的最多的話是：我這樣做都是為你好！可學生卻理解為一種壓力，甚至是壓迫。

我們的教育要真正站在學生的角度去考慮，多聽聽學生的聲音，應該是發展學生，讓每個孩子得到最適合自己的成長，而不是像生產流水線一樣去塑造學生。反思我們的教育，我們強調教師的個人權威，總是以學業成績來單一地評價劃分學生，要求每個學生都以成績為目標，卻忽視了學生的心理。我們應當保護好每一位學生的自尊，尊重學生的多樣性，不讓孩子感覺是群體中的異類，讓學生擁有健康的心理。真正服務于學生的發展，讓孩子熱愛所生活的群體，具有適應社會、應對社會的能力。

真正出色的管理者是能讓每一個被管理者認為自己很棒。

三、用嚴格來治理班級，形成良好的班風。

對于學生，愛和教育是兩把鑰匙。在工作中，要將兩種方法交替使用，力求結合的最佳點。

“嚴”是治班之道。在治理班級、維持班級穩定中，“嚴”確實是有一定作用的。“嚴”體現在兩個方面：

一是“嚴己”，這是針對老師而言的。班主任是一班之主，平常與同學們接觸最多，作為班主任也要嚴格要求自己，凡是要求學生做到的，自己要首先做到，這樣班主任工作才有說服力。班主任的一言一行、一舉一動無疑是學生的一面鏡子，是學生模仿的樣板，因此，班主任時刻都要注意自己的言行舉止，要以師德規范來約束自己，為人師表。只有這樣，才能在學生中樹起威信，才能更好地約束學生，從而更好地管理班級。

另一方面是要“嚴紀”。首先表現為班級要制定嚴明的班級紀律，因為只有嚴明的紀律才能約束學生的思想、行為，才能使班級穩定。但因為咱的學生畢竟年齡小，自控力差，有時難免會控制不住自己而違紀。對于違紀的同學千萬不能聽之任之，一定要嚴肅地進行批評教育。否則規范、制度都將成為一紙空文，甚至還會助長違紀的風氣而影響班級穩定。

我們都知道贊美優于批評，獎勵優于懲罰，但，懲罰也是必要的手段。把握好懲罰的原則：

1.即錯即罰，罰期要短，不要事后算帳或新舊帳一起算。2.要保持公平性。3.要單純化。（就事論事）

4.有時應私下進行懲罰，保全受罰者的體面，（不要群體指責）。5.懲罰的同時要給出建設性的解決方案。

四、用個人魅力吸引學生，建立和諧的師生關系

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。1.講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。2.自信、樂觀、向上。用老師的自信，樹立學生的自信。3.每天都有創新。每天上課爭取利用環境等各個方面的情況，使說話或講課有所創新，讓學生在輕松愉快中學習。4.多理解、多鼓勵，少批評。5.講話精辟，不羅嗦，富有詩意。

班主任工作既有規律可循，但又沒有固定的模式。憑著對事業的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心，一定能夠“換來桃李滿園香。”

第五篇：班主任工作經驗交流

六年級班主任工作經驗交流

右三小學 李興軍

班主任是一個班級的靈魂，要想把班級建設好，首先要做一個有思想的班主任，即：既要仰望星空，又要腳踏實地。

一、工作目標

作為班主任，我的目標是把班級建設為“學風濃、班風正”的優秀班集體，總的來說就是：創建衛生好，環境好，學風好，師生關系好，文明修養高，四“好”一“高”的“綠色”班級。“環境塑造人”，在一個有良好班風的集體中生活與學習的學生，自然會有一種優越感和自豪感。班風越好，同學們個體目標完善的需要就越迫切，他們會為維護集體榮譽，完善與發展集體而自覺地奮發努力。

二、工作方法

第一：如何對待和處理違紀的學生

學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，無規矩不成方圓，所謂國有國法、校有校紀、班有班規。但是怎么樣才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產生消極的抵觸情緒呢？學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？我在班上推行這樣一種方式：對違反紀律的學生，及時讓他們寫違紀心理說明書，描述他當時的違紀心理，過程和過后的認識以及后一階段如何去改正。這樣方式不是懲罰，也不是體罰，也不同于檢討書，還有助于寫作水平的提高。（學習魏書生老師的經驗）第二：提高班級管理效率

做班主任的這幾年，每天忙得不亦樂乎，但效果并不理想，問題的癥結就在于沒有很好的培養一支高效率的班干部隊伍，沒有全班同學參與管理。今年暑期，班主任工作培訓中，很多有經驗的班主任都是放手讓學生自主管理，效率很高，效果很好。他們善于培養、指導班干部開展工作，班干部的管理能力不斷提高。他們還讓每個同學都有當班干部的機會，施行“人人有事做，事事有人管”。

第三：抓好常規教育，養成良好習慣：

良好的學習和行為習慣讓人受益終生，良好的行為習慣的形成并非一朝一夕之功，它需要學生長期努力，需要老師不斷地督促引導。對學生進行行為規范訓練，必須持之以恒，像滴水穿石一樣，一點一滴，經年累月，使養成教育真正變成學生的內在需要，促使他們自覺養成各方面的良好行為習慣。

第四：經常進行思想教育

初中學生正處于童年期向青春期的過渡，青春期是人精力奔放、智慧煥發時期，有人以“狂飆期”、“危機期”、“心理斷乳期”來形容青春期的劇烈變化。青春期是人生中最重要、最寶貴的時間，作為班主任，應該經常對學生進行思想教育和心理輔導，以引導學生順利渡過這一時期。進行思想教育和心理輔導的方法：

1、創新載體，形式多樣，在活動中熏陶學生

2、張弛有度，在潛移默化中教育學生

3、激勵表揚，調動學生的積極性對

3、堅持尊重、真誠、理解

4、用心聆聽，以情感人

5、聯系學科，以文感人

6、捕捉生活，以理服人

7、巧借時令，抓住良機

8、淡化批評，以情動人

第五：用熱情去工作。班主任工作是兔子的腿，鸚鵡的嘴，也就是說不能懶，手、腳、嘴都要勤快。這一點，我們深有感觸，我們學校雖然沒有一流的設施，沒有一流的師資，和其他鄉鎮一樣，也是一所普普通通的中學，但我們的教學成績在全縣始終名列前茅，原因是我們學校的老師工作熱情非常高漲，從不計報酬，在這樣的隊伍中，我自然受到感染，時刻用熱情去工作。

第六：用理想鼓勵學生

十一二歲的初中生還沒有遠大的理想，我們應該幫助他們樹立遠大的理想，調動他們的積極性，用理想激勵學生，而不是壓制。

第七、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。

第八、指導學生學習方法 初中學生還沒有養成良好的學習習慣，不會學習，看上去學生也很忙，但學習成績就是很難提高，總的來說就是學習效率太低，所以應該指導學習方法，幫助學生養成良好的學習習慣。

第九、經常與學生談話

學生很想與教師交流，期望得到老師的關注，老師要平等的與學生進行交流，每次可以和幾個人進行交流，也可以單獨交流，讓學生說出心理話，班主任可以了解學生的心理，同時也能進行激勵教育，這是一種行之有效的方法。

第十、讀書

經常讀書，開闊視野。班主任應成為“全才”，每一樣不必專業，但至少要有了解、涉獵，提高自己的魅力，用自己的魅力去吸引學生，征服學生，激勵學生。

讀書還可以學習班主任工作經驗和智慧，要想做一個優秀的班主任，既要仰望星空，還要腳踏實地。

三、不足與困惑

這幾年工作中，雖然很繁忙、很努力，但是總收不到設想的結果：

1、在建設班風時，形成不了預想的班風正、學風濃的效果，怎樣使班級活潑、健康、陽光的成長，怎樣指導學生真正自主管理呢？

2、有的學生學習懶散，欠競爭性，怎樣轉化這些后進生？

四、改進方法

要克服自己的缺點和不足，我充分認識到，必須加強理論學習，學習班主任工作的藝術，學習心理學，經常反思，與其他班主任交流方法。如果有機會有條件，多參加一些培訓，多聽一些優秀班主任的經驗、開展一些讓班主任成長的活動，請優秀班主任經常給予指導。

三年級班主任工作經驗交流

右三小學 許斌

各位領導、各位老師：

大家好！很高興能有這么一個機會，能夠和大家一起交流班主任工作的經驗所得，和大家一起分享班主任工作的苦與樂。我參加工作已經有29個年頭了，自參加工作以來，就一直擔任班主任，可以算得上是一位老班主任了。一路走來，有眼淚，有歡笑；有荊棘，有坦途；有艱辛的耕耘，也有收獲的喜悅……回首來時的路，我留下的是一排排歪歪斜斜、深深淺淺的腳窩。一路摸索，我總結了不少教訓，也積累了一些經驗。今天借這個機會拿出來和大家商榷，如果能對大家的工作有所啟示，將是我最大的榮幸。

我覺得作為一個合格的一線班主任，必須時刻以“優秀班主任”的標準嚴格要求自己，必須始終以“專家型班主任“作為奮斗目標，必須不懈努力、親身實踐，并力求做到如下四點：

一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優秀任課教師。我曾經在班里進行過問卷調查，問學生喜歡什么樣的老師？有90%以上的答案中都包含這兩項：風趣幽默，講課有感染力，有吸引力；博學多識，能夠旁征博引，博古通今。這就要求我們每個班主任不但要具備精深的本學科知識，還要具備廣博的相關學科知識。要求班主任要能抓住課堂時機展示你的特長，用以吸引、打動、感召學生。我們和學生的最初接觸是在課堂上，學生評判我們的第一個尺度就是你的課上得怎么樣？如果你有扎實的基本功，有優秀的教學方法和教學藝術，你的課吸引學生，學生不但會喜歡你，欽佩你，崇拜你，更會相信和接受你的教育。

二、具備高度閃光的人格魅力，能與學生進行心靈對話。教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關鍵，是核心，是根本。班主任老師要對學生進行思想道德、情感態度、人生觀、價值觀、世界觀的教育。

俗話說：“打鐵先要自身硬！”“學高為師，身正為范。” 車爾尼雪夫斯基也曾經說過：“教師要把學生造成什么樣的人，自己就應當是這種人。”

我們希望學生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應該是這樣的人。所以說班主任要要具備高度閃光的人格魅力，要“行的端，做得正。”要求學生講文明、懂禮貌，要求學生講究衛生、愛護環境，那么自己就應該首先做到。

三、有自己獨特的管理方法，能成功地進行班風建設。

四、工作講究藝術性。

一、能勝任所教學科，是個受學生喜歡的優秀的任課教師。就拿語文學科來說，功底深厚的粉筆字，標準流利的普通話，張口就來的名言警句、詩句美文，侃侃而談的典型人物、典型事件等等，都可以成為課堂上的亮麗風景線，都可以幫你成功的俘獲學生的心。

我覺得，一個老師只有能勝任所教學科，才能有成為合格班主任的條件。打個比方來說，“優秀教師”就是合格班主任的資格證書，是成為合格班主任必須過的第一關。

二、班主任的人格魅力，能與學生進行心靈的對話。

我認為在眾多道德品質當中，班主任的人格魅力，主要靠愛心來彰顯。可以這么說，愛是班主任工作的起點，也是班主任工作的最終歸宿。班主任必須博愛：真誠的無條件的把自己的愛奉獻給每一個孩子。老師的愛應該包括尊重、信任、理解、寬容等等諸多含義。這就意味著班主任要平等對待每一個同學，不能根據成績、品德、言行的好壞就給學生戴上“好”與“差”的高帽子，然后區別對待。所謂的“好”學生我們要愛，所謂的“壞”學生我們更要愛。而且，我提倡對所謂的“差生、學困生、問題生”要偏愛一些，因為他們遠比那些好學生更需要愛。要知道，老師關注在他們身上的“一句話，一個眼神，一次撫摸”，都足以激起他們心中的千層巨浪，足以改變他們對外界人、事、物的種種偏激的看法，千萬不要小看愛的力量！

三、重視班風建設。

班風正，整個班級就顯得健康、活潑、有學習氣氛、有凝聚力。即使個別同學不安分，也沒有環境和市場。

我想從以下三點來說：

1、班級自然環境建設和文化環境建設是班風建設的基礎。身為班主任一定要注意班級環境建設，一個班級班風正不正，你走進這個班級后能馬上感覺得到。環境臟、亂、差的班級不可能有好的班風。

那么怎樣創建和諧的班級環境呢？我比較注意在班級中營造家的氛圍，例如準備《好人好事記錄簿》，創建班刊登載學生的成功習作，黑板報的布置人性化——班主任寄語、同學心語、感動一角等等，這樣做的目的就是為了讓學生體會到班級這個大家庭的溫暖，從而增強學生的班級歸屬感、認同感。

2、科學、民主地管理班級，充分調動每一個同學的積極性，大力發揮班干部的力量。

我們都有這樣的經驗，老師們往往都是對班級里兩頭的學生印象深刻，要么是特優秀的，要么是雙差生，而對那些學習成績一般或者偏下，沒有不良行為習慣的同學基本沒什么印象。長期這樣下去，他們不但會被老師淡忘，也會被同學們、甚至于被自己遺忘，會覺得學習、生活都枯燥乏味，升起輟學的念頭。我力求讓每一個學生的真切地意識到：“我是班級不可缺少的一份子。”

3、班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學生當中。

我們平時活動不是很多，班主任一定要抓住少有的活動機會，借機走進學生的心靈。比如說在組織“寸草報春輝”主題班會時，我也接受采訪，講發生在自己和母親身上的事；在組織“你最欣賞的男同學或者女同學”主題班會時，我也積極發表我的看法，說出我欣賞的男同學的品質；在進行班級間的拔河比賽時，我也站到隊伍中去拉，我也站在隊外大聲地喊“加油，加油！”每經過一個活動，我都覺得自己的心和學生的心貼得更近了，班級的凝聚力也更強了。

四、班主任工作要講究藝術。

教師是人類靈魂的工程師，從事的是“靈魂塑造”的工作，這是門科學，更是門藝術。

讓學生欽佩，要講究課堂語言的藝術；走進學生的心靈，要使用愛的藝術；創建優良班風，要講究管理的藝術……可見，班主任的工作還真的離不開藝術。

最后我祝咱們所有的班主任都身體健康、心情愉快；祝愿所有的班主任都能成為伙伴和朋友，深受學生喜歡和愛戴；祝愿所有的班主任都能成為有人格魅力、經驗豐富的教育家；都能夠成為有獨特管理方法的藝術家。