第一篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

望 鵬

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的四年級(jí)二班的語(yǔ)文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施也有一些尚未解決的問(wèn)題。現(xiàn)在將這一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。

素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實(shí)踐。我向同組的教師學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，極力發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，努力鼓勵(lì)學(xué)生敢說(shuō)敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說(shuō)會(huì)做，不斷促進(jìn)學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我認(rèn)真研究每一課的教學(xué)，每一環(huán)節(jié)我都用心設(shè)計(jì)，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)，闡述自己的見(jiàn)解，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

二、依托語(yǔ)文活動(dòng)教學(xué)，提高學(xué)生的知識(shí)積累。

本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的閱讀。在教學(xué)中，針對(duì)我們我班學(xué)生的實(shí)際，我充分激發(fā)他們對(duì)課文誦讀積極性，堅(jiān)持用最工整的字在黑板上抄寫(xiě)優(yōu)美的古詩(shī)詞和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)筆記，并且鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過(guò)手抄報(bào)等形式進(jìn)行展示。

三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識(shí)。

本學(xué)期，我研究的目標(biāo)是閱讀教學(xué)。我認(rèn)為首先應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識(shí)的全面掌握為前提。我們?cè)谒哪昙?jí)語(yǔ)文組將大力加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的教育教學(xué)，進(jìn)而不斷鞏固基本技能。抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，掌握并靈活運(yùn)用探究性學(xué)習(xí)方法。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強(qiáng)化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實(shí)施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個(gè)學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。改革教法，注重學(xué)法。變滿(mǎn)堂問(wèn)式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時(shí)間與空間，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時(shí)加以點(diǎn)撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)年的語(yǔ)文教學(xué)工作，我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有了全新的認(rèn)識(shí)，課堂教學(xué)方面也有一些進(jìn)步。但也有諸多不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，思維不活躍，成績(jī)一直不夠理想。今后立足實(shí)際，開(kāi)拓進(jìn)取，不斷前進(jìn)。

第二篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

麗晶小學(xué)2011——2012學(xué)年第二學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

時(shí)間過(guò)得飛快，使我的心為之一顫。但過(guò)去的日子，總究是不會(huì)復(fù)返的，這個(gè)學(xué)期就這樣悄然無(wú)聲地接近了尾聲，仿佛開(kāi)學(xué)就在昨天似的。一聲嘆息也不能挽回?fù)p失，悲嘆時(shí)光的匆匆也只會(huì)增添自己的愁緒，不如挽起袖子，屈指數(shù)數(shù)本學(xué)期自己的得與失，留下過(guò)往的痕跡，也不枉自己白走這一遭。

（一）堅(jiān)持新課之前，學(xué)生自主注音組詞。

我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然會(huì)認(rèn)很多的字，但是真正地你讓他把拼音注上去的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，即便是成績(jī)特別好的學(xué)生，也是不能全對(duì)，而且針對(duì)課后的生字注音，大都學(xué)生還要參閱課本，即使是這樣，也難于達(dá)到百分之百正確，我想如果像考試一般，將每個(gè)生字讓學(xué)生去注音的話，估計(jì)全對(duì)的屈指可數(shù)，廖若晨星。再加上，本班有些學(xué)生到目前為止，根據(jù)家長(zhǎng)反應(yīng)，有些復(fù)韻母，三拼音節(jié)的生字，拼讀極其不熟練，甚至是不會(huì)。因此，從這個(gè)學(xué)期我開(kāi)始在上每節(jié)課之前，讓學(xué)生先把課后的生字，當(dāng)成考試一樣對(duì)待，看看自己能否正確無(wú)誤地做好，包括給生字組詞。本以為學(xué)生能夠很快能夠完成的，但事實(shí)是出人意料的，大部分學(xué)生要磨蹭很久，至于組詞，還總是要看課文的詞語(yǔ)，而且嚴(yán)重的問(wèn)題是，很多學(xué)生在組詞的時(shí)候，對(duì)于生字，常常從這個(gè)句子的前后兩字中，拎出兩字，就當(dāng)做組詞，其實(shí)有些根本就不能成詞的。不光是生字，對(duì)于一些熟悉的詞，學(xué)生也是習(xí)慣從句子中，隨意挑出前后兩字來(lái)組詞，看樣子學(xué)生的詞匯量很貧乏。

我時(shí)常下位巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提醒，同時(shí)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)一些有標(biāo)寫(xiě)錯(cuò)誤的學(xué)生上臺(tái)板演，然后師生共同評(píng)價(jià)訂正。通過(guò)一學(xué)期下來(lái)，現(xiàn)在學(xué)生的速度明顯有提高，組詞再也不隨隨便便了。看樣子小學(xué)拼音練習(xí)必須貫穿整個(gè)小學(xué)階段，不讓完全放棄不提，不教。讓他們自主去拼去做還是有必要的。

（二）堅(jiān)持“少就是多”，方能提高閱讀課的效果。

一堂課到底要講些什么，到底該怎么講？如果完全照搬教參，如果覺(jué)得這也要講，那也要講，可能到課堂結(jié)束的時(shí)候，學(xué)生心里什么也沒(méi)有留下。本學(xué)期我開(kāi)始緊扣單元主題、扣緊課后思考題，弄清楚本單元學(xué)生要學(xué)會(huì)哪些能力，同時(shí)要達(dá)成哪些情感態(tài)度及價(jià)值觀，綜合這些地方，在適當(dāng)?shù)貐⒖冀虆ⅲ棺约旱恼n堂語(yǔ)言概括和嚴(yán)謹(jǐn)。有了這些準(zhǔn)備，在課堂上就不會(huì)偏離教學(xué)目標(biāo)。

比如在教學(xué)“關(guān)注生命”的主題單元時(shí)，結(jié)合課文后面的練習(xí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生要學(xué)會(huì)的能力是“能夠結(jié)合自己的生活實(shí)際，理解重點(diǎn)語(yǔ)句”，而情感教育這一塊，是要讓學(xué)生懂得關(guān)愛(ài)生命，培養(yǎng)正確的對(duì)待生命的態(tài)度。價(jià)值觀教學(xué)不是獨(dú)立的，而是在分析講解，在學(xué)生掌握了能力之后，順理成章達(dá)成的目標(biāo)。四年級(jí)學(xué)生，因?yàn)殚啔v還不是特別深，有些句子和語(yǔ)言還是難以理解，所以要教會(huì)學(xué)生理解重點(diǎn)語(yǔ)句的方法。并且在分析課文的時(shí)候，在分析朗讀的時(shí)候，要始終圍繞著教參當(dāng)中的“具有概括性的詞句”來(lái)展開(kāi)。通過(guò)循環(huán)往復(fù)地回說(shuō)，形成語(yǔ)感之后，再找準(zhǔn)契機(jī)升華到難句的理解和情感教育的教學(xué)。

一堂課問(wèn)題不要講得太多，只要講一些關(guān)鍵的兩三個(gè)問(wèn)題。教師放心交給學(xué)生自己去說(shuō)，去思考，學(xué)生之間發(fā)言，互相促進(jìn)，教師及時(shí)精確地總結(jié)，相信學(xué)生是可以學(xué)到應(yīng)該掌握的技能的。我們要給

足學(xué)生思考練習(xí)的時(shí)間，在學(xué)生碰到困難的時(shí)候，老師要懂得引導(dǎo)，懂得給學(xué)生辦法，同時(shí)又能留有余地，讓學(xué)生自己思考。然后共同評(píng)價(jià)，相信經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生這方面的能力一定會(huì)有明顯的進(jìn)步。

（三）集中力量于一點(diǎn)，作文內(nèi)容方充實(shí)。

很多時(shí)候，總想讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的想法，寫(xiě)出百花齊放的文章出來(lái)，但是結(jié)果卻不能如愿以?xún)敚词鼓憬o學(xué)生足夠地講解各種方法，但出來(lái)的文章，要么是口語(yǔ)化太嚴(yán)重，要么是內(nèi)容單薄，極其的不充實(shí)。出現(xiàn)的問(wèn)題多種多樣，能讓自己滿(mǎn)意的文章實(shí)在是太少。因此，我開(kāi)始讓學(xué)生在完成自由習(xí)作之后，抽出一點(diǎn)時(shí)間，專(zhuān)門(mén)來(lái)集中力量訓(xùn)練某一項(xiàng)。

比如說(shuō)在寫(xiě)“關(guān)注生命”這一單元習(xí)作時(shí)，可以讓學(xué)生通過(guò)寫(xiě)動(dòng)物世界里的事，還可以讓學(xué)生寫(xiě)植物王國(guó)里的生命現(xiàn)象，也可以讓自己寫(xiě)周?chē)餆釔?ài)生命的事，甚至可以寫(xiě)自己所聽(tīng)到熱愛(ài)生命的事例。那么如何讓學(xué)生能夠做到“以小見(jiàn)大”呢，我開(kāi)始從思考著，我給學(xué)生出示了一段視頻和一段記者報(bào)道的文章，也是一個(gè)殘疾人熱愛(ài)生命，頑強(qiáng)奮斗的事例。我教學(xué)生如何寫(xiě)具體這個(gè)故事，如何豐富這個(gè)故事，在這個(gè)故事的結(jié)尾又如何升華到生命思考的層次上來(lái)。如何寫(xiě)清楚自己的有關(guān)生命的思考？這其中又分哪幾層來(lái)寫(xiě)？給了學(xué)生提綱之后，再讓學(xué)生下筆，當(dāng)然因?yàn)閷W(xué)生語(yǔ)文積累上的關(guān)系，寫(xiě)對(duì)生命的感悟大都仍然不夠精彩，同時(shí)大都人云亦云。但起碼這個(gè)事件寫(xiě)充實(shí)了，結(jié)構(gòu)寫(xiě)完整了。

雖然學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的文章是千篇一律，但是我相信給了學(xué)生思路，而且習(xí)作本身學(xué)生有動(dòng)腦參與，這還是值得的。相信時(shí)間長(zhǎng)了之后，隨著學(xué)生閱歷的加深，以后一定能悟出該如何進(jìn)行習(xí)作。習(xí)作重點(diǎn)要的是思路，然后才是如何豐富言語(yǔ)和表達(dá)。

（四）緊扣課文空白，加強(qiáng)環(huán)保教育。

本學(xué)期仍然在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)生滲透環(huán)保教育，讓學(xué)生時(shí)刻有環(huán)保理念，并且了解我國(guó)的環(huán)保現(xiàn)狀。能夠自主搜集環(huán)保新聞，同時(shí)能夠?yàn)榄h(huán)保獻(xiàn)策。在講解《自然之道》一課時(shí)，我就告訴學(xué)生，人類(lèi)違反自然規(guī)律的事情還有很多，從網(wǎng)上搜索了一些資料，從而讓學(xué)生懂得如何進(jìn)行環(huán)保才是“自然之道”，同時(shí)在學(xué)習(xí)《黃河是怎樣變化的》，我們學(xué)生也共同了解了黃河變化的自然原因和人為原因，從中感受到環(huán)保的重要性。

總之，這學(xué)期雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是令人嘆息的地方仍然有很多，覺(jué)得沒(méi)有多少時(shí)間真正指導(dǎo)學(xué)生來(lái)朗讀，同時(shí)學(xué)生書(shū)寫(xiě)較差，課外閱讀量極其的少。

期待新的學(xué)期我和我的學(xué)生能夠有新的成長(zhǎng)??

熊仁偉

2012-6-18

第三篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期地教學(xué)工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期所做的工作，有得有失，為了今后更好的開(kāi)展工作，特對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、基本情況：

這一學(xué)期，我擔(dān)任了四年級(jí)的語(yǔ)文教育教學(xué)任務(wù)。全班共有５１人，大部分同學(xué)成績(jī)穩(wěn)定。

二、教學(xué)工作：

課前，我精心備課，認(rèn)真準(zhǔn)備，緊密結(jié)合《課程標(biāo)準(zhǔn)》制定教學(xué)計(jì)劃，同時(shí)也要求學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)，獨(dú)立思考，認(rèn)真完成作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)中，我按照時(shí)代要求以及學(xué)生年齡特點(diǎn)進(jìn)行有的放矢的講解，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)到知識(shí)。課堂中采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，良好的思想品質(zhì)以及學(xué)生的各項(xiàng)能力。

課后，我認(rèn)真批改作業(yè)，找到學(xué)生的不足與差距，做到查缺補(bǔ)漏。凡是課本中要求掌握的知識(shí)，要求學(xué)生必須掌握，并對(duì)每一個(gè)問(wèn)題都落到實(shí)處，認(rèn)真檢查過(guò)關(guān)，督促學(xué)生做好復(fù)習(xí)鞏固，同時(shí)要求學(xué)生注意積累課外知識(shí)來(lái)開(kāi)闊自己的眼界，陶冶自己的情操。

三、思想品德教育：

在語(yǔ)文課中，結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)文教材，學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)品德教育，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人們以及熱愛(ài)大自然的感情；教育他們向英雄人物學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們堅(jiān)強(qiáng)不屈、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。這樣把德育教育和語(yǔ)文教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)成果

俗話說(shuō)“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)期末檢測(cè)，學(xué)生也取得了一定的成績(jī)，但離要求還有一些差距。在今后的教育教學(xué)中，我一定找出自己的不足，克服缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己，努力開(kāi)拓，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，鉆研新的教學(xué)方法，大膽探索，提高自己的教育教學(xué)水平，便于今后更好地開(kāi)展教育教學(xué)工作。

第四篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)

回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，可謂千言萬(wàn)語(yǔ)。每一天，我總是飽含熱情與期待地踏進(jìn)教室投入到工作中，備課、上課、批改、輔導(dǎo)等，盡心盡力。現(xiàn)總結(jié)如下：

一、教育教學(xué)工作。

為了更好地提高教學(xué)效率，科學(xué)地提升教學(xué)成績(jī)，本學(xué)期，我堅(jiān)持進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)式的高效課堂嘗試，同時(shí)為了提升課堂教學(xué)魅力，在張主任的建議下，認(rèn)真研讀了李吉林老師的《為了兒童的學(xué)習(xí)——情境教育課程的實(shí)驗(yàn)與架構(gòu)》一書(shū)，積極嘗試在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境，使得固定模式下的課堂變得生動(dòng)起來(lái)。

二、日記融入教學(xué)活動(dòng)中

這學(xué)期，我開(kāi)始讓學(xué)生寫(xiě)日記。寫(xiě)日記對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一件苦差事：學(xué)生怕寫(xiě)作文、覺(jué)得無(wú)事可寫(xiě)。但寫(xiě)日記帶給學(xué)生的更多，寫(xiě)日記能夠提高寫(xiě)作能力，可以?xún)A訴自己的心聲，可以記錄每天發(fā)生的事情，更是師生交流的一個(gè)很好的平臺(tái)。為了培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)日記的興趣，除了進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)外，我還在評(píng)價(jià)上下功夫，給學(xué)生的日記上下完評(píng)語(yǔ)，隨手畫(huà)一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，或笑臉或花草，或他們?nèi)沼浿械那榫埃刻煺碚n用來(lái)評(píng)講優(yōu)秀日記，學(xué)生的寫(xiě)日記熱情得到了較好地保持，一學(xué)期來(lái)，絕大多數(shù)學(xué)生的寫(xiě)作都有了不同層次的提高。批改日記，給自己每天平添了近兩節(jié)課的工作量，工作繁忙時(shí)，我甚至將日記帶到課外活動(dòng)的場(chǎng)地上去改。但我還是堅(jiān)持了下來(lái)，從無(wú)間斷。考慮到學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，下學(xué)期我將根據(jù)學(xué)生的層次，對(duì)學(xué)生日記的量上有所區(qū)分。層次高的，繼續(xù)拔高，層次低一點(diǎn)的，篇幅的量上適當(dāng)減少。

三、合作探究式教學(xué)

在這一環(huán)節(jié)中，我有以下體會(huì)：

1、學(xué)生的自學(xué)不能只是陪襯，一定要讓學(xué)生真正達(dá)到自學(xué)的目標(biāo)了，再進(jìn)行下一環(huán)節(jié)。

2、小組合作要避免流于形式，只圖熱鬧而沒(méi)有實(shí)效。要發(fā)揮好小組長(zhǎng)的監(jiān)督作用。老師多巡視，并參與到學(xué)生小組交流中去，起到積極的引導(dǎo)作用。

3、要避免節(jié)外生枝“滿(mǎn)堂問(wèn)”,這樣既分散了文章的中心，又浪費(fèi)了時(shí)間。

4、匯報(bào)小組交流的成果，一定是小組中中下等的學(xué)生作為發(fā)言人，優(yōu)秀的孩子來(lái)補(bǔ)充總結(jié)。

5、小組合作學(xué)習(xí)，要注重小組長(zhǎng)的管理和引導(dǎo)。小組長(zhǎng)要善于對(duì)課堂上的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行分工，.比如自學(xué)，解決生字詞，小組內(nèi)分工查字典解決，再在小組中互相交流。小組討論問(wèn)題是，也要給予小組長(zhǎng)明確的任務(wù)，在參與討論的同時(shí)，監(jiān)督好小組內(nèi)成員人人參與。強(qiáng)調(diào)學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)，要說(shuō)：我們小組討論的結(jié)果是……；我們小組的疑問(wèn)是……；以體現(xiàn)學(xué)生的集體意識(shí)，盡量避免個(gè)別聰明的學(xué)生保留想法，自己搶風(fēng)頭。

6、作業(yè)的設(shè)置，盡可能做到堂堂清。要做到這一點(diǎn)，就一定要珍惜運(yùn)用好課堂上的每一分鐘。用學(xué)、測(cè)學(xué)這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我主要是通過(guò)學(xué)生的學(xué)練測(cè)來(lái)檢測(cè)的，既能起到檢測(cè)作用，又能減少學(xué)生的課后作業(yè)量。

7、課堂上，老師盡量少講，學(xué)生才能有更多的時(shí)間參與課堂活動(dòng)。

四、培優(yōu)輔差工作。

班上學(xué)學(xué)生兩極分化較為嚴(yán)重，所以培優(yōu)工作擔(dān)子較輕，而輔差工作較為艱巨。通過(guò)和后進(jìn)生溝通、交朋友、表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)以及家訪等途徑，成功轉(zhuǎn)化了部分后進(jìn)生，但仍有個(gè)別后進(jìn)生進(jìn)步不大，值得我去反思。這將是我下學(xué)期教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)。

五、課外閱讀工作

經(jīng)過(guò)近一學(xué)期的監(jiān)督與培養(yǎng)，學(xué)生能夠按時(shí)進(jìn)班進(jìn)行閱讀，定期進(jìn)行閱讀檢查與指導(dǎo)，時(shí)常在日記中看到學(xué)生的讀后感。然而，我對(duì)課外經(jīng)典背誦的認(rèn)識(shí)和重視不夠，導(dǎo)致我班這學(xué)期《聲律啟蒙》背誦的量不足，我應(yīng)該檢討。

六、自我提升

本學(xué)期，除了堅(jiān)持讀一些理論書(shū)籍，參加學(xué)校組織的外出學(xué)習(xí)、培訓(xùn)外，還堅(jiān)持寫(xiě)作。經(jīng)常寫(xiě)一些教育記事、隨筆等。雖未參加什么投稿，但對(duì)自己的工作的經(jīng)歷有了一些積淀。

雖然本學(xué)期工作仍然存在一些不足，但我對(duì)工作的責(zé)任感和追求從未停步。下學(xué)期，我將一如既往，一邊彌補(bǔ)本學(xué)期工作中的不足，一邊開(kāi)拓新的工作方法。

袁永華

201*-6-7

第五篇：四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

四年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

包美麗

本學(xué)期，我主要擔(dān)任的是四年二班的語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束。回顧這一學(xué)期以來(lái)，我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，結(jié)合本班實(shí)際情況，突出四年級(jí)下冊(cè)教材特點(diǎn)，堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái)，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，讓他們?cè)谶@里找到自己的自信，找到自己的興趣，學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、堅(jiān)持課前認(rèn)真?zhèn)湔n

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材，掌握教材體系、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系，注重抓住主線、明確重點(diǎn)難點(diǎn)，搞清要點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，把握教材的關(guān)鍵。針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法，采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)，如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破，精心地進(jìn)行備課，保證了課堂教學(xué)的正常、有序的進(jìn)行。

二、堅(jiān)持認(rèn)真上課，向課堂要質(zhì)量

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地，語(yǔ)文又是一門(mén)充滿(mǎn)思想、充滿(mǎn)人文精神、充滿(mǎn)智慧的學(xué)科。我在課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，提高課堂教學(xué)效率。

（一）注重學(xué)生為主體，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了上好每一節(jié)課，我認(rèn)真組織課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，在課堂上注重講練結(jié)合，使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課。

（二）培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，我注重為學(xué)生穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)；注重因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。在課堂氣氛活躍、開(kāi)放的課堂教學(xué)中，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。

（三）堅(jiān)持以讀為主，重視朗讀品評(píng)感悟

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。

三、嚴(yán)格要求學(xué)生，做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作

本班學(xué)生存在著差異，學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù)，促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中，我主要采用“抓兩頭，扶中間”的方法，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，從贊美著手，注重鼓勵(lì)他們，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步，讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率。

總之，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。然而，教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作，社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后，我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成肩負(fù)的神圣歷史使命，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗。

烏拉蓋第二小學(xué)

2021年6月