第一篇：岳文斌《用愛為孩子托起一片藍天》師德演講稿

用愛為孩子托起一片藍天

數學教研組岳文斌

尊敬的領導、各位同事：

大家晚上好！我演講的題目是《用愛為孩子托起一片藍天》。

作為教師，首先要清楚自己的職責，是為后學者引導，以自身為榜樣，教導學生。

最重要的，我們要愛學生。“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向全體學生。“金鳳凰”固然可愛，而“丑小鴨”更需要陽光，多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，少一些說教，更多和他們交心談心，幫助他們查找“后進”的原因，真正做到對癥下藥，在學習和生活細節上關心他們。

從感情上來說,每一個生活在集體中的人,都希望得到他人的關心和幫助,這是人之常情。學生更希望得到老師的關心和幫助。老師關心學生,可以讓學生在感情上真切地感受到老師的愛,這是讓學生理解師愛的最直接、最簡單的方法。這里所說的關心學生,不僅僅是指學生生病時送水送藥,更多的是了解學生,乃至了解學生的家庭狀況,關心學生的學習、生活、思想,分享他們的快樂,分擔他們的苦痛,排解他們的憂愁。及-1-

時有效地幫助他們,使學生切實地、具體地感受到老師的愛。從而在感情上拉近師生的距離。

生活中，多關心愛護他們，常贈予他們“一個信任的目光，一個善意的微笑，一句鼓勵的話語，一次贊許的點頭，一次友好地握手……”盡量把愛灑向每一位學生的心田！

記得我們老師說過：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水。”然而，在知識經濟的時代背景下，教師更應該是一條清澈的、不流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水，努力提高自己的學歷層次、教育教學基本功。

作為現代教師應該與時俱進，使自己具有時代的活水，能為具有不同個性的學生的終生發展出一鎬之力。由此，只有不斷地學習、反思、實踐，提高自身素養，轉變自己的角色，才能適應教育改革的需要，成為符合時代要求的現代教師。

我們應充分發揮現代教育資源優勢，加強運用和鞏固、提高，把自己從粉筆加黑板的傳統教學模式中解脫出來，使課堂教學由靜態的灌輸轉變為圖文并茂的動態傳播，把學生帶進一個個富有生機活力的、有趣的知識王國里，帶他們走進豐富、有趣的多媒體課件中，給予他們一種美的享受，美的體驗，讓優秀的教學資源更好地為我們的教學服務，使教師的專業水平和現代化教學設施的運用緊密結合。

總之，我們應做到熱愛教育、熱愛自己的學校；熱愛學生，建立良好師生關系；面向全體，促進學生全面發展；身正為范，塑造人格魅力。不斷提高自身素質，才能適應時代需要，完成教書育人的重任。只有不斷進取，才能不辜負老師這一偉大而神圣的職業；才能無愧于廣大莘莘學子；才能無悔于人生，才能為孩子托起一片藍天！

謝謝！

2012年12月6日

第二篇：為孩子托起一片愛的藍天(“關愛女孩行動”演講稿)

為女孩托起一片愛的藍天

硋灶中心小學(教師組)

黃華萍

我們中華民族是一個具有五千年的文明古國，歷史淵源流長，一些舊的封建傳統習俗也隨著一代又一代地沿襲下來，有的甚至還根深蒂固地存在著。譬如：“男尊女卑”、“重男輕女”等這些傳統陋習，在我們現代社會的一些家庭中還普遍存在著，有的還相當得嚴重。那些男孩子被推上了“至高無尚”的“皇帝寶座”，全家老小猶如“眾星拱月般”圍繞著他轉，對他們“俯首稱臣”，“百依百順”，他們還被冠之以“寶貝”、“心肝”、“小太陽”、“小祖宗”的頭銜，可謂是“生了男孩樂全家，添了女娃愁家人”哪！

由此我想起不久前所看到的一部漫畫書。這則漫畫講的是一個身懷絕技的變臉王，他發誓只把絕技傳給男孩，可不幸的是他老年喪子，他希望能買到一個男孩，于是四處尋找，終于找到一個喜歡的，名叫“狗娃”，不惜花重金買了下來。有一天變臉王發現狗娃竟是個女娃，從此就不斷地打、罵，百般虐待、折磨她。后來變臉王因涉嫌一起拐賣案被判入獄，為了救老頭，狗娃做出了許多令人感動的事，使變臉王改變了對她的看法，就把絕技傳授予她。這雖只是一則漫畫，但它帶給我們的啟迪是深刻的：人們為什么如此重男輕女？女子為什么就不能同男子一樣享有同等的地位？掩卷沉思，我不禁要問：難道女人天生就該卑賤，難道女子真得就不如男兒嗎？

在中國漫長的歷史長河中，至今廣為傳誦著許許多多的巾幗英雄，楊門女將穆桂英率領眾將士拼殺疆場，譜寫了一曲曲壯麗的凱歌；勇敢的花木蘭替父從軍馳騁沙場，屢建奇功；世界著名物理學家居里夫人，努力鉆研，攻破一個又一個科學難關，還有當今叱咤體壇的乒壇皇后鄧亞萍等等，她們都用自己的實際行動證明了女人并不比男人差，她們的實際行動是對“男尊女卑”錯誤思想的一次強有力的回擊和批判。

歷史的車輪滾滾向前，人類已經進入了新的世紀，當今世界，隨著社會經濟和科學技術的飛速發展，全球都需要培養高素質的“現代人才”。作為“世紀父母”將面臨著巨大的挑戰。可是，我們現在仍有些年輕的父母，他們跟不上時代的潮流，一部分人的頭腦里還存在著嚴重的腐朽沒落的思想，“重男輕女”、“男尊女卑”這一封建

259682515.doc-12 星同學在周記中寫道：“她媽媽變了，變的和藹可親，不再對她冷眼相看，也不再打罵她了，尤其是對她的學習備加關心，每個晚上還能陪她一起溫習功課，完成作業，使她感受到從未有過的溫馨與甜蜜。從此，她對學習充滿了自信，幸福又一次蕩漾在她的笑臉上。直到現在，我還經常接到她的媽媽打來電話詢問女兒的表現及學習情況，每當我望著她們母女倆相依相傍、親昵無間的那種情景時，作為班主任的我內心是何等得欣慰與自豪啊！

長期以來，人們往往更多關心的是兒童的學習、生活環境，卻忽視了對健康同樣重要的心理環境的教育，由于他們心理發展尚未成熟，在思想上往往自我封閉，一旦遇到困難、挫折、失敗等，他們不是找老師、家長或朋友傾訴，請求支持和幫助，而是悶在心里，陷入極端痛苦、悲傷的境地，甚至產生輕生的念想。

就在本學期開學初第七周，由于中心校教師的變動，畢業班三個班合并成兩個班，我班新分來一位叫鳳云的女孩子，她生性怪僻，不茍言笑，整天眉頭緊鎖，也從不與人搭話，課間經常一人呆呆地坐著。我當時心里好生納悶：這位孩子是否正常？她腦子該不會有啥毛病吧？帶著這一連串的疑問，我對她進行了跟蹤觀察。過了一周，我在她的周記中終于發現了其中的秘密，真是令我大吃一驚。她這樣寫道：“灰暗的天空讓人的心情也是暗沉沉的。灰暗的日子里是不會出現什么美麗的故事，直到今天才知道什么叫世態炎涼，悲憤的心轉化為冷談的心態。我多么想快點兒長大，長大去掙錢，有錢就能逃離‘魔掌’之中，那時可輕松多了，再也聽不到那個封建老爸令人討厭、氣人、惡心的罵聲了”。第二天，我又在《我的童年》這篇作文中發現了她鮮為人知的故事，在文中她講述了自己的不幸遭遇：原來，她是個從小就被父母遺棄的孩子，養父不拿她當人看，經常拳打腳踢，是她的養祖母一手把她拉扯大的！還供她上學讀書。養父是個賭鬼加酒鬼，每次賭輸錢，喝醉酒，回家就毒打她，拿她當出氣筒，每次遭毒打，臉上不是青一塊就是紫一塊，有是奶奶來勸架也被一同打了。她經常自己一個人關起門來痛哭。她的養母就是經不住養父的毒打才被迫離開家的。只見她在文章結尾這樣寫道：“在這個家中我過的是非人的生活，我再也過不下去了，我恨親生父母，恨他們狠心地拋棄了我，讓我活在這個世上受盡養父的虐待，我恨死了這個世道，像我這么活著還有什么意思呢？我的童年是黑暗的。”

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第三篇：用愛撐起一片藍天演講稿

在今年的5.12特大地震中，有一個群體引起人們的廣泛關注和敬意，這就是在地震中涌現出的英雄教師們，他們沉著、冷靜、直至生命奏響了舍生忘死的愛心樂章，他們用大愛撐起一片師德的藍天，流下了感天動地的瞬間。從此，師德不再是掛在嘴邊的豪言狀語，而是蕩氣回天的英雄贊歌!

我是一位平凡的教師，我沒有地震中那些驚天動地的感人故事，但是卻有著同樣的愛崗敬業、無私奉獻的精神。每天追著太陽進校園，披星戴月趕回家，這樣日積月累的付出，同樣凝聚著愛的光華、同樣用大愛描繪師德的絢爛朝霞。

記得我工作的第二年，當時我帶的是中班，我們班有一個叫白金的男孩，父母都是做生意的，孩子也是經常早來晚走，老師不到幼兒園的時候他就來了，老師下班了他還沒有接走，我們班三位老師經常在幼兒園等待他的父母。有一天天氣很不好，白金小朋友還是沒有人來接，眼看著天空中黑云滾滾，馬上就要下一場大雨，我讓其她兩位老師先走了，我留下來等待白金的父母，因為我的家離幼兒園很近，我就等啊等，雨是越下越大，天也黑了，幼兒園只有我和白金小朋友了，他的家人還是沒有出現，我就帶著孩子到了門口的公用電話旁邊，給他的家打電話，無論怎樣撥打就是沒有人接，當時的聯系方式還很差，沒有手機，只有固定電話，孩子開始哭了，我又給孩子買了吃的就又回到了教室里等待，時間一秒一秒的過去，大雨還是沒有要停下來的樣子，馬上就要八點了，還是沒有他父母的影子，在和白金小朋友交談的時候，知道他的家就在濱河路附近的一座民房里，我一想特的家離幼兒園也不遠，我就把他送回去吧，我把孩子放到了自行車上，又把雨衣給他穿上，因為我只有一件雨衣，我只好冒雨行走了，天漆黑漆黑的，雨已經把我淋濕透了，借著微弱的路燈來分辨哪一座房子是白金家的，孩子還小，天也很黑還下著雨，他也分不出那一座房子是他的家，我推著孩子在一個黑胡同里找啊找，當我敲開第三家的房門時才打聽到，就在這個小院里最里面的一間房子就是白金的家，原來這里是他們租住的房子，他的家找到了，我開始敲門，敲了很長時間，才感覺到屋里有人，接著傳來腳步聲，原來是白金的父母去外地了，今天讓他的舅舅來接他，他的舅舅喝醉了，在家里睡覺呢，是我的敲門聲才把他叫醒，我終于把孩子安全的送到了家，當我回到家里的時候已經是九點了。我在回去的路上心里還很高興的說：我今天洗了一個天然浴。當然，可想而知，第二天我是感冒加發燒。

就是這樣的朋友們，也許生活在平和環境中的我們所做出的都是一些不起眼的小事，但是我要說：任何偉大都出自平凡，我們雖然站在平凡的崗位上，但是我們一樣在付出著，而這種日積月累的付出同樣凝聚著愛的光華，同樣閃現著愛的力量。

朋友們，有一種人生是最美麗的，那就是師者；有一首頌歌是最動人的，那就是師德；有一種風景是最亮麗的，那就是師魂。

教師這個職業不僅僅是一種光榮，更是一種給予和付出。我們是光榮的人民教師，我們要肩負起這份光榮的使命，用我們的愛撐起一片藍天，鑄就雄偉的師魂！

第四篇：用愛心為孩子撐起一片藍天

用愛心為孩子撐起一片藍天

【摘要】愛學生是教師的天職，熱愛學生，是一種心態，一種責任，一種智慧。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣。著名教育家夏乞尊先生說過：“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱其池塘，沒有愛就沒有教育。”高尚純潔的愛，是教師和學生心靈之間的通道，是啟迪學生心靈的鑰匙，是點燃學生心靈的火焰。因此，以大愛的心胸去關愛學生，是提高教育效果的有效方法。

【關鍵詞】教育愛學生 作為一名班主任，我常常在思考：怎樣才能教育好學生？20多年的教學讓我明白一個道理：那就是愛。孩子的心靈最純潔，每個孩子都是一朵最美的花，教師應該熱愛每個學生愛學生是教育工作的核心，教師要將愛心傾注在每個學生身上。我是這樣想的，也是這樣做的。

第五篇：用愛心為孩子撐起一片藍天

用愛心為孩子撐起一片藍天

“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”“只要人人獻出一份愛，世界將會變成美好的人間。”蘇霍姆林斯基說：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛護學生。”我國教育家夏丐尊說:“沒有愛，就沒有教育。”觀古今中外之愛心言論，愛心教育是我們教育學生的前提，培養學生有愛心是時代的呼喚，是共建和諧社會的必然要求。

一、時代呼喚愛心教育

在教育學生中，我遇到這樣的案例：一學生因嫉妒而燒毀了同學的課桌和書本，遭到一群“伸張正義”的學生打罵。老師在教育他人要有愛心時，他說：“這世上除了我的父母，沒有一個人對我好..”我班有個學生平時愛上網，父親管教他，他說：“你現在打罵我，今后我不會孝敬你，你死了我不會給你買棺材。”這兩個案例告訴我們：學生缺少愛，學生缺乏理解愛。分析當今中學生的現狀，大多數學生是獨生子女，部分學生是留守學生，家庭教育的誤解導致孩子養成以自我為中心、自私自利、冷漠放縱。父母的外出打工，隔代教育的無力使孩子既缺少正常的父愛、母愛，又過多的接受生活的溺愛，情感的牽就，使孩子走入了誤區。因此，給孩子多點愛，讓孩子感受愛，使孩子理解愛，愛心教育就顯得尤為重要。

二、愛心教育的內涵

春秋管子曰：“以家為家，以鄉為鄉，以國為國，以天下為天下。”觀當今之教育方針，愛心教育旨在培養學生愛黨、愛國、愛人民。提倡尊師重教、尊老愛幼、扶危濟困、助殘救貧、關心自己、關愛別人、善待別人、善愛此生，共建和諧家園，打造幸福人間。實行愛心教育，一顆真心愛事業，一片真情為學生。培養學生有愛心，有健康的心理，正確的情感價值觀，正確的人生觀。愛心教育已迫在眉睫，愛心教育勢在必行。

三、如何實施愛心教育

1．要有仁愛之心

一個有愛心的老師，要是一個多面人。有時是師長，有時是父母，有時是哥姐，有時是朋友。使自己成為學生遇到困難時的避風港，遇到煩惱時的傾訴對象，遇到開心事時的知心人。老師要平視學生，尊重學生，和學生風雨同舟，并肩前行。用兒童的眼光，用一顆童心去看待、思考孩子們的言行，對學生充滿愛。因為只有懂得愛的人，才會感受到愛，只有付出愛的人，才會收獲愛，也只有收獲到愛的人才會去回報愛。

2．要有一顆寬容之心

寬容是一種修養，寬容是一種美德，是一種智慧，也是一種教育方式。寬容能化解矛盾，寬容能使師生、生生間感情更加深厚，使社會更加和諧。有這樣一個寓言故事：兩匹行進的小馬，一匹馬不小心咬傷了另一匹馬的脖子，十分傷心，受傷的馬不但沒生氣反而安慰犯錯誤的馬。可見寬容是水，是一捧清泉，能抹去一時的敵意，使人冷靜；寬容是火，能用愛心溫暖人的心靈，明亮而溫暖；寬容是一首人生的詩，是一種對宇宙的胸襟，是人生如詩般的氣度。教師首先要寬容學生，教會學生在寬容中理解別人，感恩別人。

3．要有一顆欣賞之心

人們有欣賞的眼睛，才會發現世界的美麗。可以說，沒有欣賞就沒有美麗；也可以說，沒有欣賞就沒有成功的教育。前不久宿舍管理員告訴我，我班有位學生晚上在門邊小解，我把這個學生叫來詢問，學生紅著臉說：“我沒有。”看著他紅紅的臉，我全明白了，我對他說：“孩子，你向來都很守紀律，是個愛清潔懂事的好學生，是不會做出這樣的事的，老師相信你能正確認識這件事的。”幾天后，他主動跑來向我承認錯誤，說對不起我。由此可見，對待學生要有一顆欣賞之心，記住老師的責任，我們要給予學生的不只是知識，還有比知識更重要的，那就是平等、善良、愛心和感恩。

4．要有一顆細致之心

在 教育 教學中，傳授知識要耐心，解決問題要細心。從細微處做起，從小事中彰顯老師的人格魅力，博得學生的認可、信賴、尊重。某老師上語文課時，一位班干部睡著了，老師叫醒他，問他晚上干什么去了，身為班干部，簡直太不像話了。那位學生說：“我也不想睡覺。”老師認為他態度不端正，下課后，那位學生請假去治病了。從此，他對老師有了敵意，對班級事務也很冷淡，人也變得孤僻了。因為老師的工作不細心，而深深地傷了學生的心。因此，作為老師，只有慢慢“蹲下來”，才能聽見花兒的聲音，才能看到花兒的艷麗，才能嗅到花兒的芬芳。

四、實施愛心教育離不開懲罰教育

沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有懲罰的教育是一種虛弱的教育、脆弱的教育、不負責任的教育。家長的過分寵愛，孩子無休止的要求，形成孩子思想的自私、行為的放縱、習慣的不良，實施懲罰教育十分重要。但懲罰教育又是把雙刃劍，運用得好事半功倍，運用得不好，會對學生火上澆油，適得其反，達不到教育的目的。因此，實施懲罰教育要把握好“度”。一是認識到，懲罰不是體罰；二是控制懲罰程度，避免粗暴簡單；三是講究懲罰方式。蘇霍姆林斯基的懲罰就別具一格，他罰學生畫畫兒、寫作、做好事，罰性格孤僻學生參加集體活動，罰膽小不發言的學生上課提幾個問題。教育家魏書生罰學生寫心理說明書。這類彰顯學生特長的罰，與其說是罰，不如說更是一種激勵；四是掌握懲罰主動權，避免錯誤的懲罰，造成“冤案”。以愛為中心的懲罰教育，才是最理智的教育，最有效的教育。總之，實行愛心教育，十分必要。愛心教育是一項復雜艱巨的工程，但只要我們有一顆大愛的心，講究愛心教育的方式方法，從小事做起，從細微處做起，因勢利導，我們的愛心就會為孩子撐起一片藍天。

有這樣一則寓言故事，對我啟發很大，風和太陽比賽，看誰能讓游客自動脫下斗篷，冷風呼嘯而來，使勁吹。游客反而拼命抱緊斗篷不松。太陽出來了。暖洋洋的用愛心關照游客，不一會游客“感動”的自動脫下斗篷到樹蔭下乘涼。這則寓言就告訴我們：用愛心來感化比教育懲戒更有效，教育的本質是要有一顆愛心。對學生的熱愛，是班主任在履行職責時對教育對象產生的一種強烈的高尚無私的道德情感，它在現實中具體滲透到班主任的一言一行中。可見愛的教育對我們教育工作者來說是多么的重要。