第一篇：七年級英語科教學計劃

七年級下冊英語教學計劃

七年級上學期是初中階段的起始年級，學生剛剛從小學進入初中，處于一個銜接的階段，學習任務又大幅加重，因此給予學生一個適應期，開始的階段努力把目前英語有欠缺的學生拉上去，激發他們的興趣和信心，趕上中上水平學生，使中上水平的學生能力得到培養、全力教給他們學習的方法。

一、指導思想：

在本學期的英語教學中，依據我校提出的高效課堂改革的實際情況實施四型五步的課堂教學模式，同時堅持《英語課程標準》中的教學理念，并做到：要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養創新精神；整體設計目標，體現靈活開放，目標設計以學生技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識的發展為基礎；突出學生主體，尊重個體差異；采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用四型五步的教學模式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現任務的目標，感受成功；注重過程評價，促進學生發展，建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為Good User而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。

二、七年級英語課程標準的要求

根據《課標》的三級目標，要求七年級的學生對英語學習表現出積極性和初步的自信心。能聽懂有關熟悉話題的語段和簡短的故事；能和教師或同學就熟悉的話題（如學校，家庭生活）交換信息；能讀懂小故事及其他文體的簡單的書面材料；能參照范例或借助圖片寫出簡單的句子；能參與簡單的角色扮演等活動。能嘗試使用適當的學習方法，克服學習中遇到的困難；能意識到語言交際中存在文化差異；

達到三級目標的聽說讀寫的目標。

三、教學目標

培養學生對英語的學習興趣和積極性，形成有效的學習策略，有效提高學習效率，注重培養學生的聽、說、讀、寫的能力，使學生初步獲得運用英語的能力，達到語言運用能力的遷移和拓展，同時了解一些西方文化，能夠知道西方文化與中國文化存在的一些不同之處，轉化自己的思維，能夠初步運用西方人的思維方式去思考問題。

Go For It!是以《英語課程標準》為依據，以學生的英語語言綜合運用能力為目標。不僅以語言知識、語言技能為重點，而且更注重學生的學習策略、情感態度和文化意識。教學內容的處理和取舍靈活開放，只要教師從學生的實際水平和語言能力出發，任何教學內容的調整或取舍，任何教學步驟的安排都是可行的。“I sometimes go to the last to do the group work first…It depends on the teachers’knowledge of the students actual language ability…”(David Nunan)；提倡教師結合學生實際，充分利用學生、教師本身和環境中一切可以利用的資源，豐富教學內容，創造運用英語的機會，注意多渠道開發教學資源。“Don’t use just the textbook.Anything in real life that connect and appropriate to the lesson can be used as teaching resources.”(David Nunan)；提倡任務型語言教學，教學進度整體把握，教學形式不拘一格；課堂以學生為主體，以任務為主線，重視體驗參與，課后訪談調查，讀寫扎記，重視語言運用；正視個體差異，倡導過程激勵，以多層次、多角度、多主體的結果與過程并重的評價方式激勵進步。

四、教材分析：

《新目標英語》七年級上冊由預備篇（三個單元）和正式篇（十個單元）兩部分組成。預備篇是為了幫助學生從小學過度到初中專門設置的預備單元，目的是使學生學生能更好地使用這套教材。在教學中，教師可要根據學生情況及教材內容，對預備篇知識進行適當的、有計劃的、系統的補充，尤其是詞匯方面的補充。這就要求我們要了

解小學英語和中學英語的知識結構體系以及兩者之間的聯系和相互滲透的程度。這樣，我們才能把該補充的內容在適當的時候進行補充，才能使這種補充具有科學性和系統性。

教材采用單元形式編寫，每單元有都有 Section A, Section B。Section A主要介紹和學習本單元的基礎語言知識（包括語法），進行核心詞匯和核心句型的練習，并設計一些簡單的任務，通過任務的完成，達到初步運用基礎語言知識的目的； Section B主要加強練習和提高學生在真實情境中運用所學語言知識的能力，并注意培養和發展學生的學習策略。這一部分主要有三項內容：．所設計的任務中出現了接近真實生活的情景，學生在完成任務的過程中需要的語言知識含量逐漸增大，學生更能充分發揮自主能力。2 ．增加了閱讀語段和寫的練習。教材要求我們必須要把聽、說、讀、寫四種基本技能通過教學體現在學生對語言知識的運用中去。實際上，這就是要把這四項技能融合成一種 “ 語言意識 ”，使學生學會在真實的情境中達到自然使用語言知識的目的。．自我評價。這部分可供學生自我檢測本單元所學語言知識。一般地，這部分內容難度較低，這也體現了基礎教育階段英語課程的任務之一： “ 激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心 ”，使學生在這一環節中不斷地增強自信心，從而提高對英語學習的興趣。

五、教學內容重難點：

七年級上冊有3個預備單元和9個單元學習單元，一共是12個單元。本學期的教學重點可以分為兩大塊來看：

I、語法知識點.1．一般疑問句及回答；

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞

3．名詞復數的變化；

4．方位介詞；

5．特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

6．實義動詞的第三人稱單數及變化；

7．情態動詞的用法；

8．日期和月份；

9、名詞所有格；

10、一般現在時

11、時間表達法；

12、形容詞和副詞的三個級別。

II、交際用語.1.Greet people

2.Introduce yourself, Introduce people

3.Talk about where things are

4.Ask for and give telephone number5、identify ownership/ people / things/colors。

6、Talk about ownership;Make suggestions7、Talk about likes and dislikes8、Ask about prices;Talk about clothing;Thank someone9、Talk about dates10、Talk about preferences;Make plans.11、Talk about abilities.12、Talk about routines;Ask about and say times13、Talk about preferences;Give reasons

教學難點：

1．一般疑問句及回答；特殊疑問句的構成、回答和對劃線部分提問

2．指示代詞、人稱代詞、物主代詞；方位介詞

3．名詞復數的變化；名詞所有格；

4．實義動詞的第三人稱單數及變化；形容詞和副詞的三個級別；

6．日期和月份；時間表達法；

7．一般現在時

六、學情分析

七、具體措施

1.每天背誦課文中的對話。要求學生背誦并默寫，培養語感。

2.每天記10個生詞，2個常用句子或習語。利用互測或教師抽查的方式及時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認真貫徹晨讀制度，規定晨讀內容，加強監督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度。對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進生進行專門輔導，布置單獨的作業，讓他們在小進步、小轉變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。

6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

7.實施“任務型”的教學途徑，培養學生綜合語言運用能力

8.在教學中根據目標并結合教學內容，創造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過思考、調查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定基礎。

10.要充分利用現代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探索新的教學模式，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生學習方式，提高教學效果。

八、進度安排

課時安排

第一周Starter unit1

第二周Starter unit2

三Starter unit3

四—五Unit1

五—六Unit2

六—七Unit 3

八Review Unit 1---3

九期中考試

十Unit 4

十一Unit5

十二Unit6

十三Review Unit 4---6

十四Unit7

十五Unit8

十六Unit9

十七Review Unit7---9

十八—十九復習迎考

第二篇：最新七年級英語科教學計劃

最新七年級英語科教學計劃

光陰如水，我們又將在努力中收獲成長，該好好計劃一下接下來的教學工作了！但是教學計劃要寫什么內容才能讓人眼前一亮呢？以下是小編為大家整理的最新七年級英語科教學計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

一、指導思想：

堅持“教書育人，為人師表”的教育宗旨，關心每一位學生的發展，愛崗敬業，以身作則.使學生了解英語在當今社會重要性，增強學生世界觀和人生觀，使學生初步形成健全合格的中的學生，做一個對社會有用的人。

二、學生情況分析：

我所教的本屆七年級新生基礎很差，由于在小學英語課并未受到足夠重視，學生在寫的技能方面基本上沒有得到過訓練，連音標沒講過，甚至有一半的學生26個字母的拼讀都沒有掌握好。經過上學期我和學生的不懈努力，他們的基礎知識得到了加強，學習態度也有所好轉。部分學生有了主動學習的動力，但是整體的惰性還是很強，我要積極主動幫助他們重新建立學習興趣。

另外，學生在學習策略方面還存在很多需要進一步體會掌握的地方。很多學生不能明確學習英語目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識，不愿和其他學生交流，不能共同完成學習任務；大多數同學不能做好課前預習和課后復習，學習沒有計劃性，完全在老師的指揮棒之下學習，沒能力做到總結語言規律和知識鞏固、積累。這些都是我和學生要長期作戰艱苦努力才能解決的問題。我會慢慢給學生們信心去完成這些任務的'，急是沒有用的。讓學生們樂于接受我的教學指導，并找到自成體系的辦法才是解決問題的關鍵。

三、教材分析：

本冊書主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風俗習慣，教材通俗易懂，旨在使七年級學生基本能用英語進行簡單的交流。本冊書由兩部分組成，即預備篇(3個單元)和正式篇(9個單元)。本書除提供語言材料外，還配有大量插圖和原聲錄音磁帶。

四、教學目標：

通過努力，力求每一位學生能開口講英語，能用英語進行簡單的會話。通過努力使大部分學生繼續保持學英語的興趣。能保持濃厚的學習英語興趣和積極主動參與實踐，以點帶面，力爭達學校教學質量的要求。

五、教學措施和方法

措施：

1、培養學習興趣，引導學生掌握正確的學習方法和策略，提高學習效率；

2、發揮學生主體和教師主導作用：

3、用良好的師生關系，協調課堂氣氛，培養學生開口說英語的勇氣和信心；

4、引導學生實現語言的遷移，加強日常生活中英語口語的運用；

5、鼓勵學生自主探索，合用探究，共同提高。

6、加強聽力訓練。

方法：

任務型教學：教師提出指令，學生規范操作。聽說領先，讀寫跟上。綜合訓練，扎實雙基。

六、教學進度：

第一周： Starter Unit 1(Good morning!)

第二周：Starter Unit 2(What’s this in English?)

第三周：Starter Unit 3(What color is it ?)

第四周：Unit 1(My name’s Gina.)

第五周： 國慶節放假。

第六周： Unit 2(This is my sister.)

第七周： Unit 3(Is this your pencil ?)

第八周： Review unit1-3

第九周： Unit 4(Where’s my schoolbag ?)

第十周： Unit 5(Do you have soccer ball ?)

第十一周：復習前半學期所學內容，舉行期中考試并進行總結分析。

第十二周： Unit 6(Do you like bananas ?)

第十三周： Unit 7(How much are these socks ?)

第十四周：Review Unit 6-Unit 7

第十五周： Unit 8(When is your birthday ?)

第十六周： Unit 9(My favorite subject is science.)

第十七周：Review Unit 8-Unit9

第十八——十九周：復習本冊書內容。

第二十周：舉行期末考試，進行總結，寫好試卷分析。

第三篇：七年級英語教學計劃

七年級英語教學計劃

一、做到“三必須”

1必須預習

2必須認真聽課

3必須獨立完成作業

二、英語學習需準備

15本 ：練習（草稿）本筆記本（包括平常自己在一些雜志書刊看

到一些英語單詞、好的句子、古諺語等）聽寫本作業本

錯題本筆：黑筆（作業）藍筆（預習）紅筆（改錯、重點標記）3選出英語學習組長 ：①負責該組的作業收集② 負責調動該組學習的積極性

4選出課代表：① 收齊作業本② 英語早讀③ 摘抄英語學習資料

④ 全班學生的英語學習

三、英語學習具體實施過程

1預習①單詞預習（每單元的單詞將會分成三部分聽寫）

②簡單的練習先做

③預習內容總結課堂學習過程①同學們自己根據預習情況告訴大家本節課的主要內容

②同學們提出預習疑點、難點

③老師講解課文

④課堂練習鞏固

⑤根據每大組的課堂表現，分別布置A B 作業課后作業評定① A﹢ 或 GOOD 作業加一分

② A 或A-的作業 用紅筆更正在作業本上

③ B 或B+ 或 B-的作業，把題目抄在錯題本上，再做一遍

④ C 等級的作業

⑤ 不交作業的學生

四、英語學習測評

1每個單元進行一次測驗

2每個月舉行一次小的英語知識競賽（例如 ：單詞競賽、中國的古諺語翻譯

等）

第四篇：七年級英語教學計劃

２０１２年春學期七年級英語教學計劃

蘇小中學秦 玲

新的學期,新的開始,學校呈現出一派生機勃勃的新面貌.為了搞好本期工作,茲制定教學工作計劃如下:

一,指導思想:

本學期我將積極參加學校組織的政治學習,認真學習馬列主義,毛澤東思想及鄧小平理論,三個代表“重要思想,堅持黨的基本路線,擁護中國共產黨的領導,貫徹黨的教育方針,政策,與黨中央保持高度的一致,使自己真正成為時代前進的促進派.認真學習《教師法》,《教育法》,《義務教育法》,《教師職業道德規范》及《未成年人保護法》等法律法規,使自己對各項法律法規有更高的認識,做到以法執教.忠誠于黨的教育事業,立足教壇,無私奉獻,全心全意地搞好教學工作,做一名合格的人民教師.對鄧小平理論和”三個代表“重要思想進行認真細致的學習,吃透精神實質,使自己的理論水平和思想覺悟得到更大的提高,做到從言語到行動與黨中央保持一致,愛崗敬業,為人師表.堅守高尚情操,發揚奉獻精神,自覺抵制社會不良風氣影響.不利用職責之便謀取私利。

新學期里,本人將積極接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業心和責任感投入工作.遵紀守法,遵守學校的規章制度,工作任勞任怨,及時更新教育觀念,實施素質教育,全面提高教育質量,保持嚴謹的工作態度,工作兢兢業業,一絲不茍.熱愛教育,熱愛學校,盡職盡責,教書育人,注意培養學生具有良好的思想

品德.認真備課上課,認真批改作業,不敷衍塞責,不傳播有害學生身心健康的思想.二,學情分析:

在校領導的正確領導下,給學校帶來了新的希望.然而,我清醒地認識到任重而道遠的現實是,我校生源差，成績仍居附近各中學之末.要實現我校教學質量的根本性進步,非一朝一夕之功.現在的學情與現實決定了并不是付出十分努力就一定有十分收獲.但教師的責任與職業道德時刻提醒我,沒有付出一定是沒有收獲的.作為新時代的教師,只有付出百倍的努力,苦干加巧干,才能對得起良心,對得起人民群眾的期望.三,素質教育:

我注重推行素質教育,堅決把實施素質教育落實在行動上.關心愛護全體學

生,尊重學生的人格,平等,公正對待學生.對學生嚴格要求,耐心教導,不諷刺,挖苦,歧視學生,不體罰或變相體罰學生,保護學生合法權益,促進學生全面,主動,健康發展.教案是老師講課的依據,教案中不僅寫明教學要求和教學目的,也寫清能力

訓練的內容,要求,目的及教學措施等,不僅體現教學大綱的要求,也保證將大綱要求落實到實處.這樣做就能使素質教育在整個教育教學中成為一項必不可少的內容,避免了盲目性,隨意性,增強了計劃性.在編寫教案時注意選擇教育的方法和時機,達到既給學生傳授知識,又開發學生思維能力,促進學生全面發展.在具體的教學過程中,結合所學內容,使學生學習數學知識的同時,也吸取其它方面的”營養",開闊他們的視野,拓展他們的知識面,培養實事求是和刻苦學習的科學態度.四,教研工作:

我將積極參加教學研究工作,不斷對教法進行探索和研究.謙虛謹慎,尊重同

志,相互學習,相互幫助,維護其他教師在學生中的威信,關心集體,維護學校榮譽,共創文明校風.對于素質教育的理論,進行更加深入的學習.在平時的教學工作 中努力幫助后進生,采取各種措施使他們得到進步.2012-2-５

第五篇：七年級英語教學計劃

新教師在新學期對新教材的應對

摘要：2012年9月開學伊始，初中新生開始接受新版英語教材的教學。而七年級是他們系統學習英語的起始階段，新教師經過一個學期的教學體會，在進行課堂教學之前，應該更充分意識到備課是一項必不可少的工作，更是順利進行課堂教學的充分保障；與此同時，課堂教學是整個課程行為的重中之重，新教師應學習并逐漸具備掌控課堂的能力。然后，培優補差也是相對艱巨的工作，它是教師傳道授業解惑的重要補充。除此之外，作為教師，還要考慮到安全教育的問題，為做好學生的安全工作而貢獻自己一份力量。

關鍵詞：新教師，新學期，新教材

一、新版英語教材的特點

新目標英語教材改版了，全名由“義務教育課程標準實驗教科書《英語（新目標）》”，改做現在的“義務教育教科書《英語》”。與舊教材相比，它所編寫的依據不同，課文結構不同，因此，教學方法也有所不同。同時，它要求學生主動參與的機會多，對話多，同時知識面更為寬闊，話題更加新穎，并且更為貼近學生的生活。而其最主要的一點就是，新教材提倡學生為主體的教學，老師要注重引導。

二、備課：教學成功的前提

作為剛剛走上講臺的青年教師，在進入課堂教學之前，必須做好備課工作。通過一個學期的教學，會明顯認識到，一堂課上得成功與否，關鍵取決于備課的質量。家長選擇了學校，這是對于學校的信任。因此，教師應一切為了學生考慮，讓他們充分獲得知識并掌握學習的方法。而備課的對象既是教材也是學生，教師要吃透教材的教學重難點并站在學生的立場上思考教學和備課。有一句話這樣說

到：“備課就是備人”。這句話應作為青年教師進行備課的座右銘。因為如果一個老師如果沒有主動去了解學生，沒有正確按照學生的水平和能力來去備課的話，那么他在課堂教學上也是沒有目的的，在教學的過程很有可能是不成功的。不僅教學目標不能達到，教學成果也是失敗的。之前的教學經驗證明，備課一定要細，不能因為只是一個微不足道的知識點而把它忽視。對于英語學科，哪怕是大小寫，哪怕是標點符號，都是值得關注的問題。

當然，在進行新課之前，課備得過早或是過晚都是不可取的。對于此，必須制定一個嚴格的時間計劃。教師開學前可以好利用好假期時間備好前三個單元，然后提前一周備完下周教學任務。而對于完成的教案，要先自我檢查，再拿給師傅審閱，有機會和備課組長交流，最后交與教研組長聽取意見和建議。然后對于教案再次修改，做到謹小慎微。

同時，對青年教師而言，備詳案是十分必要的。詳案不僅要詳細到每個教學環節，更是要到每個指令語。教案要按課時來編寫，教師上課必須有教案，并且要獨立完成。寫教案要詳細，而且教案必須要包括下列的內容：教學目標、教學重難點、教學過程、作業布置、板書設計、和教學后記等。教師要全面的理解學生，理解所教年（班）級學生的基本情況。還要理解小孩在課堂中的學習效果如何，對于老師的教學方式是否接受。

七年級英語的知識難度不大，它涉及到了詞匯、句型、短語和語法等知識點的整理、歸納和總結，新舊教材在此差距不大。初中的知識點大部分都歸納在系統語法的范圍之內，老師需要在備課的過程中以良好的狀態來備好每一節課。如果光是依照某個課程籠統的提到的句型或詞匯，這是遠遠不夠的。這樣的課堂會顯得模式化，并且很乏味，學生會學不到系統性的知識，從而對課堂產生厭倦感，甚至討厭學習英語。

這時，老師就需要查閱大量的英語資料，像課外輔導書、語法書和硬漢等。但是有個前提，查閱的書籍要符合老師目前的教學進度和水平，絕對不能囫圇吞

棗。查閱相關資料的目的是為了豐富教學內容，從而為了讓學生吸收更好的知識，為了鞏固教學效果，為教學負責。

二、課堂教學：知識輸入與輸出的關鍵

在備課工作完成之后，接著就是對于課堂的教學了。雖然是新的教材，但萬變不離其宗，教師要依照備課的方式和內容來上課。教學分成方面，教師的教與學生的學是需要通過互動進行的。它也是一種知識的輸出與輸入的過程。學生是課堂活動的主角，是思維的主體，他們的活動應占課堂的絕大多數時間。而課堂上的老師英語“以生為主”，把時間留給學生，因而在學的學生可以通過自學、討論、點撥、練習和小結來主動參與課堂。

青年教師在英語課堂教學當中，需要把教學與練習相結合起來。練習包括課內練習，課外補充，語音練習等。它是把知識轉化為技能，并進一步深化知識的過程，是提高課堂教學效率的一個重要環節。在課堂中練習的目的就是為了給學生一個鞏固知識的平臺，有針對性的練習，能讓學生更好地掌握這一堂課所教所學的知識。學生應該對此重視，配合老師，多做練習，從而提高綜合運用知識的能力。理論與實踐相結合，實踐檢驗真理；那么，在教的階段里，用練習來檢驗教學的效果和收獲是再合適不過的。

課堂教學的過程中，學生難免會遇到一些各種各樣的問題，對于學習初一英語的學生來說，他們遇到的問題相對比較簡單。一般出現在詞匯、句型和語法上。其實，他們需要掌握的詞匯量少、句型和語法也都簡單，他們需要做的是打好基礎，對英語有初步的入門認識。同詞匯一樣，句子是學習英語不可缺少的一部分。很多的學生會問：老師，這個語序為什么會這么放？為什么am只與I連用？什么叫一般疑問句？什么又是特殊疑問句?? 有一些問題是可以解釋的，而有些卻是則解釋不了的，這些就涉及到英語中固定搭配了。而英語的語法教學是培養學生獲得英語語言內部結構的一般規則的教學活動，是幫助學生準確地表

達思想，更好的進行聽、說、讀、寫等語言實踐活動的基礎，由此可見語法也是非常的重要。

在課堂結束前的五分鐘，老師應開始布置課堂作業和課后作業。主要的目的還是讓學生把課堂所學的知識重新溫習，正所謂溫故而知新。學而不思則罔，思而不學則殆也正是這個道理。

另一個方面，在課堂上安排作業可以讓學生在老師的監督要求之下把任務完成，從而使學生更好地利用他們的課余時間，減輕學習負擔。

三、培優補差：鞏固和提升知識的保障

目前我所帶的班級的是一個非實驗班，學生中雖有140以上的高分，但也有不及格的情況出現。因此，分層次的輔導是教師完成教學任務的一項重要工作。課堂的時間有限，不可能在同一時間解決各個學生的不同問題，特別是對于人數多、水平參差不齊、成績兩極分化的平行班級，課下對學生進行輔導就顯得更為重要。它對于提高教學效率，鞏固學習成果，培養學生科學的學習方法和自學能力，促進英語水平的提高有著非常重要的意義。

老師在通過一定時間的教學之后，對學生的情況會有一定的了解，比如知道他們中哪一部分學生有基礎的以及哪一部分學生吸收知識的能力要好一些，同時哪一些學生的基礎比較差，學習能力會差一些等。那么針對后者，我們老師就要適時適當地加以輔導，而且要是跟蹤性的，時刻觀察被輔導學生的學習思維和學習心態，做到因材施教、對癥下藥。對該學生知識點不足的地方進行補充和加強。而分層作業也是非常必要的，它可以避免優生認為作業容易，差生又不會做的情況出現。同時，輔導要有針對性，輔導的方法必須因人而異，做到耐心細致，循循善誘，培優扶差。

四、安全教育：教學以外的應盡職責

在2012年年底，七中高新校區一名學生在回家途中遇到了意外。這再一次喚醒了人們對安全教育的重視。學生的安全教育包括人身安全、財產安全、食宿安全，環境衛生安全等。在職教師應特別注意學生的安全工作，因為它是學校工作的大事，是學校進行正常教育的重要保障，是辦好學生學習水平穩定提升的基礎。學校在一個學期之前，先后幾次在升旗儀式、早會、教職工大會上提及安全教育。這對于每一個教職工來說都應該認真學習，做到防微杜漸，對學生負責。

五、結論

總而言之，在新的學期里，新教師需要嚴格地按照教學的環節來開展教學共工作，并且得做到準確到位。同時，要根據不同環節的要求進行不同的應對。因此，要成為一名優秀合格的人民教師，任重而道遠。