第一篇：期 末 教 學 工 作 總 結

期 末 教 學 工 作 總 結

鼓揚民族小學：古應桃

光陰荏苒，一學年又即將結束。回顧本學年以來的工作，現總結如下：

一、思想政治方面

熱愛祖國,熱愛中國共產黨,忠誠黨的教育事業,立志當一名合格的人民教師,為教育事業奉獻自己力應有的力量。作為一名教育工作者，以清醒的頭腦看待問題,分清是與非,黑與白,對與錯,時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己, 不斷地嚴格要求自己,決不做出有損國家與人民利益的事情.。遵守學校的各項規章制度,團結集體,熱心幫助同事,不早退、不遲到,認真學習新的教育理論,以新的教學方法指導教學,從而不斷提高自己的教學方法。嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高。

二、教育教學工方面

1、做好后進生的課外輔導和優生的培養等各項工作。語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又陌生,在這樣一種大環境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產生興趣.否則學生對這門學科產生畏難情緒,不愿學,也無法學下去.為此,我根據優生與后進生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法,就是運用多種不同的方法和事例,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動,利用課余時間多讀課外書籍,豐富自己的課外知識,擴大他們的視野,因為只有語文水平提高,才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現兩極分化現象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣.因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組：第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,讓他們發揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學.對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵.只要他們肯努力,成績有望提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學.對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境,才會靜下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好.2、認真備課,細心地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,尋求最佳的教學方法，因材施教.。教學就是教與學,兩者是相互聯系,不可分割的有機整體,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人,新課程倡導教師要轉換教學角色,由老師的教變為學生主動地學。此外,每個學生都有自己的個性特點,每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此,在教學中,我認認真真地備課,深入地鉆研教材,針對不同學生的個性差異,既備教材又備學生,尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外,在課堂教學中,我充分運用靈活有效的教學方法，活躍課堂氣氛,激發學生的學習興趣,培養他們良好的學習習慣,調動他們學習的積極性,充分發揮學生的主體性,使學生們逐漸對語文學習充滿興趣,向40分鐘要質量。經過一個學期的努力,學生們的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高,語文成績也有很大的進步。

3、通過多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。作為三年級的小學生,他們的閱讀興趣一向不濃,認為讀書很悶,還不如打電腦好玩,常常沉迷于網絡游戲,以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此,我通過向家長了解,發現事情并不是如學生們所說的那樣,而是由于缺乏興趣引起的。因此，我采取對癥下藥的方法：首先，激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話,想象作文為主,適合學生的思維特點,另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘,借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。平時每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作，鼓勵他們多到圖書室借閱圖書，一方面可以拓展學生知識面，另一方面他們可以積累好詞佳句，這對學生寫作有很大幫助。

語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練.為此,在早讀時,我堅持走進教室了解早讀情況,發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。經過一個學期的努力,期末統考就是一種考驗。無論成績高低,都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續努力,多問,多想,多向有經驗的老師學習,爭取進步。

由于經驗不足，工作中存在很多不足之處。我會把這些不足之處作為我今后努力的目標，爭取做得更好。

第二篇：期末教學工作總結

期末教學工作總結

本學期的教育教學工作即將結束，學校在上級領導下，以“?”為辦學理念，以“?”為辦學宗旨，緊緊圍繞“?”的目標，全面貫徹黨的教育方針，扎實推進素質教育，加強規范管理，逐步提升辦學水平。以腳踏實地的工作作風，完成了各項工作任務，并取得了一定的成績。

首先、學校加強規范化管理，扎實推進素質教育。嚴格執行教學常規要求，以值日教師和學生會檢查為依據，強化了班級量化考核的要求，在衛生、出勤、紀律等方面對各班的管理進行監督。在規范學習行為方面，我們本學期按計劃組織了不同學科的知識競賽，促進了學生學習行為的改進。學校實行半封閉的管理模式，一方面加強了安全防范，強化了門崗24小時值班，另一方面規范學生在校行為。如：中午不許學生進行一切體育活動；早上7：00以后不許學生進行一切體育活動，通過全校師生的共同努力初步取得了一定的效果；校園內多年沒看到學生在校園內看書學習的場景，今年在學校隨處可見了；在教學方面，老師們勤勤懇懇，積極努力，對學生充滿關愛，對工作充滿熱情，謝梅老師參加全縣教師技能大賽和地區級錄象課比賽分別獲縣級三等獎和地級二等獎；王德富老師輔導的學生劉明遠同學獲全國數學競賽二等獎，同時王德福老師也獲得相應的指導獎等等。

其次、堅持德育為首，通過豐富多彩的活動，培養同學們良好的思想道德素質和行為習慣，努力爭做有道德的人。學校深入開展系列德育教育活動，通過主題班會、國旗下講話等強化學生的養成教育、文明禮儀教育、衛生習慣教育、遵規守紀教育以及學習習慣養成教育，滲透安全教育，理想信念教育，心理健康教育，社會公德教育，從小事做起，逐步提高同學們的思想道德素質和行為習慣。學校團委組織“紅歌唱響校園”活動全校師生積極踴躍參加；綜合組織了全校師生書畫作品競賽，通過這些活動的開展豐富了全校師生的文化生活，同時陶冶學生情超

第三、突出教學中心地位，加強常規管理，積極開展課堂教學改革，不斷提高教學質量。本學期語文組開展的“同課異構”教研工作初步凸顯，教師緊緊圍繞“上好每一堂課”，探究有效課堂教學模式，提升了課堂教學力。畢業班全體教師一年來在工作中兢兢業業，任勞任怨為本屆學生畫上了一個句號。第四、班級文化特色建設初見成效。

學校發揮自身優勢，大力開展班級文化建設，上學期部分班級布置美化教室，辦了黑板報等，各班的班級布置初具成效，前后標語等使班級更具文化氛圍，黑板報內容緊跟時代潮流，關注時事熱點，宣傳安全知識等，板面新穎別致，本學期學校重建了文化長廊等；各班班級的班級文化內容充實，繪圖精美，布局講究，水平越來越高。這將成為學生第二課堂活動的陣地。

當然，在工作中也存在很多問題和不足，在今后的工作中我們會不斷的學習不斷的進步。

第三篇：期末教學工作總結

2011-2012學年第一學期工作總結 本學期，我繼續擔任六年級兩個班的數學教學工作，我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態度來對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘。現將一學期的工作總結如下：

一、思想政治學習，師德修養方面

一年來，我端正工作態度，愛崗敬業，始終嚴格要求自己，重視政治學習，積極涌躍參加學校組織的各種形式的學習，通過學習提高思想認識，提高自身的職業道德修養，并服從工作安排。

二、刻苦鉆研業務，努力提高教學效果

教學工作是學校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學習和應用的同時，我積極探索教育教學規律，充分運用學校現有的教育教學資源，大膽改革課堂教學，加大新型教學方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現在：

（一）發揮教師為主導的作用

1、備課深入細致。平時認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難重點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經驗教訓。

2、注重課堂教學效果。針對高年級學生特點，以啟發式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。

3、堅持參加校內外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平。經常和一些年輕教師一起討論教學問題，向他

們傳授經驗，自己也學習一些新的教學理念。

4、在作業批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。不斷更新教學觀念。注重把學習新課程標準與構建新理念有機的結合起來。

（二）調動學生的積極性。

在教學中尊重孩子的不同興趣愛好，不同的生活感受和不同的表現形式，使他們形成自己不同的風格，不強求一律。有意識地以學生為主體，教師為主導，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動他們的學習興趣及學習積極性。讓他們的天性和個性得以自由健康的發揮。讓學生在視、聽、觸覺中培養了創造性思維方式，變“要我學”為“我要學”，極大地活躍了課堂氣氛，相應提高了課堂教學效率。

（三）做好后進生轉化工作

作為教師，應該明白任何學生都會同時存在優點和缺點兩方面，對優生的優點是顯而易見的，對后進生則易于發現其缺點，尤其是在學習上后進的學生，往往得不到老師的肯定，而后進生轉化成功與否，直接影響著全班學生的整體成績。所以，一年來，我一直注重抓好后進生轉化工作。

總之，在這一學期中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。但我平時工作中出現需改進的地方也較多。在今后的工作中，我將揚長補短，不斷努力。

第四篇：期末教學工作總結

期末個人教學工作總結

時光荏苒，白駒過隙。半年光陰又在朝六暮九的匆匆腳步中一去不回頭。回顧這半年來的教學生活,累并快樂著。團結的充滿人情味的教師群體氛圍給人心里以溫暖，活潑可愛而又調皮機靈的孩子又讓人開心。半年來，我收獲了許多，也反思了許多。現對本學期工作做如下總結：

一學期來，我能認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；能廣泛涉獵、及時延伸各科知識，形成比較完整的知識結構；能嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高；能積極向各位同仁學習教學經驗，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，盡可能更好地完成教育教學任務。

一、課前備好每一節課。

①認真鉆研教材，吃透教材的基本思想、基本概念，了解教材的結構、重點與難點，掌握知識的邏輯，爭取能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②親自動手制作每一節課的課件，了解學生他的興趣、需要、習慣，爭取用最生動直觀的教學手段，讓學生在輕松愉快中學到盡可能多的知識。③考慮教法，解決如何把自已理解的知識靈活地傳授給學生，使他們在輕松愉快的氛圍中快樂學習。④積極參與集體備課，與各位同仁認真研討教學方法，以期取長補短，共同提高。

二、爭取實現高效課堂。

在課堂教學中，我采用小組合作的方式，有梯度地給小組加分，盡力調動學生的積極性；教學中我能關注全體學生，注意學生的課堂狀況；同時，能運用輕松愉快地語言激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛。

教學中，我能使自己的課堂語言簡潔明了，課堂提問注意面向全體學生，注意引發學生學數學的興趣；課堂上講練結合，爭取把教學反饋工作落到實處，努力減輕學生的課下作業負擔。

三、做好課堂輔導工作。

本學期我們語文組把課時練作為師生必須完成的作業。我在實際操作中，總是本著先易后難，講練結合的原則，先讓同學們自己做容易的習題，最后對重難點進行強調與突破。然后再把作業統一收上來進行查驗與批改，對個性問題采用個別輔導的形式；而對學生在做題中出現的共性問題就做進一步的講解，直到讓學生真正理解為止。

四、關于閱讀與作文教學

閱讀與寫作是語文教學中至關重要的兩個環節，這兩個環節互相促進，相輔相成。我在本學期的教學工作中，積極響應學校的號召，除了在課堂上給學生指導閱讀與寫作方法外，還關注他們的課外閱讀與練筆。讓他們讀名著，做閱讀筆記，寫日記等。有不少學生堅持得很好，除了把采蜜卡填寫得滿滿的，還另外備有閱讀筆記和日記本，這對他們的語文學習會起到長久的作用。但是由于主觀與客觀的原因，學生的現代文閱讀能力并沒有真正提高，以后的語文教學仍要把現代文閱讀作為需要重點突破的地方。

五、寫字課教學

本學期我們學校把寫字課列入語文課教學的一部分。盡管每天的寫字時間只有短短的15分鐘，可這是一項需要持久堅持的工作。在教學工作中，我能做到認真指導，定期檢查。老師的重視是學生重視的前提，半年下來，同學們在寫字態度上有了明顯的轉變，寫的字也越來越規范了。

六、認真對待聽課、評課、磨課活動

本學期我能做到積極參與聽課、評課、磨課活動，虛心向同行學習教學方法，并能誠懇地對自己聽過的學科進行點評，真正做到博采眾長，努力提高自己的教育教學水平。

七、其他

除了完成自己必須完成的工作外，對學校安排的其他工作，我也能以主人翁的態度積極面對，盡力做到最好。另外，由于學生本身存在差異，班級之間也有著這樣那樣的不同，導致我所教的兩個班級之間存在著較大的差距，這不能不說是我本學年教學工作中的最大缺憾。

總的說來，已經過去的半年，是辛苦的，也是充實的。同時，能與這么多的兄弟姐妹同舟共濟，并肩奮戰，我又感到由衷的高興與幸運。在今后的教育教學工作中，我會一如既往，珍惜當下，認真工作，力求更好。

2014年七月四日

第五篇：期末教學工作總結

期末教學工作總結

朱光達

本學期在學校計劃的安排下，結合我校計算機的硬件實際情況開展了信息技術教育、教學工作。學期臨近結束，回顧一學期的工作，總結如下：

一、結合計算機的硬件實際，開展好常規教學。

1、開學初，便結合我校的計算機硬件實際，制定出切實可行的教學計劃，并嚴格按教學計劃進行上課。在教學過程中，對具體的教學內容都進行了認真的教學分析，思考在現有計算機軟硬件的實際情況下如何實施教學，并寫成教案上課。收到較好的效果。

2、在教學中，我經常研究學生的思想發展變化，為了提高學生學習信息技術的興趣，在不影響教學的情況下，我們從光盤上或到網上去找了一些有利于學生智力發展的小知識，把這些知識在學生完成學習任務后給學生講授，讓學生既鞏固了所學知識，又提高了學習興趣，并有助于學生智力發展。經本期實踐，取得了很好的效果。學生不但掌握了規定的信息技術知識和達到了規定的操作技能水平，而且還從小知識中學到了許多其它的知識。信息技術課已經成了學生十分喜歡的課程之一。

3、在教學之余，我們還努力搞好我們的第二課堂，在第二課堂里，學生學到許多平時在信息技術課上學不到的知識，比如有的學生學會用計算機來解決一些其它學科學習中遇到的問題。

二、加強教學教研，努力提高業務水平。

教學的成敗取決于教師，教師的素質的高低直接影響著課堂的教學質量，在本學期，在教學之余，加強了對業務的鉆研。

在本學期，作為信息技術老師我認真鉆研新課程標準，研究教材，探索新教育教學方法，提高業務水平，在網上還注意收集相關資料，以擴大學生的視野。

三、充分發揮的優勢，提高學校辦學的信息化發展的水平。作為信息技術教師，應走在學校信息技術發展的前沿，除了搞好信息技術教育教學外，我們還擔負著許多其它的任務。

信息技術是一門不斷發展的學科，展望學校的發展和學科的發展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。

2011.1.10

淺談中學信息技術教學

朱光達

信息時代的到來，使信息技術成為一個現代人必須具備的技術之

一。當前，計算機與網絡逐步滲透于各行各業，并與人們的日常生活越來越貼近，網絡電話，智能小區，網上銀行逐一亮相，數字化城市，數字化地球的呼聲逐日提高，加上各商家，新聞媒體的推波助瀾，使人們清醒的看到:不掌握信息技術知識和基本技能，將難以在現代信息社會中有效地工作和生活。因此，信息技術教育也越來越重要，成為中學生的必修課。

信息技術課程擔負著“使學生具有獲取信息，傳輸信息，處理信息和應用信息的能力，正確認識和理解與信息技術相關的文化，倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術;培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習，工作和生活打下必要的基礎”等重要責任。如何教好這門課，如何通過信息技術課堂使學生掌握一定的技能，使他們在創新精神，實踐能力，合作意識諸方面得到一定的培養，是所有從事此門課程的教師要努力研究的。

根據信息技術學科特點和中學生的年齡特征，我在教學過程堅持“以教師為主導，學生為主體”，在幾年來的初中信息技術教學中進行了一些嘗試，采用了以下幾種教學方法，并取得較好的教學效果。

一、巧設“導語”

良好的開端是奠定一節課成功的基礎。因此每節課的開始，教師的“導”是很關鍵的，是一節課的開場白，既可以調動起學生的學習興趣，也可以讓學生愉悅身心，喚起他們更高的學習熱情。作為教師應當注重“導語”的設計，使它能夠充分調動學生興趣，樂于去學新的知識。

中學生的年齡，心理決定了他們對各種新生事物都充滿了好奇，有極強的求知欲。作為計算機教師，應該高度重視并充分利用學生的這種積極的心理因素。根據不同的教學內容，設計出能夠引發學生好奇心和產生興趣的“導語”導入新課，從而縮短學生同教材的距離，使他們樂學。

當然這兒所說的“導語”，不僅僅是指“語言”，還可以是“范例”。讓學生看與本節課內容相關的教師制作完的成品。比如:講解WORD時，我就根據教材內容精心設計出能夠反應每節課知識點的范例，“春”，“海濱仲夏夜”，“高智商的青年如何擁有健康人格”，“父親節賀卡”，以“環保”為主題的用Word設計的版報等。……用這些生動，形象的具體事例，激起學生學習的熱情。

總之，上課伊始，巧設“導語”，讓學生感到新奇，有懸念，有學頭，從而愿意學，喜歡聽。古人云:學起于思，思源于疑。學生的質疑，求知欲望被激發起來了，作為教師當然就可以順水推舟，將學生帶入知識的海洋了。

二、任務驅動

讓學生有目的的學習和實踐，可以提高學習效率，鍛煉學生的學習和探索能力。我經常精心設計一些作品，在一堂課的開始，讓學生

自己試著實現，然后根據他們的實習結果，針對性地進行補充講解。比如，學習WORD中圖文混排時，我先給他們展示了一幅圖文并茂，版式精美的“父親節賀卡”，其中包括了圖片的典型格式應用，圖片作為背景及各種文字環繞方式。如我所愿，學生的思維非常活躍，他們進行了各種嘗試，對于我補充的內容，他們也掌握的既快又牢固。美國教育家杜威說:“教育的目標在于使人能夠繼續教育自己。” “任務驅動”的教學模式正在逐步改變著傳統的教學模式，以它特有的優勢展示著強大的生命力。

三、演示，實踐

結合多媒體課件，充分利用“傳奇世紀”電子教室的“教師演示”功能，把學生機的屏幕鎖定，使學生機的屏幕信息與教師機一致。這樣再將教學過程中的重點操作步驟一步一步演示給學生看，一邊演示一邊講解。一堂課我一般只安排15-20分鐘進行講解，示范，并力求講話幽默風趣，有感染力。當然按照教材內容與學生的實際接受能力，一堂課的內容可以一次講完，也可以分幾次進行，講完一個問題就讓學生上機實踐，等他們掌握以后再講下一個知識點。盡量精講，少講，把時間最大限度的放給學生去上機實踐。

因為計算機是一門實踐性，操作性很強的學科。所以我覺得應該讓學生在理解理論知識的基礎上，保證有充足的時間去實踐所學的理論知識，并探索課本沒有的知識，擴大知識面，更好地培養學生應用計算機的能力。同時，在學生操作時，教師應多巡視指導，做到所學知識能夠隨學，隨練，隨鞏固，從而促進了學生的學習效率。

四、學生示范

教師的示范在計算機教學中起著積極的主導作用，而學生的操作示范對全體學生的學習更有推動和促進作用。每當學生有好的作品完成，我都會借助“傳奇世紀”電子教室的“學生示范”功能，展示給全班同學，同時提出表揚鼓勵。這不僅會激發他的學習興趣，對其他同學也有很好的促進作用。

五、分組學習

師生之間可以相互學習，學生之間也可相互探討，相互切磋。學生的思維比較活躍，教師一定不要低估學生的能力。每個班我都挑選幾個出色的學生，作為小組長和我一起進行輔導。這樣一方面小組長可以幫助還沒學會的同學及時鞏固所學知識，不讓任何一個學生掉隊;另一方面學生提出的問題也可以得到及時解決;而且在相互討論中，每個人還可以獲取新的知識，受到新的啟發，共同得到進步。當然遇到小組長解決不了的問題，教師協助解決。每個學期末我都會評出助人標兵，優秀小組長，優秀合作小組等，使學生能夠體驗多層面的成功。實踐證明這種方法效果很好。

六、適時表揚

課堂上老師多表揚，多評比。做任何一件事情，如果在完成過程中對它失去了信心，那最后的結果則是以失敗而告終。因此，我在計算機學習過程中以激勵為主，多鼓勵，少批評，通過各種活動來增加學生戰勝困難的信心與決心。由于孩子喜歡聽表揚，那老師就不要吝惜你的語言，多給他們一些鼓勵的話語，如:“今天你做的最好”，“某

某最出色”，“好樣的”等。還要注意多給學生創造成功的機會，因材施教，適當降低操作任務的難度，讓每個學生都有一種成功感，可以激發他們學習的興趣，增強自信心。

當然，上述幾種教學方法在實際的教學過程中不是孤立存在的，而是相互滲透，相互促進的。新形勢賦予我們新的任務，新任務又指引我們探索新的方法。“教無定法”在某種意義上是有一定道理的。教學方法必然具有多樣性，靈活搭配性和創新性。這就需要我們不斷地根據具體的教學內容和學生的實際情況做實踐，創新，設計最好的教學方法，從而不斷激發學生的學習興趣，使他們不斷體驗成功。

2011.1.10