第一篇：電影《苗苗》觀后感

電影《苗苗》觀后感

教育學課上老師讓我們觀看了電影《苗苗》，講的是一個小學老師的事情。苗苗的年齡并不是很大，沒有任何教學經驗。但在她的教育領導下卻使孩子們得到了更好的發展，以前調皮的孩子也開始好好學習，這不得不歸功于她的獨特的教學方法。

給我留下最深印象的是她從來都為學生著想，骨子里有一種倔強的性格。自己認為對的就勇敢的去做，從來不會管別人的看法，甚至她哥哥也不能勸動她。這一點對于我們每一個人來說都是很可貴的。

做一件事就應該堅持，無論遇到多么大的困難，只要正確的就應該去努力做好。當然作為一個師范生，電影中有些東西應該是我們學習的。

首先作為一個老師來說，記住自己學生的名字是無可非議的，這樣可以增進師生間的感情，使學生感到自己存在的地位。再者就是公正，這一點在苗苗批改作文的時候我們可以看出來。作為一個老師無論是有多么大的外界壓力，也必須對自己的學生做到公正，這樣才能在學生中樹立威信。再者就是關心學生的家庭狀況，要知道自己的學生是處在一個什么樣的家庭背景下，出了事情不能一味則怪學生，應該從各方面弄清學生為什么會犯錯。要引導學生樹立正確的人生觀，使他們健康成長。

總之，這是一部很獨特的電影，它給我們展示了教師最美麗的一面，苗苗自然是每個教師的榜樣。

09 生物技術 1611090109 李浩

第二篇：苗苗觀后感

當一個好老師很難嗎？

——電影《苗苗》觀后感

電影《苗苗》是一部1980年出品的描寫教師的經典影片。原想著當運動員的韓苗苗被分配到實驗小學當教師，當她走進校園，一群孩子們正在跳繩，拔河，打球??場景好不熱鬧，孩子們天真的笑容吸引了她。在未經哥哥的同意下，找到校長報了到。在另外一名老師的課上，韓苗苗作為旁聽，孩子們的調皮氣走了那位老師，于是韓苗苗接替了班主任的位置。

可接著就遇到了—連串問題。她要應對班上調皮的孩子們，還要應對一些包庇孩子，不講原則，對孩子教育不關注的家長。歌舞團橫行霸道、不可一世的高副團長，呵護包蕾的司令員秘書，蠻不講理的許培培的父母親??他們聯在一起，對苗苗老師冷潮熱諷，橫加指責，甚至利用手中特權，誣告苗苗老師，讓上級派員 “調查” 她，逼得她幾乎走投無路，被迫向校長交了請調報告。同學們個個淚眼婆娑懇求她不要走，最后她被孩子們的真誠打動，留了下來。

在一次家長會上，家長們爭相向苗苗表達謝意，司令員被苗苗那份執著感動，還鄭重地向苗苗行了個軍禮。苗苗深感溫暖，她說“我知道當一個好老師很難，校長曾經告訴我，當老師的奧秘是心，我慢慢才懂得，這是一顆愛孩子的心?！?/p>

正是因為這份純潔的愛，才讓我們記住了一個叫做“苗苗”的老師，曾經帶給孩子們一份純真的感動和快樂。

在苗苗生活的那個“哪兒都不要，才會去文教”的年代，老師不受尊敬，教育不受社會重視，首先是教學環境比較艱苦，其次是來自外界各方面的壓力，讓許多人對老師這個職業望而卻步。想要當一個好老師是多么的困難，尤其是小學老師，孩子們本來就是比較頑皮的，老師稍微處理不當，家長就會不滿。

在經濟水平相對發達的今天，國家社會對教育事業的重視程度大大提高，教學條件也得到了相當大的改善，同時教師地位以及待遇也不能同日而語，但是對教學質量的要求也比較“苛刻”了在今天想要當一名好教師也不容易。像影片中在學校頑皮搗蛋，擾亂課堂秩序的朱力福，在家里恃寵而驕的包瑞，掌握“調車權”包庇孩子的家長仍舉不勝數，這些壓力讓老師們不得格外不小心翼翼。

難道想要當一個像韓苗苗那樣的老師就那樣的困難嗎？

其實好老師并沒有想象中的艱難，韓苗苗就悟出了這一點“當老師的奧妙是心，是愛孩子的心”。只要是愛自己的學生的，你所做的一切都將會是未來孩子，就算外界的壓力再大，也一定能堅持下去。影片中陳校長在她的學生學成歸來，來看望自己時曾這樣說道：“ 20年前文革時期被自己教過的學生批斗，當時我想，別說下輩子，就是這輩子我也不教書了?？墒乾F在我一見到孩子們就離不開了。我們的國家，我們的民族需要有文化的人才，想到這些，忍受多大的委屈也要堅持干下去！”

雖是臺詞，可正說到了老師們的心窩兒。每個老師都希望自己的學生將來能成為成為醫生、科學家、解放軍軍官、舞蹈演員、跳水隊員、列車長??只要孩子們能有所作為，作為老師應該是感到無比欣慰的。

我自己的專業就是小學教育，作為一名小學教師，能在三尺講臺上貢獻自己的青春是我從小的愿望。苗苗老師的堅持讓我感動，在今后的教師生涯中肯定有很多無法預料的艱辛，我想我一定會盡我所能克服這些困難和我的學生們在一起成長。我也相信在教育的道路上將會有無數個“苗苗老師”，教育事業也將蓬勃發展！

第三篇：2012電影觀后感

篇一：2012電影觀后感

2012這部電影是一部很典型的美國大片，反映空前災難的電影，讓人們看過以后，有很多感觸。這部電影我非常喜歡，不僅讓我了解到海嘯的瘋狂，地震的危險，災難的殘酷，災難的來臨是人們無法抗拒的，我知道了生命是自己爭取的，走對一步就可以活下來，走錯一步后悔一生。

海嘯撲面而來，在睡夢中的人，在不知道的情況下已不在人世，失去生命。地震會讓堅固的房子倒下，再好的車子一轉眼已經沒有，火山爆發有一個個小火球射打在大地上，在這時錢已無用，生命可貴。

在電影里男主人公是杰克遜，很勇敢，在大家準備關方舟的大門時，有一個東西被卡在了門邊，如果門關不上，就無法開啟防預措施，這樣的話，人們就全部沒有希望，但杰克遜為了大家能活下來，冒險去了方舟門邊，查看出了問題，發現有一塊黃色鐵卡在門上，杰克遜使勁往外撥，在這時方舟已經靠近冰川，如果在這時再關不上方舟的門，大家都會沒有活不來的希望，時間緊迫，經過努力，杰克遜終于拿掉了這個黃色的鐵塊，大家得救了！美國總統不上方舟，他愿意和人們一起離去，等待著地震、海嘯的來臨！

這個故事使我明白了有些災難是我們人類無法避免的，但是只要有智慧，團結不懈地共同努力，就會有奇跡發生，光明就會來臨！

篇二：2012電影觀后感

前幾天與老公一起去看了部美國災難大片《2012》，故事其實很簡單，說得是瑪雅預言家早就預言到到2012年就是世界末日，唯一的逃生辦法是通過“諾亞方舟”。

貫穿這部影片主題有三個方面：

一、地球真的已經不堪重負了，地球的生命并不是無極限的，需要我們每個人的維護，愛護和保護。

二、影片把人性的光輝發揮到極致，當各國首腦去中國乘諾亞方舟逃生時，美國總統選擇與他們的國民在一起，不管這部影片是否美化成分，但是有一點我們是可以肯定，這是我們社會所需要提倡的，也是人類所追求的。

三、告訴我們每個家庭，每個人都應該好好地珍惜生活給與的一切，要懂得謙讓，包容和感恩。

第四篇：電影觀后感

《派飯》觀后感

看我這個電影后第一感覺就是沒有現代電影的炫麗和視覺沖擊，但是后來細細品味卻有另一番感觸。它真實的反映了另一種感情老師和學生之間的樸素感情，雖然全篇沒有很明顯的說著“老師我愛你的”臺詞但是人物之間所流露出的那份無法言語的愛是難以表達的，一個老師在一個艱苦的農村里一住就是三十年多么漫長的歲月。

放棄了青春的華麗和自由，只為了教育！

放棄了遠在城市的妻兒，只為了農村孩子的未來！

放棄了一個可以高職的工作，只為了一個很簡單的理由—在哪兒都是教育！

這樣的片子足以震撼我們的心靈，在現在大多數的學生們早已忘記了那份感恩的心。彌留在身邊的是現代都市的繁華和玩鬧，上課也只是為了交差了事卻忘記了老師們日以繼夜的付出！同時也放映了當代的某些老師吃不了苦受不了艱苦環境的現狀，為了能有高薪的工作從而放棄了那些渴望讀書上學的孩子們。這些問題讓我們反思和自問，那些在艱苦的地方渴望讀書孩子們在做著些什么只是簡單的在家里做著粗重的農活嗎？不是的??他們也渴望能和城里的孩子一樣能上學讀書，以后過上好日子讓父母高興感謝他們艱辛的付出！

電影里相親們把給老師送飯作為是一種榮譽和光榮，他們把教書先生作為自己的親人和靈魂沒有老師到自己家里來吃飯就不踏實沒有老師到自己家里吃飯學生們就想辦法—逃課！在過年的時候為了能讓老師到自己家里來吃飯早早的就去“搶”老師，這是農村人的淳樸，這是鄉村孩子對老師的那份感恩?！耙蝗諡閹?，終生為父”。這是學子對于老師的情。

身為學子，似乎可以明白這種深情，然而，卻往往忽略了另一角色：家長。

電影《派飯》的情節應該是簡而明的，其所要表現的，想必就是家長與學子對于“老師”這一特殊的角色的深厚的情感。

荀子曰：“師者，所以傳道，受業，解惑也?！闭f句貌似客套的場面話，沒有老師，就不會存在學子；不會知道如何一撇一捺可以寫成人；道德、規范更是無從說起。雖然自己講這些話時也感覺太過于老套，然無可置否的，這是不爭的事實。

在影片中，老師從來都是趕往學生家中吃飯的，這也是我對“派飯”的理解。然而，教育局突然下達通知：所有老師自通知下達日起，只得在學校就餐，不得再去學生家中。為此，教育局還為學校分派了一位廚師。

這似乎是一件極為平常的小事，在我看來，老師不去學生家中吃飯，似乎還給學生家中減去了不少麻煩。但不久我便發現我錯了，故事的發展遠遠超出我的預料。

突然的變動使得原本平靜的小村莊躁動不安起來。大家紛紛開始猜疑，究竟為何老師不再來到自己家中。當事情真相揭開之后，理所當然的，大家將矛頭齊刷刷的指向新來的廚師。于是乎，笑話與誤會便如影而至。

第一回合：學生“大打出手”，砸了廚師的炊灶。無奈。第二回合：學生對炊灶做手腳，于是滿屋黑煙繚繞，熏得大廚滿臉炭黑。無奈。第三回合：學生家長送餐到校，大廚手藝無人欣賞。無奈。第四回合：家長到校連哄帶騙、連拖帶拽，把老師請到家中......其實我還是不大明白的：教育局為老師分派了專職的廚師為老師做餐，學生家長不是應該為之感到高興嗎？老師幸苦，現在有了學校廚師，吃的總該比學生家中要好的多，學生、家長何苦非要邀請，甚至說的過激些，非得硬邀老師前往自己家中？這可不是吃飽了撐的，沒事給老師多添麻煩？

疑惑充斥著整個腦子，也許是觀念的不同，或許是成長環境的差異，總之，我很難理解。

但是疑惑終有撥云見日的那一刻，隨著故事臨近尾聲，我所有的不解也終于消散。

其實沒有那么多的拐彎抹角，究其原因，還在于一個“情”字上。除卻為人熟識的師生情，更有家長對老師的深厚情感。老師，不再是單純意義上的社會中的一種角色，相反的，更已經成為學生、家長心中的家人。說是家人，卻又勝過家人。

真真切切的表現出了老師和學生的那一份情，唯有這種情能讓彼此相互支撐下去！

第五篇：電影 觀后感

《金色記憶》觀后感

經濟技術開發區珠江路小學 502班 葛童心

看了《金色記憶》這部電影之后，我受到很大觸動。首先，這部電影使我深深體會到，光有優秀的學習成績并不能說明一切，我們在學校并不光要會學習文化知識，還要學習怎么養成良好的學習習慣和高尚的品格。伴隨我們一天天地長大，我們開始慢慢變得獨立，擁有了自己的主見和意識。有些同學開始與家長唱反調、反叛、不聽話。我想這是不對的。我們應該和家長要多溝通，讓家長幫助我們養成良好的生活和學習習慣。

再次，每個人有都想有個好前途、好成績，然而每一天都要努力，才會獲取成正比的回報。

另外，父母還要有正確的教導方法和對孩子的理解，多關心孩子，與孩子站在同一個起點向前看。電影中主人公梁晨的媽媽教導梁晨的方法不正確，引起了兒子的反感，必然會造成不良的后果。不僅使對方心里都不愉快，相互之間也增加了許多怨恨。對于這個問題，我有一個很好的方法——換位思考。換位思考能制止許多不必要的糾紛與爭執的發生。如果你與對方發生了爭執，你就換位思考一下。假如你是他，站在他的立場上你會怎樣做，這樣你便會理解他，明白他有他的道理與難處，對方自己也會與你握手言和，免去

一場不必要的糾紛發生。同父母相處也應如此，想想他們對我們望子成龍、望女成鳳的期望以及為我們所付出的一切，自然便更容易理解他們。正如影片插曲所說，可憐天下父母心。我們應該時時刻刻聽父母的話，別總讓他們操心、惹他們生氣。

金色的記憶是一段美好的、能讓人學會健康成長的記憶；同時，這部影片讓我明白了許多道理，給我指引了正確的成長道路。我很喜歡這部電影。我希望爸爸媽媽也能看看這部電影。