第一篇：2013-2014學年(下)語文教研組工作計劃

2013-2014學年（下）語文教研組工作計劃楊萍萍

一、指導思想：

以全面推進素質教育為目標，以實施課程改革為契機，立足校本，狠抓實效，促進教師專業化發展。積極、穩妥、有效地深化語文課程改革實驗，規范教學常規管理；貫徹教研工作計劃，課堂教學以精講、互動、高效為指導，教研工作以校本為中心，努力提高語文學科的教學質量。

二、工作要點：

1、認真學好理論，不斷更新觀念，大膽勇敢實踐，深入推進語文課程改革實驗。

（1）認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》。要圍繞“減負”、“素質教育”、“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教育觀和學生觀。

（2）深化語文課堂教學改革，大膽勇敢實踐探索。以課程改革為契機，堅持“精講、互動、高效”的原則，繼續落實課堂教授教學評價機制，實現三個“轉變”：由正視教授教學效果向正視教授教學過程轉變;由正視知識傳授向正視方法設計轉變;由封鎖性課堂價值取向向開放性價值取向轉變。要確立以流動促發展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教授教學展示研討流動，多評議切磋，多交流碰撞，在流動中發現、研究、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式，將充分的自主學習、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來，正視愛好的激發、獨特體驗的激活和朗讀作用的施展。上課既要有課前的預設，又要開放地

納入彈性靈活的成分。對于師生互動中泛起的創造火花，教師應敏銳地捉住它，并予以引燃，使不同的體驗發散共享，從而超越預設的目標。

（3）改革評價軌制。課堂教授教學評價要從重教師轉向重學生，關注學生的發展，學生評價要凸起整體性和綜合性評價，留意從多角度考慮全面提高學生的綜合素養;加強學生的自我評價和相互評價，努力讓家長積極介入評價;做到形成性評價和終結性評價相結合，單一評價和多種評價相結合，基礎性評價和創造性評價相結合。提倡學生采用成長記錄袋的方式，收集能夠反映學生自己學習過程和結果的資料，如關于學生平時表現和愛好潛能的記實、學生的自我反思和小結、教師和同學的評價、來自家長的信息等，在評價中獲得體驗和發展。

（4）加強課題研究，積極開展課題的研究，爭取多出成績。本學期還將進行新一輪的課題申報和立項。因此，號召年青教師從開學初就積極收集、預備材料，爭取申報課題能夠在市、縣級立項。

（5）加強課改過程治理。本組教師要積極切磋教法學法，積極上好課改實踐課、研究課，開展評課交流，及時反思、提煉和總結經驗。同時要努力將教研組建設為學習型組織，正視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，加強教研組信息化建設步伐，整體促進教研組業務水平的進步。

三、加強常規管理，提高教學質量

1、加強集體備課，各備課組精誠團結，注重合作，做到資源共享，切實注重教學效果，提高整組教學質量。要加強治理，做到沒有教案不進課堂。備課應留意備學生，做到目中有人，留有一定彈性。課堂訓練要基礎性跟綜合性、實踐性、流動性相搭配，本學期教研組將配合教導處就以上要求及時調研、指導、服務。

2.正視學生良好學習習慣的養成。特別要正視上課用心聽講、按時完成功課、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，采取切實的措施常常抓，反復抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。

3.進一步強化教學常規檢查，嚴格執行教學規范，堅決杜絕教學工作中的隨意現象。對教案的編寫、課堂教學、批改作業、復習輔導、成績考查等環節，采取了教師自查、備課組統查、教研組抽查等形式，不姑息，不遷就，將檢查結果及時曝光，并對檢查中發現的不規范現象責成當事人及時整改。組織、有目的地進行了聽課活動，發現問題及時交心，較好地掌握教學工作中的動態情況，增強教師工作的責任心，對教學活動的健康運行起到積極的作用。

四、努力鉆研業務，規范教學行為。

1、備課做到“三備”，即備三維目標，備教材，備學生。加強集體備課意識，注重資源共同分享，做到備課要“深”。努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，培養學生良好的學習習慣，不斷提高課堂教學效益。

2、作業設計要“精”，體現“輕負荷，高質量”的教學思想，批改要“細”，要規范、及時，注重糾錯及情況反饋。做好自己對學生補缺補差的工作。

3、要因材施教，經常分析學生，善于捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，利用課外活動時間做好分層指導，使每個學生都能充分發展。對于練習及測驗的試題要精選，加強針對性和有效性。具有出題能力，每位教師要出好每周的周練。

4、鼓勵教師上公開課或研討課。每位教師每學期至少開一節課。上課、說課、聽課、評課做到全員參加。并收齊研究課的全部資料存檔。組內公開課必聽，邊聽邊思，及時評注，提倡同年級組老師相互之間多學習，多交流。

五、活動安排：

第一周：個人備課；

第二周：教研組活動，安排本期的相關工作；

第三周：備課組活動；

第四周：備課組活動；

第五周：備課組活動，第一次月考；

第六周：備課組活動，分析第一次月考的情況；

第七周：林梅君公開課；二十一屆讀書知識競賽

第八周：二十一屆讀書演講比賽；

第九周：二十一屆讀書征文比賽；

第十周：期中復習；

第十一周：期中考試；

第十二周：備課組活動，各年級備課組對期中考試進行總結； 第十三周：九年級市質檢；

第十四周：備課組活動；

第十五周：溫凡凡公開課，第二次月考；

第十六周：紅五月藝術節比賽；

第十七周：第二次月考質量分析；

第十八周：教研組活動；

第十九周：期末復習；

第二十周：期末檢測，科任繳交學校規定的各種材料。

第二篇：語文教研組工作計劃下

梁屯中心小學

2011-2012學第二學期語文教研組工作計劃

王紅艷

工作目標：

在學校校長室和教導處的正確領導下，充分發揮教研組“小、活、新、實”的活動特點，依*現代教育理念的指導，以規范執行“三表”和嚴格執行“六認真”為重點，繼續以古詩文輔讀、作文教學、寫字教學為突破口，加強口語交際、閱讀和作文教學研究，提高課堂教學效率，樹立“智育為重、質量第一”的觀念，堅持質量全程監控，為市模范學校煥發青春創造條件。

具體工作：

1、業務學習：

⑴學習《語文課程標準》和修訂版《語文教學大綱》；

⑵學習理論文章。

2、教學常規：

⑴嚴格執行“三表”；

⑵嚴格執行“六認真”（著重做到）：

①備課：堅決杜絕不備課上課現象，堅持寫教后記，篇數在10篇以上，作文按篇備課，大小作都要備課。②上課：課堂上講普通話，語言要精煉、規范，體態語言豐富得體，板書設計力求新穎。③對待作業：語文每節課有作業，每篇課文至少一次課堂書面作業，作業量適中。課堂作業一定要在課內完成。三～六年級大作８篇。作文批改有記錄，家庭作業有布置有檢查。④認真輔導：堅決杜絕罰做作業現象，建立學困生檔

案，做好補習工作。⑤認真考核：每學期進行兩次考試，做好質量分析，提出改進措施。⑥認真總結：每人寫一篇優質論文，積極參加上級主管部門舉行的各類論文比賽。

3、活動組織：

⑴一人一課；

⑵學習《語文課程標準》，舉行知識競賽；

⑶低年級識字、寫字教學研究活動；

⑷中年級閱讀教學研究活動；

⑸高年級作文教學研究活動；

⑹古詩文誦讀及默寫比賽；

⑺語文知識競賽；

⑻語文試卷評優活動（教研組）；

⑼鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽。

工作措施：

1、緊扣“學習”：工作中要不斷閱讀、不斷學習，學理論文章，學他人實踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。

2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教，要圍繞“教學”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動。

3、注重“活動”：雙周四下午第三節課后，語文教師要立即“看”起來，“說”起來，“議”起來，真正“動”起來。

4、配合“檢查”：語文教師要謹記教學常規，尤其要在備課、作業、輔導這“三認真”上花力氣，從而，降低教導處月查難度。

5、強調“合作”：發揮備課組的職能作用。備課組既要加強組內研究，使備課組活動落到實處；又要注重組外交流，使教研組活動求得實效。工作安排：

二月份：

1、制訂教研組工作計劃及各年級語文教學計劃（教研組）；

2、“一人一課”開始活動；

3、學習《語文課程標準》，舉行知識競賽（教研組）。

三月份：

1、古詩文誦讀及默寫比賽（教研組）；

2、備課筆記、學生作業月查。

四月份：

1、高年級作文教學研究活動（五、六年級備課組）；

2、鉛筆、鋼筆、毛筆字作品展覽（教研組）；

3、期中考試質量分析。

4、備課筆記、學生作業月查。

五月份：

1、中年級閱讀教學研究活動（三、四年級備課組）；

2、語文知識競賽；

3、語文試卷評優活動（教研組）；

4、備課筆記、學生作業月查。

六月份：

1、教學論文評比及交流（教研組）。

2、期終復習研討。

3、備課筆記、學生作業月查。

第三篇：五年級語文教研組工作計劃2012-2013下

五年級語文教研組工作計劃

（2012-2013學下學期）

一、指導思想

本學期，我們五年級語文教研工作以《橫港小學語文教學工作計劃》為指導，圍繞校長提出“課堂教學的研究”為中心，深入開展語文教學研究，提高教師的教科研水平；更新觀念、真抓實干，緊緊圍繞學校本學期工作目標，樹立以“學生發展為本”的教育思想。緊緊抓住教學主渠道，以學生為本、以質量為魂、以優化語文課堂教學為中心，著力研究語文課堂教學中存在的具體問題，以校本研究為主要方式，繼續落實教學常規、規范，落實、優化教學過程，扎扎實實地提高教學質量。

二、工作目標

1、深入學習《新課程標準》，優化課堂教學，力求在整體上轉變教師原有的觀念，提高育人質量。

2、明確本學期的主要研究專題，組織教師圍繞研究專題進行交流與探討，共同提高，提高教師的課題研究素養和教學實踐能力。

3、優化閱讀教學，采用同課異構的方式，進一步加大課堂教學改革的力度，提高課堂教學的效率。

三、工作內容

1、規范教研活動，提升教研實效。

集體備課主備教師對教材進行詳盡的教材分析，對教學重點、難點進行剖析，提出每課訓練點，針對重難點、訓練點進行教學設計說課，講述作業的設計，練習冊答案等。組織教師認真學習《新課程標準》，熟悉課程標準的目標、內容和要求，轉變教育觀念，努力將教改理念轉化為語文教學過程的具體行為，整合優化教學過程。繼續開展每月主題教研交流活動：

2、深化課堂教學改革，提高課堂教學的有效性。

依據學校制定的輪流課采取同課異構的方式，我們組將對備課進行改革，提出更具靈活性、創新性、實效性的備課形式小組合作備課。通過執教老師說課，評課（組內老師對教材理解、教學設計提出建議），二次備課（執教老師進行二次備課）、一課多教等多種形式，不斷總結教學經驗，探索教育教學規律，真正實現“以教導學”、“以教促學”，讓教師關注集體教學的有效性，讓學生成為教學的主人。同時加強課后教案評議；更好地提高教學質量。

重視引導學生積累語言的積累和運用；指導學生進行課外閱讀方面的拓展積累，每月每生至少讀一本課外書。讓學生在大量的語言實踐中掌握運用語文的規律，促進學生積極主動地進行語言積累，培養良好的學習習慣。

3、加強教學常規管理，全面提高教學質量。

組織教師積極參加學校大組教研活動，學習先進的課堂教學模式、理念、方法，并運用到自己的課堂教學實踐中。要求批改作業做到及時、認真、細致、規范，適時地采取補救措施，大面積地提高教學質量。

四、具體安排：

教研安排：

3月份：

7日

1、確定本學年教研組主題，以及教研課，擬訂計劃。

2、本冊教材分析。

21日

1、第一單元試卷分析。

2、常規問題研討：（1如何解決學生作業馬虎、拖拉等現狀？2如何解決學生認真傾聽、積極發言的習慣？）

4月份：

4日

1、看視頻課例，學習名師的教學方法。結合課例。

18日

1、聽組內教研課，反思、總結。

5月份：

2日

1、期中中考試總結分析，針對學生情況及時分析、制定指導方案。16日

1、組織年級鋼筆字比賽。

6月份：

討論語文基礎知識檢測內容，制定出復習計劃與內容，組織期末復習，迎接期末考試。

第四篇：語文教研組工作總結2013~2014(下)

語文教研組工作總結

隨著期末的臨近，本學期的教研組工作也即將結束。在校領導的關心及各位組內教師的共同努力下，本學期的教研工作得以有條不紊的推進下去，同時也在主要的兩個工作方面：集體備課與校本研修上得到了一些有益的收獲，這些都與各位教師的共同努力密不可分。本學期的教研工作有成功也有不足，在這其中本人汲取了一些經驗與不足之處，并做一總結，以期在未來的工作中能夠取長補短，使教研工作繼續向前發展。

1、制定好工作計劃與目標

在學期初制定好本學期的工作計劃與目標，推進教研常規工作有序進行，使得各項工作得以有條不紊的展開，保證了教研工作的正常開展；

2、活躍集體備課氣氛，鼓勵創新性教學

在集體備課中，組織組員暢所欲言，在充分地備教材與備學生的基礎之上表達自己對所備教學內容的看法，集思廣益，開拓了每個人的思維，并在部分課程上有了創新性發展；

3、4、做好各項教研工作的資料收集與建檔工作； 持續推進校本研修工作

本學期的校本研修是延續前聾教教研組的工作，本學期繼續延續其以前的工作，同時也安排了部分校本教材工作給各教師完成；

5、進行個訓工作的相關研討及培訓

個訓對于康復班的學生來說有著積極的作用，本組的教研范圍

內就有著個訓工作的相關安排，本學期我們對個訓工作也做了一些研討及培訓；

不足之處：

1、欠缺課題研究工作的開展

課題研究是教研組工作的一個重要內容，本學期由于時間關系，將校本教材的研發與課題研究合并進行，未進行專門的課題研究工作，相關工作較為欠缺，今后當彌補這個方面；

2、未能充分發揮教研組的功用

教研組除了一些常規工作外，在教育教學創新、研究等方面有著積極的示范帶頭作用，我們平常的工作中過于忽視此方面的研究工作，今后要加強。

第五篇：2011——2012(下)語文教研組工作總結

2011——2012學年（下）語文教研組工作總結

一學年來，我們語文教研組在領導的關心和支持下，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，以課程改革為契機，以課程標準的基本理念為指導，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。一年來，我們的語文教研活動開展得有條不紊，現總結如下：

一、加強校本培訓，促進教師專業發展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學校的語文教學，為推動學校整體語文教學水平的提高，發揮教師集體的智慧和才能。因此，本學期，我校語文教研組以教研組為中心，注重加強教師的校本培訓工作，多渠道的對教師進行培訓，促進教師的專業發展。

1．開學初，教研組要求語文教師繼續加強教育理論與實踐經驗的學習。繼續學習《新課程標準》，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。以新理念指導自己的教學工作，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學習中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進一步的提高。

2．認真落實《廈門市教育局關于印發小學作業規范要求的通知》精神，結合我校教育教學和學生作業實際，加強作業管理，及時總結交流作業規范管理的先進經驗，進一步減輕學生的課業負擔，提高作業的有效性，促進教育教學質量的整體提升。

3．加強校本培訓中的骨干教師引領作用。語文教師積極加入到學校課題“兒童智慧閱讀操作策略”的研究探討中，結合課題研究的內容，進行相關的理論學習和研究，提高了教師們的課堂教學策略、教學評價的能力，在教師們學習、總結經驗的時候，教師們努力提高自己的理論水平。

4．重視了多層次、多級別的校本培訓活動。鼓勵教師積極外出或在校內聽課或參加培訓或自主學習。在多次的培訓中，語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動，提高教師教學能力和教學水平

1．認真積極地開展校內人人一節公開課，每位教師參與聽課評課活動，促進教師集體教學水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統。鼓勵教師之間相

互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次活動，實行本人簽到制，在無課和其他工作任務的情況下，老師們都能積極參加，做到不遲到、不早退。我們都認真抓好以下環節：組織聽課，評課、診斷、總結。在相互聽課、研討中，大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯，也提高了教師的課堂教學水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發，從多方面對一堂好課有了更全面的認識。

2．進一步落實集體備課制度，本學期我們認真落實教導處有關規定，嚴格紀律要求，改進組織方式，在備課組內實行定課題、定時間、定主講人、全體參加的做法，在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想，統一進度，統一練習，特別是在備教學目標，備學生練習，備教學方法時能集思廣益，取長取短，同時通過集體備課，及時了解教育教學情況。

3.教研組在區進修學校小教室的帶領下，組織語文老師深入探究略讀課文教學策略及模式。針對我校的辦學特色，組織老師依據教材的特點編寫《挖掘文本的讀寫資源》，并不斷地進行探索、改革、創新。在這些活動的開展中，教師互幫互學，共同進步。

4．積極組織骨干教師參加市課堂教學創新大賽和教學技能大賽。教師們都把它當成是機遇，挑戰，并能全力以赴，錘打自身的教育教學綜合能力，成績斐然。全體語文老師積極組織學生參加各級各類征文競賽活動，接到參賽任務，做好宣傳動員、強化指導、反復修改、認真篩選等工作，取得不少成績。

5．迎接區市教育教學常規督導，全體教師都能根據要求，充分準備，出色完成工作。在區作文教學視導中，能認真做好迎接進修學校的視導與匯報工作。本校在作文教學中具有獨樹一幟的風格，在三校作文教學研討，起到模范表率的作用，獲得專家學者及聽課老師的一致好評。

三、教學常規檢查常抓不懈，落實到位

為了使教學工作規范化，制度化，科學化，條理化，不定期檢查老師的備課上課，教案、教學反思、質量抽測和學生作業的批改等情況，通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。發現問題及時整改。通過督促、檢查教師們形成了良好的工作習慣。

四、組織豐富多彩的讀書活動，培養學生綜合素養

1．以閱讀為根本，繼續大力推進書香校園的建設。教導處課題組讓每個年級

根據各自年級特點，制定有個性的讀書活動方案，有計劃地進行課外閱讀。在閱讀方案中，首先要求做到有必讀書和選讀書（根據必讀書進行的考核、讀書會、知識搶答、小報等形式的活動），真正讓學生在形式多樣的閱讀中有收獲。進一步完善并實施閱讀考級制度，讓學生浸潤在祖國的語言文字中。

2．教研組備課組與少先隊聯手，結合各種節日，積極開展各項活動。如在三月份舉行書寫比賽，足球文化節口號設計比賽，足球節征文比賽，四月份舉行朗讀比賽，主題式讀書節寫讀后感、知識競猜等形式多樣的活動，五月份舉行低年級看圖寫話比賽、高年級的寫小說比賽，藝術節學生進行自編自演文藝匯演等。

“一分耕耘，一分收獲。”這兩學期，我們教研組工作的轟轟烈烈的業績，離不開每一位老師踏實，認真地工作，我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，力爭以后在教科研、教學實踐上做文章，爭取更好成績，把教研工作搞得更好、更扎實。

第一實小語文教研組

2012年6月22日