第一篇：師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)活動(dòng)總結(jié)

本人作為一名即將畢業(yè)走向工作崗位的年輕教師，在許多當(dāng)面還存在諸多不足，通過(guò)這幾天的崗前培訓(xùn)，學(xué)到了許多東西，清楚的認(rèn)識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的教師，必須要有高尚的師德，良好的教學(xué)水平和扎實(shí)的教學(xué)基本功，只有做到愛(ài)崗敬業(yè)，熱愛(ài)學(xué)生，才能成為讓學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)信任的好老師。

在未來(lái)的工作中，我將遵守英才的工作制度，認(rèn)真踐行本校教研工作，融入學(xué)校教育創(chuàng)新，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。

在備課當(dāng)面，爭(zhēng)取做好相對(duì)充分的準(zhǔn)備，鉆研教材的思想內(nèi)容，從本門(mén)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，做好教學(xué)的課前準(zhǔn)備工作。

在組織教學(xué)上，將以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣為突破口，努力提高教學(xué)質(zhì)量，重視調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，用表?yè)P(yáng)激勵(lì)等教學(xué)手段，靈活運(yùn)用教學(xué)法，努力活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力。

復(fù)習(xí)提問(wèn)時(shí)，要有針對(duì)性，重點(diǎn)復(fù)習(xí)上節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)，讓學(xué)生利用課上時(shí)間跟老師有組織的復(fù)習(xí)鞏固。

課堂上要充分體現(xiàn)“精講精練”四字的真諦，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)消化吸收本堂課所講的知識(shí)點(diǎn)，所選的練習(xí)也要有針對(duì)性和代表性。

在課后，堅(jiān)持

第二篇：師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)的滋味

從9月4日到25日，我在xx初中實(shí)習(xí)。在此期間，我親身體驗(yàn)了班主任工作、教育工作和教學(xué)實(shí)踐工作。將“當(dāng)老師”的過(guò)程從感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)。

一、班主任實(shí)習(xí)工作

對(duì)班里學(xué)生的情況，我了解得還是很透徹的。學(xué)生比較信任我，將我當(dāng)成朋友，毫無(wú)保留的爭(zhēng)先向我介紹班級(jí)事務(wù)——這是由于我把他們當(dāng)成朋友，平等交流的緣故。在班主任實(shí)習(xí)階段，我切身體會(huì)到班主任的苦與累。領(lǐng)會(huì)到了班主任工作是一項(xiàng)非常具體且細(xì)致的工作。對(duì)待學(xué)生要誠(chéng)懇的和他們溝通，不能擺老師的架子，要平等的交流。

二、教學(xué)工作

教學(xué)工作是我在實(shí)習(xí)的兩個(gè)階段做得最投入、最認(rèn)真的工作：每天認(rèn)真?zhèn)湔n，和小組同學(xué)一起討論教材、教案，試講，并且虛心向他們請(qǐng)教教學(xué)上的細(xì)節(jié)問(wèn)題如何處理。他們都耐心地替我解答，幫我改進(jìn)不足，讓我在短時(shí)間內(nèi)有了很大的進(jìn)步。在教學(xué)過(guò)程中，我深刻的體會(huì)到了理論與實(shí)際的不同。理論是實(shí)際的“理想化模型”，只有將理論和實(shí)際相結(jié)合，才能使教學(xué)成果最優(yōu)化。脫離實(shí)際情況談理論，只是紙上談兵；脫離理論講實(shí)際，會(huì)造成教學(xué)的“無(wú)厘頭”，使教學(xué)無(wú)理可依。我的指導(dǎo)老師在教學(xué)方面經(jīng)驗(yàn)豐富，給了我莫大的無(wú)私幫助，讓我看到了“經(jīng)驗(yàn)”在教學(xué)中的積極作用。在給學(xué)生上課的過(guò)程中，我克服了無(wú)來(lái)由的緊張情緒，著實(shí)領(lǐng)略到了教學(xué)的快樂(lè)。看著師生間默契的配合，我喜不自禁。就是這看似簡(jiǎn)單的教學(xué)工作，在帶給我無(wú)限快樂(lè)的同時(shí)，也給我平添了自信。

三、教育工作

教育工作包括班主任工作和教學(xué)工作，是一項(xiàng)巨大而抽象的工作。這項(xiàng)工作讓我體會(huì)到自己不僅僅是一名教師，更是一個(gè)教育工作者。每每想到這里自豪感就油然而生，心里還有種說(shuō)不出的責(zé)任感和使命感。我能感覺(jué)到自己的一言一行都在被學(xué)生關(guān)注，一次小小的談話甚至?xí)绊懩硞€(gè)學(xué)生的一生。所以，我不得不時(shí)時(shí)嚴(yán)格要求自己，隨時(shí)規(guī)范自己的言行舉止。

總的來(lái)說(shuō)，這次實(shí)習(xí)是我人生中最寶貴的經(jīng)歷，對(duì)我的影響卻很深遠(yuǎn)，它讓我學(xué)到很多書(shū)本中學(xué)不到的知識(shí)。

第三篇：2013師范專(zhuān)業(yè)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

眼看著再過(guò)幾天，我們就要離開(kāi)二中了。心中是萬(wàn)分的不舍。舍不得二中的領(lǐng)導(dǎo)與老師，舍不得那可愛(ài)又“可恨”的孩子們，更舍不得我那神圣而驕傲額“老師”職稱(chēng)。四個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，是我生命中最特殊又最難忘的人生經(jīng)歷。我們?cè)偪竦墓ぷ?，放肆的大笑，無(wú)聲的哭泣，現(xiàn)在我們只剩下淡淡的感傷。我們會(huì)懷念這的一切。

一、痛并快樂(lè)著

仿佛，昨天我們剛和領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)ピ茐?mèng)山游玩;仿佛前天我們才辦了“感恩節(jié)”活動(dòng);仿佛上周我們?nèi)チ司蠢显何繂?wèn)老人。還有我們?yōu)榻處煿?jié)、為元旦聯(lián)歡會(huì)精心準(zhǔn)備節(jié)目的場(chǎng)面，還有我們?yōu)橛悠站艡z查而忙碌的場(chǎng)面，還有我們19個(gè)人在一起過(guò)生日吹蠟燭的場(chǎng)面，還有，還有……很多很多的畫(huà)面在我腦海里浮現(xiàn)。我們的生活過(guò)得豐富多彩，有笑容，有眼淚。

四個(gè)月，我們嘗遍酸甜苦辣，經(jīng)歷了別人所不能經(jīng)歷的，但，我不后悔，我選擇了頂崗，我想說(shuō)：“我頂崗，我驕傲!”

二、“虛心求學(xué)，爭(zhēng)取進(jìn)步”

1、音樂(lè)課

這還要從我教學(xué)生涯的第一節(jié)說(shuō)起。剛來(lái)二中，由于，貴校不缺英語(yǔ)老師，我就被安排上音樂(lè)課。記得自己當(dāng)初對(duì)學(xué)校的安排有所不滿，曾像隊(duì)友們抱怨，但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)帶五個(gè)班的音樂(lè)課，也讓我學(xué)會(huì)不少東西。

一周五節(jié)的音樂(lè)課，從備課(學(xué)歌、寫(xiě)教案、學(xué)樂(lè)理知識(shí))到上講臺(tái)講課，我不敢有任何怠慢。也就因?yàn)檫@樣，我不再有上臺(tái)講課緊張的現(xiàn)象，也學(xué)不會(huì)了怎么和學(xué)生交流，控制一節(jié)課的課堂氛圍，既不會(huì)亂班又不失活潑。孩子們也特別喜歡我的課。在這要感謝二中的馬志艷老師對(duì)我的幫助，我學(xué)到不少的樂(lè)理知識(shí)，還有如何上好一節(jié)音樂(lè)課。

2、聽(tīng)課

我想，聽(tīng)課是我這學(xué)期實(shí)習(xí)的核心工作，前兩個(gè)月，我?guī)缀趺刻炻?tīng)課，聽(tīng)自己指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)不同年級(jí)的課，聽(tīng)不同學(xué)科的課。我向他們學(xué)習(xí)，如何教授知識(shí)點(diǎn)，如何使整堂課連貫，如何引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引他們注意力等等。

尤其是聽(tīng)我指導(dǎo)老師王巧華的課，我會(huì)事先備好課，然后聽(tīng)完課自己總結(jié)和王老師講課的不同，并課下會(huì)去找指導(dǎo)老師虛心請(qǐng)教。每次老師都會(huì)給我指出不少缺點(diǎn)與不足，因此，我受益匪淺。

第四篇：師范專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)總結(jié)

在實(shí)習(xí)期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。

經(jīng)歷了一個(gè)月的實(shí)習(xí)生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣。回顧和學(xué)生們一起走過(guò)的日子，不禁想起自己的中學(xué)時(shí)代，也深感如今的學(xué)生比我們過(guò)去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng)，要求也越來(lái)越高。因此，要想在學(xué)生中樹(shù)立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。

班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個(gè)班主任又怎樣使自已的工作上臺(tái)階、上水平、上檔次呢？實(shí)習(xí)期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個(gè)認(rèn)識(shí)，班主任對(duì)學(xué)生的思想教育工作，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)與學(xué)生實(shí)行心理溝通的過(guò)程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達(dá)到教師對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對(duì)教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實(shí)際進(jìn)行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯?shí)習(xí)班級(jí)工作中的一點(diǎn)體會(huì)。

一、組織開(kāi)展活動(dòng)的魅力。

良好班集體的建設(shè)必須依靠活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，活動(dòng)可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時(shí)進(jìn)行集體主義教育、健康的競(jìng)爭(zhēng)心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動(dòng)，班主任和我都給予高度的重視，如校運(yùn)會(huì)的報(bào)名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開(kāi)動(dòng)員大會(huì)，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競(jìng)賽活動(dòng)中，一個(gè)人的目標(biāo)期望水平不能過(guò)高，也不能過(guò)低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競(jìng)技狀態(tài)，對(duì)于我們每個(gè)同學(xué)來(lái)講，活動(dòng)的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌?duì)待競(jìng)爭(zhēng)，是否有參與意識(shí)，是否全身心投入了，是否能做到問(wèn)心無(wú)愧。在活動(dòng)中進(jìn)行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。抓住“活動(dòng)”這個(gè)最佳的教育時(shí)機(jī)，精心設(shè)計(jì)教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。

二、獎(jiǎng)懲適當(dāng)。

我知道一個(gè)優(yōu)秀的班主任，時(shí)刻應(yīng)該用“愛(ài)”去開(kāi)啟學(xué)生的心靈，很多時(shí)候我們的一個(gè)笑容，一個(gè)課余誠(chéng)懇的交談，有時(shí)是一個(gè)眼神，一句鼓勵(lì)的話，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響，你愛(ài)的奉獻(xiàn)會(huì)得到愛(ài)的回報(bào)，但我們細(xì)想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛(ài)的學(xué)生，絕對(duì)孺子可教也。常有的是你對(duì)他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實(shí)習(xí)中我也是有所體會(huì)的。今天我們面對(duì)的不是幾個(gè)學(xué)生，而是六十二人的班級(jí)沒(méi)有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時(shí)，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨(dú)立人格，保護(hù)好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯(cuò)的就是錯(cuò)的，不要一錯(cuò)百錯(cuò)，全盤(pán)否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會(huì)有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說(shuō)，懲罰是手段，教育才是目的；③誰(shuí)都會(huì)犯錯(cuò)誤，但不是誰(shuí)都會(huì)改正錯(cuò)誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯(cuò)誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯(cuò)誤。

三、主題班會(huì)

經(jīng)過(guò)一個(gè)星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會(huì)，這也是我主持的第一次班會(huì)。這次班會(huì)的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會(huì)上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會(huì)現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識(shí)。例如，上體育課的注意事項(xiàng)，交通安全，地震、臺(tái)風(fēng)來(lái)襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會(huì)的另一個(gè)要點(diǎn)是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計(jì)劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計(jì)劃，更有目的地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺(tái)的心態(tài)。雖然沒(méi)有每一個(gè)學(xué)生在班會(huì)上都發(fā)言，但是我堅(jiān)信每一個(gè)學(xué)生都有了自己的新的計(jì)劃、新的打算。每一個(gè)學(xué)生都對(duì)上臺(tái)發(fā)言的同學(xué)都深有感受。教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)，以下是我實(shí)習(xí)的一點(diǎn)心得。

在經(jīng)過(guò)了前兩周的聽(tīng)課、試講后，第三周我正式走上講臺(tái)，第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用場(chǎng)。作為一名教師，還有一個(gè)天職就是教書(shū)，無(wú)私地把知識(shí)傳播給學(xué)生。這也是我們實(shí)習(xí)的重要內(nèi)容——授課。我初次體會(huì)到當(dāng)老師的辛苦。上一節(jié)課，要經(jīng)過(guò)“備課（寫(xiě)教案）——上課——批改作業(yè)——接受學(xué)生反饋的信息——評(píng)講、鞏固練習(xí)”這樣一個(gè)流水線?？雌饋?lái)簡(jiǎn)單，可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)，最主要的是“上課”。這個(gè)環(huán)節(jié)，也就是我們一直在探討的“課堂教學(xué)”。

第一是預(yù)備階段。先熟悉實(shí)習(xí)班級(jí)的情況，認(rèn)識(shí)班上的每個(gè)學(xué)生以及他們學(xué)習(xí)情況（通過(guò)班主任或班委或直接交流）。然后，認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師上課?，F(xiàn)在的聽(tīng)課的感覺(jué)和以前完全不一樣：以前聽(tīng)課是為了學(xué)習(xí)知識(shí)；現(xiàn)在聽(tīng)課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣，上課的注意點(diǎn)就不一樣，現(xiàn)在注意的是指導(dǎo)老師的上課方式，上課的思想。接著，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教育知識(shí)和在中學(xué)實(shí)習(xí)聽(tīng)課所學(xué)到的，自己在已有的基礎(chǔ)上備課，試講。做足了上講臺(tái)的準(zhǔn)備。

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進(jìn)行反饋與矯正。在班級(jí)教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級(jí)內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)某C正活動(dòng)需要大量的計(jì)劃時(shí)間。如果教師是矯正活動(dòng)的唯一幫助來(lái)源的話，那么管理上的困難將會(huì)拖延教師對(duì)學(xué)生的幫助，從而降低它的效能。如果運(yùn)用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們則可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動(dòng)的幫助，縮短了矯正時(shí)間，也就有更多的時(shí)間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)提供誘因，并且能降低焦慮。經(jīng)驗(yàn)顯示，在同伴輔導(dǎo)的過(guò)程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。這即是說(shuō)，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進(jìn)步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價(jià)，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益非淺。

近年來(lái)，我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏，各種對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有指導(dǎo)意義的成果不斷涌現(xiàn)．然而，這些成果大多著眼于如何使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與技能學(xué)得更多、更快、更好，如何促進(jìn)與之相應(yīng)的個(gè)體心理品質(zhì)的形成與發(fā)展，卻往往忽視了學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化發(fā)展問(wèn)題．也就是說(shuō)，強(qiáng)調(diào)了課堂教學(xué)中以知識(shí)的傳遞和學(xué)習(xí)為基軸的教育過(guò)程，強(qiáng)調(diào)了以個(gè)體心理品質(zhì)的訓(xùn)練與養(yǎng)成為主線的發(fā)展過(guò)程，卻忽視了以人際互動(dòng)為中心的社會(huì)過(guò)程。幾乎所有的教學(xué)過(guò)程都發(fā)生在學(xué)生群體人際互動(dòng)的環(huán)境之中，因此重視學(xué)生個(gè)體與學(xué)生群體的相互作用，加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題．所謂合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)組織形式，它要求學(xué)生們?cè)谝恍┯桑病度私M成的異質(zhì)性小組中一起從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

需要說(shuō)明的是，并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組，在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí)，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作，對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)，對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流，以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。當(dāng)我們不斷地有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生之間的合作意識(shí)，使合作學(xué)習(xí)成為學(xué)生的自覺(jué)行為時(shí)，它所起的作用就會(huì)充分地顯現(xiàn)出來(lái)。還應(yīng)指出，強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)并不意味著削弱學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，事實(shí)上，合作學(xué)習(xí)的一個(gè)基本點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)個(gè)體責(zé)任。其出發(fā)點(diǎn)乃是強(qiáng)調(diào)在各種形式教學(xué)活動(dòng)的互配實(shí)施中使學(xué)生得到全面發(fā)展。

以上介紹的合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方法，我個(gè)人認(rèn)為是可行的，能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又能調(diào)動(dòng)他們的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展和教學(xué)軟件數(shù)量的增加，計(jì)算機(jī)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。利用計(jì)算機(jī)來(lái)演示幾何教學(xué)中的圖形，能夠使學(xué)生更直觀地掌握幾何中的性質(zhì)、定理、判定等命題。從而可以做到更高密度的知識(shí)傳授，大大提高課堂利用率。因此，為了適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)需要，我們必須掌握有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)，制作教學(xué)課件，并把它應(yīng)用在課堂上。

在實(shí)習(xí)中，我還只是采取傳統(tǒng)的講授法，一共上了八節(jié)代數(shù)課，還有A、B班的練習(xí)課，覺(jué)得還是A班的效果好。課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng)的話，就是對(duì)我最大的回報(bào)。因此，在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng)，即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)鞒黿獯穡股峽文諶菽芄話詞蓖瓿傘?/p>

每個(gè)教師，都希望自己的學(xué)生個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認(rèn)為，要隨時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，分析原因，從而改進(jìn)自己的教學(xué)方法和確立教學(xué)內(nèi)容。

初中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈現(xiàn)出比小學(xué)階段更嚴(yán)重的趨勢(shì)，后進(jìn)生聽(tīng)占的比例較大，特別在初中二年級(jí)表現(xiàn)得尤為明顯。這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴(yán)重的原因是什么？如何預(yù)防嚴(yán)重分化？

第五篇：實(shí)習(xí)總結(jié)師范專(zhuān)業(yè)

實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告

院

部：

*****理學(xué)院

實(shí)習(xí)班級(jí)：

200*級(jí)數(shù)學(xué)(*)班

實(shí)習(xí)類(lèi)別：

教育實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)起止時(shí)間： 2012年10月10日至2012年12月15日

二零12年12 月20日

200*級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(*)班實(shí)習(xí)總結(jié)

200*級(jí)數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)(*)班于2010年10月至12月進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，本次實(shí)習(xí)在學(xué)校和學(xué)院以及實(shí)習(xí)點(diǎn)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和各位指導(dǎo)老師的幫助下進(jìn)行，全班學(xué)生都學(xué)到了不少的教育教學(xué)方面的知識(shí)，使實(shí)習(xí)取得了預(yù)期成果?，F(xiàn)就我班實(shí)習(xí)期間進(jìn)行的各項(xiàng)工作總結(jié)如下

一、教育實(shí)習(xí)的意義和目的

作為即將走上講臺(tái)的師范專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們即將肩負(fù)“教書(shū)育人”的重要使命。教學(xué)實(shí)習(xí)是很好的檢驗(yàn)我們教學(xué)技能學(xué)習(xí)成果的好機(jī)會(huì)。進(jìn)行實(shí)習(xí)不僅能夠鍛煉我們已經(jīng)具備的教學(xué)技能，而且也可以在實(shí)踐中不斷提升我們的教學(xué)技巧。實(shí)習(xí)過(guò)程分為兩個(gè)階段：教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。這兩部分實(shí)習(xí)是十分必要的。教學(xué)實(shí)習(xí)可以讓我們習(xí)得更多教學(xué)技巧，班主任工作則教給我們?nèi)绾翁幚韼熒P(guān)系，協(xié)調(diào)班級(jí)氣氛。教學(xué)實(shí)習(xí)對(duì)我們來(lái)說(shuō)不僅是十分珍貴的鍛煉機(jī)會(huì)更加是向前輩“取經(jīng)”的絕佳時(shí)機(jī)。我們將來(lái)要在西藏地區(qū)執(zhí)教，了解當(dāng)?shù)貙W(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和認(rèn)知程度對(duì)我們開(kāi)展好以后的工作打下了一劑有效的“預(yù)防針”。

二、教育實(shí)習(xí)的內(nèi)容與要求

1、教學(xué)實(shí)習(xí)

課堂教學(xué)是本次教育實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容。

教學(xué)實(shí)習(xí)能夠讓我們跟著老師學(xué)到更多的教學(xué)技巧，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提升教學(xué)質(zhì)量的階段。為了取得指導(dǎo)老師的信任，我班的全體學(xué)生在實(shí)習(xí)期間均做好了課前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。包括：聽(tīng)課、寫(xiě)教案、備課、授課、批改作業(yè)、總結(jié)和向指導(dǎo)老師反饋教學(xué)成果。

聽(tīng)課。進(jìn)行實(shí)習(xí)的全部同學(xué)都進(jìn)行了聽(tīng)課的階段。這是我們上講臺(tái)講課之前的必經(jīng)階段，也是我們吸取經(jīng)驗(yàn)的階段。同學(xué)們?cè)诖穗A段都很認(rèn)真，堅(jiān)持做到“每課必到”，珍惜聽(tīng)課機(jī)會(huì)。寫(xiě)教案，全面研討教材和學(xué)生情況，具體指定教學(xué)環(huán)節(jié)和步驟，結(jié)合課改要求，結(jié)和學(xué)校的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況寫(xiě)好了教案。寫(xiě)完后，通過(guò)指導(dǎo)教師的批閱后方能上講臺(tái)。

備課。在此階段同學(xué)們都在用心策劃自己的可究竟要如何進(jìn)行。大家收集豐富的材料，盡力使自己的教學(xué)內(nèi)容更充實(shí)，教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊，課堂氣氛更加活躍。我們不斷在心里謀劃自己的課堂進(jìn)程，精心設(shè)計(jì)每一個(gè)細(xì)節(jié)。

上課時(shí)，面對(duì)眼前的學(xué)生，面對(duì)一雙雙求知若渴的眼睛，我們更加體會(huì)到自己肩上的責(zé)任重大。我們按照自己精心編寫(xiě)的教案進(jìn)行每一堂課的教學(xué)活動(dòng)，希望同學(xué)們能夠?qū)W到更多的東西。我們秉持著兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度，完成課堂教學(xué)的所有環(huán)節(jié)。

課后，反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出上課時(shí)存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)。這是自我提升的關(guān)鍵階段。下節(jié)課，我們會(huì)發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真批改作業(yè)，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受情況?？偨Y(jié)學(xué)生接受知識(shí)的弱點(diǎn)，及時(shí)反饋給指導(dǎo)老師，供自己反省、供指導(dǎo)老師參考。

2、班主任實(shí)習(xí)

我班全部學(xué)生在實(shí)習(xí)期間都擔(dān)任了副班主任的工作。作為一個(gè)班主任，對(duì)管理班級(jí)的責(zé)任重大，對(duì)班里活動(dòng)要全面負(fù)責(zé)。認(rèn)真參加每周一的班會(huì)課和周五的總結(jié)會(huì)，學(xué)習(xí)管理班級(jí)的方法和技巧，掌握一套管理班級(jí)的技巧，為以后的工作扎下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

午休和下午的自習(xí)時(shí)間，經(jīng)常和學(xué)生在一起，關(guān)心學(xué)生，善待學(xué)生，解決學(xué)生的問(wèn)題，為班級(jí)的管理付出了一份力量。班里發(fā)生事情及時(shí)處理，排查同學(xué)之間的矛盾，提高班級(jí)凝聚力。和個(gè)別問(wèn)題學(xué)生交談，理解學(xué)生的心理，方便做好管理工作。

班級(jí)活動(dòng)時(shí)間常常和學(xué)生們接觸，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活、情感狀況，協(xié)助學(xué)生解決各方面的問(wèn)題。把學(xué)生當(dāng)成自己的朋友，和同學(xué)們打成一片。融洽的師生關(guān)系是做好班級(jí)管理工作的前提，我們一直致力于做好這一點(diǎn)，這關(guān)鍵的一點(diǎn)。

3、遵守紀(jì)律方面：

到實(shí)習(xí)學(xué)校后，首先學(xué)習(xí)了所在實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識(shí)，模范遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。按時(shí)到校，準(zhǔn)時(shí)下班，有事和指導(dǎo)教師請(qǐng)假，不遲到、不早退。積極完指導(dǎo)老師安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，確保教學(xué)的正常運(yùn)行。準(zhǔn)時(shí)參會(huì)，積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)，發(fā)揮好一個(gè)老師的作用，為學(xué)生們樹(shù)立榜樣。最后，本次實(shí)習(xí)期間我班共8實(shí)習(xí)地點(diǎn)，從未發(fā)生任何事故。

4、努力方向：

這次實(shí)習(xí)不僅使我們體驗(yàn)到了教學(xué)實(shí)踐，而且教會(huì)了我們一些課堂上學(xué)不到的東西?！白x萬(wàn)卷書(shū)，不如行萬(wàn)里路”實(shí)踐永遠(yuǎn)是我們最好的老師。這次實(shí)習(xí)讓我們看到了自身的種種不足。今后我們應(yīng)該熟透教材，認(rèn)真編寫(xiě)教案，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高授課技巧，掌握學(xué)生們的學(xué)習(xí)節(jié)奏。實(shí)踐永遠(yuǎn)比理論艱難，我們?cè)谡n堂上學(xué)歷理論，更需要在實(shí)踐中鍛煉自己。

三、教育實(shí)習(xí)的時(shí)間與地點(diǎn)安排

時(shí)間：整個(gè)教育實(shí)習(xí)時(shí)間為期九周（2012年10月8日－2012年12月15日）。

地點(diǎn)：全班36人，四、實(shí)習(xí)收獲及經(jīng)驗(yàn)

通過(guò)這次實(shí)習(xí)，我班學(xué)生初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能，學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法，增長(zhǎng)了知識(shí)和外界社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了眼界，同時(shí)也嘗到了教師職業(yè)的辛苦，更重要的是親身體驗(yàn)了教師的工作，了解教師職業(yè)的光榮。

總之，在實(shí)習(xí)過(guò)程中，同學(xué)們各方面均得到了提高，尤其是教學(xué)素質(zhì)方面。同學(xué)們表示，走上教師工作崗位后，一定要嚴(yán)格要求自己，努力鉆研，勤奮工作。對(duì)學(xué)生的教育不能僅停留在學(xué)習(xí)知識(shí)的層面，更應(yīng)該深刻了解每個(gè)學(xué)生心理。掌握學(xué)生們的健康狀況、家庭情況、同學(xué)關(guān)系等方面，然后針對(duì)每個(gè)學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行解決。只有做到這一步才算是做到了一位優(yōu)秀人民教師的品行標(biāo)準(zhǔn)。