第一篇：今年的教學因為有了愛而精彩[最終版]

教學因為有了愛而精彩

阿湖中學

沈志丹

經過幾年的摸索我發現初中的英語涵蓋了很多的知識點，詞匯量也大，有些單詞連目前的高中生也無法認知，所以，教師的備課量和難度都增加了不少。而且，初中生的求知欲非常強烈，對新鮮事物的聯想力也很豐富，很多課本中出現的生活性詞匯在短時間內便能掌握，所以老師上課前要做好充分的準備，以應付學生們提出的各種課本外的問題。然而作為教師，我們不能因為工作量的增加而讓學生去分擔我們的壓力，更多的是讓學生更多的去體會我們作為教師帶給他們的愛，讓他們的學習因為有了愛而更加精彩。初三是學生初中生活的最后一站，也是學生走進理想高中的起跳板。如何讓他們樹立起自信心，如何讓他們在不斷地挫折中愈戰愈勇，如何在他們迷茫困惑之時為他們雪中送炭成了我在英語教學中不斷思考的問題。在讀了關于賞識教育的材料后，我有一種眾里尋她千百度，驀然回首時的醒悟。今年我大膽地把賞識教育的理念滲透到自己的日常教學中，我的學生從賞識教育中品嘗到了成功的甜頭，我也從賞識教育中悟到教育者的快樂。下面是我在日常教學中運用賞識教育理念的幾步探索：

一、自信的學生學習上的動力永遠是最充分的。

在課堂上課時，初中學生是喜歡有趣味的活動，長篇大論是無法吸引他們的注意力的，因此，老師除了知識點的準備之外，認真考慮設計課堂活動也是很必要的。初中的教材內容本身就比較生動活潑，所以上課時要多鼓勵他們舉手發言，進行學生間的配對對話練習，結合課本內容組織一些小范圍的調查、猜謎，或者短小的英語小品表演，以提高學生學習的主動性和積極性。而且根據初中生的英語基礎，無法接受較為系統的語法知識，只有把語法點結合到令他們感興趣的操練中，經過多次的重復練習，才能在學生的腦中形成概念。所以，初中的課堂一定要組織的活躍一點，從而讓學生能在一個較為輕松的環境中掌握更多的知識。經過初一初二的努力學習，學生們初站在初三的浪尖上，心情是不安的，茫然的，陌生的。而初三的學習時間又很緊，沒有良好的初三學習的開端，一不留神就會在后面和對手的較量中成為敗將而從此一蹶不振。為此我精心準備了我的第一堂課。我要給他們樹立起自信的航標，我要讓他們那塊自信的金子在今后能越擦越亮。第一堂課上，我面帶微笑的站在講臺上，借用了賞識教育家周弘老師說過的三字經：白見黑、黑見白。我拿出一張事先準備好的中間有一黑點的白紙，問同學們看見了什么？全班同學你看看我、我看看你一臉疑惑的盯著白紙，小聲說：一個黑點。我裝作沮喪的樣子說：?這么大的白紙沒看見，只盯住一個黑點，將來你們的一生是非常不幸的，黑點越來越大，最后整個世界變黑了。?然后我又拿出一張中間有一個白點的黑紙，又問同學們看見了什么？全班同學開竅了，說：一個白點。我高興得笑了，?太好了，無限美好的未來在等著你們?。學生們的積極性一下子就調動起來了，眼神中充滿了渴望與期待。緊接著我做了簡短的自我介紹，談了談自己對英語學習的看法同時談了高考狀元的一些好的做法，并在黑板上大字板書了?顆粒歸倉，能拿不丟?八個大字。讓同學們對這八個字暢所欲言，大家七嘴八舌議論開了，許多同學喊道，?積累知識?。?非常正確。學習時顆粒歸倉，考試時能拿不丟?對大家積極參與課堂及正確的回答，給予了肯定及贊賞。在輕松愉快的氣氛中，我又講了幾個曾經教過的通過知識積累而?后來居上?的學生的小故事。在他們信任的目光中，我看到了希望。隨后我讓同學們以‘我和英語’為題，寫寫自己學習英語時的感受，在他們認真書寫的沙沙聲中，我感到了一股前進的力量。事后，我把從同學們那兒收集來的意見進行了詳細地分析、記錄、集體點評、個別回答，這是我努力的第一步。我悄悄的把自信的種子撒在他們每一個人的心中，我要用師生們的辛勤努力讓自信之樹枝繁葉茂。

二、必要教學速度的調整使學生掌握的更加牢固。

英語學習需要適時的復習和積累。而經過一個暑假，學生出現知識遺忘、成績滑坡的現象，所以開學伊始，我適當的放慢了教學的步子，放低了教學的起點，讓更多的學生可以跟上前進的隊伍。

1、循環復習法

德國哲學家約瑟夫〃狄慈曾經說過：?重復是學習之母。?因為重復可以克服遺忘，增強記憶。但是簡單機械的重復容易引起大腦疲勞，令人感覺枯燥，無法達到預期的效果，所以在日常教學中，我堅持節節、周周、月月回顧的循環復習方法。首先，我采用每節課五分鐘復習法。即每節課前我都抽出一、二分鐘的時間在黑板上板書上節課的重點、知識點，形式隨內容而變：有時填空，有時短語，有時句子…增強學生靈活運用知識的能力。這樣做給學生們提個醒兒也給學生們記憶復蘇的時間、鞏固知識的時間，到上課的時候學生基本掌握得差不多，只需輕輕一點。久而久之，養成習慣，學生就會主動復習學過的知識。其次，我堅持每周知識回顧、每月小結課，幫助學生實現知識的小循環到大循環，不少學生通過這種方法找到了學習英語的自信和勇氣，學習的時候十分投入，也不再覺得英語知識零散、難記了。循環式復習法使學生的知識逐步積累、能力逐步提高、信心逐步增強，這有助于消除英語教學中的兩極分化現象，使英語教學向著良性方向不斷發展。

2、采用了?跳一跳就能夠得著?的提問方式。

在這三種方式的循環復習中，我采用了?跳一跳就夠得著?的提問方式，把知識與學生均進行了梯度式劃分：學習成績優異者偶爾提問，問題難度中偏上；學習偏科生一般量化提問，問題由易到偏難；學習成績中游者多提問，問題難度偏易到偏難。這樣每個學生都有了自己發展的空間，學習的信心強了，勁頭足了，學習節奏也慢慢加快了。

3、?兩本?利用是學生提高的關鍵。

我平時除了注意引導優秀生、促進中游生，也注意抓好落腳生的補習工作，鼓勵他們學好英語的同時，讓每人建立一個?質疑冊?和一個?錯題簿?。在平日的英語學習中，隨時有問題隨時記錄下來，然后課余可以和同學討論解決，也可以交給我。我采用書面方式回答或在課間進行講解，這樣做一舉兩得。我班的王川、魏杰、高云等同學英語底子薄，剛上初三時基礎知識記得慢、記不住，規定時間內的題也只能做到別人的一半，對英語沒有信心，我告訴他們：?水滴石穿，一定要一步一個腳印堅持下去。?與此同時平時對他們格外留心，幫助他們盡快趕上大家，讓他們多注意學習英語的方法，多在英語上下功夫。一年下來他們的?質疑冊?、?錯題簿?都積了厚厚的兩本，并且英語成績也有了不小的進步。高考時兩人成績在120分以上，一個在110分以上。尤為值得欣喜的是英語一向扎實的陳鑫取得了高考英語134分的好成績。

三、讓學生能在競賽中激發斗志，在賞識中堅定自信。

賞識是每個孩子生命成長不可或缺的氧氣。一位善用表揚、鼓勵之詞的教師往往深得學生愛戴，真乃?親其師、信其道?。反之常常諷刺、挖苦甚至謾罵學生會大大挫傷學生的學習積極性，有時候還會導致學生產生逆反心理，無形中形成學習英語的心理障礙。老師熱愛學生、尊重學生是情感協調的基礎。心理學家認為，愛是人們普遍存在的一種心理需要，而每一個學生如果經常感到老師對他的愛，對他個性的尊重，便會常常激發出健康的情感，更容易使他們變得生氣勃勃，產生積極學習英語的動機，對自己學習英語的能力更有信心。事實證明，在老師的教學能力、專業水平相等的前提下，學生總是喜歡?態度和藹可親，充滿師愛?的老師的課。老師對學生的熱愛與尊重，在學生身上會起到出乎意料的效應，這種效應反過來也激發了老師的動力。在高三復習階段要做大量的習題：專項訓練、隨堂練習、綜合練習等，學生之間如果沒有相互比較，學習效率往往就不會很高，所以需要一種激勵機制進行有效的督促――競賽。但怎樣才能保證學生對競賽有長久的動力并且總是躍躍欲試呢？對此我嘗試過幾種不同的方法，第一學期時就學生的英語水平的差異，把他們分成四個學習小組，每小組中每個成員的水平基本相當，每次單元測試后，張貼出小組中成員的不同成績，讓他們在比較中找到差距和不足，明確前進的目標并且還讓他們結成英語學習對子，讓他們在和對手的暗中較量中不斷進步。第二學期，我讓學生每人建立自我階段評價表，繪出每個學生的英語學習變化曲線，讓他們對自己的英語學習好壞自我評價和分析，這樣以來學生愛上了和對手較勁，喜歡上了競賽賦予自己的壓力和動力，他們的狀態好了，久而久之，練習的結果也不言而喻。

除此以外每次成績登記公布后，我都會加注愛心小結，一種是面向全體同學的，另一種是對一部分同學的。我要讓他們感受到我對他們每一個人的時時的關注和不斷的鼓勵。一是面向全體同學的愛心小結。開學初打基礎階段：?讓夢想照亮未來！記住：一份汗水，一份收獲，找出不足，多加努力！?、?太陽每天都是新的，只要肯努力，就會有希望?、?萬丈高樓平地起，從基礎抓起?。復習階段：?學不在三更五鼓，功只怕一曝十寒！?、?學習就如逆水行舟，不進則退?、?多用一次心，就會多一次成就；相信自己，你肯定能做得更好！?、?生活是一面鏡子，每分每秒都反映你的點滴進步?、?世上無難事，只怕有心人?。

四、六月份沖刺階段：?努力拼搏，分分秒秒?、?人生能有幾回搏，快快加油吧！?二是針對學生退步、進步思想變動等情況的個人愛心小結。比如：

王玉峰 144 太好了，再創佳績，創造輝煌！

陳文杰 138 抓住學習的關鍵，理想的成績下有你的辛勤汗水。

史麗 125 學會贏得時間，學會利用時間，成功屬于你。

孫寧 109 努力是個漫長的過程，是耐心、毅力的考驗。

這一份份飽含深情的愛心小結，在他們想要放棄的時候給他們繼續堅持下去的力量，在他們迷惘的時候，給他們指明前進的方向；在一個個關鍵的時刻，讓學生相信自己，冷靜頭腦，向著更高的山峰挺進。在這點滴適時的鼓勵下，學生們一次又一次地戰勝自我，超越自我，在新的征程上，他們更有信心的面對和克服學習困難，更有信心地用無數個小小的成功去昭示著更大的成功。

在初中上課還有一個關鍵點便是如何把握課堂的紀律問題。如同前面提到的，初中的課堂不能過分沉悶，初中學生還未脫離兒童的特性，枯燥單調的講解一定會使他們對這門學科失去興趣，這樣必然導致學習成績的不理想。但是45分鐘的課堂時間也不能完全用于游戲活動，過多的活動也會使他們過度興奮，從而使課堂紀律產生混亂。我們說愛不等于放縱，更不等于放任自由，我們也應該在課堂中讓他們去體會什么是真正的愛，并以此帶入他們的學習中去。

老師是一個播撒愛心，傳授知識的職業，校園里的每一位辛勤的園丁都希望用自己無私的關愛，喚起學生的信心和斗志，讓他們每一個人都可以擁有絢麗的明天。幫助學生圓了美麗的人生夢想，也是我一直以來的愿望。作為一名青年教師，我前進的路還很漫長，但在未來的路途上，我會繼續學習教育家陶行知老先生的?愛滿天下?的教育理念，讓每個學生都充滿自信，讓他們每一個人都可以從賞識教育中品嘗到人生的快樂，用自己的不懈努力去鑄就更大的成功，真正成為國家的棟梁之材。

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第二篇：今年的課堂因差錯而精彩

課堂因差錯而精彩（根據講座提綱整理）北京第二實驗小學 華應龍

一、課堂沒錯會怎么樣？

1、假的，都是假的。

如果課堂上一個錯也沒有，我們怎么樣呢？學生一個錯也沒有會留給我們很多的遺憾。如果一個錯也沒有，這樣的課還需要上嗎？這樣的教學是無意義的。

教學來發展學生的作用，從何體現呢？

2、無效的，無意義的

從課堂上來說要體現真實性和有效性“課堂無錯要不得！”

二、大家對“差錯”的看法。

1、學生眼里的差錯：

（1）失敗、恥辱：

42%的學生認為錯誤以為著失敗，17。4%的學生把錯誤和恥辱聯系在一起，值得注意的選擇恥辱的比例隨著年齡的增加而增加。

（2）擔憂、恐懼

課堂上發言不擔心出錯的學生只有5。4%，擔憂同學歧視的二、四、六年級分別占68．9%81。3%83。7%

2、教師對自己的差錯：

（1）丟臉：

案例：“對不起、對不起、是我錯了！”老師上方向和位置時，講東北講成了西北。學生指出了錯誤，老師當場向學生道歉。

值得肯定的是教師不再是做解釋辯解，這是一種進步。但是又覺得似乎還不夠，如果這個環節再進一步的時候可以這樣說：“讓我很高興的是，我的錯讓我知道了你是個很會傾聽的孩子。”

錯誤都是有價值的，只是大小的問題。低年級學生毛病是愿意說不愿意聽。沒（2）本事、沒經驗：

誤區：對學生的差錯，覺得是自己教學的不成功。

應該這樣理解：不是你的教學的不成功，學生出錯的是本來的，應該的，不要自作多情。是件麻煩事，但是都是真的，怎么把這些錯誤的資源用起來真是我們需要做的，是專業人員應該提高的一種素養。

3、教育家眼里的差錯：

夸美紐斯：

4、數學家：

哈莫斯：

5、科學家眼里的差錯：

愛因斯坦：一個人在科學探索的道路上，走國彎路，犯過錯誤，并不是壞市，更不是恥辱

哲學家：黑格爾：錯誤本身乃是達到真理的一個必然環節。

老子：是以圣人欲不欲；不貴難得之貨；學不學，復眾人之所過，以復萬物之自然，而不敢為。

6、企業家：

比爾。蓋茨：如果你一事無成，不是你父母的錯，所以不要只會對自己犯的錯誤犯牢騷，要從錯誤中去學習。

總之，成功人士的高明之處：并不是先知先覺，一貫正確，而是他們有一個對待錯誤的正確態度，有一雙善于發現錯誤的明亮的眼睛，有一個肯于思索的頭腦。

就如愛迪生：你失敗了900次，我成功了，我成功的發現了900種材料不能做燈絲。愛因斯坦：一個人眼睛里看到什么取決于腦子里有什么。

三、我的差錯資源化實踐：

1、善待差錯：

（1）畫家列賓的故事：

下雪天

郊外

兩個人

一塊黃斑

朋友：挑起雪覆蓋住黃斑。列賓：每天都來欣賞這塊美麗的琥珀色。

（2）一首小詩：作業本上有一個紅叉號，一年級的小寶仔細瞧，左看右看還不東——找人去請教??

（3）案例：條形統計圖：

把條形畫成了“比薩斜塔”。

思考：為什么斜？斜有用嗎？豐厚的旅游資源。還有用嗎？鐵球實驗。

把條形畫成了“各個都是武大郎”

由于錯誤，在教師的糾正引導之下，學生知道了“別畫比薩斜塔和武大郎。”

（4）事例：一個孩子離家去學校時，孩子走著，看見小鳥還在說路上小心，走著走著，還是掉到池塘里，再走的時候，他的眼睛看著路面，這時的小心不是媽媽的，而是它自己的了。

2、講數學家、科學家對待差錯的故事：

拿故事幫助他：《科學失誤的故事》，《科學家與錯誤》，《謬誤大觀》、《數學大師的創造與失誤》、《敗經》。

3、給學生出錯的機會：

大量的鋪墊課程就是越位的提示，不容回旋的時空。

案例：“華老師，你誤導！”

鄭毓信：

現代教學思想的一個重要內內容，認為學生的錯誤不可能單純依靠正面的師范和反復練習得到糾正的，而必須是一個自我否定的過程。

4、讓差錯顯露出可貴。

好球 臭球。臭干“錯誤好！”

錯了之后更有價值的展開。

5、用好教師自己的錯

學習了求平均數以后：小紅的爸爸因公出差，5天沒回家，回家后一次撕下這5天的日歷，這5天的日期數相加的和是90，小紅爸爸回家這幾天是幾號？

學生：會不會是月底還是月初的日期呢？出題的時候基于連續數的問題。

拋給學生；如果是月底和月初的時候。

老師的作用：指出問題的關鍵在哪里。指點方法。能不能轉化呢？28、29、30、1、2，總和就多了60。

華羅庚：天下只有啞巴沒有說過錯話；天下只有白癡沒有想錯過問題；天下沒有數學家沒算錯過題的。

四、我的感悟：

1、課堂上的差錯可以分哪些類型？

2、在差錯資源化的過程中要遵循哪些原則？

3、我們的教學是應該防微杜漸還是應該亡羊補牢？

4、放棄經歷錯誤也就意味著放棄經歷復雜性，原來謬誤實際上就是遠離創造。壓抑好奇心、求知欲、以及大膽嘗試的探索意識。筆直大道失去了來自失誤和來自發現的快樂。老子說：是以圣人欲不欲；不貴難得之貨；學不學，復眾人之所過，以復萬物之自然，而不敢為。

5、明白人明白的算理是一樣的，不明白的人卻各有各的困惑。

24*3=72。有學生說成92，他可能是怎么錯誤的？

孩子錯的原因是什么，要有若干個預想。才能更好的去幫助他。

盧梭《論科學和藝術》中說錯誤可能有無窮的結合方式；而真理卻只能有一種存在的方式。

6、正確的，可能只是模仿；錯誤的，卻可能是創新。

7、可怕的不是學生犯錯誤，而是教師錯誤地對待學生的錯誤。存在的就是合理的。

8、課堂是學生出錯的地方，出錯是學生的權利，幫助學生不再犯同樣的錯誤是教師的義務。

一個聰明的人不應該被同一個錯誤絆倒兩次。

一道題目老師講了三遍，學生還不會，是誰笨？應該調整講課的方法，換一個方法角度。

9、對待學生的思維成果，不是著眼在對還是不對，而是有應著眼于有價值還是沒價值，價值是大還是小，是現時價值還是長遠價值！

學生發言的時候考慮的是學生是從哪個角度來考慮的。聽話聽音。

10、著名教育家跨美鈕斯：找出一種教育方法，使教師因此可以少教，但是學生可以多學，使學校因此可以少些喧囂、厭惡和無益的勞苦，獨具閑暇、快樂及堅實的腳步。我相信差錯資源化的實踐，有助于跨美鈕斯理想的實現。

11、最后想說：課堂因差錯而精彩。本資料來自互聯網共享文檔 好資料來自互聯網，一起創造，共同分享。

第三篇：生命因為有夢想而精彩

生命因為有夢想而精彩

在人生的旅途中，夢想是最好的伙伴，如果說夢想是一棵常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說夢想是一朵常開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。太陽與清泉，交相呼應，而我們的生命，也會因為有了夢想而變得更加精彩。

夢想是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁，她固若金湯。有這么一個人，小學三年級便被迫輟學，認識的漢字也不多，他每天往返于家和圖書館之間，在深夜他勤奮的身影依然清晰。他日復一日的堅持寫作。汗水與淚水鑄就了他的成功。他就是著名的童話大王鄭淵潔。他所做的一切，只為了心中那個作家夢。為了實現心中的夢想，他付出了多少努力，一個人，一本雜志，十三年。他筆下的貝克與舒塔給了無數孩子童年的快樂。他的夢想，給孩子們美麗的童話。鄭淵潔的生命因為有了夢想而精彩。

夢想是用不凋的希望和不滅的向往編制的七色彩虹，她絢麗輝煌。人們常說：“失敗是成功之母。”但又有多少人能夠面對挫折，仍然堅挺著呢?美國第16任總統林肯就是這樣一個人。他出生在一個清貧的家庭，自小就十分好強，參加總統競選多次，均以失敗告終，那段時間他幾乎崩潰。在林肯心中，當總統是他一生的夢想，正是夢想激勵著林肯，在一次次失敗后再次崛起。他所做的一切，只為了心中那個總統夢。他成功了。在他的領導下，美國人民走向了更加自由，更加幸福的生活。林肯的生命因為有了夢想而精彩。

夢想是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿，她歷久彌香。有一個堅強的舞蹈家邰麗華，在她兩歲那年，因高燒而失去了聽力，難以想象她當時的寂寞與痛苦.她說她愛舞蹈，雖然沒有音樂，但是她用自己的心去伴奏。她從不叫苦叫累，只是默默堅持著。她所做的一切，只為了心中那個舞蹈夢。她成功了。《千手觀音》給了觀眾藝術的美感，她們優美的舞姿震懾了所有人的眼睛。邰麗華的生命因為有了夢想而精彩。

鄭淵潔的夢想，給了孩子們快樂美好的童年，林肯的夢想，給了美國人民自由幸福的生活，邰麗華的夢想，以自己的舞姿感動了千千萬萬的人。為了夢想而努力吧，這樣，你的人生會更加精彩!

第四篇：因為有你而精彩作文

因為有你而精彩作文

在生活、工作和學習中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？下面是小編整理的因為有你而精彩作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

清晨，你從地平線上緩緩升起，圓圓的臉蛋紅撲撲的，像個可愛的小精靈，探出小腦袋，望著這個每天都在變化的世界，滿是害羞與膽怯。于是染紅了東方那一片片潔白的云朵。紅，深紅、朱紅、大紅、紫紅、鮮紅、粉紅、暗紅、淺紅、各種的紅，像到翻了的紅墨汁，向遠處無限伸張開來，躲進了云層中，滲進了蒼穹里，溶解在了微風中，漸漸地暗了、淺了、淡了。不見了蹤影！

你伸了伸懶腰，抖擻抖擻精神，舒展舒展筋骨，迸射出萬丈光芒，世界亮堂了。你把你的光芒分成了好幾束。一束送給花兒們，讓她們在陽光的沐浴下茁壯成長；一束送給綠葉，讓這些小生靈釋放出新鮮的空氣；一束送給露珠，讓這些小淘氣在空中盡情的玩賞；一束送給愛睡懶覺的孩子們，催這些小懶蟲快快起床；一束送給迷失方向的人，讓他們借著光找到來時的路。一束送給盲人，讓他們一樣感受到陽光的溫暖。一束光是一個故事，一束光是一個意義，一束光是一個焦點。陽光下雖然沒有什么動心奪魄的傳奇，卻有人間最

是你，給予了月亮那份純純的美麗，于是有了“舉頭望明月，低頭思故鄉。”的情懷。

是你，給瀑布披上了那銀色的盛裝，于是有了“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”的壯麗，是你，喚醒沉睡了一個冬季的花朵，于是有了“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”的意境。

你總為經歷風雨后的人們送去一份驚喜在蔚藍的天空中掛起一座彩虹橋。橋下，孩子們手拉手走進童話的森林，戀人們肩并肩許下美好的心愿。望著你人們笑了，你也笑了，笑得無比燦爛！

陽光！

世界因你而精彩！

每個人都有犯錯的時候，當有人不小心摔壞自己的東西的時候，當有人對自己出口不遜的時候，當有人在自己辛苦寫的作業上亂涂亂畫的時候……也許只有它，才能讓你緩解自己的情緒。——題記

也許有人會問：“它”是誰？那就讓我講一個例子吧，自己的同學不小心摔壞自己的東西的時候，你是會寬容，還是會跟他鬧僵？不錯，“它”就是寬容，這個簡單易懂的詞，讓我的人生更加精彩。

我曾有發生過這樣的一件事，那天，就就帶著四歲的表妹來到我家，那時候，我正在寫單詞，表妹來到我的書桌旁，吵著要玩玩具，我便去拿了，當我扭頭回來時，發現表妹正坐在我的書桌旁，用我的筆畫著我抄了半個小時的單詞，我本想發怒，是你——寬容，讓我緩解了自己的情緒，你的出現，讓我深刻地體會到原諒究竟從何而來。

寬容，多少人因為有你而精彩，你的出現讓多少人和人的友誼依舊存在，你的出現讓多少家人之間原本的吵鬧變得和諧，多少個日日夜夜，總是有人因為你而舒緩了原本即將發生的事情，同學之間原來要發生的吵鬧，就因為記住了你——寬容，立馬將吵鬧忘得煙消云散，不是為了其他，而是因為他們知道如果發生了吵鬧，那么同學之間的友誼也會即將消失。所以說，寬容，你的出現，讓天下間的人們的生活變得更加精彩！

春風吹過，夏天來了，雷雨下過，秋天到了，楓葉飄落，冬天到了……一年又一年，一日又一日，我的生活卻依然保持著幸福快樂的日子。也許，是因為你，寬容，你的出現是我的人生變得更加快樂，變得更加精彩！！

雨，來自天上，降落在這布滿塵埃的世上。雨，是為了沖洗世間的污濁，還世間一個清凈的不幸而來的吧？

反正我喜歡雨，我總覺得他們是上天派來的使者，我的生活因他而精彩。

雨總是喜歡在青石板上日復一日地講述“滴水穿石”的故事，盡管那需要時間；

雨總喜歡在冰冷的窗戶上鍥而不舍地描繪那“一石激起千層浪” 的盛景，盡管激起的，只是小小的水紋；

雨總是喜歡在艷麗的傘上孤獨地傾聽“生命交響曲”的真諦，盡管這樣會把自己摔得粉身碎骨。

這便是雨，大自然里執著的精靈。

輕風拂過，細雨綿綿，交錯雜亂地結合在一起。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，綿綿的細雨落在地上，它并不追求電閃雷鳴的追隨，只是累累地來，累累地走，無聲無息地滋潤著萬物。淅淅瀝瀝，宛如輕的琴聲，在天際蕩漾著，直扣人心扉。

細雨綿綿，滋潤我干涸的心田，撫平我心靈的創傷，讓我感受到大自然的可愛。細雨過后，展現在世人面前的，是一朵又一朵嬌艷的鮮花。

沒有顧慮，沒有擔憂，沒有保留，為了沖洗塵世間的塵埃，狂風暴雨接踵而來，轟轟烈烈，電閃雷鳴。暴風雨，就是這樣，轟轟烈烈地來，轟轟烈烈地走。讓所有人都注意到自己的存在。

“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒”，在這滾滾紅塵中，人們被蒙上了一層又一層的塵埃，掩蓋了純潔的本性。在狂風暴雨的日子里，我情愿沖到外面，讓無情的雨沖擊我的心靈，蕩去我身上的塵埃……

爸爸語重心長的愛，我因你的教導而精彩！

爸爸的365份愛，我因為有你而精彩！

短短一句鼓勵

6歲，學騎車。

只見從遠處傳來“噼噼啪啪”的金屬聲，正在學騎自行車的女兒跌倒了，苦苦訴說。

“爸爸，我不學了！”

“小傻瓜，爸爸一直相信你能行！”

女兒捏捏嘴，檫檫眼角的淚花，勇敢地再次站起來。經過多少困難與挫折，在鼓勵與汗水的哺育下，女兒終于可以騎著自行車自由駕駛了。

這是，爸爸笑了。

——因為有你短短一句鼓勵，我才精彩！

“豆芽青絲”拌夢想

10歲，學做菜。

廚房里醬油撒得滿桌都是，做菜的材料恰似被雞飛狗竄弄得一團糟，幾是翻了個四腳朝天的碗還在動呢！只見女兒豎起大拇指。

“爸爸，我要做個像你一樣出色的大廚！”

“乖女兒，有了夢想要執著追求呀！”

女兒努力學做菜，爸爸在旁教做菜。拌著夢想思緒拌抄的的“豆芽青絲”隆重出場，雖然有點糊，有點黑，有點像濕海草的粘粘黏黏。

這是，爸爸笑了。

——因為有你細心教導，我才精彩！

生日蛋糕里藏感動

13歲，過生日。

明亮的燈光像月光般皎潔，照射著正在許愿的女兒，不經意間女兒看見爸爸頭上那幾根銀絲。

“女兒，你長大了！”

“爸爸，在你眼中我永遠都是個長不大的孩子。”

女兒和爸爸甜蜜吃蛋糕已成為一道最美麗的風景。留心去發現，女兒的眼角偷偷閃著淚花，那是被爸爸365天的陪同成長所感動。

這是，爸爸笑了。

——因為有你365份愛，我才精彩！

鮮花因為綠葉的襯托而美麗；魚兒因為大海的呵護而活躍；爸爸，我因為有你而精彩！

……

世界上的'每一個生物的存在，都有自己的價值與意義。雖然，你是渺小的，但是你卻是不可少的，雖然你是……

但一個人因為失敗，而沮喪，而悲傷時，請你不要在沮喪了，從另一個角度想想，也許，經過這么一件事后，會讓你更加的成熟，一次失敗后，不再同一個地方跌倒。你的失敗，可能會帶給你更多的教訓，經驗。俗話說：“塞翁失馬，焉知非福。”

當你飛過高山，越過大海，鳥兒，你可知道，你給我們帶來了多少歡聲笑語。你那動人的歌喉，唱出了多少動人的故事。

也許，你只是一個平凡的人，但請記住平凡具有平凡魅力，也許你的存在，將會給別人帶來許許多多的快樂，也許你的存在，將會改變一個人的命運，也許你的存在，將會成為創造另一個奇跡的人。

一棵枯黃的老樹。樹伯伯，不要輕蔑自己的存在，你的存在，將會使這個世界變得美好。你為我們遮風擋雨，你為小鳥提供一個美好的家園，你為我們提供許多日常用品，這個世界因為有你而精彩。

黃河，氣勢磅礴，給予我們生命的源泉，這個世界因為有你而精彩；山峰，高聳如云，突出了與平原的區別，這個世界因為你而精彩；太陽，給予我們溫暖與生命，這個世界因為有你而精彩；月亮，如果沒有你，哪有李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉。”

即使，你是一只小小的螞蟻，一棵無名的小花，一個平凡的人，請用心去挖掘你的優點，讓這個世界因為有你而精彩。

――童年因你而精彩

魚兒感恩叮咚溪河，因為溪水里有關懷;大樹感恩風雨，因為風雨中有對它們的磨練;花兒感恩驕陽，因為在那燦爛而溫暖的陽光中她才會綻放的更加嬌艷;而我要感謝我的朋友，因為有你，讓我坦然面對挫折。

小學的一節體育課，太陽被陰霾給遮蓋了，火紅的光線透過烏云變成灰色了，操場的天空上拂過陣陣輕柔的風，一切綠色――草、樹都有韻律的隨風搖擺，真是一個踢足球的好天氣!

我興沖沖的跑到我器材室，借了個球，和好朋友以及其他同學約好去操場上來一場比賽。

開始了，我首先帶球進攻，突破了在前面防守的同學，轉身、假動作

弓球、直接來到了球門前，我心中暗喜，將球穩住，然后輕輕向前一帶，晃過對方的阻攔，看準機會，猛地起腳怒射!不料腳下有一塊小石子，我沒有控制住重心，一個人像根鋼筋直直的倒了下去。

好朋友看到此景，停止踢球，急忙趕了過來。我坐在地上，小心翼翼的卷起褲腳，之間膝蓋上蹭破了一小塊皮，流著血，我的表情一臉痛苦，畢竟那個時候我還小。

好朋友對我說：“跌倒不可怕，只是出了點血而已，男人流血不流淚。跌倒以后要爬起來。來，我拉你起來!”他有力的想我伸出手。

是啊，那里跌倒那里爬起來。法國思想家，文學家，批判現實主義作家、音樂評論家和社會活動家――羅曼?羅蘭曾說過：“失敗對我們是有好處的，我們得祝福災難，我們是災難之子。”

我想通了這點，也就忘記了傷痛，搭上好朋友的手，站了起來。

因為有你，使我克服了困難;因為有你，使我擊敗了挫折;因為有你，使我懂得了這樣一個道理：沒有挫折的人生不是人生，沒有羈絆的生活不叫生活。

炎熱的太陽，無情地烘烤著大地，這股炙熱使得人眼前的一切都變得昏昏沉沉，被無形的熱氣蒸得仿佛變形。

很少有人會選擇在這種天氣出門，但有那么一群人卻每天不停歇，任勞任怨地奔波在滾燙的大地上。

那天出門，車上的空調辛勤地工作著，但隔著窗戶還是能感受到外面的喧囂熱氣。紅燈，等待。窗外，一位環衛工人正拖著垃圾車過馬路。他頭戴一頂草帽，肩上搭著一條濕漉漉的毛巾，不住地抬起胳膊擦著汗，他身上的汗珠仿佛無窮盡般，怎么也擦不完。老人身上的衣服早已被汗水浸透，被汗水點點滴滴暈染開的衣服仿佛能擰出水來。

老人皮膚幾近黝黑，應該是常年受了太陽的曝曬，臉上透著紅，汗津津的，走路的身形搖搖晃晃，讓人不免擔心下一秒他就會中暑倒下。到了馬路對頭，老人忽然向一旁小步而去，彎腰拾起了一個早已面目全非的垃圾，小心地放入垃圾車內，然后咧開嘴，露出黃牙笑了笑。或許因為汗水刺痛了雙眼，他伸手揉了揉眼睛，瞇著眼，拉著車，一晃一晃地走向路的遠處。

或許環衛工人在人們的眼中顯得渺小，不值一提。但正因為有他們，我們才會有干凈的環境。他們的艱辛，又有多少人能看到。記得在一次新聞報道中看到：一位老人為拾垃圾，在馬路中央永遠離開了我們；有一群老人，為不染臟店里的環境，放棄了免費的供水，甘愿在冷風中啃著干燥無味的方便面。

不同的人有不同的職業，而清潔工們卻始終一如既往做著他們自己的事。即使被一些人嫌棄，即使被一些人厭惡，從來不會多言一句。

逆光中，老人遠去的背影好像在熠熠發光。

第五篇：因為有你而精彩

因為有你而精彩

春天的大地變得柔軟，一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。四處眺望著無盡的春光。首先到來的是春的風兒，它像母親溫柔的手輕輕的撫摸著你，好舒服！仰起頭，蔚藍的天空中飄著幾縷白云，灰色的雀兒裝飾著無邊的天空，風箏在空中堅持不懈的向上沖，這為春天的藍天增添了活力。地上，花兒爭先恐后的開放，你不讓我，我不讓你，為大地鋪上了最美的地毯。聽,“叮叮咚咚”的小溪在為鳥兒伴奏，一起唱出了最美妙的音樂。看啊，聽啊，這一切一切的美麗，都是因為有你——可愛的陽光而精彩！

夏日的世界那樣熱烈。讓葉兒情不自禁的展示出它綠油油的外衣，讓蟲兒手舞足蹈的為大地演唱出美妙的音樂，讓荷花在水池中盡情搖曳婀娜的舞姿。雖然沒有春天的柔情似水，但它卻表現出生機勃勃的繁華。這也是因為有你——激情的陽光而精彩。

秋天的田野一片燦爛。金黃的麥子被穗兒壓彎了腰，蒲公英的種子四處飄散，小溪流淌的聲音也漸漸緩慢，枯黃的樹葉也飄悠悠的落下，大雁展著翅膀向南方飛去??在這個充滿詩意的季節里，仰望著秋高氣爽的天空，我體會到了秋的詩意。而這也是因為有你——爽朗的陽光而精彩。

冬天的雪地如此純清，讓人不忍心踏上去，雖然所有的生物都靜靜的睡去，但這，更顯示出冬的沉穩，冬的嚴厲。在寂靜的冬季里，雪自然成了它的象征。一片片形狀不一的雪花從天而降，如同每一朵花兒在空中舞蹈，在空中嬉戲。地面上的孩子們堆雪人，打雪仗，雖然身體冷，但心里暖。而這，也是因為有你——孤傲的陽光而精彩。

陽光，世界因你精彩。春天時，你像小孩子，與大地玩耍。夏日時，你像個少年，與萬物開玩笑。秋季時，你像個成人，有了自己的主意，成熟了。冬季時，像個少女，羞澀的躲在云層之中，看著白雪茫茫的大地。

陽光啊！陽光！一切都因你而精彩！