第一篇：自薦信展現(xiàn)個(gè)人的潛力

上周末，上海交大冬令營(yíng)咨詢會(huì)拉開(kāi)了本市高校自主招生大幕。一些獲得推薦資格的高三學(xué)生已紛紛忙碌起來(lái)，剛剛過(guò)去的周末更是成為“網(wǎng)申日”。學(xué)生們忙著下載好推薦表格，撰寫自述信。可一提筆，不少學(xué)生又犯愁了，如何讓自述信在上千人中脫穎而出。本期周刊特別采訪了過(guò)來(lái)人、專家為考生指點(diǎn)迷津。

自薦 信中看學(xué)生潛力

“ 自薦 信撰寫要把握要點(diǎn)，我們主要想看到的就是學(xué)生能通過(guò)文字反映出潛力。”上海交通大學(xué)副校長(zhǎng)印杰在接受記者采訪時(shí)表示，拿學(xué)習(xí)成績(jī)舉例，哪怕你暫時(shí)的年級(jí)排名不是很靠前，但是通過(guò)不懈的努力，成績(jī)一直在竄升，如每學(xué)期、甚至每次月考前進(jìn)幾十名，“我們比較歡迎這樣的學(xué)生，也希望你的 自薦 信中能反映出這一點(diǎn)，讓老師能從上升空間判斷你的個(gè)人潛力?！?/p>

印校長(zhǎng)還表示，自薦新還應(yīng)該反映學(xué)生獨(dú)到的方面，以及各方面的專長(zhǎng)?！巴?，我們對(duì)學(xué)生上報(bào)的材料，并不是很滿意。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生撰寫的自述信，都是千篇一律，往往寫自己如何具有合作精神，如何聰明，在學(xué)校如何努力，沒(méi)有反映出學(xué)生自己的特點(diǎn)。”印校長(zhǎng)表示，交大想從自薦信中，看到的不單單是學(xué)生的水平，還要讀出學(xué)生的思想，能反映學(xué)生鮮明個(gè)性的東西，或者體現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)。自述信應(yīng)該是滿懷激情和靈感在寫，而不是反復(fù)推敲交大老師想看什么，然后拼命往那方面靠。印校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，文章中流露真情實(shí)感也是十分重要的。另外，自述信必須自己撰寫，不允許由找人代筆。

真情實(shí)感文采出眾

一個(gè)感人至深的故事，一次記憶深刻的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷，甚至一些生活中微不足道的小事，都能成為你成長(zhǎng)過(guò)程中的閃光點(diǎn)?？忌梢酝ㄟ^(guò)描寫個(gè)人經(jīng)歷，抒發(fā)人生感悟，以個(gè)人內(nèi)心世界的真情為出發(fā)點(diǎn)打動(dòng)考官，這也不失為一種好方法。

出眾的文采能為你的個(gè)人陳述增色不少，給老師留下深刻的印象。比如上海交通大學(xué)07級(jí)學(xué)生候紀(jì)寧就憑借一篇文采極佳的陳述打動(dòng)了老師。在文中他巧妙引用詩(shī)詞歌賦，運(yùn)用排比、擬人等手法將陳述表現(xiàn)地深刻而不失活力，他憑借此文成功獲得了復(fù)試的機(jī)會(huì)，并最終被交通大學(xué)錄取。

如果你的文字功底并不那么突出，那么你可以選擇運(yùn)用樸實(shí)的文風(fēng)來(lái)書(shū)寫個(gè)人陳述。學(xué)生可以深刻挖掘自身突出的品質(zhì)與優(yōu)秀的精神，讓考官認(rèn)識(shí)到你不僅是一個(gè)有思想的人，而且展現(xiàn)出獨(dú)特的個(gè)人魅力。上海交通大學(xué)06級(jí)學(xué)生劉卉同學(xué)在自薦信中寫到，高三時(shí)她也曾經(jīng)歷過(guò)一段“低谷期”，由于過(guò)度疲勞一度病倒，住進(jìn)醫(yī)院。出院后，她更加發(fā)奮地拼命追趕，成績(jī)從60名上升至年級(jí)第二。

冬令營(yíng)技巧點(diǎn)撥

作為一所理工科見(jiàn)長(zhǎng)的重點(diǎn)高校，交大理科測(cè)試的難度介于高考和奧賽之間，結(jié)合中學(xué)研究性學(xué)習(xí)的理念，突出思維模式、思維容量和思維層次的考查。鑒于考生均為拔尖學(xué)生，因此命題不限于高考大綱，但相對(duì)于競(jìng)賽又更注重基礎(chǔ)知識(shí)的考核。參加過(guò)理科競(jìng)賽的學(xué)生在交大測(cè)試中有一定優(yōu)勢(shì)。交大語(yǔ)文測(cè)試于2008年首度舉行，考生普遍反映答卷時(shí)間較為緊張。試卷包括10道文化常識(shí)題、2篇現(xiàn)代文閱讀、2篇文言文閱讀和大作文，作文要求考生就溫家寶總理”仰望星空”的講話作聯(lián)想發(fā)揮，不少于800字。

交大 英語(yǔ) 測(cè)試包括 詞匯、閱讀、完型填空和作文等題型，不含聽(tīng)力，詞匯 量要求相當(dāng)于大學(xué)四六級(jí)。值得注意的是，近幾年 英語(yǔ) 測(cè)試均考2篇作文，占到總分值的一半以上，建議考生按照大學(xué)四六級(jí)要求強(qiáng)化作文訓(xùn)練。

第二篇：自薦信怎樣展現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)

1、充分醞釀氣勢(shì)，全家人一起形成積極的氣場(chǎng)，讓孩子充滿自信：經(jīng)常提起成功的事例、受人歡迎的場(chǎng)

景，回想被人信任的時(shí)刻、朋友和老師的肯定、曾經(jīng)承擔(dān)的重要責(zé)任、克服困難后的自豪等等。

2、參照目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)，確定重點(diǎn)突出的特點(diǎn)和表達(dá)方式，例如：

獲得的獎(jiǎng)項(xiàng)排序以高低 or 專業(yè)為準(zhǔn);

詳列某一科的所有獎(jiǎng)項(xiàng)簡(jiǎn)列其他以體現(xiàn)興趣 or 每科挑出最高的一兩個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)以體現(xiàn)學(xué)業(yè)的全面共進(jìn);

主要經(jīng)歷最好以倒敘的方式，不過(guò)，目的就是體現(xiàn)越來(lái)越成熟、進(jìn)步，反正突出你想突出的經(jīng)歷;

推敲性格、能力的表述用語(yǔ)，選用冷靜的書(shū)面的語(yǔ)言恰當(dāng)定位孩子的優(yōu)勢(shì)和喜好，要“動(dòng)靜”搭配;

做人做事的理念和實(shí)踐舉例要精準(zhǔn)瞄準(zhǔn)目標(biāo)專業(yè)等等。

3、仔細(xì)過(guò)濾和篩選所有能夠證明孩子優(yōu)勢(shì)的材料，充分挖掘孩子自身特點(diǎn)與目標(biāo)學(xué)校和專業(yè)的趨同性。為

了突出重點(diǎn)，一定要舍得減縮，切記。

4、反復(fù)閱讀重點(diǎn)材料，把分散的材料以特性分類，同一特性的材料歸納總結(jié)、主輔分配，形成立體全面的人物能力素養(yǎng)和優(yōu)秀特點(diǎn)表征體系。

5、設(shè)置格式：好的布局，能讓文字活靈活現(xiàn)；好的自薦信，必定有一個(gè)簡(jiǎn)捷明快的格式布局，詳略得當(dāng)，

第三篇：自薦信中看學(xué)生潛力

自薦信中看學(xué)生潛力

“自薦信撰寫要把握要點(diǎn)，我們主要想看到的就是學(xué)生能通過(guò)文字反映出潛力?！鄙虾＝煌ù髮W(xué)副校長(zhǎng)在接受記者采訪時(shí)表示，拿學(xué)習(xí)成績(jī)舉例，哪怕你暫時(shí)的年級(jí)排名不是很靠前，但是通過(guò)不懈的努力，成績(jī)一直在竄升，如每學(xué)期、甚至每次月考前進(jìn)幾十名，“我們比較歡迎這樣的學(xué)生，也希望你的自薦 信中能反映出這一點(diǎn)，讓老師能從上升空間判斷你的個(gè)人潛力?！?/p>

副校長(zhǎng)還表示，自薦新還應(yīng)該反映學(xué)生獨(dú)到的方面，以及各方面的專長(zhǎng)。“往年，我們對(duì)學(xué)生上報(bào)的材料，并不是很滿意。因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)學(xué)生撰寫的自述信，都是千篇一律，往往寫自己如何具有合作精神，如何聰明，在學(xué)校如何努力，沒(méi)有反映出學(xué)生自己的特點(diǎn)。”副校長(zhǎng)表示，交大想從自薦信中，看到的不單單是學(xué)生的水平，還要讀出學(xué)生的思想，能反映學(xué)生鮮明個(gè)性的東西，或者體現(xiàn)個(gè)人綜合素質(zhì)。自述信應(yīng)該是滿懷激情和靈感在寫，而不是反復(fù)推敲交大老師想看什么，然后拼命往那方面靠。印校長(zhǎng)反復(fù)強(qiáng)調(diào)，文章中流露真情實(shí)感也是十分重要的。另外，自述信必須自己撰寫，不允許由找人代筆。

第四篇：數(shù)學(xué)教師如何展現(xiàn)個(gè)人魅力

數(shù)學(xué)教師如何展現(xiàn)個(gè)人魅力

有時(shí)候，學(xué)生愿意花更多時(shí)間、精力在某一課程上，并不是因?yàn)樵撜n程很重要或很有趣等原因，而是因?yàn)樗ㄋ┫矚g該科任教師。因此，數(shù)學(xué)教師要勤于“修煉”“內(nèi)功、外功”，提升個(gè)人魅力。例如，運(yùn)用高超、精湛的教學(xué)技術(shù)：幽默風(fēng)趣、極富感染力、號(hào)召力的口才；“賞心悅目”的板書(shū)；形象逼真、生動(dòng)活潑的幾何圖等。如果你能在幾分鐘內(nèi)在黑板上畫(huà)出一幅形象逼真的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)生肯定對(duì)你佩服得五體投地。又如積極參加比賽而得獎(jiǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得你很厲害。還可以從以下幾個(gè)方面著手。

數(shù)學(xué)教師以高尚的師德形象，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，高昂的精神狀態(tài)，以身作則的表率作用感染學(xué)生。在教育教學(xué)工作中，熱愛(ài)自己的專業(yè)，有刻苦鉆研，精益求精的精神。真正關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，關(guān)心學(xué)生的前途，從學(xué)生的需要出發(fā)，學(xué)生會(huì)積極配合教師的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)相長(zhǎng)，真正發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。塑造數(shù)學(xué)教師“博學(xué)多才”的形象。數(shù)學(xué)教師由于專業(yè)的影響，知識(shí)面很廣，往往給學(xué)生博學(xué)的印象。數(shù)學(xué)教師應(yīng)努力更上一層樓，讓學(xué)生覺(jué)得你“無(wú)所不知”。此外，數(shù)學(xué)教師備課量大，但要批改的作業(yè)較多，課余時(shí)間較多。數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分利用這個(gè)優(yōu)勢(shì)，“修煉”更多技藝，如球類運(yùn)動(dòng)、歌舞、繪畫(huà)、書(shū)法、魔術(shù)、電腦編程等，不僅可以豐富業(yè)余生活，愉悅身心，而且讓學(xué)生覺(jué)得你多才多藝，敬仰、崇拜油然而生。

“醉翁之意不在酒”，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)以外的問(wèn)題。教師如果僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生厭煩。因此，數(shù)學(xué)教師要煉就一雙“火眼金睛”，用心靈去關(guān)注學(xué)生的情感世界、興趣愛(ài)好、身體健康、課余生活、經(jīng)歷體驗(yàn)、家庭等，讓學(xué)生感受到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的關(guān)懷。學(xué)生自然就會(huì)感激你、喜歡你，從而“愛(ài)屋及烏”而喜歡數(shù)學(xué)這門課程。

第五篇：展現(xiàn)教師個(gè)人魅力

展現(xiàn)教師個(gè)人魅力，打破高中數(shù)學(xué)課的沉靜

李孝良

孩子一進(jìn)入高中，課堂上就不愛(ài)發(fā)言了，課堂沉悶，缺少互動(dòng)，尤其文科數(shù)學(xué)，基本是老師唱獨(dú)腳戲。我不喜歡這的課堂，這樣的教育是一種悲哀，但是又無(wú)辦法。就在去年夏天聽(tīng)了師大附中張愛(ài)萍老師的課，我深受震撼 ；張老師夸長(zhǎng)的表情，激勵(lì)的語(yǔ)言 ；深邃的思想，讓在座老師和學(xué)生都隨之而動(dòng)。張老師不能復(fù)制，但我的數(shù)學(xué)課不能再這樣沉靜了。在高三一年教學(xué)中我嘗試去改變，有了一點(diǎn)收獲。

一、營(yíng)造愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生的情緒高起來(lái)

德國(guó)教育學(xué)家第斯多惠說(shuō)：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。前蘇聯(lián)學(xué)者別利欽也指出，教師“一跨進(jìn)教室的門坎，就要記住，你是一堂課的締造者，您要是情緒不佳，將直接影響到學(xué)生的情緒，就會(huì)使一堂課黯然失色，沒(méi)有生氣?！备呷龑W(xué)生課上沉悶，課下睡。我經(jīng)常想辦法去驚醒夢(mèng)中人，一個(gè)小小勵(lì)志故事，一個(gè)幽默的玩笑，一個(gè)不符合現(xiàn)實(shí)的邏輯，都時(shí)而不時(shí)地出現(xiàn)的教學(xué)中，學(xué)生被我的話感染著，活躍起來(lái)，有的同學(xué)甚至記錄下來(lái)，畢業(yè)時(shí)送給我一本班任語(yǔ)錄。把抽象，難于理解的數(shù)學(xué)知識(shí)，教師以飽滿的熱情，生動(dòng)的語(yǔ)言演繹傳授給學(xué)生，不正是我們所追最求的嗎?營(yíng)造師生情感交融的學(xué)習(xí)氛圍是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的最肥沃的土壤。

二、在教學(xué)設(shè)計(jì)上下功夫，讓學(xué)生有問(wèn)題可想，有問(wèn)題可討論，有活動(dòng)可實(shí)踐。讓他們的思想飛起來(lái)。

1）教學(xué)內(nèi)容要豐富，盡量用生活實(shí)例，表達(dá)數(shù)學(xué)知識(shí)（例如用實(shí)際測(cè)量應(yīng)用正余弦定理，用玩骰子體會(huì)概率問(wèn)題，用指數(shù)函數(shù)分析計(jì)算人口紅利問(wèn)題）

2）設(shè)置尖銳而又有層次的問(wèn)題激發(fā)學(xué)生思維，加強(qiáng)變式訓(xùn)練開(kāi)拓視野。讓每個(gè)學(xué)生都有問(wèn)題可想，可說(shuō)，可作。（對(duì)于基礎(chǔ)弱的學(xué)生以一點(diǎn)開(kāi)始，聯(lián)想與之相關(guān)概念，定理，公式直到問(wèn)到不會(huì)為止。對(duì)優(yōu)等生幫助建立知識(shí)框，歸納總結(jié)規(guī)律）在我的帶動(dòng)下數(shù)學(xué)從不突破50的李楠高考得了77分；李晗晗從91到了141.3)做一個(gè)懶老師把問(wèn)題送給學(xué)生，讓學(xué)生自己分析，討論。找解決辦法，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，合作交流。我不喜歡平靜的數(shù)學(xué)課，也講的很少，問(wèn)題給了學(xué)生后，我的任務(wù)就是與那些后進(jìn)生交流，幫助題示他們尋找解決問(wèn)題的方法。

（三）生活中，做學(xué)生的良師益友，勤溝通。親其師，信其道，只有學(xué)生喜歡你，才能愿意聽(tīng)你的課；才能課上愿意交流，互動(dòng)。

1）及時(shí)幫助學(xué)困生樹(shù)立信心，這很重要。(解析題很多學(xué)生都不敢去算，我?guī)ьI(lǐng)你他們每當(dāng)遇到繁瑣的式子，都讓學(xué)生嘴里默念“多么好的數(shù)呀”三遍這樣自己給自子打氣，之后再去算，時(shí)間長(zhǎng)了很多同學(xué)都敢算解析題了)

2）幫助優(yōu)等生分析試卷，設(shè)立下一次考目標(biāo)，近期復(fù)習(xí)重點(diǎn)。每講到他們易錯(cuò)的地方的，都讓他們站起來(lái)給同學(xué)們講。既增強(qiáng)了印象，又活躍了氣氛。

上屆高三文科學(xué)生之所以取得了文科平均分總局第一名的好成績(jī)，與學(xué)生上課活躍，積極與老師互動(dòng)是分不開(kāi)的，因此我想我們教師必須提升個(gè)人魅力，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，打破數(shù)學(xué)課的沉靜。我們的新課標(biāo)改革才有可能邁出了第一步；只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我們的課堂的高漲氣氛才會(huì)經(jīng)久不衰；只有讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，我們的課堂才會(huì)充滿靈性和活力。