第一篇：培訓學習心得苦中作樂變舊為新

苦中作樂變舊為新

——聽著名教育家魏書生先生學術報告隨感

四川省劍閣縣白龍中學

2013年4月9日。劍閣中學天一樓學術廳，座無虛席。主席臺前的大紅橫幅赫然寫著“著名教育家魏書生學術報告會”。臺上，魏書生老師精神飽滿，用縝密的思維，樸素的語言講述著他博大精深的教育思想；臺下，來自全縣教育戰線的400多名代表正在聚精會神地聆聽這位全國知名的教育改革家精彩的報告。

魏書生，曾經是在位十三年的遼寧省盤錦市教育局黨委書記、局長；同時，他還是盤錦市實驗中學兩個班的班主任和語文教師——這在全國絕無僅有；他還兼任全國中語會副理事長、中國教育科學規劃領導小組成員等四十多項國內兼職——這在全國也應該是絕無僅有！魏書生先生從事教育事業近35年來，非凡的業績早已經把他推向榮耀的高峰，但他不辭辛勞，依然來到我們這遙遠的邊陲小鎮，為我們帶來教育改革的春風，帶給我們豐碩的精神食量。

魏書生老師是位極具人格魅力的人，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中；你看別人都是魔鬼，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的，不管演講時間是半天還是一天；他的面容一直是平和親切的，就像在跟你面對面談心；他從不講多么高深的大道理，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活、工作、學習有關的小事情，幽默有趣，有時還帶著一點點“自私”的念頭，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話，勝讀十年書之感。于是，你迫切地想了解他，接近他，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯系起來，是心與心的交流，更是一首愛國敬業的頌歌。魏書生老師是個實實在在的人。他對教師職業的迷戀，源于教師是最有利于培養真誠、善良、美好的職業。帶著這份樸素的情感，他放棄許多機會、經過多次申請，終于成為一名教師、一名終身教師，以至在擔任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺。對教育、對教學、對學生，魏書生老師有著真真實實的情感。

魏書生老師的教育思想精辟地歸納為：一小點（注意力體操：松、靜、勻、樂）；兩大點（民主、科學）；三個守住（守住傳統常識，守住新中國的經驗，守住自己的長處）；四個統一（知、行、恒、持）；五個現象；六個步驟；七個一分鐘；八個學習習慣；十個要求。全面且簡潔地涵概了魏書生的基本教育思想。

就教育者本身而言，主要有以下幾個重要的思想理念值得我們重視與學習。

一、快樂積極的人生觀

這次報告讓我感受較深的第一點則是魏書生老師的那顆平常心。他的格言：“用平平常常的心態、高高興興的情緒，去做平平凡凡的工作”，“小目標，小事情，小成功，小快樂”。

魏書生老師談了人生四字真言：松（身體松）、靜（心靈靜）、勻（呼吸勻）、樂（情緒樂）。

魏書生老師認為我們要用平平常常的心態、高高興興的情緒、快節奏、高效率地做平平常常、實實在在的事情，他提出“松、靜、勻、樂”的生活工作觀，那就是身體要保持放松，心理上要保持安靜，時刻抵御外界的干擾；呼吸要均勻，使自己保持放松狀態；心情要舒暢、快樂。大事沒得做，我們就從小事做起，日積月累，長了才干，練了本領，多了見識，一旦時機成熟，就會大顯身手，同時他還強調“看得開、想得透、出得來、放得下”，作為一個育人者要努力改變自我，做到多改變自己，少埋怨環境；選擇積極角色進入生活；多互助，少互計；多學習，少批判；多搶挑重擔，少推卸責任；提高笑對人生的能力，將快樂滲透每一件事，從而降低生存成本，提高生活質量。

二、“敬畏規律，尊重規矩”的教學觀

魏書生老師在講座中提到課程改革，我們的教育要堅持“三個守住”：守住傳統常識，守住新中國的經驗，守住自己的長處。要想把這“三個守住”做好，就得先回答3個問題：“為什么教？”“教什么？”“怎么教？”。

“為什么教？”這個問題在不同的時代有不同的回答，在我們這個時代的回答是“為人和社會的全面發展而教”。在當今這個信息時代，我們要教給學生的不僅僅是知識，更是一種獲取知識的能力，要授之以漁，而不僅僅是授之以魚。現在的教是為了以后的不教，是為了讓學生逐漸形成終身教育的思想，做到“活到老，學到老。

至于“教什么”這個問題，我國古代就已明確提出，儒家要求學生掌握六種基本才能：禮、樂、射、御、書、數。而我們教育工作者

今天的任務是：教人做人，教人做事，教人求真向善。

“怎么教”這個問題，我們的先賢——孔子，早就為為我們解答好了“有教無類，因材施教，寓教于樂，教學相長”，魏書生老師對此持肯定態度，并說“古代如此，現在亦然，再過一萬年，一個字也不改變。”

我們作為教育工作者在堅持老一輩的教育理念的同時，要有自己的獨特的理解，并轉化為實際的教學行動。所謂創新，以及正在進行的新課改都是萬變不離其宗，只是要求我們在進行教育的時候方法更靈活一點，更有針對性一點，讓學生學習的時候更開心一點，更主動一點，效果更好一點，效率更好一點。新課改并不是摒棄一切老一輩的傳統教學模式，而是去其糟粕，取其精華，我們還要學會與時俱進，適應當今社會對人才的需求，創新出符合當今社會人才標準的理念。

魏書生老師強調在教學中要把課堂教學看做一個宏大的世界，不斷的改變自己的教室，讓自己的教室越來越漂亮。把學科看做一個宏大的世界，作為一名老師，要形成自己的教學模式和教學風格。他提出課堂教學的十個要求：1.教案要公開。（總結自己過去的成功點）；

2.三類不同的目標。（優秀的、一般的和潛能生的）；3.一堂課，老師講課時間不超過20分鐘，4.一堂課，學生發言不少于10人次；5.一節課，學生動筆練筆的時間不少于10分鐘；6.處理偶發事件別超過20秒；7.一堂課，至少留三類不同的作業；8.一堂課學生做課堂總結；9.課間10分鐘和學生一起；10.教案上要寫一句話（成功、快樂之所在）。這十個要求對青年教師來說是極其重要的責任。我自認

目前還沒能深刻體會到這宏大世界的精髓，但我一直在努力的路上，努力地追尋著、體會著。

三、“科學、民主”的管理觀

魏書生老師從民主的起源和發展說起，談到了他的民主理念，即“民主、科學，不動搖、不懈怠、不折騰”，用通俗易懂、幽默風趣的方式闡釋了他的人生態度和教育理想。對我印象最深的是魏老師對班級管理情有獨鐘，談起來頭頭是道，講者高亢激昂，聽者津津有味。

1、建立計劃系統，監督系統，總結反饋系統。讓全班同學輪流當班長，全班每一個同學都給他們安排專門的職務，如有的管學習，有的管紀律，有的管桌布，有的管粉筆，有的管收作業，有的管課桌擺放??班上成立一整套相應的監督制約機制，學生還自發地成立班上公安局、班上法院、班上郵局等。讓學生主動站出來承包班上的事干，讓每一個學生都有事做，每一個學生都有自己的功能，每一個學生都不閑著，每一個學生都得到鍛煉。

2、在班上開展“七個一”常規活動：每天為家長做一分鐘家務事；每天寫一分鐘日記；每節課學生唱一分鐘的歌；每天走一分鐘隊列；學生每天都做一次一分鐘注意力訓練；每天讀一分鐘中外名著；每天練一分鐘演講。

3、魏書生老師說：教育就是幫助學生培養良好的習慣。好習慣終身受益。教育者應培養學生八個方面的學習習慣：培養學生定計劃的習慣；培養學生預習的習慣；培養學生自己留作業的習慣；培養學生適應老師的習慣；培養學生整理錯題集的習慣；培養學生出考試題的習慣；培養學生篩選信息的習慣；培養學生大事做不來，小事趕快做的習慣。

4、讓學生從小做起。在教學中不要超之過急，要讓學生都體會到學習是享受、讀書是享受，讓學生把眼睛盯在一點一滴的小事上，“上不著天，下一定要著地”，做好了平平凡凡的每一件小事，當學生再回頭看時，已經前進了一大步。用魏老師的原話說就是“自己能解決的問題不靠別人，靠著就把自己的能力靠沒了”。

魏書生老師的班級管理是以人為本的民主管理：在他龐大的管理系統中處處體現著以人為本的管理特色，他相信每一個人的能動性和創造性。在他的班里，人人有事做，事事有人做，及時消滅沒人干的事和沒事干的人。每個學生都有事情可做，每人管一件事，大家都是實干家，每個學生既是管理者也是被管理者。教師教會學生做事，不必事必躬親，學生能做的不用班干部，班干部能做的不用班長，班長能做的不用班主任，會管理的不必事事為之。這種理念體現了他民主、科學的管理思想，他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性，解決了學生服從管理、投入管理的諸多問題，真令人震撼，又令人信服。

總之，聽魏書生老師的報告如同聆聽一位智者的心靈獨白，舉手投足、字里行間無不感受到他質樸的人格魅力與務實的工作作風。

第二篇：結束舊的,為新的開始準備

最后能留下的

這么多年了，我還是決定放棄了，我實在是堅持不下去了．我一個人這么的執著也沒有什么意思了，我想做的也不可能做到了，那我的堅持還有有什么意義呢？我很清楚的知道現在的他是不會喜歡我的，雖然我不知道現在，但是至少我知道以前的他還是喜歡過我的，這樣就可以了，我知足了。我不想在繼續下去是我想在在傷害自己了，沒有人在乎我就已經是和可憐了，要是我自己也不愛我自己的話，那我不是什么也沒有了嗎？我不想這樣，即使明天我上去，我也不會在去見他了，對我來說沒有什么意思了，我想做的只是找一個人來忘記他，我不想讓他在我的心中就這樣的扎根，有什么意思，他不是我要找的人，也許曾經是，可那也只是曾經了，與現在沒有任何關系，我現在一個人也可以過得很好，為什么還要找一個人來傷害我呢？那樣的痛我已經知道了，我不想在傷害自己的心了，我不想在那么的傷心之后還是我一個人，有什么意思，好好愛自己吧！我現在一個人不也很好嗎？刀，我知道你根本就沒有在乎過我，那好吧，我放棄，你不是對她說：我不愛你了，你走吧！對嗎？同樣我也想對你說：我不愛你了，我要走了！我要離開這個本不屬于我的世界，那個沒有我存在的世界。從我認識你到現在，你的世界里就只有你一個人，也許她都沒有深深的走進過你的世界吧！你把你的世界封閉起來，你的世界永遠就只屬于你一個人，同樣我也進不去，現在的我也不想進去了，你就一個人過這個你一個人的世界吧！我走了，愛你的時間已經很長很長了，長到當年那個小小的我都已經是個大姑娘了，我也長大了，外面的世界也大了，我不會在為你一個人了，我的世界還會有別人的，不只你一個。你常常說我笨，我也知道我笨，可以后不會了，放心吧，以后我會很堅強的，我會堅強的面對那屬于我的一切，可這一切都與你無關了，我的世界不會在只有你了，也許愛我的人已經出現了是我沒有看到，我會用心去看的，沒到也沒有關系，我會把心靜下來，用心去等那個屬于我的人的出現，我會在他來的方向等著他來愛我，我也會用盡我的全心去愛他的。從此以后，我不會在任何人面前提起你了，我要慢慢的把你從我的世界里分開，我也不會在打擾你了，放心吧！你可以好好的去追求自己愛的人了，我不會打擾，這也是我唯一最后能給你的了，我不想在說再見，因為我已經說了太多次的再見了，在說連我自己也不相信能不能再見了，所以我不想說什么了，我能為我們之間留下的也就這么多了，這不是一篇日志，也不是什么，這是我留給年輕是的我的，我要把我的愛永遠的停留在這里停留在原本就沒有開始的地方，這樣也很好不是嗎？我們之間本來也就什么也沒有發生，從前是這樣，現在是這樣，我想以后也只能是這樣了。心走了也就不會在回來了，我也不知道是從什么時候開始放棄的，也許是從那次你讓我上去回來之后吧！沒有去之前我會很想你，想到心痛，可是回來之后的我卻好象什么都看清了，也看透了，我的執著，也僅僅是我的執著，對你沒有任何意義的執著，也許我對你來說根本就只是在無聊的時候可以講話的一個人吧！你也不在乎已經傷了我的心，我的心在也傷不起了～明天我想一個人去看一場電影，算是一個結束吧！我還是那句話，我不想說再見，沒有開始那來的再見呢？？我的愛，我的選擇，轉身、離開！！

開始我的下一個等待，我要很幸福的等著我的下一個開始，相信明天會更好的！我只希望你能快點到來，給我一個美麗的愛情，讓我做一個幸福的小女人，一個快樂的小女人！

Ｔ Ｙ

Ｄ

第三篇：“為學生而變”培訓心得體會

“跨越式”年會學習心得

城關二小 龍小娟

我有幸參加了跨越式課題年會，感覺收獲挺多的！尤其是何克抗教授，他那么大年紀了還對自己的教育事業那么執著，這種精神頗使人敬佩乃至感動。作為年輕人真的很汗顏！通過學習，讓我了解了，當今的網絡發展使現代的教育教學發生了質的變化！教師的角色也在變化，面對的學生也在變化，教師要根據時代的色彩來轉變自己的觀念！這樣教師才能與時俱進，才能讓學生所喜歡！開幕式結束，在一陣熱烈的掌聲中，北京師范大學跨越式課題組何克抗教授做了“深度學習——網絡時代學習方式的變革和發展”主題報告。主題報告摘要內容如下：

何教授分別從深度學習的起源、深度學習的內涵和特征（內涵：包括學科知識的掌握、批判性思維、解決工作中的問題、團隊精神和學會學習。）、如何有效實施深度學習、深度學習體現全新教育理念與學習方式四方面深入淺出的闡述了深度學習。實踐證明有效實施深度學習的模式有西方的“翻轉課堂”和國內的“跨越式”教學模式，何教授結合教育現狀，為新時代下的教育問題打開了一扇窗,也讓教師對學生的定位更準確，讓教育的深度與廣度都有了新的突破口。這令在座的教師收獲頗豐。

接下來吳娟教授所做的“數字時代里的深度閱讀”的專題報告，要求教師要給學生提供豐富的閱讀內容和多元的閱讀實踐。并從閱讀的行為特征、內容維度、活動維度以及目標指向四方面展開本次的主題報告。這讓我們深深的認識到在大數據是代里語文教學僅靠課堂教學是多么的勢單力薄啊！科技如此發達，電子產品資源如此豐富，面對這些豐富的電子資源，我們看到都多數學生用它來娛樂消遣，而將電子資源用到學習中的少之又少。這幾乎是所有家長和老師所困惑的，而吳娟教授所做的“大數據時代里的深度閱讀”視乎給我們這些困惑的老師和家長指明了方向。

之后，還聽取了郭少青教授關于“網絡研修社區中教師能力發展迭代模型研究”主題報告、馬寧博士“基于大數據時代的教師適應性培訓”主題報告和北京師范大學余勝泉教授為參會老師帶來了《大數據時代的數字教師》專題報告，同時在北京朝陽小學進行現場課觀摩與案例分享。這都讓我大開眼界受益匪淺，這些理念將逐步滲透于今后的課堂教學之中。

總之這次研討會，通過耳聞目睹北京市朝陽小學教師們的寶貴經驗、聽取專家的主題報告以及觀看優秀課例等，提升了我們的理論高度，加深了我們的感性認識。對于跨越式課堂教學模式，針對自己的學校課堂教學作出反思，我決心把本次研討會的精神與今后“跨越式”課題實踐很好地結合起來，虛心學習北京朝陽小學的寶貴經驗，不負縣教育局和學校的重托，力爭將跨越式教學模式在教學中更加運用自如，更好地服務于教學工作。2017、6、8

第四篇：一點舊一點新隨筆

01

最怕長途顛簸的夜間航班。

凌晨一點鐘的飛機，緊趕慢趕，還是提前了一兩個小時在機場里百無聊賴地瞎轉悠。混時光而已，在家里攤成葛優狀，也并不總是那么舒心愜意高枕無憂。

找個熱鬧歡騰的地方蹭蹭人氣，總好過關起門來一天天宅成那井底愚昧無知的青蛙。[由整理]

日復一日地世故蒼老，活在記憶編織的溫暖搖籃里，怠惰得如同襁褓中的嬰兒。已經連續兩年的生日都是在外面過。按行程安排路線，長途跋涉不辭辛苦。一天之內好幾餐都在飛機上解決。

一覺醒來還有一覺等著，十幾個小時的遠程航班，就這么直愣愣地坐著，歪著脖子耷拉著腦袋打瞌睡。迷迷糊糊間睜開朦朧的睡眼，旁邊竟坐著一只汗臭味濃郁的白種摳腳大漢，把空調擰到最大頂著腦袋放猛勁兒吹。

驚訝之余瞥了一眼那人手臂上濃密卷曲的棕褐色毛發，只得挪回眼睛裹緊了毯子，生死。

還好。痛和樂本來就是相生相依的。吃不消這點苦，又怎樣換得來大好的風光。

02

想起幾年之前還流行甄嬛傳，有腦袋靈光的阿姨這樣評價，人家過的那才是人生，我們這些兒女情長安守本分的，也就是過日子罷了，說起來真沒什么意思，庸庸碌碌一輩子。

真是說到人心坎里去了，一下子不能出聲。只想拍手叫好，又怕這一叫驚擾了自我流水般的日子。高不成低不就，尷尬地卡在中間。

索性自我騙自我，仍舊是老老實實地過著尋常日子，該干嘛干嘛。回過頭來看看，最佩服就是自我催眠技藝高超。自覺自律地恪守本分安于現狀，慣于用泯滅了的激情換取持續平緩的快樂。

旅行的大概就是用以抵抗這份安穩舒適帶來的平庸吧。出門人的怎樣也不能明白放下好吃好喝的日子但是，千里迢迢跑到別的國家去，吃別扭的食物住狹小的賓館，每一天拎著箱子跑來跑去，頂著后羿也射不下的日頭按圖索驥地尋找風景一步步靠近夢想，究竟是個什么滋味。

除了打雞血，我也找不到更好的形容詞。是的，遠走他鄉尋找夢想中的圣地，再沒有比這更令人魂牽夢縈興致高昂的事了。一年之中或許有那么幾天，你最后擺脫了一粒塵埃的宿命，活得專注而無牽掛。目標清晰，行動迅捷。或置身于偉大的古跡，或投身于壯麗的山河。

心胸坦蕩，開闊無礙。什么家長里短是是非非都被拋諸腦后。身和心都獲得了解放。痛快自在。那份作為一個生命個體的自由，感動了你，也感動了整個行走的漫長過程。

03

在巴塞羅那仰望圣家堂室內斑駁有序錯落有致的彩色玻璃投影下的奇幻光芒時，有那么一剎那，自覺人類短暫的生命實則和恒星一樣堅定而閃耀。渺小和偉大遙相呼應，本是一家。生命的歸宿，終歸是要重回自然。

不從習以為常的生活中徹底抽離，學習新的生活方式，你永遠不會明白生命的可能有多么廣闊無垠。麻木的人太多，既然叫不醒一群裝睡的人。那么要不睡去，要不徹底醒來，做自我。

旅行從來都是受苦，身體的苦。

幾年之前也是這樣明媚的夏季，在北歐，當地的導游背誦了這樣一段話給我們聽。高樓大廈有陰影，霓虹燈下是血淚。深以為然。去過那么多地方，獨獨只有我的家鄉是高樓林立遍地開花。

一個人怎樣能夠斬除自我的根基呢。大概，這份近乎于哀怨的，會自始至終伴隨著我這短短的一生。人不能擺脫自我的原生家庭，更不可能擺脫自我的生根發芽的故土。如此，就這樣活在虛榮繁華的大都市里，當一個營養不良精神羸弱的繼承者。奮力忘掉更好的地方，便是人人鼓掌的務實之舉吧。

那里不談什么與遠方。務虛也好務實也罷。我只想，也只祈求，我這一生窮其所能是能夠有好處的。

第五篇：新校本培訓學習心得

校本培訓學習心得

2011年8月28、29日兩天，我積極參加了學校有組織、有計劃、有步驟地對教師進行的《校本培訓》，認真學習了有關校本培訓的內容，感受頗深。通過培訓學習我有了以下幾點體會：

一是，角色的轉變。由過去的義務教育教師轉為現在的職業高中教師，單憑身份的轉變已經讓自己上了一個新的臺階。也認識到了我面對的不再是只學課本知識的學子，而是要求具理論與實操相結合、有扎實功底的學子。從學習中我了解到了更多的知識，同時也要求自己應該更加努力的學習，早日變為“雙師型”教師。

二是，氛圍的改變。之前的教學環境相當的嚴謹，幾乎每時每分每秒都在和學生一起賽跑。同事間沒有太多的交流，學生之間沒的在多的溝通，全校師生只為最終的分數而奮斗。通過培訓我已基本了解了，這個新的學校是一個團結、尊重、包容、和諧、創造、交流合作，以誠相待的，多彩的校園。

三是，教學方式的轉變。作為之前初中的教師都是以分數來要求自己和學生，而職業高中卻是以前面對的學生都是初中生，都是要有分數才能上高一級學校的學生，所以難免在教學過程中都是朝著分數線奮斗而讓學生每天都必須按部就班的照教材完成教學內容。但現在面對的是職業高中的學生，教學模式的多樣性也決定了教學過程再也不是只完成教材內容，而是要讓學生學到真正的“本領”，理論、實踐，一樣都不能忽略。

通過這兩天的校本培訓，我學到了更多的，以前從未接觸過的知識，也明白了，義務教育和職業教育的異同。職業教育是面向人人，面向社會的教育，培養信念堅定，心態平和，有良好道德、有一技之長，能自食其力為社會服務的勞動者、職業者、創造者，成為社會穩定的中堅和基石。有了這樣的目標，我相信我會努力工作，向同事多學習，讓自己在短期內適應新的教學環境，為學校培養出更多、更優秀的學子。