第一篇：2010-2011年第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

我現(xiàn)擔(dān)任二（3）班班主任的工作，自從事班主任工作以來(lái)已經(jīng)將近兩年了。由于我對(duì)班級(jí)管理的時(shí)間不長(zhǎng)，處理問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)不足，我除了向有經(jīng)驗(yàn)的班主任討教外，還閱讀了一些關(guān)于學(xué)生教育與班級(jí)管理的書(shū)籍，將理論聯(lián)系實(shí)際。在其他老師的幫助下，以及自我學(xué)習(xí)中不斷反思，我逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)。現(xiàn)如今我班已經(jīng)形成一定的規(guī)則和合理的管理模式，以及相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，并且形成了“樂(lè)觀(guān)、積極、勤學(xué)、互助”的班風(fēng)。

一年級(jí)起初，以自編適宜我班特點(diǎn)的“三字歌”為班規(guī)，并將全部分成十組，每組4到5名，并選出一名小老師。采取每一周周五互評(píng)學(xué)生在小組的表現(xiàn)，同時(shí)評(píng)出最佳小組，給相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。同時(shí)我還準(zhǔn)備了許多自制卡片，命名為“積分卡”，及時(shí)地發(fā)給表現(xiàn)好的學(xué)生，集齊5張就發(fā)獎(jiǎng)勵(lì)。另外我在班內(nèi)還選出小警察、小醫(yī)生、值日生等職務(wù)，多數(shù)是輪流擔(dān)任，表現(xiàn)好的學(xué)生可連任。這樣既鍛煉了學(xué)生的管理能力，又使他們?cè)谳喠鲹?dān)任中體會(huì)他人感受，從而使學(xué)生管理時(shí)非常輕松。當(dāng)然，老師的監(jiān)督是必不可少的。在整個(gè)管理與評(píng)價(jià)中，我始終遵守公平公正的原則，及時(shí)發(fā)現(xiàn)班內(nèi)問(wèn)題及時(shí)解決，不忽視學(xué)生的感受，多多關(guān)注他們。

二年級(jí)后，我把“三字歌”改成班規(guī)八條，以樂(lè)于助人、誠(chéng)實(shí)守信等為內(nèi)容，約束著他們某些言行。隨話(huà)說(shuō)，“無(wú)規(guī)矩難成方圓”，因此，我認(rèn)為結(jié)合小學(xué)生行為規(guī)范，將其制定成通俗易懂，與實(shí)際相關(guān)的班規(guī)是非常有必要的。我們班內(nèi)延續(xù)了“周評(píng)比”的活動(dòng)，另外還增設(shè)了“哭、笑臉榜”。我將班內(nèi)名單分別貼在榜上，讓值日生和小老師給他們畫(huà)分，便于更多了解班內(nèi)學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的狀況。尤其記哭臉榜時(shí)，一定要讓被記人知道哪些做的不好，要及時(shí)改正。

另外每?jī)芍芤淮蔚陌鄷?huì)也是非常好的時(shí)間和教育機(jī)會(huì)，我總是耐心地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)最近發(fā)生的事情，教他們學(xué)會(huì)應(yīng)付一些生活問(wèn)題。讓他們懂得自我保護(hù)的方法和注意校內(nèi)、班內(nèi)安全。我自己認(rèn)為，合理、有趣、安全的游戲能讓孩子們遠(yuǎn)離危險(xiǎn)，因此我常常建議幾項(xiàng)游戲供他們參考。班級(jí)的工作還有許多，在這就不一一道來(lái)了。由此可見(jiàn)，班主任的工作，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)真難！

我相信憑借自己的努力和注重細(xì)節(jié)的態(tài)度，以及學(xué)生們的配合，他們一定能更好地和平相處、合作學(xué)習(xí)、互幫互助!

第二篇：2014—2015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

2014—2015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

2014—2015學(xué)第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我能執(zhí)行開(kāi)學(xué)初既定的班務(wù)計(jì)劃，以學(xué)生工作部工作部署為指南，緊密結(jié)合我班孩子的實(shí)情，不斷加強(qiáng)班級(jí)日常管理，促進(jìn)班集體建設(shè)良性發(fā)展。概括地說(shuō)，一學(xué)期來(lái)我們明理導(dǎo)行，加強(qiáng)養(yǎng)成教育；綜合實(shí)踐，拓寬育人渠道；發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)陽(yáng)光少年；培植特色，打造書(shū)香班級(jí)；家校互動(dòng)，形成教育合力；面向全體，關(guān)注學(xué)困生成長(zhǎng)。現(xiàn)將本學(xué)期班主任工作總結(jié)如下：

工作回顧

一、明理導(dǎo)行，加強(qiáng)養(yǎng)成教育。

1、以鞏固“四做”成果為導(dǎo)行方向。我班以“四做”為導(dǎo)向，繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的課堂紀(jì)律、衛(wèi)生值日、大課間活動(dòng)等日常行為規(guī)范和文明禮儀教育。同時(shí)，在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)寫(xiě)字姿勢(shì)的基礎(chǔ)上，著重強(qiáng)化學(xué)生的課前習(xí)慣，如書(shū)在前，鉛筆橡皮在右上方；課中習(xí)慣，如上課身體坐直，雙腳落地并攏，雙手放在桌子上面；課后習(xí)慣，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)并上交作業(yè)本。此外，修改完善班級(jí)日常崗位管理細(xì)則，在推行“人人共管，全員參與”的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生的自我管理教育，并建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，為衛(wèi)生、禮儀、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面初步養(yǎng)成穩(wěn)定習(xí)慣的學(xué)生頒發(fā)相應(yīng)的“雛鷹之章”，以此激勵(lì)更多的孩子養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。

2、以主題班會(huì)和道德講堂為教育陣地。其一，在主題班會(huì)中固化文明行為。通過(guò)“好習(xí)慣成就好人生”、“踐行三節(jié)三愛(ài)，爭(zhēng)做祖國(guó)棟梁”、“保護(hù)環(huán)境，從我做起”等一個(gè)個(gè)主題鮮明的主題班隊(duì)會(huì)，學(xué)習(xí)具體典型的的身邊案例，引導(dǎo)孩子們?cè)谟懻撝谐浞忠庾R(shí)到好習(xí)慣對(duì)主動(dòng)成長(zhǎng)的重要作用；并結(jié)合我班學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣狀況，讓學(xué)生辨識(shí)好習(xí)慣和不良習(xí)慣，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不良習(xí)慣，自覺(jué)提高自我控制能力。其二，在道德講堂里提升道德修養(yǎng)。通過(guò)道德講堂“我為班級(jí)做貢獻(xiàn)”、“珍惜從我做起”的“七個(gè)一”程序，教育孩子們努力為班級(jí)做貢獻(xiàn)，樹(shù)立勤儉節(jié)約的觀(guān)念意識(shí)，自覺(jué)做一個(gè)“集體的主人”、“文明的主人”。

二、綜合實(shí)踐，拓寬育人渠道。

1、將課內(nèi)與課外相融合。我班以學(xué)校開(kāi)展的生態(tài)課堂為創(chuàng)新渠道，在“魅力巢湖”實(shí)踐課程之塘西河之旅中讓孩子們以“尋找春天”、“歌唱春天”、“詩(shī)詠春天”、“繪畫(huà)春天”等特有方式感受美麗的春天，感受美好的大自然。同時(shí)，在來(lái)回近5公里的徒步游學(xué)中，孩子們磨煉了意志，增強(qiáng)了體魄。此舉將課內(nèi)與課外融合，也培養(yǎng)了孩子們愛(ài)自然、愛(ài)家鄉(xiāng)的美好情感。

2、將校內(nèi)與校外相融合。世界地球日里，我班積極與義城街道濱湖瑞園社區(qū)攜手，號(hào)召孩子們主動(dòng)參加“認(rèn)養(yǎng)樹(shù)木，守護(hù)瑞園”認(rèn)養(yǎng)和簽名承諾公益活動(dòng)。我班近十位學(xué)生加入到了社區(qū)小小志愿者活動(dòng)的行列。孩子們?cè)谥付ǖ恼J(rèn)養(yǎng)區(qū)進(jìn)行小樹(shù)認(rèn)養(yǎng)，寫(xiě)下自己的名字，并在家長(zhǎng)的幫助下給自家認(rèn)領(lǐng)的樹(shù)木澆水、修枝，忙得不亦樂(lè)乎。此舉將校內(nèi)與校外融合，增強(qiáng)了孩子們主動(dòng)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，保護(hù)地球的意識(shí)。

三、發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)陽(yáng)光少年。

1、以重大節(jié)日為契機(jī)。植樹(shù)節(jié)期間，我班開(kāi)展了“我為小樹(shù)寫(xiě)首詩(shī)” 的活動(dòng)，以此激發(fā)孩子們愛(ài)護(hù)綠色、保護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；五一勞動(dòng)節(jié)，我班以“我想對(duì)你說(shuō)”主題，引導(dǎo)孩子們?cè)诒磉_(dá)對(duì)父母、老師、義工阿姨、保安叔叔的尊敬之情的過(guò)程中，培養(yǎng)熱愛(ài)勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的思想情感；六一兒童節(jié)，我班以22名新隊(duì)員入隊(duì)為內(nèi)容，帶領(lǐng)孩子們認(rèn)識(shí)了少先隊(duì)組織的發(fā)展歷史、少先隊(duì)的隊(duì)徽標(biāo)志、呼號(hào)，重溫了入隊(duì)宣誓詞，同時(shí)對(duì)紅領(lǐng)巾的正確佩戴和敬禮禮儀作了進(jìn)一步規(guī)范化的要求。

2、以校園特色活動(dòng)為抓手。我班先后以校園科藝節(jié)、第二屆游戲嘉年華、升旗儀式上學(xué)生才藝表演等校園特色活動(dòng)為有利時(shí)機(jī)，激勵(lì)每個(gè)孩子主動(dòng)成長(zhǎng)、個(gè)性發(fā)展。在升旗儀式上，我班孩子先后以古箏獨(dú)奏、小提琴獨(dú)奏和舞蹈等表演內(nèi)容登上了才藝展示的舞臺(tái)，其中孟欣悅同學(xué)的肚皮舞《印度小舞娘》以精美的扮束、曼妙的舞姿，受到了大家的一致好評(píng)；在校園科藝節(jié)活動(dòng)期間，我班孩子參加了“風(fēng)火輪”比賽、集體大合唱比賽、創(chuàng)意科幻畫(huà)比賽，且都有不俗表現(xiàn)，其中陳孟良同學(xué)的創(chuàng)意繪畫(huà)作品《保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)》還入選參加方興社區(qū)舉辦的“我是方興人”少兒藝術(shù)繪畫(huà)聯(lián)展活動(dòng)；在第二屆游戲嘉年華中，我班孩子更是動(dòng)手動(dòng)腦，在一個(gè)個(gè)奇思妙想、趣味盎然的游戲項(xiàng)目面前雀躍欲試，果敢探索，既培養(yǎng)了動(dòng)手操作能力，又發(fā)展了思維想象能力。

3、以班級(jí)文化建設(shè)為平臺(tái)。其一，積極推行課前誦讀經(jīng)典活動(dòng)。我班將與“四做”有關(guān)的每日一句名人名言與《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》《笠翁對(duì)韻》等傳統(tǒng)經(jīng)典相結(jié)合，貫穿于學(xué)期始末，讓孩子們?cè)诮?jīng)典誦讀中感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，如今基本形成了“人人讀經(jīng)典，人人誦經(jīng)典”的良好態(tài)勢(shì)。其二，廣泛開(kāi)展“班級(jí)漂流日記”。孩子們從自己的生活和學(xué)習(xí)出發(fā)，立足于校園生活、班級(jí)生活和家庭生活，以稚嫩的筆觸在“漂流日記簿”上記錄下了自己一個(gè)個(gè)難忘的鏡頭，再現(xiàn)了繽紛的校園生活和真實(shí)的家庭生活。至今，“班級(jí)漂流日記”已經(jīng)漂流了2個(gè)循環(huán)，記錄下近八十篇小日記。此舉成為了孩子們樂(lè)于積極表達(dá)自己所見(jiàn)所聞所思所感的窗口與平臺(tái)，更是班主任工作有的放矢的最佳切入口。

四、培植特色，打造書(shū)香班級(jí)。

1、從校園讀書(shū)節(jié)入手。我班一直致力于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的閱讀習(xí)慣，期望在豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)中推動(dòng)書(shū)香班級(jí)的建設(shè)。校園第二屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)不失為一種有效途徑和方法。在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)里，通過(guò)“喜羊羊閱讀經(jīng)典競(jìng)猜活動(dòng)”、“童詩(shī)童謠誦讀與創(chuàng)編表演”、“廢物換新書(shū)”、“圖書(shū)跳蚤市場(chǎng)”以及“書(shū)香少年、書(shū)香家庭”評(píng)比等一系列活動(dòng)，學(xué)生們真真切切地讀在其中、演在其中、樂(lè)在其中，進(jìn)一步品悟閱讀的魅力，感受閱讀的力量。

2、從班級(jí)創(chuàng)新活動(dòng)入手。為了切實(shí)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，深入推進(jìn)兒童閱讀，本學(xué)期我班決定設(shè)立“無(wú)書(shū)面作業(yè)日”，自3月26日正式推行“快樂(lè)閱讀日”，即每周四晚放學(xué)不布置學(xué)科書(shū)面作業(yè)，只讓孩子從班級(jí)圖書(shū)角或?qū)W校圖書(shū)館帶一本課外書(shū)籍回家與父母共讀，并完成相關(guān)的閱讀實(shí)踐任務(wù)，即根據(jù)閱讀的不同內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)剡x擇自己感興趣的“讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演”，然后第二天采取“四人小組為主，全班交流為輔”的方式在“閱讀指導(dǎo)課”上進(jìn)行閱讀分享交流。這項(xiàng)改革措施受到了大家的熱烈歡迎，自此孩子們頻繁光顧班級(jí)圖書(shū)角和圖書(shū)館漸漸成為一種新風(fēng)尚、新風(fēng)景。

五、家校聯(lián)動(dòng)，形成教育合力。

1、以親子游戲?yàn)榛?dòng)內(nèi)容。在第二屆游戲節(jié)籌備會(huì)上，我班家委會(huì)同志和部分學(xué)生家長(zhǎng)代表走進(jìn)校園，為班主任老師積極出謀劃策，最終本著讓每一個(gè)孩子都能在快樂(lè)中得到成長(zhǎng)與發(fā)展的原則，大家共同設(shè)計(jì)出了主題為“能工巧匠在康園”的游戲活動(dòng)。并在隨后的一周時(shí)間里積極準(zhǔn)備道具材料、海報(bào)制作、物品采購(gòu)等相關(guān)事宜。而在當(dāng)天的游戲節(jié)上，我班近二分之一的學(xué)生家長(zhǎng)更是加入到了游戲互動(dòng)環(huán)節(jié)。大家把平時(shí)的廢舊物品充分再利用，比如利用易拉罐搭建“積木”，利用各色瓶蓋拼圖案，還充分發(fā)揮自己的想象創(chuàng)意，利用各色五谷雜糧和水果做谷物畫(huà)、拼圖案。通過(guò)奇思妙想和動(dòng)手操作，孩子們完成了一件件得意的藝術(shù)作品。

2、以親子閱讀為互動(dòng)內(nèi)容。其一，舉辦親子閱讀論壇。我班近三分之二的家長(zhǎng)在學(xué)校新芽愛(ài)心閱讀社組織的一年級(jí)親子閱讀論壇活動(dòng)中，增強(qiáng)了對(duì)親子閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的親子閱讀示范和答疑解惑，積累了一定的親子閱讀指導(dǎo)方法。其二，“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)常態(tài)化。即每周四下午的午讀課上，固定安排一名家長(zhǎng)走進(jìn)教室為孩子們講故事。此種家校互動(dòng)方式，也激發(fā)了一個(gè)個(gè)家庭關(guān)注學(xué)生、關(guān)注課堂、關(guān)注閱讀，并身體力行地加入到了書(shū)香家庭的創(chuàng)建活動(dòng)中。

六、面向全體，關(guān)注學(xué)困生成長(zhǎng)。

1、為成功學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。即與任課教師共同問(wèn)診學(xué)困生，在課堂教學(xué)中根據(jù)知識(shí)點(diǎn)的難易程度，根據(jù)其具體學(xué)情實(shí)施分層教學(xué)、分層作業(yè)，盡可能地創(chuàng)設(shè)“伸手就能摘到桃子”的機(jī)會(huì)，讓其逐漸對(duì)學(xué)習(xí)建立興趣，進(jìn)而品嘗到成功學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

2、為激發(fā)“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”挖掘“閃光點(diǎn)”。首先，抓住每一次的微小進(jìn)步，充分放大成其“閃光點(diǎn)”，予以全班表?yè)P(yáng)，必要時(shí)適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)刺激，以進(jìn)一步鼓勵(lì)其良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。其次，培養(yǎng)其熱衷于參與班級(jí)管理的主人翁態(tài)度，在日常崗位中安排其適當(dāng)?shù)膷徫唬屍湓诎嗉?jí)管理中學(xué)會(huì)與人交流，并鼓勵(lì)其積極參加班級(jí)內(nèi)和學(xué)校開(kāi)展的一些文體活動(dòng)，樹(shù)立其在班級(jí)中的地位，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)斗志和自信心。

取得成績(jī)

1、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣有了明顯的改觀(guān)。

2、一大批孩子在活動(dòng)中得到了成長(zhǎng)與鍛煉，先后涌現(xiàn)出了孟欣悅、徐樂(lè)雪、張宇翔等學(xué)生被評(píng)為區(qū)級(jí)“三好學(xué)生”，區(qū)級(jí)“優(yōu)秀少先隊(duì)員”，校級(jí)“閱讀之星”、“主動(dòng)成長(zhǎng)好少年”等稱(chēng)號(hào)。在校園讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，我班獲得“書(shū)香班級(jí)”稱(chēng)號(hào)，并先后在單項(xiàng)比賽中獲得閱讀經(jīng)典競(jìng)猜報(bào)送作品一等獎(jiǎng)、創(chuàng)意書(shū)簽三等獎(jiǎng)、童詩(shī)童謠誦讀比賽三等獎(jiǎng)、童詩(shī)童謠創(chuàng)編一等獎(jiǎng)、童詩(shī)童謠創(chuàng)編表演二等獎(jiǎng)；在校園科藝節(jié)“風(fēng)火輪”比賽上，5人獲得一等獎(jiǎng)，2人獲得二等獎(jiǎng)，1人獲得三等獎(jiǎng)；在創(chuàng)意科幻畫(huà)比賽上，徐樂(lè)雪和汪源浩獲得最佳創(chuàng)意繪畫(huà)獎(jiǎng)；在合唱比賽中，獲得三等獎(jiǎng)。

3、班級(jí)向心力與凝聚力顯著增強(qiáng)。經(jīng)過(guò)孩子們的拼搏與努力，本學(xué)期，我班先后共獲得2次流動(dòng)紅旗，并被評(píng)為區(qū)級(jí)先進(jìn)班集體。

不足之處：

1、學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣較差，尤其是“三點(diǎn)半課堂”在我班的開(kāi)設(shè)造成了孩子們放學(xué)后不能正常打掃教室衛(wèi)生。

2、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣與課堂常規(guī)還是有待于提高。個(gè)別學(xué)困生的轉(zhuǎn)化有待于向縱深處推進(jìn)。

3、班干部的管理能力與組織協(xié)調(diào)能力需要進(jìn)一步提高與完善。

4、孩子們對(duì)班級(jí)崗位設(shè)置與職責(zé)履行的思想意識(shí)不強(qiáng)，似乎有淡化趨勢(shì)。

5、班級(jí)書(shū)香文化氛圍還不夠濃厚，學(xué)生的閱讀興趣值得進(jìn)一步提高。

努力方向

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。

2、開(kāi)展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，繼續(xù)打造書(shū)香班級(jí)建設(shè)。

3、加強(qiáng)班級(jí)小干部的培養(yǎng)與教育，提高其班級(jí)管理水平。

4、配合學(xué)生工作部，開(kāi)展班級(jí)特色活動(dòng)和學(xué)校常規(guī)活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生的德育教育。

5、運(yùn)用集體的力量，幫扶和轉(zhuǎn)化個(gè)別“問(wèn)題生”。

第三篇：2011—2012學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

在搞好語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，我還努力做好班主任工作。經(jīng)過(guò)我的努力，我們?nèi)昙?jí)二班的整體面貌有了明顯改善和提高。回想這半學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

1、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈，他們心中都有一桿稱(chēng)，你愛(ài)他們，善待他們，他們也就會(huì)愛(ài)你，就會(huì)信任你，就會(huì)親近你。你才能很好的去教育他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過(guò)程中，我比較善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們經(jīng)常進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。同時(shí)我時(shí)時(shí)注意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)我還注意研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是

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第四篇：2011—2012學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

在搞好語(yǔ)文教學(xué)工作的同時(shí)，我還努力做好班主任工作。經(jīng)過(guò)我的努力，我們?nèi)昙?jí)二班的整體面貌有了明顯改善和提高。回想這半學(xué)期的工作，總結(jié)如下：

1、愛(ài)學(xué)生，學(xué)生才會(huì)愛(ài)你。

多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)告訴我，每個(gè)孩子都是一個(gè)小精靈，他們心中都有一桿稱(chēng)，你愛(ài)他們，善待他們，他們也就會(huì)愛(ài)你，就會(huì)信任你，就會(huì)親近你。你才能很好的去教育他們，去引領(lǐng)他們。因此，班主任工作過(guò)程中，我比較善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們經(jīng)常進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)。同時(shí)我時(shí)時(shí)注意了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班學(xué)生主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；同時(shí)我還注意研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近學(xué)生的過(guò)程中，我還努力展現(xiàn)自身的文化素養(yǎng)和人格魅力，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴(lài)的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。我認(rèn)為，我的教育取得了事半功倍的效果。

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2、注重班干部的培養(yǎng)和發(fā)展。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱(chēng)他們是班主任的左右手。我深深的認(rèn)識(shí)到：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

3、行為規(guī)范教育。

由于這個(gè)年齡段學(xué)生的自我約束力差，所以我對(duì)行為規(guī)范教育是常抓不懈，我經(jīng)常利用班會(huì)課、課前或課后幾分鐘組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)規(guī)范內(nèi)容，督促學(xué)生在思想上提高認(rèn)識(shí)，平時(shí)，對(duì)有些學(xué)生多講、多提醒、多督促，對(duì)隨地亂扔、說(shuō)臟話(huà)等不文明行為及時(shí)指出，要求改正。通過(guò)我的努力，本學(xué)期絕大部分學(xué)生都能自覺(jué)遵守行為規(guī)范，維護(hù)集體榮譽(yù)。

4、學(xué)習(xí)重要性教育。

有的學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)薄弱，針對(duì)這些情況，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)與任課老師、家長(zhǎng)的聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，及時(shí)進(jìn)行家校溝通，共同教育和幫助；二是安排好學(xué)生與成績(jī)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況。

5、重視主題班會(huì)的開(kāi)展。

針對(duì)學(xué)校組織安排的主題班會(huì)，認(rèn)真對(duì)待，注重每次活動(dòng)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。采取激勵(lì)、表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)等多種形式，建立健全良好的班級(jí)形象。

通過(guò)不斷地反思和總結(jié)，我會(huì)認(rèn)識(shí)到班級(jí)工作中的不足，吸取其他班主任的可行性經(jīng)驗(yàn)，努力使今后的工作更加完善，使自己的班集體更具有凝聚力，養(yǎng)成積極向上的精神風(fēng)貌！。

第五篇：第二學(xué)期小學(xué)班主任工作總結(jié)

一年來(lái)，我班抓住時(shí)機(jī)，有計(jì)劃有步驟地開(kāi)展了各項(xiàng)工作，力爭(zhēng)創(chuàng)造一個(gè)良好的人文環(huán)境促使每一個(gè)學(xué)生健康活潑地成長(zhǎng)，具體回顧如下：

一、確定班級(jí)的奮斗目標(biāo)，培養(yǎng)健康向上的班集體。

班集體的管理最重要的是要有良好的氛圍和明確的目標(biāo)導(dǎo)向。做為畢業(yè)班，是一所學(xué)校的窗口，本應(yīng)該在各方面都成為其它班的榜樣，但在這一點(diǎn)上我自認(rèn)為有一段距離。于是今年的工作始終圍繞著建立一個(gè)積極向上的文明班而開(kāi)展。如著重針對(duì)本班“基礎(chǔ)差，缺乏榮譽(yù)感”的實(shí)際，針對(duì)學(xué)生中不少成績(jī)不理想的甚至破罐子破摔、自暴自棄的現(xiàn)象。用“我并不比別人笨，別人能做到的，我也能做到”這種思想去導(dǎo)向?qū)W生，樹(shù)立學(xué)生的自信心。其實(shí)，拋開(kāi)成績(jī)，每個(gè)孩子都是有自尊的，沒(méi)誰(shuí)承認(rèn)自己比別人笨，只是在學(xué)校這個(gè)環(huán)境里，當(dāng)成績(jī)?cè)诶蠋煛⑼瑢W(xué)的意識(shí)中成了評(píng)價(jià)學(xué)生的主要甚至唯一的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，成績(jī)差的同學(xué)的信心就會(huì)失去支撐。例如有的學(xué)生因成績(jī)差，經(jīng)常受到批評(píng)，他的信心常受挫，便認(rèn)為自己確實(shí)很笨，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的自卑心理，如果當(dāng)有老師不及時(shí)引導(dǎo)，他們就會(huì)認(rèn)為自己一無(wú)是處，自暴自棄，這樣要培養(yǎng)他們與班級(jí)榮辱與共的集體思想，可以說(shuō)是不可能的。成績(jī)好的同學(xué)常受老師的表?yè)P(yáng)，思想很容易引導(dǎo)，各種觀(guān)念易灌輸；而成績(jī)較差的同學(xué)思想包袱重，就有一種事不關(guān)己，高高掛起的意識(shí)，甚至對(duì)集體有了本能的排斥、抗拒。針對(duì)這一點(diǎn)，抓好班級(jí)的工作基點(diǎn)在于如何維護(hù)每個(gè)同學(xué)的自尊，如何調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的內(nèi)在積極因素。其實(shí)學(xué)生都有強(qiáng)烈的榮譽(yù)感，都渴望被承認(rèn)，有時(shí)他們更在乎同學(xué)中建立的威信和得到的信任。比如有的同學(xué)會(huì)某一種樂(lè)器，有的畫(huà)畫(huà)較好，這些都牟幫助他們建立自信，找到奮斗上進(jìn)的精神支柱，為此我經(jīng)常捕捉教育的時(shí)機(jī)，讓每一位學(xué)生都有建立自信的機(jī)會(huì)，熱心班級(jí)活動(dòng)，在這樣的基礎(chǔ)上，就容易樹(shù)立學(xué)生的集體榮譽(yù)感。

比如xxx同學(xué)，由于身體的原因，他不僅無(wú)心向?qū)W，不背書(shū)，常欠交作業(yè)，即使交上來(lái)了，那作業(yè)也無(wú)法改，還經(jīng)常制造一些麻煩事讓大家注意他。對(duì)于這位讓不少老師頭疼的雙差生，我并沒(méi)有放棄他。平時(shí)上課常提問(wèn)他，哪怕他能在課堂大聲說(shuō)一兩句話(huà)，我都大做文章對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)。記得那一次，我布置了抄寫(xiě)生字詞這一作業(yè)，專(zhuān)門(mén)利用一個(gè)中午的時(shí)間，陪著他寫(xiě)每一個(gè)字，下午在評(píng)講作業(yè)時(shí)，我拿出他的本子展示給全班同學(xué)看，表?yè)P(yáng)他的作業(yè)整潔、認(rèn)真學(xué)習(xí)的好精神，并號(hào)召大家發(fā)揚(yáng)他這種精神。這樣一下來(lái)，因?yàn)樵谕瑢W(xué)面前肯定了他，讓他產(chǎn)生了榮譽(yù)感，果然他對(duì)學(xué)習(xí)突然產(chǎn)生了興趣，尤其愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，有一段時(shí)間作業(yè)不僅字跡工整，而且正確率還挺高的。在這種情況下我又對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，結(jié)果如此良性循環(huán)，他進(jìn)步非常快，還時(shí)常在好人好事記錄本上見(jiàn)到他的名字，而且破天荒地在本次期末考試考了一個(gè)及格成績(jī)，竟然還是71分。