第一篇：播撒愛心,巧用智慧,做學生最喜歡的班主任(李茹芳)

播撒愛心，巧用智慧，做學生最喜歡的班主任

濱州市濱城區清怡中學李茹芳 尊敬的各位領導、老師：

大家好!我是清怡中學的教師李茹芳。今天能有這個機會，向大家匯報當班主任的心得體會，我深感榮幸！我們清怡中學德育工作始終堅持以生為本，育人為先，實施親情教育，責任教育。下面我匯報的題目是《播撒愛心，巧用智慧，做學生最喜歡的班主任》。

我的工作理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學生，用人品育棟梁。我從以下五個方面向大家匯報：

一、用精彩的課堂吸引學生

班主任首先要把自己的學科教好。我是一名語文教師，有些課文我雖已教過四五遍，但我絕不僅滿足于停留在以往的理解層次上，自己的教齡在增長，閱歷也在加深，自己的積淀也越來越豐實，學生一級比一級思維新穎，每節語文課我都用神采飛揚的激情感染學生，用汩汩流淌的真情陶冶學生，用靈動的教育智慧引領學生，學生也會靈感閃現，妙語連珠，我們的每節語文課都在純美的語言文字中徜徉。讓學生在課堂上享受到生命成長的快樂。教學業務強的老師，便會深得學生喜愛，再做班主任工作，會更得心應手。

二、用美麗的人格熏陶學生

我們清怡中學定期對班主任隊伍進行培訓，一次觀看了全國著名班主任魏書生老師的一場報告，其中魏老師指出縱觀中國近五千年的歷史，沒有一個時代像今天這么和平穩定，沒有一個時代的人民像我們今天這樣富裕！確實如此！認同了這個觀點便會溢滿幸福，我們工作起來便更有勁頭。平時我很喜歡學習，一旦遇到自己認為有價值的東西便適時地介紹給學生，我經常給學生說：班主任和各科老師都是你們的助手，幫助你們飛的更快，飛的更遠，我們一起努力，我們不一定是成績最優異的，但我們一定要做最努力的！我用自己自信、樂觀、好學、上進的性格影響學生，熏陶學生。另外我一直利用自己喜歡讀書的優勢開展豐富多彩的主題班會、講述名人事跡、推薦好書美文對學生進行思想教育，提升學生的人文素養。因為蘇霍姆林斯基說過：“只有創造一個教育人的環境，教育才能收到預期的效果”。我班學生王憶君說：“李老師，在您的引領下，我喜歡上了哈佛大學訓言中的一句話：“學習并不是人生的全部，但既然連人生的一部分—學習也無法征服，那還能做什么呢？”誠然我們的誕生并不僅是為了學習，還有許多有意義的事等著我們去做，但成就有價值的人生的前提就是現在把握住時間，努力學習！”

三、用溝通的技巧贏得學生

有教育人士提議“蹲下來看看孩子的世界。”與學生換位，反思我們的教育，學生犯錯時，我們經常采取責問、訓斥、罰寫檢討等做法。這些做法學生根本不會有安全感，做學生思想工作時還應講究交流的藝術，今學期初我班吳岫遠同學生物課上扔紙飛機，被老師發現不承認，一氣之下老師調出監控錄像，他還拒不認錯。我了解情況后在下午的班會上這樣處理了這件事。

師：上課疊飛機扔飛機老師不怪你。生：……（一愣）

師：可是老師生氣的是既然錯了卻不承認，甚至還讓老師調監控錄像指證

你。你在家里在課余時間疊扔飛機那是你的自由，可你是在全班學習的課堂上！今晚你回家疊一只飛機，把它發動起來，讓它飛到咱班一位同學家里去。

生：老師，我做不到，它飛不了去。

師：其實老師是真心盼望你能研制出能真正飛上天空的飛機啊！

生：我明白了，我不應在課堂上做這種無聊的小動作。

師：對呀！你應先學好文化知識，將來考上國家乃至世界一流的國防科技大

學，與更優秀的同學一起研制出比國慶閱兵式飛過天安門上空的殲10還先進的飛機，讓它翱翔在祖國美麗的藍天，保衛著祖國和世界的和平！生：老師，我今后再也不違犯課堂紀律了，若做不到，我就離開課堂回家制

飛機！

全班同學開心的大笑起來，對吳岫遠的誓言報以友好的掌聲！

處理這件事我做到了走“三步”。第一我注意先尊重他，認可他的錯誤可以原諒，這樣基本上他已開始放棄和老師對抗的心理，再去讓他認識所犯錯誤的危害，（這件小事就是既耽誤自己學習還影響了大家）第三步就是要拓寬學生的視野，提升學生的認識，讓他明確寶貴的時光應用來學習，做有意義的事！

我斟酌著與學生溝通的藝術，用類似的工作方法成功的處理了丟錢事件，打架事件，迷戀網絡事件等。

四、用貼心的指導幫助學生

當前我們生活節奏加快，我們做事必須提高效率。學生學習亦是如此。清怡中學的教師立足課堂，潛心教研，學校有推門聽課制度，我們班主任也經常推門到教室聽課，我和學生一起聆聽數學老師講解一次函數，一起做課堂練習。英語課上我欣賞學生和英語老師精彩的口語交流。為鼓勵學生好好學習英語，班會或活動課上我們一起觀看好看的英語電影。歷史老師講解“中國紅軍的長征”課件內容非常豐富，直觀的行軍路線圖，爬雪山過草地的感人視頻，讓我和學生們深切感受到中央領導英明的指揮和紅軍戰士意志的頑強！班主任在班里聽課，學生課堂紀律好，聽課效率高。清怡中學班主任例會經常安排班主任老師交流管理班級的經驗。我向年輕能干的班主任呂衛衛老師學習，為我班學習數學和英語處于低谷的學生擔任輔導員。幫助他們聽懂新課，會做作業。堅決杜絕他們抄作業。我班孫雪瑞，李笑言，藺魯光等同學正逐漸走出數學學習的陰霾。當然班主任本身事務繁多，時間更寶貴，我們可選擇班級學的薄弱的科目，不定時地進課堂聽一聽。我主張課堂用心學，課余則發展特長，我建議學生周末多睡覺，打籃球，看望老人！我指導學生選擇可看的電視欄目，擺脫庸俗的電視劇。我建議學生不過生日，而多買好書來讀。

五、用賞識的教育激勵學生

每個人都希望得到別人的賞識。十幾歲的孩子更是如此。我喜歡表揚學生，在我的表揚聲里，桌凳壞了有人修，窗簾鉤脫落了有人掛，班里圖書有人捐，同學病了有人幫！班主任老師的表揚就像高明的琴師一樣在學生的心弦上彈撥出動人的樂章。我尤其喜歡在家長會上表揚學生。今學期初學校安排每班上報一名品學兼優的學生，區團委補助給這名學生一百元。我報了我班姜曉文同學，當我把補住的一百元交給他時，令我沒有想到的是他堅決不要，他說：“老師，我覺得自己做的不夠好，獎勵給咱班其他同學吧！”我說：“你還是回家和爸爸媽媽商量一下，我上報的同學是你，錢是補住給你的，給你一周時間改注意了還可把一百元給你！”他說：“不用商量了，要不做班費給大家買成書讀吧！”我等了一周多，姜曉文都沒跟我提這件事。我為這件事感動了好久，在今天這人

人都知道錢重要的環境里，這位同學的做法是多么難得啊！要知道一百元對于一個孩子來說不是一個小數目，買好吃好玩的能買不少呢！在家長會上我鄭重地表揚了姜曉文這種對己嚴格，勤儉上進，樂于奉獻的好行為，好思想。并表揚了他的家長，正是家長優秀才教育出了這樣優秀的孩子。開完會之后姜曉文的母親激動地告訴我：她說孩子上了六年小學，她一直拿他和姑姑家的孩子比較，總認為自己孩子學習不如她姑姑家的孩子，孩子很自卑，她也泄氣，她今天才知道自己的孩子在老師的眼里原來這么出色，自己有這樣的孩子挺知足了！我總把家長會設計成孩子們的學業才藝展示會，比如安排學生演講，優秀作文展示，書法繪畫作品展示，英語小品表演等等。讓學生大方的展示，讓家長幸福地享受!我班學生都不怕開家長會，甚至還盼著開家長會，家長也期待著來看一看自己的孩子又長了什么本領。

陶行知先生說：“只有民主才能解放最大多數的創造力，而且使最大多數人的創造力發揮到最高峰”。我班學生學業成績優秀，軍訓會操，電腦打字，演講攝影等各項活動都能獲得優異成績！源于對工作的熱愛，我和學生之間建立起了和諧民主的新型師生關系。我班學生劉欣菀說：“李老師，您對每個學生都那么關心，那么呵護，我們愛您！”王玢說：“感謝老師教會我們成長！”劉晨說：“我不是您最出色的學生，您卻是我最崇敬的老師！”

辛勤付出的同時，也幸福地收獲，我帶領的班集體秩序良好，學風濃厚，每年都是學校的“優秀班集體”，我個人也被學校評為“人民滿意班主任”

每接一個班集體，我都深愛著班里每個同學，深愛著班集體這個大家庭。我認為學生是家長播撒在班級這片沃土上的一顆顆種子，他們性格各異，情況不一，而我們班主任則要努力成為一位高級的園藝師，千方百計讓每一粒種子健健康康發芽、快快樂樂生長、讓他們是小草就做最翠綠的，是花朵就做最燦爛的，是樹木就做最挺拔的，盡顯他們的美麗風姿！“扎根教育土壤，托起明天的太陽”是我美麗的心愿；在教育教學的道路上，沒有成功，只有成長”是我永遠的追求！

最后請允許我把真誠的祝福送給我們清怡中學開拓奮進的李素香校長，送給清怡中學勤勞能干的所有班主任老師，也送給在座的所有領導和朋友們！因為是我們大家一起為創辦人民滿意的教育譜寫更為精彩的優美華章！祝大家身體

健康，工作愉快！謝謝大家！

聯系電話：0543——3806350電子郵箱：lrf3869@163.com

第二篇：做一名智慧愛心型班主任

做一名智慧愛心型班主任

銀海學校龍思文

當班主任很累，事情很多，很操心，有的時候還會很心煩，這都是免不了的。但是，當你走上講臺，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你的教育下有了很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變得懂事聽話了?? 那快樂是從心里往外涌的。

作為一名班主任教師，在教學工作中要時刻注意對學生的培養,既做師長，也做朋友，在教育的過程中把愛的藝術和智慧融合一起,去引導學生，教育學生，言傳身教。自打擔任班主任以來，我一直積極思考著如何做好這份特殊的工作，并且希望自己也能夠成為一名智慧愛心型的優秀班主任。在09的班主任工作中，我積極地探索，不斷地學習，時刻思考著如何將“智慧”與“愛心”緊密地結合到一起，做好班主任工作。

一、用愛心努力地做班主任工作

“德為師為本，師者需德高”。師德的核心就是愛，沒有愛，沒有情感的教育是蒼白無力的。因此，一直以來我的班主任工作時刻融入著一顆火熱的“愛心”

首先，我用我的愛心來積極地對待班級工作。為了讓孩子們更喜愛自己的班集體，我花了大量的心思去激發孩子們關愛集體的熱情。比如，早在開學初我就為班級購買了一些彩紙、獎狀還有鉛筆等，我用彩紙折成七彩的千紙鶴張貼到教室的墻壁上，并創建了一個小專欄“我們的愛，我把孩子們在班級每一位同學的照片貼在專欄里面，讓大家融入到這個溫暖的班集體。我們還穿件了班級博客，記錄著孩子們的點滴進步，孩子們因此而喜悅，因此而更出色；他們也能主動地從家里帶花，為班級營造美的氛圍。雖然這些僅僅可能是舉手之勞的事情，但這其中卻凝聚著我的愛心，對班級的愛心，我用我這份對待班級的愛心感染著孩子們，為他們做著極好的榜樣。

其次，我用我的愛心溫暖著每一個孩子。哲人說的好，愛心是情感的理解與溝通，愛心是情感的付出與犧牲，愛心是真誠、信賴、寬容、善良、友情等一切人類美德的母親，愛心是戰勝邪惡最強大的朋友。一直來我就對孩子們講，我們的班級口號是“一個也不能少”，每一個孩子都是媽媽的手心里的寶，哪一個孩子受到傷害，作為“媽媽”的我都心疼，所以，我一直都把自己置身于一個母親的角色，用我的這顆母愛之心溫暖著每一個孩子。特別是蘭清雯同學，我知道盡管在她的身上存在著很多不良的習慣，可是她成長的童年真的很可憐，因為她有著不健全的家庭，所以為了鼓勵她，我讓全班同學在她生日之際親手為她制作生日賀卡，用不同的方式為她慶祝，記得那真是一個生動感人的場面，傳送賀卡，傾吐心聲，傳遞情感，蘭清雯得到了幸福，但同時全班同學也收獲了幸福，那就是同學之間那份濃濃的情誼。

看到我用自己的愛心所收獲的點點滴滴，真是深感幸福和快樂。所以我體會一名老師做得舒心，最主要的是心態，一個有愛心的老師，面對一群可愛的學生，有時即使是遇到再不順心的事，也會被學生這些“財富”而充實。但是，一名優秀的班主任教師，光有一顆愛心還遠遠不夠，因為愛并不等于教育，要想實施好教育，還需要愛的智慧，二、用愛的智慧實施好班主任工作

愛的智慧從哪里來，對我來說，多數是寫出來，俗話說：好記性不如爛筆頭。班主任要養成一種勤思考、勤動筆的習慣。一是紀錄，二是寫作。記錄什么？將每天班級中發生的事情，或自己看到的現象，如衛生、文明禮貌、孩子們的表現情況等，一一記錄；同時還要記錄自己是如何去解決的，或者自己對這些情況的看法及分析。我將這些及時地做好記錄，整理成有條理的文章。我感覺，如果這樣長此以往地堅持下去，這些書本上沒有的第一手資料，經過梳理、研究和思考，就會積累為我們的管理經驗。沒有寫就沒有反思，沒有反思就不會有智慧的增進。多動筆寫文章，不僅可以全方位“攪動”班主任的管理思想、創新思維、工作經驗、知識儲備和寫作激情，而且可以通過以寫促學、以寫促思、以寫促研，從而多方面提高我們的教育水平。

常常我也會積累“做出來的智慧”，一個班主任除了通過“聽”有經驗教師的教育智慧，“讀”教育名著、教育類報刊等教育智慧，更多的還是要親自去嘗試，因為我們面對的是不同性格不同知識基礎的學生，因此，教育永遠需要創新，最終形成自己的教育風格。還記得我曾給孩子們編織的那個“善意的謊言”，為了教育小月在家里也做一個懂事的好孩子，我故意騙孩子們說自己與他們有心靈感應，會在夢境中看到他們在家里的一切行為，當然我也拿出了可信的證據，例舉了班中幾位同學在家里的表現，果然孩子們當真的，對我信服了，特別是王瑩同學，當她在家里一想擠著眼睛看電視時，就會想到老師會看到她，于是趕忙用正確的姿勢看電視。就這樣，我也親自嘗試了一種屬于自己教育智慧，這種智

慧是成功的，是切實可行的。所以，我感覺別人的經驗永遠是一個參照系統，絕不能照搬照抄，只有在不斷的實踐中，我們才能找到屬于自己的正確的方法。

班主任工作是平凡的、瑣碎的，但更是豐富的、快樂的。師愛是班主任工作永恒的主題。在教書育人中不能沒有愛，在愛的教育中更不能沒有愛的藝術、教育的智慧，只有融入教育智慧的師愛才是學生真正需要的愛。在今后的班主任工作中我會更加不斷地去探索、去嘗試，爭取早日成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

2009.6.10

第三篇：做有愛心、有激情、有智慧的班主任

本文確系本人所作，如有抄襲，文責自負。

做有愛心、有激情、有智慧的特教班主任

周亮

株洲市特殊教育學校

內容摘要：班主任是一份挑戰性極強的工作，每天都會面臨不同的情況，每天都值得研究和總結，班主任要依據學生個體和班級整體情況，治班方法不斷推陳出新。班主任是一個多重角色、有時是“導演”、有時是“總指揮”、有時是“心理學家”，時代在召喚我們做創新型和全能型的班主任，因此，作為新時代的班主任，不僅要對學生有愛心，同時也要有激情、有智慧，在管班治班的過程中不斷提升自己，從而朝著創新型和全能型的班主任目標奮進。

關鍵詞：創新型全能型愛心激情智慧

當班主任的每一天，都會上演著各種各樣的小故事。班主任的工作每天都不斷在變化，不斷遇到新的問題，不斷有新的意外出現，一切都是未知數。所以班主任是一份挑戰性極強的工作，每天都可能會面臨不同的情況，每天都有值得研究和學習的地方，時代在召喚我們做一個創新型的班主任。因為學生個體和班級整體不是一成不變的，方法要因人而異、因班而異，班主任要適應不同的變化，不斷推陳出新；同時，時代在召喚我們做一個全能型的班主任，班主任要經常組織學生開展各類活動，班主任是一個多重角色、有時是“導演”、有時是“總指揮”、有時是“心理學家”（如排練文藝節目、出黑板報、參加運動會和各類活動等），班主任要參與到各類活動中來，雖然班主任不一定要全精通，但一定要懂一些基本的理論和常識、學會欣賞、提高自己審美情趣和鑒賞能力。依據我近二十年的特殊教育班主任工作經驗，我想從以下三個方面談談如何管理好班級，從而朝著創新型和全能型班主任邁進：

一、用愛心管理班級

班主任工作是由無數個細節聚合而成的，老師的愛是拂拭孩子心靈鏡子的絲帛，細節之處給予愛，我們的工作就會充滿無窮的動力，老師對學生的愛是無私、高尚的，是教師一切行為的內在動力。出于愛，我們會改變教育方式，不會當學生一犯錯，就不分青紅皂白地狂轟濫炸。正因為我們愛學生，所以就要以愛的姿態來傾聽，于細微處呵護心靈，用耐心去教誨，用方法去疏導。

記得我帶過的一個初中班級里，有一個聾生的號召力特別強，下課后身邊總是圍著很多學生聽他講話，他走到哪，有時身后也會跟一群學生，他人很聰明，成績也較好，可是他上課時總是眼神發呆，思想游離，所寫的日記和作文也很敷衍。我找他談心了解原因，他含糊其詞，只說沒有精神，睡得不好，沒有說出具體的原因。于是我打電話與其家長聯系，要家長配合我密切關注他。過了兩周，他的家長來電告知：因他以前曾受過社會上的不法聾人的小恩小惠，現在常常有

人來找他，想要挾他協助他們拐騙在校的學生。了解到這些情況以后，我第一步做好家長的工作，請家長來校共商教育對策，后來我找該生多次談心，而且寫了一封長長的信給他：我告訴他，因為你聰明伶俐，所以，一些不法分子看中了你，你便成了他們的“引誘”對象。如果你把自己的智慧用到學習和職業上，一定會成才，我舉了本校一些有出息的學生的例子，如有的考上了大學，有的開了理發店，有的進了工廠，有的在外地打工。我要他不要有任何思想包袱，老師不會因為他有過一次失足的經歷而歧視他，在我的眼中，他永遠是老師的好學生。看過我的信后，他流下了悔恨的淚。后來他找到我，說自己有了新的目標，想考大學。我鼓勵他：你只要努力，一定可以實現自己的理想！希望你當班長，當好老師的助手，配合老師一起管理班級。后來，他放下了所有的思想包袱，不僅成績越來越好，還被同學們推選為學生會干部和學生會主席，配合我管理班也獲得優秀班級，幾年后考上了中州大學。

蘇霍姆林斯基說：“我們平時所說的教師對學生的教育，在什么時候進行得最鮮明、最積極、最深刻呢？這就是在教師的情感接觸了學生情感的時候。”在特殊教育學校的18年班主任生涯中，我就是依據這種情感指導自己的班主任工作的。班主任如果能用心、用腦將各種問題學生轉化，將有助于班主任做一個全能型的班主任。

二、用激情管理班級

根據多年的班主任工作經驗，我發現學生普遍存在一些心理障礙，優生也不例外，其外部表現為敏感、多慮、缺乏自信等。班主任作為班集體的領導者，一言一行都會潛移默化的影響學生，班主任要用激情和自信感染學生，老師的激情和自信會似陽光雨露，因為它們的照耀和滋潤，激情和自信的幼苗會在學生們的心田茁壯成長，有自信的班主任能培養出有自信的學生。

在接手初二32甲班的第一節語文課上，我“毫不謙虛”地介紹了自己：周老師十九歲參加工作，在聾啞學校帶過很多個班，從小學一年級到初中九年級每個年級都嘗試過，其中，我教過的學生里面有很多有出息的學生：如學習成績優異的考上大學的徐良、唐芳等；素質方面發展很好的體育尖子生徐旺、張強等；在校勤學苦練走上社會有一技之長、能自力更生的龍友良、李遠懷等，其中有很多同學你們都認識，我以前帶的每一個班都有特色，有的還很成功，這次也一定不會例外，因為32甲班的同學都很優秀，我希望我們共同努力，爭創優秀班級、文明班級、自信班級。32甲班的很多同學我都認識，周老師看著你們長大的，像胡嘉陵、彭雨薇，張雙根??，胡嘉陵小時候活活潑可愛、很有管理能力，彭雨薇小時候很漂亮，每次跳舞都是主角，張雙根呢，聽馬老師說過，雖然學習方面不是很好，但是很愛勞動，我認為愛勞動是一個很好的品德，勞動可以創造財富，我以前教過的一個學生龍友良和張雙根一樣，學習不太好，但很愛勞動，現在在社會上很受歡迎，他在國土局食堂里工作，結婚生子了，生活得很幸福，所以，我認為每一個學生都有自己的優點和閃光點，每一個人只要發揮自己的長處，一定就會有出息”。學生們沒想到我第一次見面就對他們這么熟悉，而且這么賞識和相信他們。這樣就使學生感到新班主任的重視和期望，也為建立良好的師生關系開個好頭。

在今年32普班的第一節語文課上，我又用激情和自信去感染和影響學生，“去年，我們32甲班在全班同學的共同努力下獲得了優秀班級，今年我們原32甲班的一部分同學和原32乙班的一部分同學組成了32普班，為什么叫普班呢？”同學們紛紛舉手回答：因為我們想考大學。因為我們有著遠大的理想和共同的目標。

“說得真好！”我不停地贊許，“我們32普班的人數是九個人，和今年參加高考的14普班一樣，也正好是九個人，他們班九個同學全部考上了大學，我相信我們班九個人只要努力也一定會考上大學，上次高三的卜老師上了我們班一堂課，她說蔣雅新就像殷巧一樣聰明，殷巧考上了北京聯合大學的本科，蔣雅新如果努力一樣可上殘疾人大學中的名校！”蔣雅新用閃光的眼眸緊盯著我，不停地追問：“真的嗎？真的嗎？我真的有殷巧那么聰明嗎？”“是真的啊，你是非常聰明的，反應特別靈敏，但是一定要努力。還有張健同學，寫的文章真的好，和我以前教過的李召旭、肖璐一樣，寫的文章有時候都不需要我修改”張健馬上說自己畫畫差。我繼續激勵她：以前肖璐也不喜歡美術，畫畫也不好，對自己總沒有自信，后來周老師總是鼓勁她要相信自己，結果不自信的她考上了長春大學，張健，你就和肖璐一樣，一定要相信自己，多花時間在美術專業上，語文方面我不會對你作出太多的要求，因為你讓我很滿意了。加油，你一定會成功。”她點點頭，表示一定會努力。

我看到，自信的種子已播種在他們的心田，并且正在生根發芽。我堅信，當學生們自信的翅膀長出豐滿的羽毛時，他們將成為不畏風雨、搏擊長空的雄鷹。

三、用智慧管理班級

對學生的愛，意味著責任，而這種責任又意味著要持續不斷地幫助學生成長，同時自己也不斷成長。這是一場持續終生的“戰爭”，敵人當然不是學生，而是我們在教育上遇到的困難。離開了教育智慧，愛是空洞的。如果真正愛孩子，就要研究。對孩子的愛，能夠使一個老師變得聰明起來。怎樣才能把他們教好呢？那就要動腦筋研究教育。從哪里開始研究呢？就從我們遇到的困難開始研究。智慧就是從難題中來的。每遇到一個難題，就把它當成課題來研究。長期帶著這樣一顆思考的大腦工作，就會積累越來越豐富的智慧，有智慧的班主任善于發掘每個學生的潛能。

著名教育專家，特級教師孫蒲遠這樣說過：“班干部的工作能力是老師培養出來的。”的確，好的班集體里一定有一群好的班干部，好的班干部背后也一定有一位善于指導和引領的班主任。我在擔任32甲班班主任時，發現班長胡嘉陵因為才能太多，從早到晚不是參加田徑隊就是籃球隊，要不就是舞蹈隊，忙得不亦樂乎，而且又是學生會干部，班上的很多事情他無法顧及，班級一度開始散漫、出問題了，針對這種情況，我說不行，得換班長了，于是開始改變策略，學期中途召開班干部會議，重新推選班長和副班長，根據個人的意愿和學生的推薦大膽啟用新人：選了沒那么忙的金鵬程當班長，歐陽健當副班長，從沒當過班干部的歐陽健總說自己不行，我找他談心，鼓勵他，要他不要有思想負擔，一定要相信自己“我能行”。這個外表總是冷冷的男孩子擔任副班長以后，表情豐富了，事不關己的態度改變了，以前甚至不會寫班上同學的名字的他現在能把每個同學的名字寫對了。我不停地表揚他的點滴進步，也帶點夸張地表揚他的班級管理能力，他配合金鵬程越干越起勁了，班上的紅旗多起來了，他們也總是像小孩子一樣跑到辦公室里來告訴我好消息。我給他們加分，給他們獎勵，不斷給他們打氣加油，同時班級制定了新的一系列的促進學生結合素質發展的評比制度：如每月一評的紀律之星、作業之星、好人之星、考試之星、進步之星，一個月之內星數最多者榮登“班級明星”的寶座，大膽創新啟用新的班干部創造了新的奇跡，一年中，32甲班獲運動會團體總分第一名，元旦文藝比賽第一名，班級全年紀律、衛生綜合評比總分848.2榮獲初高中第一名，當“優秀班級”的獎狀交到班長的手上時，我看到他們臉上燦爛的笑容。

因為用愛心用激情用智慧耕耘了，所以我感覺收獲到了快樂，也收獲了純潔的童真,只要每個班主任都用愛心用激情用智慧管理班級,一定可以建立成一個生機勃勃的集體，一個團結向上的集體，一個具有凝聚力的集體。

參考文獻：

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[5]李瓊.課堂教學如何體現研究性學習的特點[J].新課程研究.2005.3

第四篇：做一名富有愛心充滿智慧的班主任

做一名富有愛心充滿智慧的班主任——班主任工作經驗交流31鹿泉市銅冶鎮南故邑小學趙素會天底下最小的長是家長，最小的主任是班主任，最小的長創造了祖國的未來，而最小的主任承載了對祖國未來的培養。我們的肩上背負的是沉甸甸的責任。為了這份責任，十余年來我與一批又一批的學生共同成長，共同進步，既品嘗了成功的甘甜，也體味了失敗的苦澀。多年的班主任工作，對我最大的感觸就是教師一定要充滿智慧。時代要求我們做一名科研型的教師，那么作為一名班主任，我們要努力做一名智慧型的班主任。這里所說的智慧就是在管理班級上有自己獨到的方法與策略，能夠把班級管理的有條不紊。結合自己平時的工作，我認為班主任的智慧應體現在以下幾方面：

一、抓住時機，思想教育常抓不懈。

一個積極向上的班集體，必然要以每位學生的健康向上的思想作基礎。思想之光，能照亮人的觀念，照亮人的思想道路，照亮人的精神世界，因此，對學生的思想教育可謂至關重要。我認為對學生進行思想教育首先要抓住時機。例如，我們在接手新班的第一個月或者說在每學期開始的第一個月，都是我們進行思想教育的關鍵時期。在這段時間內，我們要把思想教育擺在教育教學工作的首位，勤觀察勤了解，一旦發現存在的問題，就要及時加以解決，爭取在最短的時間內，讓學生樹立健康向上的思想，使班級形成良好的班風，為一學期的工作開一個好頭。其次，進行思想教育的形式可以靈活多樣。例如每學

期我都與學生之間設立“談心本”及時了解學生的思想狀況，掌握他們的最新動向。對談心本教師要做到及時批閱，針對學生的困惑或意見等做出合理的答復，消除他們心中的疑慮，把他們引向正確的道路。我還充分利用好每次的班會課，有針對性的對學生進行思想教育，如：針對學生不懂得感恩這一現狀，開展了“我有一顆感恩的心”主題班會；針對學生團隊意識不強這一現狀，開展了“我為班級來爭光”主題班會；針對學生學習勁頭不足這一現狀，開展了“努力學習，收獲成功”主題班會等，同時注重每次班會的實效性，使每次活動都讓學生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導自己以后的言行，收到了較好的效果。再者，針對高年級的學生我還要求他們根據自己的性格特點找一條適合自己的格言，貼在課桌的右上角，作為座右銘時時刻刻激勵自己。比如，我們班一位特別愛與同學鬧矛盾的學生這樣寫道：忍一時，風平浪靜；退一步，海闊天空。一位平日特別愛罵人的學生這樣寫道：良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。一位學習特別差的學生這樣寫道：含淚播種的人一定能夠含笑收獲等等。這些格言很多都是千古傳誦，有它獨特的作用。春風化雨，點滴入土，日久天長，潛移默化，學生的精神世界有了這些格言明燈的照耀，一定比昨天更明亮。

二、制定班級常規，管理有章可循。

沒有規矩，不成方圓。我深信這一點。規矩即常規紀律，它是一件事情想取得成功地保證。每學期的開始我都要組織學生共同討論制

定班規，根據學校的各項評比，以及《小學生守則》和《小學生日常行為規范》進一步具體化、細致化，用班規來指導、約束學生行為。同時在班規中明確制定出相應的懲罰辦法，我認為也很有必要。我們所說的懲罰并不是指對學生的體罰或變相體罰，而是一種學生樂于接受的并能收到較好的教育效果的教育方式。比如我現在所教的班級，班規中明確規定，自習課說話要寫作文，寫什么呢？就把自己和別人說話的過程詳細記錄下來，包括說話的時間、地點，當時班里的環境，雙方說話的神態、動作、語言、心理活動及說完話后的感受等，缺一不可。每次寫完之后我都親自檢查，寫的不行的老師要加以指導，重新再寫。這樣一來，每次的記錄都成了一篇不錯的作文。班會課上，我通常會以表揚的方式讓他們為全班學生讀一讀自己的習作，使他們既嘗到了表揚的甜頭，同時也意識到這本身也是對自己違紀行為的一種批評。這樣的懲罰方式就比單純的批評或寫檢討效果要好，而且還有助于提高學生的寫作水平。當然任何一種懲罰辦法都要根據學生的實際情況具體制定，只有做到有章可循，班級管理才能做到有條不紊。

三、獨具慧眼，挖掘學生閃光點。

作為一名班主任，我們要善于發現學生身上的閃光點。從閃光點入手，激發學生的進取心，從而使他們品嘗成功，贏得掌聲。例如，我班有名女生叫張香仙，性格內向，不愿與同學老師交流；上課不敢舉手發言；學習成績不理想。雖然我多次鼓勵她大膽一些，但效果不佳。一個偶然的機會，我讓她讀一首詩，發現她發音標準，感情到位，讀的相當不錯。于是，課堂上一有朗誦的機會我就讓她來讀，并且總會鼓勵她：你讀的真是太好了，連老師都自嘆不如，每次她都靦腆地一笑。漸漸的，她的膽子比原來大了，敢自己舉手朗讀了，也敢與老師說話了。我抓住時機，推薦她參加了學校組織的演講比賽，在我的精心指導和不斷鼓勵下，她獲得了一等獎。所有的老師和同學都對她刮目相看，她自己也感到出乎意料。正是這一次的成功，給她增添了無窮的力量和信心，使她性格漸漸開朗，成績穩步上升。而我并沒有到此為止，進而，我又推薦她到學校的紅領巾廣播站做小主持人，接著，在學校舉行的“弘揚家鄉文化，創建特色校園”主題隊會上她又擔任了主持人，出色的完成了主持任務。就這樣，她從一只“丑小鴨”變成了“白天鵝”。我也為自己能發掘出這樣的人才而倍感驕傲。

除了這些以外，班主任的智慧還應體現在對班干部的培養、良好班風的形成、建立家訪制度等很多方面，但是無論哪方面的工作都需要我們不斷學習，不斷努力。

班主任工作瑣碎而平凡，我們必須要有足夠的“耐心”才能堅持下去。著名教育家魏書生老師曾這樣說過：世界也許很小很小，心的領域卻很大很大，班主任是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業這一職業應該是神圣的。愿我們以神圣的態度，在這神圣的崗位上，把屬于我們的那片天地管理的天晴日朗，以使我們無愧于自己的學生，以使我們的學生無愧于生命長河中的這段歷史。是啊，做一名優秀的班主任很難很難，這不是一句空話，而是需要我們用實際行動來證明。

既然我選擇了教師，便會義無反顧一路走下去，用我的愛心和智慧澆灌出一朵朵希望之花，讓這些美麗的希望之花開遍祖國大地。

第五篇：把班交學生,做智慧班主任

把班交給學生，做智慧班主任 讀了《做一個會“偷懶”的班主任》，你就明白了原來老師還可以這樣當。會“偷懶”的班主任與“懶”班主任，是截然不同的，時代呼喚這樣的會“偷懶”的班主任，因為他們把管班權利還給了學生。

一、讓孩子建立自信

“學生并不需要老師盯死看牢，并不需要手把手地去教。很多時候，他們自己知道管理自己，自己知道教育自己。只是我們做班主任的太不信任他們，總以為他們離開了班主任就不行。”書中開篇的這句話，道出了多少不放心學生的老師的心里想法。總以為學生是孩子，做事沒有老師的指導，學生就做不好。殊不知，學生也是一個個獨立的個體，有自己對世界的看法，有自己的人生觀，價值觀，作為老師，我們只要堅持信任學生，把自己曾經大包大攬的工作，放心大膽地給學生去做，把自己解決不了的難題，拋給學生解決，那你一定會收到意想不到的驚喜。

只有充分信任學生，把自己的位置擺在地平線，凡事與學生商量，還學生成長的主動權，教師的心才會與學生產生共鳴，師生在共同在成長的道路上才會描繪出一幅和諧的圖畫。

二、班中建立配套“制度”

黑格爾說“秩序是自由的第一條件。”《孟子》里說“不以規矩，不能成方圓。”所以，作為一個高明的教育管理者，僅僅信任學生是遠遠不夠的，他要用制度，給學生的成長營造一個良好的環境氛圍，創造一間適合學生成長的教室。想做會“偷懶”的班主任，功夫要做在別人的前面，只有班級管理制度設計合理，班級做到事事有人管，人人有責任。那么，班主任才能“偷懶”，也才敢“偷懶”，否則，等待你的，將會是一波未平，一波又起，按起葫蘆起了瓢，讓你的班級管理工作陷入被動。

當學生把遵守制度變成習慣的時候，一切的生活都那么井然有序。班主任要做的，只是隨著學生的成長，不斷地完善班級管理制度，讓它更全面、具體，更人性化，符合學生的成長規律。

作為老師，利用制度把每一個學生的心思都花在班級建設管理上來，我們的班主任工作怎么能不輕松呢？

三、用活動滿足孩子管理的“需求”

張居正說“天下之事，不難于立法，而難于法之必行；不難于聽言，而難于言之必效。”如何讓學生自覺遵守制度，活動，是班集體建設的最好載體。

“一個人成長的動力源于內心的需求和渴望，而不僅僅是教師的指引和鼓勵。”一名優秀教師，就是通過班級活動的策劃、組織和開展，來凝聚人心，創建一個優秀的班集體的。只有學生有了上進的動力，教師才能做一個“偷懶”的老師。

教育的本質是影響，而不是說教、批評和指責。作為老師，我們把活動作為載體，在活動中讓學生明辨了是非，增加了辨別善惡的能力，掌握了做人的準則，功莫大焉。

教師只要做到了把成長的權利還給學生，喚醒學生的自律意識，給學生個性提供充分發展的空間，才華充分施展的舞臺。學生一定會呈現出一派蓬勃向上發展的勢頭，我們怎么能不樂得做一個會“偷懶”的班主任呢？