第一篇：《草船借箭》 縮寫指導

《草船借箭》縮寫指導

一、分層訓練、步步為營

我知道縮寫文章是學生第一次接觸，激發學生的興趣是很有必要的。所以導入時我把前幾天講課用到的一段美文“魚各種各樣-----西沙群島的海里：一半是水一半是魚。”啟發學生替三年級的學生解決一個難題：概括段意。這樣學生的興致一下提起。接著我因勢利導讓學生明白什么是縮寫,，縮寫的方法與步驟是什么。在弄清這兩點的過程中，我引導學生從文段中提煉主要，抓重點、學概括。這樣無形中又訓練了學生的概括能力、縮寫能力。方法學到手，學以致用是關鍵。我順水推舟又讓學生縮寫《景陽岡》，按步驟逐一嘗試，且做到詳略得當，突出“打虎”這一重點部分。緊接著又拓展到《將相和》《草船借箭》等幾篇文章。學生口頭交流縮寫思路，效果較好。

從美段概括導入——學知識點的提挈——《景陽岡》例文縮寫——《將相和》等文章的拓展縮寫，可以說是逐層訓練、步步為營。

二、學生主體、教師主導

我認為作文指導課，絕非教師指導占主要，還是應以學生為主體。若老師指導的天花亂墜，而學生聽的一片茫然，我覺得這樣的指導課不算成功，學生地練還應占主要地位，所以應讓學生真正動起來。

整節課我僅僅講了十幾分鐘，學生的練貫徹始終。在以《景陽岡》為例縮寫時，學生先回顧課文內容，找出重點對次要內容進行適當刪改。對喝酒、上岡兩部分，引導學生抓好“人、時、地、事”幾個要素，學生很快提煉出了要點，對于次要段落能用幾句話就概括出來。對于主要段落“打虎”部分。我引導學生抓住關鍵性動詞提煉要點。學生很快找出且敢于大膽取舍，對文段中的具體描寫如“七竅出血”可替代“口里、眼里、耳朵里----都流出了血。”學生能如此概括我很高興。

三、自主合作、有效探究

在訓練過程中，學生先自主縮寫，覺得有難度的同學可以商量交流合作完成，實在不能解決的，拿出來全班討論。所以在整節課上學生的積極性、主動性發揮的淋漓盡致。在我明確了本節課習作內容后，先由學生在書上用鉛筆縮寫，再上臺說出自己的思路。教師相機點撥、明確重點。這樣不僅訓練了學生的口頭表達能力，還讓全體學生思路更明確了。

以上幾點是我認為較成功的幾點，當然“金無足赤、人無完人”一堂課會存在一些不足之處。

我覺得 ：我的指導還欠具體，如“留”哪些該留？哪些不該留？如何將其系統化、具體化？若用小黑板將其呈現，會給學生帶來更明晰的思路。再就是板書的設計不夠形象，如果用一個知識樹的形式板書，在講解的過程中進行削枝剪葉，會更形象些。總之，作文指導之路——漫漫其修遠，還有待我——上下而求索。

第二篇：《草船借箭》縮寫

《草船借箭》縮寫

周瑜妒忌諸葛亮的才干，要他在十天之內造好十萬支箭，以此陷害他。諸葛亮答應三天造好并立下了軍令狀。事后，他請魯肅幫他借船、草把子等受箭用的東西。

直到第三天四更時分，諸葛亮才請魯肅一起去取箭。這時，大霧漫天，江上連對面都看不清人。這時天還沒亮，諸葛亮就下令開船了，并讓士兵擂鼓吶喊。曹操見了，以為有兵來攻，就下令說，霧大，看不清虛實，先不要輕易出動，叫弓弩手來，讓他們朝來船方向射箭。過了一會兒，太陽出來了，霧還沒散。船的兩邊都插滿了箭。諸葛亮下令回去，并讓士兵們喊“謝曹丞相借箭！”這時曹操才發覺上當了，但想追也來不及了。十萬支箭終于“借”到了手。當周瑜得知借箭的經過后，長嘆一聲：“諸葛亮神機妙算，我真比不上他！”東廳門小學五年級：尚家樂

第三篇：《草船借箭》縮寫

《草船借箭》縮寫（3）

周瑜很妒忌諸葛亮的才干，處處想陷害他。有一次，周瑜請諸葛亮商議軍事，設下圈套：想讓諸葛亮在三天之內好十萬支箭。諸葛亮，并立下軍令狀。周瑜派魯肅探聽消息。諸葛亮要求魯肅借二十條船。兩邊排上一千多個草把子，并用青布幔子遮起來。且說不要告訴周瑜。第一天，他們沒什么動靜；第二天，仍然不見動靜；第三天四更。大霧漫天時，諸葛亮請魯肅到船上取箭。他叫人用繩索把二十條船連起來，朝北岸開去。靠近曹軍水寨時，他又下令船頭朝西，船尾朝東，一字擺開。軍士們邊擂鼓，邊吶喊。因江面上曹軍不敢出兵，叫六千名弓弩手射箭。諸葛亮又下令調頭受箭。等箭射滿了，曹操知道上當了，但已來不及了。天亮時分，周瑜派士兵來搬箭并自嘆不如！

第四篇：縮寫《草船借箭》

縮寫《草船借箭》

周瑜忌妒諸葛亮的才干，處處想陷害他。

一天，周瑜找諸葛亮商議軍事，讓諸葛亮在十天之

內趕造十萬支箭。諸葛亮說三天便可造好，還立下軍令狀。之后，周瑜吩咐軍匠，故意延遲，想把諸葛亮置于死地。

諸葛亮向魯肅借了二十條船，每條船上要三十名軍

士，船只用青布幔子遮起來，一千多個草把子排在船的兩邊，還千叮萬囑不讓周瑜知道。魯肅答應了。

第一天至第三天白天，諸葛亮都沒有動靜。第三天

四更時，諸葛亮請魯肅去取箭。這時，天還沒亮，大霧漫天。諸葛亮的船已靠近曹軍的水寨，諸葛亮下令把船一字擺開，叫軍士擂鼓。曹操聽到吶喊聲，不明就里，不敢輕舉妄動，便下令弓弩手放箭。天剛亮，霧未散盡，諸葛亮的船上兩邊就已插滿了箭。當曹操醒悟過來時，諸葛亮已順風順水，駛出二十多里了。順利完成了趕造十萬支箭的任務。

周瑜得悉借箭經過，自嘆不如諸葛亮的神機妙算。

第五篇：縮寫《草船借箭》

縮寫《草船借箭》

福建省 漳州市 長泰縣 第二實驗小學 六年6班 葉得霖郵編：363900 周瑜看見諸葛亮有才干，很妒忌。

有一天，周瑜請諸葛亮商議軍事，叫他負趕造十萬支箭。諸葛亮答應了，并只要三天。周瑜叫他立下軍令狀。魯肅對周瑜說：“三天怎么造得成呢？”周瑜說：“造不成，就定他的罪。”

魯肅見了諸葛亮。諸葛亮叫他借給二十條船，每條船上要三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊，還說不能讓都督知道。魯肅答應了。

第三天四更，大霧漫天，諸葛亮把二十條船用繩索連接起來，靠近曹軍的水寨。叫軍士擂鼓吶喊。曹操不敢輕易出動。下令射箭，見好像下雨一樣。諸葛亮又下令把船掉頭繼續受箭。天漸漸亮了，諸葛亮吩咐軍士齊聲喊：“謝謝曹丞相的箭。”便駛回南岸。

周瑜派來的軍士到江邊搬箭，共十萬多支箭。周瑜自嘆不如。