第一篇：2013-2014(下)一年級班主任工作小結

2013-2014（下）一年級（2）班班主任工作小結

本學期我擔任了一年級二班班主任的工作，班級共有14名學生。在這個學期里，為了做好本班的班風、學風，促進學生全面發展，提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質，主要做了下面幾點工作：

一、培養學生遵守紀律的習慣

一個人的行為習慣如何，將直接影響到他今后的學習、工作以及生活質量。因此，從一年級開始，教師必須了解低年級學生的行為特征，重視學生的養成教育。同時，在學校，紀律是教學質量的保證。

1、本學期，我經常利用班會課，教育學生怎樣遵守課堂紀律，平時上課發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹榜樣，發現不良現象及時糾正。經過一個學期的努力，班里有百分之九十以上的同學都能做好，還有幾個紀律觀念薄弱者經常要老師教育才做好一陣兒，以后還要加強教育。本學期班級文化墻評比榮獲全校第一名，全學期黑板報出六期，三月份、六月份兩期黑板報全校評比都是第一名。２．培養學生文明禮貌的習慣。即要求學生做到儀表美、語言美、心靈美。強化要求學生執行學校的學生行為規范，衣著整潔，由班干部督促檢查，結合評比制度，促使學生自覺自悟，現在同學們都已經養成了這個良好習慣，堅持每天二次站路隊。在語言行動上，同學們懂得講文明禮貌，無論在校內、校外，他們見到老師都很有禮貌地叫聲“老師好！”，放學回家都會說：“老師，再見！” 同學之間團結友愛，互相幫助，拾到東西交公的好人好事不斷涌現。從他們的行動已經可以看到：在他們小小的心靈里已經發出美的嫩芽。一學期學校每周常規檢查 共榮獲10周低年級組第一名。３．利用主題班隊會對學生進行思想品德教育。如三月份是學雷鋒活動月，開展“人人學雷鋒，爭做小雷鋒” 活動，同期學雷鋒活動黑板報評比榮獲全校第一名。事實證明，班隊活動是對孩子進行思想品德教育的最佳途徑。三月、四月、五月連續三個月我們班在低年級組中榮獲文明班級稱號。

４．培養學生良好的衛生習慣。良好的衛生習慣有助于孩子健康成長，我糾正同學們錯誤的讀書寫字姿勢，教給孩子正確的刷牙方式，檢查他們的個人衛生。教育學生保

持環境衛生，每天堅持一小掃，讓孩子們從小養成愛勞動的好習慣。這學期我們班級連續10余周榮獲低年級衛生評比第一名。

５．做好學生的安全教育工作。安全工作天天講，每天晨會課抽出幾分鐘進行安全教育，教育學生遵守交通規則，注意人身安全，不下河洗澡，不到危險地帶玩耍，注意食品安全，不購買小攤小販出售的不潔食品。學生課間玩耍時也要求他們注意團結，不打架，以免出現事故。把安全隱患消滅在萌芽狀態。

６．配合防疫部門做好衛生保健工作。在流感流行期間，給學生講有關方面的知識，教給學生一些預防措施。在傳染病流行期間，建議學生去打預防針。學生患傳染病來學校上課，為了不使其他學生感染，我總是耐心勸說這些患病的學生回家，從而保證了其他同學的安全。

7．加強與家長之間的聯系，共同教育好學生。老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教好。平時我都注意做好這個工作，經常與家長聯系，開學第一周成功召開了家長會。

8.積極參加學校的經典誦讀比賽，小學生體育運動會，‘ 六一 ’兒童節文藝活動，等等。不斷讓學生參與學校的一切活動，提高他們的集體主義思想。

本學期，我注重全體學生在原有的基礎上向前提高，努力提高及格率，優秀率，從整體來說較好的完成了本學期的教學任務。

二、理解課改理念，提高教學質量

我們班是特除班級，學生都是不足齡孩子，一年級又是學生從幼兒園到小學的轉換點，一學年來，我一直用童化的語言和形象生動的直觀事物來指導教學，讓學生能迅速接受知識。當學生把老師當成一位良師益友對待時，他的思維就像草原上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個性的思想；當學生的交流成了斷線的風箏時，教師也要及時遏制，這時教師的權威也是不容置疑的。

學生有著自己的個性思想，如何讓他們有個表現的機會呢？在教學中，適當的小組合作學習、“我當小老師”、“你能我也能，你行我更行”等教學手段讓我的教學如魚得水。

每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，當老師一句“嗯，～～同學讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加上些動作，那就更棒了！”或同學們的一片熱烈的掌聲，會讓他覺得上課是一件愉快的事情。評價機制的建立和靈活運用，能充分調動學生的積極性和學習熱情，活化課堂，讓學生的情感得到認可，在評價中促進成長。“興趣是最好的老師”，只有學生想學愛學主動學了，那么，教師的主導作用和學生的主體性才能充分發揮出來。

三、注重自身形象，提高自身素質

一年級小學生年齡小，對周圍事物極為敏感，有著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極強的模仿能力。我注重學生的心靈感受，用愛和發展的眼光來看待每一個學生，時刻注意自身形象，提高自身素質，在學生心目中樹立一種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師。

今年我擔任的是一年級數學教學工作，教學內容較簡單，但我不因教材內容簡單就輕視備課，而是每節課前在備學生的同時備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真準備教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并想辦法制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課進行分析總結，吸取經驗教訓。把重視學生的基礎知識教學做為自己教學工作的重中之重。一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。

總之，要搞好一個班的工作，就得有一支能干的干部隊伍，本學期我在這方面做得不夠好，下學期我要著重于班干部的培養，使班干部真正成為老師的小幫手，學生的好榜樣。

2014年6月15日

第二篇：初二年級班主任工作小結

初二年級班主任工作小結

王先生

初二年級的班主任，是一個很具有挑戰性的職位。原因是初二年級的學生身上，會出現許許多多初一年級不曾有的問題，初二年級是青少年學生成長、發展的關鍵時期。這一階段學生身上主要暴露的問題有：

1、隨著身體和心理的成長，學生的獨立意識進一步增強。外在表現：一是他們變得更大膽，會去嘗試做一些原來不敢去做的事，他們想要脫離老師、家長的控制。比如上網打游戲，晚上遲回家，不經請假私自外出，和老師頂撞，不完成作業等等。各個班級或多或少都會出現以上情況。而事情一旦暴露出來，他們又無力去承擔后果，此時還要家長、老師進行指導教育。二是他們和家長的關系開始變得惡劣。獨立意識強烈地促使他們不想家長干預自己的生活、學習，而他們又不得不依賴于父母。這就造成了矛盾，以至于除了吃飯、穿衣之外，學生們不想和家長說一句話。就有家長和我交流時，還沒說話，眼淚先下來了。原因是原來那么乖巧的孩子突然嫌惡起自己來了。

面對這種情況怎么辦？這就要做好心理疏導，打“預防針”。在問題還沒出現時，假設情況已經發生，讓學生明白做哪些事會產生哪些后果。讓學生學會冷靜地分析問題。同時要加強和家長的溝通，針對不同的孩子做出不同的對策。我們班

級就有這樣成功的例子：這個孩子是愛學習的，也是很尊重師長的，但突然間，他開始嫌棄學習，脾氣變得非常暴躁。和家長溝通后知道，原來該生每天晚上回家后還要學習一段時間，而此時他的媽媽就坐在他的背后，一直盯著他，導致他感覺不到任何自由，覺得自己沒有任何空間。又不好意思跟媽媽說出來，從而心里非常壓抑。毛病找到了，我馬上讓他母親改變這種做法，小孩的學習態度立馬好轉。

2、初二的學生會出現兩極分化，一部分同學會因為跟不上課程進度，完全放棄學習。這其實應該是學習教學中最棘手的問題。這種情況的出現，首先確實有極少數學生屬于學習能力問題，但絕大多數還是學習態度不端正。現在學生的家庭條件普遍較好，本班一個學生就公然在班上宣稱：爸爸媽媽在上海做生意，一年賺多少多少錢。生活的安逸導致該本分學生沒有學習目標，就等著爸爸媽媽把他的一切都安排好。針對這種情況，我采取的措施是，讓家長趁學生放假在家時，盡量讓孩子多做事，讓他明白生活的不易。同時在班級貼上決不放棄的宣傳口號，反復鼓動學生，給學生信心。

3、這一時期學生會形成初步的世界觀、價值觀，要加強思想道德教育。學校是個大家庭，由于家庭環境的不同，各種各樣的思想都會在校園里流動。學生此刻就要強化是非觀念教育。如果引導不恰當，敢打架斗毆的，敢頂撞老師，敢罵老師的，就都成了英雄。這時候不要心慈手軟，一定要把問題學生

暴露出來，要丑化他們的形象，要讓大多數學生明白什么是對的，什么是錯的。敢公然頂撞老師的，我會告訴學生們他到我辦公室是怎么痛哭流涕、決心悔過的，這可以以表揚犯錯學生敢于承認錯誤進行教育。這樣往往能得到很好的效果。

4、男女生關系開始成為敏感話題，“早戀”現象開始出現。這是個很麻煩的問題，因為一旦發現，往往無法制止。我在這個方面花了很多時間，開主題班會，平時的說教等等。總之，要把一切消滅在萌芽當中。而說教的主要內容是：讓學生把目光放長遠，把學生的未來展示給他自己看。當學生被你展示的精彩未來所吸引，當學生被你說的未來他要接觸的數以萬計的優秀人物所吸引時，他就不會被眼下的問題所困擾了，他也不會輕易的把目光注視到身邊的某個異性同學身上了。目前為止，本班在這個方面還是沒有問題的。

班主任工作是一項精深而博大的學問，它需要我們在實踐中不斷的探索，希望我們的工作能越做越好！

第三篇：高一年級工作小結

高一年級工作小結（2008.11.23）

各位領導、同志們： 晚上好

根據學校整體工作安排，現在我代表高一年級組將一年級段工作做一簡單匯報，不當之處敬請領導和同志們批評指正。

一、年級組工作

高一年級組工作從暑假期間就開始了，本屆學生是河南省實施新課程改革的第一屆學生，學校重視，社會期望值高。一開始我們召開了幾次年級組會議，確定了一年級段工作的指導思想及工作目標。我們的工作目標是：抓住新課改契機，占領教學的質量高地。我們的指導思想是：配合各處室將每一項工作落到實處，突出教學這個中心工作。我們根據目標確定了工作思路，提出了：“以科學的精神謀劃教學、讓研究的風氣貫穿教學、用優良的管理促進教學”的工作思路。根據高一年級特點確定了對學生以養成教育為目的，嚴格實行量化管理的具體作法。對教師實行專家跟進培養、校本教研、新老教師結青藍對子、班主任系列講壇等相結合的方法讓教師、學生和新教材同步成長。

指導思想工作思路確立后，制定了整體工作計劃，假期上課前我們召開了全體一年級教師參加的會議，會上傳達了一年級整體工作計劃，明確了班主任人選、任課教師分課擔班，對班主任、課任教師提出了明確要求；確定了班主任早晚跟班制度，任課教師相互聽課及年級組推門式聽課制度，學生一日生活規范及量化辦法。開學至今在以周主席、井助理為領導的高一年級組為工作的落實負出了大量的心血。井助理開學至今堅持聽課且聽課后都要與教師座談交換意見，或批評或鼓勵，語重心長。周主席雖身體不好一直在管理上身體力行，開學至今高一年級組的幾位同志個個任勞任怨，從不叫苦叫累。崇獻同志從未缺過一個早操，從未少過一個晚自習的檢查。另外，每次教研活動年級組幾位同志到各備課組參加教研，通過教研使大家取長補短共同進步。年級組通過年級、班級文化建設等不同形式對學生進行規范教育、責任教育，讓學生學會自律、學會感恩、學會求知、學會關心、學會報答。通過活動激發學生的學習熱情，開學至今各班開展了背默活動、學科興趣小組活動、學習挑戰、每周我向大家推薦一題等活動。學校每一次的教師教學調研信息反饋 年級組幾位同志必看，在每次年級備課組長、班主任會議上結合年級組聽課情況及時反饋給各備課組，各位任課教師。使每位同志學習有榜樣，奮斗有目標。在教師中初步形成了和諧與競爭并存的人際關系，形成了激情熱烈與細致入微共有的課堂氛圍。

二、學生工作

1、針對高一年級學生環境不熟，對學校各方面規定不了解，我們規定了高一年級一日生活規范，用具體的條文規范學生的學習、生活，一言一行。用黑板報、警示語、不同形式的主題班會、階段性宣誓激勵學生的學習斗志。

2、規范兩操，開學至今每天早操和課間操，學生會和體育教師給各班出操情況進行量化打分評比。通過評比，現在的兩操隊列整齊了，口號更響了，收操秩序規范了，可以說高一年級現在的兩操是一道亮麗的風景。

3、不失時機的通過班會，班干部會議對學生進行教育、給他們算時間帳以增加其緊迫感，給他們講責任使其學習上有動力，通過激勵，濃化年級、班級學習氛圍。

三、教學工作（一）充分挖掘人的潛力，形成教與學的合力。

1、弘揚敬業精神，激發高一教師的干勁。高一教師的年齡結構偏于年輕，針對教師隊伍年輕化的特點，我們認為，年輕固然有其經驗不足的劣勢，但年輕更有許多積極的因素，如：年輕人體力充沛、工作熱情高等，年輕人能否干出成績，關鍵在于敬業精神。于是，我們把工作的著力點放在了教師敬業精神的培養上。通過各種途徑與手段以老帶新，以新促老。本次考試看年輕教師成績大多較好。老教師教學成績斐然。如：青年教師高文玲所教的班英語成績同比排名第一，化學教師張湘所帶的班成績同比也名列前茅。劉玉珍老師的數學教學成績年級同比第一，帶病堅持工作的趙寶石老師教學成績在語文學科中同比排名第二。

2、強化目標管理，形成奮發向上的動力。高一年級將目標滲透到平時的教育教學的每個環節。每次考試下來，高一年級都將各班情況和每個教師的學科成績與入班成績對照。由于措施到位，期中考試與月考相比絕大多數班級都取得了不同程度的進步。

3、加強溝通交流，建構和諧協作的關系。教育的實質是心與心的碰撞，學校和高一年級組十分重視凝聚人心的工作，始終保持與師生的密切接觸，近三個月看盡管競爭的壓力很大，盡管管理的力量有限，但整個高一年級始終是一個和諧的群體。我們相信：人心齊，泰山移，和諧所生發出的力量是難以估量的。

4、樹立信心，適時調動學生學習的狀態。高一年級認真搞好專題宣傳，定期介紹有關信息、名校教學動態；班級內部通過主題班會、學生目標對照、競爭對手比較等形式，強化競爭意識。此外，在培優工作中成立了奧賽輔導班，利用周日周六進行培養。教學常規管理和年級考勤等方面，我們也在不斷進行新的探索和嘗試，做出了積極的努力，收到了良好的效果。

(二)努力提高課堂質量，追求學習的最大效益。

1、嚴格執行課程計劃，確保教學進度的嚴肅性。高一年級在明確學期教學計劃的基礎上，從高一起始階段即實行備課組周備課制、將長計劃和短安排有機結合，既體現了學期教學的連貫性，又體現了階段教學的靈活性。

2、準確定位學習標高，提高課堂學習的針對性。我們把中轉優臨界生這個群體作為學習輔導的主要對象，根據臨界生的知識結構、能力層次來設計課堂教學，不片面地追求“高、難、尖”，而是在夯實基礎的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點，突破難點。

3、不斷優化課堂結構，力促課堂質量的有效性。首先，我們針對高一新課程特點，明確授課思路，提出了新課講授+能力訓練+整理消化+糾錯鞏固的學習模式。排查出學生知識點缺陷，有針對性地進行強化訓練；試題講評做到 在錯誤統計和錯誤原因分析的基礎上進行講評，講評的對象明確定位為中轉優學生，評講效果的衡量標準就是看中轉優學生有沒有真正搞懂，整理消化。首先確保各學科當堂消化的時間；錯誤率較高的題目在一定的時間長度內，以變形的形式進行糾錯鞏固訓練，同時在各學科的周練中予以體現。

其次，嚴格規范課堂教學行為，努力提高課堂效益。一方面，我們將上級教育主管部門的指導性意見和有關要求細化落實，并形成學校內部的課堂教學細則；另一方面，加大聽課力度，實行課堂質量考評制度。結合學生評價每周各班評出本周最精彩的一節課。

4、抓集體備課，增強教學流程的協作性。我們大力倡導組內合作，強力推行教學資源網絡共享制。一方面，我們牢牢抓住集體備課這一基礎環節，將備課組的集體智慧與教師個人的刻苦鉆研有機地結合，通過示范課、研究課、青年教師上路公開課、組內互聽等形式，引導高一教師取長補短，共同提高；

(三)切實把好選題關，發揮訓練的最大功能。

1、實行 “下水上岸”制，提高練習質量。年級明確要求每位青年教師每周要完成一定的下水作業。“下水”是為了“上岸”，教師做題是為了選題，為此，我們加強對選題工作的管理，明確規定練習材料不得照搬現成資料，必須經過專人篩選、備課組集體研討而成；要先改造，后使用，力求做到選題精當，符合新課程理念及我校學生的學情。

2、有效監控訓練過程，確保訓練效度。訓練上，我們特別重視訓練的計劃性，明確要求各備課組都能按學校計劃進行。認真統計分析，對于重點學生要面批到位。我們還十分重視錯題檔案的建立，指導學生進行自我糾錯，并定期進行糾錯訓練。此外，對考試這一環節，我們嚴格考試流程，狠抓考風考紀，重視考試心理的調適、答題規范化的指導和應試技能的培養，努力消除非智力因素失分，考后進行了規范試卷及錯誤答題卡展評。

3、強化基礎過關，實施分層推進。對今年高一年級學生基礎相對薄弱，我們實施基礎題過關的方法。在夯實基礎的前提下，培優班適當提升訓練難度，這一舉措對學生成績的提高取得了良好的效果，期中考試中已初顯出成效。

經過近三個月的努力取得了較好的效果，本次考試的有關數據分析井助理已在一年級教師總結會上進行了闡述。就高一教師這個隊伍的工作態度及干勁真讓人感動，可以說每位同志都很努力都值得表揚這里舉幾個例子：

劉其中老師身患糖尿病，身體消瘦。他不但能管好、教好自己所帶的班還能帶領語文組全體同志落實教學的各個環節，本次期中考試語文成績在南陽五校聯誼評比中平均分名列第一。

數學教師范永會今年是第一年擔任班主任工作，工作上可以說達到了忘我的程度，她基本上備課改作都在班里進行，本次考試她所帶的班不但數學成績優秀班級整體成績也有明顯優勢。

張團結老師，工作作風嚴謹、扎實，他所帶班級學風濃、班風正，在尖子生群體培養上卓有成效，在有重點班的前提下100名以前進入6人。

工作認真教學成績顯著的還有：孫穎、程茵、趙小將、趙恒、胡叢、王風閣、付曉東、侯積免、李國燕、李娜、楊佳麗、高文玲、厲秉合、秦宗軒、丁濤、吳云玲、張湘、張明麗、趙燕飛、張曉、唐清玲、吳云芝、劉金玲、郭秋靜、趙珍。

四、管理工作

1、從年級的管理來看，重要是抓好備課組長、班主任、學生干部三支隊伍建設。抓住了備課組長就意味著抓住了教學，備課組長是年級學科的帶頭人，也是第一責任人。落實教學各環節都得依靠備課組長。實踐證明哪個備課組長得力那個學科的情況就好。因此我們定期召開備課組長會研究教學工作，在統一認識的基礎上，努力做到各備課組教學目的、內容、資料和作業統一，具體教學允許不同教學風格并存和教師自由發揮，堅持互相聽課、老教師帶新教師，相互取長補短，堅持集體評課制度，這樣做能使青年教師快速成長，老教師也常教常新與時懼進。這一點作的較好的備課組有：英語；語文；化學；物理；數學。

2、年級另一項日常管理工作是對學生的教育管理工作，這主要通過班主任這條線來開展的，班主任是班級整體成績的第一責任人，我們一方面積極扶植啟用青年教師作班主任，一方面又積極調動老同志的積極性，使整個班主任隊伍形成一個團結協作、互相學習、互相競爭的整體。在班主任工作上提出：德育是首位，教學是中心、紀律安全是保證的整體思路。每周一召開班主任工作系列交流會，主要是將班主任培訓工作經常化系列化，以班主任系列講壇的形式對學生進行學法指導、心理疏導、激發調動同學們的學習熱情等。要求班務工作要“嚴”字當頭、“勤”字開路、動之以情、曉之以理、面向全體同學。班主任要學會寬容，善待每一位學生。培優與轉差并重，努力實現班級整體優化。經過近三個月的努力各班良好的班風、學風已基本形成。班主任這支隊伍中張明麗、柳濤、王玉峰、王曉峰、李書會、胡叢、張元慶、海青春、王寧、李磊、張湘、郭巧華、付曉東、厲秉合、郭兆基、張團結、徐雨等同志早上總是在學生未到時已在班門口等候學生，寧崇獻同志每天早上除自己到班早作好表率外，還逐一檢查各班情況，自己所帶班成績也處于年級前列。青年教師張明麗、王玉峰同志工作細致認真，工作思路清，班主任工作從細微之處入手，每天早操和學生一起跑步，領著學生呼口號，晚自習每天提前15-20分鐘到班檢查，正是這種態度使其所帶的班學風濃干勁足，本次考出了較好的成績。

3、以上是一年級段的一些作法及同志們的工作現狀，教無止境，研無止境，教學有法，教無定法，今后我們一年級段將盡全力作到以教研促教學，以管理促質量，抓住新課改契機，在養成教育上下功夫，在培優補差上做文章。全面培養學生能力，全力提升學生素質，使更多的學生在2010年新高考的大舞臺上脫穎而出。決不辜負學校的重托、社會的期望。

第四篇：初二年級工作小結

初二年級部小結

雖然今年是第三年當年級主任，但很多事情仍然是在摸索和嘗試中去逐步完善的，幸好今年學校有有力的大正方針做指導，有很多不懂的事情都能通過咨詢找到解決方案，幸好有班主任和任課教師的大力支持做保障。在過去的一個學期里主要抓了三方面工作：

一、向老師要質量：

老師是知識的傳授者，老師備課、上課的態度、認真程度直接影響著學生的學習效果，老師督促緊了，檢查嚴了，學生自然而然的就會認真起來，反之，學生就會更松散，所以要抓教學質量，首先就是把老師這一塊管理好。

1、用考評來督促教師的工作

考評就像高考的指揮棒，你怎么考評，老師就會按照要求逐步來努力，在制定考評方案時，就充分考慮到教學成績這一塊，在學校允許的范圍內充分發揮年級部的主導作用，以調動老師的積極性為目標，做到少干多干不一樣，教差教好不一樣，用測評來引導老師發揮最大的積極性。在考評政策中充分運用競爭的機智，每月將考評結果核算清楚后通過開會的形式公開給大家，這樣在大家面前給落后的老師以壓力，也能讓老師自己看出差距，進行及時的彌補，其次發揮金錢的調節作用。

2、用檢查來督促教師的工作

除了對教師進行早、中、晚簽到外，每月對老師的備課、聽課、學生作業、學生練習冊、學生試卷由年級部統一進行檢查，簽到可以控制老師的在校時間，而作業檢查則可以督促教師認真辦公。在對作業、練習冊和試卷的檢查過程中，要求全批、全改、全訂正，批和改要注明日期、錯對，訂正要求學生在錯題附近用紅色的筆改正，然后交到老師那邊再改一遍。除了認真批改之外，我們還引導教師對學生做錯的題目進行二次抽查，這樣不僅可以確保學生真正對做錯的題目進行訂正，而且可以保證老師在講課的時候他們能認真聽，因為時刻要準備者被老師進行二次抽查。

3、引導老師認真工作

有人存在的地方就會有差距，有差距就能進行比較，每人的思想也存在差距，所以個人的工作態度和敬業程度也不同，自己平時要注意觀察，發現典型事例和不良現象，然后通過年級會議的形式，把年級個人優秀的事例進行大勢宣揚，這樣不

僅是對有突出表現教師的一種鼓勵，同時也是以正確的思想來引導其他教師的工作趨向和對工作的態度；通過會議對不好的現象和問題也拿出來讓大家聽一聽，讓個別教師對號入座，從而進行改正，對其他教師也是一種鞭策； 這種會議要經常開，發現問題就要及時講，不要等問題嚴重了，事態擴大了再提，要把問題及時發現，及時解決。

4、用自己的行動來感化老師

人是有感情的動物，光用制度來約束有時不盡得全有用，有時還要進行思想的交流與溝通，抽空對部分老師交換一下意見，及時了解老師的需求，消除之間的誤解，平時盡自己最大所能做好老師的后勤保障工作，由于教師年齡比較大，所以每次看到水沒有了，都會主動去搬；中午要求學生進班休息，因為其他班主任都是主課教師，肩上的擔子都很重，所以自己主動把中午看班的任務承擔下來。要求老師做到的，自己首先做到，自己不光是政策的制定者，更應該是政策的模范執行者，這樣其他老師才會信服，才會遵照執行，每天早晨要求班主任5：50進班督促學生學習，我也是準時到崗；晚上要求班主任督促學生學習到10：10分，我每天不僅要等到這個時間，而且要等全年級的學生執完日全部離開教學區，我才能離開。有時還要到宿舍進行檢查。我相信自己的努力肯定會感染和打動其他人。

二、向學生要質量

學生是學習的主體，老師備課備得再充分，上課教得再生動，學生不認真肯定也不會出成績，最終成績還是要學生用考試來展現，我們年級對學生的管理以緊、嚴和注意思想疏導為主，緊是要學生感覺到初三年級學習的緊張氛圍和壓力，以緊張的學習環境來促進學生的學習，讓學生時刻感覺到好了還能更好，讓學生時刻感覺到稍微不注意就會落到其他同學后面，逼著學生學；嚴，是說在處理學生問題時要嚴、要認真，不能放過任何一件事，不能忽略任何一個人，小事要當大事來處理，而且處理要重，讓學生害怕，讓學生真正感覺到“高壓線”的味道；學生也是人，光壓肯定也是不行的，每一項政策制定出來，一定要向學生講明這項政策的具體目的，讓學生能夠真正理解，并能真正按照來執行。這學期學生管理上具體做了以下幾件事：

1、制定學生常規要求

各項工作都要有個標準，這樣學生就有章可尋，知道在什么地方該做什么事，什么事該怎么做，老師也好管，知道用什么標準來約束學生的行為，年級部就宿舍、衛生、上課聽講、自習課、上操、集會等方面都做了具體的要求，并通過年級部會議和班會的形式把精神傳達給學生，讓學生遵照執行。

2、制定宿舍管理要求，向宿舍管理要質量

宿舍往往是被各個年級忽略的地方，有的年級部認為，學生在教學區歸老師管理，回到宿舍就應該由生活老師來管，我認為這種想法是不正確的，學校生活老師不多，每個人要負責一層樓的學生，而且很多學生不服從生活老師管理，有的甚至還頂撞生活老師，所以光光依靠生活老師肯定是不夠的，年級部一定要加強檢查，查學生就寢情況，查宿舍內有無看大書和不健康的娛樂活動，查到違紀行為，一定要嚴肅處理，只有這樣，才能保證學生回宿舍后能安心睡覺，為第二天的學習打下良好的精神基礎，不至于出現上課注意力不集中和上課打瞌睡的現象，為提高學習效率做保證。、制定走讀生管理要求

本年級有走讀生43人，走讀生因為有機會和外界接觸，所以是最容易出現問題的群體，在檢查過程中出現過抽煙、上網、打臺球等現象，而且他們還利用便利為校內學生買食品和大布書，影響極其不好，在成績上，幾次月考下來也明顯不如住校生，針對這種情況，年級部制定了走讀生管理條理，并開了走讀生家長會，就走讀和住校的利弊對家長做了匯報，有很多家長當場就要把學生改為住校，不過由于已經開學，所以不能辦住校手續，所以要求家長配合學校管理，另外年級部也采取積極措施，嚴格控制走讀生的時間和零用錢，采用中午簽到制，并有嚴厲的處罰措施做保證。

4、延長學生的學習時間，提高學習效率

學習成績想提高，第一要有學習時間做保證，第二要提高單位時間的學習效率。在延長學習時間方面，學生早晨5：50進班，6：25吃飯，這樣就比其他年級學生多了一個早自習，吃完飯后6：50進班，參加正常的早讀課；中午吃完飯后最遲12：20進班，進行午休或處理作業；晚上晚自習結束后學生繼續自習20分鐘，這樣大大延長了學生的學習時間。在提高學習效率方面，上課要求注意聽講，把所有注意力全都集中到老師身上，自習課要求學生獨立處理作業，把當天學過的知識進行鞏固，發現不足，遇到問題時嚴禁同學之間互相討論（第一可以防止學生以討論問題為由在一起閑談，第二可以減少互相干擾，能全身心的投入到學習中），有問題就

直接找看班老師解決，同學之間可以利用課間和王自習第二節課下那個時間進行互相討論，達到真正掌握知識的目的。

5、教會學生如何使用練習冊和試卷

在教學過程中，往往會出現抄襲現象，首先要學生真正了解練習冊和試卷的用途，其實練習冊是在學生學習完知識后，通過練習對當天的知識進行鞏固，檢查自己的學習效果，通過練習讓自己清楚哪一點還沒掌握；試卷則是對最近一段時間的學習的一次總結，通過做試卷，檢查最近一段時間哪些方面還沒學好，自己通過問，及時彌補上，而且考試也是教師檢查最近一段時間學習效果的一種手段，通過考試，老師可以發現學生學習的弱點，從而在以后的教學中進行彌補，如果考試抄襲，自己不知道學得怎么樣，老師也查不出學生的薄弱環節，失去了考試的真正目的。而且年級部對考試的處理也是非常嚴的，既要做1000字檢討，還要通知家長到校做保證。所以有效的制止了抄襲和考試作弊現象，使學生認真的投入到學習中。

6、加強年級優生的培養

我們學校的優生只是在這個群體中相對而言的，和真正意義上的優生還是存在一定的差距，為了能保證他們在中考中取得優勢，所以年級部對他們進行額外的補課。

7、嚴防課外不良書籍在學生中蔓延

課外不良書籍可以說在學生中容易蔓延，尤其在一些文化基礎不好，意志力不堅定的學生之間，而且危害非常大，有的學生把書撕成一頁一頁的夾在課本里上課看，有的中午不休息看，有的甚至晚上打著手電筒在床上看，這樣既耗費了大量的精力，也使學生的心思全部都停留在大書的故事情節里，無心聽課。為了制止這種現象，首先要求學生把自己的位洞和宿舍里的個人物品內進行查找，清除一切課外不良書籍，以后只要在自己的范圍內查到課外不良書籍，一律以看大書處理；對于查到看大書的同學，級部將安排其到辦公室好好把書看完，然后讓其根據內容寫一份1000字讀后感，發到各個班張貼；發現累犯的，除將所看書看完寫1000字讀后感外，年級部將組織其再看一本，然后寫讀后感。

時間過得很快，有的做法還沒真正落實到學生的行動中，容易出現反復，還需要經常性的提醒、抓住典型事例嚴肅處理，給學生的思想進行強調與鞏固。我相信以后一定會更好。

第五篇：2010下一年級語文教學總結

2010—2011學下學期一年級語文教學工作總結

錢秀芹

時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，能根據學校的語文教學工作計劃，以新課程實驗改革為契機，以全面推進素質教育為基點，在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任教師和家長的積極配合和耐心幫助下，圓滿地完成了教育教學任務，現將具體工作總結如下：

一、激發學生學習語文的興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿人文精神、充滿智慧、充滿思想的學科，在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究、交流的學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力爭讓學生鮮活起來，讓學生學得興味盎然，使學生在語文學習中享受學習的快樂，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師。”在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我們要設計不同的導入方式，可以用畫面讓學生進入情景；也可用講述故事激發興趣；設計懸念??引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，智者見智，大膽，各抒已見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、注重朗讀指導，讓課堂教學“活”起來

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，不可能引導學生一一感。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在新聞記者時要求學生對語言文字反復誦讀，在誦讀中感悟。

三、注重課內外結合美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學引入了廣闊的天地，讓學生閱讀課外書《童話故事》《昆蟲記》等，通過這些收集與閱讀，為學生積累奠定基礎。

其次，重視豐富多彩的語文踐活動。如：學習《柳樹醒了》后，組織學生去校園找春天；學習《要下雨了》，引導學生觀察、收集有關天氣的自然現象，引導學生領略大自然的風采，探索大自然的奧秘。

四、抓實生字的認寫，提高學生的識字能力。

本學期要求學生認識550個字，會寫250個字。在教學中我把生字教學放在最重要的位置，生字教學是每堂課的教學重點，同時我又遵循認寫分步，多認少寫的原則。對于要求會認的生字，我引導學生找到識字方法，以便能快速地識記。現在學生已經掌握了許多好的識字方法。有熟字加偏旁法，熟字換偏旁法，熟字加熟字法，猜謎語法等等。學生根據不同的生字選用不同的識字方法。學生識記生字后，我會采用不同的形式，讓生字復現在學生眼前。如從課文中摘抄含有生字的句子讓學生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學生認讀。如《棉鞋里的陽光》一文中要求認讀的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。”這樣連串后便于學生識記了； 或者隔斷時間以生字卡片形式讓學生認讀……。總之，想盡一切辦法讓生字重復出現，讓學生對生字能牢牢記住。

同時在教學中重點還要抓實250個會寫的字，要求學生能讀準字音，認清字形，理解意思，正確書寫，并能在口頭和書面表達中靈活運用。每學完一課的生字，我使要求學生在最短的時間內識記并正確書寫。對于要求會寫的字，我要求課課清（即每學完一課，學生就能對本課要求寫的字能準確默寫，不讓生字放在下課書中識記）。采用課課清的方法主要是同桌之間互相聽寫（一人說生字，一人聽寫）。然后小組長抽查，同時在書寫生字時，要求學生在田字格中書寫規范、端正、整潔，在書寫完生字后，同桌之間互相提出寫得不好的地方，并指出改進的方法，從而使學生之間的學習做到互相監督，共同提高。

此外，注意學科間的整合，如給話配畫，給畫配話，把詩變成歌曲，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養學生綜合能力。

五、采用多讀法，提高學生的閱讀能力

閱讀教學是教學工作中的重點和難點，每一篇課文的教學我強調學生的“讀”，讓學生在讀中感，讀中悟，然后同學之間互相說說自己讀后的收獲，對課文內容認識了多少，還有哪些地方不懂，我就在一旁引導學生再讀課文，找出答案。之后，再指導學生讀出感情。在學生入情入境、充分閱讀、感悟的基礎上，自悟也就出來了，對課廣的理解就不需要教師太多的分析了，學生就能根據自己對課文的理解，體會課文的思想感情，就能有感情地誦讀課文了，并能根據課文要求和自己的喜愛，正確、流利地背誦課文片段。通過一個學期的反復練習，學生對這種閱讀教學法非常的喜愛，自己的閱讀能力地得到提高。

本學期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學習、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續努力工作，把教育教學視為事業去做，為全面提高學生的語文素養而奮斗！