第一篇:第56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得
《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得
張航
讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)后,讓我認(rèn)識(shí)了一位對(duì)教育滿(mǎn)腔熱忱,對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)信任,機(jī)智博學(xué)的美國(guó)教師雷夫。
第56號(hào)教室為什么很特別?在這里沒(méi)有害怕,雷夫老師對(duì)孩子們的信任,使這間教師變得不同。自己初任班主任,心情忐忑,同行老師告訴我,當(dāng)班主任一定要鎮(zhèn)得住學(xué)生。所以,剛開(kāi)始時(shí)候,在班級(jí)里,我總是板著一張臉,不茍言笑。嚴(yán)肅的處理每一件事情。逐漸我發(fā)現(xiàn)了,學(xué)生們是變得乖了很多,可是,感覺(jué)我和他們之間的距離也在逐漸拉遠(yuǎn)。所以我開(kāi)始思考,光鎮(zhèn)得住學(xué)生是不夠的。一方面,對(duì)他們嚴(yán)格要求是必須要做到的,另外一方面,要和孩子們互相信任。于是我逐漸改變自己以前對(duì)待學(xué)生的態(tài)度,逐漸信任他們,多多了解他們,和他們談?wù)勑摹N野l(fā)現(xiàn),當(dāng)師生之間的互信關(guān)系確立起來(lái)之后,處理很多問(wèn)題都會(huì)相應(yīng)變得簡(jiǎn)單起來(lái)。雷夫老師之所以這么成功,跟他對(duì)學(xué)生們無(wú)私的愛(ài)是分不開(kāi)的。愛(ài)并不是教育的全部?jī)?nèi)容,但是,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)卻是教育中非常重要的內(nèi)容。一名教師只有對(duì)教育事業(yè),對(duì)學(xué)生充滿(mǎn)愛(ài),這樣他才有可能成為一名優(yōu)秀的老師。用無(wú)私的愛(ài)才能贏(yíng)得學(xué)生的愛(ài)戴和信任。在56號(hào)教室里,雷夫老師對(duì)學(xué)生們的愛(ài)可以說(shuō)是無(wú)微不至的。他不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí),還關(guān)愛(ài)學(xué)生的生活;不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生在校學(xué)習(xí)和生活,還關(guān)心他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活;他不僅關(guān)愛(ài)在校就讀的孩子,還關(guān)愛(ài)已經(jīng)從他班級(jí)畢業(yè)多年的學(xué)生;他不僅關(guān)愛(ài)學(xué)生本人,還關(guān)愛(ài)學(xué)生的家人??他的這種無(wú)私的愛(ài),贏(yíng)得了孩子們的心,也贏(yíng)得了家長(zhǎng)的尊重。以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)一位教育家的一句話(huà),使我深受啟發(fā),“一位優(yōu)秀的老師可能僅僅因?yàn)樗囊痪湓?huà),就可以影響孩子的一生。”所以,在今后的工作當(dāng)中,我要多多換位思考,用自己的一言一行去影響學(xué)生,多多關(guān)心他們,關(guān)愛(ài)他們,讓他們感受到班級(jí)的溫暖,學(xué)校的溫暖,教育的溫暖。
雷夫老師是一位睿智的教育者,他從書(shū)籍中汲取知識(shí),他有先進(jìn)的教育理念以及良好的教育方法。正是由于他個(gè)人所具有的這些優(yōu)秀的品質(zhì),才是他的教育成為有效地教育。雷夫不喜歡因循守舊,他憑著自己獨(dú)特而前沿的教育理念,采用了很多深受學(xué)生喜愛(ài)的教學(xué)方式,使學(xué)生對(duì)語(yǔ)言和數(shù)學(xué)的理解遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了大綱規(guī)定的深度,且取得了優(yōu)異的成績(jī)。此外,他還組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生深入了解社會(huì),組織孩子進(jìn)行音樂(lè)和話(huà)劇的表演,培養(yǎng)他們的審美能力和創(chuàng)作能力。我覺(jué)得能當(dāng)雷夫老師學(xué)生的那些孩子們是非常幸運(yùn)的,也是非常快樂(lè)的。他們?cè)趯W(xué)校學(xué)到了很多知識(shí),不僅僅是成績(jī)。雷夫老師的這些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們所有的老師學(xué)習(xí)。我們要不斷學(xué)習(xí),不斷給自己充電,用先進(jìn)的教育理念武裝我們的大腦,用書(shū)籍充實(shí)自己的心靈,帶給孩子們他們所喜歡的教育方式,讓他們樂(lè)于學(xué)習(xí)。
總之,雷夫的教育歷程和教育理念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)。他的獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式,值得我們實(shí)踐和探討,我們應(yīng)該在教育教學(xué)工作中多思考,多實(shí)踐,多學(xué)習(xí),不斷地提高自己的業(yè)務(wù)水平和班級(jí)管理水平,把教書(shū)育人這件事情做得更好,努力成為一名像雷夫老是那樣讓學(xué)生都喜歡的老師。
第二篇:讀書(shū)心得中國(guó)教室的奇跡
增智、益志、怡情
——讀《中國(guó)教室的奇跡》有感
洮南市第二小學(xué)張美琳
本質(zhì)上講,閱讀是自我建設(shè)與自我塑造的過(guò)程。曾國(guó)藩說(shuō):“人之氣質(zhì),由于天生,本難改變,唯讀書(shū)則可變化氣質(zhì)。”人身之軀譬如一座房子,生來(lái)都是毛坯房,通過(guò)閱讀構(gòu)建裝修,靈魂居住期間才會(huì)潤(rùn)澤舒適。那么為什么閱讀?自然而然地成為重要問(wèn)題。
讀了《中國(guó)教室的奇跡》中的幸福第四課“赴一場(chǎng)與好書(shū)的約會(huì)”之后,我也深深地有了感觸。俞玉梅為了能讓孩子們愛(ài)上讀書(shū),精心設(shè)計(jì)了很多辦法,如:打通生活與學(xué)習(xí)的“任督二脈”;讓孩子明白,閱讀是最美得人生姿態(tài),告訴孩子“為什么閱讀”;讓攀比閱讀之風(fēng)席卷教室;帶孩子與朝陽(yáng)清風(fēng)一起讀書(shū)等。
書(shū)籍為人類(lèi)插上改變命運(yùn)的翅膀,閱讀是獲取智慧的最有效的途徑。一個(gè)老師曾經(jīng)問(wèn)他的學(xué)生:“讀書(shū)為了什么?”有的同學(xué)說(shuō):“為了給自己將來(lái)找條出路。” 有的同學(xué)說(shuō):“為了能發(fā)財(cái)致富。”??最后只見(jiàn)一個(gè)同學(xué)站起來(lái)大聲說(shuō)道:“為中華之崛起而讀書(shū)!”這個(gè)學(xué)生就是近代中國(guó)史上的傳奇人物——周恩來(lái),當(dāng)年他還只是一個(gè)十二三歲的少年。
周恩來(lái),一代總理的成長(zhǎng)緣于讀書(shū),讀書(shū)賦予了他知識(shí),讀書(shū)使他淵博,讀書(shū)使他通曉古今,懂得了治國(guó)之道。
杜甫說(shuō):“讀書(shū)破萬(wàn)卷,下筆如有神。”一代詩(shī)人的成長(zhǎng)緣于讀書(shū),讀書(shū)讓他豪情滿(mǎn)懷,讀書(shū)讓他立志報(bào)國(guó),讀書(shū)讓他感悟到百姓的疾苦,寫(xiě)下了千百首感人肺腑的詩(shī)篇,成為受后人稱(chēng)頌的“詩(shī)史”。
一位位有志之士,一代代天之?huà)勺樱麄児ぷ饔诓煌念I(lǐng)域,成長(zhǎng)于不同的年代,生活在不同的國(guó)度,但是他們都有一個(gè)共同的信念:讀書(shū)。我無(wú)法保證讀書(shū)便可以成為詩(shī)人,更無(wú)法保證能成為總理,但是我可以保證在書(shū)中每個(gè)人都可以收獲許多原來(lái)沒(méi)有的東西。
一本書(shū),一本再普通不過(guò)的書(shū)能改變一個(gè)人的一生,從此伴著這個(gè)人快樂(lè)地成長(zhǎng)著,我想大概這就是書(shū)的魔力所在,這就是為什么無(wú)數(shù)成功人士熱愛(ài)讀書(shū)的原因吧!
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,不讀書(shū)又怎么能進(jìn)步呢?人之所以富有,首先應(yīng)該是心靈的充實(shí)和純潔,其次才是房子,車(chē)子和錢(qián)財(cái)。發(fā)達(dá)國(guó)家之所以發(fā)達(dá),第一位的是,公民的受教育程度,科技的創(chuàng)新能力和國(guó)家的競(jìng)爭(zhēng)力,沒(méi)有一個(gè)文盲眾多的國(guó)家成為富強(qiáng)的國(guó)家。一個(gè)人,一個(gè)民族,一個(gè)國(guó)家,如果浮躁到連書(shū)都不愿意讀,猖狂到視讀書(shū)人為另類(lèi)而不齒的地步,那這個(gè)人,這個(gè)民族,這個(gè)國(guó)家也離崩潰不遠(yuǎn)了!從主觀(guān)上來(lái)看,功利化,世俗化思想的泛濫是讀書(shū)人越來(lái)越少的主要原因之一。在某些人的眼里,哪些灰暗的書(shū)本中只有‘顏如玉’,或是‘黃金屋’。功利,世俗,浮躁化傾向日盛,以其昏昏,使人昭昭者眾,推杯換盞整天喝得頭昏腦漲,天昏地暗者眾,而坐下來(lái)踏踏實(shí)實(shí)讀書(shū)學(xué)習(xí)充實(shí)自己者寥寥。
----軍事專(zhuān)家張召忠說(shuō)
我也認(rèn)為:讀書(shū),不光是學(xué)校學(xué)生的事,每一位現(xiàn)代人都要讀書(shū)。讀書(shū)的目的可以各各不同,依我看來(lái),無(wú)非三種目的:增智(知識(shí)技能),益志(修養(yǎng)心志),怡情(獲得快感)。
如果我們是一棵樹(shù),那么書(shū)就是燦爛的陽(yáng)光,如果我們是一只小鳥(niǎo),那么書(shū)就是翱翔的翅膀??我想我們不必有“為中華之崛起而讀書(shū)”的偉大,但我們至少應(yīng)該“為成長(zhǎng)之健康而讀書(shū)”,“為人生之輝煌而讀書(shū)”!
第三篇:56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得
56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得
56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得1
教師是人類(lèi)靈魂的工程師。是啊!看完雷夫的《第56號(hào)教室的奇跡》,我真的是深深體會(huì)到了這句話(huà)的內(nèi)在含義。同時(shí)也可以從中了解到,雷夫老師讓學(xué)生的特長(zhǎng)得以發(fā)揮,讓學(xué)生的缺點(diǎn)得以改正。用自己對(duì)于教育的熱忱感染了一屆又一屆的學(xué)生,使他們步入成功,終生受益。當(dāng)然他最終的成功不是僅僅依靠毅力和耐心,更重要的是智慧。
自我從教以來(lái),我一直帶的都是低段學(xué)生,自己也是得心應(yīng)手。但是自我?guī)Ц叨我詠?lái),我就不知道該如何下手,有許多困惑:為什么帶高段的學(xué)生之間會(huì)出現(xiàn)青春期問(wèn)題,比如說(shuō)學(xué)生愛(ài)耍酷,愛(ài)講究面子等,我又應(yīng)該如何去克服呢?我們總是在許多方面面臨一些困惑、苦惱,而在這本書(shū)中雷夫老師總是給各種各樣的學(xué)生帶去希望,沒(méi)有因?yàn)樗麤](méi)有把教學(xué)當(dāng)成任務(wù),當(dāng)成教書(shū)本,為學(xué)生考慮、規(guī)劃,所以他才會(huì)有那么多的想法,只有這樣,從56號(hào)教室走出的學(xué)生才會(huì)一一成為出類(lèi)拔萃的人才。下面我談?wù)勎伊钗殷w會(huì)最深的幾點(diǎn)。
一、培養(yǎng)終身閱讀的孩子
閱讀不是一門(mén)科目,它是生活的基石,是所有和世界接軌的人們樂(lè)此不疲的一項(xiàng)活動(dòng)。要讓孩子在長(zhǎng)大后成為與眾不同的人,能考慮他人觀(guān)點(diǎn)、心胸開(kāi)闊、擁有和他人討論偉大想法的能力,熱愛(ài)閱讀是一個(gè)必要的基礎(chǔ)。雷夫在書(shū)中提到:熱愛(ài)閱讀的孩子將擁有更美好的人生。樂(lè)于閱讀的孩子能和身旁的世界產(chǎn)生聯(lián)系,最后具備超越現(xiàn)階段想象范圍的思考能力。而雷夫又告訴我們:提高兒童閱讀能力的同時(shí)引導(dǎo)他們對(duì)閱讀的熱愛(ài),應(yīng)該是我們的首要任務(wù)。他為了提高班上學(xué)生的閱讀,他做了很多:
1、善于指導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀,而孩子們也能透過(guò)閱讀來(lái)用不同的眼光看世界。
2、善用學(xué)校圖書(shū)館,如何引導(dǎo)不會(huì)閱讀的.學(xué)生
3、挑選適合孩子閱讀的文學(xué)作品等等。
相比我們國(guó)際部現(xiàn)在在開(kāi)展的書(shū)香班級(jí),我也發(fā)現(xiàn)了學(xué)生是在看書(shū),可有這樣的現(xiàn)象:很多家長(zhǎng)都提出,孩子們最近喜歡看書(shū)了,但是看的并不是好書(shū),看的都是言情小說(shuō)、武俠小說(shuō)、漫畫(huà)類(lèi)的等等,為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢?那是我們并沒(méi)有像雷夫做細(xì)致,比如說(shuō)引導(dǎo)不會(huì)閱讀的學(xué)生,又比如說(shuō)為孩子挑選閱讀書(shū)籍。我們其實(shí)可以做到,但卻沒(méi)有做到。我們可以像雷夫那樣開(kāi)展讀書(shū)會(huì),共同在書(shū)中體驗(yàn)笑聲與淚水。閱讀教學(xué)不是為了做對(duì)一道習(xí)題,考個(gè)高分,是為了讓學(xué)生愛(ài)上閱讀,教會(huì)學(xué)生把閱讀與世界聯(lián)結(jié)起來(lái),在閱讀中感受酸甜苦辣,因?yàn)槲覀兌夹枰嘈牛簾釔?ài)閱讀的孩子將會(huì)擁有更美好的人生。而不管哪個(gè)民族,任何一個(gè)有責(zé)任感的教育者都是非常重視閱讀的。
二、教學(xué)方法的豐富化
1、看到雷夫老師教地理知識(shí),便用小組積分進(jìn)行,既練習(xí)團(tuán)隊(duì)合作、傾聽(tīng)技巧以及協(xié)商讓步,又讓學(xué)生們收獲了知識(shí)。還有他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制(先拿20分先得),都是為學(xué)生而進(jìn)行的。我想我們國(guó)際部正在進(jìn)行的小組合作,是啊!我們也可以用這樣的方法激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)或行為的進(jìn)步。不要用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制來(lái)給學(xué)生們分三六九等。我們也可以像他那樣,讓所有的學(xué)生都能享受到被表?yè)P(yáng)的滋味。我認(rèn)為這樣,對(duì)我們都會(huì)有一定的啟發(fā)作用。
2、游戲不斷,樂(lè)趣不斷。雷夫老師用Buzz來(lái)訓(xùn)練數(shù)字的倍數(shù)問(wèn)題、質(zhì)數(shù)等,學(xué)生們樂(lè)此不彼。又比如說(shuō)在加加看游戲中,解決了數(shù)學(xué)中公制單位、分?jǐn)?shù)等問(wèn)題。想想自己在六A的課堂里我卻沒(méi)有考慮到學(xué)生都是愛(ài)玩的,游戲也可以不分高低段。我以前總認(rèn)為高段的學(xué)生不愛(ài)玩教學(xué)游戲,不愛(ài)競(jìng)爭(zhēng),看了雷夫老師,我改變自己的想法了。于是我試著在五六年級(jí)的課堂里大膽地玩一些翻卡片、幸運(yùn)數(shù)字、拍卡片、炸彈游戲等,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們非常喜歡。好多孩子還問(wèn)我老師,我們這節(jié)課還玩游戲嗎?是啊,這樣的教學(xué)游戲是可以很好激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望,邊學(xué)邊玩,何樂(lè)而不為呢?
3、隨時(shí)找機(jī)會(huì)教育。比如說(shuō)看電影,雷夫老師會(huì)在看電影之前先給學(xué)生講解電影里面難懂的片段,幫助他們做好準(zhǔn)備,與此同時(shí)幫助學(xué)生喜愛(ài)和了解歷史。又比如說(shuō)勞動(dòng)節(jié)、教師集會(huì)時(shí)都會(huì)安排一些電影給學(xué)生欣賞,增加知識(shí)面。又比如說(shuō)雷夫老師利用運(yùn)動(dòng)賽事來(lái)教育學(xué)生如何保持風(fēng)度與運(yùn)動(dòng)家精神;又比如說(shuō)在教室內(nèi)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)教學(xué),讓孩子們懂得怎么用錢(qián)等等。
三、老師可以全才化
我們從雷夫老師的身上看到了全才教師。他有著旺盛的精力、為人謙和、有耐心、而且最重要的是他有毅力。何出此言?你看,他帶著學(xué)生搞樂(lè)隊(duì)、看電影、排練莎士比亞的劇本、做實(shí)驗(yàn)、搞體育(學(xué)棒球)、出去旅游,并且樂(lè)此不疲。那么,雷夫老師旺盛的精力來(lái)自哪里?他所做的事情并不是學(xué)校要求去做的,而且在平常的繁瑣工作中已經(jīng)很累了,在完成正常的教學(xué)和班級(jí)管理之外,還組織很多的活動(dòng),在一般人眼里,他是在自找苦吃。但是雷夫老師感到十分幸福。我想雷夫老師沒(méi)有去介意這些,因?yàn)樗麤](méi)把工作當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān),而是當(dāng)成自己的事業(yè)來(lái)做,他希望通過(guò)自己的身心投入,讓56號(hào)教室的學(xué)生全方面發(fā)展。雷夫老師對(duì)工作的投入讓我深刻體會(huì)到了這樣一句話(huà):選擇教師就是選擇了奉獻(xiàn)。雷夫老師奉獻(xiàn)了自己的時(shí)間、精力還有金錢(qián),并且毫無(wú)怨言。
平凡的崗位做不平凡的事。雷夫老師以學(xué)生的終身發(fā)展為起點(diǎn)、從而循循善誘來(lái)進(jìn)行教學(xué),從而也為學(xué)生們的終身發(fā)展起了重大的作用。總而言之,我覺(jué)得雷夫老師真的是我們學(xué)習(xí)的好榜樣,他用這樣一個(gè)范例告訴我們:一間教室的容量可以很大很大,可以帶給孩子無(wú)限多的東西我們能分享到這樣的教育智慧,就是獲得力量;也許,在未來(lái)也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡。
56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得2
《第56號(hào)教室的奇跡》是美國(guó)一本關(guān)于教育的書(shū)。讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),我的心靈一次次受到震撼,從快樂(lè)、鮮艷的封面,到獨(dú)特的教育理念以及全書(shū)用淺顯通俗的語(yǔ)言所談所描繪,我看到了一個(gè)將教育作為自己終生事業(yè),并沉醉其中的教師,他對(duì)孩子的愛(ài),對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的精神令我深受感動(dòng)。
雷夫.艾斯奎斯老師從教二十五年來(lái),一直在一所叫霍伯特的小學(xué)擔(dān)任五年級(jí)老師。這所學(xué)校位于美國(guó)的洛杉磯,高達(dá)九成的學(xué)生家庭貧困,并且大部分來(lái)自非英語(yǔ)系的移民家庭。可是,就是在這樣的環(huán)境下,雷夫老師班里小學(xué)生的成績(jī)高居全美標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)試前5%,而且孩子們謙虛有禮誠(chéng)實(shí)善良。長(zhǎng)大后,他們紛紛進(jìn)入哈弗、普林斯頓等名校就讀取得不凡的成就。作者的著眼點(diǎn)不在成功,而在過(guò)程上。他心態(tài)平和而自信地寫(xiě)了許多發(fā)生在第56號(hào)教室中他和他的學(xué)生們零碎的事兒。這些小事兒,在許多教室里都會(huì)發(fā)生,情形似乎大同小異,但是第56號(hào)教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。
這本書(shū)給我留下印象最深的首先是雷夫先生為了讓孩子們站在同一起跑線(xiàn)上所付出了努力與艱辛讓我真正體會(huì)到了成功無(wú)捷徑的真諦。雷夫先生每天為了自己的學(xué)生早上三點(diǎn)多從家里出發(fā),倒好幾次車(chē)在早上六點(diǎn)多趕到教室,晚上六點(diǎn)離校。節(jié)假日還帶著學(xué)生到學(xué)校去上課,這些都是免費(fèi)的。他那所謂的魔鬼式訓(xùn)練、學(xué)習(xí)8法則解釋、示范、模仿、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)、再重復(fù),都是建立在犧牲自己的休息時(shí)間,出于對(duì)學(xué)生的那份愛(ài)的基礎(chǔ)之上的。愛(ài)好孩子是很容易的,但要愛(ài)那些調(diào)皮的孩子,就真的需要我們老師的愛(ài)心了。對(duì)于班上的任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)他們的態(tài)度,雷夫先生都是不放棄,不拋棄。其次就是教會(huì)孩子善待他人。三劍客的確深深地刺痛了雷夫先生,并使雷夫先生陷入艱難的境遇。但雷夫先生并沒(méi)有因此而氣餒,并沒(méi)有因此離開(kāi)他所中愛(ài)的教育事業(yè),而是領(lǐng)悟到要想教育孩子的前提是首先了解自我。所以雷夫先生想讓孩子們成為一個(gè)什么樣的人,他首先讓自己先成為那樣的人,他為孩子們樹(shù)立了一個(gè)很好的榜樣。他在實(shí)踐教育中,不斷總結(jié)和思考,逐步形成了讓孩子們站在同一條起跑線(xiàn),我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)、做一名智慧而成功的教師、為孩子將來(lái)過(guò)上一流的生活做準(zhǔn)備、不要把信仰強(qiáng)加于孩子、孩子也是教師和家長(zhǎng)的老師、教孩子終身受用的技能、永遠(yuǎn)不要失去對(duì)孩子的關(guān)注等等觀(guān)念和認(rèn)識(shí)。雷夫老師就是這樣以自己多年的教學(xué)實(shí)踐向我們闡釋了:教育是沒(méi)有捷徑的。
雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習(xí)的。作為在教育一線(xiàn)的學(xué)校,推薦閱讀、學(xué)習(xí)《56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),對(duì)我們學(xué)習(xí)、借鑒雷夫的教育觀(guān)點(diǎn)和信念,學(xué)習(xí)他的敬業(yè)精神是非常有意義的。雷夫的教育觀(guān)點(diǎn)和信念可以幫助我們建構(gòu)嶄新的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān),他的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)我們每一個(gè)教師做一名好教師非常有借鑒意義。他獨(dú)特的教育方式和班級(jí)管理形式,值得我們實(shí)踐和探討。
一、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)和愛(ài)心
看一下這位堅(jiān)守在第56號(hào)教室的雷夫艾斯奎斯老師,他是個(gè)在教育中總能準(zhǔn)確找到目標(biāo),從不偏離跑道的人。他對(duì)教育和學(xué)生有信徒般的堅(jiān)持、父親般的親切,所以他擁有愛(ài)心,有著強(qiáng)烈的責(zé)任感,才驅(qū)使他在同一所學(xué)校的同一間教室,年復(fù)一年地教同一個(gè)年齡段的學(xué)生長(zhǎng)達(dá)20多年,獲得的榮譽(yù)不計(jì)其數(shù),給他提供捐助的人也不計(jì)其數(shù)。他的事跡轟動(dòng)整個(gè)美國(guó),而且還被拍成紀(jì)錄片,他的著作《第56號(hào)教室的奇跡》成為美國(guó)最熱門(mén)的教育暢銷(xiāo)書(shū)之一,但他仍然堅(jiān)守在他的56號(hào)教室,證明著一個(gè)人能夠在最小的空間里創(chuàng)造出最大的奇跡,這是愛(ài)心和責(zé)任并舉的奇跡,我們?cè)趯?shí)際工作中也要樹(shù)立強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)和對(duì)工作、教工、學(xué)生的愛(ài)心,永遠(yuǎn)想著為學(xué)生的幸福人生奠基,為教工愉悅工作而努力,方能有動(dòng)力做好自己的工作。
二、善用智慧才有力量
雷夫艾斯奎斯老師不但有愛(ài)心和責(zé)任心,他還有哲人的敏銳、專(zhuān)家的自信、戰(zhàn)士的勇敢他擁有智慧,擁有力量,所以他創(chuàng)造出奇跡。他的第56號(hào)教室變得無(wú)比開(kāi)闊,變成一個(gè)任由孩子們自由舒展,健康成長(zhǎng)的樂(lè)園。他提倡的是沒(méi)有害怕的教育和彼此的信任;他反復(fù)強(qiáng)調(diào)知識(shí)本身就是最好的獎(jiǎng)品;雷夫提倡并強(qiáng)調(diào)道德培養(yǎng)的六階段理論并奉行不悖。他深信:著利于孩子的品格培養(yǎng),激發(fā)孩子自身的高要求才是成就孩子一生的根本。他讓學(xué)生人人樹(shù)立成功無(wú)捷徑的信念。成功無(wú)捷徑是56號(hào)教室的座右銘,好孩子,行事要努力是56號(hào)教室的口號(hào)。
正是由于雷夫.艾斯奎斯老師注重學(xué)生品格的培養(yǎng),正是由于他的學(xué)生人人樹(shù)立了成功無(wú)捷徑!的信念,使這群平凡的學(xué)生在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)心與智慧的老師的培養(yǎng)下,在成功無(wú)捷徑信念的.支持下,通過(guò)自己的努力取得了不平凡的成績(jī)。
三、有效的閱讀才能擁有智慧
一個(gè)擁有智慧的人,一定是一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習(xí)和閱讀的人,這總是讓我想起偉大的蘇霍姆林斯基,擁有傲人的藏書(shū),并閱讀。閱讀是與作者交心的過(guò)程,閱讀更是學(xué)習(xí)的過(guò)程,只有不斷的學(xué)習(xí),才能不斷的提升自己的智慧和能力,雷夫老師自己就博覽群書(shū),從而擁有了傲人的智慧和為學(xué)生推薦書(shū)籍的能力。他能根據(jù)每個(gè)孩子不同的特點(diǎn)為他們推薦不同的書(shū)籍,還會(huì)運(yùn)用智慧想出讓不同層次的孩子都能夠?qū)W會(huì)閱讀的有效方法。他指導(dǎo)學(xué)生的閱讀不是快餐式的,而是漸近融入其中的、探究式的,甚至是把書(shū)中的內(nèi)容改編成戲劇進(jìn)行表演。這種讓學(xué)生慢慢閱讀,細(xì)細(xì)品嘗的閱讀方式也是值得我們借鑒的。當(dāng)然,他們的閱讀方式對(duì)眼下的快餐式閱讀是一種并不矛盾的對(duì)接。因?yàn)楝F(xiàn)下快餐式的作品太多,與之對(duì)應(yīng)的就應(yīng)該是快餐式閱讀,而對(duì)于真正經(jīng)典的作品自然應(yīng)該像雷夫老師和他的學(xué)生一起讀莎士比亞那樣慢慢閱讀,畢竟真正的閱讀是沒(méi)有捷徑的。我最感動(dòng)的還是雷夫老師提出的把閱讀和世界聯(lián)接起來(lái),這再一次讓我對(duì)閱讀的意義有了深入的思考。我確信無(wú)疑的認(rèn)為學(xué)習(xí)《第56號(hào)教室的奇跡》不能像吃快餐似的急于見(jiàn)效,還要有足夠的耐心并與中華文化和實(shí)際情況相結(jié)合。我們首先要做的就是像雷夫那樣真正扎扎實(shí)實(shí)苦干幾十年。
56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得3
三月份我們國(guó)際部所有教師共讀了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū),第一次讀這本書(shū)時(shí),沒(méi)有想象中順利,感覺(jué)有些不懂,想到當(dāng)時(shí)陳校給我們介紹這本書(shū)時(shí)的慷慨陳詞,一本好書(shū),我怎么沒(méi)有一點(diǎn)感覺(jué)呢?帶著懷疑再次重讀這本書(shū),讀著讀著,我感覺(jué)不是在讀《第56號(hào)教室的奇跡》,而是在解讀我們國(guó)際部的奇跡
培養(yǎng)終身閱讀的孩子。這是雷夫埃斯奎老師為了孩子們終身發(fā)展所做的教育之一。我們國(guó)際部不也是從開(kāi)辦起就注重培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)閱讀的習(xí)慣嗎?課間時(shí)間,我們的孩子們都是坐在教室里聽(tīng)著輕音樂(lè)看著自己喜歡的書(shū)籍,甚至滲透了家庭,每晚睡覺(jué)之前也是要閱讀15分鐘的書(shū)后才入睡。對(duì)于一年級(jí)的孩子,識(shí)字量不是很大,我一直都是在懷疑孩子真的愛(ài)閱讀了嗎?效果會(huì)明顯嗎?看了雷夫老師關(guān)于閱讀的一些實(shí)踐活動(dòng),我也深感同受,并不是所有的`孩子都愛(ài)閱讀,但是我可以開(kāi)展一些更細(xì)致的活動(dòng),從孩子的個(gè)性出發(fā),多一些指導(dǎo),將學(xué)部的具體要求一點(diǎn)一點(diǎn)落實(shí)到孩子身上,多開(kāi)展一些活動(dòng),比如家庭閱讀分享,讓家長(zhǎng)和老師一起落實(shí),沒(méi)有做不到的,只有想不到的!
加加看。看到這一章節(jié)的時(shí)候,我的感觸是最多的,因?yàn)槲乙彩且晃粩?shù)學(xué)教師,如何讓孩子們喜歡數(shù)學(xué)課堂,覺(jué)得數(shù)學(xué)課是最有趣的,一直都是我深思的問(wèn)題。我們國(guó)際部有一項(xiàng)特色課程:數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課。平時(shí)孩子們最喜歡這節(jié)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練課,他們覺(jué)得可以解決很多生活中的問(wèn)題,學(xué)會(huì)了一種解決問(wèn)題的策略,我在準(zhǔn)備這節(jié)課的時(shí)候更多考慮的還是圍繞學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn),沒(méi)有完全放開(kāi)。看到雷夫老師的所為之后,我覺(jué)得自己還是沒(méi)有更好發(fā)揮這節(jié)課的初衷,就如雷夫老師所說(shuō)的:應(yīng)該要孩子了解數(shù)字的威力,明白數(shù)學(xué)和他們的生活息息相關(guān),而且趣味無(wú)窮!特別是一二年級(jí)的孩子,多設(shè)計(jì)一些游戲,讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué),在玩中感悟生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系!
行萬(wàn)里路。這是雷夫老師帶領(lǐng)孩子們大量實(shí)踐活動(dòng)之一。讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中鍛煉、提升,開(kāi)展各種精彩的活動(dòng),一直也是我們國(guó)際部的精彩之一。但是每一項(xiàng)活動(dòng)思考更多地的是領(lǐng)導(dǎo),我們老師只是在落實(shí)。比如,上個(gè)學(xué)期我們開(kāi)展的快樂(lè)秋游實(shí)踐活動(dòng)之一,從游前的了解、制作到游中的考察到游后的評(píng)比等等,都是我們的陳校一個(gè)人在思考,在引導(dǎo),回來(lái)后,看到孩子們玩的開(kāi)心,家長(zhǎng)們高興孩子們能走出去,家長(zhǎng)更滿(mǎn)意的是孩子們的收獲!我當(dāng)時(shí)只是感慨陳校怎么這么有才?看了雷夫老師的每一個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備,我才意識(shí)到每一項(xiàng)活動(dòng)并不是領(lǐng)導(dǎo)的事,更多地是我作為第一責(zé)任人應(yīng)該把工作做的更細(xì)致一些,考慮問(wèn)題更全面一些,行前準(zhǔn)備是關(guān)鍵!
失敗是好事。讀完了這本書(shū),我覺(jué)得我最佩服的就是雷夫老師善于反思,善于接受意見(jiàn),對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)失敗是好事,對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)應(yīng)該直視失敗、錯(cuò)誤。雷夫老師能接受女兒對(duì)自己的批判,及時(shí)改變了自己的課堂,把不可能的事變成了可能。現(xiàn)在的孩子們都喜歡表?yè)P(yáng)、激勵(lì),承受能力越來(lái)越差,一直是我們擔(dān)心的問(wèn)題。那我們老師呢?善于接受意見(jiàn)嗎?遇到任何錯(cuò)誤的時(shí)候都能敢于面對(duì),坦然接受,樂(lè)于反思嗎?我們要求孩子們能做到的,我們自己一定要先做到!善于從問(wèn)題背后找問(wèn)題,才能讓我們進(jìn)步!小組合作學(xué)習(xí)曾困擾了我們很久,當(dāng)堂任務(wù)不能完成,一個(gè)月后,孩子們個(gè)個(gè)能上臺(tái)大方展示了,失敗未必就是一件壞事!
讀《第56號(hào)教室的奇跡》是一個(gè)充滿(mǎn)驚訝和感動(dòng)的過(guò)程!雷夫老師所創(chuàng)造的奇跡或許我們現(xiàn)在無(wú)法企及,但是,雷夫老師就是把一件平凡的事情做好了,把一件簡(jiǎn)單的事情做好了!只要我們有愛(ài)心、重細(xì)節(jié)、抓習(xí)慣、善反思,我們也能成為雷夫老師!
56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得4
在洛杉磯市中心一間會(huì)漏水的小教室里,一位名叫雷夫?艾斯奎斯的小學(xué)老師用了將近四分之一世紀(jì)的時(shí)間,創(chuàng)造了一間充滿(mǎn)奇跡的第56號(hào)教室,感動(dòng)了整個(gè)美國(guó)。
他創(chuàng)新的教育方式,把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習(xí)的天使;他熱情的教育態(tài)度,把教室變成溫暖的家。閱讀《第56號(hào)教室的奇跡》,你們的孩子也一樣可以非常優(yōu)秀!
我一下就對(duì)這些書(shū)評(píng)產(chǎn)生好奇。我的內(nèi)心就產(chǎn)生了很想要去閱讀它的心理需求,不管它是否與我們悅行工作室所研究的課題相關(guān),我都對(duì)它產(chǎn)生好奇。在閱讀中,一位可敬的、有著了不起的教育理念的老師真切地出現(xiàn)在我的面前。
這是一位敢講真話(huà)的老師。
雷夫老師敢于講真話(huà),在自序中他就寫(xiě)著:像所有真正的老師一樣,我經(jīng)常失敗。我睡眠不足。我在凌晨時(shí)分躺在床上睡不著,為著一個(gè)我無(wú)力教育的孩子而感到極度痛苦。當(dāng)一個(gè)老師,真的.會(huì)很痛苦。我讀到這句話(huà)的時(shí)候,就感覺(jué)雷夫老師很有個(gè)性,盡管他已經(jīng)是個(gè)非常優(yōu)秀的教師了,身上已經(jīng)被照上了許多美麗的光環(huán),但他依然能把自己心底里的話(huà)講出來(lái),真實(shí)地表達(dá)自我,不怕露短,不怕出丑。他還敢于講美國(guó)教育的真話(huà)。在書(shū)中,他多次例舉了自己所在學(xué)校以及其他學(xué)校老師的一些做法,并直言不諱地發(fā)表了自己的見(jiàn)解,提出了批評(píng)意見(jiàn)。同時(shí),他也直截了當(dāng)?shù)貙?duì)他所在的州進(jìn)行的標(biāo)準(zhǔn)化測(cè)驗(yàn)提出了自己不同的看法,頗有些魯迅先生筆下棗樹(shù)直刺天空的感覺(jué)。
這是一位有職業(yè)良心的老師。
我個(gè)人覺(jué)得雷夫老師之所以能獲得成功,首先取決于他的職業(yè)良心,他很真實(shí),很坦蕩,很勇敢,敢于面對(duì)自己的不安、痛苦,敢于面對(duì)教育的困惑、不良現(xiàn)象,而后有所思考,并能用自己的方式去做一些努力,用自己的雙手去為他的學(xué)生撐起一方天地,讓第56號(hào)教室的學(xué)生有最大程度的發(fā)展。
我們可以這樣認(rèn)為:正值和良好的職業(yè)道德是他邁向成功的第一步。
這是一位有愛(ài)心的老師。
在《第56號(hào)教室的奇跡》一書(shū)封面的醒目處寫(xiě)著讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使。我想這幾個(gè)字其實(shí)是概括了雷夫老師的教育理想,或者說(shuō)是折射出了雷夫老師教育追求。讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使,說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單,做起來(lái)并不容易。在本書(shū)中,我們看到了雷夫老師點(diǎn)點(diǎn)滴滴的有益的做法,也看到了在他眼里,學(xué)生都是可愛(ài)的天使,更看清了他的一切努力都是為著讓這些天使變得愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)這樣一種最樸素的意識(shí)和想法。
雷夫老師為什么能做得這么好,能讓自己的教育教學(xué)行為產(chǎn)生最生動(dòng)的、最大化的、最被大家所認(rèn)同的效益?從本質(zhì)上來(lái)看,這是因?yàn)樗袗?ài)心,有一顆熱愛(ài)兒童的心,他是真正把自己的學(xué)生放在心上,用國(guó)家督學(xué),原省教科所成尚榮所長(zhǎng)的話(huà)說(shuō)就是教育,從兒童立場(chǎng)出發(fā)。雷夫老師對(duì)孩子的愛(ài),在書(shū)中隨處可找。 應(yīng)該這樣說(shuō),愛(ài)孩子,是他獲得成功的關(guān)鍵。
努力向您學(xué)習(xí),敬愛(ài)的雷夫老師!
56號(hào)教室的奇跡讀書(shū)心得5
讓孩子變成愛(ài)學(xué)習(xí)的天使這幾個(gè)字吸引著我,讓我走進(jìn)了《第56號(hào)教室的奇跡》這本書(shū)。
雷夫老師所從教的小學(xué)是一個(gè)處于充滿(mǎn)暴力和貧窮的地區(qū),56號(hào)教室里的孩子成長(zhǎng)環(huán)境并不好,面對(duì)如此惡劣的教學(xué)環(huán)境時(shí),雷夫也曾感到疲倦沮喪,問(wèn)自己到底值不值得教下去,但是當(dāng)他經(jīng)歷了教室里的火之后,他勉勵(lì)自己只需要盡一切努力幫助孩子們進(jìn)步。或許不一定做得很好,但起碼努力過(guò)了。于是從那以后他便開(kāi)始用頭發(fā)著了火似的態(tài)度,全心全意地投入到教育工作中去。當(dāng)今社會(huì),能像雷夫老師一樣下決心的老師比比皆是,特別是青年教師,但大部分的人往往是三分鐘的熱度,隨著時(shí)間的流逝激情也慢慢的被燃燒殆盡。我想我們所缺乏的是犧牲的精神和敢于試錯(cuò)的勇氣,就如雷夫所言要達(dá)到真正的卓越是要做出犧牲的,在錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)的同時(shí)付出巨大的努力,畢竟,成功無(wú)捷徑。雷夫老師堅(jiān)持成功無(wú)捷徑多么利落而又有力的標(biāo)語(yǔ),對(duì)孩子而言,學(xué)習(xí)的成功無(wú)捷徑;對(duì)成人而言,事業(yè)的成功無(wú)捷徑;只有堅(jiān)持,并不斷付出,才能淬煉出卓越的成果!
《第56號(hào)教室的奇跡》教育我要學(xué)會(huì)傾聽(tīng):給我一些真相,抓住每一個(gè)絕佳的教育機(jī)會(huì),工作中要不斷積蓄經(jīng)驗(yàn)和超強(qiáng)的洞察力和敏銳度;教育我要學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任,家長(zhǎng)和社會(huì)將孩子交到我們的手里,我們就要視學(xué)生如己出,平易近人、公平公正的用愛(ài)來(lái)教育我們的學(xué)生,不會(huì)再因?yàn)闊o(wú)知的沖動(dòng)影響與學(xué)生溝通和引導(dǎo)的機(jī)會(huì),經(jīng)常站在學(xué)生和家長(zhǎng)的立場(chǎng)去想問(wèn)題,用寬容和積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度處理事情。這樣,我們也會(huì)迎來(lái)學(xué)生的尊重和信任,在為學(xué)生營(yíng)造一所如家般的避風(fēng)港的同時(shí)學(xué)生的'心里也肯定會(huì)有老師的一塊地兒。為了更好的教書(shū)育人,每位教者時(shí)刻要身正為范,正如雷夫老師所說(shuō)的:孩子們以你為榜樣。你要他們做到的,自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。
最后,引用雷夫老師在書(shū)中說(shuō)過(guò)的一句話(huà)與大家共勉:孩子們以你為榜樣。你要他們做到的,自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認(rèn)真勤勉,那么我最好就是他們所認(rèn)識(shí)的人之中最和氣待人、最認(rèn)真勤勉的一個(gè)。我想,正是雷夫老師這種上下求索,不斷超越的教育精神成就了自己精彩的教育人生。
第四篇:《56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得
老師的心有多大,孩子的舞臺(tái)就有多大
——《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得《第56號(hào)教室的奇跡》對(duì)我的影響很大,尤其作為一
個(gè)年輕的老師,它給了我教學(xué)思想和方法上的指引。讀來(lái)有很多感悟,用一句話(huà)來(lái)說(shuō)就是“老師的心有多大,孩子的舞臺(tái)就有多大”。
首先,老師要敞開(kāi)胸懷,有足夠的包容心。只有真誠(chéng)的面對(duì)孩子,尊重他們,孩子才會(huì)在我們面前展現(xiàn)完整的自己,我們才能完全的認(rèn)識(shí)了解他們,從多方面去幫助他們,讓孩子們更好的成長(zhǎng)。
其次,老師應(yīng)該充滿(mǎn)愛(ài)心,時(shí)刻關(guān)注學(xué)生。關(guān)注孩子的一言一行中,在一點(diǎn)一滴的小事中讓孩子們懂得辨別是與非,善與惡。并且身體力行,做好榜樣,幫助他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣,形成優(yōu)良的品質(zhì)和人格。
再次,老師應(yīng)該有一顆智慧之心,老師有多智慧,孩子
就會(huì)有多機(jī)敏。不斷的探究讓孩子樂(lè)于接受的教學(xué)方法,積累教學(xué)智慧,這需要時(shí)間的積累,更需要我們的堅(jiān)持和努力。雷夫也是幾十年如一次,在不斷的失敗中找到了許多的教法,我們應(yīng)該學(xué)習(xí)他的這種堅(jiān)毅和持之以恒。
第五篇:《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得
《第56號(hào)教室的奇跡》讀書(shū)心得
雷夫·艾斯奎斯的《第56號(hào)教室的奇跡》,這本教育界的經(jīng)典之作值得每位老師和家長(zhǎng)去品讀。
為了課堂紀(jì)律,為了考試分?jǐn)?shù),許多老師使用的是“下馬威”式地開(kāi)場(chǎng)、“小紅花”式的激勵(lì)、“邏輯后果”式的制約等措施。這些措施讓學(xué)生對(duì)老師心存“害怕”而聽(tīng)話(huà),讓學(xué)生為了獲得獎(jiǎng)勵(lì)而學(xué)習(xí),讓學(xué)生為了不受懲罰而表現(xiàn)好。“第56號(hào)教室之所以特別,不是因?yàn)樗鼡碛辛耸裁矗且驗(yàn)樗狈α艘粯訓(xùn)|西——害怕。”以信任為地基,雷夫老師參照勞倫斯·科爾伯格的“道德發(fā)展六階段”則是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)業(yè)和人格成長(zhǎng)的基礎(chǔ)建材。
第一階段是“我不想惹麻煩”,這一階段的思維是以恐懼為基礎(chǔ)的。第二階段是“我想要獎(jiǎng)賞”。雷夫老師坦言他在剛開(kāi)始教書(shū)的那幾年,為了“成效”他也患了這種“獎(jiǎng)賞癥候群”,但是我們應(yīng)該讓孩子們知道,行為得宜是應(yīng)該的,不需給予獎(jiǎng)賞。第三階段是“我想取悅某人”,這個(gè)階段的孩子表現(xiàn)良好是為了討好老師或者取悅父母。第四階段是“我要遵守規(guī)則”。規(guī)則是必須的,但是規(guī)則不應(yīng)當(dāng)只被局限于教室里、家里、或者校園里,因?yàn)楹⒆觽冏罱K還是需要走向社會(huì)。第五階段是“我能體貼別人”。這個(gè)階段的孩子能從對(duì)方的角度來(lái)看待事物,會(huì)變得非常善解人意,而且?guī)缀醪粫?huì)再無(wú)故出現(xiàn)不當(dāng)行為。第六階段是“我有自己的行為準(zhǔn)則并奉行不悖。”第六階段的人無(wú)論做出多么偉大的行為他們也不會(huì)去四處宣揚(yáng),因?yàn)樗麄冎宰鲞@件事,僅僅是因?yàn)樗麄兿嘈胚@樣做是
對(duì)的。我們可以看到,在這六個(gè)階段之中,學(xué)生做出良好行為的出發(fā)點(diǎn)逐漸由外向內(nèi),最終是以成長(zhǎng)為更好的自己為行為準(zhǔn)則的。
無(wú)法想象,在這一系列理念之下,雷夫老師還帶著第56號(hào)教室的學(xué)生培養(yǎng)了終身閱讀的習(xí)慣,提高了寫(xiě)作和數(shù)學(xué)能力,他教會(huì)孩子們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)、如何應(yīng)試,帶著他們遨游世界、品讀歷史、親近自然、愛(ài)好藝術(shù)、熱愛(ài)體育,了解經(jīng)濟(jì)。他還花大量的時(shí)間和精力培養(yǎng)孩子們獨(dú)立思考的能力,為孩子們挑選眾多經(jīng)典有益的電影共同觀(guān)看,帶領(lǐng)孩子們行萬(wàn)里路、在旅途中改變生活,與孩子們一起學(xué)音樂(lè)、玩樂(lè)器、開(kāi)演唱會(huì),帶著孩子們?cè)诿磕晔フQ節(jié)前夕一起做社工,在演莎士比亞戲劇的過(guò)程中培養(yǎng)孩子們的意志力——我們可以看到,他在致力于培養(yǎng)的是一個(gè)個(gè)全面的、大寫(xiě)的人。
對(duì)于閱讀,雷夫老師在書(shū)中用了大量的篇幅來(lái)撰寫(xiě)。他認(rèn)為,閱讀能力是需要評(píng)估的。這項(xiàng)評(píng)估可以從標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)開(kāi)始,但我們最終必須用孩子們?cè)诎l(fā)自?xún)?nèi)心閱讀時(shí)發(fā)出多少笑聲和留下多少淚水來(lái)衡量他們的閱讀能力。這些孩子們將終身閱讀,為人生而讀書(shū)。熱愛(ài)閱讀的孩子也將擁有更美好的人生。
所以,第56號(hào)教室的奇跡是在用心地做著每一件教育教學(xué)的小事中逐漸累積而成的。即便沒(méi)有驚天動(dòng)地的大奇跡,但是每個(gè)小小的點(diǎn)滴進(jìn)步和驚喜也能讓孩子們受益無(wú)窮、終生銘記不是嗎?余生,我要繼續(xù)用心做好生活和教育中的每件事情。因?yàn)橹灰阕龅搅俗约旱淖詈茫屣L(fēng)、花香、蝴蝶都會(huì)自來(lái)。